Lección 1: Usar la medición métrica para modelar la descomposición de un enteroa décimas.

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Lección 1PROGRAMA DE ESTUDIOS EN MATEMÁTICAS DE LOS ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN DE NYS 4•6

Lección 1Objetivo: Usar la medición métrica para modelar la descomposición de unentero a décimas.

Lección 1: SprintPROGRAMA DE ESTUDIOS EN MATEMÁTICAS DE LOS ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN DE NYS 4•6

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Lección 1: SprintPROGRAMA DE ESTUDIOS EN MATEMÁTICAS DE LOS ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN DE NYS 4•6

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Lección 1: Conjunto de problemasPROGRAMA DE ESTUDIOS EN MATEMÁTICAS DE LOS ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN DE NYS 4•6

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Nombre Fecha

1. Sombrea las primeras 7 unidades del diagrama de cinta. Cuenta por décimas para etiquetar la rectanumérica usando una fracción y un decimal para cada punto. Encierra en un círculo del punto decimalque representa la parte sombreada.

2. Escribe la cantidad de total de agua en forma de fracción y forma decimal. Sombrea la última botella paramostrar la cantidad correcta.

3. Escribe el peso total de la comida en cada balanza en forma de fracción o forma decimal.

= ll = ll

0 1____ ________________________0.1 ____

= 0.9 ll

kg kg

0.5

1 l

l 0.5

1 l

l

1 l

0.4 kg __ kg

l0.5

kg

Lección 1: Conjunto de problemasPROGRAMA DE ESTUDIOS EN MATEMÁTICAS DE LOS ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN DE NYS 4•6

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4. Escriba la longitud del insecto en centímetros. (El dibujo no está a escala.)

Forma de fracción: __________ cm

Forma decimal: __________ cm

¿Qué distancia necesita caminar el insecto antes quesu nariz esté en la marca de 1 cm? _________ cm

5. Rellena el espacio en blanco para hacer que el enunciado sea verdadero, tanto en forma de fracción comoforma decimal.

a. cm + ______ cm = 1 cm 0.8 cm + ______ cm = 1.0 cm

b. cm + ______ cm = 1 cm 0.2 cm + ______ cm = 1.0 cm

c. cm + ______ cm = 1 cm 0.6 cm + ______ cm = 1.0 cm

6. Une cada cantidad expresada en forma de unidad a sus formas de fracción y decimal equivalentes.

3 décimas

5 décimas

6 décimas

9 décimas

2 décimas

0.2

0.6

0.3

0.5

0.9

cm

Lección 1: Boleto de salidaPROGRAMA DE ESTUDIOS EN MATEMÁTICAS DE LOS ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN DE NYS 4•6

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Nombre Fecha

1. Rellena el espacio en blanco para hacer que el enunciado sea verdadero, tanto en forma de fracción comoforma decimal.

a. cm + ______ cm = 1 cm 0.9 cm + ______ cm = 1.0 cm

b. cm + ______ cm = 1 cm 0.4 cm + ______ cm = 1.0 cm

2. Une cada cantidad expresada en forma de unidad a sus formas de fracción y decimal equivalentes.

3 décimas

8 décimas

0.8

0.3

0.55 décimas

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Lección 1: TareaPROGRAMA DE ESTUDIOS EN MATEMÁTICAS DE LOS ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN DE NYS 4•6

Nombre Fecha

1. Sombrea las primeras 4 unidades del diagrama de cinta. Cuenta por décimas para etiquetar la rectanumérica usando una fracción y un decimal para cada punto. Encierra en un círculo del punto decimalque representa la parte sombreada.

2. Escribe la cantidad de total de agua en forma de fracción y forma decimal. Sombrea la última botella paramostrar la cantidad correcta.

3. Escribe el peso total de la comida en cada balanza en forma de fracción o forma decimal.

0 1____ ________________________0.1 ____

0.5 = 0.3 ll= lll 0.5

1 l

l0.5

1 l

l

1 l

= ll

0.7 kg kgkg ____ kg

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Lección 1: TareaPROGRAMA DE ESTUDIOS EN MATEMÁTICAS DE LOS ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN DE NYS 4•6

4. Escribe la longitud del insecto en centímetros. (El dibujo no está a escala.)

Forma de fracción: __________ cm

Forma decimal: __________ cm

Si el insecto camina 0.5 cm más lejos, ¿donde estarásu nariz? _________ cm

5. Rellena el espacio en blanco para hacer que el enunciado sea verdadero, tanto en forma de fracción comoforma decimal.

a. cm + ______ cm = 1 cm 0.4 cm + ______ cm = 1.0 cm

b. cm + ______ cm = 1 cm 0.3 cm + ______ cm = 1.0 cm

c. cm + ______ cm = 1 cm 0.8 cm + ______ cm = 1.0 cm

6. Une cada cantidad expresada en forma de unidad a sus formas de fracción y decimal equivalentes.

cm

2 décimas

4 décimas

6 décimas

7 décimas

5 décimas

0.4

0.6

0.2

0.5

0.7