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PARENT RIGHTS:
A USER GUIDE
FOR PARENTS AND ~MINISTRATORS -
IN THE PUBLIC SCHOOLS OF TEXAS
TEXAS EDUCATION AGENCY AUSTIN, TEXAS
ENGLISH AND SPANISH
NOVEMBER 2001
Includes related changes passed by the 77th Texas Legislature (2001).
Translated, Printed and Distributed by the Intercultural Development Research Association (IDRA) Texas Parent Information and Resource Center (PIRC)
PARENT RIGHTS:
A USER GUIDE
FOR PARENTS AND ADMINISTRATORS
IN THE PUBLIC SCHOOLS OF TEXAS
This publication is not copyrighted. Any or all sections may be duplicated.
DMSION OF COMPLAINTS MANAGEMENT AND
THE PARENT INVOLVEMENT AND COMMUNITY EMPOWERMENT UNIT
TABLE OF CONTENTS Introduction ............................................................................................................................................................................... 5
1 . GENERAL PROVISIONS REC2ARDING PARENT RIGHTS .................................................................................................. 8
TEC Chapter 26. Parent Rihts and R-nsibilitiq ............................................................................................................... 8 $26.001, pUmsg .................................................................................................................................................................... 8 826.002, Definition .................................. ............................................................................................................................. 9
................................................................................................................ $26.003, pifits Concerning Academic Prmram~ 9 .................................................................................................................................... $26.004, Access to Student Records 9 ........................... 826.005, Access to State Assessments ..................................................................................................... 10
................................................... 826.006, Access to Teachine Materi& .......................................................................... 10 $26.007,A~ess to Board Meetinas ..................................................................................................................................... 10
.................................................................. 826.008. Pi& to Full Information Concernine Student ................................. 10 . . . 826.009, Consent Reauired for C-vlbes .................................................... ...................................................... 10
.. 626.010, E~em~tion From Instruction ........................................................................................................................... 11 826.011, C~m~\ain& ........................................................................................................................................................... 11 $26.012, Fee for Cooies ........................................................................................................................................................ 11
I1 . PARENT RIGHTS: CLASSESIACTMTIESPROGRAMS .................................................................................................. 11
Appeals ................................................................................................................................................................................. 11 .................................................................................................................................................................... Charter Schools 11
Student Enrollment/Admissions ......................................................................................................................................... 12 Student Attendance .............................................................................................................................................................. 13 Bilingual Education/English as a Second Language .......................................................................................................... 14
......................................................................................................................................... Student Assessmen~AASflAKS 14 RetentionfPromotion .......................................................................................................................................................... 15 Site-Based Decision Making ................................................................................................................................................ 18 Student Discipline .......................................................................................................................................................... 19 Parent Notifications ............................................................................................................................................................ 24 Public Education Grant Program ................................................................................................................................... 26 Special Education .............................................................................................................................................................. 26 Students Who are Deaf or Hard of Hearing ....................................................... ......................................................... 27
TABLA DE CONTENIDOS
Introducci6n .......................................................................................................................................................... .. .................. 33
.............................................................. I . DISPOSICIONES CENERALES SOBRE LOS DERECHOS DE LOS PADRES 3 4
TEC Capltulo 26, [ . . ............................... - ................................................... 35
I1 . DERECHOS DE LDS PADRES: CIASESIACTMDADESIPROCRAMk3 ....................................................................... 37
The Parent Rzghts Gui& provides practical information to parents and educators about provisions in state Iaw which support parents' active involvement in the education of their children in the public schools of Texas. Both parents and schools have rights and responsibilities, and these most typically will be addressed and resolved within the local community. The information in this guide supports the establishment of educational partnerships that strengthen schools, families, and communities.
The guide contains direct references from the current Texas Education Code (TEC). For ease of use, some text has been re-formatted, however, the section reference numbers have been maintained.
The guide first lists General Provisions, which includes Chapter 26, Parent RigBts and Resmnsibilitia. A specific list by topic, called Classes/Activities/ Programs, follows the Genera1 Provisions. There may be several subheadings under a subject area, and the subheadings may reference several areas of the Texas Education Code. Specific rights of parents of students with disabilities are addressed in a separate document, "What a Good IDEA, * which is available from Regional Education Service Centers throughout the state.
While this book informs parents of their rights and responsibilities, it also reminds both parents and educators of the importance of mutuaI cooperation and support as they prepare students for life in an increasingIy competitive global society.
Purpose of the guide:
To provide practical information to parents and educators on the rights of parents regarding their involvement in their children's education in the public schools of Texas.
This information from the Texas Education Code (TEC) supports the establishment of educational partnerships among schools, families, and communities; such partnerships are encouraged in Texas education law.
Parent involvement endorsed in the Mission, Objectives, and Coals of Public Education
The Texas Legislature emphasized the importance of parent involvement in education when it included parent involvement as part of the Mission of public education:
'...It is further grounded on the conviction that a successful public education system is directly related to a strong, dedicated, and supportive family and that parental involvement in the school is essential for the maximum educational achievement of a child." (TEC, !j 4.001(a))
The Texas Education Code, Section 4.001(b) lists the objectives of public education. Objective 1 specifically relates to parent involvement in education:
Parents will be full partners with educators in the education of their children.
Objective 1 is amplified in Section 26.001(a):
Parents are partners with educators, administrators, and school district boards of trustees in their children's education. Parents shall be encouraged to actively Wdpate in creating and implementing educational programs for their children.
Who is a "parent?"
Texas law defines "parent" as a person standing in parental relation. The term does not include a person to whom the parent-child relationship has been terminated or a person not entitled to possession of or access to a child under a court order (TEC § 26.002).
Under federal law, a "parent" is a natural parent, a guardian, or an individual acting as a parent of a child, or a surrogate parent who has been appointed (34 CFR 300.515). Federal Special Education provisions defining parents includes persons acting in the place of a parent, such as a grandparent, a stepparent with whom a child lives, and persons who are legally responsible for a child's welfare (34 CFR 300.20).
SCHOOL DISTRICTS MAY CHARGE CERTAIN FEES
The board of trustees of a public school district in Texas may require payment of a fee for a variety of materials, supplies, membership dues, and other products and services used in connection with the school district. The complete list of fees a school district may charge are contained in Chapter 11 of the Texas Education Code [TEC $1 1.158(a)(l) through (15)]. Please note that for a fee charged under Subsection (a)(15), which pertains to Saturdays and other non-school days used, the school district must provide a written form to be signed by the student's legal guardian stating that this fee would not create a furancia1 hardship or discourage the student from attending the program. The school district may only assess the fee if the student returns the signed form (TEC §11.158(h)).
A list of items that a board of trustees may not charge fees for may be found in chapter 11 of the Texas Education Code. Examples include textbooks, workbooks, field trips required as a part of a basic education program or course, and lockers (TEC Qll.l!%(b)(l) through (8)).
The board of trustees may require students to furnish personal or consumable items, including pencils, paper, pens, erasers, notebooks, and school unifonns, except that students who are educationally disadvantaged may be required to furnish school uniforms only as provided by Section 11.162 of the %xas Education Code.
The above information on the authority to charge fees does not prohibit the operation of a school store in which students may purchase school supplies and materials (TEC Q11.158(e)).
A school district shall adopt reasonable procedures for waiving a deposit or fee if a student or the student's parent or guardian is unable to pay it. This policy shall be posted in a central location in each school facility, in the school policy manual, and in the student handbook (TEC $1 l.l!%(f)).
CHARTER SCHOOLS
Charter schools are encouraged, but are not required, to observe the provisions of TEC Chapter 26,
I. GENERAL PROWSIONS REGARDING PARENT RIGHTS
Texas Education Code, 9 1.002, or . .
(a) An educational institution undertaking to provide education, services, or activities to any individual within the jurisdiction or geographical boundaries of the educational institution shall provide equal opportunities to all individuals within its jurisdiction or geographical boundaries pursuant to this code.
(b) An educational institution may not deny services to any individual eligible to participate in a school district's special education progmm as provided by Section 29.003, but the educational institution shall provide individuals with disabilities special educational services as authorized by law or, where expressly authorized, assist in and contribute toward the provision of appropriate special educational services in cooperation with other educational institutions and other appropriate agencies, institutions, or departments.
Texas Education Code, Chapter 26, . ...
Sec. 24001. PulDose.
(a) Parents are partners with educators, administrators, and school district boards of trustees in their children's education. Parentsshall be encouraged to actively participate in creating and implementing educational programs for their children.
(b) The rights listed in this chapter are not exclusive. This chapter does not limit a parent's rights under other law.
(c) Unless otherwise provided by law, a board of trustees, administrator, educator, or other person may not limit parental rights.
(dl Each board of trustees shall provide for procedures to consider complaints that a parent's right has been denied.
(e) Each board of trustees shall cooperate in the establishment of ongoing operations of at least one parent-teacher organization at each school in the district to promote parental involvement in school activities.
Sec. 26.002. Definition.
In this chapter, "parentn includes a person standing in parental relation. The term does not include aperson as to whom the parent-child relationship has been terminated or a person not entitled to possession of or access to a child under a court order. m t as Drovided bv f e d e r a l of a a
be e - b v is 18 8 . ... 31. F F
Sec 26.003. 0
(a) A parent is entitled to:
(1) petition the board of trustees designating the school in the district that the parent's child will attend, as provided by Section 25.033;
(2) reasonable access to the school principal, or to a designated administrator with the authority to reassign a student, to request a change in the class or teacher to which the parent's child has been assigned, if the reassignment or change would not affect the assignment or reassignment of another student;
(3) request, with the expectation that the request will not be unreasonably denied:
(A) the addition of a specific academic class in the course of study of the parent's child in keeping with the required curriculum if sufficient interest is shown in the additionof the class to make it economically practical to offer the class;
(B) that the parent's child be permitted to attend a class for credit above the child's grade level, whether in the child's school or another school, unless the board or its designated representative expects that the child cannot perform satisfactorily in the class; or
(C) that the parent's child be permitted to graduate from high school earlier than the child would normally graduate, if the child completes each course required for graduation; and
(4) have a child who graduates early as provided by Subdivision (3)(C) participate in graduation ceremonies at the time the child graduates.
(b) The decision of the board of trustees concerning a request described by Subsection (a)(2) or (3) is final and may not be appealed.
Sec. 26.004. Access to S-
A parent is entitled to access to all written records of a school district concerning the parent's child, including:
(1) attendance records; (2) test scores; (3) grades; (4) disciplinary records; (5) counseling records; (6) psychological records; (7) applications for admission; (8) health and immunization information; (9) teacher and counselor evaluations; and (10) reports of behavioral patterns.
The district shall provide that accelerated instruction regardless of whether the student has been promoted or retained.
The educational plan must be designed to enable the student to perform at the appropriate grade level by the conclusion of the school year. During the school year, the student shall be monitored to ensure that the student is progressing in accordance with the plan. The district shall administer to the student the assessment instrument for the grade level in which the student is placed at the time the district regularly administers the assessments for that school year.
Subsection (g)
This section does not preclude the retention at a grade level, in accordance with state law or school district policy, of a student who performs satisfactorily on assessment instrument specified under Subsection (a).
Subsection (h)
In each instance under this section in which a school district is specifically required to provide notice to a parent or guardian of a student, the district shall make a good faith effort to ensure that such notice is provided either in person or by regular mail and that the notice is clear and easy to understand and is written in English or the parent or guardian's native language.
TEC (i 28.022, to P p
Subsection (a)
The board of trustees of each school district shall adopt a policy that:
provides for a conference between parents and teachers;
requires the district, at least once every 12 weeks, to give written notice to a parent of a student's performance in each class or subject; and
requires the district, at least once every three weeks, or during the fourth week of each nine-week grading period, to give written notice to a parent or legal guardian of a student's performance in a subject included in the foundation curriculum under Section 28.002(a)(l) if the student's performance in the subject is consistently unsatisfactory, as determined by the district.
Subsection (b)
The notice required under Subsections (a)(2) and (a)(3) must
provide for the signature of a student's parent; and
be returned to the district.
Subsection (c)
A policy adopted under this section does not apply to a student who:
is 18 years of age or older and who is living in a different residence than the student's parents;
is married; or
has had the disabilities of minority removed for general purposes.
Subsection (d)
In this section, "parent" includes a guardian, conservator, or other person having lawful control of a student.
SITE-BASED DEClSION MAKING
TEC §11.251(b), 1 - l e v e l 1 . . . .
Subsection (b)
The board shall adopt a policy to establish a district- and campus-level planning and decision-making process that will involve the professional staff of the district, parents, and community members in establishing and reviewing the district's and campuses' educational plans, goals, performance objectives, and major classroom instructional programs.
The board shall establish a procedure under which meetings are held regularly by district- and campus-level planning and decision-making committees that include representative professional staff, parents of students enrolled in the district, and community members.
The committees shall include business representatives, without regard to whether a business representative resides in the district or whether the business the person represents is located in the district.
The board, or the board's designee, shall periodically meet with the district-level committee to review the district-level committee's deliberations.
TEC §11251(e), Local board establishes ~roce-s-level . . . .
Subsection (e)
The board shall adopt aprocedure, consistent with Section 21.407(a), for the professional staff in the district to nominate and elect the professional staff representatives who shall meet with the board or the board designee as required under this section.
At least two-thirds of the elected professional staff representatives must be classroom teachers.
The remaining staff representah shall include both campus- and district-level professional staff members.
Board policy must provide procedures for: (1) the selection of parents to the district-level and campus-level committees; and (2) the selection of community members and business representatives to serve on the district-level committee in a manner that provides for appropriate representation ofthe community's diversity.
TEC 411.253(d), 5
Subsection (d)
Each campus improvement plan must:
assess the academic achievement for each student in the school using the academic excellence indicator system as described by Section 39.051;
set the campus performance objectives based on the academic excellence indicator system, including objectives for special needs populations;
identify how the campus goals will be met for each student;
determine the resources needed to implement the plan;
identify staff needed to implement the plan;
set timelines for reaching the goals; and
measure progress toward the performance objectives periodically to ensure that the plan is resulting in academic improvement; and
provide for a program to encourage parental involvement at the campus.
TEC 1 11.253(g), * Subsection (g)
Each campus-level committee shall hold at least one public meeting per year.
The required meeting shall be held after receipt of the annual campus rating from the agency to discuss the performance of the campus and the campus performance objectives.
District policy and campus procedures must be established to ensure that systematic communications measures are in place to periodically obtain broad-based community, parent, and staff input, and to provide information to those persons regarding the recommendations of the campus-level committees.
Subsection (h)
A principal shall regularly consult the campus-level committee in the planning, operation, supervision, and evaluation of the campus educational program.
STUDENT DISCIPLINE
TEC 1 37.001, Student Code of C- bv local sghdbd
Subsection (a)
The board of trustees of an independent school district shall, with the advice of its district-level committee established under Section 11.251, adopt a student code of conduct for the district.
The student code of conduct must be posted and prominently displayedat eachschool campus. In addition to establishing standards for student conduct, the student code of conduct must:
(1) specify the circumstances, in accordance with this subchapter, under which a student may be removed from a classroom, campus, or altemative education program;
(2) specify conditions that authorize or require a principal or other appropriate administrator to transfer a student to an alternative education program; and
(3) outline conditions under which a student may be suspended as provided by Section 37.005 or expelled as provided by Section 37.007.
Subsection (b)
A teacher with knowledge that a student has violated the student code of conduct shall file with the school principal or the other appropriate administrator a written report, not to exceed one page, documenting the violation.
The principal or the other appropriate administrator shall, not later than 24 hours after receipt of a report from a teacher, send a copy of the report to the student's parents or guardians.
Subsection (c)
.Once the student code of conduct is promulgated, any change or amendment must be approved by the board of trustees.
TEC Q37.006(h), ( i )
Subsection (h)
On receipt of notice under Article 15.27(g), Code of Criminal Procedure, the superintendent or the superintendent's designee shall review the student's placement in the alternative education program. The student may not be returned to the regular classroom pending the review.
The superintendent or the superintendent's designee shall schedule a review of the student's placement with the student's parent or guardian not later than the third class day after the superintendent or superintendent's designee receives notice from the ofice or official designated by the court.
After reviewing the notice and receiving information from the student's parent or guardian, the superintendent or the superintendent's designee may continue the student's placement in the alternative education program if there is reason to believe that the presence of the student in the regular classroom threatens the safety of other students or teachers.
Subsection (i)
The student or the student's parent or guardian may appeal the superintendent's decision under Subsection (h) to the board of trustees. The student may not be returned to the regular classroom pending the appeal.
The board shall, at the next scheduled meeting, review the notice provided under Article 15.27(8), Code of Criminal Procedure, and receive information from the student, the student's parent or guardian, and the superintendent or superintendent's designee and confirm or reverse the decision under Subsection (h). The board shall make a record of the proceedings.
If the board confirms the decision of the superintendent or superintendent's designee, the board shall inform the student and the student's parent or guardian of the right to appeal to the commissioner under Subsection O').
TEC Q 37.009, as o r o W bv l o c a k b d h d .. .
Subsection (a)
Not later than the third class day after the day on which a student is removed from class by the teacher under 8 37.002(b) or (d) or by the school principal or other appropriate administrator under § 37.006, the principal or other appropriate administrator shall schedule a conference among the principal or other appropriate administrator, a parent or guardian of the student, the teacher removing the student from class, if any, and the student.
At the conference, the student is entitled to written or oral notice of the reasons for the removal, and an opportunity to respond to the reasons for the removal. The student may not be retumed to the regular classroom pending the conference.
Following the conference, and whether or not each requested person is in attendance after valid attempts to require the person's attendance, the principal shall order the placement of the student as provided by O 37.002 or 37.006, as applicable, for a period consistent with the student code of conduct.
Subsection (b)
If a student's placement in an alternative education program is to extend beyond the end of the next grading period, a student's parent or guardian is entitled to notice of and an opportunity to participate in a proceeding before the board of trustees of the school district or the board's designee, as provided by policy of the board of trustees of the district
Any decision of the board or the board's designee under this subsection is final and may not be appealed.
Subsection (c)
Before it may place a student in an alternative education program for a period that extends beyond the end of the school year, the board or the board's designee must determine that:
(1) the student's presence in the regular classroom program or at the student's regular campus presents a danger of physical harm to the student or to another individual; or
(2) the student has engaged in serious or persistent misbehavior that violates the district's student code of conduct
Subsection (d)
The board or the board's designee shall set a term for a student's placement in an alternative education program under § 37.002 or 37.006
A student placed in an alternative education program under 837.002 or 37.006 shall be provided a review of the student's status, including a review of the student's academic status, by the board's designee at intervals not to exceed 120 days.
In the case of a high school student, the board's designee, with the student's parent or guardian, shall review the student's progress towards meeting high school graduation requirements and shall establish a specific graduation plan for the student.
The district is not required under this subsection to provide in the district's alternative education program a course not specified under 037.008(a).
At the review, the student or the student's parent or guardian must be given the opportunity to present arguments for the student's return to the regular classroom or campus.
The student may not be returned to the classroom of the teacher who removed the student without that teacher's consent The teacher may not be coerced to consent.
Subsection (f)
Before a student may be expelled under 837.007, the board or the board's designee must provide the student a hearing at which the student is afforded appropriate due process are required by the federal constitution and which the student's parent or guardian is invited, in writing, to attend.
At the hearing, the student is entitled to be represented by the student's parent or guardian or another adult who can provide guidance to thestudent and who is not an employee of the school district If the school district makes a good- faith effort to inform the student and the student's parent or guardian of the time and place of the hearing, the district may hold the hearing regardless ofwhether the student, the student's parent or guardian, or another adult representing the student attends.
If the decision to expel a student is made by the board's designee, the decision may be appealed to the board. The decision of the board may be appealed by trial de novo to a district court of the county in which the school district's central administrative office is located.
Subsection (g)
The board or the board's designee shall deliver to the student and the student's parent or guardian a copy of the order placing the student in an alternative education program under 037.002 or 37.006 or expelling the student under 037.007,
Subsection (h)
After a school district notifies the parents or guardians of a student that the student has been expelled, the parent or guardian shall provide adequate supervision of the student during the period of expulsion
TEC Q 37.011ta)-(dl, 1
The juvenile board of a county witha population greater than 125,000 shall develop a juvenile justice alternative education program, subject to the approval of the Texas Juvenile Probation Commission. The juvenile board of a county with a population of 125,000 or less may develop a jwenile justice atternative education program. A juvenile justice alternative education program in a county with a population of 125,000 or less:
(1) is not required to be approved by the Texas Juvenile Probation Commission; and
(2) is not subject to Subsection (c), (d), (0, Or (g).
If a student is expelled from school under TEC 8 37.007(a), (d), or (e), the juvenile court shall:
(1) if the student is placed on probation under Section 54.04, Family Code, order the student to attend the juvenile jus- tice alternative education program in the county in which the student resides from the date of disposition as a condition of probation, unless the child is placed in a post-adjudication treatment facility;
(2) if the student is placed on deferred prosecution under Section 53.03, Family Code, by the court, prosecutor, or pro- bation department, require the student to immediately attend the juvenile justice alternative education program in the county in which the student residesfor a period not to exceed six months asa condition of the deferred prosecution; and
(3) in determining the conditions of the deferred prosecution or court-ordered probation, consider the length of the school district's expulsion order for the student.
A juvenile justice alternative education program shall adopt a student code of conduct in accordance with Section 37.001.
A juvenile justice alternative education program must focus on English language arts, mathematics, science, social studies, and self-discipline.
Each school district shall consider course credit earned by a student while in a juvenile justice alternative education program as credit earned in a district school.
Each program shall administer assessment instruments under Subchapter B, Chapter 39, and shall offer a high school equivalency program. The juvenile board or the board's designee, with the parent or guardian of each student, shall regularly review the student's academic progress. In the case of a high school student. the board or the board's designee, with the student's parent or guardian, shall review the student's progress towards meeting high school graduation requirements and shall establish a sjiecific graduation plan for the student.
The program is not required to provide a course necessary to fulfill a student's high school graduation requirements other than a course specified by this subsection.
TEC 8 37.014, Court*- . .
Each school district shall appoint at least one educator to act as liaison officer for court-related children who are enrolled in the district. The liaison officer shall provide counselling and services for each court-related child and the child's parents to establish or reestablish normal attendance and progress of the child in the school.
TEC 8 37.019(c),
At the time of an emergency placement or expulsion, the student shall be given oral notice of the reason for the action. Within a reasonable time after the emergency placement or expulsion, the student shall be accorded the appropriate due process as required under Section 37.009. If the student subject to the emergency placement or expulsion is a student with disabilities who receives special education services, the term of the student's emergency placement or expulsion is subject to the requirements of 20 U.S.C. Section 1415(e)(3) and 34 CFR 300.513.
TEC ?3 3 7 . 0 5 1 , l
Each school district may establish a school-community guidance center designed to locate and assist children with problems that interfere with education, including juvenile offenders and children with severe behavioral problems or character disorders.
Each center shall coordinate the efforts of school district personnel, local police departments, school attendance officers, and probation officers in working with students, dropouts, and parents in identifying and correcting factors that adversely affect the education of the children.
TEC 9 37.051, 1 % - Before a student is admitted to a school-community guidance center, the administrator of the center must notify the student's parent or guardian that the student has been assigned to attend the center,
The notification must include:
(1) the reason that the student has been assigned to the center;
(2) a statement that on request the parent or guardian is entitled to be fully informed in writing of any treatment method or testing program involving the student; and
(3) a statement that the parent or guardian may request to be advised and to give written, signed consent for any psychological testing or treatment involving the student.
If, after notification, a parent refuses to consent to testing or treatment of the student, the center may not provide any further psychological treatment or testing.
A parent or guardian of a student attending a center is entitled to inspect:
(1) any instructional or guidance material to be used by the student, including teachers' manuals, tapes, and films; and
(2) the results of any treatment, testing, or guidance method involving the student.
The administrator of the center may set a schedule for inspection of materials that allows reasonable access but does not interfere with the conduct of classes or business activities of the school.
TEC 9 37.055,
On admitting a student to a school-community guidance center, a representative of the school district, the student, and the student's parent shall develop an agreement that specifies the responsibilities of the parent and the student. The agreement must include:
(1) a statement of the student's behavioral and learning objectives;
(2) a requirement that the parent attend specified meetings and conferences for teacher review of the student's progress; and
(3) the parent's acknowledgement that the parent understands and accepts the responsibilities imposed by the agreement regarding attendance at meetings and conferences and assistance in meeting other objectives, defined by the district, to aid student remediation.
The superintendent of the school district may obtain a court order from a district court in the school district requiring a parent to comply with an agreement made under this section. A parent who violates a court order issued under this subsection may be punished for contempt of court.
In this section, "parent" includes a legal guardian.
TEC 8 37.082,
The board of trustees of a school district may adopt a policy prohibiting a student from possessing a paging device while onschool property or whileattending a school-sponsored or school-related activity onor off school property. The policy may establish disciplinary measures to be imposed for violation of the prohibition and may provide for confiscation of the paging device.
The policy may provide for the district to:
(1) dispose of a confiscated paging device in any reasonable manner after having provided the student's parent and the company whose name and address or telephone number appear on the device 30 days' prior notice of its intent to dispose of that device. The notice shall include the serial number of the device and may be made by telephone, telegraph, or in writing; and
(2) charge the owner of the device or the student's parent an administrative fee not to exceed $15 before it releases the device.
In this section, "paging device" means a telecommunications device that emits an audible signal, vibrates, displays a message, or otherwise summons or delivers a communication to the possessor.
PARENT NOTIFICATIONS
TEC 9 2 1 . 0 5 7 , O . . . .
A school district that assigns an inappropriately certified or uncertified teacher to the same classroom for more than 30 consecutive instructional days during the same school year shall provide written notice of the assignment to a parent or guardian of each student in that classroom.
The superintendent of the school district shall provide the notice required by Subsection (a) not later than the 30th instructional day after the date of the assignment of the inappropriately certified or uncertified teacher.
The school district shall:
(1) make a good-faith effort to ensure that the notice required by this section is provided in a bilingual form to any parent or guardian whose primary language is not English;
(2) retain a copy of any notice provided under this section; and
(3) make information relating to teacher certification available to the public on request..
For purposes of this section, 'Tnappropriately certified or uncertified teacher"
(1) includes:
(A) an individual serving on an emergency certificate issued under g 21.041(b)(2); or
(B) an individual who does not hold any certificate or permit issued under this chapter and is not employed as specified by Subdivision (2)(E); and
(2) does not include an individual:
(A) who is a certified teacher assigned to teach a class or classes outside his or her area of certification, as determined by rules proposed by the board in specifying the certificate required for each assignment;
(B) serving on a certificate issued due to a hearing impairment under O 21.048;
(C) serving on a certificate issued pursuant to enrollment in an approved alternative certification program under Q 21.049;
(D) certified by another state or country and serving on a certificate issued under O 21.052;
(E) serving on a school district teaching permit issued under Q 21.055; or
(F) employed under a waiver granted by the commissioner pursuant to O 7.056.
TEC 1 2 8 . 0 2 2 , 2
Subsection (a)
The board of trustees of each school district shall adopt a policy that:
(1) provides for a conference between parents and teachers;
(2) requires the district, at least once every 12 week, to give written notice to a parent of a student's performance in each class or subject; and
(3) requires the district, at least once every three weeks, or during the fourth week of each nine-weekgrading period, to give written notice to a parent or legal guardian of a student's performance in a subject included in the foundation curriculum under Section 28.002(a)(1) if the student's performance in the subject is consistently unsatisfactory, as determined by the district.
Subsection (b)
The notice required under Subsections (a)(2) and (a)(3) must:
(1) provide for the signature of a student's parent; and
(2) be returned to the district.
Subsection (c)
A policy adopted under this section does not apply to a student who:
(1) is 18 years of age or older and who is living in a different residence than the student's parents;
(2) is married; or
(3) has had the disabilities of minority removed for general purposes.
Subsection (d)
In this section, "parentn includes a guardian, conservator, or other person having lawful control of a student.
TEC g 37.001(c), Notification code of u d u i . .
Subsection (b)
A teacher with knowledge that a student has violated the student code of conduct shall file with the school principal or the other appropriate administrator a written report, not to exceed one page, documenting the violation. The principal or the other appropriate administrator shall, not later than 24 hours after receipt of a report from a teacher, send a copy of the report to the student's parents or guardians.
PUBLIC EDUCATION GRANT PROGRAM
TEC g 29.201,
Notwithstanding any other provision of this code, as provided by this subchapter an eligible student may attend a public school in the district in which the student resides or may use a public education grant to attend any other district chosen by the student's parent.
SPECIAL EDUCATION
Students with Special Needs
School districts have a duty to locate, identify and evaluate students who reside within their district boundaries who are suspected as having a disability. The duty is to students ages birth-21. If you suspect that your child has special needs, you may contact your child's principal or the district's main office to request that your child be referred to a pre-referral team to review his or her educational needs. This team is a group of individuals who are knowledgeable about your child, or educating children of the same age, and district services. You are encouraged to participate with this team in making decisions about your child's educational program.
This team, which includes you, may decide to refer your child for evaluation and eligibility under the criteria set forth in Section 504 of the Rehabilitative Act of 1973 or the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). These federal laws apply to school districts in the education of students with disabilities.
Section 504
The purpose of Section 504 is to prohibit discrimination on the basis of disability in any program receiving federal funds. Under Section 504, eligible students must receive a free, appropriate public education designed so that the individual educational needs of a student with a disability are met as adequately in the regular educational setting as the needs of his or her non-disabled peers. Reasonable accommodations for students with disabilities are required if the disability substantially limits a major life activity (i.e.. learning, walking, speaking), so that they receive an equal education despite the disability. 29 U.S.C. 8794(a) and 34 CFR $10433(b).
The Individuals with in Education Act (IDEA)
The purpose of IDEA is to ensure that all children with disabilities have available to them a free, appropriate public education, including specially designed instruction (special education and related services) to meet their unique educational needs. The IDEA'S purpose is to provide all eligible children with an individual educational plan (IEP) which educationally benefits each child in accordance with their needs and abilities. 20 U.S.C. 91400(c) and 34 CFR $300.307.
Because Section 504 and the IDEX apply to different populations based on eligibility criteria, and because each serves different purposes, services under IDEA and Section 504 may be dissimilar. You are encouraged to contact the district's Section 504 coordinator or the district's director of special education for additional information and assistance in addressing your child's educational needs
Further assistance in understanding your rights and responsibilities under Section 504 may be obtained from the Mice for Civil Rights (OCR) in Dallas at (214) 880-2459. Assistance in understanding your rights and responsibilities under IDEA may be obtained from the Texas Education Agency's Toll-free Parent Information Line at 1-800-252-9668 or Texas' Parent TLaining and Information Center at 1-800-866-4726.
TEC 829.010, !hm&mx
Provide information to the Agency regarding their child's special education program when the Agency monitors the school district for compliance with federal and state law relating to special education.
TEC 029.011, * .
Participate in the development of an individual transition plan for their child enrolled in a special education program who is at least 16 years of age.
TEC 8 29.005,# . . -
Subsection (a)
Before a child is enrolled in a special education program of a school district, the district shall establish a committee composed of the persons required under 20 U.S.C. Section 1401(20) to develop the child's individualized education program.
Subsection (b)
The committee shall develop the individualized education program by agreement of the committee members or, if those persons cannot agree, by an alternate method provided by the agency. Majority vote may not be used to determine the individualized education program.
Subsection (c)
If the individualized education program is not developed by agreement, the written statement of the program required under 20 U.S.C. Section 1401(20) must include the basis of the disagreement.
Subsection (d)
If the child's parent is unable to speak English, the district shall:
(1) provide the parent with a written or audiotaped copy of the child's individualized education program translated into Spanish if Spanish is the parent's native language; or
(2) if the parent's native language is a language other than Spanish, make a good faith effort to provide the parent with a written or audiotaped copy of the child's individualized education program translated into the parent's native language.
STUDENTS WHO ARE DEAF OR HARD OF HEARING
TEC 8 29.306, Pro- advocate imrolvement . .
A student who is deaf or hard of hearing must have an education in which the student's parents or legal guardians and advocates for the student's parents or legal guardians are involved in determining the extent, content, and purpose of programs. Other individuals, including individuals who are deaf or hard of hearing, may be involved at the discretion of parents or legal guardians or the school district.
Los DERECHOS DE PADRES
UNA GUIA PARA LOS PADRES
Y ADMINISTRADORES
EN LAS ESCUELAS PUBLICAS DE TEXAS
AGENCIA DE EDUCACION DE TEXAS
DMSION DE ADMINISTRACION DE QUEJAS Y
OF~CINA DE PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA Y CAPACITACION COMMUNITARIA
NOVIEMBRE DE 2001
.................................................................... I . DISPOSICIONES CENERALES SOBRE UIS DERECHOS DE LOS PADRES 34
..................................................... ................................. TEC Caphlo 26. Los Derechos v Remnsabiiidades de 10s Padres .. 35 TEC 5 26.001. Obiem ........................................................................................................ ............................................. 35 TEC 5 26.002, Definicih ................................. .: ................................................................................................................... 35
...................................................................................... TEC 5 26.003. Derechos En Cuanto a 10s Proeramas Acadkmico~ 35 ........................................ TEC 5 26.004, Acceso a Records de 10s Alurnm ....................................................................... 36
TEC 5 26.005, Acceso a las Evaluaciones Estatals ............................................................................................................ 36 ................................................................................................................ TEC 5 26.006. &ceso a 10s Materials Diddcticos 36
TEC 9 26.007, Accm a Reun-mes de la Mesa Directha .................................................................................................... 36 ..................................................................................... TEC 9 26.008, Perecho a Wormaci6n Co-ta Sobre el A l u m 36
TEC 5 26.009, Consentimiento Rwuerido Dara Ciertas Actividade~ ................................................................................. 36 ................................................................................................................................ TEC 5 26.010. &enci&t de Inshucci6n 37
TEC 5 26.011. Queias ............................................................................................................................................................. 37 .......................................................................................................................................... TEC 5 26.012. Cuota m a Cooiq~ 37
I1 . DERECHOS DE LOS PADRES: CLASESIACTMDADESlPROGRAPiAS ........................................................................ 37
CHARTER SCHOOLS ................................................................................................................................................................ 38
MATR~CULAS DE LQS ESTUDIANTES .............................................................................................................................. 38 TEC Q Sec . 25.001(d), Admisidn
ASISTENCIA DEL ALUMNO ..................................................................................................................................................... 39 TEC 5 25.087, Ausencias Digulpada TEC 9 25.092 Asistencia Minima oara el Credito de Clase
............................................................................................... EDUCACION BILINCOEhNCLES COMO SECUNDO IDIOMA 40 TEC 9 29.056, Inscrioci6n de 10s Alumnos en el Programa
EVAWION DEL ALWo/TAAS/TAKS ..................r......................................................................................................... 40 TEC Q 3.023, Camb ios en la @n inistracih de !as Evaluation es a 1Lav6s de 1 Estado: nivel de salida a1 onceavo aiio; materias adicionales inc lufb
TEC g 39.024(c), Prooorciona guias de estudio m a 10s oadres de alumnos m e no loeran resultados satisfactorios en 1
TEC 9 39.029, Niiios Mierantes . Ofrece fechas altemativas del TAAS oara alumnos mierantes
........................................................................................................................................... NO-APROBACION/APROBACION 41 ios en 10s instrumentos evduativos: (le DO las a ~ r o b ' TEC $28.0211, Reauiere resultados satisfactor ne fin a ac10ne.s
sociales): Se orooorcionar6 instntcci6n acelerada
TEC 9 28.022, Aviso oor escrito a los ~adres sobre 10s resultados no-satisfactorios de un alumno en cursos b&icos
TOMA DE DECISIONES BASADA ENSlTIO ........................................................................................................................... 43 . . TEC 9 11.251(b), m e de r-res en 10s comitb v de
TEC 9 11.251(e), M e s a l o c a l - 1 0 s cocuithh . .
. . . . v de -to v del
TEC 9 11.253(d), . . . . -
7 . . . , .
TEC 9 11.%3(8),
DlSCIPLlNA ESTUDIANTI L ................ .................................................................................................................................. 4 4 TEC 9 37.001, La de la d e c e el c6-
. .
TEC 9 37.006011, (0,
TEC 9 37.009, p b . . . . de la escuela
. . TEC 9 37.011(a) - (d), -Altemativo de J-
TEC 9 37.014, j -..
TEC Q 37.019(c), 9
TEC P 37.051. # . .
TEC 9 37.054, Aviso. v Ac- 10s C&&
TEC 9 37.055,
EDUCACION ESPECIAL ..................................... ...................................................................................................................... 49 . . . TEC 9 29.005, 0
NOTIFICACIONES DE LOS PADRES ...................................................................................................................................... 50 . . . . TEC 9 21.057, 0
TEC 9 28.022, &so wr e w b a 10s p i b d r z u k ! a r r en c- . . . . . .
TEC 9 37.001(c), so el C-
.................................................................... ............................... PROGRAMA DE DONATIVOS DE EDUCACION PUBLICA " 52 TEC 9 29.201, Establece el dcn&g a esc-
.............................................................................................. LOS ALUMNOS SORDOS 0 CON DEFICIEWCIAS AUDITIVAS 52 . . . TEC 9 29.306, Establece la . .
La GuCa de Derechos de 20s Padm les proporciona datos pricticos a 10s padres y a 10s educadores, con respecto a las disposiciones de leyes estatales que apoyan la participacidn activa de 10s padres en la educaci6n de sus hijos en las escuelas ptiblicas de Texas. Tanto 10s padres como las escuelas tienen derechos y responsabilidades y, tipicarnente, dstos se tratan y se resuelven dentro de la comunidad local. La informaci6n en esta guia apoya el establecimiento de sociedades educativas que fortalezcan a las escuelas, a las familias y a las comunidades.
La guia tiene referencias directas del C6digo de Educaci6n de Texas (Texas Education Code - TEC ) vigente. Para facilitar su uso, se modificd parte del texto- per0 10s n h e r o s de referencia de las secciones no cambiaron.
La guia enumera primer0 las Disposiciones Generales, que incluyen el Capitulo 26, Derecha y Resmnsabilidades de 10s Padres. DespuCs, sigue una lista especifica por tema, titulada 'Clases/Actividades/Programas.' Puede haber varios sub-encabezados bajo un tema, y dstos pueden hacer referencia a varias partes del Cddigo de Educacidn de Texas. Los derechos especificos de los padres de alumnos con deshabilidades se tratan en un documento separado, "What a Good IDEA," que se puede conseguir en los Centros Regionales de Servicios de Educacidn en todo el estado.
Mientras que este libro informa a 10s padres sobre sus derechos y sus responsabilidades, tarnbiCn les recuerda a 10s padres y a los educadores de la importancia de una cooperacidn mutua y apoyo para preparar a 10s alumnos para la vida en una sociedad global cada vez m& competitiva.
Objetivo de la Guia:
Proporcionar datos pl4cticos a 10s padres y a 10s educadores sobre 10s derechos de 10s padres de farnilia con respecto a su participaci6n en la educaci6n de sus hijos en ks escuelas pdblicas de Texas
Esta informacidn del C6digo de Educaci6n de Texas apoya el establecimiento de vinculos educatiws entre las escuelas, las farnilias y las comunidades; dichos vinculos se fomentan en la legislaci6n ~ d ~ c i l t i ~ de Rxas.
La Mii6n, 10s Objetivos y las Netas de la Educaci6n PSlblica patrocinan la participaci6n de 10s padres de farnilia
La legislatura del estado de Texas enfatiz6 la importancia de la participaci6n de 10s padres en la educaci6n1 cuando incluy6 el involucramiento de 10s padres de familia como parte de la Misi6n de la educaci6n p6blica:
'.-adem& se basa en la conviccMn que un sistema exitoso de educaci6n pGMica est4 directamente relacionado con una familia fwrte, dedicada y apoyadora y qw la participad6n del padre de ramiliaen laescuela es esendal para un m6ximo logro educative por park de un niiio." (TEC 8 4.001(a)) \
El C6digo de Educaci6n de Texas, Secci6n 4.001 (b) enumera 10s objetiws de la educaci6n p~blica El Objetivo I se relaciona especificamente a la participaci6n del padre de familia en la educaci6n:
Los padres se convertlrdn en plenos sodos de los educadores en cuanto a la edutad6n de sus hips.
El Objetiw I se amplfa en la Secci6n 26.001(a):
Los padres son socios debs educadores, los admiiistradores y las mesas directivas de 10s distritos escolares en cuanto a la educaci6n de sus Njos. Los padres de familia deben ser hvitados a participar activamente en crear e implementar programas educatktos para sus hijos.
iQuidn es un "padre de farnilia"? I I
La Ley de Texas define a un "padre de familia" como una persona en el lugar de padre en una relacih. El termino no incluye a la persona a quien se le haya quitado la relaci6n de padre-e-hijo ni a la persona que no tenga derecho a poseer o tener acceso a un niiio, seg6n 6rdenes judiciales. (TEC P 26.002).
Bajo la ley federal, un "padre de familia" es un padre biol6gic0, un tutor, o un individuo que acMa como el padre de un(a) niiio(a) o un padre sustituto asignado (34 CFR 300515). Las disposiciones de la Ley Federal De Educaci6n Especial que define a 10s padres de familia incluyen a personas que actdan en lugar de los padres, tales como un abuelo, un padrastro con el que viva el niiio, y personas que son legalmente responsables por el bienestar de un niiio. (34 CFR 300.20).
I. DISPOSlClONES GENERALES SOBRE LOS DERECHOS DEL PADRE DE FAMlLIA
El C6di~o de EducacMn de Texas. P 1.002. Servicios u Ouortunidades de Educaci6n Eauitativa
(a) Una instituci6n educativa que intente ofrecer educaci6n, selvicios o actividades a cualquier individuo dentro de la jurisdicci6n o 10s limites geogrilficos de la instituci6n educativa, les proporcionarA oportunidades iguales a todos 10s individuos dentro de la jurisdicci6n o sus limites geogfficos de acuerdo con este c6digo.
(b) No se permite que una instituci6n educativa le niegue sewicios a cualquier individuo elegible para participar en el prograrna de educaci6n especial de un distrito escolar, segrin se estipula en la Secci6n 29.003, per0 la instituci6n educativa le proporciod a 10s individuos con deshabilidades, sewicios especiales educativos como lo autoriza la ley o, cuando se autorice expresamente, ayudar6 en y con otras instituciones educatim y otras agencias, instituciones o departamentos apropiados
(a) Los padres son 10s socios de los educadores, 10s administradores y las mesas directivas en la educacidn de sus hijos. Deben ser invitados a participar activarnente en la creaci6n y la implementaci6n de 10s programas educativos para sus hijos.
(b) Los derechos enumerados en este capitulo no son exclusives. Este capitulo no limita los derechos de una persona bajo otras leyes.
( c) Excepto si se estipula por ley, ni una mesa directiva, adminiitrador, educador u otra persona puede limitar 10s derechos del padre de familia
(d) Cada mesa directiva estableced 10s procedimientos para considerar las quejas de que se han negado 10s derechos de un padre de farnilia
(e) Cada mesa directiva coopem% en el establecimiento de las operaciones continuas de por lo menos una organizaci6n de padres-maestms en cada escuela en el distrito, para promover la participaci6n de los padres en las actividades de la escuela.
En este capitulo, el "padre de familia" o "adre" incluye a una persona que funciona en el lugar de la relaci6n paterna. El tBrmino no incluye a una persona a quiBn se le haya quitado la relaci6n de padre-e-hijo, ni a la persona que no tenga derecho a poseer o tener acceso a un niiio s e g h una orden judicial. E X C ~ D ~ O como se indiaue oor leu federal. todos 10s derechos de
adr re baio el Titulo 2 de este c6d igo v todos 10s derechos educacionales baio la Secci6n 151.003 (a) (10). C6diao Familiar, -r han ban ~ a r a h
si el b de otra fa se le haMn sus U . . . . .
Sec. 26.003
(a) Un padre tiene derecho a:
(1) solicitar a la mesa directiva que designe a la escuela en el distrito a la que asistid eMa hijo(a) del padre, seg6n la Secci6n 25.033;
(2) acceso razonable al director de la escuela, o al administrador asignado con la autoridad de re-asignar al alumno, para solicitar un carnbio en la clase o el maestro a quiBn ha sido asignado su hijo(a), si esta re-asignaci6n o cambio no afecta a la asignaci6n o re-asignaci6n de otro alumno;
(3) pedir, con la esperanza de que no se negarfi la petici6n irracionalmente:
(A) la adici6n de una clase acadCmica especifica en el programa de estudio deMa hijo(a) del padre, de acuerdo con el porgrarna requerido si se manifiesta el inter& suficiente en agregar la clase para hacerlo econ6micamente pdctico ofrecer la clase.
(B) Que se le permita aVIa hijo(a) del padre asistir a una clase por crCditos, de un nivel m& alto que el aiio escolar en que estC eMa niiioia), yasea en la escuela propia deMa niiio(a), o en otra escuela, except0 si la mesa directiva o sus representantes designados esperan que eMa niiio(a) no pueda funcionar satisfactoriamente en esa clase; o
(C) Que se le permita aVla hijo(a) del padre que gradue de high school antes del tiempo en que normalmente se graduaria, si el alumno completa 10s cursos requeridos para graduarse;
(4) que un alumno que se gradua antes del tiempo normal, s e g h se estipula en la Subdivisi6n (3) (C) participe en las ceremonias de la graduaci6n cuando se gradue.
(b) La decisi6n de la mesa &rectiva relacionada a una petici6n descrita en la Subsecci6n (a) (2) o (3) es final y no puede apelarse.
Sec. 26.004. Bcessa a Rkords Estudiantiles.
Un padre tiene derecho al acceso a todos 10s dcords por escrito del distrito escolar que tengan que ver con eVla hijo(a) del padre, incluyendo:
(1) dcords de asistencia; (2) calificaciones en 10s exhenes; - (3) calificaciones; (4) rkords de disciplina; (5) records de asesoria (6) rkords psicol6gicos; (7) solicitudes de admisi6n; (8) datos de salud y de las inmunizaciones; (9) evaluaciones de maestros y consejeros; e (10) infomes sobre patrones de comportamiento.
Sec. 26.005. Acceso a l a s m
Excepto como se estipule en la Secci6n 39.023(e), un padre tiene derecho a1 acceso auna copia de cada instrumento evaluativo que se le administre bajo Secci6n 39.023 aVla hijo(a) de este padre.,
Sec. 26.006 Access a 10s Materiala Diddcticos
(a) Un padre tiene derecho a:
(1) revisar todos 10s materiales didicticos, 10s libros de texto, y otros materiales auxiliares de enseiianza utilizados en el sal6n de clase de su hijo(a); y
(2) revisar cada prueba que se le administre aMa hijo(a) del padre despub de que se le administre;
(b) Un distrito escolar had Mcilmente disponible 10s materiales didkticos para que 10s padres de familia 10s puedan revisar. El distrito puede especificar horas razonables para esta revisi6n.
o l a C . . .
. . o de &&o aue -0. El ros. Un alumno aue se lleve un l i b r ~
9 casa bene aue devolverlo a la escuela a subseca(h.1. llbro de text0 bene el s n
I inicio del simiente dia escolar si el maestro de <( . 1 niAo asi lo oide. En esta
imificado asignado en Secccidn 31.002,
Sec. 26.007. Acceso a las Reuniones de k Mesa Directia.
(a) Un padre tiene derecho a pleno acceso a cualquier reuni6n de la mesa directiva del diitrito escolar, excepto cuando es una reuni6n cerrada de acuerdo con lo estipulado en Subcapitulos D y E, Capitulo 551, C6digo Gubemamental.
(b) La mesa directiva de un distrito escolar time que celebrar cada reuni6n p&lica de la mesa directiva dentro de 10s limites del distrito, excepto cuando se requiem de otra manera por ley o para celebrar una reuni6n conjuntamente en otro distrito. Todas las reuniones pfiblicas tienen que ser de acuerdo a1 Capftulo 551 del C6digo Gubernamental.
Sec. 26.008. Brecho a Informaci4n Comoleta Sobre el Alumno.
(a) Un padre de familia tiene derecho a infonnaci6n completa sobre las actividades escolares deMa hijo(a) del padre, excepto como se estipula en la Seccidn 38.004.
(b) Cualquier intento de park de un empleado del distrito escolar de animar o forzar a un niiio(a) a que oculte informaci6n del padre deMa hijo(a), es raz6n suficiente para accidn disciplinaria bajo la Seccidn 21.104,21.156 o 21.211, segfin sea aplicable.
(a) Un empleado de un distrito escolar time que obtener un consentimiento por escrito del padre de un(a) niiio(a) antes de que el empleado pueda:
(1) hacerle un examen, una prueba o un tratamiento psicol6gic0, excepto si el examen, la prueba o el tratamiento se requiere bajo la Seccidn 38.004 o por ley estatal o federal relacionada a 10s requisitos para la educaci6n especial; o
(2) hacer, o autorizar que se haga, una grabaci6n en video deUla nifio(a), o hacer o autorizar que se haga una audio grabaci6n de la voz dellla nifio(a)l
(b) NO se le requiere a un empleado de un distrito obtener el consentimiento del padre de un(a) niiio(a), antes de que un empleado pueda hacer una grabaci6n en video o autorizar la grabaci6n de lawz de un niiio(a) si el video o la grabaci6n de su voz se u t i l i h solamente para:
(1) 10s prop6sitos de seguridad, incluyendo el mantenimiento de orden y disciplina en las dreas de uso comtin de la escuela o en 10s autobuses escolares;
(2) un prop4sito relacionado a actividades co-curriculares o extra-curriculares;
(3) un prop6sito relacionado a la instrucci6n regular en el sal6n de clase; o
(4) la cobertura de la escuela por medios de comunicacibn.
(a) Un padre tiene derecho a temporalmente remover aVla hijo(a) del padre de una clase o de otra actividad escolar que represente un conflicto con las creencias religiosas o modes, si el padre le presenta o le entrega a1 maestro del hijo(a) del padre una declaraci6n por escrito autorizando la remoci6n deVla ni?lo(a) de la clase u otra actividad escolar. Un padre no time el derecho de remover aMa hijo(a) de la clase u otra actividad escolar para evitar un examen o para evitar que eVla niiio(a) tome un curso durante el semestre entero.
(b) Esta secci6n no exenta a un(a) niiio(a) de tener que satisfacer 10s requerimientos del aflo escolar o para graduarse de una manera aceptable para el diitrito escolar y para la agencia.
La mesa directiva de cada distrito escolar adoptari5 un procedimiento de quejas bajo el cual 10s directives tratarh a cada queja que reciban con respecto a la violacih de un derecho garantizado en este capitulo.
Sec. 26.012 Cuota ma Co~ias
La agencia o el distrito escolar puede cobrar una cuota razonable de acuerdo con el Subcapitulo E Capitulo 552, C6digo Cubemamental, para las copias de 10s matenales que se Ies proporcionen a 10s padres bajo este capitulo.
11. DERECHOS DE LOS PADRES: CLASESJACTMDADESIPROCRAMAS
Registrar una queja con la mesa directiva y el comisionado de educaci6n sobre cualquier empleado de un distrito escolar que anima o fona a un niiio que no comparta informaci6n con 10s padres del niiio.
Hacer apelaci6n por escrito al comisionado de educaci6n sobre acci6nes o decisiones de la mesa directiva que traspasan las leyes de las escuelas del estado excepto en lo que pertenece a acciones disciplinarias contra el nifio.
Hacer apelaci6n con respecto a cualquier acci6n contra su niiio que infringe el derecho absoluto de su niiio para que indiiidualmente, voluntariamente, y silenciosamente reze en la escuela en una manera que no interrumpa la instrucci6n o otras actividades de la escuda. La decision fmal resta con la mesa directiva.
Hacer apelaci6n al comisionado de educaci6n si el distrito no cumple con 10s requisitos establecidos por la ley estatal con respecto a la educaci6n bilingiie y el programa de Ingl6s como segundo idioma
37
Hacer apelaci6n a la mesa directiva con respecto a una asignatura de su nifio en el programa de educaci6n b i l ime o Inglh como segundo idioma si el padre no estA de acuerdo con esa decision.
CHARTER SCHOOLS
Charter schods son estimuladas a cumplir pero no se les obliga a seguir 10s derechos en TEC Capitulo 26, i n s Dere&gy 10s P W .
TEC 4 Sec. 25.001(d),Admisi6~
Hacer peticidn a un distrito escolar para matricular su nifio quien radica en el distrito separo del padre, si la presencia del nifio en el distrito escolar no es para el prop6sito primario de participar en actividades extracurriculares, y sujeto a el criterio de entra& adoptado por la mesa directiva con respecto a la previa conducta del n ib .
Excepto si se indica de otra foma en esta subsecci6n (8 25.002), para que un nifio pue& inscribirse en m a escuela pcblica, el niiio tiene que ser inscrito por 10s padres del nifio, o por el tutor del niiio o por otra persona con control legal sobre el nifio . . . . mediante una orden judicial. de la
En cada escuela pdblica, un alurnno tiene que ser identificado por su apellido legal como aparezca ese nombre:
(1) en el acta de nacimiento del alumno o en otro documento apropiado para comprobar la identidad del alumno; o
(2) en una orden judicial que le cambi6 el nombre al alumno.
Sec. 29.153, Pre-kinder Para . -
(a) Un distrito ofreced clases de pre-kinder si el distrito identifica a 15 o mils niilos que son elegibles_deerdo a la (b) v a m por lo menos cuatro aiios de edad. Un distrito escolar puede ofrecer clases de pre-kinder
si el distrito identifica a 15 nifios elegibles o m h que tienen por lo menos tres aiios de edad. No se ~maike aue un esta secaon.
(b) Un nifio es elegible para inscribirse en una clase de pre-kinder baio esta secci6n si el niiio tiene por lo menos tres aiios de edad y:
(1) no puede hablar ni entender el idioma ing16;
(2) esti educacionalmente en desventaja; o
(3) estA sin vivienda, como se define por 42. U.S.C. Seccih 11302, sin importar la residencia del niilo, de cualquier padre del niiio, o del tutor del niiio u otra persona que tenga control legal sobre el nifio.
(c) Una clase de pre-kinder bajo esta sqci6n sera ofrecida durante medio dia. A un distrito no se le requiere que proporcione sewicios de transportaci6n para una clase de pre-kinder, pero la transportaci6n, si es que si se prwee, se incluye para 10s prop6sitos de fondos como parte de un sistema regular de transportaci6n.
(d) A1 solicitarlo un distrito, el comisionado puede exentar a un distrito de la aplicaci6n de esta secci6n si a1 distrito se le requeriria construir las instalaciones del sal6n de clase para ofrecer clases de pre-kinder.
(e) Cada distrito eicolar desarrollad un sistema para notificarle a 10s residentes del distrito con n i b s elegibles para inscribirse en m a clase de pre-kinder bajo esta secci6n, de la disponibilidad de la clase. El sistema tiene que incluir avisos p~jblicos emitidos en inglb y en espaiiol.
Sec. 29.1531, Pre-kinder Oue Ca- Y El Que Es Fie Por l l D & h . .
(a) Un distrito escolar ouede ofrecer. cobrando coledatura o utilizando fondos del distrito. Dara oro~orcionar 38
(1) w m e d io-dla ad icional de clases de re-kinder oara 10s nifios aue son eleaibles nara clases baio la Secc i6n 29.153: v
(2) glases de medio-dfa v de dia corn~leto de o r e - m r oara 10s niAos no elerribles oara clases baio la Secci6n 29.15L
Tiene que entregar una cantidad propuesta de colegiatura al comisionado para su aprobaci6n.
ASISTENCIA DEL ALUMNO
TEC 9 25.081, Ausencias Discul~ad%i
Subsecci6n (a)
Una persona a quiCn se le requiere asistir a la escuela, inclusive a una persona a quidn se le requiere asistir a la escuela bajo Seccidn 25.085(e), puede ser disculpada por su ausencia temporal resultando de cualquier causa aceptable para el maestro, director o superintendente de la escuela en la que estd inscrito eVla ni£io(a).
SubsecciQ (b)
Un distrito escolar permitird que un alurnno falte a la escuela para el prop6sito de observar dIas santos religiosos, incluyendo el tiempo de viaje para ese prop6sito.
Un distrito escolar le permitird a un alumno una ausencia temporal que resulte de cuidado por park de profesionistas de cuidado de la salud, si el alumno empieza las clases o regresa a la escuela el mismo dia de la cita.
Un alumno cuya ausencia se disculpa bajo esta subsecci6n no puede ser castigado por esa ausencia y se contad como si el alumno hubiera asistido a la escuela para 10s prop6sitos de calcular el promedio de asistencia diaria de 10s alumnos en el &strito escolar.
A1 alumno cuya ausencia se disculpa bajo esta subsecci6n se le permitird un plau, razonable de tiempo para hacer las tareas escolares que se hubo 10s dias que falt6. Si el estudiante completa el trabajo satisfactoriamente, el dia de ausencia se contad como dfa de asistencia compulsiva.
TEC 1 25.092 Asiitencia Minima aara el Cddito de Clase
(a) Excepto como se estipule en esta secci611, un alumno no puede recibir crddito si no asiste por lo menos a un 90 por ciento de los dias en que se ofrece la clase.
(b) La mesa directin de cada distrito escolar asignad a un comitd de asistencia, o d s , para celebrar audiencias sobre peticiones de cddito de clase de parte de alumnos que hayan asistido a menos del ndmero de dias requerido por la Subsecci6n (a). La mayoria de 10s miembros del comit6 consistir4 en maestros/maesiras de clases. Un comitt? puede otorgar craito de clase a un alumno debido a circunstancias atenuantes. Cada mesa directiva estableced una guia para determinar lo que constituyen estas circunstancias atenuantes y adoptard politicas estableciendo maneras altemativas para que los alumnos repongan el trabajo de clase o para que v u e h a obtener el cr6dito que hayan perdido debido a faltas. Las formas altemativas tienen que incluir por lo menos una opci6n que no requiem que el alumno pague una cuota autorizada bajo la SecciQ 11.158(a)(15). A un empleado certificado de una escuela pdblica no se le pueden asignar deberes educativos adicionales c m o resultado de esta seccih, fuera del dia hdbil regular except0 si el empleado recibe compensaci6n por 10s deberes a una tasa razonable de pago.
(c) Un miembro de un comit4 de asistencia no es personalmente responsable por cualquier acci6n u omisi6n que surja de los deberes como miembro de un cornit6 de asistencia.
(d) Si a1 alumno se le niega crddito de clase por parte de un comit6 de asistencia, duella puede apelar la decisi6n a la mesa directiva. La decisi6n de la mesa directiva puede ser apelada por un juicio de now en la corte distrital del condado en que se ubique la oficina administrativa central del distrito escolar.
(e) Esta secci6n no afecta a la provisi6n de la SecciQ 25.087(b) tocante a faltas autorizadas del alumno para cumplir con dias festivos religiosos.
39
(f) La disponibilidad de la opci6n desarrollada bajo la Subseccih (b) tiene que ser substancialmente igual a la disponibilidad del programa educativo desarrollado bajo la Secci6n 11.158(a)(15).
EDUCACION BILING~~E~NGLES COMO SEGUNDO IDIOMA
TEC P9.056, en el P r o m
Subsecci6n (a), Consentimiento del padre para la inscripci6n del niRo en la educaci6n bilingQe
La agencia estableceld. criterios estandarizados para la identificaci6n, evaluaci6n y clasificaci6n de los alumnos con habilidad limitada en el inglCs, elegibles para entrar o salir del programa. El padre deVla alumno(a) tiene que aprobar la entrada del alumno en el programa, su salida del programa o su colocaci6n en el programa.
Subsecci6n (d), Requiere aviso, traducciones de idiomas.
No m b a116 del df!cimo dia despuk de la clasificaci6n dewla alumno(a) como alumno de habilidad limitada en el ing16, el comitf! de evaluaci6n de habilidad en el idiorna le dardaviso por escrito de la clasificaci6n al padre deVla alurnno(a) . El aviso time que s t a r en inglQ y en el idioma principal del padre. A 10s padres de los alumnos elegibles para participar en el programa requerido de educaci6n bilingtie se les inform& sobre 10s beneficios del programa de educaci6n bilingiie o programa especial de lenguaje, y que es una parte integral del programa escolar.
EVALUACION DE LOS ALUMNOITAASPTAKS
TEC 039.023, Cambios en la administracMn de las evaluaciones &tales: nivel de salia a1 onceavo aiio: materias adicionales j n c l u u
Subsecci6n (c)
La agencia tambidn adoph-4 instrumentos de evaluacidn de nivel de salida disefiada para ser administrados a 10s alumnos del aiio onceavo para evaluar sus conocimientos y destrezas bkicas en matemiticas, inglQ, Lenguaje de las Artes, estudios sociales y ciencias.
La secci6n de matematicas tiene que incluir por lo menos Algebra I y geometria con la ayuda de la tecnologia. La secci6n de '
Lenguaje de las Artes tiene que incluir por lo menos InglQ 111 y tiene que incluir la evaluacidn de destrezas de escritura y conocimientos k icos . La secci6n de estudios sociales time que incluir historia temprana de Amdrica y de 10s Estados Unidos. La secci6n de ciencia debe incluir por lo menos biologia y quimicaintegrada y fisica. Los instrumentos de evaluaci6n tienen que estar diseiiados para evaluar el domino del alumno de las destrezas minimas necesarias para graduarse de high school y su nivel de preparaci6n para inscribirse en una instituci6n de educaci6n superior.
Si el alumno esti en un programa de educaci6n especial bajo el Subcapitulo A, Capftulo 29, el comitd de admisi6n, revisi6n, y terminaci6n determinard si es necesaria una modificaci6n permitida para administrarle al alumno un instrumento de evaluaci6n requerido bajo esta subsecci6n o si el alumno debe estar exento bajo la Secci6n 39.027(a)(2).
El Consejo Estatal de Educaci6n administrat4 10s instrumentos de evaluaci6n. El Consejo Estatal de Educacidn adoptara un programa para la administraci6n de instrumentos de evaluacih secundaria a nivel de salida.
Cada alurnno que no obtwo resultados satisfactorios en cualquier instrumento de evaluaci6n secundaria a nivel de salida cuando present6 inicialmente su examen recibit4 oportunidades mfiltiples paravolver a tomar ese instrumento de evaluacidn. Un alumno que logra resultados en o por arriba de un nivel establecido por el Consejo Coordinador de Educaci6n Superior en Texas, en 10s instrumentos de evaluaci6n secundaria a nivel de salida estA exento de los requerimientos de la Secci6n 51.306.
TEC 839.024(c), Prom rc iona eufas de estudio mra 10s ~adres de alumnos we no 10- resultados satisfactor ios en 1 barte imihw&s
Subsecci6n (c)
La agencia desarrollard gulas de estudio para 10s instrumentos de evaluaci6n administrados bajo las Secciones 39.023(a) y (c).
Para ayudarles a los padres a proveer ayuda durante el plazo que la escuela est5 cerrada durante el verano, cada distrito escolar les distribuird las gufas de estudio a 10s padres de alumnos que no logran resultados satisfactorios en una parte o m k de un instrumento de evaluaci6n administrados bajo este subcapltulo.
El comisionado se quedar6 con una parte de la cantidad total de fondos asignados bajo Secci6n 42.152(a) que el comisionado considere apropiada para financiar el desarrollo y la distribuci6n de las guias de estudio y reducid la cantidad asignada a cada distrito proporcionadamente.
TEC 539.029, Nih&&m&
P r o w fechas TAAS alternativas para alumnos migrantes
El Consejo Estatal de Educaci6n por reglamento puede ofrecer fechas altemativas para la administraci6n de instrumentos de evaluacih a un alumno que es un niiio migrante como se define en 20 U.S.C. SecciQ 6399. Las fechas alternativas pueden ser seleccionadas siguiendo una consideraci6n de 10s patrones de trabajo de migrants, y las fechas seleccionadas puedan aportar urn m6xima oporhmidad para que 10s alumnos estdn presentse cuando se administren 10s instrumentos de evaluaci6n
TEC 2 8 . 0 2 1 1 , l . .
Subsecci6n (a)
Excepto como se estipule en la SubseccMn (b) y (c), no se permite que un alumno sea aprobado al:
1. Programa de cuarto aiio al que el alumno de otra manera estuviera asignado sino logra resultados satisfactorios en el instrumento de evaluaci6n de lectura del tercer a h bajo SecciQ 39.023;
2. El programa de sexto aiio al que el alumno de otra manera estarfa asignado si el alumno no logra resultados satisfactorios en el quinto afio;
3. El programa del aiio noveno al que el alumno de otra forma, estaria asignado si no obtiene resultados satisfactorios en 10s instrumentos de evaluaci6n de letura y matemiticas del octavo afio bajo Secci6n 39.023.
Subsecci6n (b)
Un distrito escolar le proveed a un alumno al que inicialmente no la va bien en un instrumento de evaluaci6n especificado bajo Subsecci6n (a) por lo menos dos oportunidades adicionales para tomar el instrumento de evaluaci6n. Un distrito escolar le puede adminish-ar un instrumento alternativo de evaluaci6n a un alumno que no pas6 un instrumento de evaluaci6n especificado bajo SubsecciQ (a) en las dos oportunidades previas. No obstante cdquier otra disposici6n de esta seccion, un estudiante puede ser aprobado si obtiene calificaci6n al nivel del ail0 escolar actual en un instrumento alternativo de evaluaci6n bajo esta subsecci6n que es apropiada para el nivel de aiio escolar del alumno y aprobado por el comisionado.
Subsecci6n (c)
Cada vez que un alumno no logra resultados satisfactorios en un instrumento de evaluaci6n especificado en Subsecci6n (a) el distrito escolar en el que el alumno asiste a la escuela, le proveedal alumno instrucci6n acelerada en la materia aplicable, incluyendo instrucci6n de lectura para el alumno que no logra resultados satisfactorios en un instrumento de evaluaci6n de la lechra.
Despub de que un alumno no logre resultados satisfactorios en un instrumento de evaluaci6n una segunda vez, se establecerd un comitd de colocaci6n de aiio escolar para recomendar la instrucci6n acelerada que le proveerd al estudiante el distrito antes de que se le administre el instrumento de evaluaci6n la tercera vez.
El cornit6 de colocaci6n de aiio escolar consistid del director o el designado del director, 10s padres o el tutor del alumno, y el maestro de la materia del instrumento de evaluaci6n en el que el alumno no logr6 resultados satisfactorios.
El distrito le avisard al padre o al tutor de la hora y el sitio para la convocaci6n del comitd de colocacidn de aiio escolar y del prop6sito del comitd.
No se permite que un grupo de instruccidn acelerada administrado por un distrito escolar bajo esta secci6n tenga m& de 10 alumnos por cada maestro.
Subsecci6n (d)
Adern& de ofrecerle instrucci6n acelerada al alurnno bajo Subsecci6n (c), el distrito le notificad a1 padre o tutor del alurnno de
(1) que el alumno no logr6 resultados satisfactorios en el instrurnento de evaluaci6n;
(2) el programa de instrucci6n acelerada al que fue asignado el alumno
(3) la posibilidad que el alurnno pueda ser retenido el misrno aiio escolar en el pr6xirno ciclo escolar.
Subsecci6n (e)
Un alumno que, despu6s de por lo rnenos tres intentos, no logra resultados satisfactorios en un instrurnento de evaluaci6n especificado en Subsecci6n (a) set4 retenido en el misrno grado escolar el siguiente ciclo escolar de acuerdo con Subsecci6n (a).
EL padre o tutor del alumno puede apelar la no aprobaci6n al entregar una solicitud al cornitd de colocaci6n en grados escolares establecido bajo la SubseccMn (c). El distrito escolar le dad al padre o al tutor un aviso por escrito de la oportunidad de apelar la decisi6n.
El cornitd de colocacidn en grada puede decidir a favor de la aprobaci6n de un a l u m solamente si el cornit6 concluye, utilizando esthdares adoptados por la mesa directiva, que si es aprobado y se le da instrucci6n acelerada, el alurnno probablernente funcionad al nivel de grado. Un alumno no puede ser aprobado basado en la decisi6n del cornit6 de colocacidn en grados a menos que la decisidn sea urdnima.
El cornisionado, segh 10s reglarnentos, establecedun programa para llegar a la determinaci6n de colocaci6n. Esta subsecci6n no crea un inter& de propiedad en la aprobacion. La decisi6n del cornit6 de colocaci6n en grados es definitiva y no puede apelarse.
Un distrito escolar le proveer6 al alurnno que, despub de tres intentos, no ha logrado resultadas satisfactorios en un instrurnento de evaluaci6n especificado bajo instrucci6n acelerado de Subseccidn (a) durante el siguiente aiio escolar corno se estipula en el planeducativo desarrollado para el alurnno por el cornit6 de colocaci6n en grado escolar establecido bajo la Subseccidn (c).
El distrito proporcionad esa instruccih acelerada independienternente de si el alumno ha sido reprobado o aprobado.
El plan educacional tiene que diieiiarse para perrnitir que el alurnno funcione al nivel apropiado del grado escolar para el fin del aiio escolar. Durante el aiio escolar, el alumno
serd observado para asegurarse que estA progresando de acuerdo con el plan. El distrito le administrard a1 alurnno el instrumento de evaluaci6n para el nivel de grado escolar en que h e colocado el alumno cuando el diitrito regularmente adrninistra las evaluaciones para ese ail0 escolar.
Subsecci6n (g)
Esta secci6n no excluye la no aprobaci6n a un nivel de grado escolar, de acuerdo con la ley estatal o la politica del distrito escolar, del alurnno que logre resultados satisfactorios en el instrurnento evaluative especificado en la Subsecci6n (a).
Subsecci6n (h)
En cada instancia bajo esta secci6n en que a un distrito escolar se le requiem especificamente dar aviso a un padre o tutor de un alurnno, el distrito hard un esfuerzo de buena fe para asegurarse que tal aviso se provee o en persona o por correo regular y que el aviso es claro y f-6cil de entender y estd escrito en inglh o en el idiorna nativo del padre o el tutor.
TEC 5 28.022, A v i s o a d r e de mlkgm@o N o - m
Subsecci6n (a)
La mesa directiva de cada distrito escolar adoptari una politica que:
(1) establezca que haya m a conferencia entre padres y maestros;
(2) requiera que el distrito dC aviso por escrito, por lo menos cada 12 semanas, a1 padre del desempeiio del alumno en cada clase o materia; y
(3) requiem que el distrito, por lo menos una vez cada tres semanas, o durante la cuarta semana de cada period0 de calificaci6n de nueve semanas, dC aviso por escrito al padre o al tutor del desempeiio del alumno en una materia inclufda en el programa Wico escolar bajo Seccih 29.002(a)(l) si el desempeiio del alumno en la materia es constantemente wsatisfactorio, como se determine por el distrito.
Subsecci6n (b)
El aviso requerido bajo las Subsecciones (a)(2) y (a)(3) tiene que:
(1) incluir la obtencih de la firma del padre del aiumno; y
(2) devolverse a1 distrito.
Subsecci6n (c)
Una polftica adoptada bajo esta secci6n no aplica a un alumno que:
(1) tenga 18 afios, o m k , de edad y que est6 viviendo en una residencia distinta a la de 10s padres del alumno;
(3) se le hayan retirado las incapacidades de rninoria para prop6sitos generales.
En esta secci6n, el tCrmino "padre" incluye al tutor, responsable, u otra persona que tenga control legal del alumno.
TOMA DE DECISIONES BASADA EN-SIT10
TEC 911.251(b), Re~resentacih reauerida de 10s wdres en 10s comitbs de daneaci6n v de toma de decisiones a1 nivel del
SubsecciQ (b)
La mesa directiva adoptaril a una politica para establecer la planeaci6n a nivel del distrito y de la escuela y el proceso de la toma de decisiones que involucrardn al personal profesional del distrito, a los padres y a 10s miembros de la comunidad en establecer y revisar 10s planes educativos, las metas, 10s objetivos del desempeilo y los programas principales de instrucci6n de 10s salones de clase del distrito y de las escuelas. La mesa estableced un procedimiento bajo el cud las reuniones se celebrarin regularmente por parte de 10s comitb de toma de decisiones y los de planeaci6n a1 nivel del distrito y de las escuelas, e incluiriln representaci6n del personal profesional, 10s padres de los alumnos inscritos en las escuelas del distrito y miembros de la comunidad. Los cornit& incluirdn representantes comerciales, sin importar si el representante vive en el distrito o si el negocio que represente la persona esth ubicado en el distrito. La mesa directiva, o el designado de la mesa, peri6dicamente se reuniri5 con el comitd a1 nivel del distrito para rwisar las deliberaciones del cornit6 a1 nivel del distrito.
TEC 911251(e) L mesa d~rectrwa local establece e . . I ~rocedibniento nara la selecci6n de oadrec aue oarhci~ar6n en . . . . 10s cornit65
a de decisiones v de ~ianeaci6n a1 nivel del dlstr~to v del cambus
Subsecci6n (e)
La mesa directivaadoptari un pmcedimiento, consistente con la Secci6n 21.407(a), para el personal profesional en el distrito para nominar y elegir a 10s representantes del personal profesional que se remidn con la mesa dirediva o con el designado de la mesa como se requiere en esta seccibn. Por lo menos dos tercios de 10s representantes del personal profesional tienen que ser maestros en sal6n de clase. Los otms representantes del personal incluirAn miembros del personal profesional al nivel del distrito y de las escuelas. La politica de la mesa time que proveer procedimientos para: (1) la selecci6n de padres a 10s cornit& a1 nivel del distrito y de las escuelas; y (2) la selecci6n de 10s miembros de la comunidad y 10s representantes comerciales para que sirvan en el comitC a1 nivel del distrito en tal forma que se proporcione una representaci6n apropiada de la diversidad de la comunidad.
TEC 811.253(d), J31 ~ l a n de meioramiento del camm de escuela tiene aue incluir un ~roCriuna aue fomente la Darlici~acih re- en la escue$
Subsecci6n (d)
Cada plan de mejoramiento del campus de escuela tiene que:
(1) evaluar 10s logros acadCmicos de cada lumno en la escuela utilizando el sistema indicador de excelencia acadCmica que se describe en la Seccidn 39.051;
(2) establecer 10s objetivos de desempeiio escolar en el sisterna indicador de excelenciaacadCmica, incluyendo 10s objetivos para 10s alumnos con necesidades especiales;
(3) identificar la forma en que se cumplih las metas de la escuela para cada alumno;
(4) determinar 10s recursos necesarios para implernentar el plan;
(5) identificar el personal que se necesite para implementar el plan;
(6) fijar calendarios para logmr las metas; y
(7) peri6dicarnmie medir el progreso que se haga hacia 10s objetivos de desernpefio para asegurar que el plan estC resultando en un mejoramiento acad4mico; y
(8) establecer un programa para fomentar la participaci6n de 10s padres en la escuela.
TEC 6 11253(g), Gomite? a nivel de escuela aue celebre Dor lo menos una reuni6n ~tlblica nor afio
Subsecci6n (g)
Cada cornit6 a nivel de escuela celebrar6 por lo menos una reuni6n pablica por afio. La reuni6n requerida se celebrard despuh de recibir la calificaci6n anual para la escuela de la agencia para discutir el desempefio de la escuela y 10s objetivos de desempeilo de la misma. Los procedimientos de la escuela y la politica del distrito tienen que establecerse para asegurarse que existen medidas sistemtiticas de comunicaci6n para poder obtener, peri6dicamente1 recomendaciones del personal, de 10s padres y de la comunidad en general, y para proveer datos a esas personas con respecto a las recomendaciones de los comith a1 nivel de las escuelas.
Un director regularmente consultarii a1 comit6 a nivel de la escuela sobre la planeaci6n, las operaciones, la supervisih y las evaluaciones del programa educative de la escuela.
DISCIPLINA ESTUDIANTIL
TEC 8 37.001, C6dioo de C C dir- . .
Subsecci6n (a)
La mesa de directores de un distrito escolar independiente, con la asesoria de su comit6 al nivel del distrito establecido bajo la Secci6n 11.251, adoptad un cddigo de conducta estudiantil para el distrito. El c6digo de conducta estudiantil tiene que colocarse visiblemente en cada campus escolar. Adem& de establecer 10s esthdares para la conducta estudiantil, el c6digo de conducta estudiantil tiene que:
(1) especificar las circunstancias, de acuerdo con este sub-capftulo, bajo el cud un alumno puede ser removido de un s a l h de clase, un campus escolara o de un programa de educaci6n altemativa;
(2) especificar las condiciones que autorizan o requieren que un director u otro administrador apropiado transfiera a un alumno a un programa de educaci6n alternativa; y
(3) delinear las condiciones bajo las cuales un alumno puede ser suspendido como se estipula en la Secci6n 37.005 o expulsado como se indica en la Secci6n 37.007.
Subsecci6n (b)
Un maestro con conocimientos de que un alurnno ha violado el c6digo de conducta estudiantil presentad un informe por escrito a1 director u o h administrador apropiado, de no m& de una pains, documentando la infracci6n. El director u otro administrador apropiado, no m& alli de 24 horas despuQ de que se reciba el informe del maestro, le enviad una copia del informe a 10s padres o tutores del alumno.
Subsecci6n (c)
Una vez que se promulgue el c6digo de conduda estudiantil, se puede aprobar cualquier cambio o enmienda de parte de la mesa directiva.
TEC B7.006(h), (i) Remoci6n m r Ciertas Conductas
Subsecci6n (h)
A1 recibir un aviso bajo el Articulo 15.27(g), C6digo de Procedimiento Criminal, el superintendente o el designado del superintendente revisari la colocaci6n del alumno en el programa de educaci6n alternativo. Mientras esU pendiente la revisi6n, el estudiante no puede regresar a la clase.
El superintendente o el asignado del superintendente programard una revisi6n de la colocaci6n del alumno con el padre o el tutor del alurnno no m& alld del tercer dia de clase posterior al dia en que el superintendente o el designado del superintendente reciba aviso de la oficina o de algcin oficial asignado por la corte.
DespuQ de revisar el aviso y recibir la informaci6n del padre o el tutor del alumno, el superintendent o el designado del superintendente puede continua la colocaci6n del alurnno en el programa de educaci6n alternativa si existe alguna raz6n para creer que la presencia del alumno en el sal6n regular de clase amenaza la seguridad de otros alumnos o maestros.
Subsecci6n (i)
El alumno o el padre o tutor del alurnno puede apelar la decisi6n del superintendente bajo la SubsecciQ (h) a la mesa directiva. El alumno no puede regresar al sal6n regular de clase mientras estC pendiente la apelacibn.
La mesa directiva, en la siguiente reuni6n programada, r e v i d el aviso proporcionado bajo el Articulo 15.27(g), C6digo de Procedimiento Criminal, y recibii datos del alumno, el padre o el tutor del alumno y el superintendente o el designado del superintendente y confirmar6 o n e g d la decisi6n bajo SubsecciQ (h).. La mesa hard un registro de los procedimientos.
Si la mesa directiva confirma la decisi6n del superintendente o el designado del supenntendente, la mesa le informard a1 alumno y al padre o al tutor del alumno del derecho a apelar la decisi6n al comisionado bajo SubsecciQ (j).
TEC 1 37.009, w a r en de edu- mr la m w . . . .
Subsecci6n (a)
No mas all4 del tercer &a de clase despuQ del dia en que el alum& fue removido de la clase por el maestro bajo § 37.002(b) o (d) o por el director de la escuela u otro administrador apropiado bajo § 37.006, el director u otro administtador apropiado programad una reuni6n entre el director u otro administrador apropiado, un padre o tutor del alurnno, el maestro que removi6 a1 alumno de su clase, si hay alguno, y el alumno.
En la reuni6n, el alumno tiene derecho a un informe oral o escrito de las razones para su remoci6n, y la oportunidad de responder a las razones de la remoci6n El alumno no puede regresar a1 sal6n regular de clase mien- estC pendiente la reuni6n.
DespuQ de la reuni6n, y asista o no cada persona solicitada despuQ de intentos vdidos para requerir la asistencia de la misma, el director ordenat4 la colocaci6n del alumno como se estipula en § 37.002 o 37.006, como sea aplicable por un pedodo de tiempo consistente con el c6digo de conducta estudiantil.
SubseccMn (b)
Si la colocaci6n del alumno en un prograrna alternativo de educaci6n se extender4 mas all6 del fin del siguiente periddo de calificaci6n, un padre o tutor del alwnno tiene el derecho a recibir aviso de esto y la oportunidad de participar en un
procedimiento ante la mesa directiva del distrito escolar o un designado de la mesa directiva, como sea estipulado por la polltica de la mesa directiva del distrito.
Cualquier decisi6n de la mesa directiva o del designado de la mesa directiva bajo esta subsecci6n es definitiva y no puede apelarse.
Subsecci6n (c)
Antes de que pueda colocar a un alumno en un programa de educaci6n altemativa por un plazo de tiempo que se extienda m f all& del fin del all0 escolar, la mesa directiva o el designado de la mesa directiva tiene que determinar que:
(1) la presencia del alurnno en el programa en el programa regular del sal6n de clase o en el programa regular del campus escolar represents un peligro de dallo fisico al alumno o a otro individuo; o
(2) el alumno ha participado en un mal comportarniento serio o persistente que viola el c6digo de conduda estudiantil del distrito.
Subsecci6n (d)
La mesa directiva o el designado de la mesa directiva fijad el Ermine para la colocaci6n del a l u m en un programa de educaci6n alternativa bajo 937.002 o 37,006
SubseccMn (e)
A un alumno que sea colocado en un programa de educaci6n alternativa bajo 837.002 o 37.006, se le proporcionard una revisi6n de su estatus estudiantil, incluyendo una revisih de su estado acadbmico, por parte del designado de la mesa directiva a intewalos que no excedan de 120 &as. En el caso de un alumno de preparatoria (high school), el designado de la mesa directiva, con el padre o tutor del alumno, revisad el progreso del alumno tendiente a cumplir con 10s requenmientos de graduaci6n de high school y establecer6 un plan especffico de graduaci6n para el alumno.
Bajo esta subsecci6n, al distrito nose le requiere que provea, en el programa de educaci6n altemativa, un curso no especificado en 537.008(af.
En la reuni6n para la revisi6n1 a1 alumno o al padre o tutor del alumno tiene que k e l e la oportunidad de presentar argumentos para que se permita que el alumno regrese a la escuela o a1 sal6n regular de clase.
El alumno no puede regresar a1 sa lh de clase del maestro que removio a ese alumno sin el consentimiento de ese maestro. No se permite que el maestro sea forzado a dar su consentimiento.
Antes de que se pueda expubar a unalumno de acuerdo con 537.007, la mesa directiva o el designado de la misma time que ofrecerle una audiencia al alumno en la que al alumno se le provea el proceso apropiado como se requiere en la constituci6n federal y a la que el padre o tutor del alumno recibe invitaci6n por escrito.
En la audiencia, el alumno tiene el derecho de ser representado por su padre o tutor u otro adulto que pueda aconsejar a1 alumno y que no sea empleado del distrito escolar. Si el distrito escolar hace un esfuem de buena fe para informarle a1 alumno y a su padre o tutor de la hora y el sitio de la audiencia, el distrito puede celebrar la audiencia sin importar si asiste el alumno, el padre o el tutor del alumno u otro adulto que represente al alumno.
Si se toma la decisi6n1 de parte del designado de la mesa directiva, de expulsar a un alumno. esta decisi6n puede apelarse ante la mesa directiva. La decisi6n de la mesa directiva puede apelarse por juicio de now> a una corte distrital del condado en que se ubique la oficina central administrativa del distrito escolar.
La mesa directiva o el designado de la mesa direcfva le entregad al alumno y al padre o el tutor del alumno una copia de la orden que coloca a1 alumno en un programa de educaci6n alternativa bajo 037.002 o 37.006 o al expulsar a1 alumno bajo 937.007.
Subsecci6n (h)
DespuQ de que un distrito escolar notifique a 10s padres o tutores de un alumno de que el alumno ha sido expulsado, el padre o el tutor proveer6 la supervisi6n necesaria del alumno durante el period0 de expulsi6n.
TEC B 37.011(a)-(d), de Educacidn JwedU&El . .
(a) El consejo juvenil de un condado de poblacidn mayor de 125,000 desarrollari un programa de educaci6n altemativa de justicia jwenil, sujeto a la aprobacidn de la Comisidn de Libertad condicional Jwenil de Texas. El consejo jwenil de un condado con poblaci6n de 125,000 o menos puede desarrollar un programa de educaci6n alternativa de justicia juvenil. Un programa de educaci6n altemativa de justicia jwenil en un condado con poblaci6n de 125,000 o menos:
(1) no requiere la aprobaci6n de la Comisi6n de Libertad Condicional Juvenil de Texas; y
(2) no esti sujeto a la Subsecci6n (c), (d), (0, o (g).
(b) Si un alumno es expulsado de la escuela bajo Seccidn 37.007(a), (d), o (e), la corte jwenil:
(1) si al alumno se le impone libertad condicional bajo Seccidn 54.04, del C6digo Familiar, le ordenarti al alumno a que asista a1 programa de educacidn alternativa de justicia jwenil en el condado en que resida el alumno a partir de la fecha de disposici6n como una condicidn de su libertad condicional, a menos que el nifio sea colocado en instaiaciones de tratamiento de pos-adjudicacibn;
(2) si al alumno se le otorga procesamiento diferido bajo la Secci6n 53.03, del C6digo Familiar, de parte de la corte, el procurador o el departamento de libertad condicional, requerirA que el alumno inmediatamente asistaal programa de educaci61-1 altemativa de justicia jwenil en el condado en que resida el alumno por un plazo de tiempo que no exceda de seis mesa como una condici6n del procesamiento diferido; y
(3) a1 determinar las condiciones del procesamiento diferido o la libertad condicional ordenada por la corte, considerari la duraci6n de la orden de expulsi6n del distrito escolar para el alumno.
(c) Un programa de educacidn altemativa de justicia juvenil adoptad un c6digo de conducta estudiantil de acuerdo con la Secci6n 37.001.
Subseccih (d)
Un programa de educacidn alternativa de justicia jwenil tiene que enfocarse en Lenguaje de las Artes de inglis, matemiticas, ciencias, estudios saciales y auto-disciplina.
Cada distrito escolar considemi el credit0 por materias que reciba un alumno mientras a t 6 en un programa de educaci6n altemativa de justicia jwenil como credit0 recibido en una escuela del distrito.
Cada prograrna administrat5 instrumentos evaluativos bajo el Subcapftulo B, Capftulo 39, y ofrecerd un programa de equivalencia de high school. El ronsejo jwenil o el designado del consejo, con el padre o el tutor de cadaalumno, regularmente revisad el progreso academico del alumno. En el caso de un alumno de high school, el consejo o el designado del consejo con el padre o el tutor del alumno, revisard el progreso del alumno hacia el cumplimiento de 10s requisitos para su graduacidn de high school y establecerd un plan especifico de graduacidn para el alumno.
El programa no esti obligado a proveer un curso necesario para cumplir con 10s requisitos de graduacidn de high school de un alumno ademis de un curso especificado por esta subsecci6n.
TEC B 37.014, Se Reauieren Oficiales de Vfnculo con 10s Niiios Relacionados a la Corte
Cada distrito escolar asignar6 a por lo menos un educador para que actue como oficial de vinculo para 10s nifios relacionados a la corte que e s t h inscritos en el distrito. El oficial de vinculo proveerd asesoria y servicios para cada niiio relacionado con la corte y para los padres del nifio para establecer o re-establecer una asistencia normal y el progreso del niiio en la escuela.
TEC 8 37.019(c), -m Cuando ocurre una colocaci6n de emergencia o una expulsi6n, al alurnno se le dad aviso oral de la raz6n para esta acci6n. Dentro de un plazo razonable de tiempo despuh de la colocaci6n o expulsi6n de emergencia, al alurnno se le proveer6 el proceso apropiado como se requiere en la Secci6n 37.009. Si el alumno sujeto a la colocaci6n o expulsi6n de emergencia es
un alurnno con incapacidades que recibe servicios de educacidn especial, el termino de la colocacidn o expulsidn de ernergencia est4 sujeto a 10s requerimientos de 20 U.S.C. Seccidn 1415(e)(3) y 34 CFR 300.513.
TEC 37.051. QmJros Guia de la Comunidad-Escuela
Cada distrito escolar puede establecer un centro guia de la comunidad-escuela diseiiado para encontrar y ayudar a niiios con problemas que interfieren con la educacidn, incluyendo 10s ofensores juveniles y 10s niiios con severos problemas de cornportamiento o con des6rdenes de ternperamento.
Cada centro coor- 10s esfuerzos del personal del distrito escolar, 10s departamentos locales de policia, oficiales de asistencia escolar, y oficiales de libertad conditional para trabajar con 10s alumnos, con 10s que dejaron la escuela, y 10s padres para identificar y corregir Ios factores que afecten adversamente a la educacidn de 10s niiios.
TEC 4 37.054, Aviso. Co . . nnaci6n en 10s Centros Guia de b Comunidad nsenhmtento v Acceso a Info -Escuelp
(a) Antes de que un alumno sea aceptado en un centro guia de la comunidad-escuela, el adrninistrador del centro tiene que notificarle a1 padre o tutor del alumno que el alumno ha sido asignado para asistir a1 centro.
(b) La notificacidn tiene que incluir:
(1) la razdn por la cual el alumno fue asignado a1 centro;
(2) una declaracidn que un padre o tutor time derecho a solicitar para estar plenarnente informado por escrito de cualquier mbtodo de tratamiento o programa de evaluaci6n que involucre a1 alumno; y
(3) una declaracidn que el padre o el tutor pueda pedir para que le informen y que duella de consentimiento escrito y firrnado para cualquier prueba psicoldgica o tratamiento que involucre a1 alumno.
(c) Si, despubs de la notificacidn, un padre se niega a dar su consentimiento para las evaluaciones o tratamiento del alumno, el centro no puede proveer rnk tratamiento o evaluaci6n psicoldgica.
(d) Un padre o tutor de un alumno que asiste al centro time derecho a inspeccionar:
(1) cualquier material didactic0 o guia utilizada por el alumno, incluyendo 10s rnanuales, las cintas y peliculas de 10s maestros; y
(2) 10s resultados de cualquier tratamiento, evaluacidn o mktodo de guia que involucre a1 alumno.
(e) El administrador de1 centro puede fijar un horario para la inspeccidn de materiales que perrnita acceso razonable per0 no interfiera con la conduccidn de clases o actividades operatims de la escuela.
TEC 3 37.055 Involucramiento de Padm
(a) Al adrnitir a un alumno a un centro gufa de comunidad-escuela, un representante del distrito escolar, el alumno y el padre del alumno elabotwh un acuerdo que especifique las responsabilidades del padre y el alumno. El acuerdo tiene que incluir:
(1) una declaracidn de los objetivos de comportamiento y aprendizaje del alumno;
(2) un requerimiento de que el padre asista a reuniones especificadas y reuniones para la revisidn del progreso del alumno por parte del maestro; y
(3) el reconocimiento de parte del padre que 151 entiende y acepta las responsabilidades impuestas por el acuerdo con respecto a la asistencia a reuniones y conferencias y ayuda a cumplir otros objetivos, definidos por el distrito para ayudar en el estudio y actualizaci6n del alumno.
(b) El superintendente del distrito escolar puede obtener una orden judicial de una corte distrital en el distrito escolar que requiera que un padre cumpla con un acuerdo hecho bajo esta secci6n. Un padre que viola una orden judicial emitida bajo esta sub-seccidn puede ser castigado por desacato a la corte.
(c) En esta seccidn, el tkrmino "padre" incluye a1 tutor legal.
TEC P 37.082, Posesi6n de Localizadores.
(a) La mesa directiva de un distrito escolar puede adoptar una politica prohibiendo que un alumno psea un localizador mienh-as st15 en propiedad escolar o mientras asiste a una actividad patrocinada por o relacionada con la escuela en o fuera de la propiedad de la escuela. La politica puede establecer medidas disciplinarias a ser impuestas para la violaci6n de la prohibici6n y puede establecer medios para la confiscaci6n del aparato localizador.
(b) La polRica puede establecer que el distrito:
(1) disponga de un aparato localizador confiscado en cualquier forma razonable despu6s de que le haya proporcionado al padre del alumno y a la compafiia cuyo nombre y direcci6n o ndmero de tel&ono aparezca en el aparato con 30 dfas de anticipaci6n, un aviso de su intenci6n de disponer del aparato y se puede hacer por tel&ono, telegrafia o por escrito; y
(2) le cobre al dueiio del aparatoo a1 padre del alumno una cuota administrativa que no exceda de $15 antes de entregarle el aparato.
(c) En esta secci6n, un "aparato localizador" se refiere a un aparato de telecomunicaciones que emite una seAal audible, vibra, despliega un mensaje, o de otra forma le avisa o entrega una comunicaci6n al poseedor.
EDUCACION ESPECIAL
Los Estudiantes con Incapacidades
Los distritos escolares tienen una obligaci6n afirmativa para localizar, identificar, y evaluar cualquier estudiante quien se sospecha que est6 incapacitado y quien vive adentro de 10s limites del distrito escolar. La obligaci6n es para los estudiantes a tra& del rango de eligibilidad de la edad escolar (nacimiento hasta la edad de 21 aiios). Si usted sospecha que su niiio tiene necesidades especiales, usted se puede comunicar con el directorldirectora de su niWniiia que sea referido al equip de las pre-referencias para que repasen sus necesidades educacionales. El equipo es un grupo de individuos quienes son educadm sobre los niiios de la misma edad y de 10s sewicios del distrito escolar. Se le invita que participe con este equipo educacional para decisions tocante el programa educacional de su n h .
El equipo, el cud lo incluye a usted, puede decidir referir a su niiio para una evaluaci6n y la eligibilidad bajo el criterio establecido en la Secci6n 504 del Acto de Rehabilitaci6n de 1973 o bajo el Acto de Educaci6n de Individuos con Incapacidades. Estas leyes aplican a los distritos escolares en la educaci6n de 10s estudiantes con incapacidades.
El prop6sito de la Secci6n 504 prohibe la discriminaci6n basado en incapacidades en cualquier programa recibiendo fondos federales. Es un servicio de educaci6n general. Bajo la Secci6n 504,los estudiantes que son elegibles deben recibir una educaci6n pdblica gratis y apropiada y desehda para proveer las necesidades educacionales individuales a1 estudiante con incapacidades en un ambiente educacional adecuado asi como lo proveen a l a niiios no incapacitados. Se requieren acomodaciones razonables a 10s estudiantes incapacitados si sus incapacidades Ifmitan unaactividad mayor (como aprendiendo, caminando, y hablando), para que ellos reciban una oportunidad educacional equititiva no obstante su incapacidad.
El Acto de Educaci6n de Individuos con Incapacidades (IDEA)
El prop6sito de IDEA-Acto de Educaci6n de Individuos con Incapacidades es para asegurar que todos 10s niiios con incapacidades les sea disponible una educaci6n p~lblica gratis apropriada, incluyendo instrucci6n, diseiiada (educacibn espe- cial y servicios relacionados) para concederles ayuda con sus necesidades educacionales (34 CFR 6300.307). El prop6sito del IDEA es para proveer a totos los estudiantes elegibles con planes individuales educacionales de acuerdo con sus necesidades y habilidades U.S.C. 81400 (c) y 34 CFR 6 300.307.
Porque la Secci6n 504 y IDEA41 Acto de Educaci6n de Individuos con Incapacidades aplican a diferentes poblaciones por el criterio de eligibilidad, y porque sirven diferentes prop6sitos, 10s sewicios bajo IDEA -El Acto de Educaci6n de Individuos con Incapacidades y la Seccih 504 podrh ser disimilares. Se le invita que se communiqud con eVla Coordinador/Coordimdora del distrito escolar de la Secci6n 504 o eVla Director/Directora de la Educaci6n Especial para asistencia adicional para asistir con las necesidades educacionales de su nifidniiia.
Usted puede obtener ayuda adicional para comprender sus derechos y responsabilidades bajo la Secci6n 504 de la Oficina de Derechos Civiles (OCR) en Dallas al ndmero (214) 880-2459. Asistencia para comprender sus derechos y responsabilidades bajo el Acto de Educaci6n de los Individuos con Incapacidades se puede obtener de la Linea Telef6nica sin cobrar de Educaci6n
Especial para padres de familia en la Agencia Estatal de Educaci6n Especial al nlimero 1-800-252-9668 o a1 Centro de Entrenamiento Para Padres de Texas a1 nlimero 1-800-866-4726.
Estudiantes Sordos y Con Dificultades Para Ofr TEC § 29.306 Provee para la participacidn padres de familia y de representantes.
Un estudiante sordo o con dificultades para ofr deberi recibir una educaci6n en el cud 10s padres o 10s guardianes legales y representantes para los padres o guardians legales para el estudiante estarAn involucrados en la deteminaci6n del extento, contenido, y prop6sito de los programas. Otros individuos, incluyendo individuos quienes e s t h sordos o tienen dificultades con ofr pod& envolverse a la descreci6n de 10s padres o el distrito escolar.
TEC 8 29.005, Bducciones del Proeatna Educative lndnndual . . izado (IEP)
SubseccMn (a)
Antes de que un nifio inscrito en un prograrna de educaci6n especial de un distrito escolar, el distrito estableceri un comitd compuesto de las personas requeridas bajo 20 U.S.C. Secci6n 1401(20) para desarrollar el programa educativo individualizado del niilo.
Subseccidn (b)
El comit4 desarrollarti el programa educativo individualizado por acuerdo de 10s miembros del cornit6 o, si esas personas no pueden ponerse de acuerdo, por un mdtodo alternativo proporcionado por la agencia. El voto de la mayoria no puede utilizarse para deteminar el programa educatiw individualizado.
Subsecci6n (c)
Si el programa de educaci6n individualizada no se proporciona por acuerdo, se requiere que la declaracidn por escrito del programa requerido de acuerdo a 20 U.S.C. SecciQ 1401(20) incluya la base del desacuerdo.
Subsecci6n (d)
Si el padre del nifio no puede M l a r ingles, el distrito:
(1) le proporcionari a1 padre urn copia por escrito o en audiograbaci6n del prograrna edu-tiw individualizado traducido a1 espafiol, si el espaiiol es el idioma nativo del padre; o
(2) si el idioma nativo del padre es un idioma diferente al espaiiol, had un esfueno de buena fe para proporcionarle a1 padre una copia escrita o en audiograbaci6n del programa educativo individualizado del nifio traducido a1 idioma nativo del padre.
NOTIFICACIONES DEL PADRE
TECB 21.057, N o t i f i c a c i 6 n o NwrceNo-certiluve btlmeue) . .
(a) un distrito escolar que asigna a un maestro no-certificado o inapropiadamente cetificado a1 mismo sal6n de clase por m& de 30 dias consecutivos instruccionales durante el mismo a i~o escolar, le proporcionarti un aviso por escrito de la asignaci6n al padre o tutor de cada alumno en ese sal6n de clase.
(b) El superintendente del distrito escolar le d a d el aviso requerido por la Subsecci6n (a) no mSs allti del dia 30 de instruccih despuh de la fecha de la asignaci6n del maestro no-certificado o certificado inapropiadamente.
(c) El distrito escolar:
(1) had un esfuerm de buena fe para asegurarse que el aviso que se requiere bajo esta secci6n se de en forma bilingiie a cualquier padre o tutor cuyo idioma nativo no sea el inglQ;
(2) se quedad con una copia de cualquier aviso que se proporcione bajo esta secci6n; y
(3) pondrd a disposici6n del pliblico que lo solicite, datos relacionados a la certificacih del maestro.
(d) Para 10s pro6sitos de esta secci6n, el tdrmino "maestro no-certificado o certificado inapropiadamente"
(1) incluye a:
(A) un individuo que estB trabajando con un certificado de emergencia emitido bajo § 21.041(b)(2); o
(B) un individuo que no tiene certificado o permiso emitido bajo este capitulo y no est4 empleado como se especifica en la Subdivisi6n (2)(E); y
(3) No incluye a un individuo:
(A) que es un maestro certificado asignado para ensew una clase o clases fuera de su &a de certificaci611, como se determina por las reglas propuestas por el consejo al especificar el certificado requerido para cada asignaci6n;
(B) que trabaja con un certificado emitido debido a una deficiencia auditiva bajo § 21.048;
(C) que funciona con un certificado emitido de acuerdo con la inscripcih en un programa de certificaci6n alternativa aprobado bajo 121.049;
(D) certificado de otro estado o pais y trabaja con un certificado emitido bajo 8 21.052;
(E) que trabaja con un permiso de enseiianza del distrito escolar emitido bajo 5 21.055; o
(F) que esti contratado bajo un documento de abandon0 otorgado por el comisionado de acuerdo con § 7.056.
TEC 8 28.022, Aviso bor escrita a 10s badres de 10s resultados no satisfactorios del alumno en cursos bas~coa . . Subsecci6n (a)
La mesa directiva de cada distrito escolar adoptari a una politica que:
(1) establece una reuni6n entre padres y maestros
(2) requiere que el distrito, por lo menos unavez cada 12 semanas, dB aviso por escrito a1 padre del desempeiio en cada clase o materia del alumno; y
(3) requiere que el distrito, por lo menos una vez cada tres semanas, o durante la cuarta semana de cada plazo de calificacidn de nueve-semanas, dB aviso por escrito al padre o tutor del alumno en una materia inclulda en el programa escolar Msico bajo Secci6n 28.002(a)(1) si el desempefio del alumno en la materia es consistentemente no-satisfactorio, como sea determinado por el distrito.
Subsecci6n (b)
El aviso requerido bajo Subsecciones (a)(2) y (a) (3) tiene que
(3) obtener la firma del padre del alumno; y
(4) devolverse a1 distrito.
Subsecci6n (c)
Una polftica adoptada bajo esta secci6n no se aplica al alurnno que:
(4) tiene 18 aiios o m& y est4 viviendo en una residencia distinta a la de l a padres del alumno; (5) esta casado; o (6) se le han eliminado las deshabilidades de minoria por prop6sitos generales.
Subsecci6n (d)
En esta secci6n, el tdrmino "padre" incluye a un tutor, responsable, u otra persona que tenga control legitimo sobre el alumno.
TEC S 37.001(c), Notificaci6n aue alurnnos han violado el c6dieo de conducta estudiantil del distrito
Un maestro con conocirniento de que un alumno ha violado el c6digo de conducta estudiantil presentarb un informe escrito con el director de la escuela o con otro administrador apropiado, de no rn& de una p6gim, docurnentando la infracci6n. El director u otro adrninistrador apropiado, no rnbs a116 de 24 horas despub de que recibe un informe del maestro, le enviar4 una copia del informe a 10s padres o tutores del alumno.
PROGRAMA DE DONATIVO DE EDUCACION PUBLICA
TEC 29201,5tablece ODci6n del mdre
No obstante cualquier otra disposici6n de este c M i , corno se especifica en este sub-capitulo, un alumno elegible puede asistir a una escuela pdblica en el distrito en que el alumno reside o puede usar un donativo pdblico de educaci6n para asistir a cualquier otro dishito seleccionado por el padre del alumno.
ESTUDIANTES SORDOS 0 CON DEFlCIENClA AUDlTlVA
TEC 29306 Estableee el i n v o l p . .
Un alurnno sordo o con deficiencia auditiva tiene que tener una educaci6n en la que 10s padres o tutores legales y defensores de 10s padres o tutores legales de alumno participan en determinar la extensi6n, contenido y prop6sito de 10s programas. Otros individuos, inclusive 10s indiiiduos que e s t h sordos o que tengan deficiencias auditivas, pueden participar de acuerdo con la discreci6n de 10s padres o tutores legales o el distrito escolar.
