26
Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry Professor in Immunology at Alcalá University Coordinator of Post graduate program in Immunology, http://www2.uah.es/problembasedlearning http:// www.alfredoprietomartin.tk Contact me at : [email protected] Unidad mixta CSIC/UAH

Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulacionesdiscusiones y seminarios

Alfredo Prieto Martín

Vice-President Iberian society of Cytometry

Professor in Immunology at Alcalá University

Coordinator of Post graduate program in Immunology,

http://www2.uah.es/problembasedlearning

http://www.alfredoprietomartin.tk

Contact me at : [email protected]

Unidad mixta

CSIC/UAH

Page 2: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Plan de la sesión Aprendizaje activo colaborativo

Laboratorio científico

Simulaciones y juegos

Trabajo de campo, aprendizaje por la experiencia

Métodos para compartir información

Seminarios

Discusiones

Page 3: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Aprendizaje en laboratorios (científicos)

We learn by doing after we have reflected

on what we have done.

Dewey 1938

Forma de instrucción basada en que los estudiantes realizan un

conjunto de prácticas representativas de las actividades de

investigación propias de una disciplina.

Puede hacerse fuera de laboratorios de ciencia.

Hay muchas maneras de estimular a los estudiantes a hacer cosas

en las clases y varias maneras de animarles a reflexionar sobre

lo que han hecho.

Page 4: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Taxonomía de los estilos de instrucción en laboratorios (Domin 1999) Método expositivo

Método inquisitivo

Método del descubrimiento

Page 5: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Desarrollando competencia para el razonamiento en el laboratorio (Coppola. Egde and Lawton 1997) Evalúa las habilidades de los estudiantes y plantéales objetivos

que les desafíen.

Pregunta cuestiones que impulsen a los estudiantes a observar y evaluar a niveles elevados de razonamiento.

Construye sobre los desconocimientos de los estudiantes para explorar.

Deja hueco en la programación para que los estudiantes desarrollen sus propios diseños experimentales.

Proporciona a los estudiantes más avanzados más flexibilidad en diseño experimental.

Page 6: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Simulaciones y juegos Su ventaja es que rompen la rutina de las clases

introduciendo experiencias de aprendizaje activo.

Cuando el conocimiento previo de los estudiantes sobre

una materia es escaso, el juego es una buena opción.

También pueden utilizarse actividades de mayor

escala para desarrollar un curso. Los alumnos deben

desarrollar su estrategia, tomar decisiones y responder

a los resultados de sus acciones.

Page 7: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

¿Cómo empezar con los juegos? Puedes descargar juegos académicos de Internet.

Si quieres desarrollar tu propia simulación puedes

encontrar un procedimiento detallado en Fuhrman

and Grasa 1983

Desafiar a los alumnos a que desarrollen su

propio juego convierte el juego en una actividad de

PBL

Page 8: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Trabajo de campo, aprendizaje por la experiencia

La forma más intensa de aprendizaje a

través de la experiencia implica aprendizaje

individual fuera de la clase en un destino

profesional o en una comunidad diferente.

Experiencias extraordinarias provocan

nuevas reflexiones y aprendizajes

Page 9: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Trabajo de campo

Page 10: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Métodos para compartir información Seminarios

Discusiones

Page 11: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Discusiones

Diálogos abiertos a la participación de todos

destinados a examinar un conjunto de ideas con un

fin pedagógico

Solucionar un problema

Analizar un texto

Reflexionar sobre algo

Criticar un trabajo

Page 12: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Seminarios

Page 13: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Bibliografía

Page 14: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Apendices

Page 15: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Evaluación el trabajo colaborativo

Page 16: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Aprendizaje por medio de problemas Es la metodología de aprendizaje mas centrada en los estudiantes. El instructor actúa

discontinuamente.

Ofrece oportunidad para el aprendizaje por el descubrimiento en la clase.

Ventajas

Es mas atractivo.

Los estudiantes son responsables de su aprendizaje.

Aprenden a realizar múltiples tareas.

Parte del método del caso combinado con el aprendizaje por la experiencia.

su estructura se parece a simulaciones y juegos desarrolladas en los 60 a partir de la teoría de juegos

Su esencia es que plantea el problema primero y a partir de el los alumnos buscan información y aprenden autónomamente.

Page 17: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Evidencia científica del resultado del PBL Similares resultados en transmisión de conocimientos (Aspy

1993)

Mejor rendimiento en residencia clínica que estudiantes

formados tradicionalmente (Mennin 1993) (Vernon and Blake

1993)

Mejor relación con los pacientes (Albanese and Mitchel )

Mejora comprensión de contextos (Bridges and Hellinguer 1991)

Integra conocimiento y mejora retención (Mandin 1995)

Page 18: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Buenos problemas

Son aquellos que van cambiando según el estudiante va

aprendiendo.

Problemas poco estructurados. incompletamente definidos (ill

defined).

Son los que encontramos en la vida y en la practica profesional

Requieren integración de varios dominios con muchas soluciones

posibles

Los problemas bien definidos (well defined) sólo aparecen en

los libros de texto.

Page 19: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Cómo aplicar problemas (Coppola and Lawton 1995) Saca ideas de titulares de prensa y de Internet

Plantea el problema como una cuestión comprensible, dales background para que enmarquen su investigación.

Plantea problemas

demasiado amplios para una persona.

que permitan múltiples abordajes

que permitan experimentación.

Plantea el problema a varios grupos para que compartan información y contrasten soluciones.

La solución del problema plantea más problemas.

Page 20: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Fuentes bibliográficas en el PBL Los alumnos se familiarizan con las fuentes de información.

Deben leer, seleccionar las mejores fuentes y escribir

resúmenes de ellas, identificar las ideas principales y las

evidencias que las soportan y suministrarlas a sus compañeros.

Estos resúmenes permiten compartir conocimiento para

preparar las discusiones y para que su profesor les evalúe.

Para que aprendan a discutir se puede empezar celebrando

discusiones en la clase. Posteriormente pueden discutir entre

ellos fuera de la clase.

Page 21: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Enmarcando los procesos de aprendizaje en el PBL El instructor no permanece delante liderando la clase o la

discusión, se sienta con los grupos escucha cuestiona anima y apoya el trabajo de los estudiantes.

Les guía a través del proceso de investigación.

No hay que obligarles a hacer las cosas demasiado rápido pero hay que ponerles fechas limites. Problemas más sencillos y cortos al principio.

Debe haber un secretario de cada grupo y si se discute en gran grupo debe haber un secretario de la discusión que pase notas a word y las distribuya.

Page 22: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Consejos para ayudarles a progresar en la resolución del problema (Wales and Nardi 1982)

1. Plantea el problema y establece un objetivo a perseguir en su resolución

2. Realiza ejercicios para hacer equipo y desarrollar la estrategia para obtener información relevante al problema

3. Establece metodologías para que seleccionen bibliografía, realicen informes y los distribuyan a sus compañeros para que estos puedan estudiarlos antes de las discusiones.

4. Ayúdales a generar soluciones. Encontrar información que puede usarse para evaluar las hipótesis. No solo buscar soporte para sus hipótesis considerar también evidencias que puedan rechazarlas.

5. Anímales a que restrinjan lo que pueden lograr, así como factores que debe cumplir una solución para ser aceptada.

6. Elegir una solución posible inicial estableciendo criterios que una solución aceptable debería cumplir.

7. Analizar los factores importantes que deberían considerarse en el desarrollo de una solución detallada ¿Que tiene que hacerse?¿ quien lo hará? ¿Cuándo?

8. Crea una solución detallada

9. Evalúa la solución final contra los criterios relevantes, los requerimientos iniciales y otros que se consideren ahora

10. Recomendad un curso de acción y sugerir maneras para monitorizar y evaluar la solución

Page 23: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Heurística en la tutorización de PBL

Page 24: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Gestionando las dinámicas de equipo

Page 25: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Formando grupos de trabajo

Page 26: Otras estrategias de aprendizaje activo: laboratorios, simulaciones discusiones y seminarios Alfredo Prieto Martín Vice-President Iberian society of Cytometry

Ocupándose de las quejas de los estudiantes