Materiksp.docx

8/17/2019 Materiksp.docx

1/12

Nama : Tri Handayani

NIM : 1405113473

Kelas : Kimia B 2014

Materi : Hasil Kali Kelarutan

Sub Toi! :

"# Kometensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsi dan pro!akti dan menunjukkansikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi se"ara eekti dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI# : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan aktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidangkajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme"ahkan masalah.

KI $ :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se"ara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B# Kometensi $asar

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari siat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran %uhan &M' dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreati manusia yang kebenarannya bersiat tentati.

1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objekti,

terbuka, mampu membedakan akta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,kreati, inoati, demokratis, komunikati) dalam meran"ang dan melakukan per"obaanserta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari!hari.

2.1 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, "intadamai dan peduli lingkunganserta hemat dalam memanaatkan sumber daya alam.

2.2 Menunjukkan perilaku responsidan pro!akti serta bijaksana sebagai wujudkemampuan meme"ahkan masalah dan membuat keputusan

#.1$ Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dandata hasil kali kelarutan (Ksp).

$.1$ Mengolah dan menganalisis data hasil per"obaan untuk memprediksiterbentuknya endapan.

%# Indi!ator &en'aaian Kometensi

#.1.1 membedakan larutan berdasarkan kejenuhannya.#.1.2 memprediksi terbentuknya endapan dari data hasil kali kelarutan.


2/12

$# Tu(uan &embela(aran

1 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membedakan larutan berdasarkankejenuhannya dengan benar.

2 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memprediksi terbentuknya endapan daridata hasil kali kelarutan dengan tepat.

)# Ke*iatan &embela(aran

+an*!a,

&embela(aran

Sinta! Model

&embela(aran

$es!risi "lo!asi

-a!tu

Kegiatan*endahuluan

Stimulation

(stimullasi+ pemberianrangsangan)

uru memberi salam dilanjutkan denganmenanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar. Melakukan apersepsi denganmemberikan pertanyaan tentang Ksp.

- menit

Kegiatan Inti ) Mengamati uru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materiyang sedang dipelajari, yaitu hasil kalikelarutan, seperti:

1. Memba"a dan mengamati tentangkelarutan.

2. *eserta didik mengamatigambar+slide+ideo tentangkelarutan suatu /at.

1 menit

Menanyakan(merumuskanmasalah+hipotesis)

*eserta didik diminta mengemukakansebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan hasil pengamatannya"ontoh pertanyaan:

1. Mengapa pelarut yang sama tidak dapat melarutkan /at yang sama pada jumlah yang berbeda0

2 menit

Mengeksplorasi :

Data collection(pengumpulan data)

Data processing

(pengolahan ata)

Verification

etelah kegiatan tanya jawab gurumemasilitasi siswa untuk menemukan

jawaban dengan "ara :1. Memba"a buku bahan ajar atausumber lainnya.

2. Melakukan diskusi kelompok.#. Men"atat data hasil pengamatan

dari per"obaan dalam kolom yangtersedia pada lembar kegiatan.

$- menit


3/12

(pembuktian)Mengasosiasikan etelah mengumpulkan inormasi melalui

pengamatan dan men"atat hasil pengamatan, peserta didik mengolah datasatu persatu per"obaan dengan

mengasosiasikan pengetahuan yangdidapat dari diskusi dan buku sumber dengan "ara: Mendiskusikan hasil pengamatan, menjawab pertanyaan! pertanyaan pada lembar kegiatan berdasarkan data pengamatan dan konsepyang terkait pada buku siswa.

$ menit

Mengkomunikasikan etelah menemukan kesimpulan, pesertadidik membuat laporan tentang hasil kalikelarutan suatu /at. elanjutnyamengomunikasikan laporan hasil pengamatan berikut kesimpulannya. anguru memberikan penegasan terhadaphasil pembelajaran peserta didik.

$ menit

Kegiatan *enutup uru bersama peserta didik baik se"araindiidual maupun kelompok melakukanreleksi untuk:

1# Mengealuasi seluruh rangkaianaktiitas pembelajaran dan hasil!

hasil yang diperoleh untuk selanjutnya se"ara bersamamenemukan manaat langsungmaupun tidak langsung darihasil pembelajaran yang telah berlangsung.

2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

#. Memberi tugas rumah untuk

mengerjakan tugas atau jeniskegiatan siswa lain baik se"ara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru.

$. Menginormasikan ren"anakegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

2 enit


4/12

.# &)NI+"I"N

No

#Kometensi Te!ni! Instrumen

Keteran*a

n

1. KI 1 dan KI 2 3bserasi •4embar obserasi

%erlampir 2. KI # %es tertulis • *ilihan ganda

• 5raian• %ugas (mandiri atau kelompok)

%erlampir

#. KI $ Kinerja • 4embar laporan tugas %erlampir +amiran

&enilaian KI 1

INST/M)N &)NI+"I"N SIK"& S&I/IT"+

+)MB"/ BS)/"SI

"# &etun(u! mum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa 4embar 3bserasi. 3bserasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan se"ara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik se"aralangsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlahindikator perilaku yang diamati. *ada jenjang M6+M6, kompetensi sikap spiritual menga"u pada KI!1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B# &etun(u! &en*isian

1. e"ara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual peserta didik. 7aranya, guru memberi tanda "ek (8) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yangditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.

$ 9 selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.# 9 sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang!kadang tidak

melakukannya.2 9 kadang!kadang, apabila peserta didik kadang!kadang melakukan dan sering tidak

melakukannya.1 9 tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

%# +embar bserasi

Kelas : .emester : .%ahun6jaran : .

*eriode *engamatan : %anggal s.d. .No# "se! &en*amatan

1. ;erdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.2. Mengu"apkan rasa syukur atas karunia %uhan.#. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat+prestasi$. Merasakan keberadaan dan kebesaran %uhan saat mempelajari ilmu pengetahuan-. Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan

sesuai dengan agama yang dianutnya.


5/12


6/12

kadang tidak melakukannya.

2 9 kadang!kadang, apabila peserta didik kadang!kadang melakukan dan seringtidak melakukannya.

1 9 tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

una memudahkan penilian, guru dapat memba"a indikator tiap!tiap aspek sosial sebagai berikut.

Tabel $atar $es!risi Indi!ator

Si!a dan &en*ertian %onto, Indi!ator

1.


7/12

• Menepati janji• %idak menyalahkan orang lain utk kesalahan

tindakan kita sendiri• Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa

disuruh+diminta

-. %oleransiadalah sikap dan tindakan yang menghargaikeberagaman latar belakang, pandangan, dankeyakinan

•

%idak mengganggu teman yang berbeda pendapat• Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan

pendapatnya• apat menerima kekurangan orang lain• apat mememaakan kesalahan orang lain• Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun

yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan

• %idak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain

• Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap)keyakinan dan gagasan orang lain agar dapatmemahami orang lain lebih baik

• %erbuka terhadap atau kesediaan untuk menerimasesuatu yang baru

>. otong royongadalah bekerja bersama!sama dengan orang lainuntuk men"apai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong se"araikhlas.

• %erlibat akti dalam bekerja bakti membersihkankelas atau sekolah

• Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan• ;ersedia membantu orang lain tanpa mengharap

imbalan• 6kti dalam kerja kelompok• Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok• %idak mendahulukan kepentingan pribadi• Men"ari jalan untuk mengatasi perbedaan

pendapat+pikiran antara diri sendiri dengan oranglain

• Mendorong orang lain untuk bekerja sama demimen"apai tujuan bersama

?. antunadalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam berbahasa maupun bertingkah laku. =ormakesantunan bersiat relati, artinya yangdianggap baik+santun pada tempat dan waktutertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu

yang lain.

• Menghormati orang yang lebih tua.• %idak berkata!kata kotor, kasar, dan takabur.• %idak meludah di sembarang tempat.• %idak menyela pembi"araan pada waktu yang

tidak tepat• Mengu"apkan terima kasih setelah menerima

bantuan orang lain• ;ersikap # (salam, senyum, sapa)• Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan

orang lain atau menggunakan barang milik oranglain

• Memperlakukan orang lain sebagaimana dirisendiri ingin diperlakukan

@. Aesponsi • %anggap terhadap kerepotan pihak lain dan segera


8/12

6dalah kesadaran akan tugas yang harusdilakukan dengan sungguh!sungguh. Kepekaanyang tajam dalam menyikapi berbagai hal yangdihadapinya dan kepahaman maknatanggungjawab yang harus dipikul adalah "iriutama kepribadiannya

memberikan solusi dan atau pertolongan• ;erperan akti terhadap berbagai kegiatan sekolah

dan+atau sosial• ;ergerak "epat dalam melaksanakan

tugas+kegiatan• ;erikir lebih maju terhadap segala hal

B. *ro akti6dalah sikap seseorang yang mampu membuat pilihan dikala mendapatkan stimulus. eseorangyang bersikap proakti mampu memberi jedaantara datangnya stimulus dengan keputusanuntuk memberi respon. *ada saat jeda tersebutseseorang yang proakti dapat membuat pilihandan mengambil respon yang dipandang terbaik bagi dirinya.

• ;erinisiati dalam bertindak terkait dengantugas+pekerjaan atau so"ial

• Mampu memanaatkan peluang yang ada• Memiliki motiasi untuk terus maju dan

berkembang• Cokus pada hal!hal yang memungkinkan untuk

diubah atau diperbaik

%# +embar bserasi

Kelas : .emester : .%ahun 6jaran : .*eriode *engamatan : %anggal s.d.

=o.

=ama

*esertadidik

ikap


9/12

DDDDDDDDDDDDDDDDDDD

=I*.

&enilaian KI 3

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat!

Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1. 6pakah yang dimaksud dengan kelarutan06a8ab: #########################################################################################################################

2. ebutkan aktor!aktor yang memengaruhi besarnya kelarutanE

6a8ab: ##########################################################################################################################. ebanyak @,? mg 6g27r3$ dapat larut dalam 2 m4 air. =yatakan kelarutan 6g27r3$ dalam

mol+literE (Mr 9 ##2)6a8ab: #########################################################################################################################

$. %uliskan persamaan tetapan hasil kali kelarutan untuk elektrolit berikutEa. *b3$ b. 6g#*3$

6a8ab: #########################################################################################################################

-. Fitung kelarutan =i(3F)2 pada larutan =a3F9 1!1M, jika Ksp =i(3F)29 >G1!1@E6a8ab: #########################################################################################################################

uru Mata *elajaran

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

=I*.


10/12

&enilaian KI 4

&enilaian Ker(a

+a!u!an !e*iatan beri!ut ini9 Be!er(asamala, den*an !elomo!mu9

6. %ujuan: Menjelaskan pengaruh ion senama terhadap kelarutan suatu /at.

;. 6lat dan ;ahan:1. %abung reaksi dan rak $. 4arutan =a3F ,2- M dan ,- M2. *ipet tetes -. 4arutan F7l ,1 M#. 7a(3F)2 jenuh (dalam air) >. Indikator **

7. 7ara Kerja1. Masukkan 2 tetes larutan 7a(3F)2 ke dalam tabung reaksiE2. %ambahkan 1 tetes indikator **E

#. %itrasi dengan F7l ,1 M sampai warna larutan tepat hilang dan "atat banyaknya F7l yangdigunakanE

$. 5langi langkah nomor 1 sampai # dengan mengganti F7l ,1 M menggunakan =a3F ,2- Mdan ,- M se"ara bergantianE

-. 7atat hasil pengamatan 6ndaE =o. %itrasi dengan ;anyaknya %etes1.2.

F7l ,1 M =a3F ,2- M

=ama :

Kelas :

=o. 6bsen :


11/12

#. =a3F ,- M>. ;uatlah analisis dari data yang diperolehE?. ;uatlah kesimpulan dari hasil per"obaan ini pada buku tugas 6ndaE

. Fasil 6nalisis uru............................................................................................................................................................

Mengetahui,uru Kelas+Mata *elajaran Kepala ekolah ..


12/12

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD =I*

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD =I*

Documents

Materiksp.docx