Musicoterapia en la Educ. Especial

8/16/2019 Musicoterapia en la Educ. Especial

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Docente:Paola

Cifuentes G.

MUSICOTERAPIA EN

EDUCACIÓN ESPECIAL



Se utiliza con éxito en numerosas institucionesesecializa!as en la ree!ucaci"n !e ni#os $ !e E!ucaci"nEsecial% or &ue'Posee e(ectos ositi)os% ro!ucien!o rela*amiento o acci"n%

Crear una atm"s(era !e ale+r,a $ con-anza.Est/ !emostra!o &ue las inclinaciones $ re(erenciasmusicales !e las ersonas% ue!en aortar canti!a! !e !atos!e extraor!inario interés so0re su roia ersonali!a!% car/cter$ comortamiento.

MUSICOTERAPIA



Es una exeriencia sensorial es lo &ue le )a aroorcionar un !esarrollo emocional%sico-siol"+ico $ social e&uili0ra!o.

El asecto motriz $ !in/mico !e la m1sica% 2acen

&ue su alicaci"n sea !e )ital imortancia enal+unas !e-ciencias o0ser)a!as en ni#os!isminui!os.

As, encontramos !e +ran interés la a!ataci"n !e laMusicoteraia a !e-cientes s,&uicos $ (,sicos% ni#os

con ro0lemas !e lecto3escritura% etc.



Entre los o0*eti)os m/s imortantes &ue ersi+ue laalicaci"n teraéutica !e la m1sica con los ni#os !e E!ucaci"nesecial% !estacaremos los si+uientes' Nuestro o0*eti)o +eneral no es (ormar m1sicos% sino me*orar la

a(ecti)i!a!% la con!ucta% la erceti)o motrici!a!% laersonali!a! $ la comunicaci"n. Dotar al ni#o !e unas )i)encias musicales enri&uece!oras &ueestimulen su acti)i!a! s,&uica% (,sica $ emocional. 4i)enciar !el (en"meno musical en sus mani(estaciones

r,tmicas% mel"!icas% arm"nicas e instrumentales.

O56ETI4OS DE LA MUSICOTERAPIA



El Docente !e0e conocer' Los e(ectos !e la m1sica so0re la mente% el cuero $las emociones. El méto!o a!ecua!o &ue !e0e utilizar en ca!amomento. Los conteni!os técnicos !el material con el &uetra0a*a. Las caracter,sticas $ limitaciones !e los ni#os con los

&ue se 2a !e relacionar.

EL MUSICOTERAPEUTA DE EDUCACIÓN ESPECIAL TRA5A6A CONRITMOTERAPIA% MELOTERAPIA% ARMONOTERAPIA 7 6UE8OS

MUSICALES '



En términos +enerales enten!emos como méto!olos roce!imientos utiliza!os ara enten!er o exlicaral+o. Es el camino &ue se 2a !e recorrer ara lle+ar a un-n. El méto!o es uno% ero re)iste (ormas se+1n la

eculiari!a! !e las ciencias &ue lo utilizan.En Musicoteraia se utilizan !os méto!os

rincialmente'

EL PASI4O' rincialmente !e escuc2a.

EL RECEPTI4O' EL ACTI4O' el ni#o articia me!iante la acci"n.

Las ten!encias !e la e!a+o+,a mo!erna inci!en en lae!a+o+,a acti)a &ue tiene como (un!amentos 0/sicosel *ue+o% la li0erta! $ la creati)i!a!.

EL METODO EN MUSICOTERAPIA



Las técnicas de escucha son alica!as como uname!icaci"n o como entretenimiento. Al ser asi)as seutilizan con ni#os !e unas caracter,sticas mu$eseciales% &ue no reson!en (/cilmente a la acci"n $reten!emos or lo tanto romer 0lo&ueos $ acercarnosa su mun!o. Tam0ién las o!emos utilizar !e lasi+uiente (orma'

39sesiones !e rela*aci"n sicomusical% utilizan!o el o!ercalmante $ recon(ortante !e la m1sica%

3 técnicas !e las as ociaciones !e o0ras en sesionesin!i)i!uales%

técnicas si&ui/tricas cl/sicas 0a*o in!ucci"n musical%tanto si se trata !e curas !e sue#o o méto!os !e

c2o&ue: ;4er!eau3Pailles<.



La motivación es la cla)e !e to!a acti)i!a! musical $ 2a !ea!atarse a las necesi!a!es $ limitaciones !e las !istintas !e-cienciascon las &ue nos encontramos. Si !eseamos &ue la acci"n sea e-caz% 2a!e estar lo su-cientemente moti)a!a.

La presentación !e los e*ercicios $ acti)i!a!es 2a !e ser mu$ clara $!esmenuza!a. Para ello es reciso !ar las consi+nas con clari!a!% &ueéstas sean ase&ui0les a la comrensi"n !e los ni#os% $ a!ata!as a su!e-ciencia.

Actuaremos lentamente ara no ro!ucir tensi"n% an+ustia%(rustraci"n o (ati+a.

Procederemos gradualmente. Los e*ercicios $ acti)i!a!es se ir/nresentan!o $ realizan!o en ro+resi"n !e !i-culta!. =asta &ue no se2a$a suera!o una (ase% no se se+uir/ a)anzan!o% ues ser,a in1tillantear nue)as !i-culta!es &ue nos lle)ar,an al (racaso.

Los ejercicios han de ser variados, cortos y atractivos> si esosi0le en (orma !e *ue+o% aun&ue cui!an!o !e no tri)ializar niminimizar la materia. Las au!iciones musicales m/s interesantes sonlas &ue tienen iezas cortas $ )aria!as ara e)itar la imresi"n !emonoton,a $ !esertar el interés.

A la 2ora !e sistematizar una programación% ten!remos en cuenta&ue 2a !e ser' continua% estructura!a% relaciona!a con la teor,a !elaren!iza*e $ el !esarrollo e)oluti)o !el ni#o.

TRA5A6O'



Po!emos iniciar las sesiones !e Musicoteraia con cual&uiera !e las rouestas &ue acontinuaci"n citamos% $a &ue nuestro o0*eti)o es &ue el ni#o entre en situaci"n $am0iente musical% $ &ue!e re!isuesto ara articiar en las !i(erentes acti)i!a!es.

Poner una ieza musical &ue ten+a un si+ni-ca!oa(ecti)o $ motor ara el ni#o' aso!o0le% )als% canci"n

in(antil...% a la )ez &ue entra en la sala !e m1sica arareci0irlo o reci0irlos si se trata !e un +ruo. Esta m1sica!e0er/ ser rela*ante se+1n los casos% ues aten!eremosrimero a ciertos ni#os eseciales &ue no toleran lasm1sicas r/i!as% (uertes% etc.

Realizar *ue+os $ ritmos con elementos cororales $ la)oz% en (orma !e eco... como rimera toma !e contacto.

LA SESIÓN DE MUSICOTERAPIA



Marcar con el an!ero o ca*a c2ina un ostinato &ue in)itea !eslazarse en (orma !e marc2a o li0remente or elesacio. Esto !ar/ lu+ar a la li0eraci"n !e la necesi!a! !emo)imiento &ue tiene el ni#o% $ su re!ilecci"n or elsoni!o !e loas nue)os instrumentos r,tmicos.

O(recer a los ni#os la osi0ili!a! !e onerse en contactocon los instrumentos musicales ara &ue los exloren $o0ten+an !i(erentes sonori!a!es. =emos !e atraerlos

intro!ucién!olos en la m1sica con !i)ersos instrumentossonoros e&ue#os &ue estimulen su curiosi!a! e interés.

Cantar una canci"n $a aren!i!a anteriormente% o &ue unni#o cante una canci"n ele+i!a or él mismo. A los ni#osles encanta reetir las canciones &ue $a se sa0en $ son!e su a+ra!o. Es una caracter,stica sicol"+ica $emocional $a &ue estas acti)i!a!es entran en el camo!e sus intereses or serles (amiliares $ consi!eran lascanciones aren!i!as como su$as. Las acoma#ar/n con+estos% mo)imientos% instrumentos% etc.



Uno !e los re&uisitos m/s interesantes a teneren cuenta es la conveniencia de seguir conuna misma actividad iniciada o cambiar a

otra durante la sesin. Esto es imortante ueso!emos caer en el error !e (rustrar al ni#o o+ruo !e*/n!olo a me!io !e una exerienciamusical enri&uece!ora% o or el contrario% caer enel te!io $ cansancio !e la reiteraci"n excesi)a &uele lle)e a er!er interés or el e*ercicio &ue seest/ realizan!o% !an!o as, lu+ar a &ue su(ra unain!i(erencia o rec2azo 2acia las sesiones !eMusicoteraia en osteriores ocasiones.

=emos !e estar atentos e intuir cuan!o esnecesario cam0iar !e acti)i!a!% or lo tantoreararemos una !i)ersi!a! !e osi0ili!a!esara oner en r/ctica lle+a!o el momento.Su+iero'



Acti)i!a!es $ *ue+os con la )oz. Di(erentes e*ercicios r,tmicos !i(erencia!os ara realizar con el

cuero% instrumentos $ )oz. Au!iciones musicales'

Para mo)imiento ;!esarrollar marc2as% (ormaciones en+ruo% or are*as% in!i)i!ual...<

Exresi"n li0re !e !anzasAu!ici"n !e canciones in(antiles o !el (ollore> acoma#arlas

con !i)ersas acti)i!a!es' +estos% instrumentos%

mo)imientos% (ue+os...Au!iciones !e cuentos musicalesBra+mentos !e m1sica culta !e !i(erentes éocas $

comositoresInterretaci"n !e monta*es musicales ;oes,as% cuentos%

narraciones% etc.<% *ue+os musicales. Interretaci"n !e canciones. Interretaci"n instrumental. 4i)encia !e la m1sica a tra)és !e la interretaci"n l/stica.



Acti)i!a!es $ *ue+os con la )oz.Di(erentes e*ercicios r,tmicos !i(erencia!os ara

realizar con el cuero% instrumentos $ )oz.Au!iciones musicales'

Para mo)imiento ;!esarrollar marc2as% (ormacionesen +ruo% or are*as% in!i)i!ual...<Exresi"n li0re !e !anzasAu!ici"n !e canciones in(antiles o !el (ollore>

acoma#arlas con !i)ersas acti)i!a!es' +estos%

instrumentos% mo)imientos% (ue+os...Au!iciones !e cuentos musicalesBra+mentos !e m1sica culta !e !i(erentes éocas $

comositoresInterretaci"n !e monta*es musicales ;oes,as%

cuentos% narraciones% etc.<% *ue+os musicales.Interretaci"n !e canciones.Interretaci"n instrumental.4i)encia !e la m1sica a tra)és !e la interretaci"n

l/stica.



Reson!e (/cilmente a la m1sica +racias a lacataci"n $ memoria !el soni!o.

Su interés $ atenci"n son execionales% $a &ue lam1sica es uno !e los laceres &ue ue!e !is(rutarlenamente% satis(acien!o !e este mo!o necesi!a!es

!e tio emocional% intelectual $ social. Tanto la au!ici"n como la actuaci"n son me!ios ara

resta0lecer la autoestima% la comunicaci"n $ lainte+raci"n social &ue tanto necesita.

De0i!o a la roia inse+uri!a! &ue siente ante

situaciones nue)as% !e0emos tratar &ue las sesiones!e Musicoteraia le insiren autocon-anza al realizaracti)i!a!es &ue sea caaz !e suerar% $ a tra)és !eesta consecuci"n% lo+rar &ue sienta una senasci"n !eesta0ili!a! $ satis(acci"n or 2a0er si!o caaz !e

crear su roia m1sica tam0ién como intérrete.

LA MSICA 7 EL NIO DEBICIENTE4ISUAL



Sus osi0ili!a!es son seme*antes a las !e un ni#o normal%ero necesitar/ !e una meto!olo+,a a!ata!a.

Para leer $ escri0ir la notaci"n musical% ten!r/ &ue utilizar elméto!o 5raille !e m1sica% uesto &ue a1n tenien!o 0uena

memoria musical% esto le roorciona se+uri!a! ein!een!encia.

9El ni#o cie+o ue!e encontrar tam0ién en la m1sicasentimientos% emociones $ esta!os !e /nimo% con los cu/lesue!e relacionarse $ a los cu/les ue!e reson!er con to!o

su ser% tan 0ien o &uiz/ me*or &ue un ni#o normal.:;6ulietteAl)in%FGH<

LA MSICA 7 EL NIO DEBICIENTE4ISUAL



Recueraci"n !e la ér!i!a !e se+uri!a! sicol"+ica%esta0ili!a! emocional $ autoestima. Autorrealizaci"n.

Desarrollo !e la exresi"n emocional &ue essocialmente aceta0le e interiormente +rati-cante.Esto es esecialmente imortante or 2allarse

someti!o a (rustraciones% $ or lo tanto necesita eseali)io emocional.

Desarrollo !e la se+uri!a! (,sica a tra)és !el ritmo $ !elmo)imiento% &ue roorciona soltura $ sensaci"n !ein!een!encia.

Rutura !e 0lo&ueos &ue le 2an lle)a!o a laincaaci!a! cororal.

Desarrollo !e la creati)i!a!% (antas,a e imro)isaci"n%tan necesaria ara !isminuir la ri+i!ez $ !esarrollar la

esontanei!a! !e ensamiento $ !e acci"n.

O56ETI4OS EN LA CLASE DEMUSICOTERAPIA



El sicoteraeuta 2a !e a!atar sus méto!os $ense#ar al ni#o a inte+rar exeriencias au!iti)as%t/ctiles $ inestésicas% $ a memorizarlas arao!erlas rero!ucir $ exresar.

Los rinciios ara la e!ucaci"n musical !el sie+o $!isminui!o )isual son los si+uientes'In!i)i!ualizaci"n 2asta &ue sea caaz !e inte+rarse en un

e&ue#o +ruo en acti)i!a!es !e canto% ritmo% instrumentaci"no mo)imiento.

Dotar a los e*ercicios $ !esarrollo !e los mismos !e un senti!oconcreto.

Ma$or estimulaci"n $ moti)aci"n con consi+nas claras $recisas.

El ni#o !e0e sentir su autorrealizaci"n or me!io !e la m1sica%$ a-anzar su ersonali!a! $ la )ez &ue aml,a sus me!ios !ecomunicaci"n.

PLANTEAMIENTOPSICOPEDA8Ó8ICO



Des!e la etaa re )er0al% la m1sica $ el ritmo ue!en reresentar

un me!io !ecisi)o ara la e!ucaci"n !e su )oz% tanto a ni)el-siol"+ico como !e aren!iza*e. Las !i(erentes rouestas se !e0en lle)ar a ca0o !e una manera

acti)a% con ale+r,a $ articiaci"n mo)ien!o al ni#o a la acci"n. La!iscriminaci"n !e )oces% *ue+os con la )oz $ e(ectos eseciales%

*ue+os musicales ros"!icos con inclusi"n !e mo)imientos $e(ectos instrumentales% ser/n &ue lle)en al ni#o a una

articiaci"n acti)a $ ale+re en el &ue2acer musical. La m1sica% al ser )i)encia!a como una exeriencia emocional no

relaciona!a con la )isi"n% enetra m/s ,ntima $ ro(un!amente enel ser !el ni#o. Es or me!io !e la interretaci"n mel"!ica $ !ecanciones !on!e siente m/s cerca la osi0ili!a! !e autoexresi"nlena% siente &ue ue!e comunicarse e inte+rarse socialmentecomo inte+rante or e*emlo !e un coro !e ni#os.

Ser/ interesante &ue aren!a a leer la artituras me!iante elsistema 5raille ara sol(eo musical.

La iniciaci"n a la canci"n se !e0e realizar ro+resi)amente.Comenzaremos con e&ue#os e*ercicios !e entonaci"n% canciones0it"nicas% trit"nicas% etc.% *u+an!o con ecos% c/nones% re+untas3resuesta.

EDUCACIÓN 4OCAL 7 CANTO



Es nota0le la ri+i!ez $ limitaci"n !e mo)imientos

&ue a!ecen estos ni#os !e0i!o a la inse+uri!a!&ue les ro!uce un me!io &ue no ue!en erci0irclaramente.

Su+erimos los si+uientes acti)i!a!es'Percusiones cororales.

Imitaci"n !e ritmos rouestos or el musicoteraeutao or los roios ni#os. Imro)isaci"n !e ritmos

a$u!a!os con elementos )ocales.

Di(erentes e*ercicios en los &ue !esta&ue el acento% elulso% el com/s% la (rase r,tmica

Prouesta !e mo)imientos sin !eslazamientos'0alanceo% saltos% Jexiones si+uien!o el ritmomarca!o.

Deslazamientos simles !e marc2a.

E*ercicios !e coor!inaci"n )iso3motriz con ni#os &ue

tienen restos )isuales' 0razos% manos% etc.

RITMO 7 MO4IMIENTO



Acti)i!a!es'

Exloraci"n $ maniulaci"n !e !i(erentes instrumentos.

A+ruaci"n !e instrumentos or su tim0re% material% etc.

Reconocimiento au!iti)o. Asociaci"n. Imro)isaci"n r,tmica.Imitaci"n !e ritmos rouestos $ esont/neos.

Acoma#amiento instrumental !e mo)imientos $ marc2as.

Interretaci"n !e melo!,as $ canciones in(antiles con instrumentos

mel"!icos.Lectura e interretaci"n !e la artitura rouesta.

INSTRUMENTOS



Estos ni#os% sal)o comlicaciones au!iti)os%no tienen nin+1n ro0lema ara laareciaci"n musical.

Al contrario% !emuestran una +ran

sensi0ili!a! $ re!isosici"n.Ser,a mu$ interesante simultanear la

au!ici"n musical con el senti!o t/ctil% atra)és !e acti)i!a!es rouestas tanto or el

musicoteraeuta% como or los roios ni#os.

AUDICIÓN MUSICAL



T,tuloCaracter,sticas !el +ruo ;+ra!o !e !e-ciencia% e!a! !e los

ni#os<O0*eti)os +eneralesActi)i!a!es ;K3<

Ca!a acti)i!a! tiene &ue tener !escrici"n !etalla!a anotan!o nos"lo en &ué consiste% sino tam0ién &ué reten!e !esarrollar en losalumnos.

TRA5A6OS

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