Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PLAY GYM - ESPAI DE JOC
MP12:
Ester Algora
Patricia Arjonilla
Loubna Attalauziti
Cristina de la Iglesia
Curs 2014-2015 2n EI – Matí A
CFGS Educació Infantil
Ins Gallecs, Mollet del Vallès
2
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
INDEX
1. Introducció ........................................................................................................ 4
2. Denominació .................................................................................................... 4
3. Fonamentació ................................................................................................... 4
3.1. Context ........................................................................................................... 4
3.1.1. Anàlisi de l’entorn ......................................................................................... 4
3.1.2. Treball de camp ............................................................................................ 6
3.2. Normativa ..................................................................................................... 12
3.3. Referents teòrics........................................................................................... 14
4. Objectius ........................................................................................................ 16
4.1. Objectius generals ........................................................................................ 16
4.2. Objectius específics ...................................................................................... 16
5. Localització ..................................................................................................... 16
6. Destinataris/destinatàries ............................................................................... 19
7. Metodologia .................................................................................................... 19
7.1. Mètode de treball de les persones que implementen el projecte ................... 19
7.1.1. Repartiment de tasques .............................................................................. 19
7.2. Mètode de treball amb els usuaris ................................................................ 20
8. Temporització ................................................................................................. 22
8.1. Planning ....................................................................................................... 22
8.2. Cronograma.................................................................................................. 26
9. Recursos ............................................................................................................... 32
9.1. Recursos humans ......................................................................................... 32
9.2. Recursos materials ....................................................................................... 32
9.3. Recursos econòmics..................................................................................... 41
9.3.1. Despeses ................................................................................................... 41
9.3.2. Ingressos .................................................................................................... 43
10. Activitats .............................................................................................................. 45
11..Gestió documental .............................................................................................. 62
12. Difusió del projecte .............................................................................................. 63
13. Seguiment i avaluació ......................................................................................... 64
13.1. Moments d’avaluació .................................................................................. 64
13.1.1. Avaluació del procés ................................................................................ 64
13.1.2. Avaluació final .......................................................................................... 65
3
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
14. Conclusions ........................................................................................................ 67
15. Fonts d’informació ............................................................................................... 69
15.1. Bibliografia .................................................................................................. 69
15.2. Webgrafia ................................................................................................... 69
16. Annexos .............................................................................................................. 72
4
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
1. INTRODUCCIÓ
Com a conseqüència de la mancança dels espais de jocs dins dels gimnasos, el nostre
equip ha decidit portar a terme un projecte per cobrir aquesta necessitat. Aquest
projecte donarà l’oportunitat als pares i les mares que tenen fills petits poder anar al
gimnàs i deixar als seus fills en un espai per gaudir de manera lúdica.
2. DENOMINACIÓ
El projecte l’hem anomenat “Play Gym” fent una combinació de dues paraules en
anglès. Per una banda “play” (joc) ja que pensem que a través d’aquest els infants
aprenen multitud de coses i a més, es desenvolupen de manera integral. Per una altra
banda, “gym” (gimnàs) fent referència a la ubicació on volem dur a terme el
projecte i de la mateixa manera, incorporant l’exercici físic a les activitats plantejades
durant la implementació d’aquest.
3. FONAMENTACIÓ
El grup està format per quatre components: Loubna Attalauziti, Ester Algora,
Patricia Arjonilla i Cristina de la Iglesia
El nostre projecte consisteix en crear un espai de joc dins d'un gimnàs, donant suport
a aquelles mares i pares que volen practicar l'exercici físic i no poden perquè han de
tenir cura dels seus fills. En termes específics, l’espai de joc que volem crear és,
d'alguna forma, d'àmbit més formal ja que no només tindrem cura dels infants sinó que
també els educarem i seguirem una programació perquè això sigui possible. L'espai
disposat l'adaptarem amb la finalitat de proporcionar als nens i les nenes un espai
lúdic per satisfer les seves necessitats bàsiques de descans, d'alimentació, d’activitats
per al seu desenvolupament i de neteja personal. Tot això atenent les necessitats
especials que es puguin donar i sempre amb un ventall obert de possibilitats d’incloure
a tots els infants que ho necessitin. Volem vetllar per la integritat dels nens i nenes
satisfent les seves necessitats bàsiques i les expectatives dels seus pares o tutors.
3.1. CONTEXT
3.1.1. ANÀLISI DE L’ENTORN
Santa Perpètua de Mogoda és un municipi de la comarca del Vallès Occidental i forma
part de la província de Barcelona. Es troba situat en una plana travessada per la riera
5
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
de Caldes, prop de la seva desembocadura al riu Besòs. Està a 17 km de Barcelona i
a 7 km de Sabadell.
Segons l’Idescat (Institut d’Estadística de Catalunya) el nombre d’habitants a Santa
Perpètua de Mogoda és d’uns 25.501 (sexe: homes 13.089 i dones 12.433), la
superfície és de 16 km2, la densitat d’habitants per km2 és d’uns 1.605 i el rang per
número d’habitants és de 51.
Pel que fa a les característiques socials segons les dades de l’any 2015 trobades al
web de l’Ajuntament de Santa Perpètua, en el sector de l’Educació Infantil hi ha
escoles públiques i privades, com detallarem a continuació:
Sector públic: 3 escoles bressols municipals, 5 centres d’educació primària i
3 centres d’educació secundària)
Sector privat / concertat: 1 escola bressol i 2 centres d’educació primària i
secundària.
Hem volgut centrar-nos en l’àmbit d’Educació Infantil ja que, principalment, els usuaris
i usuàries es troben en aquesta fase.
Pel que fa a la natalitat en Santa Perpètua de Mogoda l’any 2013, ens interessa que
sigui elevada ja que són els infants que podran començar a venir l’espai de joc. Les
xifres les mostrem en la següent taula:
Nens 126
Nenes 126
TOTAL 252
NATALITAT A SANTA PERPÈTUA ANY 2013
Pensem que és una xifra bastant positiva, tot i que com podem veure a la piràmide la
població perpetuenca situada a continuació, és inferior en la franja de 0 a 5 anys que
en la de 5 a 10 anys. En canvi, és superior en la franja de 0 a 5 anys que en la de 15 a
25 anys.
A més, la franja d’edat més pronunciada és de 30 a 40, edat en la que la previsió de
tenir fills és més elevada i aquesta dada és important per l’esperança d’usuaris en el
servei.
6
POBLACIÓ PER SEXE I EDAT. SANTA PERPÈTUA DE MOGODA. ANY 2014
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
Pel que fa a l’esport, segons el web de l’Ajuntament de Santa Perpètua, hi ha un total
d’11 equipaments esportius municipals on s’inclouen el Pavelló municipal d’esports, les
piscines municipals, circuits esportius urbans, el Camp de Futbol municipal Paco
Navarro, parcs lúdics esportius... A més, trobem un total de tres gimnasos privats
repartits pel municipi. Aquestes dades ens fan saber que Santa Perpètua és un poble
on l’esport està present a la vida quotidiana d’una gran part dels ciutadans perquè tots
aquests equipaments estan bastant freqüentats durant tot l’any.
3.1.2. TREBALL DE CAMP
ESTUDI DE PROJECTES SIMILARS
Havent escollit la idea, hem començat a cercar informació a Internet on hem trobat
diferents gimnasos on s’ofereix un servei infantil. El més important per nosaltres és
que cap equipament esportiu de Santa Perpètua de Mogoda ofereix un servei
semblant al nostre projecte. A partir d’aquí hem fet una investigació i hem trobat les
següents variants:
7
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
A Catalunya
Virgin Active:
Aquest centre és una cadena de gimnasos i, específicament, aquest que vam visitar se
situa a Terrassa al Parc Vallès. Vam contactar amb aquest gimnàs per telèfon i ens
van informar una mica sobre els horaris, les activitats que es porten a terme amb els
infants, el cost d’aquest servei i el personal de la ludoteca. Mitjançant aquest contacte,
vam decidir fer una visita a aquest gimnàs per poder veure les instal·lacions i obtenir
un pressupost personalitzat i una informació més detallada del servei.
A la visita ens van proporcionar informació i ens van ensenyar les instal·lacions.1
D’aquesta visita vam extreure la següent conclusió per tirar endavant la nostra idea:
contractacions segons la demanda del servei).
qui decidirà si augmenta el preu als clients que utilitzen el servei o s’inclou a la tarifa.
desenvolupin les habilitats motrius, emocionals, cognitives, socioafectives...
de 4 mesos a 6 anys, ampliable fins als 12 anys.
Metropolitan:
Metropolitan també és una cadena de gimnasos que es troba a tota Espanya i a
Barcelona hi han sis centres però on tenen el servei de ludoteca dins del gimnàs és al
del barri de Les Corts.
Després de cercar informació per internet vam haver de trucar perquè no sortia
informació detallada per la pàgina web. En trucar ens van proporcionar la següent
informació:
- Horaris: matí de 10 a 13h i tarda de 15 a 20h de Dilluns a Dissabte i Diumenges de
10 a 14h.
- Activitats: joc lliure, activitats dirigides amb horaris i menjador.
- Personal: monitors/es de lleure.
- Preu: és un plus que es paga apart de la tarifa estipulada, cinc euros al mes.
1 Veure Annex 1: Informació Virgin Active
8
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
Internacional
Sportlife:
Ens va sorgir el dubte de saber si internacionalment també hi ha gimnasos que donen
aquest servei. Seguidament, vam resoldre el nostre dubte, perquè vam trobar un
gimnàs anomenat Sportlife que dóna servei d’escola bressol. Aquest gimnàs es troba
a diferents àrees geogràfiques de Chile i el nom d’aquest servei d’escola bressol
s’anomena Marabuntu.
L’objectiu d’aquest servei és equiparat amb Play Gym perquè tenen el mateix objectiu,
que és oferir a les famílies que volen practicar esport un espai segur i ric en estímuls
on els seus fills/es estiguin atesos íntegrament en la mateixa instal·lació que es troben.
SERVEIS PARAL·LELS AMB QUI ES COMPARTEIXEN USUARIS/ÀRIES
A més de tots els clubs esportius, escoles de ball o teatre, acadèmies d’anglès i altres
institucions, els dos serveis paral·lels a Santa Perpètua que vetllen per l’educació
extraescolar dels infants i tenen unes característiques metodològiques semblants a les
nostres, són els següents:
TNKC Santa Perpètua de Mogoda
The New Kids Club va obrir les seves portes a Santa Perpètua de Mogoda al setembre
de 2014. Els serveis que ofereix The New Kids Club Santa Perpètua de Mogoda són:
anglès per a nens, ludoteca, reforç escolar, activitats de vacances i psicopedagogia.
Anglès: The New Kids Club Santa Perpètua de Mogoda desenvolupen la seva pròpia
metodologia, The New Kids Club Method (TNKC Method) que es basa, principalment,
en el joc, la diversió i la creativitat amb l'anglès. Ofereix originalitat, exclusivitat i un
compromís real amb el seu alumnat, els pares i els professors. Amb aquest tipus de
classes s'adquireix l'anglès i no simplement s'aprèn. Aquesta metodologia els permet
treballar amb nens des d'1 a 12-13 anys d'edat.
Ludoteca: Amb la ludoteca de The New Kids Club Santa Perpètua de Mogoda els nens
aprenen a ser ordenats i responsables, a respectar-se a un mateix i als altres, a
valorar les coses, solucionar conflictes i, sobretot, a divertir-se.
Reforç escolar: A The New Kids Club Santa Perpètua de Mogoda ofereixen reforç
escolar a partir de primer curs de primària. Vetllen per un ambient familiar i proper amb
els nens per aconseguir que aprenguin a ser estudiants seriosos i responsables.
9
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
Psicopedagogia: Observen el comportament i l'entorn dels seus alumnes i l'apliquen
als que la necessiten. La psicopedagogia de The New Kids Club Santa Perpètua de
Mogoda és personalitzada i centra tota l'atenció tant en l'alumne com en l'àmbit
familiar.
La formigueta. Centre de suport familiar.
La formigueta és un centre de suport familiar ubicat al carrer Lleida, nº2 de Santa
Perpètua de Mogoda. Un Centre de Suport Familiar és un recurs adreçat a les famílies
que tenen dificultats per conciliar la seva vida laboral amb la cura dels seus fills.
Són centres on les famílies poden deixar els seus infants en els moments que
realment ho necessitin, sense horaris fixes, ni matrícules, ni requisits d’assistència.
Això permet a les famílies organitzar-se per tal d’aprofitar molt més el temps que
passen amb els seus fills. Així mateix, als centres de suport familiar també s’hi
organitzen activitats conjuntes (per pares i fills) perquè les famílies puguin gaudir d’un
temps de lleure conjuntament.
Realitzen les següents activitats:
Servei d’acollida de 7:30 a 9 hores
Espai infantil de dilluns a divendres
Classes particulars i classes d’anglès dels 3 als 14 anys
Activitats extraescolars
Festes d’aniversari infantils
Servei de recollida a escoles de la zona ENQUESTES
Un cop hem definit una mica més el projecte i hem analitzat el seu entorn, hem
realitzat una enquesta2 als usuaris del Gimnàs Kima, explicant de què tracta el nostre
projecte, per saber alguns aspectes que trobem interessants com:
L’edat dels usuaris del gimnàs (pares i mares) que fan l’enquesta.
Si tenen fills.
En cas afirmatiu, l’edat d’aquests.
Quants dies a la setmana fan ús del gimnàs i si assisteixen els caps de
setmana (dissabte).
Si utilitzarien el servei “Play Gym” mentre assisteixen al gimnàs.
2 Veure Annex 2: model d’enquesta.
10
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
El mètode que prefereixen per pagar el servei, bé pagant una quota fixa
mensual o bé adquirint bonus vàlids per sessions de dues hores.
El fet que es facin activitats diàries de caire lúdic és una dada a tenir en compte
per utilitzar el servei.
Un cop han realitzat l’enquesta 20 usuaris, hem obtingut els següents resultats de
cada pregunta:
Pregunta 1 - Edat
La mitjana d’edat dels usuaris que han contestat l’enquesta és de 36 anys, per tant és
una edat en la que molts d’ells encara tindran fills o si en tenen, són petits i per tant
poden utilitzar el servei.
Pregunta 2 – Tens fills?
Un 90% dels enquestats (18 en total) si que tenen fills i només un 10% dels enquestats
(2 en total) no en tenen, per tant és una dada positiva perquè pot interessar a la
majoria i potser els que no tenen fills en tindran i també els pot ser interessant el
projecte.
Pregunta 3 – Quina edat tenen?
Ens hem trobat que la mitjana d’edat dels fills dels usuaris que han contestat
l’enquesta és de 7 anys, però en canvi el grup més nombrós és els fills de 2 anys, que
n’hi han 7. Això és així perquè en bastants ocasions algun usuari té un fill menor de sis
anys (que podria utilitzar el servei Play Gym) i un altre fill més gran.
Pregunta 4 – Quants dies a la setmana vas al gimnàs?
La resposta destacada ha estat “tres dies” seguit de “4 o més dies”, fet positiu ja que
com més assisteixin els usuaris del gimnàs, més possibilitat hi ha que aquests utilitzin
el servei Play Gym.
SI
NO
11
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
Pregunta 5 – Assisteixes els caps de setmana?
Un 50% dels enquestats han respòs que de vegades assisteixen el cap de setmana
(dissabte), un 25% sempre assisteixen i l’altre 25% no assisteix mai el cap de
setmana. Amb aquest resultat hem pensat que podríem tenir el servei obert els
dissabtes al matí tot i que aniríem revisant a les avaluacions si és rentable l’obertura
els dissabtes.
Pregunta 6 – Utilitzaries el servei PlayGym mentre assisteixes al gimnàs?
El resultat d’aquesta pregunta ha estat molt positiu ja que un 80% dels enquestats (16
en total) han contestat que si utilitzarien el servei i un 20% (4 en total) no l’utilitzarien.
SEMPRE
DE VEGADES
MAI
1 DIA
2 DIES
3 DIES
4 O MÉS DIES
SI
NO
12
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
Pregunta 7 – Pagaríes una quota fixa mensual o bonus vàlids per sessions de 2
hores?
El resultat ens ha permès decidir la manera de pagament del servei, ja que un 75%
dels enquestats (15 en total) preferien aquesta opció i només un 25% (5 en total)
preferien pagar una quota mensual.
Pregunta 8 – El fet que es facin activitats diàries de caire educatiu, fa que ho
valoris com a punt positiu per utilitzar el servei?
Un 85% (17 en total) del usuaris enquestats valoraven molt positivament que hi
haguessin activitats de caire educatiu dins de la programació i un 15% (3 en total) tot i
que també ho valoren, utilitzaria igualment el servei.
La realització d’aquestes enquestes ens ha ajudat a prendre decisions en el
projecte i la conclusió més important que obtenim és que els usuaris han valorat el
servei molt bé i els comentaris han estat molt positius.
SI
NO, HO UTILITZARIA IGUALMENT
UNA QUOTA FIXA MENSUAL
BONUS VÀLIDS PER SESSIONS DE 2 HORES
13
3.2. NORMATIVA
Els espais de joc infantils estan sotmesos a una sèrie de mesures de seguretat tant a
les instal·lacions (situació, accessibilitat i ús, elements auxiliars, senyalització), com en
els equips o elements de joc (balancins, gronxadors, tobogans, etc.). La normativa
13
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
europea de qualitat estableix una llarga sèrie d'exigències en matèria de seguretat que
han de complir els espais de joc infantils per evitar accidents. No obstant això, aquesta
normativa no és d'obligat compliment. Es tracta, més aviat, de recomanacions
tècniques de caràcter no obligatori (per ser vinculants necessiten d'una directiva o
reglament europeu o d'una llei nacional). Pel que fa a Espanya, les autoritats han
determinat que aquesta normativa sigui de lliure aplicació. La Normativa Europea
sobre Seguretat en les Zones de Jocs Infantils és la següent:
• Norma UNE-EN 1176 Equipament de les àrees de joc.
• Norma UNE-EN 1176-1: 1999 sobre Equipament de les àrees de joc. Part 1: requisits
generals de seguretat i mètodes d'assaig (BOE núm 112, de 1999.05.11).
• Norma UNE-EN 1176-2: 1999 sobre Equipament de les àrees de joc. Part 2: requisits
de seguretat específics addicionals i mètodes d'assaig per a gronxadors (BOE núm
142, del 1999.06.15).
Havent llegit la normativa, hem arribat a la conclusió que l’espai físic on es dugui a
terme el servei haurà de respectar les següents normes:
- Planificar adequadament la localització de les àrees infantils.
- Protegir-les suficientment de riscos externs.
- Fer-les fàcilment accessibles per a persones discapacitades.
- Indicar l'edat dels nens que poden utilitzar els diferents jocs.
- Respectar les distàncies mínimes de seguretat.
- Els jocs han de ser resistents, segurs i visiblement atractius.
- Els sòls han de ser de materials adequats perquè esmorteeixin cops i caigudes.
- Les àrees de joc es mantindran en perfectes condicions de neteja.
-Un servei d'inspecció garantirà, amb la periodicitat necessària, l'adequada
conservació i higiene dels espais de joc infantils.
Aforament del local
Per calcular l’aforament del local ens hem cenyit a la instrucció de l’aforament dels
locals per determinar quants infants podem acollir en el nostre local i hem arribat
14
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
a la conclusió que la densitat a considerar per calcular l'ocupació del local es farà a
través del següent criteri:
- Zona d'ús públic en posició "assegut": seient individual, la densitat no ha de ser
major d'1 persona / 1,00 m2.
Per tant, hem fet el següent càlcul per determinar quants infants podem acollir regint-
nos per la normativa de l’aforament.
Els metres quadrats del local dividit pel número del metre quadrat per persona
que obliga respectar la normativa de l’aforament del local.
70 m2/ 1,00 m2 = 70.
Per tant, en el servei podem acollir fins a 70 nens i nenes.
Hem arribat a l’acord d’acollir aproximadament a 20-25 nens i nenes, ja que volem
fugir de l’aglomeració de persones en el local. És a dir, volem vetllar per la comoditat
dels nostres usuaris/àries i pensem que per dues educadores, respectant la ràtio
marcada als espais de lleure (un monitor cada deu infants) el nombre d’infants que
hem escollit és el més adient, tot i que contem amb el suport de les altres dues sòcies
del projecte.
En definitiva, hem pogut comprovar que l'ocupació no pot ser més gran que
l'aforament, llevat que s'implantin solucions alternatives consistents en la instal·lació
de sistemes automàtics de control d'aforaments, que permetin tenir constància en tot
moment de l'aforament realment existent al interior del local, recinte o establiment, com
a forma de salvar la insuficiència de la capacitat d'evacuació per a la plena ocupació
de tota la superfície del local, recinte o establiment, sota la densitat reglamentària.
Aquest sistema ha de tenir un registre de dades que permeti el seu emmagatzematge
durant un període mínim de 15 dies i estarà a disposició dels serveis municipals. Serà
necessària així mateix la presentació amb caràcter trimestral d'un certificat de
l'empresa mantenidora o instal·ladora que acrediti el seu manteniment i la seva
correcta metrologia.
3.3. REFERENTS TEÒRICS
Partint del fet que el joc per si mateix és un recurs natural i que sorgeix en tots els
infants, aquest els dóna satisfacció i gaudi. En l’espai de joc, proporcionarem als
nostres infants jocs i joguines per contribuir a que puguin satisfer les seves
15
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
necessitats lúdiques. Com ja diu Piaget, el joc és una activitat que té el seu fi en si
mateix. En ella no es tracta d'aconseguir objectius aliens; el propi joc ha de ser un
plaer per al nen. El joc és natural i espontani. Per al nen implica un alliberament
dels conflictes.
Per altra banda, pensem que el joc és molt important en l’etapa infantil, ja que ajuda
als nens i les nenes a comprendre el món que els envolta, un exemple seria el joc
simbòlic on ells poden recrear i imitar el que fan els adults. Piaget3 afirmava aquest
aspecte en la seva teoria, deia que l’infant s’ha d’adaptar constantment a un món físic i
social que no comprèn gaire (s’ha d’adaptar a un món d’adults que té uns interessos i
unes normes que encara li resulten externes). Com que adaptar-s’hi li resulta difícil i
poc satisfactori, buscarà la manera d’assimilar aquest món dintre de les seves
possibilitats, i ho farà a través del joc.
Un dels elements imprescindible a destacar en el projecte és el la importància que
donem al joc lliure com a mètode per afavorir l’aprenentatge dels infants. Sens dubte,
el joc té molts beneficis i és una eina molt rellevant per treballar de forma
transversal diversos aprenentatges. Hem pogut corroborar aquest aspecte gràcies a
un article que hem llegit de la Roser Vendrell i Mañós4, aquesta psicòloga ens parla del
joc infantil lliure com una activitat agradable, com un espai lliure de descoberta del
món, que es basa en l’esperit de curiositat infantil. Fent esment al joc com una eina
que afavoreix l’aprenentatge transversal, l’autora destaca els següents aspectes:
Joc com un espai de comunicació i expressió que permet a l’infant crear la
seva pròpia identitat i a la vegada conèixer els altres i a la societat.
El joc permet desenvolupar el llenguatge, el pensament i ajuda a acceptar les
normes.
El joc ofereix la possibilitat de superar-se i de vèncer els conflictes.
Trobem molt important que els infants es relacionin amb altres infants i amb altres
persones adultes que no siguin del seu nucli familiar, al nostre espai de joc els infants
tindran l’oportunitat de fer-ho. Per aquest motiu pensem que l’espai de joc és un agent
socialitzador. Això mateix explica Vigotsky en la seva teoria sociohistòrica,
3 MARIA LUÏSA CORTIELLA ARASA, FRANSISCA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ I DOLORES MANUELA
SÁNCHEZ CASTILLA. Setembre 2010. El joc infantil i la seva metodologia.
4 ROSER VENDRELL I MAÑÓS. 2009. El joc lliure: un espai natural per al desenvolupament
infantil. Recuperat 26 de maig de 2015.
16
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
Segons ell, el joc és una activitat fonamentalment social que facilita el coneixement
d’un mateix i dels altres.
A través del joc pensem que els infants adquireixen destreses i eines que els ajudaran
a adquirir rols i desenvolupar-se per a la vida adulta, ja que en el nostre centre el
protagonista serà el joc, contribuirem a que els infants es puguin desenvolupar en
aquest sentit. La teoria teleològica de l’exercici preparatori de Karl Gross afirma que el
joc contribueix al desenvolupament de certes funcions que seran bàsiques per al
nen quan es converteixi en adult, així com la seva autoafirmació com a persona.
4. OBJECTIUS
4.1. OBJECTIUS GENERALS
Tenir cura i educar els infants mentre els pares i les mares fan esport.
Oferir un servei d’espai de joc.
Facilitar a les famílies amb infants de 4 mesos a 6 anys poder anar al gimnàs
tot gaudint d’un oci saludable per als seus fills.
4.2. OBJECTIUS ESPECÍFICS
Realitzar activitats lúdiques per als infants de 4 mesos a 6 anys.
Acondicionar espais on els infants puguin satisfer les seves necessitats
d’autonomia personal i social.
Cobrir les necessitats bàsiques de tots els infants: higiene, alimentació,
descans i afecte.
Realitzar activitats de promoció de l’autonomia personal.
Transmetre confiança i seguretat a les famílies envers la cura dels seus fills
durant un temps d’oci.
5. LOCALITZACIÓ El local on implementaríem el projecte està situat a
la població de Santa Perpètua de Mogoda,
Barcelona.5
El gimnàs on implementaríem el nostre projecte és
el Kima Gym situat a l’Avinguda Onze de
Setembre, Santa Perpètua de Mogoda.
5 Veure punt: 2.1.1. Anàlisi de l’entorn.
17
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
El projecte Play Gym el faríem en un local que es troba just al costat del gimnàs que
pertany a ell, el local és bastant ampli, amb una sala gran i un bany equipat.
El Kima Gym és un gimnàs amb modernes instal·lacions i format per un equip de
professionals amants de l'esport. El gimnàs és un espai que ofereix un horari ampli i
amb una varietat d’activitats, això fa que tingui un número alt d’usuaris. Per tant això
fa que el projecte sigui viable.
En el gimnàs Kima Gym ofereixen els complements nutricionals necessaris per a
la pràctica del fitness així com accessoris per a les arts marcials, novetats en nutrició
esportiva i complements dietètics. També promouen hàbits saludables, l'estètica, la
nutrició i per descomptat, l'oci.
Les seves activitats i instal·lacions⁶ :
Kima Gym posa a la disposició dels seus usuaris i usuàries unes instal·lacions molt
modernes, equipades amb tot tipus de màquines: estacions cardiovasculars, estacions
musculars d'última generació, etc.: Fitness, Aeròbics, Taekwondo, marcials, sessions de
musculació, tonificació i manteniment, Wingtsun, Activitats dirigides (BODYCOMBAT i
BODYPUMP ), SprintBike, Complete Class o ABD,
Serveis complementaris:
Complements nutricionals necessaris per a la pràctica del fitness, nutrició esportiva i
complements dietètics. Confeccionen dietes personalitzades per guiar en la pèrdua de
pes i definició muscular. També hi ha tractaments d'estètica, depilació, raigs UVA,
massatges, etc.
6 Veure imatges al final de l’apartat “5. Localització”
18
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
Horari del gimnàs:
De Dilluns a Dijous de: 09:15 h a 22:30 h
Divendres i vespres festius: 09:15 h A 22:00 h
Dissabtes de: 10:00 h A 13:00 h
Imatges de es instal·lacions del gimnàs:
19
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
6. DESTINATARIS/DESTINATÀRIES
El projecte està adreçat a famílies amb infants de 4 mesos a 6 anys (ampliable fins a
12 anys), els usuaris del servei són els infants que estaran atesos per l’equip
d’educadores.
El nombre d’infants que acollirem en el servei serà d’uns 20 a 25 infants
aproximadament si hi ha dues educadores. No volem que el nombre d’infants sigui
molt elevat, ja que volem donar una atenció individualitzada a cada infant, a més, com
que les edats són diverses cada grup d’infants tindrà unes necessitats o unes altres.
Això si, per comprovar que l’espai que utilitzaríem és adequat i exempt de perills pels
usuaris/àries, haurem de contactar amb la delegació municipal de regulació
administrativa dels espectacles públics i les activitats recreatives (llei 11/2009, del 6
de juliol) per tal d’obtenir les llicències corresponents.
El servei serà de caire inclusiu, és a dir, també acollirem a infants amb diversitat
funcional. Des de la nostra perspectiva, incloure aquets infants en serveis ordinaris és
un factor important pel seu desenvolupament, ja que els dóna la possibilitat de
conèixer el seu entorn i a interaccionar amb els iguals i els adults.
7. METODOLOGIA
7.1. MÈTODE DE TREBALL DE LES PERSONES QUE IMPLEMENTEN EL PROJECTE
7.1.1. REPARTIMENT DE TASQUES
Les tasques es repartiran de forma equitativa de la següent manera:
1. Treballador 1Encarregat/da de recursos materials.
a. Comprar el material (joguines, mobiliari...).
b. Reposar els materials que s’han fet malbé.
c. Tenir un inventari de tot el material de l’empresa.
d. Organitzar les factures de material per l’encarregada de recursos
econòmics.
2. Treballador 2 Encarregat/da de recursos econòmics.
a. Portar el compte dels usuaris (pagaments, bonus, hores utilitzades...).
b. Mantenir relació amb la gestoria per gestionar la declaració de la renda i
els impostos. Presentar les despeses anuals al gestor.
20
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
3. Treballador 3 Encarregat/da dels productes de neteja i programació
d’activitats.
a. S’ocuparà de comprar els productes de neteja necessaris per dur a
terme la neteja diària del recinte on es desenvoluparà l’activitat. Haurà
de desplaçar-se al lloc de compra, seleccionar els productes que es
necessiten i passar la factura a l’encarregada dels recursos econòmics.
b. Malgrat que tot l’equip ha de programar activitats segons el centre
d’interès, el treballador 3 serà l’encarregat de registrar-les i supervisar
que s’implementin.
4. Treballador 4 Encarregat/da de la promoció, publicitat, recursos informàtics i
relació/informació amb les famílies.
a. Haurà de tenir actualitzat el blog i les xarxes socials.
b. Mantenir relació amb altres entitats i promocionar el servei (cartells,
tríptics, anuncis...)
c. Realització de les circulars, horaris i recursos informàtics.
d. Responsable i encarregada del correu electrònic i el servei d’atenció a
les famílies.
Les reunions es faran setmanalment, els divendres de 20h a 21h, una vegada finalitzat
l’horari d’obertura. En les reunions hauran d’assistir tots els membres del projecte.
Les decisions es prendran per consens, ja que pensem que totes hem d’estar d’acord
per portar a terme totes les activitats i gestions de manera positiva i amb ganes. A
més, és una oportunitat per veure punts de vista diferents i entre totes consensuar una
decisió.
El treballador 4 és l’encarregat de la promoció, publicitat, recursos informàtics i
relació/informació amb les famílies s’ocuparà de contactar amb altres empreses. Es
farà via telèfon o correu electrònic. Si el tema a parlar necessita que es dugui a terme
de forma directe s’haurà de concretar un dia i una hora a la setmana per parlar i
facilitar-ne l’eficiència.
7.2. MÈTODE DE TREBALL AMB ELS USUARIS
21
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
Ens adreçarem a les famílies de forma directa, és a dir, quan vinguin a recollir
els seus fills/es els explicarem com ha anat la sessió, els informarem de com
han estat els fills/es... A més, si hem d’informar d’alguna reunió, d’alguna cosa
que han de portar les i els pares, etc. Ho farem amb circulars, fulls informatius i
enviant un correu electrònic als pares que ens facilitaran al full d’inscripció.
La metodologia consistirà en treballar per centres d’interès. Per tant,
dissenyarem i planificarem activitats per treballar diversos temes, com la tardor,
el Nadal, els oficis... tenint en compte les estacions de l’any i allò que les
caracteritzen. També durem a terme activitats més lliures que fomentaran el
creativitat i la imaginació en els infants.
Com que les mares i els pares estaran en les mateixes instal·lacions que els
seus fills/es els motivarem a participar en les diverses activitats que oferirem, ja
que això aporta als infants que se sentin segurs i protegits; cosa que els
estimularà a gaudir i a divertir-se.
Vetllarem per una coordinació eficient entre nosaltres i les famílies, per així
conèixer bé com són els seus fills, quines preferències tenen, com es
comuniquen, què necessiten, entre altres. Senzillament, mantindrem una
comunicació activa escoltant i atenint les inquietuds i les necessitats de les
famílies.
Agruparem els infants per edats quan duguem a terme activitats específiques
que no són adequades per realitzar-les amb tot el grup alhora, ja que les més
difícils comportaran el fracàs dels més petits i les més fàcils comportaran que
els més grans s’avorreixin. Però, quan siguin activitats més flexibles i de joc
lliure podrem agrupar tots els infants, ja que afavorirà a que hi hagi un
enriquiment en l’aprenentatge.
En el cas dels més petits, l’espai de lactants afavorirà el seu descans i la
tranquil·litat que necessiten.
El grup dels més grans tindran un racó amb material informàtic, jocs de taula i
activitats pensades pels seus interessos.
Serem un espai inclusiu, per tant, adaptarem els diversos espais i activitats per
als infants amb diversitat funcional.
L’horari d’atenció als usuaris serà de 15:00h a 20:00h de dilluns a divendres i
de 10h a 14h els dissabtes.
Els usuaris que vulguin utilitzar el servei Play Gym han de pagar una matricula
de 10€ que servirà per tot l’any de Setembre fins a l’Agost. En el mes de
setembre la matricula és gratuïta.
22
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
Les quotes es cobraran mitjançant bonus7 per sessions de 2 hores que tenen
un cost de 8€ cada bonus i es pot fraccionar per 2 sessions. És a dir, es pot
comprar un bonus i gastar 1 hora i un altre dia gastar l’altre hora.
Els bonus es vendran en la recepció de l’espai Play Gym i es poden comprar
d’un en un o per paquets de la quantitat que es desitgi.
8. TEMPORITZACIÓ
8.1. PLANNING
Planning anual per l’organització interna del centre.
2015- 2016
SETMANA 1 SETMANA 2 SETMANA 3 SETMANA 4 SETMANA 5
9
1
- Reunió inicial
4
- Compra de material
9
- Reunió d’inici del projecte
11 Festiu
16
Reunió setmanal
- Reunió ítems d’avaluació quinzenal
- Revisió del material
- Recompte d’infants al centre
23 Reunió setmanal
- Revisió de material necessari
30
Reunió setmanal
- Revisió i recompte de despeses
Inscripcions gratuïtes
10
7
Reunió setmanal
- Reunió inicial del centre d’interès
- Recompte d’infants inscrits en la 1r setmana
14
Reunió setmanal
- Recompte del
material i comprar-lo
21
Reunió setmanal
- ítems d’avaluació
28
Reunió setmanal
- Recompte d’infants
inscrits.
- Despeses i gestos
- Revisar material
- Revisió i recompte de despeses
- Recompte d’infants
al centre
11
4
Reunió setmanal
11
Reunió setmanal
18
Reunió setmanal
- Reunió ítems
25
Reunió setmanal
- Revisió de material
7 Veure Annex 3: bonus de sessions
23
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
- Reunió inicial
del centre d’interès
- Ítems d’avaluació d’avaluació quinzenal
necessari
- Revisió i recompte de despeses
- Recompte d’infants
al centre
12
2
Reunió setmanal
- Reunió inicial del centre d’interès
-Preparació activitats de Nadal
8 festiu
9
Reunió setmanal
- Ítems d’avaluació
15
Reunió setmanal
- Reunió ítems d’avaluació quinzenal
23
Reunió setmanal
- Revisió de material necessari
25 i 26 festiu
30
Reunió setmanal
- Revisió i recompte de despeses
- Recompte
d’infants al centre
1
1 Festiu
6 Festiu
- Reunió inicial del centre d’interès.
13
Reunió setmanal
- ítems d’avaluació
20
Reunió setmanal
- Reunió ítems
d’avaluació quinzenal
27
Reunió setmanal
- Revisió i recompte de despeses
- Recompte d’infants
al centre
- Revisió de material necessari
Inscripcions gratuïtes
2
3
Reunió setmanal
- Reunió inicial del centre d’interès
10
Reunió setmanal
- Ítems d’avaluació
17
Reunió setmanal
- Reunió ítems d’avaluació quinzenal
24
Reunió setmanal
- Revisió de material necessari
- Revisió i recompte de despeses
- Recompte d’infants
al centre
3
2
Reunió setmanal
- Reunió inicial del centre d’interès.
7 Festiu local
9
Reunió setmanal
- Ítems d’avaluació
16
Reunió setmanal
- Reunió ítems d’avaluació quinzenal
19 festiu
23
Reunió setmanal
- Revisió de material necessari
24 i 25 festiu
29 festiu 30
Reunió setmanal
- Revisió i recompte de despeses
- Recompte
d’infants al centre
4
6
Reunió
13 13 20 27
24
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
setmanal
- Reunió inicial del centre d’interès
Reunió setmanal
- Ítems d’avaluació
Reunió setmanal
- Reunió ítems
d’avaluació quinzenal
Reunió setmanal
- Revisió de material necessari
Reunió setmanal
- Revisió i recompte de despeses
- Recompte
d’infants al centre
5
2 festiu (dia del
treballador)
4
Reunió setmanal
- Reunió inicial del centre d’interès.
11
Reunió setmanal
- Ítems d’avaluació
18
Reunió setmanal
- Reunió ítems d’avaluació quinzenal
25
Reunió setmanal
- Revisió de material necessari
6
1
Reunió setmanal
- Reunió inicial del centre d’interès.
8
Reunió setmanal
- Ítems d’avaluació
15
Reunió setmanal
- Reunió ítems d’avaluació quinzenal
22
Reunió setmanal
- Revisió de material necessari
29
Reunió setmanal
- Revisió i recompte de despeses.
- Recompte
d’infants al centre.
7
6
Reunió setmanal
- Reunió inicial del centre d’interès.
13
Reunió setmanal
- Ítems d’avaluació
20
Reunió setmanal
- Reunió ítems d’avaluació quinzenal
27
Reunió setmanal
- Revisió de material necessari
8
TANCAT PER VACANCES
25
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
Planning setmanal que podrà variar segons el centre d’interès:
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DISSABTE
ACTIVITATS
D’ART
ACTIVITATS
DE NATURA
TALLERS
ACTIVITATS
DE
PSICOMOT
RICITAT
ACTIVITATS DE
MOTIVIACIÓ
ACTIVITATS DE
CUINA
Activitats de natura: són activitats relacionades amb el medi ambient, plantar llavors, fer
murals amb objectes de la natura, treballar el medi ambient, fulles dels arbres, herbes, flors...
sempre intentant relacionar l’activitat amb el centre d’interès.
Activitats d’art: es faran activitats de dibuix, pintura, activitats de creativitat. S’utilitzaran tot
tipus de pintura, ceres, retoladors, aquarel·les i colors de fusta.
Tallers: es faran tallers de manipulació, relacionats amb el centre d’interès. Seran tallers on
els infants elaboraran un objecte, joguina per jugar o donar-li una utilitat.
Activitats de psicomotricitat: són activitats de moviment, jocs on els infants pugin moure’s
amb llibertat i treballin la motricitat. Es realitzaran a la sala polivalent.
Activitats de motivació: es faran activitats on els infants es trobin a gust, es motivin i
puguin utilitzar la imaginació com disfressar-se, teatre, balls... Es realitzarà al racó de joc
lliure.
Activitats de cuina: es faran activitats de cuina, on els nens/es puguin manipular aliments i
fer activitats creatives amb fruites, verdures i tot tipus d’alimentació. Es realitzarà a l’espai de
menjador.
A més, de manera mensual entregarem un model d’horari als usuaris que també penjarem al
blog, a la pàgina de facebook i al taulell d’anuncis amb les activitats detallades segons el
centre d’interès8.
8 Veure Annex 4: model d’horari pels usuaris.
26
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
8.2. CRONOGRAMA
Cada una de les activitats proposades inclou unes tasques prèvies i posteriors a la
seva implementació:
DIBUIX: EL MEU MENJAR PREFERIT
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 2 dies Material que cal preparar:
Papers blancs
Retoladors
Ceres
Llapis de fusta. Espai: espai lúdic amb taules i cadires.
Dia: 14/ 9 / 2015 Dia: 16/ 9/ 15
PLANTAR UN LLEGUM
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 2 dies Material que cal preparar:
Llegums (llenties)
Pots de iogurts de de vidre
Cotó Espai: espai lúdic amb taules i cadires.
Dia: 15/9/2015 23 i 30/9/2015
TALLER: 3 EN RATLLA
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 3 dies Material que cal preparar:
Goma eva de colors variats: una làmina cada quatre nens i més làmines de colors per fer els detalls.
Cinta adhesiva de doble cara (2 o 3 paquets)
Tisores
Retoladors per decorar
Espai: Espai lúdic amb taules i cadires.
Dia: 16/9/2015 23/9/2015
27
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
PAQUETS DE VERDURA
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 1 dia Material que cal preparar:
Pilotes de goma mida mitjana
Espai: sala polivalent o espai exterior.
Dia: 17/9/2015 23/9/2015
ENS DISFRASSEM
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 6 dies Material que cal preparar: Tot tipus d’elements per disfressar-se: Vestits, perruques, barrets, complements...
Espai: Sala principal de l’espai lúdic.
Dia: 18/9/2015 23/9/2015
PINTAR AMB XOCOLATA: MURAL I BROTXETES
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 3 dies Material que cal preparar:
Xocolata desfeta (tetrabrik),
Paper de mural
Fruita (mandarines maduixes i plàtan)
Pinxos de fusta per fundir
Safates d’alumini
Microones
Espai: espai de joc amb taules i paper de diari per protegir les taules.
Dia: 19/9/2015 23/9/2015
28
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
MULTIFRUTI: FEM MACEDÒNIA
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 3 dies
Material que cal preparar:
Comprar fruita del temps (plàtan, pera, Poma, taronja, meló i síndria)
Plats
Bols
Forquilles i ganivets de plàstic
Suc de taronja
Sucre
Tovallons
Espai: zona de menjar de l’espai lúdic.
Dia: 21/9/2015 23/9/2015
BRENEM AMB TITELLES
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 3 dies Material que cal preparar:
Cartolines
Fotocòpies
Fruites
Vernís
Safates
Ceres de colors
Pinzells
Pals
Tisores, pegament i celo
Espai: espai de taller amb taules i cadires.
Dia: 22/9/2015 23/9/2015
JOC: PANERA DE FRUITES
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 2 dies Material que cal preparar:
Les peces de fruita de plàstic i dues paneres.
Espai: Espai de joc que s’haurà d’adequar per poder córrer d'un extrem a l'altre.
Dia: 23/9/2015 30/9/2015
29
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
EXPERIMENTACIÓ AMB FARINA I ARRÒS
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 2 dies Material que cal preparar: Safates grans, farina i arròs.
Espai: un racó de la sala principal.
Dia: 24 al 26/9/ 2015
30/9/2015
FEM MÀSCARES DE FRUITES
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 1 dia Material que cal preparar:
Cartolines
Gomes elàstiques
Retoladors
Espai: espai lúdic amb taules i cadires.
Dia: 25/9/2015 30/9/2015
ESTAMPACIÓ AMB FRUITES
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 3 dies Material que cal preparar:
Paper d'embalatge, pintura de tempera
Fruites i verdures
Estris per fer formes
Esponges
Espai: espai lúdic amb taules i cadires.
Dia: 26/9/2015 30/9/2015
30
Play Gym – Espai de Joc MP12: Projecte d’atenció a la infància
PANERA DELS TRESORS
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: 6 dies
Material que cal preparar:
Tot tipus d’objectes alimentaris, tenint en compte possibles al·lèrgies.
Espai: un racó de l’espai lúdic sense taules i cadires, on els infants puguin seure a terra còmodament.
Observacions: tenir en compte la caducitat dels aliments, el temps que poden estar sense fer- se malbé i les al·lèrgies dels infants participants.
Dia: 24/9/2015 30/9/2015
CONTES D’ALIMENTS
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: fins a 11 dies Material que cal preparar:
Contes infantils en els que apareguin valors relacionats amb l’hàbit de l’alimentació.
Espai: racó de l’espai lúdic preparat per a poder llegir contes a terra o a una taula.
Durada: tot el centre d’interès
30/9/2015
ESPAI DE CUINA I MERCAT (RACONS)
PREPARACIÓ IMPLEMENTACIÓ AVALUACIÓ
Dies necessaris: fins a 11 dies Material que cal preparar:
Comprar / fabricar / demanar una cuineta i una tenda (mercat) de joguina.
Aliments i accessoris de joguina.
Durada: tot el centre d’interès
30/9/2015
Pla
y G
ym –
Espai d
e J
oc
MP
12: P
roje
cte
d’a
tenció
a la
infà
ncia
31
Activitats 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Dibuix: el meu menjar preferit
Plantar una llegum
Taller: 3 en ratlla
Paquets de verdura
Ens disfressem
Pintar amb xocolata: mural i b
Multifruti: fem macedònia
Berenem amb titelles
Joc: panera de fruites
Experimentació amb farina i arròs
Fem màscares de fruites
Estampació amb fruites
Panera dels tresors
Contes d'aliments
Espai de cuina i mercat (racons)
32
9. RECURSOS
9.1. RECURSOS HUMANS
9.2. RECURSOS MATERIALS
L’espai Play Gym és una sala molt amplia de 70m2, disposa de 4 espais de
joc, racó de menjador, zona de joc lliure, taules de tallers, espai per al descans
dels lactants i zona de psicomotricitat. També disposa d’una recepció, un lavabo
adaptat als infants i als adults i zona de canviador. E l l o c a l é s molt ampli, les
zones estan obertes, exceptuant els llits i canviadors de lactants pel seu descans.
A més, té llum natural gràcies a les finestres, calefacció i llum artificial.
33
IMATGES DEL CENTRE PLAY GIM:
34
Descripció de les diferents zones de joc:
1: aquesta zona és la recepció, és on serà la rebuda i la sortida dels nens.
Disposa d’un mostrador que serà el punt d’informació i de referència a les
famílies, també disposa de penjadors i un armari per a què els infants deixin
els seus objectes personals.
2: aquesta és la zona de joc lliure i joc simbòlic, on hi hauran jocs d’oficis,
cuinetes, nines, disfresses i tot tipus de material de joc relacionat amb el joc
lliure. Serà un espai on els infants juguin lliurament.
3: aquesta és l’aula polivalent, la zona on es treballarà la psicomotricitat, jocs
motrius i de moviment. Disposa de tot tipus de material adequat per poder
realitzar la psicomotricitat. Hi ha matalassos i mòduls d’escuma.
4: aquesta zona és l’espai dels mes petits, és o n p a s s a r a n l a g r a n
m a j o r i a d ’ e s t o n a e l s n a d o n s , e s canviaran als infants si és
necessari, les famílies podran deixar els objectes dels nadons i cada infant
tindrà un espai per tenir els seus objectes personals. Disposa d’un canviador,
tres tumbones, un parc bressol i un prestatge separat per deixar els objectes.
La zona està delimitada per uns bidons i un armari a l’altura de les espatlles
perquè així es pugui controlar els altres espais menters s’està en aquest.
5: aquesta zona és el lavabo, disposa de quatre lavabos petits, dues piques
petites amb un mirall, un lavabo i una pica gran, un armari per posar roba de
recanvi, tovalloles i material del lavabo.
6: aquesta zona és l’espai de joc, disposa de taules i cadires per poder realitzar
els tallers, activitats d’arts, jocs de taula i jocs amb ordinador. Disposa d’un
prestatge amb colors, ceres, colors de fusta, pintura, aquarel·les, fulls, tisores,
jocs de taula, tot tipus de material per poder realitzar els jocs i els dos
ordinadors per poder jugar a més tipus de joc, dibuixar o cercar informació.
7: la zona 7 és l’espai del menjador, un zona habilitada per menjar i fer tot tipus
d’activitats relacionades amb el menjar. Disposa d’unes taules amb cadires, i
un prestatge amb material adequat a l’espai.
8: el número 8 són les finestres, com es pot veure és un espai amb molta llum
natural. Hi disposem de quatre finestres mida normal i una finestra amb una
mida més gran.
9: en el número 9 hi trobem la porta, al costat de la recepció, és un espai de
fàcil accés.
10: el número 10 és la calefacció, hi ha sis radiadors distribuïts per tot l’espai. A
cada zona de joc hi ha un radiador.
35
Imatges de les diferents zones de joc:
36
Material per a les activitats del centre d’interès:
MATERIALS UNITATS PREU UNITARI PREU TOTAL
Contes d’aliments 2 5,95€ 11,90€
Aliments de joguina 2 paquets 6,95 13,90€
Folis blancs 1 paquet 2,75€ 2,75€
Retoladors 4 paquets 1,70€ 6,80€
Ceres de colors 2 paquets 1,80€ 3,60€
Llapis de colors 4 paquets 1,75€ 7,00€
Pilotes de goma eva 2 paquets 2,00€ 4,00€
Xocolata desfeta 6 tetrabriks 1,00€ 6,00€
Paper mural 1 rotllo 25,25€ 25,25€
Fruita natural 6 quilos 1,25€ 7,50€
Pinxos de fusta 3 paquets O,75€ 2,25€
Safates d’alumini 20 0,75€ 15,00€
Llegums 1 paquets 1,20€ 1,20€
Iogurts 7 paquets 0,80€ 5,60€
Cotó 2 paquets 1,50€ 3,00€
Goma eva 5 0,75€ 3,75€
Cinta adhesiva 3 1,35€ 4,05€
Peces de fruita de plàstic 2 paquets 4,50€ 9,00€
Paneres de vímet 2 4,50€ 9,00€
Cartolines 20 1,35€ 27,00€
Gomes elàstiques 2 rotllos 1,00€ 2,00€
Pintura tempera 6 4,95€ 29,70€
Verdures fresques 1 quilo 0,95€ 0,95€
Talladors de formes 1 paquet 2,00€ 2,00€
Esponges 4 paquets 1,00€ 4,00€
Plats plàstic 1 paquet 1,00€ 1,00€
Bols de plàstic 1 paquet 1,00€ 1,00€
Forquilles plàstic 1 paquet 0,75€ 0,75€
37
Ganivets plàstic 1 paquet 0,75€ 0,75€
Suc de taronja 2 tetrabriks 0,79€ 1,58€
Sucre 1 paquet 0,95€ 0,95€
Tovallons 2 paquets 1,00€ 2,00€
Vernís 1 pot 5,75€ 5,75€
Barra de cola 5 0,70€ 3,50€
Pinzells 2 paquets 1,75€ 3,50€
TOTAL 227,98€
Material general fungible i no fungible:
Material fungible: Quantitat Preu unitary Preu total
Folis blancs dina 4 3 1,50€ 4,50€
Folis blancs dina 3 3 2,75€ 8,25€
Retoladors 3 (paquets) 1,70€ 5,10€
Llapis de colors 4 1,75€ 7,00€
Llapis 4 (paquets) 1,50€ 6,00€
Gomes 4 (paquets) 0,95€ 3,80€
Pintura tempera 8 (pots) 4,95€ 39,60€
Pintura acrílica 8 (pots) 6,99€ 55,92€
Gomets 2 4,80€ 9,60€
Cola de barra 12 0,70€ 8,40€
Plastilina 24 1,10€ 26,40€
Bolígrafs 4 (paquets) 0,95€ 3,80€
Subratlladors 4 0,60€ 2,40€
Paper e colors 1 (paquet) 3,10€ 3,10€
Cartolines 2 (paquets) 1,35€ 2,70€
Paper mural 50 m 25,25€ 25,25€
Paper pinotxo 2 (paquets) 1,65€ 3,30€
Paper cel·lofana 2 (paquets) 1,40€ 2,80€
Vernís 1 (pot) 5,75€ 5,75€
Tinta impressora color 1 16,00€ 16,00€
Tinta impressora negre 1 14,00€ 14,00€
Grapes 1 2,75€ 2,75€
Celo 1 1,35€ 1,35€
Típex 1 1,90€ 1,90€
Permanent 2 1,75€ 3,50€ Total 263,17€
Material no fungible Quantitat Preu unitari Preu total
Grapadora 1 8,15€ 8,15€
Pinzells 2 (paquets) 8,90€ 17,80€
Tisores 2 2,30€ 4,60€
Regles (0,50cm) 6 0,50€ 3,00€
Safates 8 2,00€ 16,00€
Tisores petites 20 1,55€ 31,00€
Caixes plàstic 8 4€ 32,00€
Arxivadors 8 2,40€ 19,20€
TOTAL: 131,75€
38
Equips informàtics Quantitat Preu total
Ordinador principal 1 362,95€
Altres materials de la sala:
JOCS I JOGUINES
NOM
IMATGE
PREU
QUANTITAT
TOTAL
CATIFA, PÈL CURT, VERD
9,99 €
1
9,99€
CATIFA, PÈL CURT,
MULTICOLOR
12,99 €
1
12,99€
GOTS APILABLES
2,50 €
2
5€
PIRÀMIDE D'ANELLS,
MULTICOLOR, HAGI
6,99 €
2
13,98€
JOC LABERINT
9,99 €
1
9,99€
GRUA AMB CUBS,
MULTICOLOR, HAGI
13,99 €
1
13,99€
BLOC PER AMARTILLAR,
MULTICOLOR
6, 99 €
1
6,99€
ALCI BALANCÍ, VERMELL,
HEVEA
29,99 €
2
59,98€
39
CAIXA DE TRENCACLOSQUES,
MULTICOLOR
6,99 €
1
6,99€
24 CUBS I CARRUATGE
7,99 €
1
7,99€
PIRÀMIDE D'ANELLS
5,99 €
1
5,99€
MANTA SUAU AMB PELUIX,
3,99€
2
7,98€
CONILL
LLIBRE AMB IL·LUSTRACIONS
7,99 €
1
7,99€
CAMINADOR, BLAU CLAR,
19,99 €
2
39,98€
BEDOLL
TENDA PER NEN
12,99 €
1
12,99€
TÚNEL DE JOC
15,99 €
2
31,98€
CUBELL DE JOC
11,99 €
2
23,98€
NINES
9,99 €
3 DE CADA
29,97€
LLIT CANELL ROBA DE LLIT,
17,99 €
3
53,97€
MULTICOLOR
CAIXA REGISTRADORA
14,99 €
1
14,99€
JOGUINA
CUINA MINI, CONTRAXAPAT
99,99 €
1
99,99€
BEDOLL, BLANC
CISTELLA DE FRUITES I
7,99 €
1 DE CADA = 2
15,99€
VERDURES
JOC DE CAFÈ / TE, 10 PECES,
6,99 €
1
6,99 €
MULTICOLOR
40
DISFRESSES
9,99 €
6
59,99 €
BATERIA DE CUINA PER A
NENS, 5 UD
9,99 €
1
9,99 €
CAIXA D'EINES
7,99 €
1
7,99 €
JOC BÀSIC TREN 20 PECES,
MULTICOLOR
9,99 €
2
19,98€
MOBILIARI NINES SALÓ
12,99 €
1
12,99 €
TREN 3 PECES
3,99 €
2
7,98€
PECES DE CONSTRUCCIÓ 150
UD
17 €
1
17 €
COMPTES, COLORS VARIATS
6,99 €
1
6,99 €
BASE PER COMPTES 4 PECES,
COLORS VARIATS
2,50 €
1
2,50 €
ALFOMBRA FOAM
19,99€
1
19,99€
TOTAL
666,08€
MOBILIARI DE JOC
NOM
IMATGE
PREU
QUANTITAT
TOTAL
TAULES PER A NENS / ES
27,99 €
4
111,96€
CADIRES PER A NENS / ES
15,99 €
16
255,84€
CAIXA AMB RODES, BLAU
3,99 €
4
15,96€
EMMAGATZEMATGE DE PARET,
BLAU
4,99 €
3
14,97€
41
EMMAGATZEMATGE DE
PENJAR, PI, BLANC
41,93 €
1
41,93€
TANQUES DE FUSTA
16,00€
10
160,00€
MÒDULS D’ESCUMA
240,28€
CONJUNT
240,28€
MATALÀS D’ESCUMA
76,00€
1
76,00€
TOTAL
916,94€
MOBILIARI DE CUINA I MENJADOR
NOM
IMATGE
PREU
QUANTITAT
TOTAL
TAULA, TINT ENVELLIT CLAR,
TINT BLANC
89 €
1
89€
CADIRA PLEGABLE, NEGRE /
BLANC
5,99 €
10
59,90€
CADIRA, BLANC
9,99 €
5
49,95€
LLUM DE SOSTRE
4,99 €
4
19,96€
FRIGORÍFIC / CONGELADOR A
+, BLANC
280,99€
1
280,99€
MICROONES
44€
1
44€
TOTAL
543,80€
MOBILIARI DE RECEPCIÓ I ADMINISTRATIU
NOM
IMATGE
PREU
QUANTITAT
TOTAL
42
MÒDUL D'AMPLIACIÓ ALT,
BLANC
35 €
1
35€
ESCRIPTORI DE CANTONADA,
BLANC
59,99 €
1
59,99€
CADIRA GIRATÒRIA, NEGRE
BOMSTAD NEGRE
31,99 €
1
31,99€
PC SOBRETAULA ACER
328€
2
656€
IMPRESSORA/ESCANER HP
34,95€
1
34,95€
TAULA DE CENTRE, BLANC 29,99€
1 29,99€
SOFÀ 2 PLACES, MARREHILL
ROSA, VERD
203€
1
203€
Ganduleta nadons
30,99€
2
61,97€
CATIFA, PÈL LLARG, ROSA
29,99€
1
29,99€
PENJADOR DE PARET,
MULTICOLOR
1,99€
4 7,96€
CANVIADOR DE BOLQUERS 19,99€
1 19,99€
CANVIADOR D’ESCUMA 6,99€
1 6,99€
PRESTATGE DE PARET 7,99€
4 31,96€
TOTAL
977,78€
43
44
9.3.2. INGRESSOS
Els ingressos aproximats previstos per tot l’any (comptant que el més d’Agost tancarà
el servei) els hem fet aproximats suposant una demanda del servei que augmenta
mensualment i són els següents:
45
Per tant, comptant els ingressos i les despeses que podem tenir, el resultat de la
diferència és el següent:
Per tal que el projecte sigui viable haurem d’aprofitar els beneficis dels mesos de
gener fins a juliol per assumir la manca de diners en els mesos d’Octubre, Novembre,
Desembre i Agost.
10. ACTIVITATS
Les activitats que desenvoluparem es basaran en diversos centres d’interès, que
anirem canviant mensualment. Per fer les activitats seguirem el cronograma anual que
haurem programat prèviament. Com que el nostre projecte està destinat per a infants
de 4 mesos a 6 anys (ampliable fins a dotze anys), en el planning haurà activitats per
cobrir les necessitats lúdiques de les diferents franges d’edat, que en alguns casos es
repetiran durant les setmanes.
ACTIVITATS DE CENTRE D’INTERÈS
El centre d’interès escollit és l’aliment. El llistat d’activitats que apareixen a continuació
són les activitats relacionades amb el centre d’interès i distribuïdes per edats.
DIBUIX: EL MEU MENJAR PREFERIT
PINTAR AMB XOCOLATA. MURAL I BROTXETES
FER MASCARES DE FRUITES
PLANTAR UNA LLENTIA/LLEGUM
JOC COMPETITIU: PANERA DE FRUITES
ESTAMPACIÓ I EXPERIMENTACIÓ AMB FRUITES
TALLER 3 EN RATLLA
MULTIFRUTI: FER MACEDÒNIA
BERENEM AMB TITELLES
PAQUETS DE VERDURES
EXPERIMENTEM AMB FARINA I ARRÒS
ENS DISFRASSEM
46
Nom del joc: «El meu menjar preferit»
Tipus i característiques del joc: joc de plàstica
Nombre participants:
Tots els infants (de la franja d’edat indicada)
Edat:
Entre 4 a 12 anys
Durada:
60 minuts (45
realització dibuix; 10 posada en comú; 5
recollir material)
Ubicació:
A l’interior (estança)
Objectius:
Crear un dibuix del menjar preferit propi de cada infant.
Fer un bon ús dels materials que s’empren.
Respectar els companys i les companyes a l’hora del treball.
Expressar els propis gustos.
Organització de l’espai: fer dues agrupacions per facilitar la comoditat en el treball, l’activitat es realitzarà a l’estança i es necessitaran taules i cadires.
Recursos materials i/o infraestructura: papers blancs, llapis, retoladors, pintura tempera, pinzells i
colors de fusta.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció:
L’educadora explicarà en què consisteix l’activitat:
Haureu de dibuixar el vostre menjar preferit amb els materials i estris que us facilitarem.
Una vegada hàgiu acabat, farem una rotllana i un per un anireu ensenyareu als vostres companys i companyes el vostre dibuix i explicareu perquè us agrada tant aquell plat.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció:
SI NO POC BASTANT
Respecta els companys/es?
Ha creat el dibuix del seu menjar preferit?
Fa un bon ús del material?
Té facilitat en expressar els seus gustos gastronòmics?
47
Nom del joc: «Panera de fruites»
Tipus i característiques del joc: joc competitiu
Nombre participants:
Tots els infants (de la franja d’edat indicada)
Edat:
A partir dels 5 anys
Durada:
45 minuts
Ubicació:
A l’interior (estança)
Objectius:
Córrer d’un extrem a l’altra.
Seleccionar i agafar la peça de fruita que té assignada cada infant.
Respectar les limitacions i el ritme dels companys i companyes.
Organització de l’espai: adaptar l’espai traient els mobles i exemptar-lo d’obstacles.
Recursos materials i/o infraestructura: panera i peces de fuita de plàstic (hauran d’haver la meitat
del nombre d’infants).
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
L’educador/a prepara la panera amb les peces de fuita de plàstic.
L’activitat consisteix en que es fan dos grups i els infants debaten quina fruita volen ser. Una vegada s’han assignat totes les fruites, l’educador/a cridarà el nom d’una fruita i l’infant que sigui aquesta haurà de sortir corrent fins on està col·locada la panera i seleccionar la fruita. Qui tingui recaptada la fruita després de realitzar tres passos el contrincant haurà d’intentar tocar-lo abans que arribi al seu grup. Si l’infant arriba al seu grup sense que el contrincant l’hagi tocat obtindran un punt i si aquest el toca ambdós grups no tindran cap punt.
Desenvolupament:
3. Preparar l’espai i el material adequat
4. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció:
SI NO POC BASTANT
Respecta les limitacions i el ritme els companys/es?
Selecciona i agafa la fruita que té assignat/ada?
Mostra interès en córrer quan es diu la seva fruita?
48
Nom del joc: «Estampació amb fruites i verdures»
Tipus i característiques del joc: joc de creativitat i plàstica
Nombre participants:
Tots els infants (de la franja d’edat indicada)
Edat:
A partir dels 3 anys
Durada:
45 minuts
Ubicació:
A l’interior (estança)
Objectius:
- Experimentar amb la fruita i verdura sobre el paper.
- Cooperar entre ells per treballar de forma harmònica i equitativa.
- Recollir el material.
- Netejar la zona de treball.
- Fer un bon ús dels materials.
Organització de l’espai: es necessitaran taules i cadires per fer l’activitat.
Recursos materials i/o infraestructura: pomes i fruites diverses, pintura tempera, esponges, safates,
pinzells, retoladors, motlles amb formes, botons, llaunes, taps de suro...
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
Es faran dos grups perquè no hi hagin aglomeracions i perquè els infants treballin còmodes. En el paper
d’embalatge, els infants experimentaran l’estampació de pintura amb fruita i verdures (pomes, patates,
taronges, maduixes, escarxofes, etc.). La temàtica del dibuix serà lliure, és a dir, els infants hauran d’arribar
a un acord sobre què dibuixaran. Quan acabin l’activitat juntament seleccionarem els racons on enganxar
els dos murals.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció:
SI NO POC BASTANT
Coopera amb el seu grup per fer el mural?
Experimenta amb els diversos materials?
Fa un bon ús dels materials?
Mostra iniciativa en recollir el material?
49
Nom del joc: «Plantar un llegum»
Tipus i característiques del joc: joc de descoberta
Nombre participants: Tots els infants (de la
franja d’edat indicada)
Edat:
A partir de 2 anys
Durada:
15 minuts
Ubicació:
La classe
Objectius:
Compartir el material amb els companys.
Participar en el procés de creixement d’una planta.
Tenir cura de la llavor en el seu desenvolupament.
Organització de l’espai: ajuntar les taules i cadires per fer l’activitat en grup.
Recursos materials i/o infraestructura: pots de iogurt de vidre reciclats, llegums, cotó fluix i aigua.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
L’educador/a preparà la sala i ajuntarà les taules i les cadires per fer l’activitat en gran grup, repartirà el material (got de iogurt, llegums, cotó i aigua). A continuació indicarem als infants que fiquin el cotó a dins de l’aigua fins que quedi humit i posarem a dins del cotó la llegum, posarem dos o tres cotons humits amb la seva llegum, perquè les llegums tinguin més possibilitats de créixer. Tot seguit posarem els gots amb les llegums al costat d’una finestra on arribi la llum del sol.
L’educador/a i els infants haurà de seguir el procés de creixement de molt a prop, per veure els canvis que succeeixen i estar al tant per si falta aigua, que no s’hagi assecat, etc.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció: si és un infant que assisteix a les activitats de manera
esporàdica, li donarem la planta perquè la pugui cuidar a la seva casa.
SI NO POC BASTANT
Ha compartit el material amb els companys?
Ha tingut cura de la planta?
Segueix el desenvolupament de la llegum?
50
Nom del joc: «Pintar amb xocolata: mural i brotxetes»
Tipus i característiques del joc: joc de experimentació.
Nombre participants:
Tots els infants (de la franja d’edat indicada)
Edat:
A partir de 2 anys
Durada:
1 hora
Ubicació:
La classe
Objectius:
Compartir el material.
Menjar fruita de manera divertida.
Experimentar amb noves textures.
Organització de l’espai: ajuntar les taules i cadires per fer l’activitat de manera col·lectiva.
Recursos materials i/o infraestructura: xocolata desfeta, xocolata per fundir, mandarines, plàtan, maduixes, paper de mural, pinxos de fusta, plats.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
L’educador/a prepararà les taules, les ajuntarà i cobrirà amb paper de diari perquè no s’embrutin. Organitzarem dos espais diferenciats i separats (la taula de pintar i la taula de les brotxetes). En la taula de pintar, prepararem el paper de mural al llarg de la taula i plats amb xocolata desfeta.
En la taula de les brotxetes posarem plats amb la fruita tallada, pinxos i la xocolata prèviament desfeta al microones. Deixarem als infants que experimentin amb la pintura de xocolata i que facin les brotxetes al seu gust, guiant-los una mica perquè sàpiguen com ho han de fer. Abans de començar posarem bates perquè no s’embrutin la roba. Quan acabin es podrà menjar les brotxetes.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció: avisarem als pares de l’activitat, per tal de detectar alguna al·lèrgia o intolerància als aliments amb els que treballarem.
SI NO POC BASTANT
Ha gaudit pintant amb la xocolata?
S`ha menjat les brotxetes?
Ha compartit el material?
51
Nom del joc: «Fem màscares de fruites»
Tipus i característiques del joc: joc creatiu.
Nombre participants:
Tots els infants (de la
franja d’edat indicada)
Edat:
A partir de 3 anys
Durada:
1 hora
Ubicació:
La classe
Objectius:
Retallar les màscares.
Pintar les màscares del color de les fruites.
Compartir el material.
Organització de l’espai: ajuntar les taules i les cadires per tal de treballar en grup.
Recursos materials i/o infraestructura: cartolines, retoladors, ceres de colors, tisores i gomes per metro.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
L’educador/a agruparà les taules i les cadires. A continuació prepararà tot el material. Els infants dibuixaran les fruites a les cartolines (si són molt petits els ajudarem a fer el dibuix).
Tot seguit retallaran els dibuixos i els pintaran (als més petits els hi retallarem nosaltres). Per últim farem els forats a les màscares i posarem les gomes.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció: desprès cada infant es podrà endur la màscara a casa
seva.
SI NO POC BASTANT
Ha pintat les màscares del color corresponent amb el de les fruites?
A tingut dificultats per retallar?
Ha compartit el material?
52
Nom del joc: «Paquets de verdures»
Tipus i característiques del joc: joc cooperatiu
Nombre participants:
Tots els infants (de la franja d’edat indicada)
Edat:
A partir de 3 anys
Durada:
De 20 a 30 minuts
Ubicació:
Sala polivalent
Objectius:
Conèixer les seves pròpies habilitats motrius.
Distingir i saber els números i quantitats.
Atendre les consignes del monitor/a.
Conèixer les diferents verdures.
Gaudir de l’activitat.
Organització de l’espai: espai gran i ampli sense obstacles.
Recursos materials i/o infraestructura: pilotes de goma mida mitjana.
Material variant: 10 conus, 10 cercles i 5 cordes.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció:
Tot el grup distribuïts per l’espai aniran corrent i a la veu del monitor/a ‘’ paquets de..’’ s’hauran d’ agrupar per paquets de tants números dits de verdures. Ex: paquets de 5 pebrots. L’equip que no aconsegueix completar el paquet amb el número dit haurà de cantar una cançó, o fer un petit ball o una petita representació. seguidament es continuarà jugant. El joc serà finalitzat passats els minuts de durada o si el grup ho demana.
Variant:
Es prepara un circuit senzill amb conus, cercles i cordes. Tot el grup estarà realitzant el circuit a la veu del monitor/a ‘’ paquets de..’’ s’hauran d’agrupar per paquets de tants números dits de verdures.. L’equip que no aconsegueix completar el paquet amb el número dit haurà de cantar una cançó, o fer un petit ball o una petita representació. El joc serà finalitzat passats els minuts de durada o si el grup ho demana.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
SI NO POC BASTANT
Han conegut les seves pròpies habilitats motrius?
Han distingit i sabut els números i quantitats?
Han diferenciat i conegut les diferents verdures?
Han atès a les consignes del monitor/a.
53
Nom del joc: « Multifruti »
Tipus i característiques del joc: manipulació
Nombre participants:
Tots els infants (de la franja d’edat indicada)
Edat:
A partir de 2 anys
Durada:
45 minuts
Ubicació:
Menjador
Objectius:
Conèixer les característiques de cada fruita.
Degustar les diferents fruites.
Distingir els diversos elements de les fruites.
Diferenciar els colors de cada fruita.
Respectar el material.
Organització de l’espai: menjador amb taules i cadires.
Recursos materials i/o infraestructura: fruita del temps (plàtan, pera, poma, taronja, meló i síndria), plats, bols, forquilles i ganivets de plàstic, suc de taronja, sucre i tovallons.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
Els nens/es a partir de 4 anys: estaran asseguts a la taula i els educadors/es donaran una proporció de cada fruita a tots els infant i ells les hauran de tallar, posant-les al bol, una vegada tinguin tota la fruita posada al bol, els educadors/es li posaran suc de taronja i s’ho menjaran tots plegats.
De 2 a 4 anys: els infants estaran a la taula i al mig hi hauran safates amb la fruita tallada, ells hauran d’agafar la que vulguin i posar-la al vol, una vegada tinguin la fruita l’educador/a posarà suc de taronja i s’ho menjaran tots plegats.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educadora es l’encarregada de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció:
SI NO POC BASTANT
Ha respectat el material?
Ha fet un tastet de les fruites?
Ha distingit els diferents elements de la
fruita?
Ha diferenciat els colors de les fruites?
54
Nom del joc: «Berenem amb titelles»
Tipus i característiques del joc: manipulació
Nombre participants:
Tots els infants (de la
Edat:
A partir de 3 anys
Durada:
45 minuts
Ubicació:
Espai de taller.
franja d’edat indicada)
Objectius:
Conèixer les característiques de la fruita.
Distingir la forma, mida i color de la fruita.
Gaudir de l’activitat.
Respectar el material.
Organització de l’espai: espai amb taules, ampli i amb zona de rentar mans.
Recursos materials i/o infraestructura: cartolines, fotocòpies fruites, vernís, safates, ceres de colors,
pinzells, pals, tisores, pega, retoladors i celo.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció:
Els educadors/es donaran als infants una fotocòpia d’una fruita, l’hauran de pintar amb ceres, una vegada pintada li passaran una petita capa de vernís i es penjarà per que se sequi. Mentre que els infants esperen uns minutets a que se sequi la fruita, els donarem el pal on anirà enganxada la imatge i els aniran decorant amb els retoladors. Una vegada estigui seca la imatge la retallaran i amb una mica de celo l’enganxarem per darrera. Quan tots els infants tinguin la seva titella feta farem una petita representació amb cada una explicant la seva fruita, color, mida, les seves característiques...
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educadora es l’encarregada de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
SI NO POC BASTANT
Ha respectat el material?
Ha sabut distingir les característiques de la fruita?
Ha el color de la fruita o a experimentat?
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció:
55
Nom del joc: «Taller 3 en ratlla »
Tipus i característiques del joc: taller de plàstica
Nombre participants:
Tots els infants (de la franja
d’edat indicada)
Edat:
A partir de 3 anys
Durada:
30 minuts
Ubicació:
Espai de taller
Objectius:
Gaudir de l’activitat
Treballar la motricitat fina
Construir un joc (3 en ratlla)
Seguir les consignes de l’educador/a
Organització de l’espai: l’activitat es realitzarà a la zona de les taules amb cadires.
Recursos materials i/o infraestructura: goma eva de colors variats (una làmina cada quatre nens i més làmines de colors per fer els detalls), cinta adhesiva de doble cara, tisores, retoladors per decorar.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
Prèviament, l’educador/a haurà de preparar les safates amb tots els materials, retallar les làmines de goma eva (tamany dina A4) i dibuixar una quadrícula de 9 espais a l’interior.
Cada infant tindrà el seu tros de goma eva i l’haurà de doblegar per la meitat. A la portada els infants podran fer un dibuix, escriure el seu nom...
Amb goma eva d’un altre color, hauran de dibuixar dos tipus d’aliments (fruites, vegetals...) de la mida de les caselles de la quadrícula i retallar quatre de cada.
Finalment, retallaran un tros quadrat de goma eva i l’enganxaran a la part interior (nomès per tres costats) i d’aquesta manera quedarà una butxaca per guardar les fitxes.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció: depenent de l’edat de l’infant, l’educador/a haurà de
facilitar-li el treball ajudant-lo a retallar, per exemple.
SI NO POC BASTANT
Ha respectat el material?
Ha seguit l’ordre de les indicacions?
Ha estat autònom a l’hora de realitzar
l’activitat?
56
Nom del joc: «Experimentació amb farina i arròs»
Tipus i característiques del joc: joc d’experimentació
Nombre participants:
Tots els infants (de la franja d’edat indicada)
Edat:
Totes les edats
Durada:
Tota la sessió
Ubicació:
Un racó de la sala
Objectius:
Experimentar amb noves textures
Treballar la motricitat fina
Treballar la creativitat
Organització de l’espai: safates d’experimentació a terra en un racó de la sala principal.
Recursos materials i/o infraestructura: dues safates grans, arròs i farina.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
En un racó de la sala principal, posarem dues safates grans. A la primera hi posarem arròs i a la segona farina. A més, proporcionarem als infants gots, embuts i recipients per que els infants puguin omplir, buidar, remenar...
Podran estar durant tota la sessió i de manera lliure però l’educador/a haurà de controlar el nombre d’infants que estan a la vegada per que puguin fer l’activitat a gust i en acabar es rentin les mans.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció: si algun infant té al·lèrgia, haurem de canviar la farina o
l’arròs per un altre aliment.
SI NO POC BASTANT
Ha respectat els torns?
Ha experimentat amb l’arròs?
Ha experimentat amb la farina?
57
Nom del joc: «Ens disfressem»
Tipus i característiques del joc:
Nombre participants:
Tots els infants
Edat:
Totes les edats (amb ajuda)
Durada:
Tota la sessió
Ubicació:
Sala principal
Objectius:
Expressar-se mitjançant una disfressa
Passar una bona estona
Gaudir del joc simbòlic
Organització de l’espai: sala principal amb espai suficient.
Recursos materials i/o infraestructura: caixa de disfresses amb diferents elements (vestits, barrets, perruques, màscares...)
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
A la sala principal els educadors/es posaran una gran caixa amb material de disfresses de tot tipus (vestits, barrets, perruques...)
No serà una activitat dirigida i per tant els infants podran escollir el temps que estan realitzant l’activitat. Els educadors hauran de controlar que en acabar de fer servir les disfresses, cada infant les guardi al seu lloc per quan els altres infants arribin les puguin utilitzar.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció: segons l’edat dels infants, els educadors/es hauran d’ajudar més i vestir-los perquè gaudeixin de l’activitat.
SI NO POC BASTANT
Ha respectat el material?
Ha utilitzat les disfresses de manera autònoma?
Ha gaudit de l’activitat i la resposta ha sigut positiva?
58
ACTIVIATATS FIXES
Durant tot l’any a l’espai de joc farem activitats fixes, és a dir, estaran sempre a
disposició dels infants. Pensem que el joc lliure afavoreix la imaginació i la creativitat dels
infants, per això creiem que les activitats fixes que proposem són adients. A continuació
les esmentarem:
Joc de construcció.
Panera de tresors.
Racó de pares i mares.
Racó de les disfresses.
Racó de la cuineta.
Hem desenvolupat tres fitxes de les activitats fixes, que tot seguit les detallarem:
59
Nom del joc: «Panera dels tresors»
Tipus i característiques del joc: joc de experimentació i manipulació.
Nombre participants:
3 o 4 infants
Edat:
A partir de 4 mesos
Durada:
1 hora
Ubicació:
La classe
Objectius:
Manipular materials de diferents textures i formes.
Agafar i deixar anar diferents objectes.
Gaudir de l’activitat.
Organització de l’espai: posarem una catifa al terra perquè els infants estiguin més còmodes.
Recursos materials i/o infraestructura: diferents objectes quotidians i de la natura com per exemple: estris de cuina, petxines de la platja, pinyes, llana, etc.. també necessitarem una cistella per posar els objectes i una catifa.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
- L’educador/a prepararà el material, tenint en compte que sigui segur per l’infant.
- Una vegada el material ha estat preparat ho posarà tot a una cistella.
- Aquesta activitat consisteix en deixar la panera al terra, a sobre d’una catifa i deixar que l’infant experimenti lliurement.
- La tasca de l’educador/a serà fonamentalment la d’ observar el comportament dels nadons.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció:
SI NO POC BASTANT
Ha manipulat diferents objectes?
Ha mostrat interès per l’activitat?
Ha gaudit amb l’activitat?
60
Nom del joc: «Imitant als adults»
Tipus i característiques del joc: joc simbólic.
Nombre participants:
Tots els infants (de la franja d’edat indicada)
Edat:
A partir de 2 anys
Durada:
1 hora
Ubicació
: La
classe
Objectius:
Disfressar-se de diferents personatges.
Relacionar-se amb altres infants.
Utilitzar la cuina de joguina.
Jugar a pares i mares.
Organització de l’espai: a l’espai de joc, hi hauran sempre uns racons fixes, com ara el racó de la cuineta,
el racó de pares i mares i el racó de les disfresses.
Recursos materials i/o infraestructures: disfresses diverses, cuineta, estris de cuina, menjars de
joguina, bressols per les nines i nines.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
- L’educador/a haurà de tenir cura de que tots els racons estiguin en condicions òptimes.
- Aquesta serà una activitat no dirigida, per tant els infants podran jugar lliurement.
- Abans de començar l’activitat, l’educador/a explicarà als infants que podran jugar lliurement, però sempre respectant el material i als companys/es.
- La funció de l’educador/a serà la d’observar i ajudar als infants ens cas de que ho necessitin.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció:
SI NO POC BASTANT
Ha gaudit disfressant-se?
S’ha relacionat amb els altres infants?
Ha jugat amb la cuineta?
61
Nom del joc: «Construïm el que imaginem»
Tipus i característiques del joc: joc de construcció.
Nombre participants:
Tots els participants (de la franja d’edat indicada)
Edat:
A partir de 1 any
Durada:
1 hora
Ubicació:
La classe
Objectius:
Encaixar unes peces amb altres.
Crear una joguina a través de la imaginació.
Gaudir de l’activitat.
Respectar als companys.
Organització de l’espai: posar una catifa al terra o construir damunt de les taules.
Recursos materials i/o infraestructura: peces de construcció de diferents mides, així podrem adaptar-les
a les diferents edats dels infants.
Descripció i desenvolupament del joc:
Descripció :
- L’educador/a preparà l’espai posant una catifa al terra si són nadons o bé posant el material damunt de les taules si els infants ja són més grans.
- L’activitat consistirà en encaixar peces i construir el que vulguin els infants, tot desenvolupant la seva imaginació i estructures mentals.
- L’educador/a explicarà als infants que poden jugar a fer construccions lliurement, però sempre respectant el material i als companys.
- Si els infants ho demanen l’educador/a podrà participar en el joc, encara que serà més de caire lliure.
Desenvolupament:
1. Preparar l’espai i el material adequat
2. Donar l’explicació i les consignes del joc als infants.
3. Donar l’inici del joc.
* L’educador/a és l’encarregat/da de dinamitzar, dirigir i controlar l’activitat i observar les diferents actuacions dels infants.
* Els infants han de tenir una actitud participativa, col·laboradora i positiva en el moment del joc.
Avaluació:
Requisits d’adaptació del joc/notes d’atenció:
SI NO POC BASTANT
Ha gaudit fent construccions?
Ha tingut dificultats per encaixar les peces?
Ha respectat als companys?
62
11. GESTIÓ DOCUMENTAL
Permisos per al funcionament d’un Espai de Joc:
Llicència d'Obertura / Activitat a l'Ajuntament de la localitat que correspongui.
Per l’eficàcia de la llicència d’obertura cal una certificació d'un tècnic que acrediti que
l'adaptació del local s'ha realitzat sota la seva direcció i d'acord amb la normativa.
Pla contra incendis: obligatori per tots els edificis han de tenir senyalització
d'evacuació, enllumenat d'emergència i extintors.
Procediment: han de comptar amb plans d'emergència que incloguin protocols
d'evacuació i autoprotecció. A més, cal exposar en lloc visible els plànols del local amb
les rutes de sortida, comptar amb alarmes acústiques i disposar dels extintors adequats
per als tipus de foc que es puguin produir.
Un pla de revisions periòdiques per als equips de protecció contra incendis i un
pla d'emergència, tot això amb una fitxa tècnica on s'especifiquin les seves
característiques.
És recomanable abans d'aconseguir un local, contactar amb l'enginyer que l'orientarà en
si aquest local és adequat per a aquesta activitat, ja que es pot llogar un local i
després tenir problemes per no complir amb aspectes de la normativa que afecta.
A més la instal·lació elèctrica al considerar-se un local de pública concurrència ha
d’estar conforme al Reglament Electrotècnic de Baixa tensió i la instal·lació ha de ser
legalitzada a Indústria.
Si es fa una instal·lació de gas a l'interior de l'establiment de l’empresa, s’ha d’executar
el tràmit de Declaració Interior de Gas. Un cop determinada la instal·lació, d'acord amb
les disposicions vigents i al pla respectiu, i efectuades les proves corresponents,
l'instal·lador ha de fer constar la Declaració d'instal·lació en la Superintendència
d'Electricitat i Combustible.
Mesures d'insonorització: obligatori per locals on es realitzin activitats potencialment
contaminants per soroll i vibracions, com bars, tallers, espectacles, centres educatius,
etcètera.
Procediment: els propietaris dels locals han de presentar un estudi d'impacte acústic
signat per un tècnic que inclogui una memòria explicativa i plànols, on es detallin les
característiques del focus de contaminació i les mesures de control i prevenció
adoptades: sonòmetres, limitadors de soroll, doble porta, aïllaments especials, etc.
63
Cercant subvencions i ajuts per a emprenedors, hem pogut comprovar que el Canal
Empresa facilita una subvenció a emprenedors i autònoms; són ajuts en forma de garantia
per al finançament empresarial de projectes d'autònoms, micro, petites i mitjanes
empreses. La finalitat d'aquest ajut és afavorir la millora de la competitivitat de les
empreses catalanes, amb l'objectiu de reactivar l'economia catalana. Els crèdits poden
finançar tant despeses d'inversió com despeses de circulant amb un import mínim de
10.000 € i màxim de 100.000€.
61 61
Les condicions de les operacions són les següents:
EURÍBOR a 12 mesos, més un diferencial de fins a 5,75 punts.
Termini de 5 anys, inclosos 2 de carència.
L'Institut Català de Finances assumirà la garantia d'un 70% del principal viu.
Comissió d'obertura del 0,5 % de l'import del préstec.
Investigant com es podria demanar aquest ajut, hem pogut comprovar que es pot
demanar via telemàtica. Hi ha uns apartats on s'expliquen els passos a seguir per
sol·licitar l'ajut i, a continuació, se'ns presenten els formularis a emplenar. Però,
actualment aquest ajut està fora de termini.
Havent fet una recerca exhaustiva de les subvencions que ofereixen les entitats
públiques i privades, hem pogut comprovar que la majoria de les subvencions estaven
fora de termini o bé eren d’alguns municipis específics. A causa d’això, vam arribar a
l’acord d’agafar una cita a l’ajuntament de Santa Perpètua per informar-nos si la
mateixa entitat ofereix alguna subvenció o ajut per a empreses cooperatives i
emprenedors. La resposta que ens va donar el professional que ens va atendre va ser
que aquest any no donaven cap subvenció econòmica per a les empreses, sinó que
oferien el servei d’orientació. A més, ens va informar que anys anteriors la Generalitat
de Catalunya si que donava subvencions a les empreses i emprenedors, però aquest
any 2015 no ha sortit cap subvenció.
En cas que la nostra aportació no pogués abastar tota la inversió inicial, el que faríem
és recórrer al pagament únic de l’atur. D’aquesta forma, contribuirem a la creació i
engega de l'empresa.
Aquesta ajuda consisteix en cobrar la prestació per atur d’una sola vegada per l’import
corresponent a les quantitats obligatòries, incloent la quota d’ingrés, que cal abonar
per a adquirir la condició de soci de la Cooperativa. Si la quantitat que s’ha de
percebre no es correspon amb el total de la aportació que s’ha de realitzar per a
adquirir la condició de soci, se sol·licitarà l’abonament periòdic de la quantitat restant
per subvencionar la cotització del soci/a treballador/a la Seguretat Social en el règim
que triï. Les quantitats percebudes per el /la treballador/a les ha d’aportar a la
Cooperativa en el termini d’un mes des del moment del seu cobrament.
Aquest pagament es tramita a l’oficina del SOIB que correspongui al treballador
61 61
d’acord amb el domicili particular. El poden sol·licitar treballadors en situació d’atur
titulars del dret a la prestació per atur, que acreditin davant el SOIB que són socis
treballadors de la Cooperativa en constitució.
No pot sol·licitar-lo el/la treballador/a que hagi fet ús del pagament únic durant els
quatre anys anteriors al moment de la sol·licitud. A més, el treballador ha de tenir
pendents tres o més mensualitats d’atur per cobrar. S’ha d’acreditar en el SOIB la
constitució de la Cooperativa i l’inici d’activitat.
A continuació, mostrem els formularis necessaris per realitzar la inscripció al servei:
61 61
PLAY GYM – ESPAI DE JOC
FITXA D’INSCRIPCIÓ
Nom del nen/a:
Data de naixement:
Nom de l’adult referent:
Pare Mare Tutor/a
DNI: _Telèfons:
Adreça:
Població: Codi postal:
Correu electrònic:
Estic assabentat/ada dels objectius lúdics i de caràcter NO formal de l’espai Play Gym i
accepto les normes d’aquest que es poden consultar en tot moment al blog.
Dades d’interès: (al·lèrgies, altres necessitats...)
AUTORITZACIÓ PER A L’ÚS D’IMATGES I MATERIAL ELABORAT
Jo, amb DNI com a pare, mare o
tutor legal del/la nen/a Autoritzo que la imatge del
meu fill o filla, així com el material elaborat per ell/a, pugui aparèixer en fotografies i vídeos
corresponents a les activitats de l’espai de joc i es pugui publicar en els espais de
comunicació (blogs, pàgina web, i revistes o publicacions editades per Play Gym)
Lloc i data:
Signatura:
D’acord amb el que disposa l’article 5 de la Llei Orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de protecció de dades de caràcter personal , us informem
que les vostres dades de caràcter personal s’incorporaran al fitxer Usuaris, del que és responsable l’empresa Play Gym i seran objecte de
tractament per gestionar les diferents activitats de prestació del servei públic d’educació, en l’àmbit de les seves funcions; no seran cedides a
persones físiques i jurídiques públiques o privades sense el vostre consentiment o si no ho autoritza una llei. Podeu exercir els drets d’accés,
rectificació, cancel·lació i oposició adreçant-vos a la direcció de correu electrònic projecte2ei @ gmail.com
61 61
AUTORITZACIÓ PER A LA PRESA DE DECISIONS MÈDICO-QUIRÚRGIQUES
Autoritzo que el meu fill o filla, participi a les activitats programades per part de l’equip
de Play Gym i i faig extensiva aquesta autorització a les decisions medico-quirúrgiques que
calgui adoptar en cas d’extrema urgència sota la direcció facultativa pertinent, alhora que
eximeixo de tota responsabilitat a l’empresa citada.
Lloc i data:
Signatura:
D’acord amb el que disposa l’article 5 de la Llei Orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de protecció de dades de caràcter personal , us informem
que les vostres dades de caràcter personal s’incorporaran al fitxer Usuaris, del que és responsable l’empresa Play Gym i seran objecte de
tractament per gestionar les diferents activitats de prestació del servei públic d’educació, en l’àmbit de les seves funcions; no seran cedides a
persones físiques i jurídiques públiques o privades sense el vostre consentiment o si no ho autoritza una llei. Podeu exercir els drets d’accés,
rectificació, cancel·lació i oposició adreçant-vos a la direcció de correu electrònic projecte2ei @ gmail.com
10 Veure Annex 6
63
12. DIFUSIÓ DEL PROJECTE
En ser una empresa emprenedora és molt important que ens donem a conèixer sobre
tot primerament entre els usuaris del gimnàs i també obrir-nos a tota la població.
Tenint en compte que els usuaris han de ser socis del gimnàs que ens ha deixat
el local (Gimnàs Kima), hem acordat que en agraïment per la concessió de l’espai
farem publicitat que arribi als habitants de Santa Perpètua i això serà positiu també
per ells ja que podran guanyar clients.
Partint de la idea de projecte que tenim i el nom que vam decidir, hem creat el logo i la
imatge corporativa de Play Gym donant-li importància als colors, i el tipus de lletra per
tal que els destinataris puguin recordar la imatge fàcilment
Per realitzar la publicitat i difondre el projecte optarem per:
Díptics informatius9
Els díptics tenen la finalitat d’informar sobre el servei que ofereix Play Gym,
els horaris, les quotes, la ubicació, períodes d’inscripció i forma de comunicació.
Cartells (per penjar al gimnàs i al carrer)10
Els cartells els difondrem per tot el poble, per tal de que ens coneguin tots els
ciutadans i ciutadanes i puguin posar-se en contacte amb nosaltres i visitar la
nostra pàgina de facebook, que explicarem a continuació.
Anunci al diari local (L’Informatiu)
Per tal de poder arribar al màxim nombre de població possible, hem optat per
posar un anunci al diari local (L’Informatiu) de Santa Perpètua de Mogoda. És una
9 Veure Annex 5
11 Veure Annex 7
64
publicació quinzenal que s’entrega a les bústies dels veïns del poble. És una bona
oportunitat per donar a conèixer els negocis emprenedors com el nostre. El disseny
serà el mateix que el cartell anterior.
Pàgina de Facebook11
Pensem que les xarxes socials és la manera més ràpida d’arribar als usuaris i
usuàries i en qualsevol moment poden consultar la informació que tenim penjada.
Utilitzarem aquest mitjà per facilitar l’horari de les activitats, el preu del servei, els
dies festius, les festes puntuals i més informació important.
13. SEGUIMENT I AVALUACIÓ
13.1. MOMENTS D’AVALUACIÓ Tot l’equip ens hem posat d’acord que per valorar el seguiment i l’avaluació del
projecte, farem una reunió a finals de cada mes amb l’objectiu de valorar si s’estan
assolint els objectius del projecte. Per tant, la primera reunió serà a finals del mes de
setembre.
Per al bon funcionament de la nostra empresa i per poder detectar si el projecte
s’organitza de la millor manera possible, farem un seguiment i una avaluació. Per fer
un seguiment de si tot funciona correctament portarem a terme una avaluació durant el
procés i per veure si els objectius s’han complert, farem una avaluació final.
13.1.1. AVALUACIÓ DEL PROCÉS
Organització del material:
S’ha tingut el material preparat per a portar a terme les activitats.
Disposem de jocs i joguines adequades per a les diferents edats dels
infants.
La distribució del material és adequada.
65
S’ha previst la quantitat de material adequada per a les activitats.
S’ha portat a terme un manteniment i neteja de les joguines.
Organització del personal:
Cada membre de l’equip ha complert amb la tasca que tenia assignada.
Hi ha una bona comunicació entre els membres de l’equip.
L’organització interna ha estat adequada.
S’han portat a terme les reunions programades.
Ha estat efectiva la votació de l’equip per consens.
Els horaris cobreixen les necessitats dels usuaris i les usuàries. (Per
comprovar aquest ítem, passarem una enquesta als tres mesos del
funcionament del projecte a les famílies).
Mètode de treball:
El mètode de comunicació amb les famílies ha estat adient.
Ha estat eficient la coordinació entre l’equip i les famílies.
La metodologia de treballar per centres d’interès ha estat una bona elecció.
Per dur a terme les activitats, l’agrupació dels infants per edats ha estat
l’adient.
Usuaris/àries i famílies:
Els infants participen en les activitats programades.
Una vegada han utilitzat el servei, tornen a repetir-lo.
Hi ha suggeriments o queixes per part de les famílies.
Les famílies estan satisfetes amb servei. (Passarem una enquesta a les
famílies perquè ho valorin).
13.1.2. AVALUACIÓ FINAL Indicadors per l’avaluació:
Número d’infants i adolescents inscrits.
Mitjana diària d’usuaris de l’equipament.
66
Activitats lúdiques realitzades i mitjana de participació.
Activitats realitzades amb participació o col·laboració de les famílies i
mitjana d’assistència.
Si l’entorn afavoreix el desenvolupament del projecte.
Instruments per a l’avaluació:
Elaborarem enquestes que passarem a les famílies perquè valorin el servei que
oferim.
Elaborar un cartell amb les activitats per a que els infants les puguin avaluar.
Hauran de posar un gomet verd si l’activitat els ha agradat molt, un gomet groc si
els ha agradat bastant i un gomet vermell si no els ha agradat gens.
Elaborar un qüestionari que haurem d’emplenar tot l’equip amb la finalitat d’avaluar
l’organització interna.
Indicadors per avaluar la viabilitat del projecte:
El projecte té la possibilitat de seguir desenvolupant-se en un futur.
La gestió econòmica.
Viabilitat tècnica.
Si hi ha més beneficis que pèrdues.
La quantitat dels usuaris/àries que utilitzen el servei.
Qüestionari de satisfacció per als clients:
SI NO SUGERÈNCIES
- Està content amb el servei que oferim?
- L’horari s’adapta a les seves necessitats?
- Als vostres fills els hi agrada venir a l’ espai de joc?
- Troba que podríem millorar algun aspecte?
67
14. CONCLUSIONS
Podem afirmar que hem seguit les guies de les nostres professores, ja que
hem estat partidàries d'escollir aquella idea de projecte que més s'apropava al
gust de cadascuna de nosaltres. Per tant, una vegada escollida la idea vam
començar a treballar al cent per cent gràcies al fet que totes ens agradava la
idea. Des del nostre punt de vista, haver d'elaborar un projecte ens ha
permès aprendre quins passos s'han de seguir per fer-ho. Sens dubte, ens ha
resultat útil aquest mòdul, perquè hem après moltes coses, algunes d'elles
són: treballar en equip, ser responsables de les tasques assignades, cooperar
entre nosaltres, millorar l'organització de treball, desenvolupar la feina de
forma sistemàtica i metòdica, saber prendre decisions, aportar idees i discutir-
les, arribar a acords, consultar diferents fonts, millorar els nostres
coneixements informàtics, entre moltes altres.
Realment, totes estem d’acord en què hem fet un treball de qualitat, ja que
hem sabut organitzar la feina i a més de treballar a classe també ens
posàvem deures per fer a casa amb l’objectiu d’anar avançant feina i així fugir
de la acumulació innecessària de treball.
Una vegada finalitzat el projecte, seguim pensant que la idea que hem escollit
és bona perquè hem pogut comprovar que, realment, hi ha una mancança del
servei que volem oferir. Per tant, aquest projecte es podria incorporar en el
mercat laboral donant suport a aquelles famílies que volen practicar esport
sense haver de preocupar-se on deixar el seu fill o filla.
Com a futures educadores, ens agrada vetllar pels drets dels infants i veiem
com una oportunitat que hi hagi aquest tipus de serveis on els infants puguin
desenvolupar-se integralment. És a dir, el nostre espai de joc està destinat a
treballar amb els infants oferint-los diversos recursos amb la finalitat que
gaudeixin i puguin aprendre a través del joc. La metodologia que es fa servir
per treballar amb els infants es basa en el joc i com ja sabem el joc permet
assajar algunes conductes socials, alhora és una eina útil per a adquirir i
desenvolupar capacitats intel·lectuals, motores o afectives. En definitiva, el joc
és la base de l'educació infantil i gràcies a ell els infants aprenen moltes
habilitats i conductes. Per tant, veiem molt rellevant promoure aquest tipus de
serveis.
Per finalitzar, volem donar les gràcies a les nostres professores Montse i
Magda per haver-nos ajudat a fer possible aquest projecte, sempre han estat
68
disposades a ajudar-nos i a aclarir-nos els dubtes que teníem; també volem
donar les gràcies als professionals del gimnàs on vam decidir ubicar el
projecte per haver-nos atès i proporcionat informació. També cal destacar la
col·laboració de l’Ajuntament de Santa Perpètua per haver-nos assessorat
sobre diversos aspectes del projecte i al gimnàs de Virgin Active per haver-
nos deixat visitar les instal·lacions i proporcionat informació sobre el servei
equivalent al projecte que hem creat. Tampoc ens oblidem d’aquelles
persones que han col·laborat en contestar les enquestes. Mercès per la vostra
ajuda i col·laboració!
69
15. FONTS D’INFORMACIÓ
15.1. BIBLIOGRAFIA
Delgado Linares, Inmaculada. El juego y su metodología. Servicios
socioculturales a la comunidad, Educación infantil. Editorial parninfo. Madrid.
Gómez, M; Romero, V. El joc infantil i la seva metodologia. Editorial
Altamar. Barcelona, 2011.
15.2. WEBGRAFIA
MIRIAM MARTÍN GALÁN, JOSE MIGUEL GARCÍA GALIANA.. Espacio Lúdico: Parque Infantil de
Bolas. [en línea]. [Espanya], 2014. [Consulta: 12 febrer 2015].
http://es.slideshare.net/nurikis/parque-de-bolas-30145784
AEONOR. Certificación de áreas de juego infanitl, Control preciso de las áreas de juego infantil.
[en línea]. [Espanya], 2010. [Consulta: 12 febrer 2015].
https://www.aenor.es/AENOR/certificacion/calidad/calidad_areas_juego_infantil.asp#.
VPHpIPmsWdA
ASES XXI. Normas de 2009 Áreas de juegos infantiles , guía para su evaluación pràctica. [en línea].
[Espanya], 2009. [Consulta: 12 febrer 2015].
http://www.coeticor.org/pdf/newsletter_agosto2010/guia_parquesinfantiles.pdf
GENERALITAT DE CATALUNYA. Padró municipal de Santa Perpètua de Mogoda. [en línea].
[Espanya]: Institut d’Estadística de Catalunya, 2014. [Consulta: 15 gener 2015].
http://www.idescat.cat/cercador/?q=santa+perpetua&lang=es&x=10&y=6
70
VIRGIN ACTIVE HEALTH CLUB. Virgin Active Terrassa. [en línia]. Márnico Digital.
[Espanya], 2015 [Consulta: 26 gener 2015].
www.virginactive.espp
AJUNTAMENT MARRATXÍ. Autoritzacions legals. [en línea]. [Espanya], 2013 [Consulta: 13 març
2015].
http://www.espaijove.info/attachments/255_autoritzaci%C3%B3%20pares.pdf
INNOVACION.CL. Lo que necesita su empresa para funcionar: permisos y patentes. [en línea].
[Espanya], 2010. [Consulta: 2 febrer 2015].
http://www.innovacion.cl/reportaje/o-que-necesitas-poner-a-funcionar-tu-empresa-
permisos-y-patentes/
EMPRENEDORES.ES.Trámites para abrir un negocio. [en línea]. [Espanya], 2012. [Consulta: 1
abril 2015].
http://www.emprendedores.es/crear-una-empresa/tramites-para-abrir-un-
negocio/tramites-para-abrir-un-negocio-2
VENRELL, Roser. “El joc lliure: un espai natural per al desenvolupament infantil”. Revista de
psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport [en línea]. [Espanya]. Copyright, 2009. [Consulta:
4 febrer 2015].
http://www.raco.cat/index.php/Aloma/article/viewFile/144639/196459
THE NEW KIDS CLUB EDUCACIÓ Y OCIO. Servei de ludoteca en anglès. [en línea] [Espanya],
2015. [Consulta 13 març 2015].
http://www.thenewkidsclub.es/es/kids.aspx?ACCIO=PORTALENC&NIVELL=657
9d32cb08575f969322e68f7018fb69748dbcf9647b9e4cf3fcc81b66
LA FORMIGUETA. Centre de suport familiar [en línea]. [Espanya]: Designed by Themes & CO,
2015. [Consulta 13 març 2015].
http://laformiguetasantaperpetua.com/centre-de-suport-familiar/
MARIA LUÏSA CORTIELLA ARASA, FRANSISCA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ I DOLORES MANUELA
SÁNCHEZ CASTILLA. El joc infantil i la seva metodologia [en línea]. Setembre 2010, Institut
Obert de Catalunya. [Consulta: 26 de maig de 2015].
http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M04/web/html/
WebContent/u1/a1/continguts.html
71
ROSER VENDRELL I MAÑÓS, 2009. El joc lliure: un espai natural per al desenvolupament
infantil. [Consulta: 26 de maig de 2015].
http://www.raco.cat/index.php/Aloma/article/viewFile/144639/196459
BOAM núm. 7.100. Instrucción sobre la sistematización y racionalización de la normativa y de
los criterios aplicables para la determinación del aforo. [en línea]. [Espanya], 2014. [Consulta:
20 març 2015].
http://www.madrid.es/UnidadWeb/UGNormativas/Normativa/2014/ficheros/
Anexo.%20Instrucciones.pdf
GENERALITAT DE CATALUNYA CANAL EMPRESA. Línia d'emprenedors, autònoms i comerços per
a l'any 2014. Ajuts en forma de garantia per al finançament empresarial de projectes
d'autònoms, micro, petites i mitjanes empreses. [en línea]. [Espanya], 2014. [Consulta: 30 maig
2015].
http://canalempresaweb.gencat.cat/ca/integraciodepartamentaltramit/tramit/
PerTemes/Linia-emprenedors-autonoms-i-comercos-per-a-2014?category=72fbd1ca-a82c-
11e3-a972-000c29052e2c
UNIÓ DE COOPERATIVES DE TREBALL. Ajuts i subvencions. [en línea]. [Espanya], 2003-2010.
[Consulta: 30 maig 2015]
http://www.uctaib.coop/que-es-una-cooperativa/article/ajuts-i-subvencions
GENERALITAT DE CATALUNYA CANAL EMPRESA. Línia d'emprenedors, autònoms i comerços per
a l'any 2014. Ajuts en forma de garantia per al finançament empresarial de projectes
d'autònoms, micro, petites i mitjanes empreses. [en línea]. [Espanya], 2015 [Consulta: 30 maig
2015].
http://canalempresaweb.gencat.cat/ca/integraciodepartamentaltramit/tramit/
PerTemes/Linia-emprenedors-autonoms-i-comercos-per-a-2014?category=72fbd1ca-a82c-
11e3-a972-000c29052e2c
UNIÓ DE COOPERATIVES DE TREBALL. Ajuts i subvencions. [en línea]. [Espanya], 2003-2010.
[Consulta: 30 maig 2015].
http://www.uctaib.coop/que-es-una-cooperativa/article/ajuts-i-subvencions
IMPREMTA ONLINE.NET. Imprimir targetas de visitas. [Espanya]: Copyright, 2013. [Consulta:
31 de maig de 2015]
http://www.imprentaonline.net/tarjetas-de-visita-online.php
72
16. ANNEXOS
73
ANNEX 1: INFORMACIÓ OBTINGUDA A VIRGIN ACTIVE
74
ANNEX 2: MODEL D’ENQUESTA
75
ANNEX 3: BONUS D’UTILITZACIÓ DEL SERVEI PLAY-GYM
ANNEX 4: MODEL D’HORARI PER ALS USUARIS
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DISSABTE
14
DIBUIX:
EL MEU
MENJAR
PREFERIT
15
PLANTEM
UN
LLEGUM
16
TALLER:
3 EN
RATLLA
17
JOC:
PAQUETS
DE
VERDURA
18
ENS
DISFRASSEM
19
PINTEM
AMB
XOCOLATA
21
MULTIFRUTI:
FEM
MACEDÒNIA
22
BRENEM
AMB
TITELLES
23
JOC:
PANERA
DE
FRUITES
24
EXPERIMENTACIÓ
AMB
FARINA I
ARRÒS
25
FEM
MÀSCARES
DE
FRUITES
26
ESTAMPACIÓ
AMB
FRUITES
76
ANNEX 5: DÍPTIC INFORMATIU
77
78
ANNEX 6: CARTELL PUBLICITARI
79
ANNEX 7: PÀGINA DE FACEBOOK