56

L

A

M

P

I

R

A

N

57

Lampiran 1

Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

58

Lampiran 2

Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah

59

Lampiran 3

Output Uji Validitas Soal Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 18.8462 26.615 .240 .905

VAR00002 18.8077 27.282 .080 .908

VAR00003 18.7692 28.185 -.207 .911

VAR00004 19.1923 23.842 .715 .895

VAR00005 19.1923 23.842 .715 .895

VAR00006 18.8462 24.695 .774 .895

VAR00007 18.8077 25.762 .542 .900

VAR00008 18.8462 26.055 .392 .902

VAR00009 18.8077 25.922 .492 .900

VAR00010 18.8077 25.282 .694 .897

VAR00011 18.8077 25.602 .593 .899

VAR00012 18.8077 26.322 .369 .903

VAR00013 19.1923 23.842 .715 .895

VAR00014 19.1923 23.842 .715 .895

VAR00015 18.8462 24.695 .774 .895

VAR00016 18.8077 25.762 .542 .900

VAR00017 18.8462 26.055 .392 .902

VAR00018 18.8077 25.922 .492 .900

VAR00019 18.8077 25.282 .694 .897

VAR00020 18.8077 25.602 .593 .899

VAR00021 18.8077 26.322 .369 .903

VAR00022 19.1923 23.842 .715 .895

VAR00023 18.7692 28.185 -.207 .911

VAR00024 19.1923 23.842 .715 .895

VAR00025 18.8077 27.282 .080 .908

60

Lampiran 4

Output Uji Validitas Soal Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 18.96 24.598 .715 .898

VAR00002 18.96 24.998 .586 .900

VAR00003 18.96 25.718 .360 .904

VAR00004 19.35 23.115 .742 .896

VAR00005 19.35 23.115 .742 .896

VAR00006 19.00 24.160 .752 .897

VAR00007 19.35 23.115 .742 .896

VAR00008 19.35 23.115 .742 .896

VAR00009 19.00 24.160 .752 .897

VAR00010 18.96 25.238 .510 .902

VAR00011 18.92 27.514 -.201 .912

VAR00012 18.96 25.318 .485 .902

VAR00013 19.00 24.160 .752 .897

VAR00014 18.96 25.238 .510 .902

VAR00015 19.00 25.600 .344 .905

VAR00016 18.96 25.318 .485 .902

VAR00017 18.96 24.598 .715 .898

VAR00018 18.96 24.998 .586 .900

VAR00019 18.96 25.718 .360 .904

VAR00020 19.35 23.115 .742 .896

VAR00021 19.35 23.115 .742 .896

VAR00022 18.92 27.274 -.117 .911

VAR00023 18.92 27.514 -.201 .912

VAR00024 18.92 26.954 -.004 .910

VAR00025 18.92 27.114 -.061 .910

61

Lampiran 5

Rekap Nilai Siswa Prasiklus

No.

Nama

Nilai

Keterangan

Tuntas Tidak

Tuntas

1. Dhear 60 √

2. Andrian 67 √

3. Kevin 61 √

4. Puput 64 √

5. Asna 51 √

6. Chindi 63 √

7. Deny 57 √

8. Deva 60 √

9. Dias 63 √

10. Elisa 64 √

11. Erfin 66 √

12. Haditiya 62 √

13. Ika 61 √

14. Indra 60 √

15. Iqbal 67 √

16. Nadia 63 √

17. Nanang 61 √

18. Nurul 63 √

19. Orin 66 √

20. Restuna 64 √

21. Shinta 55 √

22. Siti 69 √

23. Sifra 50 √

24. Slamet 53 √

25. Yudha 63 √

26. Yanuar 60 √

27. M. Rendi 66 √

Total 1659 6 21

Max 69

Min 50

Med 63

62

Lampiran 6

Instrumen Observasi Kinerja Guru

No Aktivitas Guru Skor

0 1 2 3 4

1. Absensi, berdoa, mengecek kelengkapan

siswa

2. Memberikan motivasi kepada siswa

3. Memberikan apersepsi

4. Memberikan kesempatan siswa menjawab

apersepsi

5. Menjelaskan tujuan pembelajaran

6. Menjelaskan langkah-langkah

pembelajaran

7. Menjelaskan garis besar materi

8. Membagi siswa dalam kelompok

9. Memberikan tugas kepada kelompok

10. Menuntun siswa dalam diskusi kelompok

11. Memberikan kesempatan siswa

menjelaskan materi secara bergiliran

12. Menyimpulkan pendapat siswa

13. Menerangkan materi secara keseluruhan

14. Bersama siswa menyimpulkan materi

yang dipelajari

15. Memberikan penguatan

16. Memberikan tes

17. Menutup pelajaran

Total

Keterangan skala penilaian:

0 : tidak dilakukan

1 : dilakukan sangat kurang

2 : dilakukan kurang baik

3 : dilakukan cukup baik

4 : dilakukan sangat baik

Observer

Suhartono

NIP. 19621110 198304 1 002

63

Lampiran 7

Instrumen Observasi Aktivitas Siswa

No Aktivitas Siswa 0 1 2 3 4

1. Lengkap membawa alat pelajaran

2. Membawa buku sumber

3. Bersemangat dalam mengikuti kegiatan

pembelajaran

4. Sudah mempelajari materi di rumah

5. Bersungguh-sungguh dalam mengerjakan

lembar kerja

6. Mengerjakan lembar kerja sesuai dengan

petunjuk yang ada

7. Dapat menjawab pertanyaan yang

diajukan dalam lembar kerja

8. Bertanya bila mengalami kesulitan dalam

memecahkan masalah

9. Memiliki inisiatif untuk bertanya tanpa

ditunjuk guru

10. Pertanyaan yang diajukan sesuai dengan

materi pelajaran

11. Bertanya lebih dari satu kali

12. Bertukar pikiran dalam memecahkan

masalah

13. Antusias dalam bekerjasama dengan

teman

14. Menghargai pendapat teman

15. Merespon pendapat teman dengan positif

16. Terlibat dalam presentasi

17. Menanggapi hasil kerja kelompok lain

18. Mengerjakan tes

Total

Keterangan skala penilaian:

0 : tidak dilakukan

1 : dilakukan sangat kurang

2 : dilakukan kurang baik

3 : dilakukan cukup baik

4 : dilakukan sangat baik

Observer

Suhartono

NIP. 19621110 198304 1 002

64

Lampiran 8

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SDN Ngajaran 03 Tuntang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : V/II

Alokasi Waktu : 2x35 menit (2x pertemuan)

A. Standar kompetensi

6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain

drama

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan

memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

C. Indikator

Siswa dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan

teman

Siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang persoalan yang dikemukakan

sesuai topik

Siswa dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis

terhadap persoalan faktual

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui naskah drama, siswa dapat mengidentifikasi persoalan faktual

65

Melalui mendengarkan cerita, siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang

persoalan faktual sesuai topik

Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memberikan pendapat dan saran

dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual

E. Materi Ajar

Peristiwa tidak hanya terjadi di sekitar kita. Di berbagai belahan dunia juga terjadi

berbagai peristiwa. Ada peristiwa yang menggembirakan, menyedihkan, bahkan yang

memilukan sekalipun. Jika kita mendengar cerita tentang peristiwa, tentu kita ingin

memberikan tanggapan. Hal itu karena kita adalah manusia yang selalu berpikir dan

memiliki kepedulian.

Tanggapan yang diberikan dapat berupa pertanyaan, pernyataan simpati,

persetujuan, saran, bahkan kritik. Perhatikan contoh-contohnya berikut!

Pertanyaan

Bagaimana pemerintah menanggapi peristiwa itu?

Rasa Simpati

Aduh, kasihan sekali!

Persetujuan

Aku setuju jika siswa-siswi sekolah yang terkena banjir diliburkan untuk sementara.

Saran

Sebaiknya pemerintah segera turun tangan. Masyarakat yang terkena banjir itu

segera dibawa ke tempat pengungsian yang aman. Pemerintah juga perlu memberikan

bantuan pangan, obat-obatan, dan tenaga kesehatan.

Kritik

Musibah banjir sudah berlangsung beberapa hari. Masyarakat sudah kehabisan bahan

makan. Bahkan, air bersih juga tidak ada. Namun, mengapa pemerintah setempat seperti

tidak berdaya? Hingga kini belum ada bantuan yang diterima oleh masyarakat. Mestinya,

pemerintah bertindak cepat, menangani masalah tersebut.

F. Metode Pembelajaran

Bermain peran

66

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Siklus 1

Pertemuan ke-1

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal

a. Pendahuluan

- Guru mempersiapkan alat, media, ruang kelas dan

siswa untuk proses pembelajaran.

- Memberikan salam dan mengabsensi siswa

- Berdoa

- Mengkondisikan kelas agar siswa siap mengikuti

pembelajaran

- Guru mengecek kehadiran siswa

- Sebelum memulai pembelajaran, guru memancing

pengetahuan siswa tentang pelajaran yang akan

dipelajari hari ini dengan pertanyaan “Anak-anak

apa kalian pernah menonton berita ditelevisi? Berita

tentang apa saja yang disiarkan?”

- Setelah apersepsi guru menyampaikan tujuan

pembelajaran serta menjelaskan materi yang akan

dipelajari.

10 menit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Guru membagikan naskah dialog drama pendek

- Siswa dibagi dalam 9 kelompok

- Siswa diminta membaca dialog kemudian berlatih

bermain drama bersama kelompoknya

67

Elaborasi

- Dengan bimbingan guru, siswa melakukan kegiatan

memerankan drama pendek materi persoalan faktual

dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi

yang sesuai dengan karakter tokoh serta sesuai

dengan cerita tersebut

- Selanjutnya setiap kelompok mengemukakan

pendapatnya dengan bahasa yang baik dan benar

- Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang

tentang persoalan faktual yang telah dipelajari

Konfirmasi

- Guru bersama siswa bersama-sama menyimpulkan

dan membahas materi drama tentang persoalan

faktual yang telah dipelajari

- Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada

siswa berupa ucapan selamat dan tepuk tangan

3. Kegiatan Akhir

- Sebagai tindak lanjut, siswa diberi tugas untuk

menghafal dialog serta berlatih bersama

kelompoknya untuk kegiatan bermain drama pada

pertemuan berikutnya.

- Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan

salam penutup

Pertemuan ke-2

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal

68

b. Pendahuluan

- Guru mempersiapkan alat, media, ruang kelas dan

siswa untuk proses pembelajaran.

- Memberikan salam dan mengabsensi siswa

- Berdoa

- Mengkondisikan kelas agar siswa siap mengikuti

pembelajaran

- Guru mengecek kehadiran siswa

- Sebelum memulai pembelajaran, guru memancing

pengetahuan siswa tentang pelajaran yang akan

dipelajari hari ini dengan pertanyaan “Anak-anak

apa kalian ingat apa judul cerita yang kita pelajari

minggu lalu?”

- Setelah apersepsi guru menyampaikan tujuan

pembelajaran serta menjelaskan materi yang akan

dipelajari.

10 menit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Guru membagi siswa dalam kelompok

- Guru membagikan naskah drama pendek tentang

persoalan faktual

- Siswa membaca dialog drama yang akan diperankan

dengan benar dan jelas berpasangan bersama teman

sebangkunya (terdiri dari 2 siswa)

- Setiap kelompok diberikan waktu untuk latihan

melakoni sebuah peran dalam drama

Elaborasi

- Dengan bimbingan guru, siswa melakukan kegiatan

69

memerankan drama pendek materi persoalan faktual

dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi

yang sesuai dengan karakter tokoh serta sesuai

dengan cerita tersebut

- Selanjutnya setiap kelompok mengemukakan

pendapatnya dengan bahasa yang baik dan benar

- Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang

tentang persoalan faktual yang telah dipelajari

Konfirmasi

- Guru bersama siswa bersama-sama menyimpulkan

dan membahas materi drama tentang persoalan

faktual yang telah dipelajari

- Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada

siswa berupa ucapan selamat dan tepuk tangan

3. Kegiatan Akhir

- Siswa mengisi lembar evaluasi yang telah dibagikan

- Sebagai tindak lanjut, siswa diberi tugas untuk

menghafal dialog untuk kegiatan bermain drama

pada pertemuan berikutnya.

- Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan

salam penutup

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran

Suyatno, H. 2008. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia SD/MI Kelas 5.

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. (Tema

“Industri”, Hal. 107-108)

2. Media Pembelajaran

Teks naskah drama singkat

70

I. Penilaian

a. Teknik : tes

b. Instrumen Penilaian : pilihan ganda

Kriteria penilaian

Nilai =𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙× 100

71

BANJIR

Dava : ”Indi, aku punya cerita. Kamu mau mendengarkan?”

Indi : ”Menarik nggak?”

Dava : ”Bukan menarik, tetapi peristiwa yang memprihatinkan. Aku mendapatkannya

dari berita dibeberapa televisi.”

Indi : ”Oke, aku dengarkan, silakan bercerita.”

Dava : ”Banjir awal tahun ini mengakibatkan kerusakan jalan dan rumah-rumah

penduduk. Banjir juga merusakkan roda perekonomian. Banyak sawah yang rusak.

Tanaman padi banyak yang gagal panen. Tambak ikan banyak yang jebol dan ikannya

pun ikut hanyut. Yang lebih parah lagi,

banjir itu membawa dampak buruk bagi

kesehatan.”

Indi : ”Ya, aku juga dengar itu, tetapi aku

kurang memerhatikan.”

Dava : ”Tidak hanya itu, Indi. Aku juga

menyaksikan ada sekolah yang terendam

air. Sekolah itu tidak dapat menjalankan kegiatan belajar mengajar. Selang beberapa hari

kemudian, para siswa membersihkan lumpur.”

Indi : ”Aduh, kasihan sekali!”

Dava : ”Berita terakhir yang aku dengar, sekarang warga yang terkena banjir itu

kekurangan air bersih. Banyak anak yang terkena penyakit kulit. Selain itu, ada yang

terserang diare.”

Indi : ”Bagaimana pemerintah menanggapi peristiwa tersebut?”

Dava : ”Banyak daerah yang terkena banjir belum mendapatkan bantuan dari pemerintah

setempat.”

Indi : ”Memprihatinkan sekali, ya Dava. Sebaiknya pemerintah segera turun tangan.

Pemerintah perlu memindahkan masyarakat yang terkena banjir itu ke tempat

pengungsian yang aman. Pemerintah juga perlu memberikan bantuan pangan, obat-

obatan, dan tenaga kesehatan. Kasihan kalau para korban banjir dibiarkan

menderita.”

(Hal 128-129)

72

Siklus 1

Lembar Evaluasi

Silanglah (x) huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling tepat!

1. Siapa saja tokoh dalam cerita pendek anak tentang persoalan faktual…

a. Indi dan daya

b. Indi

c. Jupri

d. Saleh

2. Apa judul cerita pendek anak tentang persoalan faktual tersebut…

a. Gempa

b. Hakikat berdoa yang benar

c. Banjir

d. Industri

3. Sebelum memberikan tanggapan, hal yang harus dilakukan adalah…

a. Mendengarkan cerita dengan seksama

b. Mengajukan pertanyaan

c. Tidak menghiraukan

d. Tidur

4. Bagaimana bunyi tanggapan berupa pertanyaan yang Indi katakan pada

Daya…

a. ”Bagaimana pemerintah menanggapi peristiwa tersebut?”

b. ”Aduh, kasihan sekali!”

c. ”Oke, aku dengarkan, silakan bercerita.”

d. ”Ya, aku juga dengar itu, tetapi aku kurang memerhatikan.”

5. Dibawah ini, manakah tanggapan yang berupa saran…

a. ”Berita terakhir yang aku dengar, sekarang warga yang terkena banjir itu

kekurangan air bersih. Banyak anak yang terkena penyakit kulit. Selain itu,

ada yang terserang diare.”

b. ”Memprihatinkan sekali, ya Dava. Sebaiknya pemerintah segera turun

tangan. Pemerintah perlu memindahkan masyarakat yang terkena banjir itu

73

ke tempat pengungsian yang aman. Pemerintah juga perlu memberikan

bantuan pangan, obat-obatan, dan tenaga kesehatan. Kasihan kalau para

korban banjir dibiarkan

menderita.”

c. ”Aduh, kasihan sekali!”

d. ”Banyak daerah yang terkena banjir belum mendapatkan bantuan dari

pemerintah setempat.”

6. Kita bisa mendapatkan informasi faktual yang terjadi disekitar kita melalui

berbagai media. Salah satu media yang menyiarkan berita yang berkaitan

dengan cerita tersebut adalah…

a. Radio

b. Koran

c. Televisi

d. Internet

7. Musibah banjir sudah berlangsung beberapa hari. Masyarakat sudah kehabisan

bahan makan. Bahkan, air bersih juga tidak ada. Namun, mengapa pemerintah

setempat seperti tidak berdaya? Hingga kini belum ada bantuan yang diterima

oleh masyarakat. Mestinya, pemerintah bertindak cepat, menangani masalah

tersebut.

Kalimat yang digaris bawahi merupakan tanggapan berupa…

a. Kritik dan saran

b. Saran

c. Pertanyaan

d. Simpati

8. Aku setuju jika siswa-siswi sekolah yang terkena banjir diliburkan untuk

sementara.

Kalimat yang digaris bawahi adalah tanggapan berupa…

a. Saran

b. Kritik

c. Pertanyaan

d. Persetujuan

74

9. Sebaiknya pemerintah segera turun tangan. Masyarakat yang terkena banjir itu

segera dibawa ke tempat pengungsian yang aman. Pemerintah juga perlu

memberikan bantuan pangan, obat-obatan, dan tenaga kesehatan.

Kalimat yang digaris bawahi adalah tanggapan berupa…

a. Saran

b. Kritik

c. Pertanyaan

d. Persetujuan

10. Manusia adalah makhluk sosial yang selalu berpikir dan memiliki kepedulian.

Jika kita mendengar cerita tentang peristiwa yang menyedihkan dan

memilukan tentu kita akan…

a. Bersimpati dan memberi tanggapan

b. Senang

c. Tidak melakukan apa-apa

d. Tidak ingin tahu

11. Ketika kamu mendengar temanmu yang sedang sakit dan tidak bisa masuk

sekolah, tanggapan berupa rasa simpati yang kamu katakan kepadanya

adalah…

a. Aduh, kasihan sekali!

b. Makanya jangan jajan sembarangan!

c. Mengapa dia sakit?

d. Kapan dia sakit?

12. ”Oke, aku dengarkan, silakan bercerita.” Kalimat yang digaris bawahi adalah

tanggapan berupa…

a. Simpati

b. Saran

c. Kritik

d. Persetujuan

13. Banjir mengakibatkan kerusakan jalan dan rumah-rumah penduduk.

Pertanyaan yang tepat untuk pernyataan tersebut adalah…

a. Apakah dampak dari banjir?

75

b. Bagaimana kerusakan akibat banjir?

c. Mengapa terjadi banjir?

d. Siapa yang terkena banjir?

14. Bagaimana menanggapi peristiwa banjir dalam cerita “Banjir”?

a. Masyarakat harus tolong menolong

b. Pemerintah perlu segera turun tangan

c. Pemerintah dan masyarakat segera menurunkan bantuan

d. Pemerintah mengirimkan tim untuk mengirimkan bantuan

15. Pemerintah sebaiknya mengirimkan bantuan kepada korban banjir dan

memindahkan korban ketempat pengungsian. Kalimat tersebut merupakan….

a. Kritik

b. Simpulan

c. Ulasan

d. Saran

16. Apa isi cerita yang disampaikan oleh Daya?

a. Dampak banjir

b. Pemerintah mengirimkan bantuan

c. Kerusakan dan kerugian masyarakat

d. Gagal panen

17. Bagaimana pendapatmu jika didaerahmu terkena banjir?

a. Korban banjir dibiarkan menderita

b. Tidak turun tangan

c. Meminta bantuan dijalan-jalan

d. Memberikan bantuan sandang, pangan dan obat-obatan

18. Apa berita yang disampaikan oleh daya…

a. Gempa bumi

b. Banjir

c. Tsunami

d. Longsor

19. Apa saran dari Indi terhadap cerita tentang banjir….

a. Indi hanya menunjukan sikap simpati

76

b. Masyarakat saling membantu

c. Sebaiknya pemerintah turun tangan membantu korban

d. Pemerintah mengirimkan tim penolong

20. Apa dampak dari banjir bagi anak-anak…

a. Tidak dapat belajar di sekolah, terkena penyakit kulit, terserang diare

b. Membersihkan sekolah dari lumpur, sekolah terendam banjir

c. Kekurangan sandang pangan

d. Gagal panen

Kunci jawaban

1. A

2. C

3. A

4. A

5. B

6. C

7. A

8. D

9. A

10. A

11. A

12. D

13. A

14. B

15. D

16. A

17. D

18. B

19. C

20. A

77

Lampiran 9

Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I

78

Lampiran 10

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I

79

Lampiran 11

Data Hasil Belajar Siswa Siklus I

No.

Nama

Nilai

Keterangan

Tuntas Tidak

Tuntas

1. Dhear 63 √

2. Andrian 79 √

3. Kevin 64 √

4. Puput 81 √

5. Asna 64 √

6. Chindi 77 √

7. Deny 64 √

8. Deva 79 √

9. Dias 63 √

10. Elisa 64 √

11. Erfin 75 √

12. Haditiya 63 √

13. Ika 77 √

14. Indra 83 √

15. Iqbal 78 √

16. Nadia 63 √

17. Nanang 78 √

18. Nurul 64 √

19. Orin 63 √

20. Restuna 75 √

21. Shinta 70 √

22. Siti 64 √

23. Sifra 63 √

24. Slamet 75 √

25. Yudha 76 √

26. Yanuar 66 √

27. M. Rendi 63 √

Total 1894 14 13

MAX 83

MIN 63

MED 66

80

Lampiran 12

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SDN Ngajaran 03 Tuntang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : V/II

Alokasi Waktu : 2x35 menit (2x pertemuan)

A. Standar kompetensi

6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain

drama

B. Kompetensi Dasar

6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

C. Indikator

Siswa dapat memerankan tokoh drama

Siswa dapat mengungkapkan pendapat-pendapat tentang drama

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui dialog kelompok, siswa dapat memerankan drama pendek anak-

anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai dengan

karakter tokoh

Melalui diskusi, siswa dapat mengungkapkan pendapat-pendapatnya

dengan bahasa yang baik dan benar

81

E. Materi Ajar

1. Berlatih Peran

Berlatih peran diawali dengan membaca dan memahami isi dialog drama.

Selanjutnya, bersama-sama dengan tokoh yang lain, cobalah membaca dialog

itu. Jangan lupa tunjukkan ekspresi yang sesuai. Jika marah, harus disertai

ekspresi marah. Jika sedih, harus disertai ekspresi sedih, dan seterusnya.

Selain itu, pengucapan kata-kata harus jelas. Tidak perlu tergesa-gesa, tetapi

juga tidak terlalu lambat. Ucapkan, seperti percakapan sehari-hari.

a. Membaca dialog drama dengan lancar dan jelas.

b. Memerankan tokoh drama anak-anak dengan lafal, intonasi, dan ekspresi

yang tepat.

2. Memerankan Tokoh Drama

Drama dapat dinikmati dengan baik ketika dipentaskan. Ada beberapa hal

yang perlu diperhatikan ketika akan memerankan tokoh drama. Misalnya,

sebagai berikut.

a. Menghayati tokoh yang akan diperankan termasuk dialog-dialog yang

diucapkan.

b. Menghafalkan teks dialog sesuai dengan tokoh yang akan diperankan.

c. Melafalkan dialog dengan jelas.

F. Metode Pembelajaran

Bermain peran

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Siklus 2

Pertemuan ke-1

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Kegiatan Awal

- Memberikan salam

82

- Berdoa

- Mengkondisikan kelas agar siswa siap mengikuti

pembelajaran

- Guru mengecek kehadiran siswa

- Apersepsi : siswa diajak bernyanyi

Siapa yang suka drama tepuk tangan…

Siapa yang suka drama tepuk bahu…

Siapa yang suka drama tepuk paha…

Siapa yang suka drama semuanya

(tepuk tangan, bahu, dan paha)

- Setelah apersepsi guru menyampaikan

menjelaskan langkah-langkah pembelajaran serta

tujuan pembelajaran.

10

menit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Guru memaparkan garis besar materi tentang

drama pendek serta menjelaskan cara

memainkan drama dan memerankan tokoh

drama.

- Guru membagikan naskah dialog drama pendek

- Siswa dibagi dalam 9 kelompok

- Siswa diberikan tugas untuk membaca dialog

drama yang akan dimainkan dengan benar dan

jelas bersama serta berlatih bermain drama

bersama kelompoknya masing-masing kelompok

yang telah dibagikan (setiap kelompok terdiri

dari 3 siswa)

83

Elaborasi

- Dengan bimbingan guru, setiap kelompok

(terdiri dari 3 orang) melakukan kegiatan

latihan memerankan drama pendek anak-anak

dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi

yang sesuai dengan karakter tokoh

- Guru bersama siswa melakukan tanya jawab dan

meluruskan pemahaman yang masih keliru

mengenai materi yang dipelajari.

Konfirmasi

- Guru bersama siswa bersama-sama

menyimpulkan dan membahas materi drama

pendek yang telah dipelajari

- Guru memberikan penguatan dan mengingatkan

siswa agar lebih giat belajar untuk pertemuan

berikutnya.

- Guru memberikan penghargaan dan motivasi

kepada siswa berupa ucapan selamat dan tepuk

tangan

50

menit

3. Kegiatan Akhir

- Sebagai tindak lanjut, siswa diberi tugas untuk

menghafal dialog serta berlatih bersama

kelompoknya untuk kegiatan bermain drama

pada pertemuan berikutnya.

- Guru mengakhiri pembelajaran dengan

mengucapkan salam penutup

10

menit

Pertemuan ke-2

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

84

1. Kegiatan Awal

- Memberikan salam

- Berdoa

- Guru mengecek kehadiran siswa

- Mengkondisikan kelas agar siswa siap mengikuti

pembelajaran

- Sebelum memulai pembelajaran, guru mencoba

menggali kembali ingatan siswa tentang

pelajaran yang lalu dengan pertanyaan “anak-

anak apa kalian masih ingat siapa saja tokoh-

tokoh dalam drama minggu lalu?”

- Setelah apersepsi menjelaskan materi yang akan

dipelajari, menjelaskan langkah-langkah

pembelajaran dan menyampaikan tujuan

pembelajaran serta

10

menit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Siswa dibagi dalam 9 kelompok yang terdiri

dari 3 siswa

- Setiap siswa diberikan naskah drama tentang

drama singkat.

- Siswa ditugaskan untuk membaca naskah drama

pendek dengan benar dan jelas bersama

kelompoknya (setiap kelompok terdiri dari 3

siswa)

- Guru membimbing siswa dalam berlatih

memainkan drama serta mengingatkan agar

siswa menggunakan bahasa yang baik dan benar

dengan memperhatikan lafal, intonasi,

penghayatan, dan ekspresi saat bermain peran

50

menit

85

sesuai dengan karakter tokoh.

Elaborasi

- Setiap kelompok memerankan drama pendek

anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan,

dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh

- Setelah itu setiap kelompok mengungkapkan

pendapatnya tentang drama pendek anak yang

telah dimainkan dengan bahasa yang baik dan

benar

- Guru bersama siswa melakukan tanya jawab

Konfirmasi

- Guru bersama siswa membahas serta

menyimpulkan materi tentang drama pendek

yang telah dipelajari.

- Guru memberikan penghargaan dan motivasi

kepada siswa berupa ucapan selamat dan tepuk

tangan

3. Kegiatan Akhir

- Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang telah

dibagikan guru

- Guru mengakhiri pembelajaran dengan

mengucapkan salam penutup

10

menit

J. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran

Suyatno, H. 2008. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia SD/MI Kelas 5.

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

(Tema “Kasih Sayang”, Hal. 150-152)

2. Media Pembelajaran

Teks naskah drama singkat

86

K. Penilaian

Teknik : tes

Instrumen Penilaian : pilihan ganda

Kriteria penilaian

Nilai =𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙× 100

87

Terjaring Operasi

Pada suatu pagi, Roi dan Dino ke Kolam Renang Umbul Tirta. Mereka akan

berenang bersama teman-teman sekelasnya.

Roi : ”Aduh . . . lama amat sih! Udah hampir jam sembilan belum datang juga.”

Tiba-tiba Dino datang terburu-buru dengan sepedanya.

Dino : ”Wah, maaf Roi, sedikit terlambat ni!”

Roi : ”Ya udah, nggak apa-apa. Kita pake

motor ini aja, biar nggak kesiangan.”

Dino : ”Tapi . . . kita nanti melewati jalan

raya, Rio. Kamu belum punya SIM,

kan? Berarti kan belum boleh naik

motor.”

Roi : ”Ala . . . kita kan masih kecil,

nggak pake SIM, nggak papa.”

Roi menstater motornya dan keduanya berangkat meninggalkan rumah. Di sebuah

perempatan ada beberapa polisi lalu lintas. Roi dan Dino berhenti beberapa puluh meter

dari perempatan.

Roi : ”Aduh, sial Dino! Ada polisi, keliatannya operasi!”

Dino : ”Gimana ini Roi?”

Roi : ”Teman-teman sudah menunggu! Jadi, kita terus saja, motor kita tuntun, pura-

pura rusak.”

Roi menuntun motor sedangkan Dino berjalan di belakangnya. Sesampainya di

perempatan.

Polwan : ”Ada apa dengan motornya kok dituntun, Dik?”

Roi : ”Anu, Bu. Tadi tiba-tiba mati, akan saya bawa ke bengkel.”

Polwan : ”Ah, masa. Tadi aku melihatmu menaiki motor ini. Coba, lihat suratsuratnya.”

Roi : ”Surat apa, Bu?”

Polwan : ”Surat apa, bagaimana sih kamu ini? Ya, STNK dan SIM dong!”

Roi : ”Ketinggalan semua, Bu. Bu, boleh saya berbicara sebentar?” (Roi berjalan

bersembunyi di balik mobil polisi diikuti oleh Polwan)

Polwan : ”Baik!”

Roi : ”Bu, tolong damai saja, ya. Ini ada uang lima puluh untuk ganti tilang.”

88

Polwan : (Melotot marah) ”Apa?! Kamu coba suap saya, ya? Tidak bisa!”

Roi : ”Maaf, Bu. Tolong, saya jangan ditilang ya, Bu Polisi . . . .”

Polwan : ”Tidak bisa. Kamu melanggar peraturan. Kamu tidak membawa STNK dan

tidak memiliki SIM. Kamu juga telah melakukan percobaan menyuap polisi. Kamu . . . .”

Roi : ”Iya, iya . . . saya salah dan saya minta maaf, Bu. Tapi . . . .”

Polwan : ”Baiklah, saya maafkan kesalahanmu. Tetapi kamu tetap saya tilang karena

kamu tidak memiliki surat-surat yang seharusnya dibawa oleh pengendara kendaraan

bermotor.”

Roi : ”Tapi . . . .”

Polwan : ”Tidak ada tapi-tapian!”

Roi dan Dino : ”Haaa, tidak ada tapi-tapian?”

(halaman 107-108)

89

Siklus 2

Lembar Evaluasi

Silanglah (x) huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling tepat!

1. Siapa saja pelaku dalam cerita yang telah kamu perankan.

a. Roi

b. Roi, Rino dan Polwan

c. Roi dan Polwan

d. Dino dan Roi

2. Apa judul cerita drama yang telah kamu mainkan didepan kelas.

a. Operasi jaringan

b. Terjaring operasi

c. Terjaring masalah

d. Lalu lintas

3. Apa karakter/watak si Polwan dalam cerita tersebut?

a. Keras

b. Tegas

c. Jujur

d. Biasa saja

4. Bagaimana watak Dino dalam cerita “Terjaring operasi”…

a. Berani

b. Jujur

c. Penakut

d. Ambisius

5. Untuk pengucapan kata-kata yang jelas kita harus memperhatikan…

a. Lafal

b. Intonasi

c. Mimik

d. Volume suara

6. Pada saat berbicara jika pengucapkan bunyi bahasa salah maka maksud

kalimat akan membinggungkan. Kalimat yang digaris bawahi diatas adalah…

90

a. Jeda

b. Intonasi

c. Lafal

d. Tekanan

7. Ekspresi wajah ketika kita berbicara disebut…

a. Lafal

b. Intonasi

c. Mimik

d. Jeda

8. Pelanggaran yang telah dilakukan oleh Roi dan Dino adalah pelanggaran…

a. Sosial

b. Hukum

c. Lalu lintas

d. HAM

9. Apa jawaban si Polwan ketika Roi mengatakan “Bu, tolong damai saja, ini ada

uang lima puluh ribu untuk ganti tilang”.

a. “Apa? Kamu coba bayar saya, ya? Tidak biasa”

b. “Apa? Kamu coba sogok saya, ya? Tidak biasa”

c. “Apa? Kamu coba suap saya, ya? Tidak biasa”

d. “Apa? Kamu coba tes saya, ya? Tidak biasa”

10. Untuk bisa mengendarai motor kamu harus memiliki….

a. SIM

b. STNK dan SIM

c. SIM dan surat jalan

d. STNK

11. Bagaimana karakter/watak Roi

a. Penakut

b. Pemberani

c. Tegas

d. Pembantah

12. Ketika berhenti berbicara dan kemudian berbicara lagi, hal tersebut disebut…

91

a. Intonasi

b. Jeda

c. Mimik

d. Volume suara

13. Siswa yang belum cukup umur tidak diperbolehkan mengendarai sepeda

motor karena belum memiliki SIM dan STNK sebagai syarat untuk

mengendarai motor. Namun, sebagai warga Indonesia yang baik, hal yang

dapat kamu lakukan agar tercipta ketertiban lalu lintas, kecuali…

a. Mengendarai sepeda motor

b. Naik angkutan umum

c. Memakai helm saat dibonceng

d. Tidak mengendarai sepeda motor

14. Roi dan Dino ditilang di…

a. Jalan raya

b. Jalan buntu

c. Jalan utama

d. Jalan menuju rumah

15. Apa pesan moral dari cerita pendek “Terjaring operasi”…

a. Lestarikan terumbu karang

b. Patuhilah lalu lintas

c. Buanglah sampah pada tempatnya

d. Pakailah helm

16. Apa yang dilakukan Roi ketika ditilang polwan…

a. Mencoba menyuap Polwan

b. Mencari jalan pintas

c. Memberikan surat-surat kelengkapan pengendara

d. Memperlihatkan identitas pengendara

17. Apa pelanggaran yang dilakukan oleh Roi dan Dino…

a. Mencari jalan pintas

b. Tidak membawa STNK, SIM serta mencoba menyuap Polwan

c. Membawa STNK dan SIM

92

d. Mengendarai motor tanpa memiliki SIM dan STNK

18. Apa saranmu untuk Roi…

a. Kendarai sepeda motor

b. Carilah jalan pintas ketika terkena razia

c. Tidak mengendarai sepeda motor karena belum cukup umur

d. Memberi uang kepada polwan

19. Apa tindakan Polwan terhadap Roi…

a. Menerima uang Roi

b. Menilang Roi

c. Menahan motor Roi

d. Menegur dan menasehati Roi

20. Apa tindakan Roi setelah ditegur oleh Polwan...

a. Meminta maaf

b. Memberi uang

c. Memiliki damai

d. Melarikan diri

93

Kunci Jawaban

1. B

2. B

3. B

4. C

5. A

6. B

7. C

8. C

9. C

10. B

11. D

12. C

13. A

14. A

15. B

16. A

17. B

18. C

19. D

20. A

94

Lampiran 13

Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II

95

Lampiran 14

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II

96

Lampiran 15

Data Hasil Belajar Siswa Siklus II

No.

Nama

Nilai

Keterangan

Tuntas Tidak

Tuntas

1. Dhear 78 √

2. Andrian 83 √

3. Kevin 76 √

4. Puput 80 √

5. Asna 77 √

6. Chindi 77 √

7. Deny 80 √

8. Deva 80 √

9. Dias 85 √

10. Elisa 78 √

11. Erfin 79 √

12. Haditiya 80 √

13. Ika 80 √

14. Indra 70 √

15. Iqbal 80 √

16. Nadia 85 √

17. Nanang 80 √

18. Nurul 77 √

19. Orin 82 √

20. Restuna 80 √

21. Shinta 77 √

22. Siti 79 √

23. Sifra 80 √

24. Slamet 81 √

25. Yudha 78 √

26. Yanuar 95 √

27. M. Rendi 78 √

Total 2155 27

MAX 95

MIN 70

MED 80

97

Lampiran 16

Dokumentasi Penelitian

Guru membuka pelajaran

Guru menjelaskan materi

98

Guru membantu siswa yang kurang mengerti dengan naskah

drama

Sebelum membagikan naskah drama, guru memberi siswa tugas

untuk membaca naskah terlebih dahulu sebelum berlatih

memainkan drama

99

Guru membimbing siswa dalam berlatih memainkan drama

Setiap kelompok melakukan kegiatan bermain peran

100

Setiap kelompok melakukan kegiatan bermain peran

Setiap kelompok melakukan kegiatan bermain peran

101

Guru bersama siswa melakukan tanya jawab seputar

materi yang telah dpelajari

Siswa mengisi lembar evaluasi diakhir pelajaran

102

Guru kelas sebagai observer

103

Lampiran 17

Uji Plagiat

104

105