Modelos de Intervención en Psicología

Trabajo Colaborativo Fase Intermedia

Diana Milena Arias López - Código 52841140

Amparo Molano – Código

María Eugenia Castillo – Código 20795635

Zoila Esther Hernández - Código

Grupo 403021_68

Tutora

Soraida Delgado

Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Octubre 11 2015

Introducción

El propósito del curso en esta fase, busca Inicialmente que el estudiante en forma

individual, realice una lectura de los documentos sugeridos y a partir de la comprensión de los

mismos realice unas diapositivas, donde se plasme la importancia de la intervención psicosocial,

se identifique los fundamentos de la intervención, los principio de emancipación, las aspiraciones

morales, el bienestar y la emancipación, igualmente se especifique la importancia del rol del

psicólogo y las actividades a desarrollar en una intervención e interprete el tema relacionado con

la resiliencia Familiar

Igualmente se quiere que a partir de la participación en el foro se proponga una

problemática relacionada con la violencia intrafamiliar, definiendo personajes implicados en el

hecho y a partir del mismo se defina las características del entorno familiar, educativo, social,

económico; llegando a la identificación de las causas, posibles soluciones para aplicar un modelo

de intervención que nos lleve a una posible solución mediante el diligenciamiento de las matrices

definidas para esta temática.

1. Diapositivas

2. Planteamiento del caso

Cristina Pérez Díaz, de 30 años de edad, raza negra, nacida en cerrito valle, estudios primarios,

vive en unión marital de hecho con Roberto Rojas Ríos, madre de dos hijos en edades de 10 y 5

años, proviene de familia muy humilde, de estrato 1, trabaja por días en la venta de pescados y

en oficios varios, al igual que su compañero quien trabaja en actividades agrícolas por días.

Roberto su compañero es un hombre de 33 años, se caracteriza por ser una persona muy violenta

y encuentra cualquier excusa para maltratar a Cristina, causándole contusiones y heridas

producto del maltrato físico que recibe constantemente, al igual que agresiones verbales y

psicológica, aduciendo que es debido a su comportamiento, desvalorizándola como mujer delante

de los demás.

Debido a los malos tratos que recibe, en repetidas ocasiones ha tenido que huir con sus dos hijos

a esconderse en las casas de los vecinos, ya que su compañero no solo la agrede a ella sino

también a sus hijos, por lo que Carito como hija mayor, ha tratado de enfrentase al papá, pero la

ira, y la fuerza del señor Roberto pueden más, debido a que es un hombre robusto y alto,

impidiéndole frenar las constantes golpizas que le propicia a ella, a su mama y hermanito Maicol.

Estos hechos han llevado a los vecinos del barrio a denunciar ante la Policía, quienes acuden a

tender el caso, pero Cristina se ha negado a denunciar, sin embargo en dos oportunidades ha

tenido el valor de hacerlo, pero al igual se ha dejado convencer de su compañero quién le

manifiesta que esa situación no volverá a pasar y ha retirado las denuncias aduciendo que su

negro cambiara.

Los vecinos manifiestan que esta situación se viene presentando hace mucho tiempo y que ellos

ya no se involucran más en este asunto porque Cristina no ha tomado conciencia del mal trato

tratado que recibe de su compañero, y que además estos hechos han contribuido que los menores

presente las misma conducta de su padre, como es agresividad e irrespeto con las personas que

los rodean.

3. Esquema

Causas del Problema Actual

Modelo de Intervención

Aplicado

Posibles Soluciones

Modelo sistémico:Teniendo que una de las principales características es la comunicación y la interacción del grupo familiar, situación que se da en el caso que nos ocupa

Diálogo familiar para la solución del conflicto, dentro del respeto mutuo.Afianzamiento de valores, creencias y actitudesSaber manejar los impulsos

Incapacidad para resolver problemas

Carencia afectiva Falta de control de impulsos

4. Matriz Explicativa

Causas del Problema Posibles  Soluciones. Modelo de intervención y justifíquelo

Relaciones conflictivas Actitudes hostiles distorsiones o

creencias erróneas acerca de las razones de la violencia.

Trastornos emocionales Desórdenes conductuales Comportamientos antisociales

Evaluación y tratamiento con el señor Roberto.

La evaluación del agresor también generará una valoración sobre el modo en que debe gestionarse la convivencia entre el agresor y su familia durante el tiempo que dure la intervención.

Se le recomienda las siguientes técnicas:

Control de la ira: Programa de treinta horas dirigido al control de emociones disruptivas capaces de propiciar el maltrato. El sujeto aprende cuáles son sus “disparadores” de la agresión, cómo opera el fenómeno de perder el control y diversas estrategias para controlar la respuesta agresiva.

Terapia de la realidad: programa de quince horas en el que se orienta al sujeto a reconocer sus necesidades fundamentales, a su vez a identificar las actitudes necesarias para hacer frente a estas demandas.

Cognitivo-Conductual:

Enfatiza sobre la  solución de problemas destacando tres aspectos básicos: la comprensión y representación de los problemas, los procedimientos de solución (estrategias) y la generación y decisión de la solución adecuada (Puente, 1995). Los componentes teóricos Básicamente aplicados son los  derivados de la observación de las condiciones de aprendizaje, de resolución de problemas, de estrategias de resistencia ante las situaciones críticas, ha encaminado  a los psicólogos cognitivos y conductuales a la creación de modelos mediacionales capaces de integrar el rigor científico en la aproximación y explicación no sólo del procesamiento de la información sino del comportamiento en general,  

Habilidades sociales y de negociación: programa de treinta horas dirigido al aprendizaje de pautas de relación asertivas (esto es, a la expresión sincera de sentimientos y deseos, de manera no violenta) y de solución de conflictos interpersonales.

A través de la evaluación se generar un pronóstico de riesgo que puede estar presentando. Esto con el fin que tome conciencia de sus propios sentimientos, deseos e impulsos que le han sido negados y modifique aspectos de su conducta.

otorgando especial relevancia a los procesos de aprendizaje y las variables contextuales en la explicación del comportamiento normal y alterado de las personas y las comunidades.

Este modelo nos sirve para poder observar y evaluar aspectos cognitivos del señor Ignacio, adentrarnos  en las fallas que presenta,  el aprendizaje heredado (crianza), en lo conductual, repetir esas conductas de violencia que vio a través de su núcleo familiar, que han contribuido a que presente este comportamiento inadecuado.

A través de este modelo podemos contribuir en una intervención donde podamos   instruir sus habilidades para interrumpir la agresión, encarando los celos, controlar la bebida, corregir sus distorsiones cognitivas, solucionando sus problemas interpersonales, donde pueda aprender a relajarse, controlando  la ira y sus  impulsos.

Carencia y dependencia afectiva y dificultades económicas.

Evaluación y tratamiento con la señora Cristina.

Evaluación de la parte cognitiva o afectiva, para saber si está presentando

Cognitivo-Conductual: Su premisa principal establece que existe una estrecha vinculación entre las emociones, pensamientos y conducta.

comorbilidades con otros trastornos.

Tratamiento individual en conjunto con la participación en grupos de autoayuda o apoyo emocional.

Autoayuda, participar en grupos, actividades sociales, entre otros.

Estimulación de  actividades para la inserción laboral.

A través de la psicoterapia se puede ayudar a elevar sus recursos psicológicos para mejorar su autocuidado, clarificando el área emocional y cognitiva

Para comprender la agresión familiar son relevantes los dos siguientes aspectos: los estímulos que persisten y facilitan la agresión y los que siguen a ésta y la refuerzan y mantienen en el tiempo. En este caso vemos  que la señora Carmenza no quiere y no puede renunciar a su pareja, aunque lleven tiempo soportando una vida difícil por su causa. Sea por los motivos que fueren (dependencia, carencia afectiva, cariño o amor, ella no tomará la decisión de romper esta relación. La consecuencia es que el riesgo de violencia permanece, o incluso se incrementa (ya que el marido se ve reforzado en su rol de “dueño” de la situación).

Este modelo nos sirve para comprender porque la señora Carmenza permite este maltrato, reforzando este tipo de acciones en su esposo, aceptando esta inestabilidad emocional y psicológica que afecta mucho su parte cognitiva y conductual,  para poder re significar esas conductas y aprendizajes que ha obtenido desde su niñez, cambiando su manera de pensar, concientizándola de

la gravedad de este asunto que no solo la ha afectado a ella sino también a sus hijos.

Comunicación caótica y empobrecida                  Pérdida de la capacidad mediadora

Aprendizaje inadecuados de comportamientos

Tratamiento con la familia y reforzamiento de la conducta hacia los niños.

Tratamientos cognitivo-conductuales que Suelen incorporar un paquete de técnicas, entre las que se encuentran las siguientes (Saunders y Azar, 1989):

 Entrenamiento en habilidades de comunicación.

Entrenamiento en relajación.

Reestructuración cognitiva.

Mejora de sus capacidades para anticipar situaciones y factores precipitantes de la agresión.

Terapia Racional Emotiva: esta nos ayuda a cambiar las creencias y comportamientos contraproducentes.

Apoyo familiar: programa de quince horas orientado a la discusión y afrontamiento de las situaciones familiares más proclives a crear estrés. Incluye técnicas de cuidado de los hijos, en especial los relacionados con la

En muchas ocasiones los menores se ven obligados a presenciar durante meses o años situaciones de violencia muy graves, con el consiguiente perjuicio para su desarrollo personal y el riesgo añadido de que estén aprendiendo pautas de comportamiento que pueden reproducir en el futuro en relación con sus propias parejas.. Interiorizan patrones de comportamiento violentos y no discriminan lo que es adecuado o está bien, de lo que es injustificable. Este modelo nos sirve para poder observar el tipo de conductas que están presentados Carito y Maicol, ayudándoles al mantenimiento y modificación de la conducta, cambiando esas pautas y aprendizajes vistos en su núcleo familiar.  se tratará de buscarle situaciones propias de la infancia, crear espacios de juegos lúdicos que motiven el despertar de sus sentidos y sentimientos, así como, la necesidad de vincularse con sus iguales para romper la necesidad del

educación y la disciplina. menor de asistir a los adultos facilitándole experiencias en las que pueda identificar sentimientos que tiene tanto hacia la madre como hacia el padre, de manera que pueda integrar la dicotomía de emociones negativas y positivas que se pueden dar conjuntamente hacia el mismo progenitor. Es necesario trabajar la alfabetización emocional, de manera que puedan identificar y reconocer todas las emociones que se han producido en las situaciones de violencia de género para así romper con los bloqueos que atenten contra la lealtad hacia la madre

Al trabajar con toda la familia  reforzaremos sus habilidades de comunicación, sus capacidades ante los factores precipitantes de agresión, renovación cognitiva, unión de los lazos afectivos.

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