PROGRAMADEACTUALIZACINDOCENTEENDIDCTICA MODULOIII: MATEMTICA FINANCIERA Modalidad Semipresencial

2015

Narracin documentada1: Primera situacin pedaggicaDECISIONESPARA AHORRAR: INTERSSIMPLEYCOMPUESTO

Nombre de la IE: I.E. N 0523 LUISA DEL CARMEN DEL AGUILA SANCHEZ

Grado y seccin: 4 A

Docente de aula: CESAR ARQUIMEDES BARDALES FLORES

Curso: MATEMATICA

Ttulo de la Narracin Documentada: DECISIONES PARA AHORRAR

Tema de la Narracin Documentada: TOMANDO DECISIONES INFORMADAS

Actividad: RESOLVIENDO PROBLEMAS CON INTERES SIMPLE

Fecha de realizacin: 06 DE MAYO DEL 2015

a) Actividad /Experiencia seleccionada

La actividad desarrollada con los estudiantes del cuarto A del nivel secundario fue la de resolver problemas con inters simple

b) Narracin de la Prctica Pedaggica

El inicio de la actividad planteada a los estudiantes motivo gran entusiasmo que ansiosos esperaban la hora de inicio, empe- zamos dando la bienvenida. Se dio lectura al problema planteado, e indicndoles como se le podra ayudar a la familia Snchez a tomar la mejor opcin para solicitar el prstamo para la compra del inmueble, esta situacin genero gran expectativa en los estudiantes por saber co-mo ayudaran a resolver el problema planteado.Se formaron cuatro grupos de trabajo de cuatro integrantes con un coordinador responsable y un relator para narrar la forma como lo desarrollaron y compartir sus experiencias con sus dems compaeros.Al principio hubo muchas dudas el no saber por donde empezar, es aqu donde se indico que se deberan conocer algunos trminos como: inters, capital, tasa y tiempo Despus de un tiempo prudencial de 25 minutos para resolver el problema, cada grupo de trabajo presento en un papelote la experiencia realizada, solamente uno de los grupos de trabajo tuvo una pequea equivocacin al confundir inters con capital, cuando se hizo las correcciones correspondientes los estudiantes entendieron que estos trminos no son sinnimos porque cada uno tiene un significado diferente.Cuando terminaron de exponer los trabajos desarrollados todos los grupos, se hizo la retroalimentacin correspondiente con la finalidad de evitar futuros erroresTodo el trabajo desarrollado en aula ha estado centrado en resolver problemas con inters simple.

Lo que no esperaba es cuando uno de los estudiantes pregunto Qu pasara si los intereses estn dados en meses en meses y das, como calcularlos? Porque el problema planteado sugera calcular el inters anual.Ante esta interrogante de los estudiantes, se procedi a resolver dos problemas: uno con inters simple en meses y otro con inters simple en das, por lo cual quedaron los estudiantes muy satisfechos solicitando que se les plantea un problema para ser resuelto por ellos en la clase, lo que mas me llamo la atencin fue que todos los estudiantes resolvieron correctamente el problema que se les planteo y muy rpidamenteAhora la experiencia que deseo compartir con mis colegas es la forma como los estudiantes trabajaron en equipo para resolver el problema de la actividad inicial, cada integrante de grupo y en forma individual desarrollarlo el problema obteniendo todos el mismo resultado, una experiencia inolvidable por la forma como los estudiantes trabajaron muy activa y en forma ordenada respetando sus opinionesTambin el momento en que cada integrante de grupo narro en forma precisa y clara el procedimiento paso a paso del desarrollo del problema

c) Anexos

Grupo de estudiantes desarrollando el problema planteado sobre inters simple

Exposicin de los trabajos desarrollados

Presentacin de los trabajos desarrollados

Apellidos y Nombredel Participante:

"AodelaDiversificacinProductiva y delFortalecimiento delaEducacin"1"Deceniodelas Personas conDiscapacidaden elPer 2007- 2016"