Upload
roylando-sinaga
View
230
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
1/14
MODEL PENGEMBANGAN SISTEM
DAN
DESAIN INSTRUKSIONAL
DISUSUN OLEH :
KELOMPOK IV
ROYLANDO SINAGA
RIDHO KHAIRI
DENNI RAHMA DEARNY SIHOMBING
Dosen : Drs. JUANDA SIANIPAR, M.Pd
1
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
2/14
1. Konsep Pendekatan Sistem(Systems Approach)
Sistem adalah jumlah keseluruhan dari bagian-
bagiannya yang saling bekerja bersama untuk
mencapai hasil yang diharapkan berdasar atas
kebutuhan yang telah ditentukan.
Unsur-unsur suatu sistem yaitu :
a. Input (masukan)
Misalnya: sumber, biaya, personel.
b. Output (keluaran)
Misalnya: hasil, produk, atau keuntungan.
2
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
3/14
Pengetahuan tentang sistem sangat berguna untuk
penyusunan perencanaan (planing). Planning adalah
suatu
proses dan cara berpikir yang dapat membantu
menciptakan hasil yang diharapkan.
Keuntungan adanya suatu perencanaan:1. Pendekatan sistem memberikan kepada kita suatu
alat
untuk menganalisis, untuk mengidentifikasi, dan
memecahkan masalah sesuai dengan yang kitainginkan,
dengan menggunakan perencanaan yang
sistematis.
2. Suatu perencanaan yang sistematik mempunyai 3
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
4/14
2. Pengembangan Sistem dan Disain
Instruksional
Pengembangan sistem instruksional adalah suatu proses
menentukan dan menciptakan situasi dan kondisi tertentu
yang menyebabkan siswa dapat berinteraksi sedemikian
rupa sehingga terjadi perubahan didalam tingkah lakunya.
Disain sistem instruksional adalah pendekatan secara
sistematis dalam perencanaan dan pengembangan sarana
serta alat untuk mencapai kebutuhan dan tujuaninstruksional.
4
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
5/14
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
6/14
6
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
7/14
4. Identifikasi Tujuan Instruksional
Umum
Tujuan Intruksional Umum (TIU) merupakan
pernyataan umum mengenai hasil belajar yang
diharapkan dicapai oleh siswa setelah mengikuti
suatu program pengajaran.Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam
menentukan TIU yaitu:
1. Kebutuhan untuk mengajarkan TIU tersebut
2. Ahli dalam bidang yang akan diajarkan
3. Materi pelajaran
4. Jenis kemampuan atau tingkah laku sebagai
indikator
tercapainya TIU 7
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
8/14
5. Analisis Intruksional
Analisis instruksional adalah suatu prosedur, yangapabila diterapkan pada suatu tujuan instruksional,
akan menghasilkan suatu identifikasi kemampuan-
kemampuan bawahan (sub ordinate skills) yang
diperlukan bagi siswa untuk mencapai tujuaninstruksional.
Kegunaan analisis instruksional adalah:
1. Membantu para guru/pendidik maupun penyusundisain instruksional untuk mengorganisir tugas-
tugas pokok dalam hubungannya dengan sub
tugas yang harus dipelajari siswa.
8
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
9/14
2. Membantu para guru didalam menganalisis
tingkah
laku (behavior) yang berkenan dengan masing-
masing
tugas pokok maupun sub tugas.
3. Membantu para penyusun disain instruksional
dan
para guru/pendidik untuk memperkirakan waktu
yang
diperlukan untuk belajar, sehingga siswa dapat
melaksanakan suatu tugas dengan baik.
9
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
10/14
6. Identifikasi Kemampuan Awal danKarakteristik Siswa
Objektive atau tujuan instruksional khusus adalah
kemampuan, ketrampilan dan sikap yang harus
dimiliki oleh siswa manakala ia telah selesai
mengikuti suatu program pengajaran.
Kemampuan awal dan karakteristik siswa adalah
pengetahuan dan ketrampilan yang relevan,
termasuk didalamnya lain-lain latar belakanginformasi karakteristik siswa yang telah ia miliki pada
saat akan mulai mengikuti suatu program
pengajaran.
10
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
11/14
Ada tiga hal yang perlu diperhatikan didalam
menganalisis karakteristik siswa :
1. Karakteristik atau keadaan yang berkenan dengan
kemampuan awal seperti kemampuan intelektual,
kemampuan berfikir, mengucapkan, dan
kemampuan gerak (misalnya menggerakkan
tangan, kaki dan badan).
2. Karakteristik yang berhubungan dengan latar
belakang dan status sosial kebudayaan.
3. Karakteristik yang berkenan dengan perbedaan-
perbedaan kepribadian seperti sikap, perasaan,
minat, dsb.
11
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
12/14
7. Penulisan Tujuan IntruksionalKhusus
Tujuan instruksional lebih menitik beratkan pada
tingkah laku yang bisa diamati dan diukur.
Menurut Bloom ada 3 aspek TIK (objectives) yakni:
1. Aspek pengenalan
2. Aspek perasaan
3. Aspek gerak.
12
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
13/14
Kegunaan adanya tujuan instruksional yaitu:
1. Memberikan kriteria yang pasti seperti kemajuan
belajar siswa dan tingkat kemampuan dapat
ditentukan secara pasti.
2. Memberikan kepastian mengenai kemampuan
dan ketrampilan yang diharapkan dari siswa.
3. Memberikan dasar untuk mengembangkan alat
evaluasi untuk mengukur efektivitas pengajaran,
memberi petunjuk kepada penyusun disain untuk
menentukan materi dan strategi instruksional dan
untuk siswa sendiri menjadi jelas tentang
petunjuk mengenai apa yang dipelajari dan apayang akan diujikan/dinilai dalam mengikuti suatu
pelajaran.
13
7/22/2019 MODEL PENGEMBANGAN SISTEM DAN DESAIN INSTRUKSIONAL
14/14
KESIMPULAN
* Pengembangan sistem instruksional adalahsuatu proses menentukan dan menciptakansituasi dan kondisi tertentu yangmenyebabkan siswa dapat berinteraksisedemikian rupa sehingga terjadi perubahan
didalam tingkah lakunya.* Desain sistem instruksional adalah
pendekatan secara sistematis dalamperencanaan dan pengembangan sarana
serta alat untuk mencapai kebutuhan dantujuan instruksional.
* Model pengembangan sistem dan disaininstruksional adalah seperangkat proseduryang berurutan untuk melaksanakan
pengembangan sistem dan disaininstruksional 14