Medios Tecnicos

7/21/2019 Medios Tecnicos

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MEDIOS TCNICOS

Actividad 1Da lectura a lo siguiente y elabora un esquema conceptual.

HerramientaUna herramienta es un obeto crea!o por el hombre a "in !e "acilitar la reali#aci$n !e una tarea mec%nicaquerequiere !e una aplicaci$n correcta !e energ&a'siempre y cuan!o hablemos !e herramienta material(. E)istenherramientas !i!%cticas que sir*en para reali#ar procesos !e Ense+an#a y ,pren!i#ae para conseguir "ines.

El t-rmino herramienta en senti!o estricto se emplea para re"erirse a utensilios resistentes hechos !e!i"erentes materiales /tiles para reali#ar trabaos mec%nicos que requieren la aplicaci$n !e una cierta "uer#a"&sica.

Caractersticas0as herramientas se !ise+an y "abrican para cumplir uno o m%s prop$sitos espec&"icos por lo que sonarte"actoscon una "unci$n t-cnica.

Muchas herramientas son combinaciones !e m%quinas simplesque proporcionan una *entaa mec%nica. 1oreemplo una pin#aes una !oble palancacuyo punto !e apoyo est% en la articulaci$n central la potencia esaplica!a por la mano y la resistencia por la pie#a que es sueta!a. Un martillo en cambio sustituye un pu+o ouna pie!ra por un material m%s !uro el acero !on!e se apro*echa laenerg&a cin-ticaque se le imprime paraaplicar gran!es "uer#as.

0as herramientas pue!en ser manuales o mec%nicas. 0as manuales usan la "uer#a muscular humana 'e.martillo y cla*o( mientras que las mec%nicas usan una "uente !e energ&a e)terna por eemplo la energ&ael-ctrica.

Clasificacin0as herramientas pue!en ser !e montae que sir*en para unir pie#as utili#an!o tornillos !e !i"erentes me!i!as yson los !esarma!ores y las lla*es austables.

De sueci$n si nos sir*en para suetar pie#as como las pin#as y tornillos.

Son !e golpe si nos son /tiles para golpear otros obetos como son el ma#o y el martillo.

De corte para eliminar material sobrante como la sierra !e arco lima cepillo tieras serrucho.

1ara unir pie#as en la "abricaci$n o reparaci$n utili#amos los sopletes cautines pistola !e silic$n.

De me!ici$n para me!ir y comparar las !imensiones !e un obeto "le)$metro cinta m-trica regla micr$metro*ernier term$metro.

De tra#o para !ibuar a escala las !imensiones !e un obeto o prototipo. Son la regla la escua!ra el comp%s.

Actividad 2En la siguiente tabla anota el nombre !e cinco !e las herramientas que m%s utili#as en el escuela o en tu casain!ica su clasi"icaci$n y para que la usan.

HERRAMIENTA CLASIFICACIN ARA !"E LA "SAN

1
http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_mec%C3%A1nicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fuerzahttp://es.wikipedia.org/wiki/Artefactohttp://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_t%C3%A9cnicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_t%C3%A9cnicahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_simplehttp://es.wikipedia.org/wiki/Pinzahttp://es.wikipedia.org/wiki/Palancahttp://es.wikipedia.org/wiki/Martillohttp://es.wikipedia.org/wiki/Acerohttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_cin%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_cin%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fuerzahttp://es.wikipedia.org/wiki/Artefactohttp://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_t%C3%A9cnicahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_simplehttp://es.wikipedia.org/wiki/Pinzahttp://es.wikipedia.org/wiki/Palancahttp://es.wikipedia.org/wiki/Martillohttp://es.wikipedia.org/wiki/Acerohttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_cin%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_mec%C3%A1nico


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M#$%inas

0apoleaes una m%quina simple.

Un alterna!or es una m%quinael-ctrica capa# !e trans"ormarenerg&a mec%nica en energ&ael-ctrica generan!o una corrientealterna me!iante In!ucci$nelectromagn-tica.

Unmotor !e cuatro tiemposesun motor !e combusti$n internauna m%quina que trans"ormaenerg&a t-rmicaen energ&amec%nica

Una bomba centr&"ugaes un tipo!ebomba hi!r%ulica unam%quina hi!r%ulicaquetrans"iere energ&a mec%nicaentre el ro!etey el "lui!oquecircula por ella.

Este mecanismo!e locomotora !e *apores acciona!o por una m%quina!e *aporun motor !e combusti$n e)terna.

Una m#$%ina es un conunto !e elementos m$*iles y "ios cuyo "uncionamiento posibilita apro*echar !irigirregular o trans"ormar energ&ao reali#ar un trabaocon un "in !etermina!o. Se !enomina ma$%inaria'!ellat&nmachinarus( al conunto !e m%quinas que se aplican para un mismo "in y al mecanismoque !a mo*imiento aun !ispositi*o.

C&m'&nentes,rt&culo principal2 Elementos de mquinas.

0os elementos que componen una m%quina son2 M&t&r( es el mecanismo que trans"orma la energ&a para la reali#aci$n !el trabaorequeri!o.

Con*iene se+alar que los motores tambi-n son m%quinas en este caso !estina!as a trans"ormar la energ&aoriginal 'el-ctrica qu&mica potencial cin-tica( la energ&a mec%nica en "orma !e rotaci$n !e un ee omo*imientoalternati*o !e un pist$n.

,quellas m%quinas que reali#an la trans"ormaci$n in*ersa cuan!o es posible se !enominan m%quinasgenera!oras ogenera!oresy aunque pue!a pensarse que se circunscriben a los genera!ores !e energ&ael-ctrica tambi-n !eben incluirse en esta categor&aotro tipos !e m%quinas como por eemplo las bombaso compresores.E*i!entemente en ambos casos hablaremos !e m%quina cuan!o tenga elementos m$*iles !e mo!o queque!ar&an e)clui!as por eemplopilasybater&as.

Mecanism&(es el conunto !e elementos mec%nicos !e los que alguno ser% m$*il !estina!o a trans"ormarla energ&a proporciona!a por el motor en el e"ecto/til busca!o.

2
http://es.wikipedia.org/wiki/Poleahttp://es.wikipedia.org/wiki/Poleahttp://es.wikipedia.org/wiki/Alternadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_alternahttp://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_alternahttp://es.wikipedia.org/wiki/Inducci%C3%B3n_electromagn%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Inducci%C3%B3n_electromagn%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_cuatro_tiemposhttp://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_cuatro_tiemposhttp://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_cuatro_tiemposhttp://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_combusti%C3%B3n_internahttp://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_combusti%C3%B3n_internahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_t%C3%A9rmicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_t%C3%A9rmicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bomba_centr%C3%ADfugahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bomba_(hidr%C3%A1ulica)http://es.wikipedia.org/wiki/Bomba_(hidr%C3%A1ulica)http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_hidr%C3%A1ulicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Rodetehttp://es.wikipedia.org/wiki/Fluidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Fluidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Locomotora_de_vaporhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_de_vaporhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_de_vaporhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_de_vaporhttp://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_combusti%C3%B3n_externahttp://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_combusti%C3%B3n_externahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Elementos_de_m%C3%A1quinashttp://es.wikipedia.org/wiki/Elementos_de_m%C3%A1quinashttp://es.wikipedia.org/wiki/Motorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_qu%C3%ADmicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_potencialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_potencialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_cin%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_cin%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_de_rotaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Pist%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Generador_el%C3%A9ctricohttp://es.wikipedia.org/wiki/Generador_el%C3%A9ctricohttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Compresor_de_gashttp://es.wikipedia.org/wiki/Pila_voltaicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pila_voltaicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bater%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bater%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Efectohttp://es.wikipedia.org/wiki/Efectohttp://es.wikipedia.org/wiki/Poleahttp://es.wikipedia.org/wiki/Alternadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_alternahttp://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_alternahttp://es.wikipedia.org/wiki/Inducci%C3%B3n_electromagn%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Inducci%C3%B3n_electromagn%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_cuatro_tiemposhttp://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_combusti%C3%B3n_internahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_t%C3%A9rmicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bomba_centr%C3%ADfugahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bomba_(hidr%C3%A1ulica)http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_hidr%C3%A1ulicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Rodetehttp://es.wikipedia.org/wiki/Fluidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Locomotora_de_vaporhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_de_vaporhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_de_vaporhttp://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_combusti%C3%B3n_externahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Elementos_de_m%C3%A1quinashttp://es.wikipedia.org/wiki/Motorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_qu%C3%ADmicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_potencialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_cin%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_de_rotaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Pist%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Generador_el%C3%A9ctricohttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Compresor_de_gashttp://es.wikipedia.org/wiki/Pila_voltaicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bater%C3%ADa_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Efecto


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)astid&r(es la estructurar&gi!a que soporta el motor y el mecanismogaranti#an!o el enlace entre to!oslos elementos.

C&m'&nentes dese*%ridad(son aquellos que sin contribuir al trabao!e la m%quina est%n !estina!os aproteger a las personasque trabaan con ella. ,ctualmente en el %mbito in!ustrial es !e suma importancialaprotecci$n!e los trabaa!ores aten!ien!o al imperati*o legaly econ$mico y a la con!ici$n social !e unaempresaque constituye el campo !e la seguri!a! laboralque est% compren!i!a !entro !el conceptom%samplio !e pre*enci$n !e riesgos laborales.

Tambi-n es importante !arles mantenimiento peri$!icamente para su buen "uncionamiento.

Clasificaci&nes1ue!en reali#arse !i"erentes clasi"icaciones!e los tipos !e m%quinas.

,ten!ien!o a los componentes anteriormente !escritos se suelen reali#ar las siguientes clasi"icaciones2

M&t&r &f%ente de ener*a

Mecanism& &m&vimient& 'rinci'al

Ti'& de +astid&r

M%quinas manuales M%quinas el-ctricas. M%quinas hi!r%ulicas. M%quinas t-rmicas.

M%quinas rotati*as. M%quinas alternati*as. M%quinas !e reacci$n.

3asti!or "io. 3asti!or m$*il.

Dichas clasi"icaciones no son e)cluyentes sino complementarias !e mo!o que para !e"inir un cierto tipo !em%quina ser% necesario hacer re"erencia a los tres aspectos.

Otra '&si+le clasi"icaci$n!e las m%quinas es su utili!a!oempleoas& pue!en consi!erarse las tala!ra!orasele*a!ores compresores embala!orase)primi!oresetc. 0a lista es interminable pues el ser humanosiempreha persegui!o el!ise+oy la construcci$n!e ellas para !esarrollar trabaosque no pue!e reali#ar emplean!osu propia "uer#a y habili!a! o para reali#ar esos trabaos con mayor como!i!a!.

Estas no son to!as las clasi"icaciones sino que hay otras que pue!en ser2 m%quina m%quina simple y m%quinacomo herramienta.

Tambi-n se pue!en clasi"icar por el tipo !e "luo que procesan2 m%quinas que procesan energ&a m%quinas queprocesan materiales m%quinas que procesan in"ormaci$n.

Ma$%inaria

Se llama as& al conunto !e *arias m%quinas que reali#an trabaos para un mismo "in. Claros eemplos !e estoson las maquinarias agr&colas maquinarias !e construcci$n y maquinaria te)til entre otras tantas.

Actividad ,Dibuar las m%quinas utili#a!as en el O"im%tica i!enti"icar sus partes y "unciones.

0ee lo siguiente2

Acci&nes t-cnicas en 'r&ces&s artesanales

3
http://es.wikipedia.org/wiki/Bastidor_(veh%C3%ADculo)http://es.wikipedia.org/wiki/Estructurahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Seguridadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Seguridadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Personahttp://es.wikipedia.org/wiki/Personahttp://es.wikipedia.org/wiki/Equipo_de_protecci%C3%B3n_individualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Equipo_de_protecci%C3%B3n_individualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Interpretaci%C3%B3n_de_la_leyhttp://es.wikipedia.org/wiki/Empresahttp://es.wikipedia.org/wiki/Seguridad_laboralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Seguridad_laboralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Conceptohttp://es.wikipedia.org/wiki/Prevenci%C3%B3n_de_riesgos_laboraleshttp://es.wikipedia.org/wiki/Clase_naturalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Clase_naturalhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_hidr%C3%A1ulicahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_t%C3%A9rmicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Clase_naturalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Clase_naturalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_t%C3%A9cnicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_t%C3%A9cnicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_t%C3%A9cnicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_t%C3%A9cnicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Taladradorahttp://es.wikipedia.org/wiki/Taladradorahttp://es.wikipedia.org/wiki/Elevadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Compresor_de_gashttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Embaladora&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Embaladora&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Exprimidorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Exprimidorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ser_humanohttp://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1ohttp://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1ohttp://es.wikipedia.org/wiki/Construcci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Construcci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(econom%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Comodidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Bastidor_(veh%C3%ADculo)http://es.wikipedia.org/wiki/Estructurahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Seguridadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Personahttp://es.wikipedia.org/wiki/Equipo_de_protecci%C3%B3n_individualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Interpretaci%C3%B3n_de_la_leyhttp://es.wikipedia.org/wiki/Empresahttp://es.wikipedia.org/wiki/Seguridad_laboralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Conceptohttp://es.wikipedia.org/wiki/Prevenci%C3%B3n_de_riesgos_laboraleshttp://es.wikipedia.org/wiki/Clase_naturalhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_el%C3%A9ctricahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_hidr%C3%A1ulicahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_t%C3%A9rmicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Clase_naturalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_t%C3%A9cnicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_t%C3%A9cnicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Taladradorahttp://es.wikipedia.org/wiki/Elevadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Compresor_de_gashttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Embaladora&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Exprimidorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ser_humanohttp://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1ohttp://es.wikipedia.org/wiki/Construcci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(econom%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Comodidad


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Un proceso artesanal es un sistema o m-to!o que una persona eerce para trans"ormar materiales y energ&a enun pro!ucto. Se caracteri#a por2 El uso ele*a!o !e mano !e obra la pro!ucci$n ele*a!a guar!ar el selloparticular !el artesano au)iliarse en instrumentos y herramientas reali#arse principalmente en "orma "amiliar.0a labor !el artesano es el pro!ucto hist$rico !e la e)periencia intuici$n comprensi$n y sistemati#aci$n !emuchas personas respecto a los elementos y m-to!os para e"ectuar !etermina!o proceso !e trabao. To!o elsaber4hacer tecnol$gico implica!o en !etermina!o genero pro!ucti*o se personi"ica en el trabaa!or artesanalen quien recae la pro!ucci$n conser*aci$n y trans"ormaci$n !e ese conocimiento pr%ctico.

0as acciones t-cnicas son un conunto !e acti*i!a!es o tareas que se !eterminan en el tiempo me!iante lascuales un insumo se con*ierte en pro!ucto. Ca!a acti*i!a! es un proceso simple y "orma parte !e otro m%scompleo5 por eemplo cepillar la ma!era para eliminar impure#as antes !e cortarla para elaborar un mueble.Cuan!o se reali#a la acti*i!a! se !a una interacci$n entre las personas los arte"actos o herramientas y losproce!imientos.Sistema ser .%man&/'r&d%ct&(se caracteri#a por el conocimiento completo acerca !e las propie!a!es !e losmateriales y el !ominio !e un conunto !e gestos y saberes t-cnicos para la obtenci$n !e un pro!ucto. 0arelaci$n entre el artesano y la trans"ormaci$n !el material para obtener un pro!ucto es !irecta y muy cercana.Un artesano sabe manear per"ectamente las m%quinas el equipo las herramientas y el material que empleaorientan!o sus gestos y conocimientos para controlar to!o me!iante el uso !e pe!ales palancas maniasetc-tera.

Sistema 'ers&na/m#$%ina0Conocimiento y habili!a!es para el maneo !e herramientas y m%quinas.

, lo largo !e la historia el ser humano "ue a!quirien!o habili!a! para manear !i*ersos instrumentos'herramientas( capaces !e "acilitar el trabao y satis"acer sus necesi!a!es. 0as manos "ueron el primer me!ioque utili#$ para mo!i"icar los materiales y obtener los obetos que requer&a. Con el tiempo !ise+$ herramientasque permitieron prolongarlas y as& incrementar su "uer#a y precisi$n con lo que logr$ reali#ar !e manera m%s"%cil ciertas operaciones.

1ara a!quirir habili!a!es en el maneo !e herramientas y m%quinas se requiere como con to!o !e la pr%cticaconstante y !e la aplicaci$n correcta !e la t-cnica. Esto es m%s e*i!ente cuan!o trabaamos con lasherramientas !e mano.

,ctualmente el ser humano se en"rente al reto !e a!quirir habili!a!es para el maneo !e herramientasin"orm%ticas enten!i!as como el conunto !e instrumentos emplea!os para manear in"ormaci$n por me!io !ela computa!ora. Dichos instrumentos son el procesa!or !e te)to base !e !atos gra"ica!ores correo

electr$nico hoas !e c%lculo busca!ores programas !e !ise+o presenta!ores re!es !e telecomunicacionesetc.

El uso !e estas herramientas in"orm%ticas a!em%s !el maneo mec%nico requiere el reconocimiento !e su l$gica!e uso.

Cm& %sar c%idar las .erramientas,ctualmente e)isten muchas herramientas y conocer sus caracter&sticas "ormas !e empleo y las precaucionesnecesarias para un uso a!ecua!o es el primer paso para que to!o artesano !eba !ar al trans"ormar losmateriales !e su entorno y obtener pro!uctos !e cali!a!.

El sistema m#$%ina/'r&d%ct&(son t-cnicas que incorporan m%quinas autom%ticas !e !i*ersas clases lascuales no requieren el control !irecto !e personas. Estos sistemas son propios !e la pro!ucci$n en serie.

Actividad Escribe tres acti*i!a!es que lle*es a cabo en el laboratorio !e tecnolog&a en el que est%s ubica!o2Sistema 'ers&na 'r&d%ct&(

666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

Sistema 'ers&na/m#$%ina(

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Sistema m#$%ina/'r&d%ct&(666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

Actividad 3In*estigar los conceptos y registra la in"ormaci$n en tu libreta27 ,cciones estrat-gicas7 ,cciones instrumentales7 ,cciones !e regulaci$n y control

Actividad 4Elaborar !e "orma grupal un lista!o !e problemas t-cnicos relaciona!os con el -n"asis al que perteneces y suscausas.

1roponer en llu*ia !e i!eas !i*ersas alternati*as !e soluci$n a los problemas enuncia!os.

R5)LEMA T6CNIC5 CA"SAS ALTERNATI7AS 8E S5L"CIN

Selecci&nar la alternativa m#s facti+le via+le

lanearsu eecuci$n me!iante un !ise+o !e un proyecto !e pro!ucci$n artesanal.

8esarr&llarel proyecto.

C&m'artirlos resulta!os y eval%arl&sen plenaria.

A"T5E7AL"ACIN

8a# un an%lisis !e lo que has apren!i!o !e esta uni!a! y contesta lo siguiente2

As'ect&s a eval%ar Si N& 9!%- me falta:

9Cono#co el papel !e las herramientas y !e las m%quinas en losprocesos t-cnicos:

9Empleo herramientas como e)tensi$n !e las capaci!a!es humanas ei!enti"ico las "unciones !elega!as en los me!ios t-cnicos:

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9E)amino c$mo las herramientas y las m%quinas cambian y sea!aptan a nue*os entornos culturales a lo largo !el tiempo:

9Utili#o las herramientas y las m%quinas !e "orma creati*a en lasoluci$n !e problemas t-cnicos:

)L5!"E III

TRANSF5RMACIN 8E MATERIALES ; ENER


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R5SIT5S;. Distinguir el origen la !i*ersi!a! y las posibles trans"ormaciones !e los materiales seg/n la "inali!a!.


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@eceptibili!a! !e la "orma to!o aquello capa# !e recibir una "orma es potencialmente !e con*ertirse en algo'cumplir una "unci$n t-cnica o ser parte !e un obeto(.

MATERIAL1orci$n !e materia a la que se le !a un uso particular.Materia2 ,rcilla pie!ras ma!era oro minerales sal !e mesa agua.Materiales(0a!rillo *arilla telas pl%sticos..

MATERIA RIMA0Materia sobre la que act/an las acciones t-cnicas para la pro!ucci$n !e bienes.

a( Escribe tres eemplos que cono#cas !e2Materia2Material2Materia prima2

Actividad 20ee lo siguiente y contesta lo que se te pregunta2

CR5N5L5


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;FF;. Se !isparan los precios !el petr$leo !ebi!o a la Auerra !el Aol"o 1-rsico.;FFH. Se anuncia el comien#o !el !ecli*e !el uso !el carb$n como combustible.;FF. Se pro!uce un incremento !e la capaci!a! mun!ial instala!a !e generaci$n e$lica.


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6NFASIS R5CES5S T6CNIC5S

Dise+o !e circuitos el-ctricosElectri"icar una casa circuitos en serie paralelos yPomi)tos entre otros.

Con"ecci$n !el *esti!o e in!ustria te)tilDise+o !e pren!as y accesorios con"ecci$n !epren!as entre otros.

Carpinter&a e in!ustria !e la ma!eraQabricaci$n !e muebles construcci$n !e casascaba+as entre otros.

'Escribe tu -n"asis( ',nota !os procesos t-cnicos !e tu -n"asis(

?%nt& c&n t% 'r&fes&r@a selecci&na %n &+Bet& t-cnic& & 'r&ces& t-cnic& de t% -nfasis es'ecialidad0

Actividad 3I!enti"ica el uso origen y "unci$n !e los materiales emplea!os para pro!ucir el obeto o proceso selecciona!o.

MATERIALES

C&m'&nentes del &+Bet& &'r&ces& selecci&nad&

Material de $%e est# .ec.& s%&ri*en0

F%ncin $%e c%m'le

Actividad 4In*estiga como es el proceso !e pro!ucci$n !el obeto selecciona!o puntuali#an!o en los materiales utili#a!oslas clases !e energ&a que inter*ienen en su "abricaci$n la maquinar&a equipo y herramienta utili#a!a el

"uncionamiento !el obeto las !i"iculta!es encontra!as el impacto ambiental las me!i!as !e higiene yseguri!a! que se utili#an y requieren y re!%ctalo.

Actividad @epresenta !icho proceso en una maqueta con un !ibuo hacien!o un prototipo etc-tera.

Actividad DComunica tus resulta!os en una presentaci$n en plenaria.

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Actividad Qinalmente contesta con tus palabras lo que se te solicita.a( 9u- importancia tiene el uso !e los materiales m%s a!ecua!os en la "abricaci$n !e arte"actos y que

impacto social y ambiental tienen seg/n su origen:b( Comenta como !istingues la "unci$n !e los materiales y la energ&a en su proceso !e "abricaci$n.c( 9C$mo *aloras el proceso !e "abricaci$n y que sugieres para su meora principalmente para hacer un uso

m%s a!ecua!o !e los materiales y la energ&a para minimi#ar el impacto ambiental:!( 9u- herramientas equipo maquinaria y materiales empleaste para trans"ormar y apro*echar !e manera

e"iciente los materiales y la energ&a en la pro!ucci$n !e tu obeto t-cnico o proceso:

R)RICA ARA LA C5/E7AL"ACIN

Marque con una R el rubro que consi!ere con*eniente !e acuer!o a los !escriptores que se presentan a

continuaci$n.R")R5 M"; )IEN )IEN RE


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El papel !el!ocente y los

alumnos.

Se !escribe !emanera espec&"icael papel que!eber%n asumir losalumnos y el!ocente en t&daslas acti*i!a!espropuestas.

Se !escribe !emanera espec&"icael papel que!eber%n asumir losalumnos y el!ocente en lama&ra !e lasacti*i!a!espropuestas

Se !escribe !emanera espec&"icael papel que!eber%n asumir losalumnos y el!ocente en al*%nasacti*i!a!espropuestas

N& se descri+e elpapel que !eber%nasumir los alumnosy el !ocente en lasacti*i!a!espropuestas

Materialesequipamiento y

recursos!i!%cticos

complementarios

0os materiales

equipamiento y losrecursos !i!%cticosson acor!es at&das lasacti*i!a!es que laintegran.

0os materiales

recursos !i!%cticosy equipamiento quese sugieren sonacor!es a lama&ra !e lasacti*i!a!es que laintegran.

0os materiales

recursos !i!%cticosy equipamiento sonacor!es a al*%nas!e las acti*i!a!esque la integran.

0os materiales

recursos !i!%cticosy equipamiento n&s&n ac&rdes a lasacti*i!a!es que laintegran

E*aluaci$n

0a estrategiageneral !ee*aluaci$n escongruente con losprop$sitos !elbloque se+ala los

momentos actorestiempos einstrumentosespec&"icoshacien!o -n"asisen el pro!ucto y enel proceso.

0a estrategiageneral !ee*aluaci$n escongruente con losprop$sitos !elbloque se+ala los

momentos actorestiempos einstrumentosespec&"icoshacien!o -n"asiss$lo en el proceso opro!ucto.

0a estrategiageneral !ee*aluaci$n escongruente con losprop$sitos !elbloque pero no

se+ala algunos !elos siguienteselementos2 losmomentos actorestiempos einstrumentosespec&"icos ni hace-n"asis en elpro!ucto ni en elproceso.

0a estrategiageneral !ee*aluaci$n no escongruente con losprop$sitos !elbloque y no se+ala

ninguno !e lossiguienteselementos2momentos actorestiempos einstrumentosespec&"icos.

E7AL"ACIN

LISTA 8E C5TE?5C&n la ela+&racin del 'r&d%ct& el al%mn&( SI N5

@esuel*e la problem%tica plantea!a.

De"ine las caracter&sticas !e la propuesta.

El !ise+o es el a!ecua!o a las necesi!a!es !el usuario.

Incorpora criterios !e !ise+o con base en el !esarrollo sustentable'econ$micos pol&ticos ambientales sociales(.

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)L5!"E I7

C5M"NICACIN ; RERESENTACIN T6CNICA

En este bloque se anali#a la importancia !el lenguae y la representaci$n en las creaciones y los procesost-cnicos como me!io para comunicar alternati*as !e soluci$n. Se !estaca el estu!io !el lenguae y larepresentaci$n !es!e una perspecti*a hist$rica y su "unci$n para el registro y la transmisi$n !e la in"ormaci$nque incluye !i*ersas "ormas como los obetos a escala el !ibuo el !iagrama y el manual entre otros.

,simismo se !estaca la "unci$n !e la representaci$n t-cnica en el registro !e los saberes en la generaci$n !ela in"ormaci$n y !e su trans"erencia en los conte)tos !e repro!ucci$n !e las t-cnicas !el !ise+o y !el uso !elos pro!uctos.

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R5SIT5S;. @econocer la importancia !e la representaci$n para comunicar in"ormaci$n t-cnica.


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Se pue!e a"irmar que la comunicaci$n son aquellos procesos !e intercambio !e in"ormaci$n por me!io !e loscuales un sistema a"ecta a otro sistema e incluye el intercambio !e in"ormaci$n entre las m%quinas.

1ero 9qu- signi"ica in"ormaci$n: esta palabra tambi-n *iene !el lat&n2 in formare, y signi"ica instruir haciaa!entro instruir i!eas !ecisiones !atos los cuales pue!en ser2 coleccionables almacenables repro!ucibles ytienen utili!a! para tomar !ecisiones. Una !e las caracter&sticas !e la in"ormaci$n es que se pue!e co!i"icar.

En cibern-tica se !istinguen los siguientes sistemas2 sistemas in"ormantes son aquellos que in"orman5 sistemasin"orma!os se re"iere a aquellos que son in"orma!os y sistemas !e in"ormaci$n son to!os aquellos quealmacenan in"ormaci$n.

En los procesos !e comunicaci$n la in"ormaci$n se origina en una "uente luego se co!i"ica se transmite atra*-s !e un me!io oral corporal escrito gr%"ico y su !estino pue!e ser una persona o una m%quina. 1or lotanto un sistema !e comunicaciones consiste !e una "uente !e in"ormaci$n un transmisor !e in"ormaci$n quepue!e co!i"icar y !epositar la in"ormaci$n en un canal !e comunicaci$n5 el canal !e comunicaci$n que hacellegar la in"ormaci$n a su !estino y un receptor que !eco!i"ica la in"ormaci$n para que "inalmente sea recibi!apor el !estinatario !e la in"ormaci$n. Es in!ispensable a!aptar el mensae seg/n la t-cnica !e transmisi$n es!ecir co!i"icar la in"ormaci$n seg/n el me!io !e transmisi$n.

0a representacin en ciencias sociales concierne al conocimiento a los saberes a las signi"icaciones y e)presala relaci$n entre in!i*i!uos grupos y !e -stos con el mun!o "unciona como lenguae en ra#$n !e su "unci$nsimb$lica y !e los marcos para co!i"icar y categori#ar la *i!a coti!iana.

0a representacin grfica preten!e hacer in*ariante el conteni!o !e la in"ormaci$n a tra*-s !el tiempo ya seame!iante mensaes escritos !es!e las pinturas rupestres la escritura cunei"orme los pictogramas los

erogl&"icos el lenguae "on-tico y la gran !i*ersi!a! !e conuntos !e s&mbolos !e la actuali!a!.

En cibern-tica la representaci$n !e sistemas en interacci$n consi!era los siguientes conceptos2Seales2 in"ormaci$n que re"lea el comportamiento !e un "en$meno !e acuer!o con su naturale#a.Expresiones2 son combinaciones !e se+ales.Cdigos2 conunto o sistemas !e se+ales que se pue!en construir con"orme a ciertas reglas.Lenguajes2 son aquellos c$!igos que est%n "orma!os por e)presiones.0a representacin grfica en tecnologa consi!era el lenguae !el obeto es !ecir los obetos como !epositarios!e cogniciones5 la representaci$n gr%"ica el !ibuo t-cnico5 el lenguae ic$nico y simb$lico !e la representaci$n!e instalaciones y sistemas pro!ucti*os5 los lenguaes electr$nicos y el lenguae multime!ia propios !e lain"ormaci$n y comunicaci$n.

0as "unciones t-cnicas !e los lenguaes permiten leer los m/ltiples signos que caracteri#an a los obetos yprocesos comunican la situaci$n hist$rica y cultural la elecci$n econ$mica y pro!ucti*a los procesos !eelaboraci$n !e obetos t-cnicos los usos "un!amentales !e cualquier obeto y la relaci$n con los lenguaes !elas ciencias.

Referenciasuhlmann Q. ';FFH( Informacin y telecomunicaciones, M-)ico QCE pp. ;;4>.ArenieLi 8. ';FH( Ciberntica sin matemticas M-)ico QCE pp. ;=4;H.

Actividad 2Una *e# "inali#a!a la lectura anterior completa el siguiente cua!ro para !escribir los !i*ersos tipos !erepresentaci$n y relacionarlos con su "unci$n comunicati*a.

Ti'&s de re'resentacin F%ncin c&m%nicativa

8i+%B&s

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Retroalimentacin

lan&s

Man%ales

Instr%ctiv&s

SealiJaci&nes

8ia*ramas

Ma$%etas

Sm+&l&s

Cr&$%is

)&cet&s

Actividad ,Contin/a con la lectura.

C&m%nicacin0os componentes !e un sistema !e comunicaci$n son2 "uente co!i"ica!or transmisor receptor !eco!i"ica!or y!estino.

Se !ice que la comunicaci$n es un sistema porque est% integra!a por !i*ersos componentes que interact/anentre s& con cierto gra!o !e armon&a. En to!o sistema !e comunicaci$n est%n presentes los siguientescomponentes2

MensaBe2 conunto !e signos con*encionales que "orman un signi"ica!o preciso

F%ente2 Es el origen !e los !atosque ser%n transmiti!os y "ormanun mensae.

C&dificad&r2 Conunto !einstrumentos utili#a!os paraconstruir el mensae

Transmis&r2 Tambi-n llama!ocanal !e transmisi$n es el me!iopor el cual se transporta elmensae

Rece't&r2 Tambi-n conoci!ocomo canal !e recepci$n es elme!io a tra*-s !el cual el mensaealcan#a su !estino

8ec&dificad&r2 Conunto !einstrumentos utili#a!os parainterpretar el mensae

8estin&2 Sueto a quien se !irigenlos !atos que "orman el mensae

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Retr&alimentacin2 la respuesta que !a el sueto4!estino al mensae en*ia!o

El mo!elo !e comunicaci$n se aplica a cualquier sueto capa# !e intercambiar in"ormaci$n con otro sin importarsu naturale#a5 solo necesitan un marco !e re"erencia com/n.

Actividad Contesta lo que se te pregunta y contin/a la lectura.

91or qu- crees que el hombre ha teni!o siempre la necesi!a! !e comunicarse y !ear constancia !e susacti*i!a!es:

El manual !e usuario que acompa+a un equipo o una maquina es eemplo !e la representaci$n t-cnica 91araqu- sir*e:

0a "unci$n !e la comunicaci$n t-cnica en la asignatura !e tecnolog&a no se re"iere solo a !ise+ar la i!ea originalcon tra#os elementales !e un arte"acto que se *a a pro!ucir sino a !esarrollar la creati*i!a! y el senti!o !e"uncionali!a!. 1or eemplo2 en carpinter&a se trata !e crear un mueble con las caracter&sticas que requiere elespacio !on!e se colocar% y que brin!e como!i!a! al usuario.El !iagrama !e "luo y el !iagrama !e IshiLaa son t-cnicas que te apoyaran a i!enti"icar y resol*er problemas.

0os s&mbolos en la numeraci$n y el lenguae escrito como "ormas !e representaci$n !e la in"ormaci$n.

9@ecuer!as los /ltimos instructi*os que has usa!o ya sea !e tu celular !e alg/n electro!om-stico uncosm-tico o un uguete: Aeneralmente las instrucciones !e uso se presentan en *arios i!iomas pero recuer!a29u- s&mbolos no cambian: ,s& es los n/meros pues son una "orma !e comunicaci$n uni*ersal5 sin queimporte si las instrucciones est-n en ingl-s "ranc-s o espa+ol los n/meros no cambian.

0os n/meros son una constante !e to!as las naciones y su representaci$n *aria !e una cultura a otra perorepresentan el mismo *alor num-rico !e manera uni*ersal.

Actividad 3@eali#a una in*estigaci$n !ocumental sobre la utili!a! !e la representaci$n t-cnica en las ci*ili#acionesantiguas. @e!acta un in"orme.

Actividad 4In*estiga el uso !e la representaci$n t-cnica en el !ise+o !e pro!uctos y procesos. @e!acta un in"orme.

El ser humano ha logra!o simboli#ar los !atos en "orma representati*a para posibilitar el conocimiento !e algoconcreto pues con un s&mbolo representa acciones operaciones in!icaciones que en los procesos !epro!ucci$n requieren los pro!uctos tecnol$gicos.

Actividad Escribe en el siguiente cua!ro algunos s&mbolos o !iagramas que estable#can la comunicaci$n t-cnica en tu-n"asis y e)plica la in!icaci$n que te !an.

Sm+&l& & dia*rama Indicacin

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Estos s&mbolos son internacionales !e tal manera que sin importar el lugar !e origen al emplear la simbolog&a

a!ecua!a 'lenguae t-cnico( cualquier persona al usar un nue*o arte"acto po!r% interpretar correctamente lassecuencias !e uso.

El !ibuo se !i*ersi"ica en la reali#aci$n !el plano que es la representaci$n gr%"ica en una super"icie !e terrenoa partir !e !i*ersos proce!imientos.

Seguramente en alguna ocasi$n empleaste un plano ya sea para llegar a alg/n lugar o para orientar a otrapersona y comprobaste que no requiere necesariamente instrumentos sino solo los puntos !e orientaci$n yproporcionali!a! as& como la simbolog&a que representa sitios !e re"erencia.

Actividad DElabora un mapa para llegar !e tu casa a la escuela utili#an!o !i*ersos s&mbolos para representar las

in!icaciones.

Actividad 0ee lo siguiente y completa la tabla !e seguri!a!El !ibuo norma!o es el lenguae m%s com/n en la comunicaci$n t-cnica para los procesos. Se llamanormali#aci$n al conunto !e reglas y preceptos aplicables al !ise+o y la "abricaci$n !e arte"actos.En M-)ico a tra*-s !e NOM 'norma o"icial me)icana( se regulan procesos ser*icios e insumos entre otros !ela "orma siguiente2 nombre !e norma 'NOM( n/mero !e norma que emite Secretaria !e Aobierno quesuper*isa y el a+o5 por eemplo2 NOM4;


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F&rma EBem'l&s

Seales de 'r&.i+icin

Seales de &+li*acin

Seales de 'reca%cin

Seales de inf&rmacin

Seales de se*%ridad e .i*ienerelativas a radiaci&nes

i&niJantes

Actividad 1K0ee contesta y !ibua.

En el laboratorio !e tecnolog&a taller yPo sector !e pro!ucci$n obser*a !eteni!amente ca!a una !e las %reasque lo con"orman2 #ona !e tra#o %rea !e m%quinas !e or!e+a !e reparaci$n !e cocci$n entre otras ycontesta lo siguiente2 9u- colores se+ales o letreros obser*as para alertar: 9u- %reas o !ispositi*os obser*as que !eber&an tener color se+ales o letreros para pre*enir acci!entes y

carecen !e estos: 9u- colores se+ales o letreros aplicar&as y en !on!e para pre*enir acci!entes:

Dibua en este espacio los letreros o se+ales que e)isten y las que "altan !on!e las colocar&as.

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Actividad 11Da lectura a lo siguiente y elabora el !iagrama !e "luo que se te solicita2

1ara representar procesos !e pro!ucci$n el !iagrama !e "luo resulta i!eal por su clari!a! y precisi$n5 no !ea

lugar a huecos in"ormati*os o interpretaciones subeti*as.Se lee y escribe !e i#quier!a a !erecha y !e arriba hacia abao marcan!o ca!a uno !e los pasos que !ebeneecutarse con su correspon!iente te)to e)plicati*o. El or!en !e los pasos se in!ica por las puntas !e "lecha enlas l&neas !e "luo.

Elabora el !iagrama !e "luo !e alguna pr%ctica que hayan reali#a!o en el laboratorio !e tecnolog&a 'taller(

E7AL"ACIN 8EL 8ESEMEG5

Indicad&resEscala

Siem're Frec%entemente A veces N%nca

Qiaron entre to!os los obeti*os

Se cumplieron en tiempo y "ormalos acuer!os estableci!os

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8ubo interlocuci$n r%pi!arespuesta y se pusieron a!isposici$n me!ios !ecomunicaci$n a!ecua!os

0os integrantes reconocieron lospuntos !e *ista y las moti*aciones!e los compa+eros

I!enti"icaron con anticipaci$n las%reas !e con"licto y las trataron !emanera e"iciente

@esol*ieron en tiempo losimpre*istos que se presentaron

Dieron seguimiento para e*itar quese repitiera

Tu*ieron una interacci$n acti*a conlos miembros !e la comuni!a!

0ograron el reconocimiento !e lacomuni!a!

)L5!"E 7

R5;ECT5 8E R58"CCIN ARTESANAL

En este bloque se intro!uce al trabao con proyectos5 se preten!e el reconocimiento !e sus !i"erentes "ases as&como la i!enti"icaci$n !e problemas t-cnicos ya sea para hacer m%s e"iciente un proceso o para crear unpro!ucto5 se !e"inir%n las acciones por reali#ar las herramientas los materiales y energ&a que se emplear%n

as& como la representaci$n !el proceso y su eecuci$n. El proyecto !eber% !estacar los procesos t-cnicosartesanales !on!e el t-cnico tiene el conocimiento inter*iene y controla to!as las "ases !el proceso.

El proyecto es una oportuni!a! para promo*er la creati*i!a! e iniciati*a !e los alumnos por lo que se sugiereque -ste se relacione con su conte)to intereses y necesi!a!es. Se propone la repro!ucci$n !e un procesot-cnico que integre los conteni!os !e los bloques anteriores que !- soluci$n a un problema t-cnico y sea !einter-s para la comuni!a! !on!e se ubica la escuela.

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R5SIT5S;. I!enti"icar las "ases caracter&sticas y "inali!a!es !e un proyecto !e pro!ucci$n artesanal orienta!o a la

satis"acci$n !e necesi!a!es e intereses.. Elaborar un pro!ucto o !esarrollar un proceso t-cnico cercano a su *i!a coti!iana como parte !el proyecto

!e pro!ucci$n artesanal.. E*aluar el proyecto !e pro!ucci$n artesanal y comunicar los resulta!os.

AREN8I>A?ES ESERA85S De"inen los prop$sitos y !escriben las "ases !e un proyecto !e repro!ucci$n artesanal. Eecutan el proyecto !e pro!ucci$n artesanal para la satis"acci$n !e necesi!a!es o intereses. E*al/an el proyecto !e pro!ucci$n artesanal para proponer meoras.

C5METENCIAS@esoluci$n !e problemas Aesti$n Dise+o inter*enci$n.

TEMAS(.; E0 1@OKECTO COMO EST@,TEAI, DE T@,3,O EN TECNO0OAB,.< E0 1@OKECTO DE 1@ODUCCIVN ,@TES,N,0

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Actividad 10ee con atenci$n y completa la tabla.

El siguiente te)to se re"iere a lo que es el proyecto y la importancia que tiene conocerlo !ominarlo y utili#arlotanto en la soluci$n !e problemas personales o sociales como tambi-n en problemas t-cnicos !on!e loconocemos como proyecto t-cnico.

En la actuali!a! como a!olescentes nos en"rentamos a muchos problemas que tienen que *er con aspectos

t-cnicos !e la *i!a coti!iana !e la "amilia !e la comuni!a! o !e los amigos y es importante buscarlesoluciones.

Element&s 'rinci'ales $%e c&nf&rman el 'r&ect& t-cnic&A0 Identificacin de 'r&+lemas

0a primera "ase !e cualquier proyecto t-cnico es detectarun problema una necesi!a! una !eman!a ouna oportuni!a!. 0o primero que hay que hacer es i!enti"icar el problema cuya soluci$n ser% a tra*-s !e unproyecto.

Si se trata !e un problema !e pro!ucci$n es probable que quien lo plantea sea un empresario en ese casola propuesta pue!e ser2 meorar el "uncionamiento !e cierto proceso pro!ucti*o. De esa meorageneralmente se espera un aumento !e la pro!ucti*i!a! !el proceso un aumento !e la pro!ucci$n unare!ucci$n !e los costos y e*entualmente un meoramiento !e la cali!a! !el pro!ucto.

Cualquier otro problema pue!e encararse !e la misma manera.Siempre e)iste el peligro !e con"un!ir el problema con un preuicio acerca !e una !etermina!a soluci$n !elmismo. Tal *e# s$lo este a la *ista un aspecto particularmente !e"ectuoso y se trabae en su soluci$n sintener en cuenta la posibili!a! !e soluciones totalmente !i"erentes y no*e!osas. Tomemos un eemplo !e lapro!ucci$n !e bienes2 un !istribui!or !e cierto pro!ucto quiere meorar el siguiente proceso2 ;( llenar bolsasa partir !e un silo5 ( amontonar las bolsasen un !ep$sito5 ( llega!o el momento cargarlas en un cami$n y H( lle*arlas al !ep$sito !el cliente quienlas *aciar% en un segun!o silo.

9C$mo po!r&as meorar este proceso t-cnico: '; minutos para que suran i!eas !e meora(.

Este proceso se pue!e meorar simpli"icar y automati#ar en *arias !e sus etapas. 1or eemplo el llena!o sepue!e hacer sobre una balan#a que act/a sobre una *%l*ula que interrumpe la sali!a !el pro!ucto cuan!o

se llega al peso e)acto5 la costura se pue!e reempla#ar me!iante un sistema !e grapa!o cuya colocaci$nes posible e"ectuar me!iante una pin#a "%cilmente automati#able5 en lugar !e amontonar las bolsas en elpiso !el !ep$sito se las pue!e colocar en tarimas o en*ol*er con "lees !e tal mo!o que una gr/a pue!ale*antar to!o un paquete !e bolsas para colocarlas sobre el cami$n. To!as estas meoras acelerar%n elproceso lo har%n m%s simple y m%s barato.

Sin embargo un an%lisis m%s comprensi*o !el problema mostrar% una soluci$n completamente !i"erente. Elesta!o inicial !el proceso es2 material en un silo5 el esta!o "inal es2 el mismo material en otro silo. Elproblema real no es c$mo llenar y almacenar bolsas2 es c$mo lle*ar material !e un silo a otro cosa que sepo!r&a hacer por eemplo lle*an!o el material a granel en un cami$n 'silo ro!ante( y *aci%n!olo!irectamente en el otro silo.Qrecuentemente la b/sque!a !e soluciones creati*as est% bloquea!a por restricciones inconscientes queno son con!iciones !el problema pero que son t%citamente acepta!as como tales.

Una *e# i!enti"ica!o el problema !e manera amplia pero precisa !eben establecerse las con!icionessubsi!iarias que es necesario satis"acer para resol*er la situaci$n plantea!a. Estas con!iciones tal *e#atenten contra el planteo !el problema en su m%)ima generali!a!. En el eemplo !el trasla!o !e un material!e un silo a otro qui#% se trate !e un material peligroso que no con*enga transportar a granel por lo cualsea necesario en*asarlo en bolsas $ que e)ista alguna limitaci$n legal o alg/n contrato pre*io que esimposible rescin!ir y que es incompatible con la soluci$n m%s sencilla.

Una *e# que el problema por resol*er esta claramente !elimita!o comien#a la etapa !e su soluci$n. 8ayuna etapa pre*ia menos sistem%tica y m%s bien turbulenta que es la etapa !el !escubrimiento la in*enci$n

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o la creaci$n !e la soluci$n. 1ara esto se sugiere utili#ar la t-cnica Wtorbellino !e i!easW! En su reali#aci$n eltorbellino !e i!eas es casi un uego2 se trata !e que to!os los implica!os se re/nan y e)presen sus i!easacerca !el problema sin ning/n tipo !e *ergXen#a censura ni autocensura.

En este uego es esencial que no se retroce!a ante ninguna i!ea que sura por !isparata!a que pare#ca.Entre risas y !isparates pue!e surgir una soluci$n *er!a!eramente original para el problema propuesto.

,qu& es !on!e la "alta !e preuicios y aun la "alta !e conocimientos !emasia!o espec&"icos '!entro !e l&mitesra#onables por supuesto( pue!en constituir una *entaa ya que permitir% una creati*i!a! no pre*iamenteencaona!a por preconceptos o preuicios.

)0 )s$%eda de inf&rmacinEsta es una etapa ob*ia que tiene que abarcar to!o el uni*erso !e in"ormaci$n sobre el obeti*o !elproyecto. En muchos casos la in"ormaci$n espec&"ica ser% escasa. En otros ser% sumamente abun!ante5hasta po!r% lle*ar a con"usi$n.

, los sistemas !e in"ormaci$n por re!es !e computa!oras 'bancos !e !atos( se acce!e por Wpalabrascla*esW que hay que seleccionar con cui!a!o para lograr e)actamente la in"ormaci$n que se !esea.

0os me!ios in"ormati*os abarcan publicaciones peri$!icas libros presentaciones a congresosinternacionales y nacionales etc. 0os conocimientos publica!os en esos me!ios son !e uso general y nohay restricciones a su empleo en !esarrollos !e cualquier especie.

En el campo !el !esarrollo tecnol$gico una "uente insustituible !e in"ormaci$n son las memorias !epatentes que se *inculan al tema !esea!o.

C0 8ise&Una *e# que se tiene una i!ea general relati*amente clara acerca !e la soluci$n al problema comien#a laetapa m%s sistem%tica !e !ise+o y !e c%lculo. Esta etapa pue!e iniciarse aun antes !e que se consoli!e lasoluci$n en la mente !e los participantes ya que se pue!e tener que elegir entre m%s !e una propuestaaparentemente ra#onable. Es "recuente que el !ise+o in*olucre la b/sque!a !e antece!entes y lacon"ecci$n !e c%lculos estructurales mo!elos planos !iagramas c%lculos !e costos m%s !etalla!os quelas estimaciones pre*ias etc.Una parte "un!amental !el !ise+o es la !e"inici$n !e los materialesque se han !e usar en la eecuci$n !elproyecto. 0os materiales !isponibles "recuentemente !eterminan si un proyecto es reali#able o no. El mismo!ise+o !ebe ser someti!o a un control !e cali!a!. Es e*i!ente que los errores !etecta!os en una etapatemprana !e la concepci$n !e un proyecto permiten ahorrar enormes es"uer#os y costos en las etapasposteriores.

80 La &r*aniJacin de %n 'r&ect&0


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porque es "recuente que sobre la marcha se presenten !i"iculta!es no pre*istas o aparecen soluciones quesuperan las encontra!as pre*iamente.

Es necesario re!actar in"ormes sobre to!o lo obser*a!o en el proceso tanto las con!iciones !e"uncionamiento normal !el obeto o proceso como to!o lo que se aparte !e lo pre*isto. 0uego !e la primerapuesta en marcha generalmente se querr% anali#ar estos registros y !eterminar qu- an!u*o bien y qu-"all$ y por qu-. Despu-s *en!r% e*entualmente una etapa !e re!ise+o y !e correcci$n !e los !e"ectosobser*a!os.

Cuan!o se e"ect/a un !esarrollo !e un equipo !estina!o a ser "abrica!o en serie el primer prototipo

generalmente se construye con una meto!olog&a m%s artesanal que "abril. Este prototipo sir*e para!eterminar las caracter&sticas "uncionales ensayar las con!iciones !e operaci$n e"ectuar me!i!as sobre elren!imiento mo!i"icar !etalles !el !ise+o reempla#ar materiales etc.

F0 La eval%acin c&m%nicacin de l&s res%ltad&sSi bien el proceso !e e*aluaci$n !ebe ser constante a to!o lo largo !e la eecuci$n !el proyecto hay una"ase "inal en que se e*al/a el conunto !e lo logra!o. ,qu& los resulta!os !e la "ase anterior son e)amina!oscr&ticamente y compara!os con los prop$sitos !el proyecto. Tambi-n se pro!uce la comunicaci$n !e losmismos a to!os los in*olucra!os.

I!enti"ica los elementos principales !el proyecto y la "unci$n que !esempe+an.

ELEMENT5S 8EL R5;ECT5 F"NCIN

Actividad 2E?EML5 8E "N R5;ECT5

R5;ECT5 SH5ER CANA0 Identificacin 8elimitacin del r&+lema

Cuan!o tenemos perros en casa y tenemos que ba+arlo se nos presentan los siguientes problemas24 No hay un espacio a!ecua!o para ba+arlo.4 Si es necesario aplicar alg/n qu&mico lo respiramos.

4 Nos moamos al tallarlo.4 El perro nos moa al sacu!irse.

)0 )s$%eda Seleccin de Alternativas de S&l%cinALTERNATI7AS 8E S5L"CIN 7ENTA?AS 8ES7ENTA?AS

Construir un aparato especialpara ba+ar perros

No batallas no te moas no teensucias el perro no se mue*e

8acemos un gasto solo una *e#

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3a+ar menos perrosNo tienes que pasar tan segui!opor los problemas que presentaba+ar a los perros

El perro est% sucio huele mal sellena !e pulgas y garrapatas.

3a+ar al perro en una *eterinariaTe ahorras to!o el es"uer#o quesigni"ica ba+arlo tu mismo

Cuesta mucho !inero ba+arloperi$!icamente

,plicar un calmante para ba+arloc$mo!amente

Se ba+an "%cilmente El perro su"re

,marrarlo para ba+arlo No se mue*e tanto Se pue!e lastimar

C0 laneacin

ACTI7I8A8 RES5NSA)LES TIEM5 MATERIALES

Dise+o !el proyecto ,lumnas = horasComputa!ora1rograma Microso"tpaint

Elaborar lista !emateriales

,lumnas y pa!res !e"amilia

; hora 8oa !e papel y l%pi#

Comprar los materiales ,lumnas ; !&a Dinero y transporte

Construirlo ,lumnas ; !&a Caa pl%stica guantes Tnegra lla*es bisagra

1robarloEl equipo2 Qri!a@ebeca ,na y @uth

; hora 1erro y ab$n especial

C5ST5S

R58"CT5 CANTI8A8 RECI5 T5TAL

Caa ; Y G. Y G.

Auantes ; par Y . Y .

T. negra < Y . Y ;H.

0la*es < Y >=. Y H.

80 EBec%cin de la Alternativa de S&l%cin Selecci&nada

E0 Eval%acin C&m%nicacin de Res%ltad&s0Im'act& am+iental(

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Consi!eramos que este punto es uno !e los m%s importantes a contemplar al elaborar este in*ento24 ,horramos agua ya que po!emos ba+ar al perro con poca agua4 Es higi-nico ya que no permite que nos moemos4 No permite que se riegue la sucie!a! !el perro4 Si es necesario aplicarle alg/n qu&mico para combatir alguna en"erme!a! no lo respiramos y el

pro!ucto se *a !irectamente al resumi!ero4 No nos salpica el perro al sacu!irse el agua y en ocasiones tambi-n el ab$n4 Es "%cil !e limpiar.

Im'act& ec&nmic&(

Si *isuali#amos los gastos antes !escritos nos !aremos cuenta que en reali!a! el costo !e este in*ento noes caro si tomamos en cuenta el costo !e lle*arlo a ba+ar a una *eterinaria es !e Y


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C0 )s$%eda seleccin de alternativas de s&l%cin,hora en equipos !e m%)imo tres alumnZs seleccionan una !e las situaciones plantea!as con sus

posibles soluciones y se presenta en la tabla siguiente.

R5)LEMA A RES5L7ER( OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

ALTERNATI7AS 8E S5L"CIN 7ENTA?AS 8ES7ENTA?AS

ALTERNATI7A 8E S5L"CIN SELECCI5NA8A( OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

80 laneacin dise&,hora i!enti"iquen ca!a acti*i!a! o tarea que se !ebe lle*ar a cabo qui-n o quienes las reali#aran encuanto tiempo se !eber%n !e e"ectuar y to!os los recursos materiales y econ$micos que se requerir%n paraeecutar ca!a tarea para que el proyecto culmine con -)ito.

ACTI7I8A8 RES5NSA)LES TIEM5 MATERIALES

RERESENTA


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E0 EBec%cinEl aparato !ise+a!o o la operaci$n programa!a se lle*an a cabo !e acuer!o con los par%metros operati*osestableci!os en la "ase !e !ise+o. Durante la eecuci$n se !eben re*istrarlas acciones lle*a!as a caboporque es "recuente que sobre la marcha se presenten !i"iculta!es no pre*istas o aparecen soluciones que

superan las encontra!as pre*iamente.Es necesario re!actar in"ormes sobre to!o lo obser*a!o en el proceso tanto las con!iciones !e"uncionamiento normal !el obeto o proceso. Despu-s *en!r% e*entualmente una etapa !e re!ise+o y !ecorrecci$n !e los !e"ectos obser*a!os.

Elabora la bit%cora con ca!a una !e las acciones que se *an reali#an!o -sta ser% parte !el in"orme a!etalle !e to!as los pasos que tu*ieron que reali#ar para el logro !e sus pro!uctos.

F0 Eval%acin c&m%nicacin de l&s res%ltad&sSe !ebe estar e*aluan!o el proceso a to!o lo largo !e la eecuci$n !el proyecto y al "inal se e*al/a en conuntolo logra!o. ,qu& los resulta!os son e)amina!os cr&ticamente y compara!os con los prop$sitos !el proyecto. Serin!e un in"orme por escrito.

Qinalmente se pro!uce la comunicaci$n !e los mismos en una reuni$n plenaria.

@e"le)iona sobre2 9C$mo sentiste tu participaci$n en los equipos y en las plenarias: 9u- apren!iste:9Te ayu!$ a saber tomar !ecisiones: 9Te ayu!$ a compren!er !e manera general como se hace unproyecto en tecnolog&a:

0ista !e coteo para la e*aluaci$n !e situaciones !e apren!i#ae en Tecnolog&a. ,lgunos in!ica!ores para lae*aluaci$n !e resoluci$n !e situaciones problem%ticas y proyecto t-cnico.

Esc%ela(

)l&$%e(Al%mn&(


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Meoras y re!ise+o.

Manual !el usuario.

1resentaci$n oral.

Trabao en equipo.

3O0S, '3uen or!en limpie#a seguri!a! yambiente(.

Trans"erencia !e conteni!os a otras situaciones.

,utoe*aluaci$n.

Co4e*aluaci$n.

Obser*aci$n participante !el maestro en el aula

taller !e Tecnolog&a.

)I)LI5


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@ecursos Di!%cticos para el Qortalecimiento !e la E!ucaci$n Secun!ariaC%adern& de Actividades 'ara el F&rtalecimient& de l&s A'rendiJaBes

,linea!os al 1lan y 1rogramas !e Estu!io

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Medios Tecnicos