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1Autora y editora: Luisa Bartolomé

Índice:

¿Qué son teorías de la personalidad?...........................................................................3

Teoría del aprendizaje social o por modelamiento…………………………………………4

Biografía del autor impulsador de esta teoría ……………………………………..……..5

Influencia del ambiente en la personalidad individual……………………………………..6

Experimento realizado……………………………………………………………………...7, 8Experimento realizado……………………………………………………………………...7, 8

Elementos de esta teoría…………………………………………………………………...…9

Historia impactante «Niña criada por perros y gatos»…………………………………..10

Horóscopo………………………………………………………………………………..……11

Bibliografia……………………………………………………………………………….……12

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Se conoce como teorías de la personalidad a aquellas que intentan dar una explicación universalde los procesos y características psicológicas fundamentales que pueden encontrarse en lanaturaleza humana.

Actualmente no existe una teoría unificadora dentro del campo de la psicología de lapersonalidad, encontrándose en su lugar varias grandes teorías.

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¿EL AMBIENTE DETERMINA LA PERSONALIDAD?

Si es cierto que factores hereditario, endocrinos,

etc., determinan en parte la personalidad del

individuo, también lo es que el ambiente en el que

vive y las relaciones que mantiene con los demás

influyen, en medida aún mayor, en la formación

de su personalidad.

La personalidad tiene por tanto una naturaleza

biosocial: es la síntesis de muchos y distintos

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biosocial: es la síntesis de muchos y distintos

factores, que confluyen para producir, de forma

compleja e integrada, ese cuadro global que

caracteriza a cada hombre como ser único e

irrepetible. No sólo esto, sino que a lo largo de la

vida de un individuo la personalidad no es

inmutable, sino que se ve continuamente

enriquecida, o empobrecida, y modificada por las

experiencias vividas, internas o externas, algunas

de las cuales dejan una marca profunda.

Albert Bandura

(Mundara, Canadá, 1925) Psicólogo y

pedagogo canadiense. Graduado en 1949 en

la Universidad de Columbia Británica, estudió

posteriormente psicología clínica en la

Universidad de Iowa y prosiguió luego su

formación en Wichita y Stanford. Bandura ha

La teoría del aprendizaje social tiene

en efecto como principal

representante Albert Bandura.

Según esta teoría, las pautas de

comportamiento pueden aprenderse

por propia experiencia (aprendizaje

directo) y mediante la observación

de la conducta de otras personas

(aprendizaje vicario). Esta teoría

considera que la conducta de otras

personas tiene una gran influencia

en el aprendizaje, en la formación

de constructos y en la propia

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formación en Wichita y Stanford. Bandura ha

destacado como teórico y experimentador de

la teoría del aprendizaje social. Se interesó en

particular por las causas de la agresión en

los niños y aportó datos para contradecir a

los defensores de la idea de que las

agresiones son una manifestación patológica

emocional e impulsiva y un método para

conseguir lo que el agresor desea cuando las

demás opciones han fracasado. De igual

forma se opuso a los psicólogos que

pensaban que había un nexo de unión entre

la frustración y la agresión.

de constructos y en la propia

conducta. Este último tipo de

aprendizaje es el más habitual. Las

conductas de cierta complejidad

sólo pueden aprenderse mediante el

ejemplo o la influencia de modelos.

La introducción de modelos de

comportamiento adecuados

simplifica el aprendizaje. Se trata de

poner en contacto al individuo con

modelos válidos y apropiados, para

que los imite o se sienta modelado

por ellos.

Influencia del ambiente en la personalidad Individual

Los niños observan y aprenden por

imitación, y es el propio sujeto el que

decide si imita o no lo que ve. La capacidad

de aprender nuevos comportamientos

observando a otras personas o modelos es

amplia y en ella intervienen factores

cognitivos previos que ayudan al sujeto a

decidir si imita o no lo observado.

Los niños pequeños imitan a los padres,

Ese punto fuerte del aprendizaje

mediante modelo establece que si

en un grupo de niños, uno de ellos

presenta una conducta agresiva,

los demás niños que observan,

imitarán o no esa conducta de

acuerdo al refuerzo o castigo que

reciba el niño que presentó la

actitud agresiva.

Cada uno de los niños

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Los niños pequeños imitan a los padres,

educadores, amigos y hasta los héroes de

televisión o de la comunidad en que viven.

En definitiva el comportamiento depende

del ambiente (factores externos) así como

de los factores personales tales como

motivación, atención, retención y

producción motora (factores internos). En

la teoría de Bandura, tanto los factores

internos como los externos tienen la misma

importancia.

Cada uno de los niños

observadores evaluará

internamente lo que observó y las

consecuencias que tal conducta

produjo, y adoptará un

comportamiento de acuerdo a ello.

Bandura concluye que los niños

obtienen el aprendizaje por

observación e imitación .

El experimento de Bandura del

“muñeco bobo” es el fundamento

de su concepción del aprendizaje

mediante modelo .

Experimento del muñeco bobo, base de el aprendizaje social

Ante esto, se realizó el experimento

del muñeco Bobo (muñeco relleno de

aire con cierto peso en la base, de

forma que no se caiga al golpearse, y

pintado con la figura de un payaso), y

se separaron tres grupos de niños,

cada uno sometido a una condición:

un grupo observó cómo un adulto

golpeaba al muñeco Bobo, otro

observó que el adulto no golpeaba al

muñeco, y el tercero no fue sometido

Posteriormente se les dejaba

solos en la sala donde se

encontraba el muñeco Bobo y el

resto de los juguetes. Ahora los

investigadores estudiaban la

conducta de los niños midiendo la

agresión que presentaban a Bobo,

para evaluar si los niños repetían

o no la conducta agresiva cuando

el adulto no estaba presente. Las

hipótesis que Bandura se planteó

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muñeco, y el tercero no fue sometido

condición alguna (actuaron como

grupo control del experimento). Cada

niño entraba en una sala y se sentaba

en un rincón rodeado de juguetes.

Del otro lado de la sala se situaba el

adulto con el muñeco Bobo. Allí los

encargados de mostrar conductas

agresivas dañaban verbalmente a

Bobo a la vez que lo agredían

físicamente. El modelo no agresivo

jugaba con otros juegos e ignoraba

completamente a Bobo.

hipótesis que Bandura se planteó

fueron:

1. Que los niños que habían

visto la conducta agresiva del

adulto iban a imitarla

2. Que los niños que habían

visto alm adulto no agresivo iban

a ser menos agresivos incluso que

el grupo control

3. Que los niños eran más

proclives a imitar la conducta del

adulto si éste era de su mismo

género

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Experimento del muñeco bobo, base de el aprendizaje social4. Que los varones eran más

proclives que las mujeres a exhibir

conducta agresiva, en tanto la

agresión tiende a estar mayormente

presente en hombres.

Se encontró que los niños que habían

visto al modelo agresivo tendían en

mayor medida a agredir a Bobo

(38,2% de agresión para los varones y

Se encontró también que los

niños copiaban más las

conductas agresivas cuando las

realizaba alguien se su mismo

género, y además la repetición de

conductas agresivas en los niños

varones fue muy superior a la de

las mujeres. Incluso, en

replicaciones de este

experimento con payasos reales

se han dado los mismos

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(38,2% de agresión para los varones y

12,7% para las niñas) y las

agresiones verbales fueron las más

imitadas. La actividad agresiva

mostrada por el grupo expuesto a

modelos no agresivos fue casi nula,

pero no fue mayor que la del grupo

control, con lo cual queda

indeterminada la hipótesis de que los

modelos no agresivos inhiben la

agresividad más que la ausencia de

modelo.

se han dado los mismos

resultados.

Este experimento ha servido de

base para la Teoría del

Aprendizaje Social, basándose en

la idea de que los niños aprenden

imitando las conductas de los

adultos, pues a estos sujetos no

se les dio ningún tipo de refuerzo

para ejecutar esa conducta.

Elementos del aprendizaje observacional1. Atención. Si vas a aprender

algo, necesitas estar prestando

atención. De la misma manera,

por ejemplo, estás adormilado,

drogado, enfermo, nervioso o

incluso “hiper”, aprenderás

menos bien. Igualmente ocurre

si estás distraído por un

estímulo competitivo.

Alguna de las cosas que

influye sobre la atención tiene

2. Retención. Debemos ser

capaces de retener (recordar)

aquello a lo que le hemos

prestado atención, guardamos

lo que hemos visto hacer al

modelo en forma de imágenes

mentales o descripciones

verbales. Una vez

“archivados”, podemos hacer

resurgir la imagen o

descripción de manera que

4. Motivación. Con todo

esto, todavía no haremos

nada a menos que

estemos motivados a

imitar; es decir, a menos

que tengamos buenas

razones para hacerlo.

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influye sobre la atención tiene

que ver con las propiedades

del modelo.

Si el modelo es colorido y

dramático, por ejemplo,

prestamos más atención.

Y si el modelo se parece más a

nosotros, prestaremos más

atención.

descripción de manera que

podamos reproducirlas con

nuestro propio

comportamiento.3. Reproducción. Debemos

traducir las imágenes o

descripciones al

comportamiento actual. Por

tanto, lo primero de lo que

debemos ser capaces es de

reproducir el comportamiento.

Hallan a una niña en Rusia criada por perros y gatosLa Policía de la ciudad siberiana de Chita ha informado de un caso de abuso infantil en el que una niña de cinco años ha permanecido encerrada desde hace varios años en una habitación con perros y gatos, lo que ha causado que la menor se comporte como si fuera un animal.

Los policías declararon que el apartamento fue registrado después de emitir una advertencia. "Desde hace casi cinco años, la niña fue criada por varios perros y gatos, y nunca salió al exterior", señala el informe.

Después de años de malnutrición y falta de contacto con humanos, a pesar de compartir el piso de tres habitaciones con su padre, sus abuelos y otros parientes, la niña no ha aprendido a

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de tres habitaciones con su padre, sus abuelos y otros parientes, la niña no ha aprendido a hablar, y sólo hace ruidos similares a los que hacen los animales.La Policía encontró a la niña "sin lavar, con ropa sucia y con los hábitos normales de un animal doméstico, ya que saltó hacia los oficiales de Policía como un perro". El informe policial también indica que la familia estaba viviendo en la miseria, y que "el agua, el gas, la calefacción y la sanidad hace mucho tiempo que se terminaron".

El comunicado también detalla que se ha abierto un procedimiento penal contra los miembros de la familia, aunque el período máximo de cárcel son tres años. El padre no estaba en el apartamento cuando la Policía encontró a la niña, y su paradero aún se desconoce.

La menor, cuyo desarrollo físico es el de un niño de dos o tres años, está siendo tratada en un centro de rehabilitación, y muestra buen apetito, aunque está siendo estudiada por los médicos

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Informacion extraida de:

http://gentenatural.com/psicologia/pages/personalidad2.htm

http://www.google.co.ve/url?q=http://pspersonalidaduta.blogspot.com/2010/04/como-influye-el-ambiente-en-nuestra.html&sa=U&ei=ETAUUbLONq-50AHmr4GYAQ&ved=0CBoQFjAA&usg=AFQjCNGlxOUytqqOToCbeFCU-jLXJczGxw

http://socialpsychology43.lacoctelera.net/post/2008/07/21/aprendizaje-social-teorias-albert-bandura

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http://www.google.co.ve/url?q=http://conoceabandura.blogspot.com/2011/04/experimento-del-muneco-bobo.html&sa=U&ei=_TAUUcXaBcbvsgbmkoCoDg&ved=0CB8QFjAB&usg=AFQjCNFWUnf-zOASzug2gKB6j64KIGxpdw

http://socialpsychology43.lacoctelera.net/post/2008/07/21/aprendizaje-social-teorias-albert-bandura