METODE BINA GERAK

Teknik :

1. Aktivitas gerak perseptual (perceptual motor activities) ex :

a. Gross motor activities jalan, lompat, lari

b. Vestibular activities meniti papan keseimbangan, terowongan silinder

c. Visual motor activities menata puzzle

d. Auditory motor activities nyanyi sambil gerak

e. Tactile activities sentuh, raba, pijat

f. Lateralisation activities kesadaran sisi badan, arah gerak

g. Body awareness (kesadaran posisi badan)

h. Spatial awareness (kesadaran posisi ruangan)

2. Pendekatan keterampilan (skill approach)

3. Pendekatan tematik (thematik approach)

4. Pendekatan permainan (games approach)

a. permainan gerak atau fungsi

b. permainan distruktif --> merusak --> kesenangan

c. permainan konstruktif --> menyusun balok

d. permainan prestasi

5. Pendidikan olahraga (sport education)

6. Bina gerak melalui terapi fisik (physio tgerapy)

7. Bina gerak melalui terapi okupasi

ex :

a. bina gerak melalui terapi okupasi dalam mengembangkan kemampuan

motorik

- berjalan di atas balok titian

- menarik beban

- memasukkan manik-manik ke dalam botol

b. Diharapkan untuk mengembangkan aspek-aspek sensoris

- meniup kapas

- mendengar bunyi-bunyian

- melatih pengecapan, mencium

- melatih..............

c. mengembangkan aspek kognitif

- menggambar

- bermain puzzle

d. mengembangkan aspek intra personal

- bernyanyi

- bermain drama

e. mengembangkan aspek perawatan

- makan, minum

- memakai baju

- mencuci

f. mengembangkan aspek produktivitas

- berkebun

- membuat asbak

PENILAIAN

a. ROM (Ring of Motion)

- menilai kemampuan gerak sendi seseorang

- kemampuan ADL

b. Antopometri

- melihat otot/tonus yang lemah sehingga ............. otot/tonus

c. Aksesibilitas/kemudahan

d. Lingkungan aktivitas dimana lingkungan tersebut akan bergerak

Penilaian lingkungan aktivitas dan pengukuran

Layanan rehab tak hanya pada masalah utama tetapi juga lingkungan

Lingkungan mencakup : rumah, bangunan, lingkungan sosial, stasiun, pasar,

kantor pos

Tujuan - megetahui seberapa besar resiko bahaya dan lingkungan dan seberapa

jauh adptasi

mencegah munculnya masalah baru

Tujuan Tes dan Penilaian Lingkungan

- mengetahui derajat keselamatan, tingkat fungsi dan kenyamanan klien di rumah,

masyarakat

- menyusun rekomendasi yang realistis untuk pasien famili dan pemerintah untuk

aksesbilitas

AKSESIBILITAS

4 asas aksesibilitas :

1. Kemudahan

2. Kegunaan

3. Keselamatan

4. Kemandirian

Pengukuran

Pengukuran di lingkungan pasien (anemact-moffa trotter, 2000)

1. Stress Assesment score of the careqiuer (SASC), mengevaluasi tingkat

stress dan pengalaman yang tidak menyenangkan pada careqiuer

(pengasuh) dan questioner yang diberi skor 0 – C

2. Social support Assesment (SSA), mengukur tipe dan kualitas dukungan

sosial terhadap pasien.

3. 3 aspek yang diukur :

– interaksi sosial

– skala pendukung subyektif

– skala pendukung instrumental

ya = 1

tidak = 0

4. High Risk Placement Worksheet (HRPW), menilai tentang tingkat dan

besarnya (kualitas dan kuantitas) resiko pasien, pengalaman, kondisi

ekonomi

5. Risk of Elder Abuse in the Home (REAH), penilaian – tingkat stress dan

tingkat ketergantungan pasien

6. Home Assesment / Functional Environmental Assesment (FEA), menilai

Lingkungan Aktifitas pasien di rumah

SOAL TO 1

MK : BINA GERAK

S1 PPLHB PKH

1. Apakah yang Anda ketahui mengenai tahapan metode bina gerak ABK

2. Jelaskan mengenai kelainan fungsi dari

a. Poliomyelitis

b. Muskular Distropi

c. Cerebral Palsy

d. Cacat bawaan dan cacat turunan / dapatan

3. Apa yang Anda lakukan dalam upaya untuk mengetahui kelainan gerak

persendian klien (siswa) yang berkedapatan mengalami kelainan gangguan

motorik serta jelaskan rehabilitasi yang utama dan pertama dilakukan !

4. Fasilitas apa saja yang tersedia di sekolah Anda dalam upaya kemandirian

siswa terutama yang berhubungan dengan ATD/AGM

5. Aksesbilitas apa saja yang tersedia di sekolah anda !

SOAL TO 2

MK : BINA GERAK

PPKHB

1. assesment anak gangguan motorik/gangguan gerak!

2. buat dan rancang penanganan anak yang terdeteksi mengalami

gangguan gerak!

3. Apa di sekolah anda terdapat anak yang mengalami gangguan

gerak?

4.Apa rancangan dan program pihak sekolah dan guru dalam

membantu anak yang mengalami gangguan gerak tersebut?