Manual de Uso Parla.cat Cast V1

Manual de usoReferencia: Parla_20080827_cast

Versión: 1

Manual de uso – referencia: Parla_20080827_cast_v1

Es un curso propiedad de:

Con la colaboración de:


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Índice de contenidos Presentación ..........................................................11

Parla.cat ..........................................................................11 El manual .........................................................................11 El alumno .........................................................................11

Los espacios de Parla.cat ...........................................13 Visión general ....................................................................13 Entrada al entorno ..............................................................14 Inscripción ........................................................................14 Formulario de acceso ...........................................................15 Prueba de nivel ..................................................................15 Curso...............................................................................16 Rambla virtual ...................................................................17 Recursos para el profesorado .................................................17

Informaciones de interés ............................................19 Acceso al espacio web Parla.cat..............................................19 Modalidades de aprendizaje...................................................24 Equipo informático..............................................................26 Servicio de Atención Personalizada (SAP)...................................27 Idiomas ............................................................................27

Cursos ..................................................................29 Aspectos generales..............................................................29 La barra superior ................................................................30 Navegación .......................................................................31 Zona central......................................................................32

Descripción de los niveles de aprendizaje ..............................32 Zona izquierda ...................................................................34

Demo ...........................................................................34 Els meus cursos / Mis cursos ...............................................35 Recursos / Recursos .........................................................35 Manuals / Manuales .........................................................35 Preguntes freqüents / Preguntas frecuentes ...........................36 Gramàtica general / Gramática general................................38 Características .............................................................39 Buscar texto ................................................................39

Diccionari / Diccionario.....................................................40 Bústia general / Buzón general ...........................................42 Redactar un mensaje......................................................43 Mensajes entrantes ........................................................45 Mensajes enviados .........................................................46 Mensajes borrados .........................................................46 Búsqueda de contactos ...................................................47 Búsqueda de mensajes ....................................................47 Correos pendientes ........................................................48

Zona derecha.....................................................................49 Vull fer un curs / Quiero hacer un curso ................................50 Cómo puedo matricularme en un curso................................50 Prueba de nivel.............................................................50 Modalidades de aprendizaje .............................................51 Modalidad libre.............................................................51 Modalidad con tutoría.....................................................52

Prova de nivell / Prueba de nivel.........................................57 Calendari / Calendario .....................................................58 Vista mensual del calendario ............................................59 Funcionalidades del calendario .........................................61


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Índice de contenidos Rambla virtual................................................................63

Recursos para el profesorado..............................................63 Aula virtual ............................................................64

Descripción general .............................................................64 Zona central......................................................................65

Aspectos generales ..........................................................65 Herramientas de comunicación ...........................................65 Tablón de tutoría ..........................................................65 Fórum ........................................................................67 Chat escrito .................................................................69 Buzón del aula..............................................................70 Revista digital ..............................................................71 Cuestionario de valoración...............................................74

Unidades didácticas .........................................................75 Estructura de la unidad ...................................................76 Pantalla de actividad......................................................80

Los iconos .....................................................................82 Iconos de información.....................................................83 Iconos de habilidades .....................................................83 Iconos de acción ...........................................................84 Otros botones...............................................................85

Los asistentes.................................................................87 El asistente principal......................................................87 Los demás asistentes ......................................................88

Las tareas .....................................................................90 Cómo se presentan las tareas ...........................................91 Tipos de tareas .............................................................92 Consulta de las calificaciones de las tareas...........................96

Mecánica de las actividades ...............................................97 Zona izquierda ...................................................................97

Planificació de tasques / Planificación de tareas......................97 Recursos / Recursos .........................................................97 Perfil / Perfil .................................................................98 Edita / Editar ...............................................................98 Crear una bitácora....................................................... 101

Persones connectades / Personas conectadas ........................ 101 Persones ..................................................................... 101 Participants / Personas ................................................... 101 Participantes ............................................................... 101 Administració / Administración ......................................... 103 Qualificacions / Calificaciones ........................................ 103

Zona derecha................................................................... 105 Calendari / Calendario ................................................... 105 Acceso al chat de voz ................................................... 105

Rambla virtual.............................................................. 105 Recursos per al professorat.............................................. 105

Anexo 1 - La Rambla virtual ...................................... 106 ¿Cómo acceder?................................................................ 106 Características generales .................................................... 107 Estructura....................................................................... 107 Los apartados de la Rambla virtual ........................................ 108

Per llegir / Para leer ...................................................... 109 Per comunicar-te / Para comunicarse ................................. 112 Per mirar / Para mirar.................................................... 114 Per informar-te / Para informarse ..................................... 116


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Índice de contenidos

Per escoltar / Para escuchar ............................................ 118 Per jugar / Para jugar .................................................... 120

Anexo 2 – El chat de voz........................................... 121 Características generales .................................................... 121 Cómo hacer un chat de voz.................................................. 121 Descripción de la pantalla del chat de voz ............................... 123

Finestra de llista d’usuaris / Ventana de lista de usuarios ........ 125 Finestra de càmera i veu / Ventana de cámara y voz............... 125 Finestra de xat / Ventana de Chat ..................................... 127 Finestra de notes / Ventana de notas ................................. 128 Finestra d’enllaços web / Ventana de enlaces web ................. 128 Finestra de fitxers compartits / Ventana de ficheros compartidos128 Finestra de compartir / Ventana de compartir ...................... 130

Anexo 3 – Pantallas de actividades .............................. 131 Aspectos generales............................................................ 131 Pantalla de combo simple ................................................... 131 Pantalla de combo unitario.................................................. 132 Introducción de texto simple................................................ 132 Introducción de texto – dos soluciones .................................... 133 Pantalla de introducción de texto con validación unitaria ............ 134 Pantalla de verdadero / falso simple ...................................... 134 Pantalla de botón radio de grupo simple.................................. 135 Pantalla de botón radio de grupo unitario ................................ 135 Pantalla de botón de radio múltiple ....................................... 137 Pantalla de botón de radio múltiple unitario ............................ 138 Pantalla de botón de radio texto ........................................... 139 Pantalla de botón de radio secuencial .................................... 140 Pantalla de ejercicio de memoria .......................................... 141 Pantalla de unión de flechas simple ....................................... 141 Pantalla de unión de flechas inmediata................................... 142 Pantalla de botón de arrastre simple ...................................... 142 Pantalla de botón de arrastre inmediato................................. 143 Pantalla de botón de arrastre de frase .................................... 143 Pantalla de botón de arrastre de frase unitario ......................... 144 Pantalla de botón de arrastre de frase inmediato ...................... 144 Pantalla de botón de arrastre de audio ................................... 145 Pantalla de botón de arrastre de tabla.................................... 145 Pantalla de botón de arrastre de frase inmediato por bloque ........ 146 Pantalla de botón de arrastre de frase con desplazamiento de página147 Pantalla de botón de arrastre para ordenar párrafos................... 149 Pantalla de comparación de audios ........................................ 149 Pantalla de casino............................................................. 150 Pantalla de sopa de letras ................................................... 151 Pantalla de crucigrama....................................................... 151 Pantalla de test................................................................ 152 Pantalla de texto en lista .................................................... 152 Pantalla de anagrama ........................................................ 153 Pantalla de grabación por rol ............................................... 153 Pantalla de texto resaltado.................................................. 155 Pantalla de completar palabras............................................. 156

Anexo 4 – La prueba de nivel ..................................... 157 Características generales .................................................... 157 Acceso a la prueba de nivel ................................................. 157 Introducción a la prueba ..................................................... 158

El C-Test..................................................................... 159


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Índice de contenidos El ejercicio de opción múltiple.......................................... 160

Resultado de la prueba de nivel......................................... 161 Anexo 5 – El editor HTML .......................................... 162

Características generales .................................................... 162 Descripción de los iconos básicos........................................... 163 Iconos del editor a pantalla completa ..................................... 170


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Índice de ilustraciones

Ilustración 1 - Pantalla de entrada................................................ 13

Ilustración 2 - Información sobre la inscripción ................................ 14 Ilustración 3 - Información sobre el curso ....................................... 16 Ilustración 4 - Información sobre la Rambla virtual............................ 17 Ilustración 5 - Información sobre los recursos para el profesorado ......... 18 Ilustración 6 – Formulario de inscripción......................................... 19 Ilustración 7 - Carta de compromiso ............................................. 20 Ilustración 8 – Aviso legal ........................................................... 20 Ilustración 9 - Comunicación de trámite de la inscripción.................... 20 Ilustración 10 - Comunicación de trámite de la inscripción .................. 21 Ilustración 11 - Pantalla de acceso por primera vez a Parla.cat ............ 21 Ilustración 12 – Solicitud de nueva contraseña ................................. 22 Ilustración 13 – Confirmación del inicio del cambio de contraseña ......... 22 Ilustración 14 – Mensaje de confirmación del cambio de contraseña....... 23 Ilustración 15 – Confirmación de recepción de nueva contraseña .......... 23 Ilustración 16 – Mensaje con la nueva contraseña.............................. 24 Ilustración 17 – Cambio de contraseña ........................................... 24 Ilustración 18 - Pantalla del Servicio de Atención Personalizada............ 27 Ilustración 19 - Pantalla general de cursos ...................................... 29 Ilustración 20 - Pantalla informativa de un curso, con enlace a matriculación.......................................................................................... 33 Ilustración 21 - Menú principal de la Demo...................................... 34 Ilustración 22 – Preguntas frecuentes (vista general).......................... 36 Ilustración 23 – Preguntas frecuentes (buscar en enunciados)............... 36 Ilustración 24 – Preguntas frecuentes (buscar en todo el texto) ............ 37 Ilustración 25 – Visualización de una pregunta frecuente..................... 37 Ilustración 26 - Pantalla de índice de la gramática general .................. 38 Ilustración 27 – Página de la gramática .......................................... 39 Ilustración 28 - Vista general del diccionario ................................... 40 Ilustración 29 – Búsqueda de una palabra en la lista de entradas ........... 40 Ilustración 30 – Búsqueda de una palabra dentro de las entradas y del contenido del diccionario........................................................... 40 Ilustración 31 - Pantalla de entrada del diccionario ........................... 41 Ilustración 32 - Pantalla de mensajes entrantes................................ 42 Ilustración 33 - Pantalla de redacción de mensajes (buzón general) ....... 43 Ilustración 34 – Contenido de un mensaje recibido ............................ 45 Ilustración 35 - Pantalla de mensajes borrados................................. 46 Ilustración 36 – Correo del buzón del aula....................................... 48 Ilustración 37 – Correo del buzón general ....................................... 48 Ilustración 38 – Ventana para acceder a la inscripción a un curso .......... 50 Ilustración 39 – Selección de modalidad ......................................... 50 Ilustración 40 – Selección de curso de modalidad libre ....................... 51 Ilustración 41 – Ventana de confirmación de inscripción ..................... 51 Ilustración 42 – Selección de curso modalidad libre (con cursos ya matriculados) ......................................................................... 52 Ilustración 43 - Selección de curso................................................ 53 Ilustración 44 – Ventana de inicio de pago ...................................... 54 Ilustración 45 – Ventana de confirmación de pago ............................. 54 Ilustración 46 – Ventana del programa PayPal .................................. 54 Ilustración 47 – Recibo de pago emitido por PayPal........................... 55 Ilustración 48 – Ventana de confirmación de pago del programa PayPal... 55 Ilustración 49 – Correo electrónico de confirmación de pago en el programa PayPal .................................................................................. 56


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Ilustración 50 - Calendario (vista del mes) ...................................... 59 Ilustración 51 - Vista de un solo tipo de acontecimiento ..................... 59 Ilustración 52 – Añadir un acontecimiento de usuario ......................... 61 Ilustración 53 – Acontecimiento creado .......................................... 61 Ilustración 54 – Preferencias del usuario o la usuaria ......................... 62 Ilustración 55 - Pantalla del aula (visión general) ............................. 64 Ilustración 56 – Tablón de tutoría (vista general) ............................. 65 Ilustración 57 – Tablón de tutoría (vista de un mensaje) ..................... 66 Ilustración 58 – Fórum (vista general) ............................................ 67 Ilustración 59 – Fórum (vista de un mensaje) ................................... 67 Ilustración 60 – Fórum (editor para escribir mensajes)........................ 67 Ilustración 61 – Fórum (editor para crear un nuevo tema de debate) ...... 68 Ilustración 62 – Chat escrito (pantalla inicial) .................................. 69 Ilustración 63 – Chat escrito (pantalla de mensaje) ........................... 69 Ilustración 64 – Chat escrito (consulta de sesiones anteriores) .............. 69 Ilustración 65 – Buzón del aula (selección contactos) ......................... 70 Ilustración 66 – Buzón del aula (pantalla de mensajes enviados)........... 70 Ilustración 67 – Vista de la revista digital........................................ 71 Ilustración 68 – Vista de una de les páginas de la revista ..................... 71 Ilustración 69 - Revista digital (edición de una página) ....................... 72 Ilustración 70 – Página de la revista con enlaces web ......................... 72 Ilustración 71 – Visualización de una página de la revista, con enlace web a una imagen ............................................................................ 74 Ilustración 72 – Acceso a las unidades ............................................ 75 Ilustración 73 – Presentación de la unidad (primera parte) .................. 76 Ilustración 74 – Presentación de los objetivos de la unidad .................. 76 Ilustración 75 – Plan de trabajo.................................................... 77 Ilustración 76 – Índice de contenidos ............................................. 78 Ilustración 77 – Apuntes de la unidad............................................. 79 Ilustración 78 – Pantalla de actividad – vista general.......................... 80 Ilustración 79 – El asistente principal en la presentación de la unidad..... 87 Ilustración 80 – El asistente principal presentando el bloque de evaluación87 Ilustración 81 – Presentación de la tarea final de la unidad.................. 90 Ilustración 82 – Presentación de las tareas de final de bloque .............. 90 Ilustración 83 - Pantalla de enunciado de instrucciones de la tarea........ 91 Ilustración 84 - Pantalla de tarea para actividades colaborativas (antes de hacer la actividad) ................................................................... 92 Ilustración 85 - Pantalla de tarea para actividades colaborativas (con calificación y comentarios del tutor) ............................................. 93 Ilustración 86 – Tarea de edición de textos ..................................... 93 Ilustración 87 – Tarea de envío de un fichero ................................... 94 Ilustración 88 – Enunciado de tarea de grabación .............................. 94 Ilustración 89 - Pantalla de grabación y envío .................................. 95 Ilustración 90 - Pantalla de tarea calificada .................................... 96 Ilustración 91 – Tarea corregida ................................................... 96 Ilustración 92 – Consulta del plan de trabajo ................................... 97 Ilustración 93 - Perfil de usuario .................................................. 98 Ilustración 94 - Perfil de usuario (campos obligatorios)....................... 99 Ilustración 95 - Perfil de la persona usuaria (campos opcionales) .......... 99 Ilustración 96 – Ficha de un participante .......................................100 Ilustración 97 - Perfil de usuario (bitácoras) ...................................101 Ilustración 98 – Lista de participantes del grupo ..............................102 Ilustración 99 – Calificaciones (vista general del curso)......................103 Ilustración 100 – Calificaciones (vista detallada de la unidad)..............104 Ilustración 101 – Enlace al chat desde el calendario..........................105 Ilustración 102 – Acceso a la Rambla virtual desde la página de entrada a los cursos..................................................................................106 Ilustración 103 - Acceso a la Rambla virtual desde la página del aula ....106


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Ilustración 104 - Menú principal de la Rambla virtual ........................108 Ilustración 105 - Lista de enlaces de interés en Per llegir / Para leer ....109 Ilustración 106 – Vista de un solo enlace en Per llegir / Para leer.........109 Ilustración 107 – Ejemplo de enlace .............................................110 Ilustración 108 – Vista de lista de lecturas .....................................110 Ilustración 109 – Ventana para abrir o descargar ficheros (Mozilla Firefox)111 Ilustración 110 – Buscar una palabra.............................................111 Ilustración 111 – El chat escrito de la Rambla virtual ........................112 Ilustración 112 – El fórum de la Rambla virtual................................112 Ilustración 113 – Mensajes en el fórum de la Rambla virtual................113 Ilustración 114 – Pantalla para enviar una sugerencia........................113 Ilustración 115 – Pantalla de enlaces a vídeos .................................114 Ilustración 116 – Visualización de una entrada de enlace a vídeo..........114 Ilustración 117 – Página de vídeos enlazada....................................115 Ilustración 118 – Descarga y visualización de vídeos..........................115 Ilustración 119 - Pantalla de noticias al minuto ...............................116 Ilustración 120 - Pantalla del web de noticias de Televisió de Catalunya 116 Ilustración 121 – Lista de enlaces a periódicos ................................117 Ilustración 122 – Enlaces a emisoras de radio ..................................118 Ilustración 123 – Ejemplo de web de emisora de radio.......................118 Ilustración 124 - Pantalla de enlaces a webs de música .....................119 Ilustración 125 – Archivos de audio para descargar ...........................119 Ilustración 126 - Visualizar lista de juegos .....................................120 Ilustración 127 – Ejemplo de web de juegos ...................................120 Ilustración 128 - Pantalla para entrar en el chat de voz .....................122 Ilustración 129 – Aviso de sala de chat de voz cerrada .......................122 Ilustración 130 - Pantalla del chat de voz (como participante).............123 Ilustración 131 - Pantalla del chat de voz (como presentador) .............123 Ilustración 132 - Pantalla del chat de voz (configuración audio) ...........124 Ilustración 133 - Visualización de la pantalla de cámara y voz .............125 Ilustración 134 - Pantalla del programa Adobe Flash Player para permitir el uso de la cámara ....................................................................126 Ilustración 135 – Menú de la ventana de cámara y voz .......................126 Ilustración 136 - Menú de la ventana de chat..................................127 Ilustración 137 - Menú de la ventana de notas.................................128 Ilustración 138 - Menú de la ventana de enlaces web ........................128 Ilustración 139 – Ventana de ficheros compartidos ...........................128 Ilustración 140 - Menú de la ventana de ficheros compartidos .............129 Ilustración 141 – Ventana de compartir .........................................130 Ilustración 142 - Pantalla de combo simple ....................................131 Ilustración 143 - Pantalla de combo unitario...................................132 Ilustración 144 - Pantalla de introducción de texto simple..................132 Ilustración 145 - Pantalla de introducción de texto (dos soluciones)......133 Ilustración 146 - Pantalla de introducción de texto con validación unitaria134 Ilustración 147 - Pantalla de verdadero / falso simple.......................134 Ilustración 148 - Pantalla de botón radio de grupo simple ..................135 Ilustración 149 - Pantalla de botón radio de grupo unitario.................135 Ilustración 150 - Pantalla de botón de radio múltiple ........................137 Ilustración 151 - Pantalla de botón de radio múltiple unitario .............138 Ilustración 152 - Pantalla de botón de radio texto (antes de la incorporación de la primera frase) ................................................................139 Ilustración 153 - Pantalla de botón de radio texto (con la primera frase incorporada) .........................................................................139 Ilustración 154 - Pantalla de botón de radio secuencial .....................140 Ilustración 155 - Pantalla de ejercicio de memoria...........................141 Ilustración 156 - Pantalla de unión de flechas simple ........................141 Ilustración 157 - Pantalla de unión de flechas inmediata....................142 Ilustración 158 - Pantalla de botón de arrastre simple.......................142


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Ilustración 159 - Pantalla de botón de arrastre inmediato ..................143 Ilustración 160 - Pantalla de botón de arrastre de frase.....................143 Ilustración 161 - Pantalla de botón de arrastre de frase unitario ..........144 Ilustración 162 - Pantalla de botón de arrastre de frase inmediato .......144 Ilustración 163 - Pantalla de botón de arrastre de audio ....................145 Ilustración 164 - Pantalla de botón de arrastre de tabla ....................145 Ilustración 165 - Pantalla de botón de arrastre de frase inmediato por bloque.........................................................................................146 Ilustración 166 - Pantalla de botón de arrastre de frase con desplazamiento de página .............................................................................147 Ilustración 167 - Pantalla de botón de arrastre para ordenar párrafos....149 Ilustración 168 - Pantalla de comparación de audios .........................149 Ilustración 169 - Pantalla de casino..............................................150 Ilustración 170 - Pantalla de sopa de letras ....................................151 Ilustración 171 – Pantalla de crucigramas ......................................151 Ilustración 172 – Pantalla de test.................................................152 Ilustración 173 – Pantalla de texto en lista.....................................152 Ilustración 174 – Pantalla de anagrama .........................................153 Ilustración 175 – Pantalla de grabación por rol (1)............................153 Ilustración 176 – Pantalla de grabación por rol (Intervención 1) ...........154 Ilustración 177 – Pantalla de grabación por rol (Intervención 2)..........154 Ilustración 178 – Pantalla de texto resaltado ..................................155 Ilustración 179 - Pantalla de completar palabras (antes de hacer el ejercicio).........................................................................................156 Ilustración 180 - Pantalla de completar palabras (solución) ................156 Ilustración 181 – Acceso a la prueba de nivel desde la pantalla de entrada157 Ilustración 182 – Acceso a la prueba de nivel desde el circuito de matriculación ........................................................................157 Ilustración 183 – Explicación sobre los ejercicios de la prueba de nivel .158 Ilustración 184 - Pantalla introductoria del C-Test ...........................159 Ilustración 185 - Pantalla de introducción al ejercicio de opción múltiple160 Ilustración 186 – Ejemplo de ejercicio de opción múltiple ..................160 Ilustración 187 – Resultado de la prueba de nivel .............................161 Ilustración 188 – Ventana del editor HTML .....................................162 Ilustración 189 - Editor HTML a pantalla completa ...........................163 Ilustración 190 – Editor HTML - vista en modo texto (código HTML) .......163


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Presentación

Parla.cat Parla.cat es un espacio web para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua catalana. Es el resultado de un proyecto llevado a cabo por la Secretaría de Política Lingüística del Departamento de la Vicepresidencia y el Instituto Ramon Llull, en colaboración con el Consorcio para la Normalización Lingüística.

La propuesta formativa se organiza, según los programas de la Secretaría de Política Lingüística, en cuatro niveles de aprendizaje: básico, elemental, intermedio y suficiencia. Cada uno de estos cuatro niveles se divide en tres cursos.

El acceso a los materiales objeto de estudio y la relación entre docentes y alumnos se vehicula exclusivamente a través de Internet, con el objetivo final que el alumnado aprenda a usar el idioma, es decir, a comunicarse.

El manual Este manual es la herramienta de consulta que pone a su disposición la información necesaria para llevar a cabo el aprendizaje. Le mostrará el funcionamiento de los diferentes espacios y herramientas de comunicación para que pueda llevar a cabo las tareas encargadas de una manera ágil y fácil.

El alumno El perfil de quien opta por un aprendizaje en un entorno virtual es bastante distinto del perfil del alumno de un aula convencional. El aprendizaje a distancia y a través de web exige el desarrollo de unas capacidades específicas que deben permitir afrontar con éxito una acción formadora caracterizada por:

� El aprendizaje autónomo: El alumno tiene que ser capaz de enfrentarse en solitario a los contenidos del curso y de resolver la mayor parte de las dudas que se plantean, de una manera autónoma.

� El aprendizaje autorregulado: El estudiante tendrá que hacer todo lo posible para cumplir el plan de trabajo que se le proponga previamente, de acuerdo con la programación prevista para el curso.

� El aprendizaje colaborativo: El alumno tiene que ser capaz de comunicarse con el resto de los compañeros y compañeras, ya que el aprendizaje colaborativo suele ser un elemento integrante de los cursos de formación en línea.

Este tipo de aprendizaje es especialmente útil como medio de formación permanente, dado que ofrece la posibilidad de


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compaginar formación y trabajo. Para el alumno, significa la oportunidad de organizar el aprendizaje de acuerdo con sus necesidades y disponibilidad, de escoger las estrategias más adecuadas para desarrollarlo y convertirse, en definitiva, en el auténtico protagonista de todo el proceso formativo.

Ahora bien, para adaptarse sin dificultades a las exigencias de este tipo de formación, el alumnado tiene que cumplir las siguientes condiciones:

� Tener cierta capacidad de autoaprendizaje y encarar este tipo de formación de manera positiva.

� Ser autodisciplinado, con capacidad para controlar su tiempo y que le guste trabajar solo.

� Saber expresarse por escrito con claridad. � Poseer habilidades y experiencia con los ordenadores, y

valorar positivamente el papel de la tecnología en la educación. � Tener necesidad de una determinada formación, pero no la

disponibilidad necesaria para asistir a un curso presencial. � Tener sentido positivo ante los pequeños problemas técnicos

que se puedan presentar y ser capaz de solucionarlos.

Respecto al conocimiento del idioma objeto de aprendizaje, los destinatarios principales de los cursos de Parla.cat son personas que:

� tienen algún conocimiento del idioma catalán (oral o de comprensión lectora) o bien,

� tienen como primera lengua una lengua románica o conocen otras de la misma familia, o bien,

� tienen el catalán como primera lengua pero quieren ampliar sus conocimientos y mejorar su competencia lingüística y comunicativa de este idioma.


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Los espacios de Parla.cat Visión general

La página inicial es la que se muestra cuando se accede a la dirección electrónica http://www.parla.cat, en nuestro navegador. En esta página se incluye una breve explicación de los diferentes espacios que forman el entorno virtual de aprendizaje Parla.cat.

Ilustración 1 - Pantalla de entrada

� Curs: información sobre la propuesta didáctica de Parla.cat.

� Demo: presentación animada que explica brevemente los contenidos de Parla.cat.

� Entrada: botón de acceso al entorno de aprendizaje para aquellos usuarios y usuarias que ya disponen de los datos de acceso.

� Inscripció: información sobre el procedimiento a seguir para inscribirse en Parla.cat.

� Rambla virtual: espacio con contenidos culturales y lúdicos complementarios.

� Recursos per al professorat: materiales didácticos y recursos complementarios para profesores y profesoras de catalán.

� Institucions propietàries i/o gestores de l’entorn: los iconos de la parte inferior derecha de la pantalla son enlaces que conducen al web de cada institución.


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Entrada al entorno

Sólo se puede acceder a los contenidos de Parla.cat si se ha realizado previamente la inscripción desde el apartado "Inscripció" (Inscripción), siguiendo el procedimiento explicado en las páginas 19 y siguientes.

� Adreça electrònica (Dirección electrónica): la dirección de correo electrónico facilitada al rellenar el formulario de acceso.

� Contrasenya (Contraseña): la que haya facilitado al rellenar el formulario de acceso.

Inscripción

Para ver toda la información de este apartado, hay que hacer clic sobre Inscripció, sobre el símbolo "+" o bien sobre el del lápiz.

Esta ventana se organiza en diferentes áreas, algunas de ellas son sólo informativas, como el calendario, los precios, los certificados de catalán y la prueba de nivel; el apartado del formulario de inscripción, en cambio, es operativo.

Ilustración 2 - Información sobre la inscripción

Atención:

Al hacer clic encima de los enlaces, se obtiene información más detallada.


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Formulario de acceso

Hay que rellenar el formulario de acceso para acceder al entorno virtual Parla.cat. Véase las páginas 19 y siguientes.

Atención:

Una vez dado de alta en la plataforma, si se desea acceder a los contenidos didácticos de un curso (sea de la modalidad libre o de la modalidad con tutoría), primero habrá que matricularse.

Prueba de nivel

Esta prueba le permite conocer su nivel de conocimientos de catalán. El resultado de la prueba le recomienda el curso en el que tendría que matricularse.

Para acceder a la prueba de nivel, hay que darse de alta en el entorno. La prueba de nivel se puede hacer una vez iniciado el proceso de matriculación. El resultado de la prueba es orientativo en el caso de la modalidad libre y vinculante en el caso de la modalidad con tutoría.

Para acceder a una descripción detallada del funcionamiento de la prueba de nivel, véase el anexo "La prueba de nivel" de este manual (página 157 y siguientes).


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Curso

Para ver toda la información de este apartado, hay que hacer clic encima de Curs, del símbolo "+" o bien encima de la lupa.

Este apartado contiene información sobre la propuesta didáctica de Parla.cat:

� Los niveles y grados en los que se divide el aprendizaje, con una explicación de los objetivos a alcanzar en cada uno de ellos.

� Las modalidades de estudio, y las ventajas que puede tener matricularse en una u otra modalidad.

� La prueba de nivel.

Además de esta información, también incluye el acceso al programa de demostración del entorno Parla.cat.

Ilustración 3 - Información sobre el curso

Atención:

Al hacer clic encima de los enlaces, se obtiene información más detallada


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Rambla virtual

Para ver toda la información de este apartado, hay que hacer clic encima de Rambla virtual, del símbolo "+" o bien encima de los árboles.

En este espacio, se puede acceder a recursos en catalán que complementarán el aprendizaje:

� Vídeos didácticos � Textos literarios � Prensa � Música � Juegos

Ilustración 4 - Información sobre la Rambla virtual

Si todavía no se ha dado de alta en la plataforma, desde este espacio podrá rellenar el formulario de acceso.

Para acceder a una descripción detallada del funcionamiento de la Rambla virtual, consulte el anexo de este manual, “La Rambla virtual” (página 157 y siguientes).

Recursos para el profesorado

Para ver toda la información de este apartado hay que hacer clic encima de Recursos per al professorat, del símbolo "+" o bien encima de los libros.

Esta área está reservada para los profesionales de la lengua catalana, con el objetivo de ofrecerles material de apoyo para sus clases.


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Ilustración 5 - Información sobre los recursos para el profesorado


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Informaciones de interés

Acceso al espacio web Parla.cat

Para acceder al entorno virtual Parla.cat, hay que inscribirse rellenando el formulario de acceso:

Ilustración 6 – Formulario de inscripción

Los campos marcados con un asterisco rojo son obligatorios, es decir, si no se rellenan, el proceso de inscripción no puede continuar.

Es necesario aceptar obligatoriamente las condiciones generales de uso del entorno, que se detallan en la Carta de compromisos y en el Aviso legal.


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Ilustración 7 - Carta de compromiso

Ilustración 8 – Aviso legal

Una vez rellenado el formulario, aparece una pantalla en la que se informa de que la inscripción se ha llevado a cabo correctamente y que se ha enviado un mensaje a la dirección de correo electrónico que ha facilitado en el formulario, con instrucciones para acabar de completar el proceso de alta:

Ilustración 9 - Comunicación de trámite de la inscripción

El mensaje recibido contiene un enlace sobre el que hay que hacer clic para confirmar el alta en Parla.cat.


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Ilustración 10 - Comunicación de trámite de la inscripción

Al hacer clic encima del enlace que aparece en el mensaje, se accede a la pantalla general del curso:

Ilustración 11 - Pantalla de acceso por primera vez a Parla.cat

Una vez dado de alta en Parla.cat, para acceder en próximas ocasiones, habrá que hacerlo desde la página inicial, rellenando el cuadro de identificación.

� Adreça electrònica: la dirección de correo electrónico

facilitada al rellenar el formulario de acceso.


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� Contrasenya: la que haya facilitado al rellenar el formulario de acceso.

Si no recuerda su contraseña, puede hacer clic en “Heu oblidat la contrasenya?” ("¿Ha olvidado la contraseña?").

Ilustración 12 – Solicitud de nueva contraseña

Recibirá un mensaje en la dirección electrónica que incluyó en el formulario de acceso con instrucciones sencillas para obtener una contraseña nueva.

Ilustración 13 – Confirmación del inicio del cambio de contraseña

Haga clic en Continua / Continuar para salir de esta pantalla y volver a la pantalla inicial de Parla.cat. A continuación, vaya a su programa de correo electrónico, donde encontrará un mensaje como el siguiente:


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Ilustración 14 – Mensaje de confirmación del cambio de contraseña

Haga clic en el enlace incluido en el mensaje para volver a entrar en Parla.cat. Le aparecerá este mensaje:

Ilustración 15 – Confirmación de recepción de nueva contraseña

Vuelva de nuevo a su programa de correo y abra el mensaje que contiene la nueva contraseña:


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Ilustración 16 – Mensaje con la nueva contraseña

Haga clic en el enlace incluido en el mensaje para que le aparezca la pantalla inicial de Parla.cat. Al introducir su nombre de usuario y la nueva clave, se le presentará la siguiente pantalla, donde tendrá que cambiar la contraseña que le ha proporcionado el mensaje anterior por otra contraseña nueva:

Ilustración 17 – Cambio de contraseña

Puede cambiar la contraseña de acceso desde la opción Perfil, tal y como se explica en la página 98 de este manual.

Modalidades de aprendizaje

El curso se puede seguir en una de las dos modalidades siguientes:


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� Libre: permite un aprendizaje totalmente autónomo, ya que los materiales del curso son de libre acceso.

� Con tutoría: ofrece el apoyo de un tutor/a que guía y motiva al alumno/a y dinamiza el proceso de aprendizaje. El aula virtual de la modalidad con tutoría incluye herramientas de comunicación que facilitan la interacción entre los miembros del grupo.

Ambas modalidades incluyen recursos y herramientas de ayuda que facilitan el aprendizaje del idioma.

La modalidad libre es gratuita y la modalidad con tutoría es de pago.

Sólo se puede estar matriculado en un curso de la modalidad con tutoría. Si se desea acceder a otro curso, habrá que matricularse en la opción libre. (Véase el apartado “Vull fer un curs“/ “Quiero hacer un curso”, página 50).


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Equipo informático

Para seguir este curso, es necesario disponer del equipo siguiente:

� Ordenador: se recomienda disponer de un ordenador de 512 MB de memoria RAM.

� Pantalla: se recomienda un monitor de 17" como mínimo, configurado para una resolución mínima de 1024 X 768.

� Impresora: opcional. � Conexión a Internet: línea ADSL de 1 MB como mínimo de

velocidad. � Altavoces o auriculares. � Micrófono. � Cámara web: no es imprescindible para el curso en general

pero es útil para las tareas en las que se utiliza el chat de voz.

Para seguir este curso, es necesario disponer de los programas siguientes:

� Un navegador web: el curso funciona en Microsoft Explorer 6.0 o superior, en Mozilla Firefox y en Opera.

� Conector de Adobe Flash Player 9.0: para visualizar correctamente los contenidos del curso y poder enviar archivos de voz.

� Adobe Acrobat Reader: para abrir documentos adicionales, como por ejemplo los manuales y los apuntes de gramática de las unidades.

� Conector de RealMedia: para poder ver los vídeos de la Rambla virtual.


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Servicio de Atención Personalizada (SAP)

El Servei d’Atenció Personalitzada (Servicio de Atención Personalizada) (SAP) le atenderá en caso de que tenga alguna dificultad técnica en la ejecución de los cursos. Puede comunicarse por correo electrónico haciendo clic en el icono

o bien llamando por teléfono, al número 902 93 04 98.

Al hacer clic en Contacte (Contacto) se abre una pantalla desde donde se puede enviar un mensaje electrónico al buzón del SAP. La respuesta se recibe en la dirección electrónica especificada en el campo correspondiente.

Ilustración 18 - Pantalla del Servicio de Atención Personalizada

Idiomas

El entorno de formación se presenta en cinco idiomas. El catalán es el idioma principal. Los demás idiomas en los que se puede visualizar el entorno son: castellano, francés, inglés y alemán. Sólo hay que hacer clic sobre el nombre del idioma preferido.


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Si se está cursando uno de los grados del nivel básico, y se quiere ver la traducción de los enunciados en uno de estos idiomas, habrá que cambiar el idioma en el perfil, tal y como explicaremos más adelante (páginas 98 y siguientes). La selección en la barra superior sólo afecta a los menús generales, no a los contenidos.


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Cursos Aspectos generales

Ésta es la pantalla principal de los cursos. Se organiza en tres zonas diferenciadas: la zona central, la zona izquierda y la zona derecha.

- La zona central contiene toda la información de los diferentes niveles y cursos a disposición del usuario.

- En la zona izquierda se encuentra el acceso a los cursos en los que se haya matriculado. Si se trata de un curso de la modalidad con tutoría, junto al nombre del curso habrá un icono de unas gafas. Esta zona también incluye herramientas de consulta, como la gramática y el diccionario, los manuales de ayuda y las preguntas frecuentes. A través del buzón general podrá comunicarse con cualquier persona inscrita en Parla.cat.

- La zona derecha contiene el enlace para matricularse a los cursos: tanto de modalidad libre como de tutoría. Desde aquí podrá hacer una prueba de nivel para saber el curso en que debería matricularse, según su grado de conocimiento del idioma. También incluye el calendario del curso y los enlaces a la Rambla virtual y a Recursos para el profesorado.

Ilustración 19 - Pantalla general de cursos


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La barra superior

La barra superior le informa de su sesión de conexión en el entorno. También encontrará un acceso al Servicio de Atención Personalizada (Contacte / Contacto).

En la parte superior, se encuentra la identificación del usuario o usuaria (su nombre):

Haciendo clic encima del nombre, accederá a su perfil. Desde la opción Perfil usted puede modificar sus datos personales, cambiar la contraseña de acceso, añadir su fotografía, escoger el idioma en el que desea visualizar los enunciados e instrucciones de las actividades didácticas (Idioma preferit / Idioma preferido), etc. (Véase página 98.)

Junto al nombre, hay información sobre la fecha en que accedió a la plataforma por última vez.

Los iconos de las banderas le permiten cambiar el idioma de los menús generales del entorno de formación Parla.cat.

También puede ver la fecha actual:

Por último, también tiene acceso al Servicio de Atención Personalizada (véase página 27).

Atención: Al hacer clic sobre un icono de idioma de la barra superior, el cambio sólo afectará a los menús del entorno y no a los contenidos traducibles de las unidades didácticas. El idioma de traducción de estos contenidos se tiene que definir mediante la opción de Idioma preferit / Idioma preferido, en el apartado Perfil.


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Navegación

En la franja de color se encuentra, primero, el logotipo del curso. Este logotipo no es navegable:

Junto al logotipo, se encuentra la palabra Inici /Inicio, que indica el lugar donde usted se encuentra en este momento: la página de

entrada a los cursos.

El botón de la parte derecha siempre permite cerrar la pantalla de acceso a los cursos y volver a la página principal:


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Zona central

Descripción de los niveles de aprendizaje

El entorno de formación Parla.cat le ofrece cuatro niveles de aprendizaje:

� Bàsic /Básico (n1)

� Elemental /Elemental (n2)

� Intermedi / Intermedio (n3)

� Suficiència /Suficiencia (n4)

Cada nivel se organiza en tres cursos:

� Bàsic 1

� Bàsic 2

� Bàsic 3

� Elemental 1

� Elemental 2

� Elemental 3

� Intermedi 1

� Intermedi 2

� Intermedi 3

� Suficiència 1

� Suficiència 2

� Suficiència 3

Al hacer clic sobre el nombre del curso, encontrará una breve descripción de los contenidos del curso escogido y un acceso directo al circuito de matriculación: Vull fer un curs / Quiero hacer un curso (véase página 50 y siguientes).


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Ilustración 20 - Pantalla informativa de un curso, con enlace a matriculación


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Zona izquierda

En este espacio encontrará, en primer lugar, el acceso al programa de demostración (Demo).

A continuación, encontrará el acceso a los cursos en los que se haya matriculado. Si se ha matriculado en un curso de la modalidad con tutoría, podrá identificarlo por el icono de las gafas. (Véase circuito de matriculación: Vull fer un curs / Quiero hacer un curso, página 50 y siguientes).

Este espacio también contiene herramientas de consulta, como los manuales, las preguntas frecuentes, la gramática general y el diccionario. Con estas herramientas podrá resolver dudas relacionadas con el curso.

El Buzón general (Bústia general) es la herramienta que le permitirá comunicarse con cualquier persona inscrita en Parla.cat.

La opción de Correos pendientes (Correus pendents) le informa de los buzones en los que tiene mensajes que todavía no se han leído.

Demo El programa de demostración le ofrece una presentación rápida de Parla.cat. Podrá acceder ejecutando este enlace:

Ilustración 21 - Menú principal de la Demo

Esta demostración se presenta en los cinco idiomas del curso, que se pueden seleccionar haciendo clic encima del icono de la bandera correspondiente.

Hay dos modalidades de ejecución:

o Continua, es decir, se puede ver la demostración de todo el curso sin interrupciones.

o A través de un menú de selección de capítulos, que le permite escoger el apartado que más le interese o que quiera consultar en ese momento.


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Els meus cursos / Mis cursos

Esta opción facilita el acceso a las unidades didácticas en las que se organizan los cursos. La lista sólo incluye los cursos en los que se haya matriculado, sean de la modalidad libre o de la modalidad con tutoría. Es la puerta de entrada a los materiales didácticos.

o Los cursos de la modalidad con tutoría se identifican mediante un icono: . Los cursos de la modalidad libre, en cambio, no tienen ningún icono asociado.

Recursos / Recursos

Este apartado contiene herramientas de consulta que le pueden ser útiles durante el aprendizaje.

Encontrará el Manual de uso (en diferentes idiomas), una guía rápida para el chat de voz, una recopilación de preguntas frecuentes, el acceso a la gramática general y el diccionario, y el buzón general de correo.

Manuals / Manuales

- Manual d’ús / Manual de uso: El manual que tiene en sus manos y ha encontrado en este apartado es un documento que va dirigido a los alumnos de los cursos de Parla.cat y que recoge toda la información relacionada con el funcionamiento de este entorno virtual de aprendizaje. Se presenta en cinco idiomas y en formato PDF, a fin de facilitar la consulta e impresión. Contiene información sobre cuestiones técnicas relacionadas con el entorno de aprendizaje y el acceso a los contenidos, y sobre cuestiones didácticas, como la organización de los materiales didácticos, la estructura de las unidades, los modelos de actividades, etc.

- Guia ràpida del xat de veu / Guía rápida del chat de voz. Breve explicación del funcionamiento de la herramienta Adobe Connect de chat de voz. Disponible también en cinco idiomas. (Véase Anexo 2).


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Preguntes freqüents / Preguntas frecuentes

Preguntas frecuentes: las preguntas de este apartado le ayudarán a resolver de una manera rápida dudas frecuentes relacionadas con aspectos técnicos del curso, de gestión y/o de didáctica.

- En caso de que no pueda resolver una duda o incidencia a través de este apartado, ni mediante la consulta del Manual de uso, podrá dirigirse al Servicio de Atención Personalizada (Contacte).

Hay diferentes maneras de buscar información:

Ilustración 22 – Preguntas frecuentes (vista general)

Se puede hacer:

- Por categorías: la información está clasificada por temas. - Buscando cualquier palabra: si se introduce una palabra

en la ventana Cerca /Buscar, la búsqueda se hará tanto en los enunciados de las preguntas como en las respuestas (en este último caso, se debe marcar la casilla Cerca en tot el text / Buscar en todo el texto).

Ilustración 23 – Preguntas frecuentes (buscar en enunciados)


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Ilustración 24 – Preguntas frecuentes (buscar en todo el texto)

Las respuestas se abren en una ventana nueva:

Ilustración 25 – Visualización de una pregunta frecuente

El contenido de la ventana se puede imprimir, seleccionando el

icono de la impresora que figura en la parte superior.

Para cerrar la ventana, hay que hacer clic sobre el icono de

cerrar.


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Gramàtica general / Gramática general

Este recurso wiki facilita la consulta de los contenidos teóricos de tipo gramatical trabajados en los cursos de Parla.cat. Se dirige a todos los alumnos en general, pero puede resultar especialmente útil para los inscritos en los cursos de Suficiència: S1, S2 y S3.

Al hacer clic encima del enlace Gramàtica general / Gramática general, se pueden consultar las dudas sobre aspectos gramaticales que puedan surgir durante el curso.

Ilustración 26 - Pantalla de índice de la gramática general

Cada uno de los puntos del índice es un enlace que conduce a una página donde se incluye la explicación del tema.


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Características

Al hacer clic encima de uno de los enlaces, se accede a una página como ésta:

Ilustración 27 – Página de la gramática

Contiene las definiciones y las explicaciones correspondientes de color negro, y los ejemplos, de color azul.

Para volver al índice, basta con hacer clic en el enlace del final de la página, que está debajo del texto Enllaços que hi fan referència / Enlaces que hacen referencia o bien en Gramàtica general / Gramática general en la barra roja de navegación.

Buscar texto Para localizar un texto, tanto en los enunciados como dentro de la explicación, se puede utilizar la ventana Cerca /Buscar:


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Diccionari / Diccionario

Glosario léxico. Facilita la consulta de palabras y/o expresiones que son objeto de estudio en las diferentes unidades didácticas. Las entradas del diccionario contienen la información siguiente: palabra o expresión que se define, categoría gramatical de la palabra, audio del término, definición, ejemplo de uso, traducción del término, clasificación semántica (ámbito y tema), localización del término en las unidades y, en ocasiones, imagen ilustrativa.

Ilustración 28 - Vista general del diccionario

Los términos del diccionario aparecen ordenados alfabéticamente.

También puede buscar el término que le interese introduciendo la palabra en la ventana Cerca /Buscar. El sistema buscará la palabra en la lista de entradas del glosario.

Ilustración 29 – Búsqueda de una palabra en la lista de entradas

Al hacer clic en la casilla de Cerca en tot el text / Buscar en todo el texto, el sistema buscará la palabra dentro del contenido de todos los campos, tal y como muestra el ejemplo:

Ilustración 30 – Búsqueda de una palabra dentro de las entradas y del contenido del diccionario


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Ilustración 31 - Pantalla de entrada del diccionario


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Bústia general / Buzón general

Este buzón permite enviar mensajes a cualquier persona inscrita en el entorno de Parla.cat.

Ilustración 32 - Pantalla de mensajes entrantes

Se puede buscar la dirección electrónica del destinatario o destinataria del mensaje a través de la opción Cerca de contactes / Búsqueda de contactos (véase Redactar un missatge / Redactar un mensaje, página 43).

También puede buscar un mensaje concreto con la opción Cerca de missatges / Búsqueda de mensajes. El sistema buscará el texto indicado en todos los apartados y mensajes del buzón general.


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Redactar un mensaje

Para escribir un mensaje, hay que seleccionar la opción Redacta / Redactar, en el menú del buzón:

Esta acción abre la pantalla para escribir el contenido del mensaje:

Ilustración 33 - Pantalla de redacción de mensajes (buzón general)

- Per a / Para: En este cuadro hay que introducir la dirección electrónica del destinatario o destinataria del mensaje. Si no se conoce la dirección, se puede buscar a través de la opción Cerca de contactes / Búsqueda de contactos. Al hacer clic sobre el nombre encontrado, el nombre se escribe de forma automática en la casilla Per a / Para.

No hace falta escribir el nombre o el apellido completos, basta con una parte. En caso de encontrar más de un contacto, tendrá que seleccionar el que le interese.

- Assumpte / Asunto: Es obligatorio rellenar este campo con un título que resuma el contenido del mensaje. Le recomendamos que sea breve y claro.

- Adjunt / Adjunto: Se pueden adjuntar ficheros al


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mensaje. Sólo hay que hacer clic en el botón Examina /Examinar, seleccionar el fichero deseado del ordenador y hacer clic en el botón Afegeix / Añadir. Se pueden adjuntar ficheros de un tamaño máximo de 2 Mb.

- Missatge / Mensaje: Editor de texto HTML para escribir el

contenido del mensaje. Se puede modificar el tipo de letra, el color de la letra, la alineación del texto y definir otras características de formato.

- Botones : El botón Envia / Enviar sirve para

enviar el mensaje que se ha escrito y el botón Cancel�la / Cancelar tiene la función de cancelar todo el proceso.


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Mensajes entrantes

En la parte central de la ventana del buzón general, se encuentra la información sobre los mensajes entrantes (recibidos), enviados y borrados, según la opción escogida en el menú superior.

En el caso de los mensajes entrantes, los campos son los siguientes:

� Marca / Marca: El icono del sobre cerrado indica que el mensaje no se ha leído todavía. Al hacer clic en la casilla situada junto al mensaje y después en las opciones del desplegable Què vols fer? /¿Qué quieres hacer?, se puede marcar el mensaje como leído, como no leído o bien se puede borrar.

� Assumpte / Asunto: Breve descripción del tema

del mensaje. Haga clic encima del asunto para leer el mensaje:

Ilustración 34 – Contenido de un mensaje recibido

� De / De: Nombre de la persona que envía el mensaje.

� Data / Fecha: La fecha y la hora de creación del mensaje.

� Imatge / Imagen: Fotografía o imagen que el emisor del mensaje ha añadido en la plataforma a través de la opción Perfil.


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Mensajes enviados

Esta opción permite acceder a los mensajes enviados desde el buzón personal.

La mayoría de los campos coinciden con los de Mensajes entrantes, con las excepciones siguientes:

• Per a / Para: Persona o personas a quien se ha enviado el mensaje.

• Història / Historia: Permite hacer el seguimiento desde que se envió por primera vez: quién lo ha leído, respuestas al primer mensaje, nuevos mensajes generados a partir de las respuestas al mensaje original, etc.

Mensajes borrados

En el apartado Esborrats /Borrados se encuentran los mensajes que se han borrado. Desde aquí se puede borrar definitivamente un mensaje o recuperarlo, haciendo clic en la opción Restaura / Restaurar.

Ilustración 35 - Pantalla de mensajes borrados


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Búsqueda de contactos

Sólo hay que introducir el nombre (o una parte del nombre) de la persona que se desea buscar y hacer clic encima de la lupa.

En el ejemplo, se ha introducido el texto "tutor 1" en la ventana Cerca de contactes / Búsqueda de contactos. Sólo se ha encontrado una persona con este identificador.

Búsqueda de mensajes

Para encontrar un mensaje, hay que introducir una palabra que esté contenida en el título o dentro del cuerpo del mensaje, en la ventana Cerca de missatges /Búsqueda de mensajes.

Si se introduce una palabra en la ventana de Búsqueda de mensajes, la búsqueda se hará en todos los buzones, tanto en el de entrantes como en el de enviados.

En la pantalla superior, se puede ver el mensaje que ha encontrado la búsqueda de la palabra "Bàsic". Al abrir este mensaje, comprobará que la palabra buscada aparece dentro del texto.


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Correos pendientes

Este recurso le avisa de que tiene un mensaje por leer, ya sea en el buzón general o en el buzón del aula.

En la imagen siguiente se puede ver un mensaje no leído en el buzón del aula del Bàsic 1, que aparecería al hacer clic en el enlace Correus pendents – Bàsic 1 / Correos pendientes – Bàsic 1:

Ilustración 36 – Correo del buzón del aula

En la ilustración siguiente se puede ver el mensaje que aparecería al hacer clic en el enlace Correus pendents – Bústia general / Correos pendientes – Buzón general:

Ilustración 37 – Correo del buzón general


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Zona derecha

Esta zona contiene el acceso al circuito de matriculación a los cursos, tanto de la modalidad libre como de la modalidad con tutoría.

También incluye la prueba de nivel, que le informará de su grado de conocimientos de la lengua catalana. Le recomendamos que la haga antes de iniciar el proceso de inscripción.

Otros cursos de esta área son el calendario del curso y los enlaces a la Rambla virtual y a los Recursos per al professorat / Recursos para el profesorado. Tenga en cuenta que el espacio Recursos para el profesorado va destinado principalmente a los docentes.


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Vull fer un curs / Quiero hacer un curso

Al hacer clic en este enlace , se entra en el circuito de matriculación. Tanto si lo que le interesa es la modalidad libre como si desea inscribirse en un curso de la modalidad de tutoría, es necesario formalizar la inscripción a través de este punto.

Cómo puedo matricularme en un curso

Recuerde que también se puede acceder al circuito de matriculación desde las ventanas de descripción de los cursos, en la zona central de la pantalla.

Ilustración 38 – Ventana para acceder a la inscripción a un curso

Una vez se ha accedido a Vull fer un curs / Quiero hacer un curso, desde cualquiera de las dos opciones anteriores, se llegará a:

Ilustración 39 – Selección de modalidad

Al hacer clic en Voleu fer una prova de nivell? /¿Quiere hacer una prueba de nivel? el sistema le llevará directamente a la prueba (véase Anexo 4). El resultado obtenido en la prueba quedará registrado en la base de datos de Parla.cat.

A continuación, tendrá que seleccionar la modalidad de aprendizaje en la que se quiere matricular.

Prueba de nivel

Si escoge la modalidad libre, le aparecerá la relación de cursos disponibles. Si ha hecho la prueba de nivel, el resultado obtenido


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le puede servir de orientación para matricularse en el curso más adecuado, de acuerdo con su nivel de conocimientos. En la modalidad libre, el resultado de la prueba no es vinculante; por lo tanto, se podrá matricular en el curso que desee, aunque no coincida con el resultado de la prueba de nivel. En esta modalidad, también se puede matricular simultáneamente en más de un curso.

Modalidades de aprendizaje

Modalidad libre

Ilustración 40 – Selección de curso de modalidad libre Para matricularse en un curso, haga clic en M’hi vull matricular / Me quiero matricular. Le aparecerá una pantalla como la siguiente:

Ilustración 41 – Ventana de confirmación de inscripción

� Al hacer clic en el botón Accepta / Aceptar, se habrá matriculado en el curso escogido y entrará en la pantalla del aula. Este proceso tendrá que repetirlo para cada curso en el que se quiera matricular.

� Al hacer clic en el botón Cancel�la / Cancelar, el sistema volverá a la pantalla de inicio de cursos y no se habrá matriculado.

El sistema avisa de los cursos en los que ya se ha matriculado con el texto siguiente: Ja us hi heu matriculat / Ya está usted matriculado.


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Ilustración 42 – Selección de curso modalidad libre (con cursos ya matriculados)

Modalidad con tutoría

En los cursos de la modalidad con tutoría, usted formará parte de un grupo de alumnos y tendrá que seguir el ritmo de curso que marque el tutor. La elección de curso en esta modalidad está más restringida y depende en gran medida de su nivel de conocimientos de la lengua.

Para matricularse en un curso de la modalidad con tutoría, tiene que seguir los pasos siguientes:

En primer lugar, tiene que hacer la prueba de nivel. Esta prueba sólo la podrá hacer una vez; por lo tanto, deberá leer atentamente las instrucciones. Tenga en cuenta que el resultado obtenido en la prueba es vinculante y determina el curso en que se tendrá que matricular.

Una vez hecha la prueba, tiene que seleccionar la modalidad con tutoría que aparece a la derecha.

A continuación, tiene que escoger la institución con la que desea hacer el curso: El Consorsi per a la Normalització Lingüística (Consorcio para la Normalización Lingüística) o el Instituto Ramon Llull.

• El Consorci per a la Normalització Lingüística es el órgano de aplicación en Cataluña de la Política Lingüística del Gobierno, y está formado por la Generalitat y numerosos ayuntamientos, consejos comarcales y diputaciones. El CPNL gestiona la modalidad con tutoría del curso Parla.cat y se dirige a la población adulta de Cataluña (personas de más de 18 años).

• El Instituto Ramon Llull es un consorcio integrado por la Generalitat de Catalunya y el Institut d'Estudis


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Catalans, cuyo objetivo es la proyección exterior de la lengua y la cultura catalanas. El Instituto Ramon Llull ofrece el curso Parla.cat a las personas adultas de fuera del dominio lingüístico, a fin de facilitarles el conocimiento y el uso del catalán.

Si escoge matricularse en el Consorci per a la Normalització Lingüística, tiene dos opciones:

• Matricularse en el curso recomendado según el resultado obtenido en la prueba de nivel.

• O bien, en caso de haber hecho otro curso con el Consorci per a la Normalització Lingüística, se podrá matricular en el curso inmediatamente siguiente al acreditado.

Si se matricula en esta entidad, también deberá escoger la franja horaria en la que prefiera comunicarse con su tutor o tutora: mañana o tarde.

Ilustración 43 - Selección de curso

Si escoge matricularse en el Instituto Ramon Llull, tendrá que matricularse en el curso que recomienda el resultado obtenido en la prueba de nivel.

Una vez hecho este paso, sea con la institución que sea, tendrá que confirmar la matrícula y, una vez confirmada, el sistema le encaminará a PayPal, para realizar el pago del curso en la cuenta de la institución escogida.


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Ilustración 44 – Ventana de inicio de pago

Ilustración 45 – Ventana de confirmación de pago

Al hacer clic en Envia pagament via PayPal / Enviar pago vía PayPal, el sistema remite a la página de PayPal. A partir de este momento, el control del circuito pertenece a PayPal, hasta que se realiza el pago o se cancela el proceso.

Ilustración 46 – Ventana del programa PayPal


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Ilustración 47 – Recibo de pago emitido por PayPal

Ilustración 48 – Ventana de confirmación de pago del programa PayPal

PayPal le informa de si el pago se ha hecho correctamente:

� En caso afirmativo, recibirá un correo de confirmación de pago parecido al siguiente:


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Ilustración 49 – Correo electrónico de confirmación de pago en el programa PayPal

� En caso negativo, querrá decir que el proceso de pago no se ha realizado correctamente. En este caso, tendrá que reiniciar el proceso.

Una vez confirmado el pago, podrá acceder al entorno de aprendizaje y, en la fecha de inicio del curso, entrar en su aula virtual.

Atención:

El pago con tarjeta de crédito o de débito comporta un cargo adicional de 1 €. Este cargo es temporal y se devuelve al titular de la tarjeta en un plazo aproximado de 30 días.


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Prova de nivell / Prueba de nivel

Acceso a la prueba de nivel. El resultado de la prueba indica el curso en que tendría que inscribirse y/o matricularse según su grado de conocimientos de la lengua catalana. (Véase Anexo 4 – La prueba de nivel ).


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Calendari / Calendario

Esta herramienta le permitirá estar al corriente de acontecimientos generales relacionados con los cursos de Parla.cat. Encontrará información procedente de las entidades que gestionan Parla.cat.

También puede utilizar el calendario como agenda personal.

¿Cómo se entra en el calendario?

- Tiene que hacer clic sobre el texto Calendari /Calendario o bien encima del nombre del mes que aparece en la pantalla.

- Si desea ver los acontecimientos de un mes diferente del actual, podrá buscarlo con los iconos , que le permiten avanzar al mes siguiente o retroceder al anterior.

¿Qué son los acontecimientos?

- Son las anotaciones que se añaden al calendario.

¿Cuáles son los tipos de acontecimientos?

- Esdeveniments globals / Acontecimientos globales (color verde): Los añade el administrador o administradora del entorno Parla.cat. Son visibles para todas las personas inscritas en el entorno.

- Esdeveniments del curs / Acontecimientos del curso (color rosa): Los añade el administrador o la administradora del entorno Parla.cat. Son visibles para todas las personas matriculadas en un curso concreto.

- Esdeveniments de grup / Acontecimientos de grupo (color naranja): En la modalidad con tutoría, los añade el tutor o la tutora de un grupo concreto o bien la secretaría de la entidad correspondiente. Los alumnos sólo ven los acontecimientos de su grupo.

- Esdeveniments de l’usuari / Acontecimientos del usuario (color azul): Son anotaciones que añade el usuario o usuaria particular. Cada usuario sólo puede ver sus anotaciones.

El alumno sólo puede dar de alta acontecimientos de usuario.


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Vista mensual del calendario

En la vista del mes, podrá ver los acontecimientos del mes seleccionado, para su grupo y curso.

Puede cambiar de mes haciendo clic en el nombre de uno de los otros meses que aparecen en pantalla.

Puede ocultar o mostrar los acontecimientos de cada tipo, haciendo clic en la indicación correspondiente.

.

Ilustración 50 - Calendario (vista del mes)

Si desea ver un solo tipo de acontecimiento, tendrá que ocultar los otros acontecimientos. Puede hacer clic en Feu clic per ocultar /Haz clic para ocultar:

Ilustración 51 - Vista de un solo tipo de acontecimiento


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Los subrayados indican que un acontecimiento tiene una duración de más de un día.


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Funcionalidades del calendario

Crear un acontecimiento de usuario:

Desde la vista del mes, haga clic en el botón .

Ilustración 52 – Añadir un acontecimiento de usuario

Se puede definir la fecha del acontecimiento, la duración y, si se trata de un acontecimiento que se repite cada semana, las semanas que durará.

Al guardar los cambios, aparece la ventana siguiente, con el nombre con el que haya identificado el acontecimiento y la descripción que haya hecho. Podrá modificar el acontecimiento o borrarlo, con los iconos .

Ilustración 53 – Acontecimiento creado


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Definición de preferencias del calendario:

La persona usuaria puede configurar algunas de las características del calendario:

Ilustración 54 – Preferencias del usuario o la usuaria

- Formato de visualización de la hora: Puede escoger el

formato en el que desea ver la hora (formato de 12 horas o de 24 horas).

- Primer día de la semana: Permite indicar el día en que se desea que empiece la semana.

- Número máximo de acontecimientos próximos: Permite definir el número de acontecimientos próximos que se desea visualizar.

- Acontecimientos próximos: Permite definir el número de días que faltan para el acontecimiento para que se visualice como un acontecimiento próximo.

- Recuerda los parámetros de filtro: Permite conservar los parámetros de filtro en la próxima sesión.

Importante:

Su tutor o su tutora le comunicará la fecha y la hora de los chats de voz con un acontecimiento de grupo en el calendario.


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Rambla virtual Desde aquí puede acceder a los diferentes espacios y contenidos de la Rambla virtual. (Véase Anexo 1).

Recursos para el profesorado

Es un espacio en el que encontrará las actividades que su tutor o su tutora elaborarán como material complementario a su aprendizaje. Encontrará itinerarios didácticos destinados a encontrar respuesta a sus necesidades concretas de refuerzo o ampliación de contenidos. Podrá acceder como visitante.


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Aula virtual Descripción general

Cada grupo de alumnos dispone de un aula virtual como ésta. El aula se organiza en tres zonas: la izquierda, la derecha y la central. La zona central contiene dos áreas diferenciadas: la superior, que contiene las herramientas de comunicación del aula, y la inferior, que facilita el acceso a las unidades didácticas.

Ilustración 55 - Pantalla del aula (visión general)

Barra de navegación:

La barra de navegación le informa de su situación en el entorno.

- Según el ejemplo, usted se encuentra en un aula del curso

Bàsic 1. Es un curso con tutoría. Los cursos de la modalidad libre llevan delante del nombre una L que los identifica.

- Si hace clic en Inici / Inicio, irá a la página de entrada a los cursos. En cambio, si hace clic en el botón de la derecha, saldrá del entorno.


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Zona central

Aspectos generales

La zona central tiene dos partes diferentes:

- La parte superior, que incluye las herramientas de comunicación del aula.

- La parte inferior, que facilita el acceso a las unidades didácticas del curso en el que se haya matriculado.

Herramientas de comunicación

Las herramientas de comunicación del aula se sitúan en la parte central superior de la pantalla. Estas herramientas le permiten comunicarse con los compañeros y compañeras de aula y, si se ha inscrito en un curso de la modalidad con tutoría, también con su tutor o su tutora y con la secretaría de su entidad.

Tablón de tutoría

El alumnado de la modalidad con tutoría encontrará en este espacio los mensajes que el tutor o la tutora haga llegar a todo su grupo de alumnos.

Ilustración 56 – Tablón de tutoría (vista general)

El funcionamiento del tablón de tutoría es el siguiente:

- Para leer los mensajes de su tutor o su tutora, haga clic en su descripción, en la columna Missatge / Mensaje.

- Para consultar el perfil del tutor o de la tutora, haga clic encima de su nombre, en la columna Iniciat per / Iniciado por. Verá los datos de su perfil y su blog, si lo tiene.

- Si hace clic en la información de la columna Data / Fecha, accederá al perfil del tutor y, también, al mensaje que ha dejado.

- Si desea localizar un mensaje, puede buscarlo por cualquier término, escribiéndolo en la casilla .

Al hacer clic encima de la descripción del mensaje, aparece todo el texto que contiene:


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Ilustración 57 – Tablón de tutoría (vista de un mensaje)

Puede leer el mensaje, pero no podrá responder ni modificarlo.

Los alumnos de la modalidad libre disponen de un tablón de anuncios donde encontrarán información que les puede interesar, facilitada por las instituciones titulares de Parla.cat.


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Fórum

A través del fórum, podrá compartir sus opiniones y comentarios con el resto de personas de su grupo. En la modalidad con tutoría, los tutores y tutoras aprovecharán este espacio para proponer debates y actividades colaborativas.

Ilustración 58 – Fórum (vista general)

El aspecto del fórum es parecido al del tablón de tutoría, pero con la diferencia que los alumnos pueden dar de alta nuevos temas de debate, y también responder a los mensajes de los compañeros y compañeras de grupo.

Ilustración 59 – Fórum (vista de un mensaje)

Si hacemos clic en Contesta / Contestar, aparece la ventana del editor HTML, que le permitirá escribir la respuesta a un mensaje del fórum.

Ilustración 60 – Fórum (editor para escribir mensajes)


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El editor le permite adjuntar ficheros como por ejemplo fotografías o documentos de texto.

Para añadir un nuevo tema de debate, haga clic en .

Aparecerá la pantalla siguiente:

Ilustración 61 – Fórum (editor para crear un nuevo tema de debate)


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Chat escrito

El chat escrito le permite conversar, por escrito y de manera sincrónica, con los compañeros y compañeras del aula que estén conectados al mismo tiempo que usted. Algunas actividades de los cursos de Parla.cat se vehiculizan necesariamente a través de esta herramienta.

Ilustración 62 – Chat escrito (pantalla inicial)

El chat se hace entre participantes del mismo grupo, y se puede entrar haciendo clic en :

Ilustración 63 – Chat escrito (pantalla de mensaje)

Puede consultar las sesiones anteriores de chat de su grupo, haciendo clic en Visualitza les sessions de xat anteriors / Visualiza las sesiones de chat anteriores.

Ilustración 64 – Chat escrito (consulta de sesiones anteriores)


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Buzón del aula

Esta herramienta sólo está disponible en la modalidad con tutoría. Desde el buzón del aula se pueden recibir mensajes procedentes del tutor o la tutora y del resto de compañeros y compañeras de aula. Por lo tanto, a través de este buzón, sólo se podrá comunicar con los miembros de su grupo.

La herramienta funciona como un buzón de correo estándar. Si desea conocer con más detalle el funcionamiento de este buzón, vaya a la página 42 (donde se habla del buzón general).

Algunos elementos del buzón del aula que hay que tener en cuenta son:

- Nombre del grupo: Al hacer clic encima del nombre del grupo, aparecerá el nombre de los miembros de su grupo. Para enviar un mensaje, puede seleccionar el nombre uno a uno o bien todos al mismo tiempo con la opción Afegir tots / Añadir todos.

Ilustración 65 – Buzón del aula (selección contactos)

- Búsqueda de contactos: Le permite buscar el destinatario de su mensaje. La búsqueda se hace entre los miembros de su grupo. Sólo tiene que escribir el nombre (o una parte del nombre) de la persona que desea buscar y hacerclic encima de la lupa. También estará su tutor o tutora y el secretario o la secretaria de su entidad.

- Búsqueda de mensajes: Le permite buscar un mensaje concreto. El sistema buscará el texto que usted indique en todos los apartados y mensajes del buzón del aula.

Ilustración 66 – Buzón del aula (pantalla de mensajes enviados)


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Revista digital

Como parte de las actividades del curso, su tutor o tutora le pedirá que participe en la elaboración de una revista digital.

Ilustración 67 – Vista de la revista digital

La revista digital utiliza un sistema Wiki para la creación de contenidos de manera colaborativa.

Para entrar en una de las páginas, sólo hay que hacer clic encima de uno de los enlaces (en la imagen de debajo, se tiene que hacer clic encima de Portada de la revista / Portada de la revista):

Ilustración 68 – Vista de una de les páginas de la revista

Para añadir una página a la revista, hay que ir a la página principal, hacer clic en Edita / Editar e introducir el texto que identificará la página entre corchetes, por ejemplo:

[Viatges per Catalunya]


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Ilustración 69 - Revista digital (edición de una página)

Este texto aparece con un interrogante al final cuando la página está vacía, es decir, no contiene ningún texto, imagen o ilustración:

Viatges per Catalunya?

Al hacer clic sobre el interrogante, se abrirá la ventana del editor HTML, para que pueda introducir el texto que desee:

Ilustración 70 – Página de la revista con enlaces web


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El icono de la barra superior permite insertar un enlace web. Tenga en cuenta que, previamente, tiene que escribir el texto que hará de enlace y marcarlo.

Una vez guardada la página, podrá ver cómo se activa el enlace, al pasar por encima con el cursor.

Para añadir una imagen, primero hay que seleccionar el fichero que la contiene en el ordenador. Hay que hacer clic en Examinar / Examinar y, una vez tenga el nombre del fichero en la ventana, hacer clic en Envia /Enviar.

A continuación, aparecerá una pantalla con la dirección del fichero de imagen:

Tiene que seleccionar todo el texto entre corchetes (en el ejemplo, [internal: //collverd1.jpg]), incluyendo los corchetes, y pegarlo todo en la ventana de la página de la revista:

El resultado que se obtiene al hacer una vista previa es el siguiente:


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Ilustración 71 – Visualización de una página de la revista, con enlace web a una imagen

Si desea conocer con más detalle el funcionamiento y las posibilidades que le ofrece la revista digital, consulte el Manual de la revista digital /Manual de la revista digital.

Cuestionario de valoración

Como alumno de Parla.cat, tiene la oportunidad de enviar sus sugerencias, comentarios, propuestas de mejora, etc. a las entidades que gestionan el entorno. El cuestionario de valoración tiene el objetivo de recoger la opinión de todos los alumnos para mejorar el entorno de aprendizaje y los contenidos didácticos que vehiculiza.


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Unidades didácticas

El acceso a las unidades didácticas de un curso lo encontrará en la parte central inferior de la pantalla del aula, justo debajo de las herramientas de comunicación.

Cada unidad tiene un título, que introduce la temática, y una breve descripción de lo que se va a aprender.

Para entrar en la unidad, puede hacer clic encima del texto unitat 1 o bien sobre la abreviatura u1.

Ilustración 72 – Acceso a las unidades

Veamos cómo es la pantalla de una unidad y qué elementos tiene:


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Estructura de la unidad

Las unidades están estructuras de la manera siguiente:

Una introducción, que contiene tres partes diferenciadas:

- La pantalla de presentación, donde el asistente introduce la unidad y los personajes que contiene.

Ilustración 73 – Presentación de la unidad (primera parte)

Ilustración 74 – Presentación de los objetivos de la unidad

- La última pantalla de la presentación concreta el objetivo final o global de aprendizaje de la unidad y presenta de manera resumida los objetivos específicos que conducen a conseguirlo. También plantea la tarea final que el alumno tendrá que llevar a cabo para demostrar que ha alcanzado el objetivo global de la unidad.

- El plan de trabajo detalla los objetivos específicos de la unidad y los distribuye en bloques. Las unidades de los cursos de Parla.cat se organizan siempre en 2 o 3 bloques de actividades. Cada bloque contiene una actividad abierta y de síntesis denominada tasca / tarea. Esta


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actividad se sitúa siempre al final de cada bloque y, en la modalidad con tutoría, la corrige el tutor o la tutora. El bloque de evaluación contiene la tarea final, que también requiere la intervención del tutor o la tutora. En el apartado Las tareas / tareas (página 90 de este manual), encontrará información detallada sobre los tipos de tareas y los procedimientos para llevarlas a cabo.

Además de ejercicios abiertos, las unidades contienen actividades mecánicas (de corrección automática) y otras en las que el alumno tiene que interactuar con las compañeras y compañeros de aula a través del fórum, el chat escrito y, en el caso de la modalidad con tutoría, el chat de voz.

Los alumnos de la modalidad libre disponen de una propuesta alternativa para las actividades abiertas en cada unidad que pueden llevar a cabo con el resto de compañeros y compañeras de curso y que, siempre que es posible, va acompañada de un modelo de respuesta.

Ilustración 75 – Plan de trabajo

o El índice de contenidos recoge los contenidos discursivos, gramaticales, léxicos, fonéticos y ortográficos, socioculturales, etc. de la unidad.


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Ilustración 76 – Índice de contenidos

Tendrá que utilizar la barra de desplazamiento lateral, para ver toda la información de esta pantalla.

Los bloques

Como hemos dicho más arriba, las unidades de los cursos de Parla.cat se organizan en bloques de actividad. El número de actividades por bloque varía, pero normalmente se sitúa entre quince y veinticinco actividades.

En el desplegable, las actividades pueden aparecer de tres colores diferentes:

- Color blanco: Indica la actividad que se está haciendo en ese momento.

- Color gris: Indica las actividades que ya se han hecho y que, por lo tanto, han quedado registradas. El sistema sólo registra las actividades que puntúan. Tenga en cuenta que, una vez registrada la puntuación de una actividad, no se puede registrar una puntuación nueva. Por lo tanto, se puede volver a hacer la actividad, pero la nota que haya obtenido la primera vez, no variará.

- Color negro: Indica las actividades que todavía no se han hecho.

Algunas actividades sólo son ejercicios de práctica. Estas actividades no puntúan y no quedan registradas de ninguna forma. Las actividades de este tipo siempre aparecen de color negro, aunque ya se hayan hecho.


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El bloque de evaluación

Este bloque recoge los contenidos trabajados a lo largo de la unidad y los evalúa. En la modalidad con tutoría, para poder ser evaluado se tienen que haber hecho todas las actividades de este bloque.

Los apuntes

Cada unidad contiene unos apuntes de gramática y léxico en formato PDF. En el nivel básico, encontrará los apuntes en catalán, castellano, inglés, francés y alemán. Puede abrir los documentos y consultarlos directamente en pantalla o bien guardarlos en su ordenador.

Ilustración 77 – Apuntes de la unidad

Recuerde que para ver este documento, necesita tener el Acrobat Reader instalado en el ordenador. Se lo puede descargar de manera gratuita desde la página de Adobe, www.adobe.com.


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Pantalla de actividad

En la presentación de la actividad se distinguen cinco áreas:

Ilustración 78 – Pantalla de actividad – vista general

- La barra superior: Informa del curso y de la unidad a la que pertenece la actividad. Concreta el número de la actividad y el bloque en el que se encuentra (por ejemplo: Activitat 1.3 = Actividad 3 del bloque 1). Esta información no es navegable. La barra superior también contiene los botones de navegación , que permitan avanzar de una actividad a la siguiente o bien a la anterior, y el botón , para cerrar la pantalla de actividad.

- La pestaña lateral: Es desplegable. Esconde el menú de la unidad. Se puede cerrar o desplegar haciendo clic en el icono del triángulo .

Si se abre una actividad desde este desplegable, se abrirá en una ventana nueva.

La barra lateral muestra el nombre del curso y la unidad en la que se encuentra, una introducción a la unidad y los bloques en los que se organiza.


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- Enunciado de la actividad: Presenta la actividad y concreta las instrucciones para llevarlas a cabo. Puede aparecer en la parte superior, en horizontal o en la parte izquierda, en vertical.

- Zona de ítems: Es el área que contiene la actividad propiamente dicha. En el Anexo 3, "Pantallas de actividades", de este manual, encontrará un capítulo donde se explica con detalle el funcionamiento de los diversos tipos de actividades.

- Barra inferior: Esta barra contiene iconos informativos

y de acción. Los detalles sobre los iconos los encontrará en la página 82 y siguientes.

Enunciado horizontal

Enunciado vertical


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Los iconos

En la parte inferior de la pantalla encontrará unos iconos. Son iconos de dos tipos diferentes:

- Iconos de acción: Tienen forma de botón. Al hacer clic encima, se obtiene un resultado.

- Iconos informativos: Al hacer clic encima, no se obtiene ningún resultado.

Tanto en un caso como en otro, si se pasa con el ratón por encima, aparecerá un rótulo que informa de la función del icono.

Los iconos que representan funciones que no se aplican a la actividad actual aparecen atenuados, de esta forma:

Para ver esta barra de iconos, hay que ver la pantalla completa en el navegador web. Si se utiliza Microsoft Internet Explorer, presione la tecla F11. Con Mozilla Firefox y Opera, utilice la opción de pantalla completa.

Iconos inactivos

Botones activos Iconos activos

Botones inactivos


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Iconos de información

El icono de las gafas informa que esta

actividad la corregirá el tutor o la tutora.

Este icono indica que se puede hacer la actividad tantas veces como se desee. Este tipo de actividades no puntúan.

El símbolo del triángulo indica que la actividad puntúa. El número de dentro del triángulo le informa del número de intentos de los que dispone para hacer la actividad. Las actividades de este tipo puntúan siempre. La puntuación obtenida queda registrada en el cuadro de calificaciones.

Este icono le informa que la actividad, aunque tiene un número de intentos limitados, no puntúa.

Iconos de habilidades

Identifican aquella parte de la lengua o de la cultura que se trabaja en la actividad. Una misma actividad puede tener dos o más iconos de este tipo de actividades. Esto quiere decir que en aquella actividad se trabajan dos o más habilidades lingüísticas.

Este icono indica que la actividad es de ortografía.

Este icono indica que en la actividad se practica la fonética y la pronunciación.

Con estas actividades se aprende morfología.

En este caso, se trabaja la sintaxis de la oración.

Estas actividades le servirán para ampliar y mejorar su léxico.

En estas actividades se aprende a hablar en catalán.


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Estas actividades le ayudarán a practicar la comprensión oral.

Con estas actividades se practica la comprensión lectora.

Y, en éstas, se aprende a escribir textos en catalán.

Este icono indica que en la actividad se aprenden aspectos de la cultura catalana.

Iconos de acción

Al hacer clic encima, se llevará a cabo las operaciones detalladas:

Le permite comprobar si las respuestas de la actividad son correctas.

Al hacer clic encima, se ve la solución de la actividad.

Este icono sirve para borrar los datos que se han introducido en una actividad y volverla a hacer.

Permite ver las soluciones correctas de los diferentes ítems de la actividad.

Permite comparar una grabación oral que se haya hecho de una palabra o frase con un modelo.

Al hacer clic sobre este botón empieza una actividad de variación aleatoria (como las de memoria, por ejemplo).

En el caso de actividades que se pueden hacer más de una vez, con diferentes datos, este icono cambia los ítems (por ejemplo, en el juego de las parejas).

Con este botón se pueden ver unas aclaraciones sobre gramática que le ayudarán a hacer la actividad.


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Abre una ventana que contiene información complementaria para el alumno, como por ejemplo, un enlace a una página web.

Al hacer clic sobre este botón, aparecerá un personaje denominado assistent /asistente, que le hará recomendaciones, sugerencias, le animará a seguir avanzando y le aportará información de apoyo al aprendizaje.

Permite imprimir la pantalla.

Al hacer clic en este botón, se traducirá el enunciado de la actividad y la información de las ventanas de gramática, de los asistentes y de información adicional. Este botón sólo está activo en las actividades de los cursos de nivel básico. Antes, tendrá que haber definido el idioma en el que quiere ver las traducciones. Para hacerlo, tiene que ir a Edita el meu perfil / Editar mi perfil y escoger el idioma en la opción Idioma preferit / Idioma preferido. Puede escoger entre castellano, inglés, francés y alemán (véase página 98).

Otros botones

A veces, encontrará botones dentro de las actividades:

Botones de audio:

Este icono le servirá para escuchar palabras o frases grabadas.

A veces, la actividad le pedirá que grabe su voz, leyendo un texto o explicando alguna cosa; para hacerlo, tendrá que utilizar este botón.

Cuando esté grabando su voz, aparecerá este icono.

Detiene la grabación.

Esta barra la encontrará en las actividades que contienen un texto que hay que escuchar. Funciona igual que los controles habituales de audio o vídeo: siempre se podrá parar la locución y retomarla, o volver a escuchar el texto tantas veces como se desee.

A menudo, encontrará este icono en las actividades que contienen un texto (de audio o vídeo) que hay


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que escuchar. El botón se activa una vez hecha la actividad y permite acceder a la transcripción del texto que se ha escuchado.

Botones de tareas:

Encontrará este icono cuando tenga que colgar un fichero.

Le permitirá enviar los ficheros adjuntados a su tutor o a su tutora para que los corrija.


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Los asistentes

Con frecuencia, encontrará un personaje que le guiará, le animará y le proporcionará información de su interés. Son los asistentes.

Como éste es un curso de lengua, los personajes son letras. Cada asistente tiene una función determinada.

El asistente que verá con mayor frecuencia es la letra . Se lo presentamos a continuación.

El asistente principal

Este personaje aparece siempre en la presentación de la unidad, como podrá ver en la figura siguiente:

Ilustración 79 – El asistente principal en la presentación de la unidad

También lo encontrará al principio del bloque de evaluación, donde le recordará los contenidos que ha aprendido en esa unidad y le anima a realizar las actividades de evaluación para comprobar que ha alcanzado los objetivos de aprendizaje.

Ilustración 80 – El asistente principal presentando el bloque de evaluación


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Los demás asistentes

Relaciona lo que se está practicando en la actividad con situaciones de la vida real en las que se podría practicar el contenido aprendido.

Le dará la enhorabuena cuando resuelva bien un ejercicio de cierta dificultad.

Le reñirá si se equivoca, pero al mismo tiempo, le animará para que continúe trabajando.

Le hará reflexionar sobre algún tema concreto.

Le recomienda que preste mucha atención en algún punto concreto de la actividad.

Le hará recordar temas que ya ha estudiado o practicado en unidades y/o actividades previas.

Le dará ánimos.

Le hará sugerencias sobre lo que debería hacer en cada caso.


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Le orientará sobre cómo debe hacer la actividad.

Todos estos asistentes estarán a su lado para hacerle más fácil y ameno el aprendizaje.


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Las tareas

Las tareas son unas actividades diferentes del resto que tendrá que hacer al final de cada bloque y de cada unidad. El objetivo de estas actividades es repasar lo que se ha aprendido y consolidar los conocimientos. La puntuación de estas actividades no es automática, sino que la otorga el tutor o la tutora.

En una unidad encontrará:

� Tareas de final de unidad: son las más importantes. Se presentan en la pantalla de introducción de la unidad, junto a los objetivos de aprendizaje:

Ilustración 81 – Presentación de la tarea final de la unidad

� Tareas de final de bloque: Obligan al alumno a repasar todo lo que ha aprendido en ese bloque. Estas tareas se presentan en la introducción, en el plan de trabajo:

Ilustración 82 – Presentación de las tareas de final de bloque


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Cómo se presentan las tareas

Las pantallas de tareas tienen siempre el mismo aspecto:

Ilustración 83 - Pantalla de enunciado de instrucciones de la tarea

A la izquierda de la pantalla encontrará el enunciado de la tarea y las instrucciones para llevarla a cabo. Y, a la derecha, una recopilación de los contenidos que tendrá que repasar para realizarla con éxito.

Las tareas siempre van seguidas de otra pantalla, que sirve para:

- Dar respuesta al tutor o la tutora sobre el trabajo propuesto, enviándole los ficheros que solicite, por ejemplo.

- Consultar la calificación y los comentarios de validación del tutor.

A continuación, se muestra la tipología de tareas que encontrará en los cursos de Parla.cat.


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Tipos de tareas Las tareas pueden ser de diversos tipos:

- Colaborativas: tendrá que participar en un chat escrito o de voz, o en un fórum.

- De grabación de voz: tendrá que grabar una locución y enviarla al tutor.

- De redacción de textos: para llevarla a cabo, tendrá que escribir un texto, según las indicaciones que le dará el tutor o la tutora. Este tipo de tarea puede tener dos variantes:

� Algunas veces, podrá escribir su texto directamente en el editor de textos que sale en la pantalla.

� En otras ocasiones, tendrá que escribir el texto con el editor de su ordenador, guardarlo en una de sus carpetas y enviarlo después a la tutora o el tutor. A veces, tendrá que enviar más de un fichero (por ejemplo, un texto y una imagen).

Para cada uno de estos tipos, Parla.cat presenta un recurso específico:

� Para los casos de actividades colaborativas, como por ejemplo las del chat de voz, chat escrito o participación en el fórum, se presenta la pantalla informativa siguiente, donde, una vez hecha la actividad, podrá consultar la calificación que haya otorgado el tutor o la tutora.

Ilustración 84 - Pantalla de tarea para actividades colaborativas (antes de hacer la actividad)


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Ilustración 85 - Pantalla de tarea para actividades colaborativas (con calificación y comentarios del tutor)

Para las actividades de redacción de textos, puede aparecer esta pantalla, donde podrá escribir directamente el texto que se le pide en la tarea. El editor permite incluir tablas y formatos distintos.

Ilustración 86 – Tarea de edición de textos

� A continuación, le presentamos la pantalla de tarea que deberá utilizar para enviar un fichero al tutor o la tutora. Mediante el botón , seleccione un fichero de su ordenador, que no puede superar el tamaño máximo indicado en la pantalla, y cuélguelo haciendo clic en el botón .


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Ilustración 87 – Tarea de envío de un fichero

Una variante de esta tarea es que le permite añadir más de un fichero.

� Las tareas de grabación de voz ya llevan incorporado el icono que permite grabar la locución y enviarla al tutor o la tutora. A continuación, presentamos un ejemplo:

Ilustración 88 – Enunciado de tarea de grabación

En el enunciado, se explica qué es lo que se pide al alumno que haga. Fíjese, en la pantalla siguiente, en los iconos del micrófono y el sobre. Sirven para grabar un texto oral y enviarlo a la tutora o el tutor.


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Ilustración 89 - Pantalla de grabación y envío

En esta pantalla puede ver que el alumno ya ha utilizado el icono de grabación y ha hecho clic encima del icono de enviar el fichero al tutor o la tutora.


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Consulta de las calificaciones de las tareas

Hay dos formas posibles de consultar la calificación de una tarea. La primera es acceder directamente a la pantalla de tarea (la que aparece a continuación del enunciado de la actividad):

Ilustración 90 - Pantalla de tarea calificada

Y la segunda es acceder al apartado de calificaciones, en el margen izquierdo de la pantalla del aula. Si opta por esta opción, primero tendrá que seleccionar la unidad que contiene la tarea que desea visualizar y, una vez seleccionada, acceder a la tarea concreta. Al hacer clic sobre la actividad de tarea, se abrirán los comentarios del tutor y la calificación que se le ha otorgado para esa actividad (véase página 103 y siguientes).

Al consultar la actividad, de cualquiera de las dos formas explicadas, aparece una pantalla como la siguiente, que muestra el ejercicio que ha hecho un alumno y la calificación y los comentarios de su tutor o tutora:

Ilustración 91 – Tarea corregida


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Recuerde que, en la modalidad con tutoría, para poder ser evaluado, hay que hacer todas las tareas propuestas.

Mecánica de las actividades

Puede consultar la mecánica de las diferentes actividades en el Anexo 3, “Pantallas de actividades” en la página 131 de este manual.

Zona izquierda

Esta área contiene la planificación de tareas, un apartado de recursos, información sobre usuarios y usuarias en línea, y la lista de participantes del curso.

Planificació de tasques / Planificación de tareas

Si es usted alumno de la modalidad con tutoría, aquí encontrará una propuesta de temporización que le ayudará a organizar su aprendizaje. Esta propuesta contiene el calendario de entrega de actividades y tareas al tutor o la tutora, y la indicación de las fechas en las que se han previsto encuentros de grupo para hacer actividades colaborativas a través del chat escrito o de voz.

El fichero se puede abrir o descargar, haciendo clic encima del enlace Pla de treball / Plan de trabajo:

Ilustración 92 – Consulta del plan de trabajo

Recursos / Recursos

Programa del curs / Programa del curso

- Se trata de un fichero donde se puede consultar la concreción de los objetivos de aprendizaje que hay que superar y los contenidos que hay que trabajar. Puede descargar el documento en su ordenador.

Gramàtica (del curs) / Gramática (del curso)

- Recopilación de la gramática de todo el nivel. Si, por ejemplo, usted se ha matriculado en un curso de Bàsic 1, en esta gramática encontrará información para todo el


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nivel Bàsic, es decir, para los cursos Bàsic 1, Bàsic 2 y Bàsic 3. El funcionamiento de la gramática se explica en la página 38 de este documento.

Diccionario (del curso)

- Acceso al glosario léxico de los cursos de Parla.cat. Encontrará más información sobre el funcionamiento del diccionario en la página 40 de este documento.

Perfil / Perfil

Edita / Editar

Desde aquí se puede acceder a la información sobre su perfil para modificarlo o ampliarlo.

Esta opción le permite darse a conocer ante el resto de participantes del curso en el que se ha inscrito. Desde el perfil, podrá cambiar su contraseña de acceso al entorno, escoger el idioma (o cambiarlo) en el que quiere ver traducidos los enunciados de las actividades y contenidos teóricos de las unidades de los cursos de nivel Bàsic e, incluso, crear una bitácora (blog), para compartir sus opiniones sobre diferentes temas con los compañeros y compañeras del aula.

Ilustración 93 - Perfil de usuario

Para cambiar sus datos, haga clic sobre Edita perfil / Editar perfil.

Aparecerá la pantalla siguiente, donde hay una parte de datos obligatorios, que ya habrá rellenado en el momento de la inscripción, y otra de datos opcionales:


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Ilustración 94 - Perfil de usuario (campos obligatorios)

� No se puede modificar el campo Adreça electrònica / Dirección electrónica, ya que es el dato que le identifica en todo el entorno de Parla.cat.

� El campo Idioma preferit / Idioma preferido tiene una importancia capital, ya que es el que controla el idioma que se utilizará para las traducciones de los enunciados y contenidos teóricos en las actividades de los cursos de nivel Bàsic, y para las palabras glosadas en las actividades de los cursos de cualquier nivel.

Ilustración 95 - Perfil de la persona usuaria (campos opcionales)

- En el campo Descripció /Descripción se pueden incluir algunos datos personales, que le darán a conocer ante el resto de compañeros y compañeras del curso. Debe tener en cuenta que lo que escriba aparecerá en su ficha,


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cuando otro de los participantes la consulte:

Ilustración 96 – Ficha de un participante

- En el campo Nova imatge / Nueva imagen, podrá incluir su fotografía que podrá eliminar siempre que lo desee. El tamaño del fichero no puede ser superior al indicado en Mida màxima / Tamaño máximo.

- En el campo Mostra el correu electrònic / Muestra el correo electrónico, podrá decidir si desea que todas las personas inscritas en el entorno de aprendizaje Parla.cat vean su dirección de correo electrónico, que sólo la vean los miembros de su grupo, o bien que no la vea nadie.

- Si escoge la opción de habilitar su correo en Correu electrònic activat / Correo electrónico activado, recibirá copia de los mensajes que le lleguen a los buzones de Parla.cat en su dirección de correo privada.

- En Format del correu / Formato del correo, podrá escoger el formato de los mensajes, entre dos posibilidades: texto (sin formato) y HTML (con formato).

- Tipus de resum de correu / Tipo de resumen de correo: Puede escoger entre recibir una copia de cada correo que se envíe al fórum o bien al tablón de tutoría (opción sense resum /sin resumen); recibir un solo correo diario con todos los menajes (opción complet /completo), o recibir un solo correo con los enunciados de los asuntos de los mensajes (opción assumptes / asuntos). Esta opción sólo funcionará si se tiene activada la opción Correu electrònic activat / Correo electrónico activado.

- Subscripció automàtica als fòrums / Suscripción automática a los fórums: Si escoge esta opción, recibirá notificación de los mensajes enviados al fórum o al tablón de tutoría, en el formato seleccionado en la opción anterior.

- Seguiment dels fòrums / Seguimiento de los fórums: Le avisa cuando hay un mensaje nuevo en el fórum del aula o bien en el tablón de tutoría. Si selecciona esta opción, cuando algún compañero o alguna compañera escriba un mensaje nuevo en el fórum del aula o bien cuando su tutor o tutora escriba un mensaje nuevo en el tablón de tutoría,


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aparecerá un icono en forma de estrella acompañado del número de mensajes nuevos junto a la palabra fòrum o bien tauler de tutoria / tablón de tutoría en el bloque de herramientas de comunicación del aula.

- Per editar text / Para editar texto: Le permite decidir cómo quiere escribir el texto, con un editor HTML o bien utilizando formularios web.

- La última opción, AJAX y Javascript, no se puede modificar.

Crear una bitácora

La bitácora es un blog. Cada usuario o usuaria puede crear temas (etiquetes de bitàcoles / etiquetas de bitácoras), y escribir páginas con sus opiniones.

Ilustración 97 - Perfil de usuario (bitácoras)

En cualquier momento, podrá modificar o borrar sus páginas.

Recuerde que puede acceder a su perfil también desde la parte superior, haciendo clic encima de su nombre:

Persones connectades / Personas conectadas

Esta opción le informa de la lista de personas de su grupo que han estado conectadas durante los últimos cinco minutos. Al hacer clic encima del nombre de una persona, podrá ver el perfil.

Persones

Participants / Personas

Participantes

Esta opción le informa de quiénes son los miembros de su grupo: tanto compañeros y compañeras como tutor o tutora.

También le permite enviar mensajes al correo particular de cualquier participante (siempre que no haya decidido ocultar esta información; véase Edita el meu perfil / Editar mi perfil).


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Ilustración 98 – Lista de participantes del grupo


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Administració / Administración

Qualificacions / Calificaciones

Si tiene curiosidad por saber cómo progresa su proceso de aprendizaje, puede hacer clic en Qualificacions / Calificaciones. Además de su expediente académico, encontrará información detallada sobre los resultados obtenidos en las diferentes unidades didácticas y actividades.

Tanto las actividades de síntesis, que corrige el tutor o la tutora en los cursos con tutoría, como las actividades de corrección automática, se puntúan sobre 100.

En la modalidad con tutoría, para obtener la calificación de apto en un curso, hay que cumplir los requisitos siguientes:

- Actividades obligatorias: Para poder ser evaluado de un curso, se tendrán que haber hecho todas las tareas de final de bloque (incluida la tarea final del bloque de evaluación) de todas las unidades del curso. Estas actividades las corrige el tutor o la tutora. También tiene que haber hecho las actividades del bloque de evaluación. Se considera apto/a el alumno/a que haya obtenido una puntuación igual o superior a 70 de media en estas actividades.

- Actividades no obligatorias: Para poder ser evaluado, se tendrá que haber hecho como mínimo, el 50% de las actividades no obligatorias, que son las de corrección automática. Se considera apto/a el alumno/a que, cumpliendo el requisito del punto anterior, obtiene una puntuación igual o superior a 60.

El alumno/a tiene que cumplir obligatoriamente los dos requisitos.

Ilustración 99 – Calificaciones (vista general del curso)

La ilustración muestra la calificación obtenida en cada unidad. Si desea ver la puntuación concreta de las actividades de una unidad, haga clic encima del nombre de la unidad:


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Ilustración 100 – Calificaciones (vista detallada de la unidad)


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Zona derecha Las opciones de la zona derecha ya las conoce: son el calendario y los enlaces a la Rambla virtual y a los Recursos para el profesorado.

Calendari / Calendario

Además de los acontecimientos globales y de curso, los alumnos de la modalidad con tutoría encontrarán acontecimientos de grupo, planificados por el tutor o la tutora. A través de esta herramienta, el tutor o la tutora le informará de la fecha prevista para una actividad colaborativa de chat de voz. El acceso al chat se hará a través del calendario, del acontecimiento concreto. Recuerde que puede utilizar el calendario como agenda personal. Las funcionalidades del calendario están detalladas en el apartado "Calendario" del capítulo Cursos / Cursos de este manual, en la página 58.

Acceso al chat de voz

Tal y como hemos dicho en el punto anterior, la convocatoria y acceso para el chat de voz, la encontrará en el calendario, en forma de acontecimiento.

Si hace clic en el enlace Entrar Sala Xat / Entrar Sala Chat, accederá al chat planificado por su tutor o tutora:

Ilustración 101 – Enlace al chat desde el calendario

Rambla virtual Enlace a la Rambla virtual.

Recursos per al professorat

Enlace a Recursos para el profesorado.


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Anexo 1 - La Rambla virtual ¿Cómo acceder?

Se puede acceder a la Rambla virtual desde el enlace que se encuentra en la zona derecha de la pantalla, tanto en la página de entrada a los cursos como en la página del aula.

Ilustración 102 – Acceso a la Rambla virtual desde la página de entrada a los cursos

Ilustración 103 - Acceso a la Rambla virtual desde la página del aula

El enlace le llevará al menú principal de la Rambla virtual.


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Características generales

En la Rambla virtual encontrará dos tipos de información:

- Enlaces a páginas de interés, relacionadas con el apartado en el que se encuentre.

- Ficheros para descargar.

Estructura

La estructura de todos los apartados es muy similar:

• Todos tienen una lista de campos, entre los que se encuentran el nombre del fichero o del enlace, una descripción y un logotipo.

• El acceso al enlace se obtiene haciendo clic en el nombre del campo, no encima del logotipo.

• En todos los apartados hay un enlace para hacer sugerencias sobre la inclusión de nuevos contenidos, o

sobre aspectos relacionados.

• En la parte superior de la pantalla, encontrará la zona donde poder escoger el número de recursos por página y el orden en que desea verlos. También podrá buscar información:

Se puede indicar el número de recursos por página.

Se puede introducir un texto, para localizar cualquiera de los registros. La búsqueda empezará al hacer clic en el botón . Debe tener en cuenta que el buscador buscará en todos los campos que se muestran en la pantalla, pero no dentro de las páginas web a las que remite el enlace.

Si se escoge Ordena per ordre / Ordenar por orden, la lista de recursos aparecerá ordenada por importancia del recurso. Si desea cambiar este orden, y ver los recursos ordenados por tipo de recurso o por nombre, por ejemplo, haga clic encima de la flecha , para seleccionar cualquiera de los campos de la lista. También se puede utilizar la flecha que está junto a la palabra Ascendent / Ascendente para definir si quiere que los recursos aparezcan clasificados según un criterio ascendente o descendente.

Si cambia el criterio básico para la ordenación de los recursos y sale de la Rambla virtual, la próxima vez que entre, los recursos volverán a aparecer organizados por orden de relevancia, y no según el criterio definido por usted.


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Los apartados de la Rambla virtual

La rambla virtual tiene seis secciones, tal y como se puede ver en la figura siguiente:

Ilustración 104 - Menú principal de la Rambla virtual

Para entrar en cada apartado, hay que hacer clic encima del texto que identifica la sección: Per llegir / Para leer, Per mirar / Para mirar, Per informar-te / Para informarse, Per escoltar / Para escuchar, Per jugar / Para jugar o bien Per comunicar-te / Para comunicarse.


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Per llegir / Para leer

Esta sección le ofrece enlaces a páginas web que contienen lecturas interesantes, además de fragmentos de textos literarios clasificados por grado de dificultad para el alumno.

Ilustración 105 - Lista de enlaces de interés en Per llegir / Para leer

Al hacer clic encima de un logotipo, en la pantalla aparecerá únicamente el recurso seleccionado.

Ilustración 106 – Vista de un solo enlace en Per llegir / Para leer

El efecto es el mismo que si se hubiera seleccionado Visualitza una entrada / Visualizar una entrada, en el menú superior.

Para entrar en la página enlazada, hay que hacer clic encima del nombre del recurso, en este caso 800 anys de literatura


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catalana/ 800 años de literatura catalana.

Ilustración 107 – Ejemplo de enlace

Para volver a la Rambla virtual, hay que hacer clic en la flecha de volver atrás de su navegador.

La pantalla donde encontrará documentos con fragmentos de textos literarios para leer es ésta:

Ilustración 108 – Vista de lista de lecturas

La lista de recursos se puede organizar según cualquiera de las columnas que se ven, y buscar por cualquier concepto.

Para poder leer el contenido de un documento, hay que hacer clic encima del nombre del documento, en la columna Arxiu / Archivo. Aparecerá la ventana habitual en su navegador, que le permitirá abrir el fichero o descargarlo:


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Ilustración 109 – Ventana para abrir o descargar ficheros (Mozilla Firefox)

Se pueden hacer búsquedas de texto por cualquier palabra. El sistema localizará el término buscado independientemente del campo en el que se encuentre.

Ilustración 110 – Buscar una palabra

Fíjese, en el ejemplo, que la palabra que hemos buscado aparece resaltada.


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Per comunicar-te / Para comunicarse

En este apartado, encontrará herramientas para relacionarse con el resto de participantes del entorno Parla.cat, de una manera más lúdica que en los cursos. Podrá hablar a través del chat, participar en el fórum, y hacer sus sugerencias sobre lo que le gustaría encontrar en la Rambla.

La primera opción disponible es el chat:

El chat funciona de la misma manera que el chat escrito de los cursos (véase página 69).

Ilustración 111 – El chat escrito de la Rambla virtual

A continuación, encontrará los foros:

El fórum de la Rambla virtual funciona igual que el fórum del aula virtual.

Ilustración 112 – El fórum de la Rambla virtual

Encontrará algunos debates abiertos por las entidades que gestionan Parla.cat, pero también puede proponer otros nuevos. Tenga en cuenta que el administrador de la Rambla virtual evaluará sus propuestas, y las incorporará si lo considera conveniente.


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Ilustración 113 – Mensajes en el fórum de la Rambla virtual

Finalmente, la opción de Suggeriments / Sugerencias le permite enviar su opinión sobre este espacio y hacer propuestas para la incorporación de nuevos contenidos y enlaces:

La pantalla que aparece cuando se selecciona esta opción es la misma que verá si hace clic en el botón presente en el resto de secciones de la Rambla virtual.

Ilustración 114 – Pantalla para enviar una sugerencia


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Per mirar / Para mirar

Este apartado es similar a Per llegir / Para leer, pero, en lugar de documentos o fragmentos literarios, encontrará vídeos, tanto en forma de enlaces a páginas web, como de ficheros que podrá descargar en su ordenador.

Ilustración 115 – Pantalla de enlaces a vídeos

Como en los demás apartados, si hace clic encima del icono, la lista se reduce a la entrada seleccionada; se produce, por lo tanto, el mismo efecto que si se hiciera clic en Visualitza una entrada / Visualizar una entrada.

Ilustración 116 – Visualización de una entrada de enlace a vídeo


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Ilustración 117 – Página de vídeos enlazada

Para volver a la Rambla virtual, hay que hacer clic en la flecha de volver atrás de su navegador.

En el apartado “Vídeos” encontrará ficheros de vídeo para descargar. Para poderlos ver, deberá tener descargado el programa RealPlayer.

Ilustración 118 – Descarga y visualización de vídeos


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Per informar-te / Para informarse

Desde esta sección de la Rambla virtual se tiene acceso a páginas web que ofrecen noticias actualizadas, y a páginas de periódicos electrónicos en catalán.

Ilustración 119 - Pantalla de noticias al minuto

Ilustración 120 - Pantalla del web de noticias de Televisió de Catalunya

El apartado Premsa / Prensa contiene enlaces a periódicos en catalán, que le ayudarán a practicar la lengua catalana al mismo tiempo que se informa de todo lo que pasa en el mundo.


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Ilustración 121 – Lista de enlaces a periódicos

Todas las secciones de la Rambla virtual funcionan de la misma manera:

- Al hacer clic encima del logotipo, la lista se reduce a la entrada seleccionada.

- Para entrar en el web de un periódico en concreto, hay que hacer clic encima del nombre del periódico que aparece en la columna Nom /Nombre.


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Per escoltar / Para escuchar

Este espacio le ofrece la posibilidad de escuchar algunas de las emisoras de radio que emiten en catalán, acceder a webs de música tradicional y actual, y descargarse archivos de canciones.

En primer lugar, veremos las emisoras de radio:

Ilustración 122 – Enlaces a emisoras de radio

Este apartado funciona como el resto de apartados de la Rambla virtual:


- Para entrar en el web de una emisora concreta, hay que hacer clic encima del nombre de la emisora que aparece en la columna Nom / Nombre.

Ilustración 123 – Ejemplo de web de emisora de radio


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En Música a la xarxa / Música en la red, encontrará páginas web que contienen poemas catalanes musicados, para disfrutar de la poesía catalana:

Ilustración 124 - Pantalla de enlaces a webs de música

Finalmente, en Arxius /Archivos podrá descargarse canciones y otros archivos de audio relacionados con la lengua y la cultura catalanas.

Ilustración 125 – Archivos de audio para descargar

La imagen muestra un ejemplo de archivo de audio para descargar, que contiene una recopilación de llamadas de los oyentes de Catalunya Ràdio, junto con un archivo de transcripciones de las llamadas.


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Per jugar / Para jugar

En esta sección, encontrará juegos en catalán, que le servirán para familiarizarse con la lengua de una manera lúdica:

Ilustración 126 - Visualizar lista de juegos

Ilustración 127 – Ejemplo de web de juegos

Este apartado funciona como el resto de apartados de la Rambla virtual:


- Para entrar en el web de los juegos, hay que hacer clic encima del nombre del recurso que aparece en la columna Nom / Nombre.


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Anexo 2 – El chat de voz Características generales

En la modalidad con tutoría, Parla.cat incorpora una herramienta, el Adobe Connect, para que los alumnos puedan mantener conversaciones a tiempo real con los miembros de su grupo.

Esta herramienta ofrece:

- Chat de voz, es decir, videoconferencia en tiempo real, con audio y vídeo (si tiene cámara web).

- Pizarra compartida. - Posibilidad de compartir su ordenador con el profesor. - Chat escrito. - Área para compartir ficheros.

Hay tres tipos de usuario:

• Anfitrión: es quien convoca las reuniones y a los participantes, y gestiona la sala donde tienen lugar las interacciones. Éste es el rol del tutor o de la tutora.

• Presentador: puede colgar documentos, escribir en la pizarra, hablar a través del chat de voz y escribir en el chat escrito. Éste es el rol que tienen los alumnos una vez que han entrado en la sala del chat y el tutor o la tutora se lo ha asignado.

• Participante: sólo puede asistir a la reunión, pero sin participar, es decir, puede ver lo que pasa en la sala, pero sólo es un espectador pasivo.

El tutor, como anfitrión, puede echar de la sala de videoconferencia a los alumnos que se comporten de manera inadecuada.

Cómo hacer un chat de voz

Su tutor le convocará para hacer estas prácticas, un día y una hora determinados, mediante un aviso en el calendario (página 42 y siguientes).


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Para acceder a la sala de chat hay que hacer clic en el calendario, encima del día propuesto por el tutor o la tutora, para llevar a cabo la actividad.

Ilustración 128 - Pantalla para entrar en el chat de voz

Para entrar en la sala del chat de voz, hay que hacer clic encima del enlace Entrar Sala Xat / Entrar Sala Chat.

Si su tutor o tutora ya ha entrado en la sala, le dará permiso para acceder. Si su tutor o tutora todavía no ha abierto la sala, le saldrá un mensaje que le informará de que no puede entrar.

Ilustración 129 – Aviso de sala de chat de voz cerrada


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Descripción de la pantalla del chat de voz

La pantalla del chat de voz se compone de diferentes ventanas (pods), que describimos a continuación.

Ilustración 130 - Pantalla del chat de voz (como participante)

Cuando entre en el chat de voz, su rol será el de participante, que no le permite participar en el chat de voz de forma activa. Para poder utilizar la cámara y el micro, y escribir en las diferentes ventanas, su tutor tendrá que cambiarle al rol de presentador.

Ilustración 131 - Pantalla del chat de voz (como presentador)

El menú de la pantalla tiene las opciones siguientes:

• Antes de empezar, compruebe la opción Velocitat de connexió / Velocidad de conexión, en el menú de Reunió / Reunión, para que se adecúe a la de su conexión telefónica.


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• Es importante que antes de hacer nada pruebe la configuración tanto de la cámara como del micrófono y los altavoces o auriculares, para asegurarse de que funcionan correctamente en otros programas. Si utiliza el sistema operativo Windows, podrá hacer estas comprobaciones con las herramientas de cámara y voz incluidas en las diferentes versiones.

• La opción Ajuda configuració àudio / Ayuda configuración audio le presentará cinco pantallas, con una serie de instrucciones sencillas para comprobar el funcionamiento del audio dentro del programa de chat de voz:

Ilustración 132 - Pantalla del chat de voz (configuración audio)

• La opción Seleccionar càmera / Seleccionar cámara le muestra una pantalla del programa Adobe Flash Player para configurar el modelo y la marca de la cámara instalada en su ordenador.

• La última opción del menú Reunió / Reunión es la de Pantalla completa / Pantalla completa, que le permite aprovechar todo el espacio de la pantalla para mostrar la información del programa.


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Finestra de llista d’usuaris / Ventana de lista de usuarios

La lista de usuarios muestra quién está conectado, son su nombre y el símbolo de su rol (anfitrión, presentador o participante).

Al hacer clic encima de la barra El meu estat / Mi estado, podrá emitir señales de aviso a todos los participantes de la sala, con los códigos que indica el menú. Podrá pedir, por ejemplo, que se hable más despacio, avisar de que desea hacer una pregunta, etc.

En la imagen de arriba, el icono del interrogante nos indica que el usuari proves quiere hacer una pregunta.

Finestra de càmera i veu / Ventana de cámara y voz

Esta ventana le permite hablar con el resto de participantes, oírlos y, si tiene cámara web instalada en su ordenador, verlos.

Ilustración 133 - Visualización de la pantalla de cámara y voz

Debajo de la pantalla de la cámara, están los iconos siguientes:


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Para activar la cámara y el micrófono, hay que hacer clic encima de este botón. Aparecerá un mensaje que le pedirá permiso para que el programa acceda a estos recursos de su ordenador.

Ilustración 134 - Pantalla del programa Adobe Flash Player para permitir el uso de la cámara

Hay que hacer clic en el botón Allow.

El aspecto del botón del micrófono y cámara cambia al hacer clic

encima de:

Para dejar de emitir la imagen de su cámara, haga clic en este botón.

Para hablar, haga clic en el icono del micrófono. Para mantener el micrófono abierto, haga clic en el icono del candado. Se puede comprobar la calidad de la emisión: si aparece una franja de color verde debajo del micrófono, la calidad es buena; si el color es naranja, puede que tenga problemas de comunicación; si es rojo, el micrófono puede estar

estropeado.

Este icono le ofrece diversas posibilidades de visualización y de gestión del habla.

Si tiene algún problema de conexión, póngase en contacto con el SAP a través de la opción Contacte.

Ilustración 135 – Menú de la ventana de cámara y voz


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Finestra de xat / Ventana de Chat

La ventana de chat le permite comunicarse por escrito con el resto de participantes.

Aquí puede escribir su mensaje. El mensaje aparecerá en la ventana del chat tras hacer clic en el botón , o bien presionando la tecla Entrar de su ordenador.

Al hacer clic encima de la flecha, podrá seleccionar el asistente o los asistentes con los que desea mantener una conversación privada. En este caso, las intervenciones aparecerán en un color distinto al de la ventana.

El símbolo , que se ve en la parte inferior izquierda de la ventana, da acceso a diferentes opciones.

Ilustración 136 - Menú de la ventana de chat


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Finestra de notes / Ventana de notas

Esta ventana le servirá para hacer anotaciones mientras está participando en el chat de voz.

El menú de la parte inferior permite configurar algunas opciones, como el tamaño o alineación del texto, y también enviar la nota por correo electrónico.

Ilustración 137 - Menú de la ventana de notas

Finestra d’enllaços web / Ventana de enlaces web

Esta ventana sirve para incluir enlaces a páginas web.

El menú permite añadir los enlaces, cambiarles el nombre o borrarlos:

Ilustración 138 - Menú de la ventana de enlaces web

Finestra de fitxers compartits / Ventana de ficheros compartidos

Esta ventana se utiliza para colgar ficheros con el objetivo que cualquier participante del chat de voz se los pueda descargar en su ordenador:

Ilustración 139 – Ventana de ficheros compartidos

Para poner un fichero a disposición del resto de asistentes, haga clic en el botón .


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El menú que aparece permite seleccionar el fichero desde su ordenador:

Ilustración 140 - Menú de la ventana de ficheros compartidos

El fichero que acaba de subir quedará a disposición del resto de participantes en la sesión.

Para descargar un fichero, primero hay que presionar el botón

. El fichero se puede guardar en su ordenador.


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Finestra de compartir / Ventana de compartir

Puede compartir con el resto de participantes del chat de voz la pantalla de su ordenador o bien un documento. También puede interactuar con sus compañeros y compañeras mediante la pizarra compartida. Para activar la opción de compartir la pantalla o los documentos, es necesario tener instalado un programa complementario del fabricante Adobe, que se ofrece en una ventana emergente. No obstante, la opción de compartir pizarra está disponible para los anfitriones y los presentadores, por lo tanto, tutores y alumnos la pueden utilizar.

Ilustración 141 – Ventana de compartir

- El botón permite abrir nuevas páginas en la pizarra.

- El botón abre la barra de herramientas de dibujo, en la parte derecha de la ventana.

- El botón permite escoger el recurso que se quiere compartir: la pizarra, un documento o la pantalla del ordenador del usuario o la usuaria.

- El botón sirve para dejar de compartir el recurso seleccionado. También sirve para limpiar la pizarra, es decir, para borrar el contenido.

- El botón muestra la pizarra a pantalla completa.

- El botón hace que aparezca una flecha en la pantalla, para resaltar lo que le interese.


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Anexo 3 – Pantallas de actividades Aspectos generales

Este anexo incluye una selección de las tipologías de actividades que encontrará en el curso, con las explicaciones correspondientes para resolverlas.

Pantalla de combo simple

En este tipo de actividad, hay que hacer clic sobre el icono , y seleccionar una de les opciones de la lista desplegable. La actividad del ejemplo es una actividad que puntúa, y se dispone de dos oportunidades para resolverla. Una vez completados todos los ítems, las respuestas se pueden comprobar haciendo clic en el botón .

Ilustración 142 - Pantalla de combo simple


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Pantalla de combo unitario

Esta actividad es parecida a la anterior: también hay que seleccionar un elemento de una lista; pero, en este caso, la respuesta a cada ítem se comprueba individualmente, con el

icono . Cuando se ha comprobado una respuesta, se activa el

icono de oír , que le permitirá oír la frase entera.

Ilustración 143 - Pantalla de combo unitario

Introducción de texto simple

En este caso, hay que rellenar las casillas de respuesta de la actividad escribiendo, es decir, utilizando el teclado de su ordenador. Tenga en cuenta que, en algunos casos –por ejemplo, al principio de la oración-, se tiene en cuenta el uso de mayúsculas y minúsculas, y también los espacios en blanco al principio y al final del texto introducido. La validación se hace al

final de la actividad, con el botón .

Ilustración 144 - Pantalla de introducción de texto simple


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Introducción de texto – dos soluciones

En estos casos, cada casilla de respuesta tiene dos soluciones posibles. El programa acepta como válida cualquiera de las dos respuestas. Tenga en cuenta que, en la validación de la respuesta, en algunos casos se tiene en cuenta el uso de mayúsculas y minúsculas, y también los espacios en blanco al principio y al final del texto introducido. Las respuestas se pueden comprobar una vez terminada la actividad; sólo hay que

hacer clic en el botón .

Ilustración 145 - Pantalla de introducción de texto (dos soluciones)

Al visualizar la solución, sólo aparecerá una de las dos opciones de respuesta posibles.

El ejercicio de ejemplo tiene dos pantallas, tal y como indica el

icono .

Hay que completar los ítems de las dos pantallas de la actividad antes de comprobar las respuestas. Si no se hace así, el programa contará como error las respuestas en blanco de la segunda pantalla.

Al hacer clic en Ex. aparecerá un ejemplo de cómo resolver la actividad.


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Pantalla de introducción de texto con validación unitaria

En esta actividad hay que escuchar un texto y escribir en las casillas en blanco. Las respuestas se pueden comprobar ítem a ítem, presionando el botón .

Ilustración 146 - Pantalla de introducción de texto con validación unitaria

Al hacer clic encima de la palabra immobiliària se abrirá una ventana con información léxica sobre esta palabra.

Pantalla de verdadero / falso simple

En estos ejercicios primero hay que leer o escuchar un texto.

Después de escuchar o leer el texto, hay que marcar la opción V para las afirmaciones que se consideren ciertas, y F para las que se consideren falsas. Las respuestas se pueden comprobar una

vez acabada la actividad, haciendo clic en el botón .

Ilustración 147 - Pantalla de verdadero / falso simple


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Pantalla de botón radio de grupo simple

Después de escuchar un texto o ver un vídeo, hay que seleccionar la opción correcta. Es conveniente comprobar las respuestas una vez finalizada la actividad.

Ilustración 148 - Pantalla de botón radio de grupo simple

Pantalla de botón radio de grupo unitario

En este caso, hay que seleccionar una opción entre diferentes respuestas posibles dadas. Las respuestas se pueden comprobar ítem a ítem, presionando el botón . Una vez comprobada la

respuesta de un ítem, se activa el icono de grabar , que le permite grabar la respuesta con su voz y obtener una valoración de su locución en porcentaje (cuanto más se acerque su pronunciación al modelo de muestra, más alta será la puntuación obtenida).

Ilustración 149 - Pantalla de botón radio de grupo unitario


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A continuación, detallamos los pasos a seguir.

- Paso número 1: Escoja una de las opciones y valídela con .

- Paso número 2: Haga clic en el icono del micrófono, que se ha activado después de validar la respuesta, para que se abra la ventana de grabar.

Hay que esperar que aparezca el mensaje S’ha establert la connexió. Enregistra el text / Se ha establecido la conexión. Grabar el texto, antes de empezar a grabar la locución.

- Paso número 3: Escuche la locución modelo, haciendo clic sobre el icono del altavoz .

- Paso número 4: Grabe su locución, haciendo clic en el icono . El icono cambia de color blanco a rojo.

- Paso número 5: Detenga la grabación, haciendo clic en el

botón . - Pas número 6: Escuche lo que ha grabado, haciendo clic en

el icono . Si lo desea, puede compararse con la

locución modelo, haciendo clic en el icono . - Paso número 7: Obtenga su puntuación, haciendo clic en el

icono . Aparecerá junto a este símbolo, representada por unas estrellas y un porcentaje.


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Pantalla de botón de radio múltiple

En estas actividades, hay que seleccionar diversas respuestas de una lista de opciones. Hay que comprobar las respuestas una vez

acabada la actividad, con el icono .

Ilustración 150 - Pantalla de botón de radio múltiple

Una vez hecho el ejercicio, aparecerá la validación y se podrán ver las soluciones correctas:


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Pantalla de botón de radio múltiple unitario

Tal y como pasaba en el modelo de actividad anterior, aquí también hay que seleccionar diversas respuestas de una lista de opciones. En este caso, no obstante, la comprobación de las

respuestas se hace ítem a ítem, con el botón . Se puede grabar la frase y obtener una puntuación de su locución.

Ilustración 151 - Pantalla de botón de radio múltiple unitario


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Pantalla de botón de radio texto

En este tipo de actividad, hay que escoger una respuesta de entre diversas opciones posibles para construir un texto. La comprobación de las respuestas se hace pantalla a pantalla, y se

activa haciendo clic sobre el botón de cambio de página . El texto se va construyendo a medida que se escogen las respuestas correctas.

Ilustración 152 - Pantalla de botón de radio texto (antes de la incorporación de la primera frase)

Ilustración 153 - Pantalla de botón de radio texto (con la primera frase incorporada)


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Pantalla de botón de radio secuencial

En este caso, también hay que escoger la respuesta en una lista de opciones posibles; pero se dispone de un tiempo limitado para hacerlo. Para empezar el ejercicio, hay que hacer clic encima del

botón .Aparecerá la pregunta y, al cabo de un momento, desaparecerá. Hay que responder cuando la pregunta desaparece. Para comprobar la respuesta, hay que hacer clic en el botón . Una vez comprobada la respuesta, aparece otra pregunta.

Ilustración 154 - Pantalla de botón de radio secuencial


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Pantalla de ejercicio de memoria

Esta actividad es de tipo lúdico. Se trata de relacionar audios con las imágenes correspondientes. Para empezar el juego, hay

que hacer clic en el botón . Una vez acabada la actividad, se puede volver a jugar haciendo clic en el mismo botón. Los ítems que aparecerán serán otros y/o estarán organizados de manera diferente.

Ilustración 155 - Pantalla de ejercicio de memoria

Este ejercicio se puede hacer tantas veces como se quiera. Esto lo indica el icono , que muestra que la actividad tiene intentos ilimitados y que, además, no puntúa.

Pantalla de unión de flechas simple

Esta actividad se resuelve relacionando dos elementos mediante flechas. Hay que comprobar las respuestas una vez acabada la

actividad, mediante el botón .

Ilustración 156 - Pantalla de unión de flechas simple

Para unir una pregunta con la respuesta correspondiente, hay que situar el cursor sobre el botón de la pregunta, hacer clic y, sin


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soltarlo, arrastrar el cursor hasta la respuesta.

Pantalla de unión de flechas inmediata

En este caso se trata de relacionar dos elementos con flechas. Si la relación es correcta, el término de la respuesta aparecerá en el espacio vacío. Fíjese que la actividad del ejemplo tiene más de una pantalla, tal y como lo indica el icono .

Ilustración 157 - Pantalla de unión de flechas inmediata

Pantalla de botón de arrastre simple

En las actividades de este tipo hay que arrastrar las casillas que contienen texto hasta los vacíos que les correspondan. Las casillas se pueden mover de sitio tantas veces como se quiera, mientras no se haya hecho clic en el botón de comprobación de

respuesta: . Una vez comprobadas las respuestas, las casillas que se hayan colocado correctamente quedarán fijas y ya no se pueden cambiar de sitio.

Ilustración 158 - Pantalla de botón de arrastre simple


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Pantalla de botón de arrastre inmediato

También en este caso se trata de arrastrar unas casillas que contienen texto hasta los vacíos que les correspondan. La comprobación de las respuestas se hace una a una, de manera inmediata. Si la respuesta es correcta, la casilla colocada ya no se podrá mover de sitio.

Ilustración 159 - Pantalla de botón de arrastre inmediato

En este caso también se puede escuchar cómo se pronuncia.

Pantalla de botón de arrastre de frase

Aquí se trata de arrastrar casillas que contienen texto hasta el vacío que les corresponda en el interior de un texto. Las respuestas correctas quedan fijadas.

Ilustración 160 - Pantalla de botón de arrastre de frase


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Pantalla de botón de arrastre de frase unitario

En este caso hay que arrastrar casillas que contienen texto para construir frases. Cada frase se comprueba por separado, con el icono . Una vez comprobada la respuesta, se activa el icono del altavoz, para que se pueda oír la frase entera.

Ilustración 161 - Pantalla de botón de arrastre de frase unitario

Pantalla de botón de arrastre de frase inmediato

Esta actividad es muy parecida a la anterior; se diferencian, no obstante, en el hecho que aquí cada respuesta se comprueba de manera automática, al colocar las casillas con texto en su sitio. Una vez completada una línea, podrá oír la frase entera y grabarla con su voz.

Ilustración 162 - Pantalla de botón de arrastre de frase inmediato


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Pantalla de botón de arrastre de audio

En este caso, se trata de arrastrar unas casillas que contienen texto hasta el vacío que les corresponde de acuerdo con las imágenes. Si la respuesta es correcta, se reproduce automáticamente el texto de la casilla arrastrada.

Ilustración 163 - Pantalla de botón de arrastre de audio

Es un ejercicio de intentos ilimitados, y con este ejercicio podrá ir trabajando el léxico y su pronunciación.

Pantalla de botón de arrastre de tabla

Aquí hay que arrastrar cada casilla que contiene texto hasta la columna que corresponda. Si se coloca el texto en la columna correcta, aparecerán automáticamente el resto de formas de aquella fila.

Ilustración 164 - Pantalla de botón de arrastre de tabla


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Pantalla de botón de arrastre de frase inmediato por bloque

En este tipo de actividad, hay que arrastrar las casillas que contienen texto a la columna que les corresponda. Se puede colocar la casilla en cualquier fila de la columna. La comprobación de la respuesta es inmediata. Al colocar el texto en la columna correcta, se oye.

Ilustración 165 - Pantalla de botón de arrastre de frase inmediato por bloque


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Pantalla de botón de arrastre de frase con desplazamiento de página

Este tipo de actividad siempre tiene más de una pantalla, pero las casillas que se tienen que arrastran no cambian al avanzar de una pantalla a otra. En el ejemplo, se arrastraría la casilla

al primer vacío y la casilla , al segundo. A continuación, se haría clic en el icono para pasar a la pantalla siguiente, donde se continuarían viendo las dos casillas restantes.

Ilustración 166 - Pantalla de botón de arrastre de frase con desplazamiento de página

En la imagen de la parte superior, se puede ver la primera página de la actividad ya hecha.


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La segunda página, en cambio, todavía está por hacer, pero, aunque hemos cambiado de página, continuamos teniendo a la vista las casillas con los textos que hay que colocar y que vienen de la página 1.


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Pantalla de botón de arrastre para ordenar párrafos

En esta actividad, hay que ordenar un texto. Para hacerlo, hay que hacer clic encima de la frase que se desea arrastrar y, sin soltar el cursor, arrastrar la frase hasta el sitio oportuno. Es posible desplazarse hacia arriba y hacia abajo en el texto. Una vez ordenado se puede oír el texto entero haciendo clic en el botón . La comprobación de las respuestas se hace al final de

la actividad, con el icono .

Ilustración 167 - Pantalla de botón de arrastre para ordenar párrafos

Pantalla de comparación de audios

En las actividades de este tipo hay que seleccionar audios con los textos correspondientes. Estas actividades no puntúan, pero tienen una limitación de tiempo para hacerlas, tal y como se

puede ver en el reloj .

Ilustración 168 - Pantalla de comparación de audios


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Pantalla de casino Actividad de tipo lúdico que funciona de la manera siguiente:

- Primero hay que elegir una pregunta. En el ejemplo, hay que decidir si las formas verbales de un diálogo son correctas.

- En segundo lugar, hay que hacer una apuesta sobre la respuesta que se va a dar. Cuanto más seguro se sienta de su respuesta, más alta podrá ser la apuesta.

- Una vez hecha la apuesta, hay que hacer clic en el botón Correcte o Incorrecte.

- A continuación, haga clic en . - Si su respuesta es correcta, los puntos que se hayan

ganado aparecerán en el marcador . - Puede continuar jugando, haciendo clic en el botón

Continua, que aparecerá una vez comprobada la respuesta.

Ilustración 169 - Pantalla de casino


151

Pantalla de sopa de letras

Como en cualquier juego de sopa de letras, se trata de encontrar las palabras escondidas que contiene. Hay que hacer clic en la primera letra de la palabra que se haya encontrado, y sin soltar el cursor, arrastrar el ratón hasta la última letra de la palabra. Esta actividad no tiene puntuación, y se puede hacer todas las veces que se desee. Para hacer otra sopa de letras, haga clic en

el botón .

Ilustración 170 - Pantalla de sopa de letras

Pantalla de crucigrama

Los juegos de crucigramas se pueden hacer tantas veces como se quiera, porque este tipo de actividad no puntúa. Hay que escribir una letra en cada casilla, de acuerdo con las pistas que se dan.

Para hacer otro crucigrama, utilice el icono del dado .

Ilustración 171 – Pantalla de crucigramas


152

Pantalla de test En estas actividades, tiene que dar su opinión sobre un tema. Se trata de conceder una puntuación a cada frase, del 1 al 5, según el criterio siguiente: 1 = no estoy en absoluto de acuerdo; 5 = totalmente de acuerdo. Hay que rellenar todas las casillas. Esta actividad no puntúa.

Ilustración 172 – Pantalla de test

Pantalla de texto en lista

En las actividades de este tipo, hay que seleccionar una palabra o una frase, y hacer doble clic encima para añadirla a una lista.

Ilustración 173 – Pantalla de texto en lista


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Pantalla de anagrama

Aquí, hay que ordenar las letras para construir palabras.

Ilustración 174 – Pantalla de anagrama

Pantalla de grabación por rol

Las actividades de grabación por rol suelen tener tres pantallas:

- En la primera pantalla aparece un diálogo que podrá escuchar y leer.

Ilustración 175 – Pantalla de grabación por rol (1)

- En la segunda, aparecen las intervenciones de uno de los

personajes, que habrá que grabar frase a frase haciendo clic en el icono . Una vez acabadas las grabaciones, se podrá escuchar el mismo diálogo de la primera pantalla, con la diferencia que ahora escuchará su voz en el diálogo, actuando como uno de los personajes del diálogo. Para escuchar el texto, hay que hacer clic en el icono , que aparece en la parte superior de la pantalla.


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Ilustración 176 – Pantalla de grabación por rol (Intervención 1)

- Y, en la tercera pantalla, podrá hacer lo mismo pero

simulando esta vez que es otro personaje del diálogo.

Ilustración 177 – Pantalla de grabación por rol (Intervención 2)

En cada pantalla, una vez que haya grabado su intervención, podrá escuchar el diálogo entero, con las intervenciones del locutor o de la locutora y las suyas intercaladas.


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Pantalla de texto resaltado

En las actividades de texto resaltado, hay que seleccionar frases

de un texto con el cursor y después hacer clic en el botón .

Una vez hecho esto, la frase seleccionada cambia de color.

Las respuestas se pueden comprobar una vez acabada la

actividad, haciendo clic en el botón .

Ilustración 178 – Pantalla de texto resaltado

Recuerde que haciendo clic en las palabras subrayadas se obtiene una definición.

Atención: Si, cuando tenga resaltados todos los textos del ejercicio, se da cuenta que hay alguno que no tenía que haber marcado, no es necesario borrar todas las marcas con el botón

: sitúese encima del texto deseado, selecciónelo con el

ratón y vuelva a hacer clic en el botón . Verá como el texto queda sin seleccionar.


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Pantalla de completar palabras

En esta pantalla, hay que sustituir los guiones de las palabras en el interior de las casillas por la letra o letras que faltan. Para hacerlo, hay que seleccionar los guiones con el ratón y escribir encima la letra o las letras.

Ilustración 179 - Pantalla de completar palabras (antes de hacer el ejercicio)

Por ejemplo, en la pantalla de arriba, habría que escribir las letras que indicamos a continuación: maig places viatge encarreguéssim botigues tanquen

Haga clic en el botón . La pantalla siguiente muestra el ejercicio una vez validado:

Ilustración 180 - Pantalla de completar palabras (solución)

Si alguna de las respuestas fuese errónea, estaría marcada con la cruz roja, y, en este caso, se podría ver la solución correcta

haciendo clic en el botón .


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Anexo 4 – La prueba de nivel


Esta prueba permite al alumno saber cuál es su nivel de conocimientos de catalán (véase página 50, circuito de matriculación).

Acceso a la prueba de nivel

Se puede acceder desde la pantalla de entrada a los cursos:

Ilustración 181 – Acceso a la prueba de nivel desde la pantalla de entrada

O bien desde el circuito de matriculación, que se inicia al hacer clic en Vull fer un curs / Quiero hacer un curso.

Ilustración 182 – Acceso a la prueba de nivel desde el circuito de matriculación

Cada usuario podrá hacer la prueba de nivel sólo una vez por periodo de matriculación; por lo tanto, hay que leer bien las instrucciones de la prueba antes de hacerla. El resultado obtenido en esta prueba es vinculante para matricularse en un curso de la modalidad con tutoría.


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Introducción a la prueba

Las instrucciones de la prueba están en catalán, castellano, inglés, francés y alemán. El idioma de las instrucciones depende de la que se haya escogido para visualizar la plataforma. Por lo tanto, antes de entrar a hacer la prueba, compruebe que ve los menús de la plataforma en el idioma que le interesa para poder entender perfectamente las instrucciones de la prueba de nivel.

La primera pantalla de la prueba le informa de las partes de las que consta.

Ilustración 183 – Explicación sobre los ejercicios de la prueba de nivel

La prueba de nivel se estructura en dos partes:

• El C-Test.

• El ejercicio de opción múltiple.


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El C-Test El C-Test consiste en completar diversos textos que contienen

palabras cortadas, es decir, que no tienen todas las letras. Se trata de rellenar los vacíos de las palabras incompletas para obtener palabras enteras.

Ilustración 184 - Pantalla introductoria del C-Test

En esta prueba hay que completar cuatro textos. Tenga en cuenta que dispone de un tiempo limitado para completar cada texto. Dispone, concretamente, de cinco minutos para cada uno.

Al final de la pantalla del ejercicio de C-Test aparece el botón . Si se presiona, el sistema interpretará que ha

acabado esta parte de la prueba y no podrá volver atrás. Le recomendamos que intente rellenar el máximo número de vacíos del C-test y que se esfuerce en demostrar lo que sabe. Dejar en blanco el C-Test o completarlo al tuntún, alterará el resultado final de la prueba y es del todo contraproducente para el alumno, ya que acabará obteniendo un resultado final que no responderá a su nivel real de conocimiento de la lengua.

Recuerde que hay que resolver cada C-Test en un tiempo limitado. Podrá controlar el tiempo mediante el reloj que sale en la pantalla. Para completar los cuatro textos, dispone de 20 minutos, es decir, 5 minutos para cada texto.


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El ejercicio de opción múltiple

El ejercicio de opción múltiple consiste en una serie de preguntas que tienen diversas opciones de respuesta. Para cada pregunta sólo hay una respuesta correcta.

Ilustración 185 - Pantalla de introducción al ejercicio de opción múltiple

La dificultad de las preguntas se ajusta a su nivel de conocimientos. Esto significa que el número de preguntas que habrá que responder dependerá de los aciertos en las respuestas. Cuantas más respuestas se acierten, menos preguntas habrá que resolver.

Ilustración 186 – Ejemplo de ejercicio de opción múltiple


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Resultado de la prueba de nivel

Al acabar la prueba, aparecerá una pantalla como la siguiente:

Ilustración 187 – Resultado de la prueba de nivel

A continuación, y de manera automática, aparecerá una ventana para poder imprimir esta pantalla y poder conservar una copia impresa del resultado obtenido en la prueba de nivel.

No hace falta tomar nota de este resultado puesto que queda registrado automáticamente en las bases de datos de Parla.cat.

Si, en el momento de matricularse en un curso, escoge la modalidad con tutoría, el sistema le indicará el curso en que debe matricularse según el resultado obtenido en la prueba de nivel.

Si en cambio, opta por la modalidad libre, el sistema le recordará el resultado obtenido en la prueba para que lo pueda tener en cuenta como recomendación de inscripción (véase página 50, circuito de matriculación).


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Anexo 5 – El editor HTML


Mientras trabaje en el curso, en diferentes sitios, encontrará una ventana que le permite escribir textos, aplicando formatos como si se tratara de un programa de tratamiento de textos. Esta ventana es el editor HTML, cuyas funcionalidades describimos a continuación. Sitios donde encontrará esta ventana:

- Los buzones de correo (general y del curso). - La revista digital. - Las tareas de edición de textos.

Ilustración 188 – Ventana del editor HTML

Puede utilizar la ventana en la medida presentada en cada contexto, o bien a pantalla completa. Para pasar a la visualización

de pantalla completa, hay que hacer clic encima del icono . Si tiene que trabajar con tablas, le conviene pasar a la vista de pantalla completa, para tener acceso a las herramientas de formato de tablas:


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Ilustración 189 - Editor HTML a pantalla completa

Otra posibilidad de uso es el trabajo con la vista de texto, que puede ser útil para aquellas personas que conocen el lenguaje

HTML. Se puede acceder a la vista de texto con el icono :

Ilustración 190 – Editor HTML - vista en modo texto (código HTML)

Descripción de los iconos básicos

Tipo de letra: Sólo se pueden utilizar los instalados en el curso, que son los que aparecen en la ventana inferior.


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Tamaño de letra: Los tamaños de letra están limitados a los de la ventana inferior:

Estilos: Los que aparecen en la ventana inferior.

Formato de letra: Estos iconos permiten aplicar los siguientes formatos (de izquierda a derecha: negrita, cursiva, subrayado, rallado, subíndice y superíndice).

Copiar, cortar y pegar: De izquierda a derecha, aparecen los iconos estándar para copiar, cortar y pegar un texto. ¡Cuidado! Las combinaciones de teclado Control+C, Control+X y Control+V no funcionan en este editor.

Eliminar formato de Word: En algunos casos, es posible que se esté copiando texto de un documento de Word. Si es así, el editor conservará los formatos del documento original, y a menudo, resultará difícil cambiar el formato. Para eliminar las características del formato copiado de Word y poder asignar las que se deseen desde el editor, hay que utilizar este icono. El texto quedará en el formato por defecto (tipo de letra Trebuchet, 8 puntos), y le podrá dar el formato que desee.

Deshacer y rehacer la última acción: Con estos iconos se puede anular el último cambio hecho en la ventana del editor, o recuperar el que se acaba de anular.

Alineación del texto: De izquierda a derecha, los iconos que permiten definir la alineación izquierda, centrada, derecha o justificada.


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Sentido del texto (izquierda y derecha): Estos iconos permiten definir el sentido de escritura del texto (hacia la izquierda o hacia la derecha). En los idiomas occidentales, el sentido es de izquierda a derecha, representado por el primer icono y es la opción por defecto. A continuación, presentamos dos pantallas, la primera con sentido izquierda-derecha, y la segunda, derecha-izquierda:

Texto numerado o con viñetas: El primer icono permite asignar numeración de párrafo al texto, y la segunda, viñetas.

Sangrado a la izquierda o a la derecha: El primer icono permite reducir el sangrado y el segundo, aumentarlo.

Color de texto y color de fondo: El primer icono permite escoger un color para los textos que se están escribiendo, y el segundo, para el fondo. Al hacer clic aparecerá la ventana siguiente, para escoger el color (¡Cuidado! En algunos navegadores, la ventana queda escondida detrás de la actual, y hay que hacer ALT+tabulador para acceder):


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Haga clic encima del color que desee y cierre la ventana de selección del color para ver el efecto.

Línea horizontal: Con este icono, se puede trazar una línea de separación en medio del texto que se está escribiendo en la ventana del editor.

Enlaces: El primer icono permite crear un enlace dentro del texto que se está redactando. Para insertar un enlace web, hay que incluirlo en la ventana, en el campo URL:

Es importante indicar en el campo Objectiu /Objetivo si la página se abrirá en una ventana nueva o en la misma pantalla en la que se está trabajando. Para mayor claridad, se recomienda abrir los enlaces en una ventana nueva.

El icono rompe el enlace con la página, y el icono lo elimina.


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Insertar imágenes: Este icono permite incluir imágenes dentro del texto que se está redactando. Sólo se podrán incluir imágenes cuya dirección URL se conozca de forma exacta.

Le recomendamos que no utilice esta opción. En el correo electrónico se pueden adjuntar imágenes mediante un fichero, y en la revista digital, se utiliza otro procedimiento que se ha descrito en el capítulo correspondiente.

Crear tabla: Este icono permite añadir una tabla en el texto que se está escribiendo.

Hay que indicar el número de filas y columnas de la tabla que se está creando. No obstante si faltan o sobran, siempre se pueden añadir o eliminar más adelante. En la ventana de insertar tabla, se puede definir la anchura, en porcentaje, en píxeles o en centímetros.

Se puede dar formato a la tabla, indicando su posición dentro de la ventana (con la opción de alineación), el grosor de los lados y el espacio entre celdas. Recuerde que sólo podrá acceder a los iconos de formato de celda y columna, si escoge la visualización del editor a pantalla completa.


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Insertar emoticonos: Este icono presenta una ventana con los emoticonos que se pueden utilizar en este editor.

Insertar caracteres especiales: Al escoger este icono, aparecerá una ventana con los caracteres especiales que se pueden utilizar cuando se trabaja con el editor.

Buscar y reemplazar: Se puede utilizar para localizar un término dentro de la ventana en la que se está trabajando y, si hace falta, sustituirlo por otro.

Cambiar a modo HTML: Al hacer clic en este icono, aparecerá la codificación HTML del texto que se está escribiendo. Esta opción puede ser útil si se conoce este lenguaje.


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Editor a pantalla completa: El uso de este icono no sólo le permitirá trabajar con una ventana más grande, sino que también podrá acceder a una segunda línea de iconos, muy útiles para dar formato a las tablas, y que describimos a continuación:

Para volver a la ventana normal del editor, y guardar los cambios que se han hecho en la pantalla, hay que hacer clic en el icono correspondiente, que en la vista de pantalla completa tiene este

aspecto: .


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Iconos del editor a pantalla completa

Los iconos de la segunda fila sólo aparecen activados cuando hemos creado una tabla.

Hay que tener en cuenta que las modificaciones de formato que se hagan en una fila, dominan sobre las características de formato de la tabla. Las modificaciones de formato de la celda tienen preferencia sobre los de la fila y los de la tabla.

Propiedades de la tabla: Con este icono, se pueden modificar las propiedades de la tabla que se ha creado.

Caption: el título de la tabla.

Summary: la descripción.

Layout: diseño de la tabla, para la ubicación (float), la anchura (width), la altura (height), la alineación del texto en las celdas, tanto horizontal (text align) como vertical (vertical align).

Spacing and padding: el espaciado de las celdas.

Frame and borders: controla si el borde de la tabla aparecerá dibujado o no.

Style: Permite definir un color de fondo (background) o una imagen de fondo (image URL), así como el color del texto en primer plano (FG Color) y el de los bordes (border). En la casilla que está junto a ésta, donde pone solid en el ejemplo, se puede definir el estilo de línea (continua, de puntos, etcétera). Al entrar por primera vez en la pantalla de propiedades de la tabla, esta casilla presenta la indicación none.

La imagen siguiente muestra como queda la tabla que se ha creado en el ejemplo anterior:


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Propiedades de la fila: Con este icono, se puede cambiar el

formato de una fila de la tabla. ¡Cuidado! Los cambios se tienen que hacer fila a fila, si se señala más de una, los cambios sólo se aplican a la primera.

En el ejemplo, se ha definido un color rosado de fondo y un borde de color azul para la fila. Así es como queda:

Insertar filas, eliminar filas: El primero de los iconos

inserta una fila encima de la celda donde se encuentra el cursor; el segundo añade una fila debajo de la celda donde está el cursor; la tercera elimina la fila donde está situado el cursor.

Dividir filas: Este icono permite desglosar una fila en dos (si previamente se habían unido con el icono ).

Insertar columnas, eliminar columnas: Como en el caso de la inserción de filas, estos iconos sirven para insertar columnas antes de la actual, después de la actual o eliminar la columna donde está el cursor.

Dividir columnas: Este icono permite desglosar una columna en dos (si previamente se habían unido con el icono ).

Propiedades de la celda: Este icono permite modificar el formato de la celda actual.


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En el ejemplo, se ha definido un color de fondo rojo para la celda que se está editando, y un borde de color amarillo, y éste es el resultado:

Insertar celdas, eliminar celdas: El primer icono inserta una celda antes de la actual; el segundo, después de la actual, y el tercero elimina la celda donde está el cursor.

Combinar celdas: Este icono permite unir varias celdas.

Dividir celdas: Con este icono, se pueden volver a separar las celdas que se habían unido con el icono de combinar.

Documents

Manual de Uso Parla.cat Cast V1