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Monroe Elementary School Mrs. Betty Tamara-Rios, Principal 417 E. Central Ave. Santa Ana, CA. 92707
Phone: (714)569-9700 Fax: (714) 569-9799
www.sausd.us/monroe
December 2014 & January 2015
LCAP Goal #1 Our district and schools have been working on our Local
Accountability Plan and Goals for the districts. Below is
a description of LCAP Goal #1 and how we will measure
students’ progress this year.
Our students need the knowledge, skills, and values to
become productive citizens in the 21st century.
Goal 1: All students will demonstrate the knowledge,
skills, and values necessary to become productive citi-
zens in the 21st century.
1a: Students will be proficient readers by the end of 3rd grade
How will we measure our students growth and progress?
Establish new baseline based on the initial DIBELS Next
assessment
1b: English Learners will be Reclassified within 5 years of
entering program
How will we measure our students growth and progress?
70% of EL students will be reclassified within 5 years of
entering school
1c: Students will demonstrate readiness for Algebra I before
entering 9th grade
How will we measure our students growth and progress?
69% of students will demonstrate competency in Algebra
I by the end of 9th grade
1d: Students will complete the course entrance into the Califor-
nia University System
How will we measure our students growth and progress?
42% of 2014 graduates will have met UC A-G require-
ments
1e: Students will demonstrate College readiness as indicated by
the Early Assessment Program (EAP) or the Measures of
Academic Performance (MAP)
How will we measure our students growth and progress?
19% of 11th graders will evidence college ready or condi-
tional status on ELA EAP or a RIT score above 250 on
MAP
10% of 11th graders will evidence college ready or condi-
tional status on Math EAP or a RIT score above 255
1f: Students will demonstrate persistent post-secondary
enrollment
How will we measure our students growth and progress?
85% of graduates enrolled in post-secondary education
persisted into their second year of school (Class of 2012)
Congratulations to the following parents for ac-cepting to volunteer to serve in the PTO Board.
We are excited to have willing parents who want to work together to raise funds to purchase in-centives to reward our students’ positive behav-
ior and academic success.
President-Erika Blake Vice President-Miriam Vazquez Patricia Trejo Treasurer-Leticia Ornelas
We hope you all support them by attending all the activities and helping them as you can.
2014-15 PTO Board
Winter Recess/Christmas Vacation:
December 22nd, 2014 - January 2nd, 2015
Students return to school on Monday, January 5th, 2015.
Monroe Christmas Program At Valley High School
Wednesday, December 10th, 2013 5:30p.m.-7:00p.m.
Monroe Elementary School Mrs. Betty Tamara-Rios, Principal 417 E. Central Ave. Santa Ana, CA. 92707
Phone: (714)569-9700 Fax: (714) 569-9799
www.sausd.us/monroe
Diciembre 2014 & Enero 2015
Meta de LCAP #1 Nuestro distrito y las escuelas han estado trabajando en nuestro Plan
de Responsabilidad Local y Objetivos de los distritos . A continua-
ción se muestra una descripción de la Meta #1 de LCAP y cómo
vamos a medir el progreso de los estudiantes este año .
Nuestros estudiantes necesitan los conocimientos, habilidades y
valores para convertirse en ciudadanos productivos en el siglo
21.
Meta 1: Todos los estudiantes demostrarán los conocimientos, habilidades y
valores necesarios para convertirse en ciudadanos productivos en el
siglo 21 .
1a: Los alumnos serán lectores de dominio al final de 3er grado
¿Cómo vamos a medir el crecimiento y el progreso de nuestros estu-
diantes ?
Estableceremos nuevas metas basadas en los resultados de DI-
BELS
1b: Los estudiantes de inglés serán reclasificados dentro de 5 años
¿Cómo vamos a medir el crecimiento y el progreso de nuestros estu-
diantes?
70 % De los alumnos serán reclasificados dentro de los 5 años de
entrar en la escuela
1c: Los estudiantes demostrarán preparación para Álgebra I antes de
entrar 9º grado
¿Cómo vamos a medir el crecimiento y el progreso de nuestros estu-
diantes?
69 % De los estudiantes demostraran competencia en Álgebra I a
finales de noveno grado
1d: Los estudiantes completarán el curso de entrada para el Sistema
de la Universidad de California
¿Cómo vamos a medir el crecimiento y el progreso de nuestros estu-
diantes?
42 % de los graduados del 2014 habrán cumplido con los requisi-
tos de las Universidades de California (UC)
1e: Los estudiantes demostrarán preparación para Colegio según lo
indicado por el Programa de Evaluación Temprana (EAP) o las Me-
didas de Rendimiento Académico (MAP)
¿Cómo vamos a medir el crecimiento y el progreso de nuestros estu-
diantes?
19 % Del 11º grado demostraran preparación para la universidad o
estatus condicional en ELA, EAP, RIT o una puntuación por enci-
ma de 250 en MAP.
10 % Del 11º grado demostraran preparación para la universidad o
estatus condicional en ELA, EAP, o una puntación por encima de
255 puntos en RIT.
1f: Los estudiantes demostrarán persistente matrícula postsecundaria
¿Cómo vamos a medir el crecimiento y el progreso de nuestros
alumnos?
85% de los graduados matriculados en educación postsecundaria
persistieron en su segundo año de escuela (clase de 2012)
Felicidades a los siguientes padres por aceptar voluntariamente servir en la Junta de Padres y Maestros (PTO). Estamos emocionados de tener padres voluntarios que quieren trabajar unidos para recaudar fondos y de esta manera comprar incentivos para premiar el comportamiento posi-
tivo y éxito académico de nuestros estudiantes Presidente-Erika Blake Vice Presidente-Miriam Vazquez Patricia Trejo Treasurera-Leticia Ornelas
Esperamos que todos les apoyen asistiendo a cada una de las actividades y ayudándoles en lo
que puedan.
2014-15 PTO Board
Vacaciones de Invierno/Navidad:
22 de diciembre, 2014 - 2 de enero, 2015
Los estudiantes regresan a la escuela
lunes, 5 de enero, 2015.
Programa Navideño en Valley High School
miercoles, Deciembre 10, 2014 5:30p.m.-7:00p.m.
Reclassification - is the process for determining that an EL student has become Fluent English Proficient.
DIBELS- The Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills (DIBELS) are a set of procedures and measures for assessing the acquisition of early literacy skills from K-6th grade.
RIT (Rausch Unit)-Student MAP testing results are re-ported in RIT scores (short for Rasch Unit). A RIT score is an estimation of a student’s instructional level and also measures student progress or growth in school. MAP( Measures of Academic Progress)- is a state-aligned computerized adaptive assessment program that provides educators with the information they need to improve teaching and learning and make student-focused, data-driven decisions. Students in grades K-5th at Monroe will be tested 3 times per year in math. Students in grades 3rd-5th will be tested in reading. Teachers and administrators use the growth and achievement data from MAP to de-velop targeted instructional strategies to help meet stu-dents’ needs and to plan school improvement. UC (University of California) A-G Requirements- The re-quirements needed to enter UC as a freshman. Specifically, students must complete a pattern of 15 college-preparatory courses drawn from the areas of history/social science, English, math, lab science, a language other than English, the visual and performing arts and the college-preparatory elective. We label each subject area or requirement with a letter to easily identify the different course requirements. EAP- The Early Assessment Program (EAP) is an academic preparation program developed by the California Depart-ment of Education (CDE), the State Board of Education, and the California State University (CSU). The program was es-tablished to provide opportunities for students to measure their readiness for college-level English and mathematics in their junior year of high school, and to facilitate opportuni-ties for them to improve their skills during their senior year. The goal of the EAP program is to have California high school graduates enter the CSU fully prepared to be-gin college-level study. Post-Secondary Education- Post-secondary education, also called higher or tertiary education, is an optional level of schooling beyond what is required by law in most places. University learning is one of the most common examples, but community colleges, vocational schools, and trade pro-grams also qualify.
School Fundraisers:
Marquee Fundraiser: For only $5/week you may have a message dis-
played on our school marquee. (ie.Happy Birthday, Congratulations)
Fliers and forms are available in the office.
School Box Tops: Help support your school by clipping and saving Box Tops from products you purchase at home. Send your box tops to school with your child.
Island Snacks Fundraiser: Thank you to all the students and families that helped raise money for Monroe with
our Island Snacks Annual Fundraiser. Our Fundraiser ends Tuesday, December 3rd. Products will be delivered to Monroe on
Thursday, December 12.
LCAP Meta # 1 –Term Glossary
Monroe Focusing on LCAP #1
At Monroe, we have begun focusing on
our LCAP as seen by:
Teacher Professional Development
in Math, ELA and ELD
Academic Language Lesson Imple-
mentation and Strategy Focus
Map test administration and analysis
Focused In Class Interventions
Reading and Math Interventions
University Starts Now
Parent Meeting January 28th, 2014 5:30p.m.-6:30p.m.
Reclasificación - El proceso para determinar que un estudiante se ha adquirido el Ingles Fluido. DIBELS- Los Indicadores Dinámicos de Habilidades Básicas de Alfabetización (DIBELS) son un conjunto de procedimientos y medidas para evaluar la adquisición de las habilidades de alfa-betización temprana desde el K– 6o grado. RIT ( Unidad de Rausch ) Resultados de las pruebas MAP se re-portan en la puntuación de RIT (abreviatura de Unidad Rasch ). Una puntuación RIT es una estimación del nivel de instrucción de los estudiantes y también mide el progreso o el crecimiento en la escuela del estudiante . MAP ( Medidas de Progreso Académico )- es un programa de adaptación computarizada alineado por el estado de evaluación que proporciona a los educadores con la información que nece-sitan para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estu-diantes y tomar decisiones enfocadas, basadas en datos. Los es-tudiantes en los grados de K-5to grado en Monroe serán evalua-dos 3 veces al año en matemáticas. Los estudiantes en los grados 3 a 5 se pondrán a prueba en la lectura. Los maestros y admi-nistradores utilizaran los datos de crecimiento y logros de MAP para desarrollar estrategias educativas específicas para ayudar a satisfacer las necesidades de los estudiantes y al plan de mejora-miento escolar . UC ( Universidad de California ) A-G Requisitos - Requisitos ne-cesarios para entrar en la Universidad de California en su primer año. En concreto, los estudiantes deben completar un patrón de 15 cursos preparatorios para la universidad en las áreas de his-toria/ciencias sociales, Inglés, matemáticas, ciencias de labora-torio, un idioma que no sea Inglés, las artes visuales y escéni-cas y la electiva de preparación universitaria. Nosotros eti-quetamos cada materia o requerimiento con una letra para identificar fácilmente los diferentes requisitos de cursos . EAP (El Programa de Evaluación Temprana)- es un programa de preparación académica desarrollada por el Departamento de Educación de California (CDE), la Junta Estatal de Educa-ción , y la Universidad Estatal de California (CSU). El programa fue establecido para proporcionar oportunidades a los estudian-tes para medir su preparación para nivel universitario Inglés y matemáticas en su penúltimo año de la escuela secundaria y pa-ra facilitar las oportunidades para que mejoren sus habilidades durante su último año. El objetivo del programa EAP es tener los graduados de la escuela secundaria de California entran en la CSU totalmente preparado para comenzar el estudio de nivel universitario . La educación postsecundaria - También llamada educación su-perior o terciaria , es decir un nivel opcional de escolarización más allá de lo requerido por la ley en la mayoría de lugares . El aprendizaje de la Universidad es uno de los ejemplos más comu-nes , pero los colegios comunitarios, escuelas de formación pro-fesional y programas de comercio también son elegibles .
School Fundraisers:
Marquee Fundraiser: For only $5/week you may have a message dis-
played on our school marquee. (ie.Happy Birthday, Congratulations)
Fliers and forms are available in the office.
School Box Tops: Help support your school by clipping and saving Box Tops from products you purchase at home. Send your box tops to school with your child.
Island Snacks Fundraiser: Thank you to all the students and families that helped raise money for Monroe with
our Island Snacks Annual Fundraiser. Our Fundraiser ends Tuesday, December 3rd. Products will be delivered to Monroe on
Thursday, December 12.
LCAP Meta # 1 –Glosario de Terminos
Monroe Centrandose en LCAP #1
En Monroe, hemos empezado centrandonos
en LCAP #1:
Desarollo professional en Matematicas,
ELA, y ELD
Implementacion de lecciones de Lenguaje
Academico y Estrategias
Administracion de la prueba MAP
Intervenciones en los salones
Intervenciones de Lectura y Matematicas
Universidad Empieza Hoy
Junta de Padres 28 de enero, 2014 5:30p.m.-6:30p.m.
RREMINDERSEMINDERS::
Monroe Phone Calls: Periodically we will be sending out a recorded message to all parents through a phone call.
These calls are to communicate important updates about the school or to remind parents about school
events.
Has your Phone # changed? Please call the office anytime there is a change in your phone number or emergency contact infor-
mation.
Parent/Teacher Conferences: Conferences will be the week of December 15th-19th. Please be sure to sign the form sent home with your child and return to their teacher with
the conference time you are available-see schedule. It is important for ALL parents to meet with their
child’s teacher during Winter Conferences.
Student Free Day- NO CLASSES 12/15 Monday, December 15th, 2014
No school for Students on Monday, December 15th, 2014. This is a Student Free day in order to allow Teachers to have conferences with parents during
the day.
Modified Days: 12/16-12/19 Due to Parent/Teacher Conferences all students
will be on modified day schedule beginning Tues-day, December 16th through Friday, December 19th. Please be sure to pick up your student on
Safety Reminders: Student safety is priority at Monroe Elementary School. We need your help in insuring our students are safe at school and coming to and from school. We want to ensure our school grounds are safe and that we know who is on campus. It is very important that we all work together to make sure our students arrive safely to and from school.
Visitor Sign-In
We are asking that all visitors sign in to the office. We ask all parents to please come by the front office to come in to school even if its to drop off your child’s lunch.
Volunteering We love having our volunteers and want to encourage
our parents to volunteer. Before a family member can vol-unteer, they must complete a volunteer form and bring a
photo ID or a copy. The paperwork is submitted to the district and we must wait for approval. If you are inter-ested in volunteering, please come by the office for the
form. Thank you.
Crossing the street: Parents, we are asking you to review rules for walking to school with your child. Please make sure you are careful when walking to school. Be aware of everything around
you including cars and people. If there is a crossing guard please wait until they tell you to cross. Before
crossing the street you should pause, look both ways twice and then when you see that no cars are coming, you may cross the street. Only cross in designated crosswalks. Please make sure you ask your children to cross at the corner by the bike Trail. Central Ave can be extremely dangerous and many children cross where they are not suppose to and put themselves and others in danger. If
you are dropping off your child, only use the Delhi to en-ter Monroe’s parking lot to drop of your child safely.
Thank you for reviewing the rules for pedestrian safety with your children.
Parking Lot: Parents, we are asking that everyone drive slowly
through the parking lot. Students, staff and parents are walking from their cars into the school and we
want to make sure we are looking out for everyone’s safety. Do not double park and leave the area for the
bus clear.
Gates close at 8:00a.m. Each day we will close the gates at 8:00am.
Remember instruction begins at 8:00am.
Breakfast For ALL !!! 7:30-7:50 am
Breakfast is indeed a very important meal. A good breakfast fuels you up and gets you ready for the day.
In general, kids and teens who eat breakfast have more energy, do better in school, and eat healthier through-out the day. Without breakfast, people can get irritable,
restless, and tired.
So make time for breakfast — for you and your kids! Please remember that we stop serving breakfast at
7:50am.
RRECORDATORIOSECORDATORIOS::
Llamadas de La Escuela Monroe: Periódicamente estaremos enviando un mensaje
grabado a todos los padres a través de una llamada telefónica. Estas llamadas son para comunicar
asuntos importantes sobre la escuela o para recor-dar a los padres acerca de los eventos escolares.
A cambiado su número Telefónico? Favor de llamar a la oficina cada vez que haya un cambio en su número telefónico o en el número de los contactos en ca-
sos de emergencia.
Conferencias de Padres/Maestros: Las conferencias serán la semana del 16-19 de di-ciembre. Por favor asegúrese de firmar el formula-
rio enviado a casa con su hijo (a) y devolverla al maestro (a) con el día de la conferencia que usted está disponible- ver horario. Es importante que to-dos los padres se reúnan con los maestros de sus
hijos durante las conferencias de invierno.
Día Libre, lunes 15 de Diciembre No habrá clases para los estudiantes el lunes, 9 de diciembre
del 2014. Sera un día libre para que los maestros puedan tener conferencia con los padres por la tarde.
Días Modificados: 12/16-12/19
Debido a las conferencias de padres/Maestros to-dos los estudiantes estarán en el programa del día modificado empezando el martes, 16 de diciembre hasta el viernes13 de diciembre. Por favor asegú-
rense de recoger a sus hijos a tiempo.
Recordatorios de Seguridad: La seguridad de los estudiantes es la primera prioridad en la Escuela Monroe. Necesitamos su ayuda en asegurar que
nuestros estudiantes estén seguros en la escuela, al ir y venir a la escuela. Es muy importante que todos trabaje-mos juntos para asegurarnos de que nuestros estudiantes lleguen con seguridad a la escuela. También queremos
asegurar que nuestra propiedad escolar este segura y sa-ber quiénes están en la escuela.
Registración de Visitantes Pedimos a todos los visitantes que se registren en la oficina, aun
si solo vienen a dejar el almuerzo de su hijo/a por favor pasen a
la oficina a dejarlo.
Voluntarios Nos gusta tener voluntarios y queremos animar a nuestros pa-
dres a ser voluntarios. Antes de que alguien pueda ser volunta-
rio, deben completar un formulario de voluntario y llevar su
identificación con foto. El papeleo se envía al distrito y tenemos
que esperar la aprobación . Si usted está interesado en ser volun-
tario, por favor venga a la oficina para llenar el formulario.
Cruzando Las Calles: Padres, les pedimos de favor que revisen las reglas de co-mo caminar a la escuela con su hijo. Por favor, asegúrese de caminar con cuidado a la escuela. Esté al tanto de todo lo que le rodea incluyendo carros y personas. Si hay un guardia de cruce por favor espere hasta que le digan que cruce. Antes de cruzar la calle usted debe: pausar, mirar a ambos lados dos veces y cuando vea que no estén pasando carro, puede cruzar la calle. Sólo cruce la calle en los cru-ces designados. Por favor, asegúrese de decirles a sus hijos que crucen en la esquina por la pista de bicicletas. La ave-nida Central es muy peligrosa y muchos niños cruzan la calle exponiéndose al peligro. Si usted trae a su hijo, por favor, asegúrese de entrar por el estacionamiento de Delhi y de detenerse en las áreas designadas. Gracias por revisar las normas de seguridad de los peatones con sus hijos.
Estacionamiento: Padres, estamos pidiendo que todos conduzcan des-pacio y con mucho cuidado por el estacionamiento. Estudiantes, personal y padres están caminando desde sus carros a la escuela y queremos garantizar la seguridad de todos. No se estacione en doble fila.
Los Portones se Cierran a las 8:00am Cada día los portones se cierran a las 8:00am.
Recuerde las clases empiezan a las 8:00am.
Desayuno para Todos !!! 7:30-7:50 am
El desayuno es la comida mas importante del día. Un buen
desayuno nos prepara para el día. En general, los niños y ado-
lescentes que desayunan tienen más energía, les va mejor en
la escuela, y comen más saludable durante todo el día. Sin
desayuno, nos podemos poner mas irritables, inquietos y
cansados.
Así que haga tiempo para el desayuno - para usted y sus
niños!!
Recuerde el desayuno se deja de servir a las 7:50am
MONROE CHRISTMAS PROGRAM: MONROE SCHOOL’S CHRISTMAS PROGRAM WILL BE AT
VALLEY HIGH SCHOOL ON
WEDNESDAY, DECEMBER 10TH, 2014 5:30P.M.-7:00P.M. THIS YEAR’S THEME IS:
“CHRISTMAS AROUND THE WORLD”
WE HOPE TO SEE ALL FAMILIES THERE AT THIS SPECIAL
EVENT. EACH CLASS WILL BE PERFORMING.
12/2-12/6: Cyber Savvy Week
12/5: Student of the Month Assembly
12/8: School Site Council Meeting 2:30p.m.
12/10: Christmas Program at Valley H.S. 5:30-7:00p.m.
12/15: Student Free Day – No classes – Conferences
12/16-19: Parent/Teacher Conferences-Modified Days
12/22-1/2/15: Christmas Vacation/Winter Recess
1/5/15: Students return to School
1/19/15: Holiday-NO SCHOOL
1/26/15: School Site Council Meeting 2:30p.m.
1/27/15: Parent Meeting 5:30p.m.-6:30p.m.
1/30/15: Student of the Month Assembly
TBA: Disaster Drill 8:30a.m.
IIMPORTANT
MPORTANT DDATESATES::
5TH GRADE PARENT FUNDRAISER
Volunteer 5th grade parents will be fundraising to support our students,
and help them attend our Annual Outdoor Science School.
Please, let’s all support our students.
From The Monroe Family
We want to wish you and your family the
Happiest of Holidays
Love, Joy, and Peace
And a
Happy New Year 2015
Full of Prosperity
PROGRAMA NAVIDEÑO
El programa navideño de Monroe será en la
Escuela Secundaria Valley
El Miercoles, 10 de diciembre del 2014
5:30pm-7:00pm. El tema para este año es:
“NAVIDAD ALREDEDOR DEL
MUNDO”
ESPERAMOS VER A TODAS LAS FAMILIAS EN ESTE EVENTO ESPECIAL. CADA CLASE TENDRÁ PARTICIPACIÓN.
12/2-12/6: Cyber Savvy Week
12/8: Reunión del Consejo Escolar 2:30p.m.
12/5: Asamblea del Estudiante del Mes
12/10: Programa Navideño en Valley H.S. 5:00-7:30p.m.
12/15: Día Libre – No habrá clases – Conferencias
12/16-19: Conferencias de Padres-Días Modificados
12/22-1/2/15: Vacaciones Navideñas/Invierno
1/5/15: Estudiantes regresan a clases
1/19/15: Día Festivo-NO Habrá Clases
1/26/15: Reunión del Consejo Escolar 2:30p.m.
1/27/15: Junta de Padres 5:30p.m.-6:30p.m.
1/30/15: Asamblea del Estudiante del Mes
TBA: Simulacro de Desastre 8:30a.m.
FFECHASECHAS IIMPORTANTES
MPORTANTES::
Padres de 5to grado
recaudando fondos
Padres voluntarios, de estudiantes de 5o grado están recaudando fondo para apoyar y ayudar a los estudiantes asis-
tir a la Escuela de Ciencias. Por favor asegúrese de colaborar.
De La Familia de Monroe
Queremos desearle a Usted y a su Familia
Felices Fiestas
Amor, Gozo, y Paz
Y un
Feliz Año Nuevo 2015
Lleno de Prosperidad
PARENT CONFERENCES
Parent Teacher Conferences will be held the week of
December 15th
to December 19th
, 2014.
We will be on MODIFIED schedule from Tuesday, December 16th through Friday, December 19th. Monday, December 15, 2014 is a Student Free Day – NO CLASSES.
It is very important that all parents attend to find out about their child’s progress.
Below is a list of questions parents can ask at conference time: What skills and knowledge will my child be expected to learn this year? What will my child learn this year in key subjects like math, science, history, and English? What are my child’s strengths? What are areas my child needs extra help in? What can I do to help my child? How are grades determined in your classroom? What kind of tests do the students have to take? How are my child’s work habits? Does he/ she finish assigned tasks? How is my child’s behavior? Does he/ she participate in class? What can I do to stay more involved in my child's education? What can I do at home to help my child be successful at school? How can I know on a daily basis what homework has been assigned? How can I help my child get to Proficient or Advanced on his/her tests? Which math facts should my child know by memory? What level of book should my child be reading? How much time should my child be reading each day?
Select some questions from this list or come up with additional questions and take your questions to the conference with you.
This year we will have new grading guidelines, new English Learner Proficiency goals and new goals for reading for first
second and third grades.
New Grading Scale Grading is now on a four point scale instead of a five point scale. Now a student who receives a “3” is considered as
working at grade level. The new grading scale is explained below.
New Proficiency Levels for English Learners EM/Emerging: Students at this level typically progress very quickly, learning to use English for immediate needs as
well as beginning to understand and use academic vocabulary and other features of academic language.
EX/Expanding: Students at this level are challenged to increase their English skills in more contexts, and learn a greater variety of vocabulary and linguistic structures, applying their growing language skills in more sophisticated ways ap-propriate to their age and grade level.
BR/Bridging: Students at this level continue to learn and apply a range of high‐level English language skills in a wide variety of contexts, including comprehension and production of highly technical texts. The “bridge” alluded to is the transition to full engagement in grade‐ level academic tasks and activities in a variety of content areas without the need for specialized ELD instruction. However, ELs at all levels of English language proficiency fully participate in grade level tasks in all content areas with varying degrees of scaffolding in order to develop both content knowledge and English.
New Goals for Reading Fluency for First through Third Grades
Students are considered at Benchmark if they can read the number of
words per minute accurately as listed above.
Progress
Towards
Standards
4
Thorough Understanding
Working with in-depth knowledge of grade level
standards
3
Adequate Understanding
Working at grade level standards
2
Partial Understanding/
Is working below grade level standards
1
Minimal Understanding/
Working significantly below grade level standards
Words Read Correctly Per Minute
Beginning of Year Middle of the Year End of Year
1st N/A 34 69
2nd 80 100 111
3rd 97 115 123
Conferencias de Padres
Las conferencias entre padres y maestros se llevarán a cabo la semana del 15 al 19 de Diciembre, 2014. Toda la semana del 16-19 de diciembre serán Días Modificados.
El día 15 de Diciembre, 2014 NO HABRÁ CLASES. Es muy importantes que todos los padres asistan para que se informen del progreso de su hijo(a).
Estas son unas preguntas que le ayudaran a tener una conferencia exitosa e informativa: ¿Qué aprenderá mi hija/o este año? ¿Qué aprenderá mi hijo/a en cuanto a las materias de inglés, ciencia, estudios sociales, y matemáticas? ¿Cuáles son las aptitudes académicas de mi hijo/a? ¿En qué área/s necesita mejorar? ¿Qué puedo hacer yo como padre para ayudar a mi hijo/a? ¿En que se basan las calificaciones académicas? ¿Qué tipos de exámenes toman? ¿Qué hábitos de estudio tiene mi hija/o? ¿Completa los trabajos asignados? ¿De qué forma me puedo involucrar en la educación de mi hijo/a? ¿De qué forma puedo yo ayudar a mi hijo/a a ser exitoso/a en la escuela? ¿De qué forma me puedo dar cuenta de la tarea asignada a mi hijo/a? ¿Cómo puedo ayudar a mi hijo/a a llegar a un nivel competente o avanzado en lectura y/o matemáti-
cas? ¿Hasta qué tabla de multiplicación se debería de saber mi hijo? ¿En qué nivel de lectura debería estar mi hijo/a? ¿Cuánto tiempo debería de dedicar mi hijo/a a la lectura?
*Escoja sus preguntas preferidas, o proporcione sus propias preguntas, y lleve su lista consigo a la conferencia. Le será de mucha ayuda. La calificaciones académicas ahora son de cuatro puntos. Usando las nuevas calificaciones un alumno que recibe 3 es
considerado trabajando del grado. La explicación de las calificaciones esta abajo.
Nuevos Niveles de Habilidad para Aprendices de Inglés EM/Emergente: Los estudiantes del inglés ingresan al nivel Emergente teniendo habilidades receptivas y productivas
limitadas en inglés. A medida que progresan a través del nivel Emergente, empiezan a responder a tareas de comunica-
ción más variadas usando con mayor facilidad las palabras y frases aprendidas. Al egresar del nivel Emergente, los estu-
diantes tienen habilidades básicas de comunicación en inglés, en contextos sociales y académicos.
EX/Ampliación: En nivel de Ampliación, pasan de ser capaces de modificar frases y oraciones aprendidas en inglés, para
satisfacer sus necesidades inmediatas de comunicación y aprendizaje, a participar cada vez más en el uso del idioma
inglés en situaciones más complejas y cognitivamente difíciles. Al egresar del nivel de Ampliación, los estudiantes pue-
den utilizar el inglés para aprender y comunicarse sobre una variedad de temas y áreas de contenido académico.
BR/Bridging: A medida que los estudiantes del inglés progresan a través del nivel de Transición, pasan de ser capaces de
comunicarse de manera adecuada a las diferentes tareas, propósitos y audiencias, en una variedad de contextos sociales y
académicos, a refinar y mejorar sus destrezas lingüísticas en inglés en una manera más amplia de contextos.
Metas Nuevas para Fluidez en el examen de Lectura para grados primero a tercero:
Alumnos leyendo con fluidez son considerados a nivel de grado
Progreso
hacia los
Estándares
4
Conocimiento Profundo
Está trabajando con un
profundo conocimento de los estándares del grado
3
Conocimiento Adecuado
Está trabajando al nivel de
los estándares del grado
2
Conocimiento Parcial Está trabajando debajo del
nivel de los estándares del grado
1
Conocimento Minimal Está trabajando muy por
debajo del nivel de los estándares del grado
Palabras Corectas por Minuto
Principio del Año Medio del Año Fin del Año
1st N/A 34 69
2nd 80 100 111
3rd 97 115 123
Nurturing the Spirit of Giving in Kids The holiday season is about giving, but we often times “get” more than we give. Teach your kids to help others by be-
ing generous not only during the holidays, but as they continue to grow, year after year, into empathetic adults
How does teaching kids to give make a difference? Here’s what research says:
Young people who volunteer learn many life skills, such as responsibility, punctuality, reliability, and getting along with others.
Young people who give improve the community, and they see themselves as making a difference, which em-powers them to contribute even more.
55% of all young people volunteer and help others.
Young people are much more likely to volunteer and give when they have parents and/or siblings who also do so.
Young people are more likely to volunteer and give as adults if they start when they’re young.
Young people who give and volunteer are more likely to make positive choices (such as succeeding in school and valuing diversity).
Young people who give and volunteer are less likely to get into trouble and take risks, such as drinking alco-hol.
As a family, you can do a number of giving projects together during the holidays. Every December, you can sit down with our kids and talk about the social issues they’re concerned about. It can be something simple. Come up with a way you can show kindness to someone else. Since many people and families volunteer during the holiday season, you can also decide how you want to volunteer and then make plans to do so throughout the year. When you make giving and caring a part of your family life, your kids are much more likely to give and care on their own. They’re also much more globally aware and talk about social concerns and what we can do to make the world a better place. This is not only a great attitude to have during the holidays but also a great attitude to have every day throughout the year—and throughout our lives.
WAYS to GIVE:
Make Holiday cards for the Elderly Collect change and donate it to a charity Take used toys and clothes to organizations that help others Collect cans of food to donate to others in need Donate socks and blankets for the homeless
***VACATION HOMEWORK***
We want to make sure that students keep their minds active during their two week vacation. Also, each student
should be reading at least 30-60 minutes per day. You should also have your child write in a journal. You become a
better reader by reading every day.
During Vacation, your child should: Read every day
Write every day
Practice Math Facts
Thank you parents for your support!
Cultivando El Espiritu de Dar La temporada de vacaciones se trata de dar, pero muchas veces no enfocamos en "RECIBIR" más de lo que damos. Enseñe
a sus hijos a ayudar a los demás, a ser generoso, no sólo durante las temporada festiva, pero a medida que siguen creciendo
año tras año, para convertirse en adultos empáticos
¿Cómo enseñar a los niños a dar marcar la diferencia? Esto es lo que dice la investigación: Los jóvenes que trabajan como voluntarios aprenden muchas habilidades para la vida, tales como la responsabilidad,
puntualidad, fiabilidad, y llevarse bien con los demás.
Los jóvenes que dan, mejoran la comunidad, y se ven a sí mismos haciendo la diferencia, que los faculta para contri-
buir aún más.
El 55 % de todos los jóvenes son voluntarios y ayudan a otros .
Los jóvenes son mucho más propensos a ser voluntario y dar cuando tienen padres y/o hermanos que también lo hacen.
Los jóvenes tienen más probabilidades de ser voluntario y dar como adultos si comienzan cuando son jóvenes.
Los jóvenes que dan y son voluntarios son más propensos a tomar decisiones positivas (como tener éxito en la escuela
y valorar la diversidad ).
Los jóvenes que dan y son voluntarios son menos propensos a meterse en problemas y tomar riesgos, tales como el
consumo de alcohol.
Como familia, usted puede hacer una serie de proyectos dando juntos durante las vacaciones. Cada diciembre, usted puede
sentarse con sus hijos y hablar de los problemas sociales que preocupan a sus hijos. Puede ser algo sencillo. Decidan en
formas que puedan mostrar bondad a otra persona.
Muchas personas y familias son voluntarios durante la temporada Navideña, Decidan cómo quisieran ser voluntario y lue-
go hagan planes para hacerlo durante el año.
Cuando usted hace el “dar” y la bondad parte de su familia, sus hijos serán mas dados a “dar” y ayudar a otros.
También son mucho más conscientes globalmente y hablan de las preocupaciones sociales y lo que podemos hacer para
hacer del mundo un lugar mejor. Esto no es sólo una gran actitud a tener durante las vacaciones, pero también una gran
actitud para tener todos los días durante todo el año y durante toda nuestra vida .
FORMAS DE DAR:
Hacer tarjetas festivas para las personas mayores Colectar el cambio y donarlo a una organizacion Llevar ropa y jugetes usados a organizaciones que ayudan a otros Colectar latas de comida para donar a los necesitados Donar calcetines y cobijas a los desamparados
***TAREA DE VACACIONES***
Queremos asegurar que los alumnos mantengan su mente active durante las vacaciones. Cada estudiante debe leer
de 30-60 minutos diarios. También, deben escribir en un cuaderno diariamente. Por medio de la lectura, el alumno
se convierte en mejor lector.
Durante las vacaciones los estudiantes deben: Leer
Escribir
Practicar matematicas
Gracias padres por su apoyo!