MÁSTER DE COACHING

“Capacitamos el talento de las personas y profesionales para

alcanzar sus objetivos”

OBJETIVOS

Al terminar el Máster estará capacitado en:

1. Alcanzar sus objetivos personales con éxito

2. Dirigir personas 3. Fomentar la creatividad e innovación

4. Gestionar los cambios

5. Entusiasmar a personas y equipos 6. Descubrir y desarrollar las competencias de las personas

7. Liderar con resonancia mediante el trabajo en equipo 8. Reinventar el nuevo líder

9. Liderar con resiliencia: Gestión del éxito y el fracaso

10. Liderar con estrategias sistémicas

DIRIGIDO:

Máster: Licenciados, diplomados, ingenieros, alumnos de

últimos años de carrera o 3 años de experiencia profesional

Experto: Personas que quieran desarrollarse en el ámbito personal y profesional

METODOLOGÍA:

- La metodología Blend learning va dirigida a aquellas personas

que no pueden asistir a clase por problemas de tiempo o por largas distancias.

- El alumno accederá al AULA VIRTUAL (vídeos, ejercicios,

cuestionarios…) y podrá resolver las dudas mediante el apoyo

de un tutor. - Además tendrá la asistencia vía skype o videoconferencia en

cada módulo de forma presencial con el Coach.

- Al terminar la fase blearning, el alumno asistirá a los talleres prácticos vía videoconferencia o presencial en su país.

BOLSA DE TRABAJO:

Los alumnos titulados accederán al ejercicio profesional de Coaching

tanto en las organizaciones como a nivel autónomo, ya que esta profesión es la 2ª profesión más demandada en Estados Unidos y en

Europa y con bastante futuro en Latinoamérica. Además accedería a

la bolsa de trabajo por formar parte del equipo de la Escuela de

Inteligencia.

DURACIÓN:

- Máster: 600 horas

- Experto: 250 horas

TITULACIÓN:

- Máster de Coaching personal, Máster de Coaching Ejecutivo, Máster de Coaching Deportivo por la Universidad Camilo José

Cela de Madrid (España) - Experto en Coaching por la Universidad Camilo José Cela de

Madrid (España)

- Acreditaciones de ASESCO (Asociación Española de Coaching),

AECOP (Asociación Española de Coaching y Procesos) y EMCC (European Mentoring & Coaching Council)

ADMISIÓN:

- Currículum Vitae - Titulación Universitaria o 3 años de experiencia profesional

- NIE

- 2 fotos - Boletín de matriculación

QUIÉN ES LA ESCUELA

- Líder y pionera de la Inteligencia Emocional en España durante

20 años (1991).

- La única escuela europea que imparte los 10 niveles de Inteligencia Emocional (2.600 horas)

- La primera escuela europea que ha impartido el Coaching,

Inteligencia Emocional y PNL con titulación universitaria de la Universidad Camilo José Cela de Madrid

- 9 promociones hasta el momento

- La única escuela que imparte el Coaching educativo a través de

la Inteligencia Emocional y la PNL en el sistema educativo español en primaria, secundaria y bachillerato.

- La única escuela que imparte Coaching e Inteligencia Emocional

en la Universidad Politécnica de Madrid. - Líder en competencias emocionales y Coaching en las

organizaciones desde 1993.

- La única escuela de Coaching Deportivo con 4 promociones.

EMPRESAS Y CLIENTES COLABORADORES:

- Telefónica

- Aena

- Azucarera - Roypas

- Fremap – MAPFRE

- Globalia – Air Europa - Puig

- Maforem - Derivalya

- Quiles

- Universidad Politécnica de Madrid

- Comunidad Autónoma de Madrid - Ayuntamientos

- Hospitales - Colegios

- …

NORMATIVA PARA LA MATRICULACIÓN

1. Los Máster y Expertos se realizarán con material blearning. 2. La duración es:

Experto: 12 meses

Máster: 24 meses 3. Para obtener el título será necesario:

Trabajos, ejercicios y cuestionarios

Participación en el aula virtual

Examen Prácticas

4. La Escuela de Inteligencia se reserva excluir del aula virtual a

aquel alumno que dificulte el aprendizaje práctico y teórico de los demás compañeros.

5. La matriculación se podrá realizar en cualquier momento.

VENTAJAS BLEARNING

- Titulación Universitaria a través de la Universidad Camilo José

Cela de Madrid (España). - Ayuda por parte de la Escuela mediante vídeos, conferencias,

materia, skype, videoconferencia ….

- Flexibilidad en tu aprendizaje adecuándonos a tu agenda.

- Tutor personalizado.

- Documentación práctica y teórica experimentada en el marco

profesional y personal durante 20 años.

MÁSTER EN COACHING (600 horas)

EXPERTO EN COACHING (250 HORAS)

COACHING PERSONAL

(350 horas)

COACHING

EJECUTIVO (350 horas)

COACHING DEPORTIVO (350 horas)

MÁSTER DE

COACHING PERSONAL

(600 horas)

MÁSTER DE

COACHING EJECUTIVO (600 horas)

MÁSTER DE

COACHING DEPORTIVO (600 horas)

+

=

+

=

+

=

NIVEL I: AUTOCOACHING (70 horas): 700$ al contado o 6 pagos de 140$

NIVEL II: SER COACH (80 horas): 800 $ al contado o 6 pagos de 160$

NIVEL III: PRÁCTICAS DE COACHING (100 horas): 1.400$ al contado o 2 pagos de 800$

NIVEL I: PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (130 horas): 1.300 $

NIVEL II: INTELIGENCIA SOCIAL (80 horas): 800 $

NIVEL III: PRÁCTICAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL (140 horas): 1.800 $

NIVEL I: REINGENIERÍA DEL LÍDER (130 horas): 1.300 $

NIVEL II: LÍDER RESONANTE: TRABAJO EN EQUIPO (80 horas): 800 $

NIVEL III: CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y PRÁCTICAS DE COACHING

(140 horas): 1.800 $

NIVEL I: LIDERAZGO DEPORTIVO (130 horas): 1.300 $

NIVEL II: EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO (80 horas): 800 $

NIVEL III: PRÁCTICAS DE COACHING Y CREATIVIDAD DEPORTIVA

(140 horas): 1.800 $

EXPERTO EN COACHING

COACHING PERSONAL

COACHING EJECUTIVO

COACHING DEPORTIVO

EXPERTO EN COACHING

NIVEL I: AUTOCOACHING

¿Quieres cambiar tu carrera profesional?

¿Estas cansado enfrentándote a los mismos problemas?

¿Necesitas un nuevo enfoque para lograr objetivos deseados?

¿Te gustaría mejorar la relación con los demás?

¿Quieres dirigir tu destino?

¿Te gustaría tener mejor calidad de vida?

¿Te gustaría tener más ilusión y menos rutina?

¿CÓMO …? Con el Autocoaching

AUTOCOACHING

.

¿DÓNDE ESTOY? (Tomar conciencia)

¿DÓNDE QUIERO ESTAR? (Visión)

¿QUÉ HAGO? (Conductas)

.

.

¿QUÉ VOY A HACER?

(Plan de acción)

.¿CÓMO HACERLO?

(Estrategias)

¿CÓMO HACERLO?

(Estrategias)

. .

.

.

.

NIVEL INIVEL I

¿CÓMO LO HAGO? (Emociones)

¿CÓMO ME SIENTO? (Sentimientos)

¿QUIÉN SOY? (Creencias y valores)

¿CÓMO PUEDO CAMBIAR?

(Cambio)

¿QUÉ QUIERO? (Meta)

OBJETIVOS

1. Satisfacer nuestras necesidades en las áreas de nuestra vida familiar, laboral, social(amigos), corporal, mental-emocional y

sistémica

2. Utilización adecuada de la metodología y herramientas del

coaching para alcanzar nuestros objetivos

3. Adecuada utilización y gestión de las emociones y sentimientos

4. Modificar hábitos y gestión de los cambios

5. Habilidades para definir objetivos y un Plan de Acción 6. Gestión del éxito

PROGRAMA

MÓDULO I. ¿Dónde estoy?

1. Tomar conciencia del estado actual en todas las áreas de mi

vida 2. Ejercicios prácticos para tomar conciencia de dónde estoy y en

qué mundo vivo realmente

3. Ejercicios de descubrir mis necesidades

4. Ejercicios para descubrir mis bloqueos 5. Ejercicios para saber lo que quiero y qué es lo importante para

mí 6. Ejercicios para construir el rumbo de mi vida

7. Ejercicios para desarrollar la agudeza sensorial o los sentidos

8. Ejercicios para fortalecer hábitos nuevos y descubrir nuestros deseos

MÓDULO II. ¿Dónde quiero estar? Visión

1. Reflexiones para desarrollar un propósito, misión y visión

2. Línea del futuro: “¿dónde quiero estar?, ¿dónde quiero vivir y con quién?”

3. Ejercicios prácticos para desarrollar objetivos de futuro

4. Fijar nuestra misión y propósito personal

5. ¿Cómo se diseña la visión estratégica?

MÓDULO III. ¿Qué hago? Conductas

1. Toma de conciencia de nuestros juegos y molestias que nos

bloquean en nuestra vida personal y profesional

2. Ejercicios para descubrir mis limitaciones 3. Ejercicios para descubrir aquellas conductas que me bloquean

4. Ejercicios prácticas para transformar la actitud negativa en positiva

5. Ejercicios para fortalecer acciones y resultados

6. Ejercicios de hábitos 7. Ejercicios para descubrir deseos y su clasificación en las

distintas áreas de nuestra vida

MÓDULO IV. ¿Cómo lo hago? Emociones

1. Identificación de las emociones y su utilización efectiva para

alcanzar nuestros objetivos 2. Proceso de gestión y canalización de las cargas emocionales

para alcanzar un estado de equilibrio

3. Utilizar adecuadamente las emociones del miedo, tristeza, enfado, asco, sorpresa y alegría

4. Ejercicios para practicar con las distintas emociones en la vida

personal y profesional 5. Influencia de las emociones sobre la potenciación de los

valores

MÓDULO V. ¿Cómo me siento? Sentimientos

1. Reconocer pensamientos y sentimientos 2. Ejercicios prácticos para superar un proceso de mobbing o

victimismo en nuestra vida personal y profesional 3. Cómo superar situaciones de decepción ante otras persona y

alcanzar el equilibrio en la relación

4. Ejercicios prácticos de resentimiento 5. Cómo superar sentimientos de culpa y conductas permisivas

6. Ejercicios de gestión de otros sentimientos

MÓDULO VI. ¿Quién soy? Creencias y valores

1. Reconocimiento de creencias y valores 2. Reconocer proyecciones, prejuicios y suposiciones que nos

limitan para cualquier acción de nuestra vida

3. Descubrir las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades

en nuestra vida 4. Ejercicios prácticos para transformar las creencias limitadoras

en potenciadoras

5. Descubrir fortalezas, debilidades, valores y prioridades personales en el área familiar

MÓDULO VII. ¿Cómo puedo cambiar? Cambio

1. Gestión y resistencia del cambio

2. Ejercicios prácticos para identificar las resistencias al cambio y

su acción correctiva

3. Ejercicios prácticos para la resolución de problemas

4. Elaborar una estrategia que refuerce cualquier gestión de

cambio

5. ¿Qué responsabilidades son importantes para mí? 6. Ejercicio de proyecto de vida cada 5 años

MÓDULO VIII. ¿Qué quiero? Meta

1. Clasificar todos los deseos en las distintas áreas de nuestra vida

y comenzar a desarrollar los más importantes 2. Proceso para clarificar un objetivo

3. Descubrir fortalezas, debilidades, valores y prioridades personales y profesionales en el área laboral

4. Descubrir fortalezas, debilidades, valores y prioridades

personales en el área mental y emocional

MÓDULO IX. ¿Qué voy a hacer? Plan de acción

1. Descubrir fortalezas, debilidades, valores y prioridades

personales en el área corporal

2. Descubrir fortalezas, debilidades, valores y prioridades personales en el área social

3. Descubrir fortalezas, debilidades, valores y prioridades

personales en el área sistémica 4. Recursos necesarios para desarrollar una meta

5. Recursos para fijar un Plan de acción

MÓDULO X. ¿Cómo hacerlo? Estrategias

1. Método de seguimiento

2. Afirmaciones y visualizaciones 3. Desarrollar un Plan de acción en las distintas áreas

4. Establecer un plan estratégico mediante el método Ishikawa

para alcanzar los objetivos 5. Evaluación y fortalecimiento de los hábitos

NIVEL II: SER COACH

OBJETIVOS

1. Adquirir las competencias necesarias para el desarrollo y

práctica profesional del coaching.

2. Aprender a manejar las herramientas básicas del coaching.

3. Aplicar herramientas de inteligencia emocional y PNL a los

procesos de coaching.

4. Realizar procesos íntegros de coaching para un excelente desarrollo personal y profesional .

5. Potenciar la armonía entre la vida personal y profesional.

6. Utilización de estrategias para desarrollar un coaching personal al coachee.

PROGRAMA

1. ESTRATEGIAS DE RELACIÓN DE AYUDA - Objetivo de la relación de ayuda.

- Estilo de relación de ayuda.

- Actitudes y recursos para una relación de ayuda eficaz.

- Desarrollar unas excelentes competencias relacionales.

- Utilizar habilidades para una relación de ayuda efectiva.

- Iniciación a la acción.

2. ACTITUDES DEL COACH - Utilizar la autodisciplina y la flexibilidad para un excelente

proceso de coaching.

- Como ser referente.

- Respetar el proceso de cambio.

- Recursos que se tienen que utilizar para ganar la confianza del

coachee.

- Como fijar acuerdos claros y comprometidos.

- Como desarrollar una intuición eficaz a través de los sistemas

representacionales.

- Reconocer los errores que comete un coach y superarlos.

- Error del coach que frena al cliente.

- Como crear un entorno positivo.

3. FEEDBACK - Ventana de Yohari.

- Dar y recibir feedback.

- Identificar la situación y descripción de la conducta objeto de

cambio.

- Identificar conductas alternativas.

- Recursos de la PNL para un feedback exitoso.

4. GESTOR DE CAMBIOS

- Proceso de apoyo al cambio.

- Fases de cambio del coachee: inconsciencia, consciencia,

decisión, acción al cambio, y gestión del mantenimiento y su

recaída.

- Fase emocional ante un cambio elegido.

- Cómo superar los miedos del coachee (no se que pasará, no se

como actuar, no se la habilidad, perder relaciones, es para

siempre).

5. GESTOR DE EMOCIONES - Proceso emocional básico y sugestión.

- Influencia de las emociones en el rendimiento profesional y personal.

6. GESTOR DE MOTIVACIONES - Gestión de talento ante futuros retos.

- Apoyar a buscar necesidades objetivas.

- Puntos clave para motivar al coachee.

- Siete maneras de potenciar el éxito del coachee.

- Pasos a seguir para buscar un rumbo eficaz del coachee.

7. ESTABLECER RELACIONES SOCIALES EFECTIVAS - Alineación a las equivalencias en las relaciones sociales y

aceptando las diferencias como recursos potenciadotes

(metaprogramas, propósito y valores).

8. ASUMIR LA RESPONSABILIDAD - Como desarrollar una actitud preactiva partiendo de una actitud

reactiva.

- Como cultivar el compromiso y la asertividad.

- Dirigir al coachee a gestionar mejor su tiempo dedicándose más

su tiempo a lo importante

9. COMUNICACION EFICAZ

- Como ganar la confianza del coachee mediante la utilización

adecuada de la calibración, rapport, trance, metáforas y

reencuadres.

- El arte de preguntar: preguntas poderosas que evocan a la

comprensión, intención y compromiso.

- Metrapreguntas para objetivos específicos

- Como mejorar la comunicación y autoestima a través del PAN (Análisis transaccional)

10. LENGUAJE VERBAL - Afirmaciones, opciones y suposiciones

- Reclamaciones, quejas y juicios

- Lenguaje y acción

11. HABILIDADES Y ESTRAGEGIAS PARA UN PROCESO DE COACHING - Características que fortalecen la relación entre el coach y

coachee

- Usar preguntas transformadoras

- Como escuchar bien

- Como establecer valores

- Habilidades para definir objetivos y metas

- Como planificar un plan de acción

- Desarrollo de un modelo de coaching propio

12. SESION DE COACHING

- Proceso de entrevista

- Arte de preguntar

- Manejar silencio

- Estrategias para desarrollar una entrevista positiva

- Capacidad para ejercitar la profesión

NIVEL III: PRÁCTICAS DE COACHING PERSONAL

PROGRAMA

MODULO I: COMPETENCIAS PARA DESPERTAR EL TALENTO

AUTOCONOCIMIENTO

Conciencia emocional - Reconocer las emociones y su manifestación.

- Conocer como influyen las emociones en el rendimiento

profesional y personal.

Valoración de uno mismo - Conocer las fortalezas y debilidades

- Actitud abierta al feedback

- Desarrollo de planes de acción a corto, medio y largo plazo.

- Capacidad de aprendizaje

Autoconfianza - Adquirir seguridad a través de nuestras capacidades.

- Expresar y defender mis puntos de vista sin apoyo de nadie

- Fortalecer la valentía y capacidad de tomar decisiones

importantes a pesar de la incertidumbre y la presión.

GESTION DE UNO MISMO

A) Autocontrol - Canalización adecuada de los sentimientos impulsivos y

emociones conflictivas

- Equilibrio y confianza en momentos críticos

- Creer una actitud positiva

- Capacidad de relacionarse con personas enfadadas sin enojarse

- Enfocarse en la actividad importante de mi vida y gestión del

tiempo

B) Honestidad - Comportamiento según las carencias

- Reconocer y aceptar errores.

- Como defender unos puntos de vista a pesar de las dificultades

C) Asumir la responsabilidad - Cumplir los compromisos

- Como ser proactivo

- Potenciar: coherencia, congruencia y consecuencia

D) Flexibilidad para afrontar cambios - Ver los problemas como oportunidades de cambio

- Adoptar nuevas perspectivas

- Asumir riesgos planificados

- Gestión del cambio

MOTIVACIÓN DE UNO MISMO

A) Motivación al logro

- Asumir riesgos calculados

- Afrontar objetivos desafiantes

B) Compromiso

- Conductas que fortalecen un compromisos al 100%

C) Iniciativa

- Como construir el valor de la perseverancia a través del

esfuerzo y la visión

D) Optimismo

- Trabajar desde el éxito y no desde el fracaso

EMPATIA

A) Comprender a los demás

- Potenciar la observación y la escucha activa

- Comprensión de las necesidades y sentimientos de los demás

- Reconocimiento de logros

- Dar feedback

- Apoyar

B) Aprendizaje de las personas

- Respetar el proceso de cada uno

- Observar otras visiones

- Resolución de conflictos

HABILIDADES SOCIALES

1. Comunicación - Estar receptivo a todo tipo de feedback

- Recursos que nos apoyan para potenciar el respeto y la

confianza al otro.

2. Cooperar y colaborar - Promover un clima de amistad y cooperación mediante el

entusiasmo

MODULO II: COACHING PARA FIJAR OBJETIVOS

EJERCICIOS PRACTICOS

1. Desarrollo del coaching como herramienta de cambio.

2. Descubrir debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades.

3. Feedback 360º de actitudes personales

4. Ejercicio de toma de conciencia en las áreas de mi vida

personales: familia, amigos, trabajo, mente, cuerpo, ocio,…

5. Recursos para promover una iniciativa de cambio mediante la utilidad del para qué, qué y cómo.

6. Buscar las necesidades no cubiertas.

7. Descubrir los valores que nos ayudan a alcanzar nuestros

objetivos.

8. Recursos para desarrollar un cambio eficaz

9. Proceso de aprendizaje

10. Ejercicios prácticos para despertar la agudeza sensorial

11. Ejercicios prácticos sobre los niveles neurológicos

12. Fijar metas mediante un plan de acción

MODULO III: COMPETENCIAS PARA EQUILIBRAR EL TALENTO

A) Equilibrio

1. Búsqueda de las necesidades que se esconden detrás de los

deseos.

2. Búsqueda de apegos y adiciones que nos separan de satisfacer nuestras necesidades.

3. Qué palabras o expresiones nos crean inestabilidad.

4. Qué comparaciones nos llevan a crear las quejas que nos

evaden de la responsabilidad.

5. Juicios que utilizamos como justificaciones para no actuar.

6. Como superar el resentimiento que creamos por

decepción.

7. Como superar el sentimiento de culpa y superar una

conducta permisiva.

8. Reconocimiento de un estado de negatividad y salir de este

estado.

9. Tomar conciencia de falsos estados positivos que nos hacer

perder la realidad y proceso de cambio.

10. Búsqueda de estados aprendidos en el pasado y que me

bloquean para un proceso de acción.

11. Ejercicios de coaching para fortalecer el equilibrio y la

armonía.

B) Confianza

1. Estrategias para incrementar una comunicación eficaz como base para la confianza.

2. Escucha activa a través del diálogo interno.

3. Reconocer las creencias limitadoras y transformarlas en potenciadotas.

4. Búsqueda de valores aprendidos de otras personas y su

influencia en nuestra vida personal y profesional (modelaje)

5. Estrategias para alcanzar objetivos desde la confianza y el equilibrio.

MODULO IV: COACHING COMO HERRAMIENTA DE CAMBIO

1. Crear el hábito

2. Herramientas para desarrollar el plan de acción. 3. Relación de ayuda

4. Lenguaje no verbal

5. Proceso de comunicación

6. Recursos de la PNL para el plan de acción

7. Gestión de emociones y motivaciones

8. Gestión y evaluación del tiempo

9. Preguntas y metapreguntas para un coaching de éxito

10. Habilidades del coach

11. Preparación de la sesión

METODOLOGÍA

Se caracteriza por ser eminentemente práctica y vivencial, buscando

la participación personal para una más profunda asimilación. Primero el alumno experimenta personalmente las dinámicas para poder

después adquirir la formación necesaria y aplicarlas en su contexto

laboral

ACREDITACIÓN

Título Universitario de la Universidad Camilo José Cela de Madrid de Experto en Coaching Personal, 250 horas (25 créditos)

MÁSTER COACHING PERSONAL=

EXPERTO COACHING + COACHING PERSONAL

COACHING PERSONAL

PROGRAMA

NIVEL I: PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA COMO HERRAMIENTA DE CAMBIO, APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN

1. Introducción a la P.N.L

- Definición y origen de la P.N.L - Aplicaciones y hábitos

- Proceso de información

- Niveles neurológicos - Proceso de cambio y aprendizaje

- Presuposiciones de la P.N.L

- Ejercicios prácticos

2. Cómo pensamos y sentimos

- Cómo creamos nuestras conductas

- Sistema de representación: visual, auditivo y kinestesico - Proceso de cambio a través del sistema representacional

- Cómo piensan: visuales, auditivos y kinestésicos

- Ejercicios prácticos

3. Empatía

- Proceso de la comunicación

- Cómo acompasar mediante la respiración y el lenguaje no

verbal

- Cómo realizar rapport mediante la voz y los movimientos

- Cómo establecer estados de asociación y disociación - Calibración y ejercicios prácticos

4. Metamodelo

- Metapreguntas - Interferencias en la comunicación

- Lenguaje y pensamiento

- Significado y significante

- Metamodelo en detalle: nominalización, eliminación, generalización y distorsión

- Lectura de causa-efecto - Ejercicios de metamodelo

5. Escucha activa

- Característica de una excelente escucha activa

- Deficiencias y distracciones de la escucha activa

- Conductas inefectivas en la escucha activa

6. Desarrollo de la intuición

- Utilización de modalidades y submodalidades

- Utilización de los predicados visual, auditivo, kinestésico y neutral

- Métodos de incremento en la agudeza sensorial

7. Cómo veo el mundo

- Cómo veo el mundo por dentro y por fuera - Asociación y disociación

- Técnicas para inducir

- Cómo crear una sinestesia positiva a través de las

Submodalidades

- Cómo se crea un anclaje para un estado emocional positivo

8. Proceso de cambio

- Del estado actual al futuro - Proceso de cambio: qué hacer, dónde hacer, cómo hacer, para

qué hacer y por qué hacer

- Herramienta P.O.P.S.

- Gestión del cambio como proceso de crecimiento y evolución

- El modelo SWISH

9. Leer tu realidad

- Cómo interpretar tu realidad

- Reencuadre

- Pensar creativamente

- Resolución de conflictos

- Construye tu historia a través del tiempo - Diseño de tu futuro con hipnosis Ericksonina

- Afirmaciones y visualizaciones

10. Diseño de estrategias

- Estrategias para equilibrio emocional y motivación

- Estrategias de creatividad: Mapas mentales

- Estrategias para potenciar el talento

- Estrategias para aumentar la confianza en uno mismo - Estrategias para eliminar fobias, traumas, alergias y miedos

- Solución de problemas - Definir objetivos y sentido de vida

- Superar situaciones de estrés

11. Creencias, valores y cierre

- Cómo distinguir creencias limitadoras y potenciadoras

- Creencias limitadoras y potenciadoras que influyen en nuestra vida

- Influencia de las creencias en la salud física y psicológica - Los valores: “motores en mi vida” - Estrategia transpersonal

- Diseñar un plan de acción y proyecto de vida

12. Prácticas de la Programación Neurolingüística

- Ejercicios prácticos de las presuposiciones

- Ejercicios prácticos para desarrollar el sistema representacional

en sus distintas modalidades, visual, auditiva y kinestésica, además de sus submodalidades

- Prácticas para desarrollar las estrategias visuales, auditivas y

kinestésicas

- Dinámicas de anclajes visuales, auditivas y kinestésicas

- Estrategias para desarrollar una comunicación eficaz: - Ejercicios de calibración, rapport y trance

- Utilización de mapas mentales, reencuadres y metáforas

- Ejercicios para utilizar el lenguaje como un proceso de cambio a

través del metamodelo del lenguaje y metapreguntas

- Creatividad de Walt Disney - Ejercicios para desarrollar y mejorar nuestros niveles

neurológicos

- Estrategias para eliminar traumas, miedos, fobias, etc…

NIVEL II: ORATORIA E INTELIGENCIA SOCIAL

1. Elementos básicos para la oratoria

- Utilizar las tres armas de la comunicación - Utilizar los seis sentidos para una comunicación eficaz

- ¿Qué recursos son necesarios para el éxito de la oratoria?

2. Etapas de la oratoria

- ¿Quién? ¿Qué actitudes tiene que tener un buen conferenciante.

- ¿Qué clases de discursos tenemos que dar?

- ¿A que publico? ¿para que finalidades? - ¿Cómo tiene que ser la preparación y la pronunciación?

- ¿En que entorno y ambiente nos movemos?

- ¿Con qué medios?

3. El discurso

- Objetivos de un discurso - Preparación de un discurso

- Preparación de un guión - Estrategias para clases de discurso

- Resultado de un discurso

- El papel del orador

- Preparación par una intervención breve - Clases de discurso: informativo, presentación, bienvenida etc

4. La voz

- Utilización de la voz de forma adecuada

- Elementos básicos de la voz: volumen, velocidad, tono, pausas y silencios

- Inflexión de la voz

- Los agentes externos e internos que perjudican la voz

5. Cómo superar el miedo escénico, mente en blanco y

nervios - Desarrollar una excelente preparación

- Actitudes del orador antes de salir al escenario

- Recursos para ganar confianza y seguridad

6. Sentido del humor en la oratoria

- Gestión emocional antes, durante y después del discurso

- Utilización de la sonrisa de forma adecuada

7. Preparación de charlas improvisadas

- Utilizar recursos que hemos aprendido y aplicado en anteriores exposiciones

- Estrategias de pensamiento y actitud positiva para utilizar la flexibilidad como herramienta de improvisación.

8. Proceso de moderación y pregunta - Actitud frente a las preguntas

- Actitud frente a los oyentes

- Estrategias ante ruegos y preguntas

- Desarrollo de una moderación eficaz

9. Métodos audiovisuales

- Utilizar medios audiovisuales apropiados

10. PRACTICA DE LA ORATORIA

- Prácticas de presentaciones personales

- Exposición de discurso informativo

- Exposición de discurso formativo - Exposición de discurso persuasivo

- Prácticas de discursos diferentes - Prácticas y modulación de la voz

- Prácticas para superar miedo escénico

- Prácticas para superar mente en blanco

- Charlas improvisadas - Presentaciones de personas

- Presentación de un objeto - Charla de un impacto emocional

- Prácticas de lectura utilizando lenguaje verbal y no verbal

- Prácticas de moderación - Utilización de medios audiovisuales

11. INTELIGENCIA SOCIAL ON LINE

1. Habilidades Sociales

- Concepto y utilización de las habilidades sociales - Sin habilidades, los conocimientos no sirven, ¿qué podemos

hacer?

- ¿Para qué sirven las habilidades sociales?

2. Autoestima

- Funciones y tipos de autoestima: Variables determinantes

- Nuestra imagen ante los demás: Protecciones o defensas - La autoaceptación: Actuar para aceptarme

- Los derechos: El autodiálogo

3. Entrenamiento para superar el miedo

- El miedo a la crítica: Apertura a la crítica

- Superar el miedo al ridículo

- Aceptar el miedo al fracaso y superarlo

4. Empatía

- Concepto de la empatía

- La empatía como recurso que facilita:

Expresión de sentimientos

La comunicación

Mejoraría de interacción social - Empatía como refuerzo de la autoestima y la gestión emocional

5. Comunicación y empatía - Comunicación no verbal:

a. Lenguaje corporal

b. Distancia interpersonal c. El contacto físico

- Habilidades empáticas - Empatía como habilidad en las relaciones laborales:

a. Las relaciones laborales b. Empatía y liderazgo

c. Empatía y negociación

6. Asertividad - Estilos de comunicación asertivos

- Sistema de valores y creencias sobre lo que es justo

- La combinación clave de la asertividad: Expresión de uno mismo y respeto interpersonal

- Comunicación eficaz y respetuosa

- Necesidades y temores interpersonales - Los derechos asertivos

7. Asertividad: II parte - Expresión/ recepción de ideas y sentimientos opuestos a otros:

a. La diversidad y el derecho a mostrarse en desacuerdo

b. Expresión de decepción y enfado

c. Cómo hacer y recibir críticas de forma abierta y segura

d. Responder a las objeciones durante una discusión

e. Responder al enfado de otra persona

f. El derecho a no ser perfecto y la ventaja de reconocer nuestros límites

g. Decir NO

- Afirmación y control de las presiones y manipulaciones

emocionales

8. El arte de relacionarse bien con los demás

- Habilidades: ¿Se nace con ellas o se van aprendiendo durante

nuestra vida? - ¿Cómo se procesa? Mediante:

a. Proceso de aprendizaje

b. Entrenamiento

- La relación con los otros como fuente de bienestar

- Las relaciones interpersonales satisfactorias y su relación con la

autoestima

- Relaciones laborales - Técnicas para ser socialmente hábiles

9. Lenguaje no verbal - Obtención de información mediante la identificación de pautas

de lenguaje no verbal

- Gestos, microgestos y macrogestos - Prácticas no verbales

- Oraciones no verbales

10. Resolución de conflictos - ¿Qué es un conflicto? ¿Y por qué nos fastidia tanto?

- ¿Podemos aprender de ellos? - ¿Existen formas mejores y procesos de abordar los conflictos?

- Ventajas e inconvenientes de las distintas formas de afrontar el conflicto

- Fase de regular conflictos

- Estrategias para solucionar conflictos - Técnicas de negociación

11. Coordinar reuniones - características para una reunión eficaz de trabajo

- Fases de reuniones:

a. Preparación de la reunión b. Operativa de los distintos roles

c. Cierre de la reunión

d. Evaluación

- Desarrollo de estrategias

- Actuación ante participantes diferentes

12. PRÁCTICAS DE INTELIGENCIA SOCIAL

1. Educar el talento

- Reconocer los miedos, deseos y conductas des nuestro personaje limitante y su proceso de conducta en los distintos

niveles de inconsciencia.

- Ser más decidido y establecer estrategias para decisiones

eficaces.

- Reconocer los juegos y máscaras que nos limitan en nuestros

objetivos.

- Buscar el sentido de la vida a través de una misión, visión y propósito.

- Como disociarte de conductas y creencias limitadoras de otros

- Desarrollar la capacidad de influencia y no manipulación sobre mi y sobre los demás.

- Estrategias para se más decidido y afirmativo en el entorno de

ambientes hostiles.

2. ACTUAR CON EL TALENTO - Tomar conciencia del diálogo interno: ¿Qué es? ¿Cómo y para

qué se experimenta? - Estrategias para un diálogo interno armónico

Manejar el silencio Meditación

Observar Escucha activa

Desarrollar los sentidos

Capacidad de disociación y asociación

- Consecuencia de nuestro entorno e intorno

¿Quién era?, ¿quién soy?, ¿Quién puede ser? Descubrir mis autoengaños

Reconocer mis opiniones y suposiciones

Qué apegos y adiciones me frenan

3. El cambio como aliado en la acción

- Elementos de una elección responsable

- Que tres fases fortalece el cambio - Frenos del cambio

- ¿Qué papel somos en un proceso de cambio, pioneros o

colonos?

4. Preparar mi mapa personal/profesional

- Reconocer mi mapa de metas, éxitos, motivos, miedos,

experiencias, fracasos, dificultades y aliados - Decálogo de los genios: que sueños y acciones realizaron a

través de la lectura de los signos o códigos

- Representar en la línea del tiempo nuestros sueños, pasado, presente y futuro

- Qué obstáculos aparecieron en nuestra vida y pueden ser

frenos en el presente

5. Estrategias para ser una persona de acción

- Como superar pensamientos negativos

- Como ser resiliente y renacer de las cenizas - Lectura de los fracasos como resultados para ser una persona

de coraje y acción

MÁSTER COACHING EJECUTIVO =

EXPERTO COACHING +COACHING EJECUTIVO

COACHING EJECUTIVO

OBJETIVOS

1. Desarrollar el liderazgo sistémico

2. El liderazgo como motor de cambio

3. Despertar el talento creativo del líder 4. Diseñar un Plan estratégico

5. Desarrollar equipos de trabajo

6. Cultivar el líder resonante

7. Desarrollar un líder resiliente 8. Plan de acción del coaching ejecutivo

9. Creación de la propia marca

PROGRAMA

NIVEL I: REINGENIERÍA DEL LÍDER

1. CUALIDADES DEL LÍDER

- Desarrollo de la agudeza sensorial para potenciar el “SENTIDO

COMÚN”

- Cultivar la humildad a través de la práctica del proceso de la

integridad

- Autoconocimiento y lenguaje en un entorno de cambio

- Comunicación efectiva: escucha activa, empatía y feedback - Proceso de coaching de otras cualidades del líder:

perseverancia, resolución, iniciativa, autodisciplina,

aprendizaje… - Utilización de las fortalezas y mejora de las debilidades

- Tomar conciencia del “punto ciego”

- Cómo ser referente y hacerse respetar ante los demás - Qué valoran los demás de un buen líder

- Factores que inhabilitan a un líder - Análisis de los modelos de liderazgo más destacados

2. CREACIÓN DE LOS VALORES PARA EL LÍDER

- Construir una visión y misión para desarrollar un plan estratégico

- Generar la confianza y el compromiso en una sociedad de cambio

- Generar entornos de alto rendimiento

- Gestión de emociones y motivaciones

3. CREAR LA ESTRUCTURA

- Gestión del conocimiento - Herramientas para gestión de personas: feedback 360º y DAFO

individual y grupal

4. EL LÍDER COMO MOTOR DE CAMBIO

- Proceso de motivación de las personas para afrontar el cambio

- Fórmulas para manejar la resistencia al cambio

- Desarrollo de la organización y gestión del cambio a través de la flexibilidad y adaptabilidad

NIVEL II: LÍDER RESONANTE: TRABAJO EN EQUIPO

5. TRABAJO EN EQUIPO

- Claves para un proceso de coaching de equipo de alto

rendimiento: empatía, confianza, escucha activa, intuición, preguntar y feedback

- Construir una visión compartida

- Liderazgo y dirección de equipos a través del coaching

- Obstáculos y resolución de conflictos a través de la negociación

- Capacidad de síntesis y de relaciones interpersonales

- El coaching como herramienta para potenciar la comunicación y

motivación en equipos de trabajos a través de la gestión de emociones y sentimientos

- Plan estratégico del coach para el líder que mejore su dirección

y gestión de equipos

6. LIDERAZGO RESONANTE

- Utilización de los distintos estilos por parte del líder resonante: visionario, coach, afiliativo, democrático, timonel y autoritario

- Otros estilos de liderazgo distintos del resonante

NIVEL III: CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y PRÁCTICAS

7. Creatividad e innovación - Desarrollar la actitud positiva del líder para ser creativo

- Pasos que debe dar un líder para ser creativo - ¿Cómo abrir los círculos neuronales mediante la percepción y

generación de ideas a través de las emociones y motivaciones?

- Ventajas para la organización del proceso creativo - Etapas de la creatividad

- Desarrollo de estrategias de visión y pensamiento para una

creatividad excelente

8. PLAN ESTRATÉGICO DE LA EMPRESA

- Descubrir los valores de la empresa - Re-valorar los valores de la empresa

- Apoyar al directivo o líder a que descubra el para qué, qué y

cómo personal y social

- Alinear los valores en la organización - Alinear la motivación individual con la corporativa

9. LIDERAZGO SISTÉMICO A TRAVÉS DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA

- El coaching como arquitectura de la Responsabilidad Social

Corporativa - Paradigma de la Responsabilidad Social Corporativa

- ¿Como desarrollar un equipo para una empresa inteligente? - Desarrollo de los valores de la Responsabilidad Social

Corporativa a través de la ética y los valores

- ¿Cómo ganar la confianza a través del desarrollo de propósitos? - Integración del sentido al resultado en las empresas mediante

la Responsabilidad Social

10. EL LIDER RESILIENTE

- ¿A qué se enfrenta un directivo en crisis?:

- Proceso de superación de los miedos, cambios, juegos y

soledad a partir de un proceso guiado por el coach

11. PROCESO DE COACHING

- Estructura de una sesión de coaching ejecutivo - Etapas del proceso de coaching ejecutivo

- Seguimiento de una sesión de coaching ejecutivo

- Cierre de un proceso de coaching ejecutivo

12. PLAN DE ACCIÓN DE COACHING EJECUTIVO - Definición de objetivos: de la visión a la acción

- Aspectos críticos de un plan de acción exitoso

- Principales causas de fracaso de los planes de acción

- El coach como elemento dinamizador o limitador

13. COACHING EJECUTIVO Y RESULTADOS REALES: CÓMO MEDIRLOS

- Ejemplos de evolución y resultados obtenidos con directivos en

procesos de coachcing - Cómo medir los resultados para ver el impacto del proceso de

coaching

- El beneficio de la mejora para el entorno directivo: los equipos de trabajo, la propia organización, los clientes, etc.

14. TU MARCA PERSONAL Y TU OFERTA COMO COACH - Vías para adquirir experiencia y confianza

- ¿A qué clientes me dirijo y cómo buscarlos?

- Lo que puede aportar el Coaching según el tipo de empresa

- Integrando el coaching con otros procesos de la empresa - Tu valor añadido único y diferencias como coach

“Tu marca personal y tu oferta como coach para salir al

mercado”

MÁSTER COACHING DEPORTIVO =

EXPERTO COACHING + TRAINER COACHING DEPORTIVO

TRAINER COACHING DEPORTIVO

OBJETIVOS

1. Capacitar al individuo como persona, deportista y coach

deportivo.

2. Cultivar una actitud positiva para mejorar el rendimiento.

3. Prevenir y superar situaciones de lesiones. 4. Desarrollar conciencia y responsabilidad.

5. Crear confianza y compromiso. 6. Manejar al ansiedad ante situaciones difíciles. 7. Potenciar el diálogo interno.

PROGRAMA

NIVEL I: LIDERAZGO DEPORTIVO

1. Comunicación efectiva

2. motivación Deportiva 3. Liderazgo deportivo

4. Gestión del estrés, del éxito y el fracaso

5. Coaching sistémico

NIVEL II: EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO

6. Aplicación de la Programación Neurolingüística al deporte 7. Superación de obstáculos internos para alcanzar un alto

rendimiento

8. Desarrollar creencias de alto rendimiento

9. Desarrollar equipos de alto rendimiento

NIVEL III: PRÁCTICAS DE COACHING Y CREATIVIDAD

DEPORTIVA

10. Creatividad deportiva

11. Feedback 360º deportivo

12. Prácticas de coaching deportivo