Ola

Nova semana e novas tarefas. Ánimo que queda pouco. Lembrade enviar as profesoras o traballo. O

meu correo é quinonesdeleonsusana@gmail.com

INGLÉS

Choose the correct option.

1 How often / Where do you go to the cinema?

Every Saturday.

2 When / Who does she hang out with?

School friends.

3 What / Why do they do free running?

Because it’s exciting.

4 Where / When does he listen to music?

In his room.

5 Why / What do your parents do in the evening?

Watch TV.

6 Who / When do you clean your room?

On Sundays.

Complete the present simple questions and choose the correct answer.

When do you get up ? (you / get up) At seven o’clock.

1 Where ............................................ breakfast? (you and your family / eat)

.........................................................................................................

2 Who ............................................ to school with? (you / walk)

.................................................................................................................

3 How often ............................................ in the school choir? (your sister / sing)

............................................................................................

4 Why ............................................ it? (she / do)

.................................................................................................................

5 What ............................................ for a hobby? (you / do)

.................................................................................................................

My sister. Orienteering. Twice a week. At seven o’clock.

Because it’s her hobby. In the kitchen.

Lee el texto y realiza las actividades:

La Plaza de España de Sevilla, obra del arquitecto Aníbal González, fue el principal edificio de la

Exposición Iberoamericana de 1929. Es una plaza semicircular, con una enorme fuente en el

centro. Tiene 200 m de diámetro y está bordeada por una ría, con puentes primorosamente

adornados con cerámica trianera. Detrás de la ría se alza un edificio, realzado con dos torres

bellísimas en los extremos norte y sur y una larga galería columnada, con edificación de dos

plantas y en su centro un cuerpo de tres plantas, flanqueado por otras dos torres menores. El

conjunto es de ladrillo limpio combinado con mármol blanco y decorado con azulejos. Puede

considerarse este conjunto como la culminación del estilo regionalista sevillano. Por el pie de

la columnata hay un andén decorado con bancos de azulejo y sobre cada uno de ellos un gran

panel, también de azulejo, en el que está pintada una escena histórica alusiva a cada una de

las provincias españolas.

España de ruta en ruta, Everest.

1. ¿Se trata de una descripción objetiva o subjetiva? Argumenta tu respuesta.

2. ¿Qué tiempo verbal se utiliza en el texto preferentemente? Copia cinco ejemplos.

3. Fíjate en los elementos de la Plaza de España que se describen y marca con una cruz la

serie que consideres más correcta:

❑ Ría, torres, azulejos, edificios de tres plantas, columnata, bancos de azulejo.

❑ Fuente, ría, puentes, edificio, torres, galería de columnas, andén con bancos.

❑ Plaza, ría, puentes, cinco torres, edificios altos, columnata, andén.

4. ¿Es apropiado decir que el orden de esta descripción va de lo general a los detalles?

¿Por qué?

5. Copia los adjetivos utilizados en el texto junto al sustantivo al que se refieren.

6. Di a través de qué sentido se percibe lo que indican estos adjetivos: semicircular, larga,

limpio y blanco.

7. Completa:

En el texto hay adjetivos en grado ..., como larga o blanco y en grado superlativo, como

... .

8. Localiza en el texto:

• Un adjetivo masculino singular. • Un adjetivo masculino plural.

• Un adjetivo femenino singular. • Un adjetivo femenino plural.

9. Observa las palabras siguientes del texto, indica si tienen diptongo o hiato, y justifica el

uso o no de la tilde:

ría exposición galería diámetro

edificio flanqueado también Iberoamericana

MATEMÁTICAS

Debéis enviarme los ejercicios a: dicm82@gmail.com.

La clase online por webex es los miércoles a las 18:15.Los que no tengáis la invitación poneros en contacto conmigo para poder

enviárosla.

Los ejercicios deben realizarse de la siguiente manera:

- Mirad los tutoriales antes de empezar

https://www.youtube.com/watch?v=1T6cc63RUrU Tutorial ordenar fracciones con distinto denominador

https://www.youtube.com/watch?v=PXmTaU4M0gM Tutorial operaciones combinadas con fracciones

- Copiad los enunciados

- Bien presentados y ordenados

- Deben indicarse todas las operaciones intermedias en los ejercicios 4, 5 y 6 ( no se darán por válidos los ejercicios en los

que se indique únicamente la solución)

1. Indica en cada caso la fracción correspondiente a la parte coloreada.

a) b) c)

2. Completa las siguientes igualdades.

a) 4

12 3 b)

15 10

48 c)

5 30

7 d)

2

3 150

3. Simplifica hasta llegar a la fracción irreducible.

a) 45

60 b)

91

98 c)

126

144 d)

405

135

4. Ordena las siguientes fracciones de menor a mayor.

3 5 2 1 8 3, , , , ,

5 7 3 2 7 4

5. Realiza las siguientes operaciones y expresa el resultado en forma de fracción irreducible.

a) 7 17 5

6 9 12 b)

21 3 9

· 15 8 20

c)

3 1 5 4: : 2

4 4 8 5

6. El médico ha recetado a Luis un frasco de vitaminas con las siguientes indicaciones:

Semana 1: Debe tomar la mitad de las vitaminas.

Semana 2: Debe tomar 2

3 de las vitaminas restantes.

Semana 3: Debe tomar las vitaminas que queden.

a) Representa mediante un gráfico la situación del enunciado.

b) Si para la tercera semana le quedan 4 vitaminas, ¿cuántas contenía el frasco?

A. 24 B. 16 C. 40 D. 32

Unidade 3 A atmosfera, un océano de aire

O coche

Unidade 3 A atmosfera, un océano de aire 1 Bioloxía e Xeoloxía 1.º ESO

O desenvolvemento social e económico propiciou en todo o mundo un aumento moi importante na mobilidade das persoas, o que eleva a nosa dependencia dos derivados do petróleo e, con iso, a nosa dependencia enerxética do exterior e as emisións ao medio ambiente, reducindo, ademais, a calidade de vida dos cidadáns.

Diferentes modos de transporte

O consumo enerxético total do sector transporte aumentou considerablemente nas últimas décadas, con especial protagonismo do transporte por estrada. Dentro deste, o protagonismo do vehículo turismo abarca practicamente a metade do consumo.

Consumo comparado de diferentes medios de transporte

1333 1328

1400

1200

1000

800

600

400

200

0

AVE

Autobús

interurbano

Tren de Metro proximidades

Autobús urbano

Coche ciclo interurbano

Coche ciclo

urbano

Avión

Analizando o consumo enerxético por viaxeiro transportado e quilómetro percorrido, hai que resaltar as grandes diferenzas que existen entre un medio de transporte e outro.

En viaxes interurbanas, o coche consome por viaxeiro e quilómetro catro veces máis que o autobús. Estas diferenzas vense acentuadas no medio urbano, onde o transporte público é aínda máis eficiente que o coche, ademais de ser, en moitos casos, máis rápido e máis barato.

Pénseo antes de coller o seu coche para desprazarse na cidade!

Consumo, custos e uso

O coche privado representa o 15% de toda a enerxía final consumida en España!

E aproximadamente a metade da enerxía que consomen as familias españolas.

O importante desenvolvemento tecnolóxico das últimas décadas permitiu reducir considerablemente o consumo específico de combustible dos coches. Porén, a tendencia actual de comprar cada vez máis coches, de maior tamaño e potencia, e percorrer con eles máis distancia, anula as vantaxes do menor consumo específico.

Instituto para a Diversificación e Aforro da Enerxía Ministerio de Industria, Turismo e Comercio

Guía práctica da enerxía. Consumo eficiente e responsable

Eficiencia enerxética (MJ/v-km)

865 861

428 426

222 222

151 162 116 176

100 100 100 107

Emisións (t CO2/M v-km)

Unidade 3 A atmosfera, un océano de aire

O coche

Unidade 3 A atmosfera, un océano de aire 2 Bioloxía e Xeoloxía 1.º ESO

1. Quen elaborou este texto?

a) O Ministerio de Industria, Turismo e Comercio.

b) O Instituto para a Diversificación e Aforro da Enerxía.

c) O Ministerio de Educación, Cultura e Deporte.

d) O Departamento de Medio Ambiente.

2. Para que se escribiu este libro?

a) Para que os cidadáns propoñan solucións que supoñan un aforro de enerxía.

b) Para acusar os cidadáns de facer un mal uso da enerxía.

c) Para informar e concienciar os cidadáns da importancia de aforrar enerxía.

d) Para obrigar os cidadáns a aforrar enerxía.

3. Con que intención se redactou este fragmento?

a) Para que os cidadáns propoñan solucións aos problemas derivados do uso do coche.

b) Para acusar e sancionar os cidadáns polo mal uso que fixeron do coche.

c) Para informar e concienciar os cidadáns da importancia de reducir o uso do coche.

d) Para obrigar os cidadáns a deixar de usar o coche algúns días da semana.

4. Pon en orde a información do texto.

Relaciona o uso excesivo do coche coa nosa dependencia enerxética.

Comenta o que representa o uso do coche privado en custos.

Mostra os datos do consumo dos diferentes medios de transporte.

Compara o consumo dos coches e o do transporte público.

5. Busca no texto unha oración imperativa ou exhortativa e sinala que trata de expresar.

a) Un rogo ou unha petición.

b) Un consello.

c) Unha prohibición.

d) Unha orde ou mandato.

6. Explica que significa esa oración neste contexto.

Unidade 3 A atmosfera, un océano de aire

O coche

Unidade 3 A atmosfera, un océano de aire 3 Bioloxía e Xeoloxía 1.º ESO

7. Que outra información podes encontrar na Guía práctica da enerxía? Sinálao:

Sobre receitas de cociña baratas.

Sobre sistemas de calefacción.

Sobre instalacións enerxéticas dun edificio.

Sobre os mellores electrodomésticos.

Sobre como interpretar unha etiqueta enerxética.

Sobre os mellores azulexos para illar unha parede.

8. Fíxate no gráfico.

a) Que medio de transporte consome máis enerxía por viaxeiro transportado?

b) Que produce máis emisións de CO2: o tren de proximidades ou o metro?

c) Que viaxes en coche consomen menos enerxía por viaxeiro transportado?

d) Que medio de transporte terrestre produce máis emisións de CO2?

9. Volve ler o último parágrafo do texto. Logo, sinala que é o que anula as vantaxes do menor

consumo específico dos coches.

a) Os coches, en realidade, consomen máis combustible.

b) Cómpranse máis coches.

c) Xa non se usa o transporte público.

d) Os coches son máis grandes e potentes.

e) Realízanse viaxes máis longas.

f) Cerráronse aeroportos e estacións de tren.

10. Coñeces algunha medida para evitar o uso excesivo dos coches? Que propós ti?

LINGUA GALEGA E LITERATURA - Semana 25 – 31 de maio

Tede sempre á man un dicionario para facer os traballos.

Bos días! Hoxe comeza unha nova semana.

O alumnado que aínda non se puxo en contacto comigo debería facelo canto antes.

Esta semana debedes premer nas tarefas en función da vosa situación:

• Alumnado que ten superada a 1ª e a 2ª avaliacións, ou que ten superada a 2ª avaliación.

• Alumnado que ten pendente a 1ª e a 2ª avaliación, ou que ten pendente a 2ª avaliación.

Ide facendo os traballos con calma. Se vos xorden dúbidas, escribídeme.

Recordatorio

1. Teño as licencias para acceder aos recursos dixitais do libro de texto. Para proporcionárvolas, preciso que me escribades un correo electrónico indicándome o nome do alumno. Eu enviareivos a información necesaria para que poidades acceder a estes recursos.

2. Podemos falar por Skype ou por Webex. Só tedes que enviarme un correo electrónico (carmentraballo@gmail.com) e fixamos un horario que nos veña ben para quedar.

3. Plataforma Edmodo. Entrades en https://www.edmodo.com > ESTUDIANTE > Nombre y Apellido (tendes que poñer o voso nome e o voso apelido) > Código de clase (o código é: 9q2ybz) > USUARIO (poñede como usuario o voso nome e apelido, por favor, para que eu saiba quen sodes) > CONTRASEÑA (aquí cada un escollerá o seu contrasinal)

Todo isto será co permiso dos vosos responsables, que terán tamén acceso. Todo o que comentedes, será supervisado por min.

Para que poidades ver o contido, terei que aceptarvos antes no grupo, así que non vos asustedes se nun primeiro momento non vedes nada na pantalla. Esperade un pouco. O mesmo sucede cos vosos comentarios. Teño que validalos eu. En canto os valide, serán visibles para todos

FRANCÉS

Esta semana quiero que repaséis el presente de los verbos del primer grupo , los acabados en -er . Para

eso os mando

este enlace. Haced ese ejercicio online. No me tenéis que enviar nada.

Los que tenéis tareas pendientes aprovechad para terminarlas y tremitídmelas

a ruthmaure@gmail.com

https://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/le-present-des-verbes-en-er.html

EDUCACIÓN FÍSICA

Actividades propostas para a semana do 25 de Mayo

https://youtu.be/auNDF1qpul4 TABATA SUAVE ESO

https://youtu.be/PLjZ5M3RBVs TABATA QUEMA GRASA ESO

https://youtu.be/hleAwZ4mGh8 TABATA QUEMA GRASA ESO

https://youtu.be/F-zvINoN9sA ESTIRAMENTOS FINAIS

HISTORIA Recordade mandar as dubidas e as actividades a Peirao.r@gmail.com Esta semana o traballo de investigación será buscar datos importantes sobre un personaxe histórico que elixades entre os seguintes ( Elexide un ) Ramnsés . Akenathón . Nefertiti. Cleopatra . Alexandre Magno. Pericles . Hammurabi Recordade as pistas Quen ... , Cando … Onde …. Como . Como cada personaxe pertence a un imperio ou civilización , podedes tamén explicar algo dela . Facelo tamén en forma de redacción . ( a extensión 20 liñas mínimo , podedes engadir fotos, debuxos , recordade tamén manter as marxes , a letra lexible ..etc ) O tedes que encabezar así Biografía de …( o nome do personaxe que elixades )……… Autor ( o voso nome ) Ánimo e a traballar

PlÁSTICA

Esta semana traballamos coas cores análogas