Panorámica General de las Estadísticas Educativas

Seminario internacional: Educación y Familia: Medición Estadística Sevilla, 1 y 2 de diciembre de 2010

Panorámica General de las Estadísticas Educativas

Margarita García Ferruelo (INE)


La educación y la formación: eje fundamental del campo social

, ...

Educación

Salud

Calidad de vida

Seguridad

Empleo

Cultura y Ocio

Comportamiento medioambiental

“La educación universal de alta calidad es la mejor política social posible” Consejo de Ministros de Educación de la UE


El informe Stiglitz -Sen- Fitoussi sobre la medición del desempeño económico y del progreso social pone de manifiesto la importancia de la “información social” como complemento de la métrica puramente económica.

¿Qué información estadística adicional es necesaria para producir indicadores de progreso social?

Salud

Educación

Inseguridad personal

El actual centro de gravedad del aparato estadístico, la medición de la producción, se debe desplazar hacia la medición del bienestar de la población y su sostenibilidad.

Empleo del Tiempo

Condiciones medioambientales


Un ejemplo del Informe Stiglitz

violencia seguridad

Deficiencias del sistema socio-económico (por ejemplo, déficit en educación)

Si responde a

Mayor gasto en instituciones penitenciarias

Mejora PIB / SIN progreso social

Mayor gasto en educación

Mejora PIB / CON progreso social

La Alcaldía de Medellín ha apostado por la educación para enfrentar la violencia


En este contexto,

Cuando se habla de información estadística sobre “educación” hay que distinguir entre Estadísticas Educativas propiamente dichas y variables

educativas como factor determinante en otros campos sociales

De hecho, en todas las encuestas a hogares, censos de población, ... se obtiene información sobre variables educativas.

“Nivel de estudios” es una de las 16 “core social variables” (Proyecto Eurostat)


Estadísticas de “Educación” El Inventario de Operaciones Estadísticas de la Administración General

del Estado incluye los sectores sociales:

En la página web del INE (INEbase) hay una sección dedicada a “Sociedad”:

• Educación• Salud• Cultura y ocio • Nivel, Calidad y condiciones de vida • Justicia • Mercado Laboral

• Cultura, deporte y ocio • Educación• Investigación científica y desarrollo tecnológico• Salud• Protección social, Servicios Sociales• Seguridad

• Justicia• Demografía• Trabajo, Ingresos,…• Nivel, Calidad y condiciones de vida• Medio ambiente


Sector: Educación30122 Financiación y Gastos de la Enseñanza Privada . (INE)

30405 Enseñanza Universitaria . (INE)

30411 Pruebas de Acceso a la Universidad . (INE)

30451 Encuesta de Transición Educativa - Formativa e Inserción Laboral . (INE)

30459 Encuesta sobre la Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje . (INE)

30460 Encuesta de Gasto de los Hogares en Educación . (INE)

41001 Enseñanzas no Universitarias (Centros, Matrícula, Graduados y Personal) . (MEDU)

41012 Gasto Público en Educación . (MEDU)

41015 Las Cifras de la Educación en España. Estadísticas e Indicadores . (MEDU)

41016 Datos de la Educación al Inicio del Curso Escolar . (MEDU)

41018 Estadísticas e Indicadores Internacionales de la Educación . (MEDU)

41022 La Sociedad de la Información y la Comunicación en los Centros Educativos no Universitarios . (MEDU)

41023 Indicadores Estadísticos de la Educación . (MEDU)

41024 Atención a la Diversidad en la Educación (en proyecto) . (MEDU)

38 operaciones estadísticas: 16% INE; 68% Mº Educación; 8% Mº de Trabajo e Inmigración; 5% Mº de Defensa


Sector: Educación41025 Alumnado de Formación Profesional (en proyecto) . (MEDU)

41026 Estadística de Bibliotecas Escolares (MEDU)

41042 Acción Educativa en el Exterior . (MEDU)

41061 Explotación Estadística de Homologaciones de Títulos Extranjeros y del Reconocimiento de Títulos de la UE a Efectos Profesionales . (MEDU)

41065 Explotación Estadística del Registro de Títulos Españoles . (MEDU)

41103 Movilidad del Profesorado de Centros Públicos . (MEDU)

42082 Explotación Estadística del Registro Estatal de Centros Docentes no Universitarios . (MEDU)

42101 Becas y Ayudas al Estudio . (MEDU)

42181 Sistema Estatal de Indicadores de la Educación . (MEDU)

42184 Programa de Evaluación Internacional de Competencias de Adultos (PIAAC Programme for the International Assessment of Adult Competences de la OCDE) . (MEDU)

42185 Estadística de los Programas Educativos Europeos . (MEDU)

44025 Estudios Universitarios de Grado, Máster y Doctorado (Matrícula y Graduados) . (MEDU)


Sector: Educación44027 Estadística de Tesis Doctorales . (MEDU)

44041 Centros y Estudios Universitarios . (MEDU)

44042 Indicadores Universitarios . (MEDU)

44043 Personal de las Universidades . (MEDU)

44045 Financiación y Gasto Universitario . (MEDU)

44046 Becas, Ayudas y Préstamos Universitarios . (MEDU)

45124 Formaciones de Entrenadores Deportivos . (PGOB)

58014 Encuesta Comunitaria de Formación Profesional Continua . (MTIN)

58030 Encuesta de Formación Profesional para el Empleo en Empresas (en proyecto) . (MTIN)

59022 Formación para el Empleo . (MTIN)

76019 Centros de Enseñanza del Ministerio de Defensa . (MDEF)

76020 Cursos y Estudios en el Ministerio de Defensa . (MDEF)


Hablar de estadísticas educativas no es hablar de encuestas a hogares ¿cómo se obtiene la información?

Utilización directa de datos administrativos: Educación: alumnado, profesorado, …

Recogida de datos estadísticos: De instituciones: universidades, colegios, De hogares y personas


Datos del sistema educativo: No universitaria: Mº Educación

Universitaria: INE, Mº Educación

Financiación y gasto: Estadística del Gasto público en

educación (Mº Educación)

Financiación y Gastos Enseñanza privada (INE)

Gasto de las familias (INE) Educación y aprendizaje a lo largo de la vida:

Censos (INE)

EPA (INE)

Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje (INE)


Resultados, evaluación: PISA Programme for Indicators of Student

Achievement Mº. Educación

PIAAC Programme for the International Assessment for Adult Competencies

Transición e inserción (INE)


Estadísticas educativas - INE

Enseñanza universitaria / Pruebas de acceso a la Universidad (anual)

EADA (Actividades de aprendizaje) 2007, 2011

EPF- ED (Gasto en educación) 2007, 2011

ETEFIL (Transición educativo-formativa) 2005, ¿Transición alumnado universitario en 2012?

Financiación y Gasto de la Enseñanza Privada (en 2006, curso 2004-2005 y en 2011, curso 2009-2010)

Directas

Indirectas EPA

Incorporación de los jóvenes al mercado laboral (2009)

Censos, Condiciones de vida, ...


Recomendaciones del Consejo Superior de Estadística al Plan Estadístico Nacional 2009-2012

Se deberá potenciar las estadísticas que pongan en relación la educación con los beneficios laborales, económicos y sociales que reporta. Para ello será necesario diseñar estadísticas que proporcionen información referida al entorno familiar y socioeconómico del alumno y al entorno socioeconómico del centro educativo, así como poner en relación dichas estadísticas con información procedente del posterior desarrollo sociolaboral del alumno.

Deberán desarrollarse estadísticas sobre la formación a lo largo de toda la vida, mediante la realización de encuestas específicas o la inclusión de módulos temáticos en las ya existentes.

......

¿Qué información falta?


Encuesta de Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje (EADA)

Estudia el aprendizaje a lo largo de la vida (en 2007, de las personas de 25-74 años y en 2011, de 18 a 74 años) a través de:

- Educación formal, no formal, aprendizaje informal

- Actitudes y obstáculos para el aprendizaje, hábitos culturales y participación cultural

Encuesta armonizada UE

Encuesta a personas (hogares): aprox. 20.000 individuos

Trabajos de campo: enero – abril 2007

Próxima edición: 2011 (septiembre - diciembre) “Reglamento”

Novedades en Encuestas sobre EDUCACIÓN

Objetivo estratégico Europa 2020:“Hacer del aprendizaje a lo largo de la vida una realidad”


Encuesta de Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje (EADA 07)

El aprendizaje formal y no formal están ambos incluidos en el marco de la educación. El criterio que distingue la educación formal de la educación no formal, es el siguiente:

Si la actividad de aprendizaje institucionalizada conduce a la obtención de un título o cualificación incluido en el Marco Nacional de Cualificaciones (MNC) se trata de una actividad formal, en caso contrario es no formal.


Tres de cada 10 personas entre 25 y 64 años han realizado alguna actividad formativa en el último año

El 68,4% de los que realizan actividades de aprendizaje lo hacen por motivos de trabajo

Algunos resultados de la Encuesta de Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje (EADA 07)

Participación en actividades de educación (25 a 64 años)Total 100Participan en actividades Educativas 30,9Participan en actividades de Educación Formal 5,9Participan en actividades de Educación No Formal 27,2

Total

Sí

No

Participación en actividades de aprendizaje informal (25 a 64 años)

71,98

100

28,02


Algunos resultados de la Encuesta de Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje (EADA 07)

Participación en actividades de educación formal y no formal según la situación laboral

Participan en actividades de

Educación Formal

Participan en actividades de

Educación No Formal

Total 1.544.506 7.216.771

Porcentaje Porcentaje

Trabajador 71,2 80,4

Desempleado 9,7 6,7

Inactivo 19,1 12,9


Encuesta de Gasto de las Familias en Educación (2011)

también basada en la EPF 2011 (10.000 hogares)

Módulo Piloto de gasto de los hogares en educación 2007

Realizado como módulo de la Encuesta de Presupuestos Familiares (EPF)

Se visitaron aproximadamente 5.000 hogares y se entrevistaron aquellos en los que o bien se había producido algún gasto en educación o alguno de sus miembros era menor de 26 años

Entrevista telefónica en la que se ampliaron datos ya recogidos en la EPF



El gasto medio más elevado correspondió a los niños de cero a dos años, con 1.581 euros anuales

Los niños de primer ciclo de Educación Infantil y los universitarios

tuvieron los mayores gastos medios

El gasto anual medio fue de 658 euros en la enseñanza pública, de 1.433 euros en la privada concertada y de 2.804 euros en la privada sin concertar.

Algunos resultados del Módulo de gasto de los hogares en educación 2007


Algunos resultados del Módulo de gasto de los hogares en educación 2007

Total

Estudios primarios o inferiores

Educación secundaria, 1ª etapa

Educación secundaria, 2ª etapa

Estudios superiores no universitarios

Estudios universitarios, 1er ciclo

Estudios universitarios, 2º y 3º ciclo 692935 334 925 429

654

614 179 874 309 723

330 102 595 340

624

541 162 735 364 632

217 70 585 301

657

205 64 532 225 655

439 137 699 328

Actividades extraescolares de apoyo fuera del centro

Clases lectivas

Actividades extraescolares (de apoyo y ocio) en el centro

Servicios Complementarios (comedor, residencia y transporte)

Bienes y servicios (libros de texto, uniformes,...)

Gastos medios por estudiante/usuario en bienes y servicios educativos por tipo de bien o servicio adquirido y nivel de formación del sustentador principal



Encuesta de la Transición Educativo-Formativa e Inserción Laboral (ETEFIL)

La ETEFIL investigó retrospectivamente durante 4 años los itinerarios formativos y laborales de una muestra de 45.000 jóvenes menores de 25 años que terminaron los estudios del sistema educativo no universitario en el curso 2000/2001 o que abandonaron la ESO sin obtener la titulación:

Los itinerarios educativos seguidos desde la obtención del título académico o desde el abandono de la ESO o de la realización del curso (plan FIP) o programa.

Los itinerarios laborales seguidos

Las características de los empleos encontrados y su adecuación a la formación

Las motivaciones del alumnado en cuanto a los estudios cursados, expectativas de cara al mercado laboral, adecuación entre éste y la formación

Los períodos de desempleo e inactividad una vez han abandonado el sistema educativo, con especial atención a la formación durante estos períodos.


Algunos resultados de la Encuesta de la Transición Educativo-Formativa e Inserción Laboral (ETEFIL) 2005

El 94,3% de los jóvenes que se gradúan en ESO continúa estudiando y 8 de cada 10 inician los estudios de Bachillerato.

Uno de cada tres jóvenes que abandonan la ESO vuelve a tomar contacto con el sistema educativo en los cuatro años siguientes.

El 93,1% de los que obtienen el título de Bachiller sigue estudiando. Los que optan por la universidad casi triplican a los que acceden a ciclos formativos de grado superior.

Los jóvenes que terminan ciclos formativos de grado medio y superior consiguen tasas de empleo estable y superiores a las de su grupo de edad. Entre los que terminan un ciclo formativo de grado superior, un 35% decide continuar estudiando (un 25% en la universidad y un 10% en otro ciclo formativo).


Encuesta de Transición de la Educación Universitaria al Mercado de Laboral ¿2012?

El rediseño de los planes de estudios universitarios requiere de información sólida sobre los procesos de incorporación de los titulados al mercado laboral.

La opinión de los titulados es esencial para determinar cuáles son los factores principales en su incorporación al mercado de trabajo y el papel de las competencias que en cada caso se consideran esenciales.

Objetivos: Obtener información sobre los itinerarios educativos y laborales seguidos

Analizar las características de los empleos encontrados y su adecuación a la formación recibida.

Conocer los períodos de desempleo e inactividad cuando abandonan el sistema educativo.

Conocer la opinión de los titulados sobre su incorporación al mercado laboral y las relaciones con las universidades.


Investiga las características estructurales y económicas de los centros

de enseñanza que desarrollan su actividad en el sector de la enseñanza

privada reglada:

• Características del centro• Naturaleza jurídica, • Composición del alumnado y del profesorado, • Estructura de los costes, gastos e ingresos de los distintos

niveles de enseñanza y servicios complementarios

Encuesta de Financiación y Gasto de la Enseñanza Privada


• La EPA es la operación estadística de referencia para obtener variables

educativas• También es la fuente de información para el cálculo de los indicadores

Europa 2020:

• “Abandono educativo temprano” • “Porcentaje de personas de 30 a 34 años que han terminado

estudios superiores”

Encuesta de Población Activa (EPA) Indirectas


Módúlo EPA 2009 “Incorporación de los jóvenes al mercado laboral”

Conocer la situación de los jóvenes en relación con el mercado laboral para avanzar en los objetivos comunes de la Estrategia Europea de Empleo y del Proceso de Inclusión Social.

Objetivos del Módulo:

• Obtener datos de la situación laboral de los jóvenes de entre 16 y 34 años que faciliten hacer estudios sobre adaptación e integración en el mercado laboral.

• Analizar los factores que afectan a la integración y adaptación al mercado laboral de los jóvenes, tales como los estudios cursados

La transición de los jóvenes hacia el mercado laboral se basa, esencialmente, en el sistema educativo


Algunos resultados del Módulo EPA 2009: Incorporación de los jóvenes al mercado laboral


según el máximo nivel de estudios alcanzado por el padre o la madre

Nivel de formación de la persona Total

Estudios primarios o inferiores

Educación secundaria obligatoria Bachillerato

Formación profesional de grado medio o equivalente

Formación profesional de grado superior o equivalente

Estudios universitarios

Total 100 35,8 21,89 10,41 7,46 4,77 15,41

Estudios primarios o inferiores 100 55,01 19,79 6,19 4,21 2,75 4,65

Educación secundaria obligatoria 100 43 25,63 8,41 6,2 4,39 8,07

Bachillerato 100 25,76 17,61 15,58 8,65 5,25 22,31

Formación profesional de grado medio o equivalente 100 38,6 27,68 7,4 10,08 5,01 6,33

Formación profesional de grado superior o equivalente 100 37,82 24,54 10,17 8,9 5,96 10,21

Estudios universitarios 100 20,97 16,9 12,54 8,06 5,3 33,71

Nivel de formación del padre o de la madre

Personas entre 16 y 34 años por nivel de formación de la persona,

Algunos resultados del Módulo EPA 2009: Incorporación de los jóvenes al mercado laboral


Encuesta de Condiciones de Vida

Educación primaria o inferiorEducación secundaria primera etapaEducación secundaria segunda etapaEducación superior

Porcentajes.29,5

20,6

14,5

8,4

Adultos situados por debajo del umbral de la pobreza por nivel de formación.


• En todas las encuestas a hogares y censos de población se obtiene información sobre variables educativas

• Diferentes formulaciones de las preguntas

• Respuesta proxi/ no proxi

• Complejidad de clasificar los niveles bajos

• Diferentes conceptos de nivel de formación alcanzado entre países (ISCED no contempla la clasificación del “logro educativo”)

• Task Force de Eurostat sobre mejora de la calidad de las variables educativas en la LFS y otras encuestas a hogares

• Pretest de variables educativas de la LFS y EADA en 2011

• Revisión de la ISCED (ISCED 2011)

Variables educativas en encuestas


Encuesta de Presupuestos Familiares: Nivel de estudios Admite respuesta proxi


Encuesta de Condiciones de Vida: Nivel de estudios

Encuesta de Población Activa: Nivel de estudios

Admite respuesta proxi


Encuesta de Participación de la Población Adulta en Actividades de Aprendizaje: Nivel de estudios

No admite respuesta

proxi


Nivel de educación (Población de 25 - 64 años) (%)Nivel bajo Nivel medio Nivel alto

LFS (2006) 49,1 21 29,9

SILC (2006) 48,6 22,2 29,2

AES (2007) 49,5 21,4 29,1

HBS (2005) 58,6 18,2 23,1


Task Force de Eurostat sobre mejora de la calidad de las variables educativas en la LFS y otras encuestas a hogares

Propuesta general de una nueva formulación de la pregunta

Pretest de algunas variables educativas

• El enfoque propuesto por Eurostat es asegurar la coherencia entre LFS, EADA, CVTS y la información UOE

• Los Pretest 2011 se centran en las variables educativas de la LFS por ser la fuente de la mayor parte de los indicadores (en concreto, abandono temprano y estudios terciarios)


Preguntas relativas a CINE 0

P1.¿Tiene alguno de los siguentes certificados?

- Certificado A - Certificado B - Certificado C - Certificado D - Certificado E

P2a-¿Ha participado en algún programa de CINE 2?

¿Terminó ese programa?

P2b.¿Ha participado en algún programa de CINE 1?

¿Terminó ese programa?

Nivel de formación alcanzado CINE 1

Nivel de formación alcanzado CINE 3, 4, 5 ó 6

Nivel de formación alcanzado CINE 2

Sí

No

No

No

No

SíSí

Sí


Información demográfica: Sexo, Edad en años cumplidos, País de nacimiento, Nacionalidad, Estado civil, Unión consensual, Composición del hogar

Información geográfica: Lugar de residencia, País de residencia, Grado de urbanización

Información socio-económica: Relación con la actividad, Situación Profesional, Ocupación, Sector de Actividad, Nivel más alto de estudios completado, Ingresos mensuales netos del hogar

¿Persona seleccionada o todos los miembros del hogar?

INE: Estandarización de variables sociales básicas


Avances de resultados

Resultados definitivos Explotación estadística de las características investigadas Ficheros de microdatos Boletines informativos del INE

todo en

Estadísticas “Educativas”: Difusión de resultados



Muchas gracias

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