Vatra Moldovitei SchoolSuceava county

Prof. Dana-Mihaela Buburuzan

Move4Nature - Final MeetingPoiana Brasov, Romania

21-22 October, 2010

PrePresentation of the Study Trailsentation of the Study Trail

Map location of Vatra MoldoviteiMap location of Vatra Moldovitei

Vatra Moldovitei commune is located in the Oriental Carpathians of Romania, between Obcina Mare and Obcina Feredeului mountains.

Vatra MoldoviVatra Moldovitteiei Commune Commune

Description of the school: Şcoala Vatra Moldoviţei a fost construită în anul 1970 şi cuprinde: 2 săli de grădiniţă, 10 săli de clasă, un laborator de informatică şi un Centru de Documentare şi Informare.

Programul de învăţământ se desfăşoară în două schimburi. 257 de elevi şi preşcolari învaţă în 2 grupe de grădiniţă, 5 clase ale învăţământului primar şi 8 clase ale învăţământului gimnazial îndrumaţi de 20 de cadre didactice.

Ateliere de lucru, dezbateri, expoziţii cu lucrări ale elevilor, concursuri, proiecte educaţionale sunt activităţi desfăşurate cu prilejul Lunii Pădurii şi Zilelor mondiale ale: mediului, biodiversităţii, pământului şi apei – evenimente de mediu cuprinse în Calendarul ecologic al şcolii.

Vatra MoldoviVatra Moldovitteiei School School

The Tool KitThe Tool Kit

Using the Tool Kit:Using the Tool Kit:

The teachers from Vatra Moldovitei School used the Tool Kit as following:

– by consulting the 3 copies of the Tool Kit from the schools library

– by accessing the website: www.herocluj.ro

– by participating to debates on the activites from the Tool Kit within methodic working groups

- Each of the 12 teachers from the schoool used the Tool Kit at least 1 time in the teaching process

- Each class has done at least one activity at all the key points of the Study trail of Vatra Moldovitei school

The main theme of the Study Trail is: VATRA MOLDOVITEI

– CENTRE OF NATURAL AND CULTURAL DIVERSITY

Without underestimating the natural heritage, the trail is based more on the cultural heritage.

The trail encourages the students to think critically about some of the problems.

TThe Study Trailhe Study Trail

The Key PointsThe Key Points

The diciplines and grade where the Tool Kit has been used.

“Palma” Pass

Egg painting

Wool handicraft

Moldovita monastery

Wood sculptures - handicrafts

The capercaillie

Traditiona dances

Romanian language

Mathematics

Biology

History

Geography

Technological education

Music

Religion

Opţional: Folklore

Supervision

Grades V-VIII

Description: În anii ’60 a început construcţia drumului dintre localităţile Sadova şi Rădăuţi, un drum deosebit de dificil de construit. Două echipe de muncitori au pornit simultan din cele două direcţii, pentru ca în 1968 să se întâlnească în punctul cel mai înalt din Obcina Mare şi să-şi dea mâna pentru ca şoseaua să se încheie. Astfel a apărut „Palma” un monument ciudat dar reprezentativ pentru spiritul drumarilor.

Key PointKey Point 1 1:: “ “PalmaPalma” Pass” Pass

Punct Cheie 1Punct Cheie 1:: Pasul PalmaPasul Palma - Activities - ActivitiesValoarea culturală: construcţie simbol a comunităţii Vatra MoldoviţeiStarea actuală: monument bine conservatCe ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală şi culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: drumul Sadova – Rădăuţi a fost construit în condiţii dificile, fiind un moment de cotitură în istoria construcţiei montane de drumuri

Disciplina, clasa,

activitatea

Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate

Competenţe dezvoltate în activitate

Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale

Capitolul/tema din Ghid utilizate

Strategii participative propuse

Geografie,

clasele a VIII-a,

05.2009,

Turismul

Iniţiativă şi anteprenoriat

Aplicarea terminologiei generale la realitatea înconjurătoare

Pe emblema comunei Vatra Moldoviţei este impregnată imaginea edificiului de la Palma

Identificarea oportunităţilor turistice în zona noastră

Traseu didactic: Sadova – Vatra Moldoviţei

Matematică,

clasa a V-a,

05.2010

Unităţi de măsură pentru masă

Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii

Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute prin rezolvarea unor probleme practice cu referire la unităţile de măsură studiate

Referentul de mediu din cadrul Primăriei comunei poartă discuţii pe tema combaterii poluării

Medicul Cabinetului Medical Individual dezbate subiectul obiceiurilor alimentare

Câţi kilometri consumi într-o zi?

Activităţi în grup: fiecare grupă îşi propune şi realizează un meniu pentru o zi calculând numărul de km parcurşi de alimente pînă la destinaţie şi cantitatea de CO2 emise pentru distribuirea lor

Ed. tehnologică,

clasa a V-a,

05.2009,

Conservarea mediului şi combaterea poluării

Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii

Aplicarea unor soluţii pentru înlăturarea disfuncţionalităţilor din mediul apropiat

Referentul de mediu din cadrul Primăriei comunei poartă discuţii pe tema combaterii poluării.

Deşeurile, doar deşeuri?

Activităţi în grup: discuţii pe baza problemei deşeurilor; realizarea de obiecte din deşeuri de hârtie, plastic şi sticlă

Wood sculpture is a traditional heritge sent from generation to generation.

Key PointKey Point 2 2:: Wood sculpture - handicraftsWood sculpture - handicrafts

Key PointKey Point 2 2:: Wood sculptures - symbolsWood sculptures - symbols

The sun The moon The earth

Intrarea într-o gospodărie ţărănească se face adeseori printr-o poartă ce reprezintă o adevărată construcţie de arhitectură în lemn. Pe stâlpii ce susţin acoperişul din draniţă se găsesc motive solare, lunare şi pământene. Motivele sunt reprezentate prin rozete geometrizate. Motivele solar şi lunar apar pe stâlpii ce formează intrarea mică, pentru oameni. Motivul pământean apare pe stâlpul care împreună cu cel ce conţine motivul lunar formează poarta mare, pentru car şi animale.

Key PointKey Point 2 2:: Wood sculpture – Tool Kit activitiesWood sculpture – Tool Kit activities

Disciplina, clasa,

activitatea

Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate

Competenţe dezvoltate în activitate

Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale

Capitolul/

tema din Ghid utilizate

Strategii participative propuse

Dirigenţie, clasele a VI-a, 10.2010,

Iniţiere în civilizaţia bucovineană a lemnului

Iniţiativă şi anteprenoriat

Sensibilizare şi exprimare culturală

Meşteri populari au organizat demonstraţii practice şi au iniţiat elevii în folosirea dălţii şi a rindelei.

Moştenirea culturală.

Cunoştinţele tradiţionale.

Activităţi în grup: grupuri formate din 4-6 elevi au participat la ateliere de lucru conduse de către un meşter popular, în două sesiuni: sculptură în lemn şi confecţionat unelte casnice din lemn

Educaţie tehnologică,

clasele a VII-a,

04.2009

Analiza de produs

Competenţe în matematică şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii

Realizarea fişei tehnologice pentru un produs din lemn

Meşterii populari Costan Moisa şi Constantin Moisa au explicat şi demonstrat practic meşteşugul cioplitului în lemn

Meşteşuguri şi tradiţii

Studiul de caz

Activităţi în grup

Valoarea culturală: în Bucovina există o adevărată civilizaţie a lemnuluiStarea actuală: pădurea asigură echilibrul natural al zonei şi materialul principal folosit de meşteşugarii locali la confecţionarea obiectelor casnice, construirea de locuinţe, realizarea de mobilier şi obiecte decorative tradiţionaleCe ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală şi culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: să recunoască valoarea culturală a meşteşugului sculpturii/cioplirii în lemn.

Description: Mănăstirea Moldoviţa, unul dintre cele mai valoroase monumente de artă feudală românească, se individualizează prin tonalitatea cromatică dominantă a galbenului auriu. Principalele culori ale frescelor de la Moldoviţa sunt roşu, verdele şi galbenul, toate trei obţinute din argilă, la care se adaugă albastrul obţinut din azurit. Pentru conservare, aceşti coloranţi naturali erau amestecaţi cu pigmenţi din plante sau din organe de animal. Monument de notorietate universală pentru ceea ce specialiştii numesc „geniul picturii exterioare din Moldova”, Mănăstirii Moldoviţa i s-a atribuit în anul 1975, din partea Federaţiei Internaţionale a Ziariştilor şi Scriitorilor de Turism distincţia „Mărul de Aur”.

Key PointKey Point 3 3:: MoldoviMoldovittaa monastery monastery

Petru Rareş, domnitor al Moldovei, ctitorul Mănăstirii Moldoviţa

Key PointKey Point 3 3:: MoldoviMoldovittaa monastery monastery – Tool Kit activities – Tool Kit activitiesValoarea culturală: un sit al patrimoniului universalStarea actuală: monument recent restauratCe ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală şi culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: Mănăstirea Moldoviţa este păstrătoarea valorilor perene ale tradiţiei creştine şi un punct de reper în celebrarea principalelor momente liturgice din viaţa locuitorilor comunei.

Disciplina, clasa,

activitatea

Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate

Competenţe dezvoltate în activitate

Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale

Capitolul/tema din Ghid utilizate

Strategii participative propuse

Istorie,

clasele a VIII-a,

01.2009,

Cultura medievală în spaţiul românesc. Pictura murală.

Sensibilizare şi exprimare culturală

Realizarea tabloului unei perioade istorice

Ghidul Mănăstirii Moldoviţa Ce înseamnă o zonă site a patrimoniului universal?

Studiul de caz: analizarea aspectelor ce fac din Mănăstirea Moldoviţa sit al Patrimoniului Universal din Carpaţi (pictură, arhitectură)

Religie,

clasele a VIII-a,

05.2009,

Tradiţii locale în celebrarea unor sărbători

Sensibilizare şi exprimare culturală

Conştientizarea importanţei modelelor spirituale în formarea caracterului moral-religios

Preoţii din parohiile comunei au răspuns întrebărilor elevilor, au dat explicaţii asupra temelor de discuţie propuse de elevi

Inventarul patrimoniului cultural al localităţilor zonei

Metoda proiectului

Punct Cheie Punct Cheie 44:: Ţesutul lăicerelor de lânăŢesutul lăicerelor de lână

Ţesutul lăicerelor de lână lucrate de femei la stative, impresionează ochiul prin culori vii, împodobind pereţii locuinţelor. Acest meşteşug casnic este frecvent practicat în localitate, ţesăturile decorative fiind de o frumuseţe aparte şi dovedindu-şi utilitatea atât din punct de vedere economic cât şi estetic. (În fotografie se află meşterul popular Aurica Aneci).

Key PointKey Point 44:: Wool handcraft – Tool Kit activitiesWool handcraft – Tool Kit activities

Valoarea culturală: meşteşugul reprezintă ocupaţia principală a femeilor vârstnice, în casele acestora războiul de ţesut fiind nelipsit. Ce ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală şi culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: în ţesături sunt exprimate o multitudine de credinţe ancestrale specifice zonei, cromatica firelor fiind de o complexitate deosebită. În simboluri şi culoare se regăseşte concepţia despre viaţă şi moarte, despre ritualuri şi obiceiuri.

Disciplina, clasa

Activitatea

Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate

Competenţe dezvoltate în activitate

Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale

Capitolul/tema din Ghid utilizate

Strategii participative propuse

Dirigenţie, clasa a VIII-a B

03.2010

Motive şi simboluri. Cromatica ţesăturilor.

Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat

Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat

Exersarea deprinderilor de selectare a informaţiei pentru învăţare eficientă.

Contextualizarea termenilor de muncă, ocupaţie, carieră.

Călugăriţele mănăstirii Moldoviţa au oferit grupului de elevi explicaţii privind tehnica ţesutului, folosirea şi selecţia firelor naturale, cromatica ţesăturilor

Moştenirea culturală. Cunoştinţele tradiţionale.

Activităţi în grup

Dirigenţie, clasa a VI-a B

03.2010

Meşteşuguri şi tradiţii - ţesături

Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat

Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat

Exersarea deprinderilor de selectare a informaţiei pentru învăţare eficientă.

Contextualizarea termenilor de muncă, ocupaţie, carieră.

Meşterul popular Colban Maria oferă elevilor accesul în atelierul de lucru unde explică şi demonstrează tehnica de lucru a lăicerelor de lână.

Moştenirea culturală. Cunoştinţele tradiţionale.

Trasee didactice: interviu cu o persoană în vârstă, fotografii ale unor ţesături tradiţionale, redactarea unui text cu informaţiile culese, vizită la Muzeul Şcolii Paltinu

Key PointKey Point 5 5:: Egg painting (ancient tradition) Egg painting (ancient tradition)

Description: Meşteşugul încondeierii ouălor este o cale de afirmare a identităţii noastre incluzând mediul natural (culorile, motivele zoomorfe, fitomorfe şi astrale) munca (ceara de albine, chişiţa, motivele pastorale sau agricole), credinţa (crucea), relaţiile dintre oameni (brâul), filosofia de viaţă (oul şi calea fără sfârşit).

Key PointKey Point 5 5:: Egg painting – Tool Kit activitesEgg painting – Tool Kit activites

Valoarea culturală este: o modalitate de a transmite prin mijloace nonverbale, valori simboluri, credinţe; o cale de dezvăluire culturală a comunităţii huţule; un mijloc de armonizare a divinului cu profanulStarea actuală: există, se extinde, se transformă în ocupaţie; devine comercial, pierde din autenticitate, înlocuieşte produsele naturale cu cele artificialeCe ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală şi culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: despre transferul pe care-l realizează acest meşteşug alegând culori şi modele naturale pentru a le transforma în mici opere de artă

Disciplina, clasa,

activitatea

Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate

Competenţe dezvoltate în activitate

Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale

Capitolul din Ghid utilizat

Strategii participative propuse

Proiect educaţional

„Oul închistrit”,

martie 2007 - viitor

Concurs interjudeţean cuprins în CAE regional

Nivel de vârstă

5-10 ani

Promovarea tradiţiei şi a valorilor autentice în meşteşugul încondeierii ouălor.

Identificarea şi promovarea modelelor şi tehnicilor tradiţionale.

Reprezentarea în imagine a comuniunii dintre modelele şi culorile oului încondeiat cu modelele şi culorile mediului natural şi cultural în care trăiesc oamenii.

Separarea valorii de nonvaloare.

Primăria asigură spaţiul şi condiţiile optime de desfăşurare a concursului.

Muzeul Obiceiurilor Populare din Bucovina Gura Humorului evaluează produsele finite pe criterii de autenticitate.

Meşterii populari explică, îndrumă, supraveghează.

Agenţii economici oferă recompense celor mai talentaţi copii.

Moştenirea culturală. Cunoştinţele tradiţionale.

Metoda proiectuluiActivităţi în grupParticipanţii organizaţi în grupe aleg câte un motiv tradiţional pe care îl transpun pe ou, parcurgând patru etape (băi de culoare). Băile de culoare (galben, portocaliu, roşu şi maro) sunt obţinute din culori naturale. Modelele sunt inscripţionate cu ceară naturală încălzită folosind “chişiţa”

Key Point 6: Traditional music and dancesKey Point 6: Traditional music and dances

Description: Dansul şi cântecul popular reprezintă spiritualitatea de veacuri a Bucovinei exprimată prin sunet şi mişcare. Aceste două componente ale folclorului local au fost o punte de legătură multiculturală între românii şi huţulii care convieţuiesc în această „gură de rai” – în inima Bucovinei.

Comuna Vatra Moldoviţei este o veche vatră folclorică în care cântecul şi jocul popular autentic este valorificat în activităţi diverse, recunoscute şi apreciate de specialiştii de gen.

Key Point 6: Traditional music and dances –Tool Kit activities Key Point 6: Traditional music and dances –Tool Kit activities

Disciplina, clasa,

activitatea

Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate

Competenţe dezvoltate în activitate

Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale

Capitolul din Ghid utilizat

Strategii participative propuse

Educaţie muzicală, clasele a VII-a, 12.2009,

Genuri ale folclorului ocazional

Sensibilizare şi exprimare culturală

Cultivarea sensibilităţii, imaginaţiei şi creativităţii muzicale

Rapsodul popular Vasilena Iasinovschi Meşteşuguri şi tradiţii

Activităţi în grup: fiecare grupă interpretează câte un gen muzical: colindul, cântecul de stea, cântecul de nuntă

Limba română,

clasele a VIII-a,

04.2010,

Literatura populară

Comunicare în limba maternă

Sensibilizare şi exprimare culturală

Identificarea speciilor literare populare specifice locului

Popularizarea fondului intangibil al partimoniului cultural local

Oameni din localitate (Orest Huţuleac, Rodica Hojda, Nicolae Chiruţ, Chodan Angela) au dezvăluit elevilor balade populare(balada lui Doboş), legende (a Păuşei, a clopotului îngropat, a iezerului de pe muntele Ionu, a zonei Gura Boului)

Inventarul patrimoniului cultural al localităţilor zonei

Metoda proiectelor

Opţional Folclor,

clasa a IV-a,

05.2010,

Joc popular „Cumătriţa”

Sensibilizare şi exprimare culturală

Dezvoltarea simţului artistic prin interpretarea jocului popular

Valorificarea frumuseţii costumelor populare

Părinţii elevilor le-au pregătit vestimentaţia necesară (costume populare autentice, specifice zonei)

Meşteşuguri şi tradiţii

Jocuri combinate

Valoarea culturală: Dansul şi cântecul popular l-au însoţit pe omul de la munte în cele mai fericite momente ale vieţii, transmiţându-se din generaţie în generaţie în toată simplitatea, trăirea şi frumuseţea lui. Starea actuală: Elementele de cântec şi joc popular în această parte a Bucovinei sunt foarte bine conservate cu toate că, în unele momente ale exprimării lor, apar elemente de chitth care nu rezistă vremii. Ce ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: Cântecul şi jocul popular reprezintă „rădăcinile” lor spirituale. Simplitatea şi frumuseţea acestora, vioicimea, ritmicitatea exprimării elevilor, bucurie, patriotism local oferindu-le oportunitatea de a-şi petrece timpul liber în spiritul folclorului tradiţional nealterat şi autentic.

Key PointKey Point 7 7: The capercaillie: The capercaillie

Description: Cocoşul de munte este o pasăre din familia fazanului declarată monument al naturii (în anul 2008).

Partea vestică a comunei Vatra Moldoviţei (Obcina Feredeului) a fost declarată Rezervaţie „+Natura 2000” de protecţie avifaunistică, pe lângă cocoşul de munte fiind protejate încă opt specii de păsări: muscarul mic, muscarul gulerat, ciocănitoarea mare de munte, ciocănitoarea pestriţă, vânturelul, buha, ciuful de pădure şi bufniţa mică.

Key PointKey Point 7 7: The capercaillie – Tool Kit activities: The capercaillie – Tool Kit activities

Valoarea naturală: Cocoşul de munte este declarat specie protejată de legeStarea actuală: în număr suficient de mare în pădurile din Vatra MoldoviţeiCe ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: să identifice impactul activităţii omului asupra habitatelor naturale şi măsuri concrete de protejare a speciei

Disciplina, clasa,

activitatea

Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate

Competenţe dezvoltate în activitate

Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale

Capitolul/tema din Ghid utilizate

Strategii participative propuse

Biologie,

clasele a VIII-a,

04.10.2010

Competenţe în matematică şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii

Demonstrarea unui mod de gândire ecologic în luarea unor decizii

Demonstrarea înţelegerii consecinţelor propriului comportament în raport cu mediul

1 inginer silvic şi 1 pădurar din cadrul Ocolului Silvic Bucovina au participat la o masă rotundă împreună cu elevii, în urma evaluării exemplarelor din habitatele naturale

Fragmentarea habitatelor

Jocul – elevii aşezaţi în cerc, vor avea cartonaşe pe care sunt scrise elemente cheie din peisaj (cuib, pajişte, pădure, pârâu). Cu sfoara se constituie o reţea de rute pe care le urmează cocoşul de munte în căutare de hrană. Prin construirea a unei şosele imaginare reprezentă de foarfecă care taie sfoara, habitatul cocoşului de munte este fragmentat.

PartPartnernerss

Teachers using the Tool Kit: Dana Buburuzan, Daniela Ceredeev, Victoria Macovei, Ioana Coca, Laura Trufan, Monica Colban, Constantin Coca, Zenoviu Cenuşă, Cristina Bîndiu, Ilaria Puşcă, Tudoriţa Huţuleac, Oana Popescu.

Organisations that support the school in using the Tool Kit:

– Vatra Moldovitei Municipality

– The cultural house

– Moldovita monastery

– The local small hospital

– Bucovina Forestry Company

– The Traditions Museum

– Local private businesses

Contact details:Contact details:

Şcoala cu clasele I-VIII Vatra MoldoviţeiŞcoala cu clasele I-VIII Vatra Moldoviţei

Comuna Vatra Moldoviţei

Judeţul Suceava

Cod poştal 727595

Telefon: 0230336247

E-mail: scoala_vatram@yahoo.com