PARTE I - educa.org.do · Desafíos de Política de Primera Infancia ... La edición XVII del Congreso Internacional Aprendo abordará ... presidenta de la asociación de ludotecas

PARTE I ¿Qué es EDUCA?

PARTE II Desafíos de Política de Primera Infancia Estado de situación de la Primera Infancia ¿Por qué es importante invertir en Primera Infancia? ¿Cuál es el perfil del educador que requiere la Primera Infancia?

PARTE III APRENDO 2013 Expositores Programa y Talleres

CONTENIDO

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EDUCA

PARTE I

2 EJES ESTRATEGICOSA 5 AREAS DE ENFOQUE 3 LÍNEAS DE TRABAJO PERMANENTE (VEHÍCULOS)

INDICADORES DE RESULTADOSB C D


Desafíos de la política

PARTE II


Presidente de la República Dominicana, Lic. Danilo Medina

“Quisqueya empieza contigo”

• Se atenderán 500 mil niños entre 0 y 5 años.

• Se beneficiará a más de 350 mil familias.

Para ello:

• Se construirán más de 220 nuevas estancias infantiles.

• Se habilitarán más de 1.000 Centros Comunitarios.

• Se capacitarán más 60.000 niñeras y educadoress

Desafíos de la política


Población Primera Infancia según años cumplidos

Edad Población %

0 195,160 2.1

1 181,801 1.9

2 180,676 1.9

3 170,204 1.8

4 168,865 1.8

5 185,720 2.0

Total 1,082,426 11.5

Fuente: IX Censo Nacional de Población y Vivienda 2010. Oficina Nacional de Estadística.

Estado de situación…

1.4 millones de niños de 0 a 5 años

2016

POBLACIÓN


Infantilización de la pobreza

POBREZA




Infantilización de la pobreza e inequidad social



POBREZA



COBERTURA

Fuente: Minerd, 2010-2011



INEQUIDAD

Fuente: Censo 2010


Importancia de la Educación Inicial


Importancia de atención de la primera infancia…

DIMENSIONES

SOCIAL

ECONÓMICA

BIOLÓGICAEFECTOS

COLATERALES

GESTION PEDAGÓGICA


Determinantes del cerebro humano…

Genético Condiciones físicas del Ambiente

AmbienteFamiliar


El increíble cerebro humano…

4 semanas después de la fecundación,se crean 250,000 neuronas por minuto

Cerebro del recién nacido es el 25% de un adulto



El primer día de nacido se estructuran 2 millones de

sinapsis (conexiones) por segundo. El triple de

velocidad que un adulto.

Al nacer, todas las

neuronas y demás célulasnerviosas están formadaspero no interconectadas.



La experiencia y elentorno ordenan elproceso de poda neuronal.

El cerebro solo seactiva a través de lainteracción social.


Pobreza y desarrollo biológico…










¿Qué debe saber un niño y niña en la primera infancia…?


Muy Poco de Instrucción…

Afecto

Juego

Hábitos Saludables

Estimulación Temprana

Lactancia y Nutrición

Mucho sí, de…

Perfil del educador de primera infancia…

10 Competencias

1 - Salud, nutrición, inmunización y lactancia

2 - Hábitos de Higiene y estilos de vida saludable

3 - Razonamiento Lógico matemático

4 - Manejo de Lengua materna

5 - Planificación

6 - Observación y detección de vulnerabilidades

7 - Manejo de la Legislación vigente respecto al niño y la niña y protocolos de intervención

8 - Didáctica

9 - Estrategias Lúdicas

10 - Menos Piaget y Vygotsky, más neuro-científicos

Perfil del educador de primera infancia…

10 Habilidades y Destrezas

1 - Vocación, vocación y vocación

2 - Uso de la voz como recurso

3 - Creatividad, improvisación, imaginación

4 - Expresión corporal, facial, plástica y musical

5 - Habilidad para trabajo en equipo

6 - Capacidad para detectar cada talento y potenciarlo

7 - Consciencia respecto a su influencia

8 - Saber Jugar

9 - Saber reír

10 - Saber abrazar

SER

SABER

CONVIVIR

HACER

Prioridades de la Primera Infancia…


APRENDO 2013

PARTE III

La edición XVII del Congreso Internacional Aprendo abordará

como tema central la primera infancia desde una perspectiva

integral y multidimensional. El Congreso tendrá lugar en el hotel

Crowne Plaza (antes V Centenario) los días 25, 26 y 27 de

octubre próximo. Se espera contar con más de 1.000 educadores

de todos los niveles, tomadores de decisión del sector público y

sector privado.

Asimismo, participarán reconocidos expertos internacionales de

diversos países latinoamericanos, Europa y Estados Unidos.

APRENDO 2013

Ministro de Educación de Uruguay-Director Nacional

de Educación Pública (1995-2000).

Director de la División de Desarrollo Social de la

CEPAL por una década y asesor de 30 países en América Latina y

el Caribe.

Profesor de historia (Instituto de Profesores Artigas

de Montevideo) y posterior en sociología (Ecole des Hautes

Etudes en Sciences Sociales), Paris, Francia.

Expositores

Germán W. Rama

Expositores

•Licenciado en Filosofía y enCiencias de la Educación por laUniversidad Complutense deMadrid, con estudios de postgradoen administración y supervisión dela educación.

•Director General de Concertación yDesarrollo de la Organización deEstados Iberoamericanos (OEI) en(2003-2010).

Mariano Jabonero

•Coordinadora y profesora delPrograma de Capacitación deDocentes en Autismo (ProCDA) enla Facultad de Educación de laUniversidad de Puerto Rico, RioPiedras.

•Asesora de organizacionesartísticas y sin fines de lucro enactividades relacionadas con laconcienciación y la inclusión depersonas con Autismo en lacomunidad.

Yolanda González

•Licenciado en psicología, Magisteren Investigación y Desarrollo de laEducación y Doctor en Educación.

•Se ha desempeñado comoacadémico, como funcionariopúblico y como miembro deorganizaciones de la sociedad civil(OSC).

Marco Delgado

Expositores

•Ingeniera Industrial de la EscuelaColombiana de Ingeniería y BlackBelt certificado en la metodologíade proyectos six sigma.

•Actualmente es Coordinadora deDesarrollo Organizacional deaeioTU, una empresa social quebrinda atención integral(educación, nutrición y cuidado) ala primera infancia de Colombia.

Camila Torres

•Directora de MARINVA, juego yeducación, una consultorapedagógica especializada eneducación y comunicación a travésdel juego.

• Compatibiliza este trabajo con sulabor como representante de IPAen España (AsociaciónInternacional por el derecho deniños y niñas a jugar) y comopresidenta de la asociación deludotecas (ATZAR) en Catalunya.

Imma Marín

•Especialista en Educación delBanco Interamericano deDesarrollo.

• Autora de una serie de informestécnicos y documentos sobre lareforma educativa, la primerainfancia y el desarrollo de la fuerzalaboral en América Latina y elCaribe.

Aimee Verdisco

Expositores

•Posee maestría enEducación del FraminghamState College y unDiplomado sobreelaboración de PolíticasPúblicas.

•En el ámbito público, desdeel Ministerio de Educación,se ha desempeñado comoDirectora General deEducación Inicial, puestoque actualmente ocupa.

Clara Báez

•Formada en Educación Pre-Escolar y especializada enSociopedagogía y Educaciónde la universidad INTEC.

•Actualmente se desempeñaen el puesto deCoordinadora del Proyectode Incidencia para la mejorade la Inversión enEducación.

Alexandra Santelises Ana Cabello Juan Lozada

Actual Director Regional deEducación de Microsoft.

Coordinadora de Proyectos de

Educación Inicial. Magíster en

Sicología Educacional de la

Universidad Federal de Rio

Grande do Sul (Brasil).

Es Coordinadora de Proyectos

de Educación Inicial en el tema

de la gestión educativa para el

mejoramiento de la calidad..

Talleres

Sala 1 - Formación Docente y Recursos Humanos Calificados para

la Primera Infancia

UNIBE ISFODOSU OEI INAFOCAM

Sala 2 - Experiencias Nacionales Públicas

DESPACHO PRIMERA

DAMACONANI

ESTANCIAS INFANTILES MINERD

Sala 4 - Familia y Primera Infancia

PUCMMVISION

MUNDIAL VICEPRESI

DENCIAMINERD

Sala 3 - Experiencias Nacionales Privadas

CASITA DE COLORES

BABEQUE

RETOÑOS

SANTA TERESITA

PLAU-PLAU

ImmaMarín

LUX MUNDI

Talleres

Sala 6 - Servicios Integrales para la Primera Infancia

UNICEF DIRECCION MATERNO INFANTIL

PROGRAMA DE

LACTANCIA

PASTORAL MATERNO INFANTIL

Sala 7 - Políticas Públicas en Primera Infancia

BIDQUISQUEYA

EMPIEZA CONTIGO

MINERD Contrataciones Públicas

Sala 5 - Empresarios con la Primera Infancia

FUNDACION BRUGAL

INICIA PROPAGAS AMCHAMRD

Fotos del Evento

Fotos del Evento

Fotos del Evento

Muchas Gracias..!

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