Pasha kids 01

FIRSTCHRISTMAS01

EN PORTADA

EDICIÓN

PROBLEMASDE SUEÑO

AUTONOMÍAINFANTIL

ALE JUANES

TIPOSDE PADRESEL BREAKEVENTOS

DICIEMBRE / ENEROEN BOCA DE TODOS

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En PortadaFOTOGRAFÍA_Pepe MolinaDIRECCIÓN & STYLING_Leticia FélixVESTIDO_ ZARAHAIR & MAKE UP_Vero EspadasMODELO_ Alejandrina Juanes Esquivel

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DIRECTORA ADMINISTRATIVACristina Cetina Cardó[email protected]

DIRECTOR COMERCIALFranz Fortuny Rosado – (999)[email protected]

DIRECTOR ASOCIADOJosé E. González Rivero

DIRECTOR EDITORIALAndrés de J. Vidal [email protected]

DISEÑO GRÁFICO Y EDITORIALPaola Morales Quiñones

DIRECCIÓN Y STYLINGDE PORTADALeticia Félix

REDACCIÓN Y ESTILOElena de la Portilla [email protected]

COLABORADORAS DECONTENIDOPsic. Pedag. Mariela Ricalde ZapataPsic. Carmencita Gamboa Marcí[email protected]

COORDINACIÓN Carolina Vital Cabrera

FOTOGRAFÍA –EventosJosh CoteraGerardo MontañezJavier Góngora

CUIDADOSPsic. Paulina Campos Romero

ABCMEP & LEP Silvia Martínez

KIDSL.E. Fany Basteris Ramírez.

PAPISPsic. Gloria Cuellar Salas

Director io Colaboradores

VENTAS MÉRIDAFORCEGO – (999)9.25.55.33

IMPRESIÓNUniprint

Legales

PASHÁ KIDS 01 DICIEMBRE - ENERO/Año 1

PASHÁ KIDS es una publicación bimestral. Certificado de licitud en trámite. Derechos

reservados. Se prohibe la reproducción total o parcial por cualquier sistema o método,

incluyendo electrónico o magnético sin previa autorización del editor. El contenido de las imágenes y artículos es responsabilidad de

sus respectivos autores y no representa el punto de vista de la editorial.

Con gusto llevamos hasta ustedes la primera edición de la revista Pashá Kids, un ejemplar enfocado a la vida de los padres y sus pequeños, que a través de diversas secciones realizadas con la colaboración de especialistas en niños, busca temas con alternativas aplicables a la vida cotidiana y que nos ayuden a disfrutar más día a día con nuestros hijos. A través de las secciones ABC, Papis, Cuida-dos, Kids, Junior’s y el Break, en Pashá Kids podrán encontrar diferentes artículos y tips de gran utilidad, asimismo les invitamos a disfrutar del publirreportaje y a ganar premios y sorpresas, respondiendo nuestra trivia.Queremos disfrutar con ustedes cada momento, esas sonrisas, la diversión y los instantes felices de las fiestas de la escuela, los dulces que caen al romper la piñata, la convivencia con los amigos y las celebraciones que forman parte de sus vidas y que agradecemos, compartan con nosotros. Equipo Pashá Kids

Editor ia l

CONTENIDO

04: EL BREAKCumpleaños de Ale y Mariana.

08 : CUIDADOSUna oveja, dos ovejas, tres ovejas.

10 : ABCJuego, luego aprendo.

14 : EL BREAKBautizo de Isabella.

16 : JUNIOR’SPequeños Fashionistas

24 : KIDS¡Yo Solito!

32: PAPIS¡Qué Padre!

34 : PUBLIRREPORTAJEEl Cole

36: EL BREAKCumpleaños de Isabel

38: EL BREAKCumpleaños de Gaby

41: EL BREAKAniversario de Fut7

44 : TRIVIAContesta y gana

EDICIÓN FIRST CHRISTMAS_

4 PASHÁ Kids

E L B R E A K Cumpleaños Fotografía: Joshua Cottera

Con motivo de su cumple, el jueves 10 de noviembre Ale y Mariana tuvieron una fiesta, donde acompañadas de sus familiares y amiguitos disfru-taron una celebración con temática de Mickey Mou-se que contó con piñatas, dulces, show de títeres y mucha diversión que encantó a todos los invitados.

6 PASHÁ Kids

E L B R E A K primera comunión Fotografía: Gerardo Montañez

Con una emotiva ceremonia religiosa, el domingo 13 de noviembre al medio día, Diego recibió el sacramento de la Primera Comunión, ante la presencia de familiares y amigos, quienes al concluir la misa, asistieron a la recepción ofrecida donde disfruta-ron de una divertida fiesta con brincolines, juegos, dulces y exqui-sito servicio de Impala Recepciones.

Una oveja,dos ovejas,

tres ovej...

8 PASHÁ Kids

C U I DA D O S problemas de sueño

Un problema a la hora de dormir puede iniciar en cualquier momento de la vida del niño, y se puede presentar desde los 2 hasta los 11 años, sin embargo las razones por las que se ori-gina pueden variar. Lo más importante a realizar cuando se presenta en los niños un problema para dormir, es rastrear qué está desencadenan-do esta conducta y no restarle importancia. Los conflictos a la hora de dormir suelen presentarse cuando los niños buscan atención extra y preten-den ejercer control sobre los padres (si tú estás despierto, por qué yo no), pero también pueden deberse a pesadillas, a conflictos a nivel emo-cional (falta de seguridad, baja autoestima) y a dificultades en el entorno familiar y social (impac-to en su vida diaria, problemas en la escuela, no querer compartir cuarto con los hermanos, no querer dejar la habitación de los padres, la pérdi-da de un familiar e incluso de la mascota).

Los padres muchas veces sin querer motivan conductas que pueden afectar el sueño de los hijos. Acciones consideradas “inofensivas” como ver programas de TV con demasiada ac-ción antes de dormir, cenar muy tarde, permitir siestas de 40 minutos o más, y seguir algunos mitos tradicionales como la leche caliente antes de acostarse, taparlos demasiado, bañarlos an-tes de dormir o dejar completamente iluminado su cuarto para que no tenga miedo, son hábitos que

también pueden estar generando el problema. Otra situación generadora que es muy

común son las pesadillas, las cuáles ocasionan que los niños se despierten llorando o no quieran dormir solos; si los padres no dan un manejo ade-cuado a esta situación, pueden generar un mal hábito difícil de manejar.

¿Qué hago si mi hijo tiene una pesadilla?Es prioritario escuchar al niño, evitar bur-

larse de él, darle credibilidad a lo que siente, tran-quilizarlo explicándole que “es un sueño y no va a pasarle nada”, y si es necesario quedarse solo un momento acompañándolo en su cuarto, pero haciéndole saber que sólo por esta ocasión y re-tirándose en el momento que el niño se duerme.

¿Qué debo hacer si se levanta después de ha-berlo acostado?

Lo más recomendable es regresarlo a su cuarto, explicándole que es hora de dormir, acompañarlo durante 15 minutos aproximada-mente y escuchando las razones por las que no quiere quedarse en su cuarto. Este procedimiento se puede repetir un máximo de dos veces, para evitar que se convierta en un evento que en lugar de ayudar a eliminar un mal hábito, lo aumente.

Por_ Psic. Paulina Campos Romero, Psicoterapeuta CAPSIDE Centro de Asesoría, Psicoterapia y Desarrollo Educativo.

Ayúdalo a dormir

- Establecer un horario de cena tem-prano que deje entre 1 y 2 horas para el pro-ceso de digestión.

- Evitar períodos de juego que acele-ren al niño y no le permitan relajarse antes de dormir.

- Si el baño alerta al niño y lo mantiene despierto es importante hacerlo durante la tar-de y no después de cenar o antes de dormir.

- Elegir una actividad relajante para la hora de dormir que refuerce el vínculo padres e hijos (leer un cuento, cantos).

- Evitar películas de terror o sugestivas e incluso la televisión hasta muy tarde y antes de dormir.

- Inspirar confianza y seguridad a los hijos para que permanezca en su cama con frases como “estás seguro, nada te pasará”.

- Establecer una rutina previa a dor-mir que favorezca el sueño (desde poner pi-jama y lavar los dientes, hasta salir de la habi-tación) que no sea superior a los 30 minutos. Es importante que esta rutina sea constante para que sea efectiva.

- Alternar la guía de la rutina previa a dormir entre los padres para dividir la res-ponsabilidad y para que ambos tengan el vínculo con el niño.

- Procurar que las horas de sueño del niño por las noches sean de 9 a 10 horas.

- Reconocer los logros del niño cuando puede dormir solo o con las luces apagadas.cena temprano que deje entre 1 y 2 horas para el proceso de digestión.-

10 PASHÁ Kids

A B C

La importancia del juego en el desarrollo del niño es innegable; distintos autores hablan sobre ello y todos coinciden en que el juego es una nece-sidad de todo niño para conocer, descubrir su propio cuerpo, sus potencialidades y el mundo que le rodea. De acuerdo a la edad del pequeño, el juego será distinto, satisfaciendo las necesidades de la fase

Por_ MEP & LEP Silvia Martínez, Directora Gymboree Mérida.

Las etapas del juego son:1° Juego Funcional (0-18 meses aprox.)2° Juego simbólico (2.5/6 años aprox.)3° Juego de reglas (6 años o más)

que está viviendo por lo tanto, existen varias etapas de juego.

EL JUEGO OFRECE APRENDIZAJE

El ser humano es un todo, integrado por distintas áreas que interactúan unas con otras. El juego ofrece aprendi-zaje en todas las ellas:

Área Motora: A través del juego el niño reconoce y usa su cuerpo, invita a la adquisición de habilidades y domi-nio de las mismas; además estimula todos sus sentidos y tiene experiencias sensoriales que constituyen el fun-damento del pensamiento.

Área Cognitiva: Según Piaget, el juego involucra el pen-samiento que es el director de las acciones y promueve el enriquecimiento del pensamiento, pues lleva a cabo distintos procesos mentales como: atención, concentra-ción, representación, memoria, razonamiento, orienta-ción, simbolización y lenguaje.

Área Emocional o Afectiva: El juego permite la imita-ción y representación de lo real junto con el mundo in-terno del niño. Descubre cómo es el mundo, cómo es él o ella, además de enfrentarse con emociones. Las dis-tintas experiencias fortalecen su confianza y ayudan a formar la personalidad del niño.

Área Social: En el juego, el niño favorece la calidad de interacción con otros niños. Al jugar con otros, aprende a compartir, a esperar turnos, a convivir, a respetar, a vivir en “comunidad”.

De esta manera cuando un bebé juega con mamá al sen-cillo juego de “esconderse” tras una cobijita hay muchos procesos simultáneos que están favoreciendo aprendi-zajes diversos: siente con la piel la textura de la cobija sobre la cara; al no ver a mamá cree que no existe, pero al descubrirse…. ¡sorpresa, ahí sigue! (proceso mental, saber que existe aunque no la ve), intenta agarrar con su manita la cobija para quitársela de la cara (área motora), junto con mamá ríe y goza, estrecha aún más los lazos de amor que los unen (área afectiva) y al mismo se pro-mueve la comunicación con alguien más, al disfrutar de la interacción (área social).

El niño puede utilizar cualquier objeto que tenga a su alcance para “jugar”, por lo que los juguetes no son indis-pensables, el niño siempre juega; está en su naturaleza. A través del juego, los niños son más libres, les permite estar activos, sobre todo mentalmente. Así, al jugar se vuelven ágiles de cuerpo y de pensamiento; aprenden.

Todas las experiencias les demuestran el poder que tie-nen para controlar sus acciones por eso buscan con tan-to esfuerzo la excelencia en los resultados. Fortalecen su poder, usan su creatividad. El placer, la diversión y el goce son la clave para que el niño esté interesado en continuar jugando.

“El Juego, el mejor medio de maduración y aprendizaje; motiva a tus hijos a aprender de forma divertida”

12 PASHÁ Kids

E L B R E A K cumpleaños Fotografía: Josh Cottera

FIESTA INFANTIL LuIS Y GERMAINE

Un divertido cumpleaños al doble se vivió el viernes 25 de noviembre con la fiesta de los hermanitos Luis y Germaine que cumplieron 1 y 3 años de edad, quienes acompañados de fami-liares y amigos disfrutaron cada momento con juegos mecánicos, dulces y sonrisas, en medio de la temática del mundo de Disney.

14 PASHÁ Kids

E L B R E A K bautizo

Con una emotiva cere-monia oficiada por el Sdb Juan Cereso el 8 de octubre se llevó a cabo el bautizo de la pequeña Isabella ante la presencia de fa-miliares y amigos, quienes pos-teriormente acompañaron a la pequeña y sus padres en un de-sayuno buffet que se ofreció en conmemoración de su bautismo.

Fotografía: Javier Góngora

El martes 8 de noviembre en punto de las 6:00 pm tuvo lu-gar la fiesta de cumpleaños de la pequeña Sofía, quien acompaña-da de sus familiares y amiguitos disfrutó al máximo una tarde llena de diversión con brincolines, jue-gos, dulces, piñatas y el show del Tío Salim.

‘

Fotografía: Gerardo Montañez

16 PASHÁ Kids

J U N I O R ’ S moda

MODA Y TENDECIAPARA VESTIR ESTE INVIERNO

Hablar de moda no es solo una cuestión de adultos, principalmente cuando llega esa edad en la que nuestros pequeños comienzan a

realizar sus propias elecciones acerca de lo que les gusta usar y lo que no. Los niños cada vez tienen más alternativas para vestir, por ello en

esta sección presentamos a los padres, las principales tendencias y opciones invernales para que nuestros hijos luzcan como de pasarela.

Esta temporada la moda para los peques es bastante similar a la del público de más edad, pero adaptada a las necesidades de comodidad y sobre todo conservando ese encanto infantil. Para los varones se aprecian vestuarios diverti-dos que se integran por sacos, blazers y camisas estampadas con piezas sobre puestas, mientras que la moda para las pequeñas nos muestra di-versas opciones como el uso de leggins, bluso-nes, vestiditos e incluso pantalones en colores, que pueden ser complementados con accesorios propios del invierno como gorritos, boinas y bu-fandas, que en algunas de sus versiones traen imágenes de sus personajes favoritos.

18 PASHÁ Kids

E L B R E A K

La diversión estuvo presente du-rante una fiesta esco-lar de halloween que se realizó el viernes 28 de octubre a las 6:00 pm, donde los ni-ños compartieron con sus padres una cele-bración de disfraces, en la que disfrutaron de juegos, show, dul-ces y premios al mejor disfraz.

halloween Fotografía: Gerardo Montañez

20 PASHÁ Kids

E L B R E A K halloween

Un emocionante ha-lloween tuvo un grupo de peque-ños alumnos la tarde del jueves 27 de octubre, donde acompa-ñados por sus mamás disfrutaron cada momento de la fiesta en me-dio de música, disfraces, concur-sos, regalos y sonrisas.


22 PASHÁ Kids

E L B R E A K halloween

Un halloween lleno de dulces y diversión se celebró el martes 25 de octubre a partir de las 6:00 pm, donde entre juegos y la compañía de sus amiguitos, un grupo escolar disfrutó cada momento de la entretenida convivencia.


R: EL PEZ

24 PASHÁ Kids

K I D S Autonomía

Por_L.E con Maestría en Terapia Familiar y de Pareja Fany Basteris Ramírez.

¿Qué es la autonomía?

Es la capacidad que tiene el ser humano de tomar decisiones por sí solo sin sentir la necesidad de intervención ajena, o la capacidad de darse normas uno mismo y de auto regularse. Para poder desarrollar autonomía, la persona tiene que verse a ella misma como un “individuo” es decir que es independiente y dueño de sí mismo.

Resulta obvio que la autonomía del ser humano es algo que se va logrando o construyendo con los años conforme se va creciendo y madurando, pero se debe de ir fomentando y practicando desde edades tempranas. ¿Cuándo surgen los primeros intentos del ser humano de ser autónomo? Los primeros brotes de búsqueda de autonomía surgen cuando el pequeño co-mienza a caminar y se descubre a sí mismo como un ser independiente de sus padres. Vemos cómo estos pequeñitos luchan por hacer ellos solos las cosas; como cuando el niño que ya sabe usar la cuchara para co-mer, se molesta grandemente si un adulto le quiere seguir dando la comida en la boca, o cuando un pequeño de 3 años está apren-diendo a escalar una resbaladilla y no per-mite que le tomen de la mano. “YO SOLITO” es la frase que escuchamos innumerables veces de pequeños de 3 y 4 años que se en-cuentran ansiosos de explorar, de descubrir su mundo y de poner en práctica sus nuevas habilidades.

¿Cómo se manifiesta un adulto que no lo-gró desarrollar la autonomía? Es gente muy dependiente de la opinión ajena, no asumen las consecuencias de sus actos y de sus decisiones, se vuelven muy temerosos y prefieren no tomar decisio-nes, hacen las cosas porque los demás lo ha-cen, caen muy fácilmente en la manipulación, generalmente toman muy malas decisiones; son muy inseguros y pasivos.

¿De qué manera pueden los padres o edu-cadores ayudar al niño o bien acompa-ñarlo en su desarrollo de tal manera que pueda ir creciendo en autonomía? Mientras más pequeño es el niño los padres “deben” de decidir por él, mientras este va adquiriendo habilidades y madurez cognitiva para poder decidir y actuar por sí mismo. Sin embargo también es una respon-sabilidad paterna ir dejando “paulatinamente” al niño tomar decisiones y actuar por sí mis-mo, en la medida que va manifestando capa-cidad para hacerlo con responsabilidad. El papel que juegan los padres y edu-cadores es fundamental y tiene que estar ba-sado principalmente en el respeto por este ser

que está en desarrollo, que es único e irrepeti-ble y que tiene potencialidades inimaginables.

¿Qué acciones o conductas de los adultos obstaculizan que el niño vaya desarrollan-do su autonomía paulatinamente? Hay prácticas educativas que van limitando al niño y van impidiendo el desarro-llo “natural”. El ser humano es un diamante en bruto, es el ambiente educativo y familiar el que permite que todas sus potencialidades se desarrollen. Es como una semilla que si se junta con los factores adecuados como tierra, agua, abono etc. se convertirá en una preciosa flor. El niño desde que nace ya trae todo un potencial y si se dan las condiciones adecuadas será todo lo que pueda ser. La falta de respeto al ritmo de cada niño, la sobre protección, las críticas cons-tantes sin reconocimiento del esfuerzo, el ejercicio de una paternidad autoritaria, las ex-pectativas demasiado altas (que no están de acuerdo al desarrollo neurológico del niño), el no permitirle tomar pequeñas decisiones y de asumir la consecuencia de su decisión, son prácticas que van obstaculizando el desarro-llo de autonomía en el niño y el adolescente.

¿Qué tips podrías darles a los padres y educadores para apoyar al niño en este trabajo? Una máxima para acompañar al niño en este proceso, sería no hacer nada por el niño que él ya sepa hacer por sí solo. Así como reconocerle sus logros y enfatizar que sus logros son fruto de su esfuerzo y práctica. También resulta muy importante se-ñalar el error como una fuente de aprendizaje y que cometer errores, es algo perfectamente normal y necesario para todo aprendizaje. Permitir al niño ir tomando peque-ñas decisiones y asumir las consecuencias de su decisión. Por ejemplo, si está terco en pedir un helado de un sabor que usted de an-temano ya sabe que no le va a gustar, permi-tirle probarlo y asumir la consecuencia de su decisión; “Miguelito ahora ya sabes que este sabor no te gusta” sin comprarle otro.

Si se va a corregir un error, es impor-tante ir cuestionando al niño para que él solito descubra donde estuvo su equivocación.

FOTOGRAFÍA_ PEPE MOLINAVESTUARIO_ ZARA

ALEJANDRINA JUANES PRESENTA:

TENIS PLATEADOS_ CONVERSEGLOBOS_ BALUNS

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32 PASHÁ Kids

PA P I S Estilos de crianzas

El ser padre en general puede ser una tarea de grandes retos y un desafío para la mayoría de las personas, ¿cómo educamos a nuestros hijos hoy en día?, algunos llevamos a la práctica la repetición de lo que nuestros padres hicieron con nosotros, otros utilizamos prácticas muy diferentes. En general existen tres tipos de pa-dres, aunque claro, cada uno matiza éstos con sus propias experiencias:

1.-Los Padres Autoritarios: valoran el control y la obediencia incuestionables. Tra-tan que sus hijos se ajusten a las normas que ellos piensan que son las correctas dentro de los estándares sociales; al tratar de ser tan rec-tos, suelen ser padres poco expresivos de sus emociones, una tanto “fríos” y poco afectuosos. En general los niños con padres autoritarios, pueden ser inconformes, retraídos, poco expre-sivos o que expresan de manera inadecuada sus emociones.

2.-Los Padres Permisivos: valoran la autoexpresión y la autorregulación, pero espe-rando que los niños las aprendan y regulen por sí mismos, sin necesidad de ser ellos quienes las formen. Consideran su función de padres, como meros recursos y no como modelos, ha-cen pocas exigencias y permiten que sean los niños quienes regulen sus propias actividades. En general hay pocas reglas e incluso pueden llegar a consultar las decisiones con sus hijos pequeños. Los niños con padres permisivos,

suelen ser inmaduros en su control de impulsos, poco estimulados y con poco interés por explo-rar su medio.

3.-Los Padres Democráticos: tratan de respetar la individualidad y personalidad de sus hijos y se preocupan por inculcar valores so-ciales, buscan dirigir las actividades de sus hijos en forma racional y prestan atención a lo que expresan. Confían en su capacidad de guiar a sus hijos respetando sus intereses y persona-lidad; son amorosos, consecuentes, exigentes y utilizan las consecuencias de manera limitada y acorde a los sucesos. Suelen explicar las ra-zones que sustentan las peticiones que realizan y favorecen el diálogo. Los niños con padres democráticos generalmente son seguros de sí mismos, pues saben con claridad que se les ama y qué se espera de ellos, tienen un mejor control y expresión de sus emociones, manifies-tan interés por explorar su medio y se muestran satisfechos.

Cabe aclarar que todos acostumbra-mos comportarnos de cierta forma con las per-sonas, pero no siempre respondemos de la mis-ma forma en todas las situaciones, sin embargo hay un comportamiento “dominante” o “común” en cada uno de nosotros y éste es lo que matiza nuestras relaciones con la mayoría de las perso-nas, especialmente nuestros hijos, con quienes compartimos gran parte de nuestro día.

¿Eres el tipo de padre que te gustaría ser?

Por_ Psic. Gloria Cuellar Salas

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34 PASHÁ Kids

P U B L I R E P O RTA J E El Cole

La formación educativa de nuestros hijos es muy impor-tante, por ello es necesario buscar una institución que cumpla nuestras expectativas, hoy en día Mérida cuenta con El Cole, un maternal bilingüe que surge ante la ne-cesidad de contar con un lugar dedicado exclusivamen-te a niños pequeños, donde sus hijos están a cargo de personas especializadas en niños de 1 a 4 años y en el cual además de recibir los cuidados propios de su edad, podrán socializar y convivir en grupos reduci-dos (no mayores a 12 integrantes) que son atendidos por una maestra titular y una auxiliar, mientras se van preparando para introducirse a la educación preescolar. Nuestra Misión es dar a nuestros niños la oportunidad de aprender por medio de lo que ellos más disfrutan que es el juego. Que desde el inicio sus ideas no se limiten, sino que se le den las herramientas para que ellos mismos tengan la capacidad de expresarse a través de diferentes medios. El Cole es una institución atendida personal-mente por sus socias Mariana Heredia en la Dirección Pedagógica, Katy Sánchez en la Dirección Académica y Sheyla Trujillo en la Dirección Administrativa, quie-nes con una metodología basada en el constructivismo, buscan motivar al niño para descubrir sus intereses, haciendo que desde pequeños tengan esa estimulación temprana que refuerza su confianza y psicomotricidad, le impulsa a conocer sabores saludables, a descubrir

Haciendo del juego un aprendizaje


colores y texturas, y a disfrutar diversas ac-tividades como la música, el teatro y el baile a través de dinámicas realizadas en salones temáticos y divertidos espacios como Kit-chen and Fun, The Gym, Little Picassos, Construccion y Hula Hoop, mismos que han sido diseñados con las medidas de seguri-dad necesarias e incluso, con la instalación de dispensadores de ozono que purifican el aire, para proteger la salud de los alumnos.

Con la visión niños felices y seguros de sí mismos para un futuro mejor, en esta institución buscamos fomentar en los niños el respeto por la naturaleza y el cuidado ambiental, por ello todos los materiales que los pequeños utilizan como parte de las actividades, son producto del reciclaje recolectado desde casa; de igual forma mensualmente promovemos un valor para que con el apoyo de papá y mamá, nuestros alumnos lo apliquen en su entorno y la vida diaria.

Estamos comprometidos con el desarrollo educativo de los pequeños, y buscamos crear un vínculo con los padres a través de actividades como picnics, excursiones y festividades; además de entregarles trimestralmente un reporte informativo que evalúa el desempeño de los niños en El Cole, para que de esta forma el padre siempre esté en contacto directo con la escuela y comparta cada logro con sus hijos.

Nuestro horario es flexible de 8:00am a 12:30pm y contamos con estancia hasta las 2:00pm de lunes a viernes.

Tel. 944 46 61 | Calle 17 No.289 A x 60 y 12 Fracc. Campestre, Mérida Yucatán.

www. [email protected]

El Cole Maternal

36 PASHÁ Kids

E L B R E A K Cumpleaños

El martes 11 de octu-bre a las 5:00pm tuvo lugar la fiesta de Isabel que en medio de una temática regional al estilo Hanal Pixán, tuvo una divertida reunión donde los ni-ños se recrearon con juegos, brincolines, piñatas, dulces y hasta una pequeña granja de conejos y un pony.


38 PASHÁ Kids

E L B R E A K cumpleaños

En compañía de sus amiguitos el miér-coles 12 de octubre a partir de las 6:00pm, Gaby celebró un año más de vida con un diver-tida fiesta de cumple con la temática de “RIO” donde todos disfrutaron del show, la piñata y muchos juegos a lo largo de la tarde.

Con motivo de la celebración de halloween la mañana del viernes 28 de octubre, El Cole reali-zó una fiesta de disfraces donde los pequeños dis-frutaron cada instante con sus amigos y compañeritos portando divertidos trajes de momias, calabazas, bru-jitas y vampiros.


40 PASHÁ Kids

E L B R E A K Fut 7

Con motivo de su primer aniversario el vier-nes 2 de diciembre Fut7 organizó un divertido tor-neo de celebración en di-ferentes categorías de este deporte, mismo que los ni-ños disfrutaron al máximo acompañados de sus ami-gos y familiares.

Fotografía: Josh Cottera

42 PASHÁ Kids

E L B R E A K hanal pixan

En conmemoración del Hanal Pixán, el lunes 31 de oc-tubre el colegio Kohlberg Hall realizó una fiesta alusiva a esta celebración donde los niños vistiendo ropa tradicional yucateca, disfrutaron cada momento de la fiesta.


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