Guía de lectura

Editorial:Serie:Nº de páginas:Valores:

Azul85Perseverancia, fortaleza, creatividad, paciencia

Alfaguara Juvenil

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El deseo de volar es una constante en las diez historias. La primera se desarrolla en la

antigua China, describe el deseo vehemente de In Cheng de aprender el arte de cabalgar

sobre el viento. La segunda trata de un hombre que no podía volar muy lejos.

Las historias que sobresalen son la de Naylamp y su regreso a la isla del poniente en forma de

pájaro plateado; la hazaña de Mara, la niña voladora de Paplanta; la de Jorge Chávez, que

logró su objetivo: cruzar los Alpes; y la de Saint Exupéry, autor de El Principito, cuya

tenacidad lo llevó a ingresar a las Fuerzas Libres Francesas y volar nuevamente para

misiones de reconocimiento dentro de las líneas alemanas; sin embargo, en uno de sus

vuelos desapareció en el cielo, como el protagonista de su obra.

El ingenio es un tema que se desarrolla, por ejemplo en Dédalo, quien construye obras de

alta ingeniería hasta poder volar; en Santiago Volador, a quien se le debería conceder la

paternidad del concepto Aeronáutica; y en Pedro Suárez, quien con su bicicleta de redondo

velamen, logró surcar el cielo.

En la última historia, el autor exhorta a soñar como estos grandes visionarios.

2. Argumento

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Manual de vuelo

Manua

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1. Datos de la autora

Herná Garrido-Lecca (Perú, 1960)Economista, político, inventor, navegante, piloto y escritor. A los 22

años estudió en Harvard una maestría en Administración Pública.A los 24 años, decidió estudiar para piloto. Vuela por primera vez

en 1984. El escritor ha recorrido casi todo el mundo. Ha viajado en

submarino, ha conducido un zepelín, ha volado en globo sobre la

sabana africana. Bajo nuestro sello editorial ha publicado las

siguientes obras: Los magos del silencio; Piratas en el Callao; La

vicuña de ocho patas; La Mena y Anisilla; La ballenita que no quería

comer y Manual de vuelo (2010).

H G Lernán arrido- ecca

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Pedir a los alumnos que completen la siguiente tabla:

Luego, indique a los estudiantes que escriban en una tira de cartulina el valor que los

identifica y la peguen en su mural o en un lugar visible.

Educación en valores o formación ética

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3. Temas

Deseo de volar, obsesión, ingenio, innovación, competencia, costumbres, tecnología.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Iniciar el diálogo con la siguiente afirmación: “La información es una necesidad

permanente en todo ciudadano. Sin embargo, a veces especulamos y ponemos a

circular falsas versiones. Una víctima de esta acción fue Santiago de Cárdenas”.

Preguntar a los estudiantes: ¿Qué le ocurrió? Luego, pedirles que revisen una noticia

de interés en tres periódicos distintos, y que analicen si brindan la información del

mismo modo y si presentan datos objetivos y verificables o solo rumores.

Valor que lo caracterizaPersonaje

Ícaro

Pedro Suárez

Jorge Chávez

Antoine de Saint-Exupéry

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Educación para la equidad de género

Iniciar el debate con la siguiente cita: “Como en muchas de las tradiciones de nuestros

pueblos, la parte más importante de todo esto, está reservada a los hombres” (p. 44).

Preguntar a los estudiantes si esta afirmación es correcta. Pedir que fundamenten sus

ideas con argumentos sólidos.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para Historia, Geografía y Economía

Comparar la historia de “Naylamp” con los datos presentados en la siguiente página

web:

Luego, pedir a los estudiantes que elaboren una historieta sobre esta leyenda.Solicitar a los que observen el siguiente video:

Después, indicarles que constaten si la descripción realizada en “Mara, la niña voladora

de Papantla” es similar a la observada en el video. Preguntar a los : ¿Por qué

creen que la Unesco ha considerado este rito patrimonio cultural inmaterial?Preguntar a los estudiantes: ¿Por qué se afirma que Jorge Chávez es el pionero de la

aviación peruana? Para contestar la pregunta, pida a los que lean “Yo no

muero” y la información de la siguiente página web:

http://www.apuinti.com/index.php?option=com_content&view=article&id=110&sho

wcomments=1&lang=es

http://www.youtube.com/watch?v=M1i2Vjo9v9w

http://www.incaland.com/MuseoFAP/JORGE.htm

estudiantes

estudiantes

estudiantes

En la “Historia de Santiago Volador” se menciona a Ricardo Palma. Pedir a los

estudiantes que investiguen su biografía y la importancia que tiene en la literatura

peruana. Sugerir las siguientes páginas web:

Invitar a los estudiantes a que conozcan a Antoine de Saint-Exupéry leyendo “Vuelo

final” y observando el siguiente video:. Luego promover sus opiniones a

partir de la pregunta ¿Por qué su vida como escritor está ligada a la aviación?

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/palma.htmhttp://www.epdlp.com/escritor.php?id=2116http://www.trazegnies.arrakis.es/biopalma.html

http://www.youtube.com/watch?v=03XBFq2ZpcI

Actividades para el área de Comunicación

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6. Vocabulario

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Se recomienda:

Utilizar el diccionario.Trabajar los términos antes de empezar la lectura.Exhibirlos en un cartel durante la lectura.Reconocer su significado por el contexto.Usarlos en ejemplos.

Crin (10).– Conjunto de cerdas que

tienen algunos animales en la parte

superior del cuello.Poniente (19).– Oeste.Surco (22).–Señal o hendidura

prolongada que deja una cosa que

pasa sobre otra.Paradoja (27).- Idea extraña u

opuesta a la común opinión y al sentir

de las personas. En retorica, figura de

pensamiento que consiste en emplear

expresiones o frases que envuelven

contradicción. Mira al avaro, en sus

riquezas, pobre.Hacedero (27).– Que puede hacerse,

o es fácil de hacer.Argot (30).–Jerga.Emprendimiento (30).– Acción y

efecto de emprender.Amainar (32).– Aflojar o ceder en

algún deseo, empeño o pasión.Erudito (33).– Instruido en varias

ciencias, artes y otras materias.Globo aerostático (33).– Bolsa de

material impermeable y de poco peso,

de forma más o menos esférica, llena

de un gas de menor densidad que el

aire, cuya fuerza ascensional es mayor

que el peso del conjunto.Crónica (40).– Historia en que se

observa el orden de los tiempos.Velamen (40).– Conjunto o unión de

paños o piezas de lona o lienzo fuerte,

que, cortados de diversos modos y

cosidos, se amarran a las vergas para

recibir el viento que impele la nave.Emplazar (41).– Dar a alguien un

tiempo determinado para la ejecución de

algo. Poner cualquier otra cosa en

determinado lugar.Reticencia (45).– Reserva, desconfianza.Huestes (50).– Ejércitos en campaña.Estupor (53).– Asombro, pasmo.Barómetro (58).– Instrumento que sirve

para determinar la presión atmosférica.Adherir (58).– Pegar algo a otra cosa.Régimen (59) – Estado de una máquina

o dispositivo cuando funciona de un modo

regular y permanente.Desfiladero (61).– Paso estrecho entre

montañas.Monoplano (64).– Aeroplano con un solo

par de alas que forman un mismo plano.Hangar (65).– Cobertizo grande,

generalmente abierto, para guarecer

aparatos de aviación o dirigibles.Penumbra (73).– Sombra débil entre la

luz y la oscuridad, que no deja percibir

dónde empieza la una o acaba la otra.Manuscrito (76).– Particularmente, el

que tiene algún valor o antigüedad, o es

de mano de un escritor o personaje

célebre.Armisticio (78).– Suspensión de

hostilidades pactada entre pueblos o

ejércitos beligerantes.

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Antes de la lectura

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Analizo

Observo la carátula y contesto las siguientes preguntas:

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¿Qué elementos identificas en la carátula?

¿Quiénes serán sus personajes?

De acuerdo con lo que señala la contracarátula, ¿de qué trata la obra?

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Visito la página de Hernan Garrido Lecca:

Luego, leo los datos del autor y completo el siguiente organizador gráfico.

http://www.hernangarridolecca.pe/sobre-el-autor/

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Durante la lectura

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Infiero

Leo la historia “Lo que hay que saber y lo que hay que dejar de saber para volar”. Contesto las siguientes preguntas:

¿Por qué el maestro no quiere enseñarle el arte de volar sobre el viento a In Cheng?

¿Qué actitudes debe poseer una persona para poder volar sobre el viento?

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Identifico

Identifico los hechos que faltan y completo su estructura.

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Produzco

Redacto una noticia sobre lo que sucedió en la gran ciudad con el hombre que no podía volar muy lejos. Previamente, completo la siguiente ficha:

Titular

¿Qué sucedió?

¿Quiénes participaron?

¿Dónde ocurrió?

¿Cuándo pasó?

¿Cómo sucedió?

¿Por qué ocurrió?

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Identifico

Observo el siguiente video sobre el ala delta:

Después, releo la descripción del aparato volador de Suárez (p. 40) y lo dibujo en el recuadro.

http://www.youtube.com/watch?v=Q_ndWnv0rw4

Interpreto

Leo las siguientes frases y las ubico en la lectura. Comento su sentido dentro del contexto de la obra.

“Si en tus ciencias y en tus libros todo color de rosa es, dime entonces, sabio pingüino, por qué elefantes rosados no ha de haber”. (p. 34)

“Todos los límites serán sobrevolados”. (p. 50)

“La libertad está en poder despegar los pies del suelo y acercarme lo más que pueda a las estrellas”. (p. 73)

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Produzco

Imagino que le pregunto a Santiago de Cárdenas sobre su tratado y el deseo de volar. Transcribo la entrevista. Previamente, completo el siguiente esquema:

Título

Introducción

Cuerpo

Cierre

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