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MANUAL DE ORGANIZACION COORDINACION DE CIENCIAS BASICAS FECHA DIA MES AÑO 19 11 2007 MANUAL DE ORGANIZACIÓN (NORMAS Y PROCEDIMIENTOS) COORDINACION DE CIENCIAS BASICAS 1

Manual de Organizacion de Ciencias Basicas

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COORDINACION DE CIENCIAS BASICAS

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MANUAL DE ORGANIZACIÓN (NORMAS Y

PROCEDIMIENTOS)

COORDINACION DE CIENCIAS BASICAS

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MANUAL DE ORGANIZACION

COORDINACION DE CIENCIAS BASICAS

FECHA

DIA MES AÑO 19 11 2007

A U T O R I Z A C I O N E S

_________________________________ _________________________________ DR. ARTURO J. PEÑA CHACON DR. CESAR A. RIVAS GONZALEZ DIRECTOR SECRETARIO ACADEMICO

__________________________________________

M. EN C. JUAN J. MARTINEZ HERNANDEZCORDINADOR DE CIENCIASA BASICAS

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I N D I C E Paginas

INTRODUCCIÓN----------------------------------------------------------------------------- 4

ANTECEDENTES HISTÓRICOS ---------------------------------------------------------7

OBJETIVO GENERAL------------------------------------------------------------------------ 11

OBJETIVOS ESPECÍFICOS------------------------------------------------------------------ 12

BASE LEGAL----------------------------------------------------------------------------------- 14

MISIÓN------------------------------------------------------------------------------------------ 15

VISIÓN----------------------------------------------------------------------------------------- 16

VALORES-------------------------------------------------------------------------------------- 17

ORGRANIGRAMA__________________________________________________ 20

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN MEDICINA___________ 22

ESTRUCTURA DE LA CIENCIAS BASICAS____________________________ 25

DIAGRAMA INTERDEPARTAMENTAL----------------------------------------------- 27

PLANTILLA DE PERSONAL-------------------------------------------------------------- 35

DESCRIPCIÓN DE PUESTOS-------------------------------------------------------------- 40

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACION Y AUTOEVALUACION DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES___________________________________ 43

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2007-2008__________________________ 48

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DIRECTORIO-_______________________________________________________ 51

I N T R O D U C C I Ó N

La actual administración de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), preocupada y ocupada en la atención y el desarrollo académico y profesional de sus estudiantes, de su personal docente y administrativo, ha establecido en el plan Buelna de desarrollo institucional 2006-2009: Propuesta para un nuevo modelo educativo centrado en la calidad (PlaBDIUAS), sus estrategias que en el corto y mediano plazo le permitirán constituirse como una de las instituciones de educación media y superior mas importantes del país.

¿En donde tiene su origen el nombre “plan Buelna de desarrollo institucional 2006-2009”?, en el nombre mismo se encuentra la respuesta, el plan pretende recuperar la visión educativa y humanista de don Eustaquio Buelna, que hizo posible la creación de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

La Universidad es una institución que cumple un papel fundamental en la sociedad: en el proceso de generación de nuevos conocimientos, en la formación de profesionistas y en la extensión de sus servicios culturales y educativos para toda la población

I. Se identifica como una institución pública que cumple un papel fundamental en la sociedad: en el proceso de la generación de nuevos conocimientos, en la formación de profesionistas y en la extensión de sus servicios culturales y educativos para toda la población.

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II. Su existencia, como el parlamento en la política, es posibilidad de expresión y espacio de la sociedad civil en el campo de la ciencia, la técnica y la cultura.

III. Su creación y conservación responde a necesidades sociales y no a razones de Estado.

La Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Sinaloa (FAMUAS) es, en el Noroeste de México, la Institución Educativa mas importante en la formación de personal médico. Esta circunstancia geográfica aunada a la de tener una Historia de tres décadas ya manteniendo este privilegio: nos exige definir, tener y mantener una vida institucional; que ha de ser mejor cada día, los esfuerzos para satisfacer esta necesidad, incluyen: la tarea de lograr definir, aplicar y cumplir; un marco normativo suficiente que son del conocimiento de toda la comunidad que integramos y, sobre todo, que reciba el absoluto cumplimiento por todos nosotros.

En este ámbito la Facultad de Medicina, acepta y tiene como referencias los siguientes principios:

1. Que en las líneas fundamentales que a la labor educativa dan definición lo constituye un punto de paso obligado y, de los más importantes, es el necesario establecimiento de un estado de equilibrio, entre la teoría y la práctica. Esta línea y tratándose de formar personal Médico, cobra mayor relevancia, por la especificidad de funciones y responsabilidades, que a esta actividad le es inherente.

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2. Que hoy en día, la formación del personal médico, es una tarea que compete a las Instituciones Educativas del ramo, pero también involucra a las Instituciones de Salud. Es así una tarea que, de manera natural, ha de articular esfuerzos de ambos universos.

3. Que la modernidad que por décadas desdeñamos nos exige desenmascarar, enfrentar y derrotar; ese viejo artificio construido en torno a la malentendida libertad de cátedra. El ente que nace para brindar servicios educativos, son las instituciones; ergo, no se justifica que los docentes, esos particulares transitorios, ejerzan poder de decisión sobre que, como, donde, cuando, porque y para que cumplan

aquellas su función sustantiva.

4. Que toda función de interés público, ha de ser sujeta libremente al escrutinio de la sociedad; la función educativa lo es y, por tanto, hemos de estar preparados de la mejor forma, para respetar y hacer efectivo ese derecho a la información. La vía segura para ello, es hacer lo que como institución nos es propio: Enseñar y evaluar pero hacerlo bien, en el caso de nuestra Facultad, este deber crece, si se considera que el presupuesto que ejercemos corresponde a patrimonio de la sociedad.

5. Que la pertinencia, que constituye marco idóneo, esencial, de la relación interinstitucional, en el área de formación de personal Médico, debe constituirse sobre un legitimo derecho compartido: el que uno y otro lado tienen las instituciones educativas y de salud de dar exactamente lo que deben y pueden recibir de la otra parte, la contribución correspondiente. Es nuestra obligación formar al personal Médico, que la sociedad reclama, y al que tiene derecho.

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Hacia la construcción de esa noble expectativa, se avanza por diversas vías en esfuerzos paralelo, una es el diseño, aplicación y vigencia plena de esta norma técnica; en la que estamos cifrando el fin último que inspira nuestro trabajo: Avanzar hacia niveles de excelencia, en el cumplimiento de nuestro deber propio, conjugando adecuadamente potencialidades y deberes de las instituciones involucradas en la tarea.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

La Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Sinaloa (FAMUAS) es una dependencia de Educación Superior perteneciente a la Universidad Autónoma de Sinaloa que tuvo su origen en el año de 1977 y obtuvo su registro ante la SEP en el año de1984.

Este proyecto educativo fue el resultado del trabajo de un grupo multidisciplinario reunido en torno al proyecto denominado “Conjunto de Estudios Profesionales para la Salud” (CEPAS) dependiente de la Dirección de Planeación y Desarrollo Educativo de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Inicialmente el plan de estudios respondía al modelo modular el cual se contraponía a la enseñanza basada por asignaturas.

En un foro organizado por la Escuela de Medicina de la UAS en el año de 1984 se propuso la reforma al plan de estudios, lo cual llevo a suprimir el modelo modular y a la adopción del modelo tradicional o por asignaturas (hasta hoy vigente), el cual se organiza en tres etapas: La escolarizada, con duración de 10 semestres, la de internado rotatorio de pregrado, con duración de un año, y la del servicio social, también con duración de un año. Durante o después de la tercera etapa, el alumno debe presentar y aprobar un examen

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integral de conocimientos (EIC) o bien sujetarse a las diferentes opciones contempladas en la legislación vigente, como requisito de titulación.

En Marzo del año 2000, el H. Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Sinaloa, le otorga el grado de Facultad, por contar ya con especialidades, una maestría y un doctorado. En el año 2005 la FAMUAS aumento su oferta educativa al incorporar las carreras técnicas de Imaginología, Terapia física y Rehabilitación. En el año 2006 se incorporo la de Citología.

En la actualidad, en la FAMUAS estudian alrededor de 3300 personas que estudian el los diferentes programas académicos; alrededor de 300 maestros integran a la Planta docente de la institución y 30 generaciones de médicos han egresado desde sus aulas en diferentes épocas y se han integrado y servido con dignidad y capacidad a la sociedad que les ha otorgado su confianza.

El ser y el quehacer de la FAMUAS, se expresa en la Misión de la Institución que esta inscrita en el Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Medicina 2006-2009 que establece que es la de:

1) Formar médicos generales capaces de actuar con humanismo, sentido social, principios éticos y capacidad científica para resolver los problemas de salud individuales y colectivos de la región y del país

2) Médicos que identifiquen la necesidad de mantenerse actualizados de acuerdo a los avances de la medicina a través de los programas de educación médica continua y

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3) Profesionales de la salud preparados para realizar estudios de postgrado e investigación de acuerdo a las necesidades de su práctica

La misión de la FAMUAS se cumplirá a través de la formación de personal de salud, la capacitación en servicio, la educación o actualización continua y la investigación básica, clínica, epidemiológica y educativa.

En la ultima década la FAMUAS a través de un programa estratégico de fortalecimiento del desarrollo académico ha buscado denodadamente elevar la calidad de su oferta educativa con la finalidad y mantener la aceptación y el reconocimiento de nuestra sociedad y de las distintas instituciones

nacionales acreditadotas de los programas educativos nacionales, y podemos decir con orgullo que han sido satisfactoriamente eficaces. Las evidencias son:

a)La mejora sustancial en la atención a los estudiantes a partir de la disminución de la matrícula de nuevo ingreso en los últimos tres años

b)La capacitación y actualización pedagógica y disciplinaria del profesorado, así como incremento en el número de PTC con postgrado y con perfil PROMEP reconocido

c) El mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento para los procesos de aprendizaje; diversificación de las opciones formativas; Actualización 2006 del Plan de Estudios de Médico General

d)Atendido las recomendaciones de los CIEES lo cual nos permitió pasar al nivel uno.

e)Se atendieron las observaciones y recomendaciones de la primera solicitud y visita in situ del CÓMAEM, como

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consecuencia para la segunda visita realizada en mayo de 2006 obtuvimos la acreditación.

Comprendemos que para lograr la generaración de médicos capaces, competentes, competitivos y con aceptación social, debemos necesariamente que considerar la problemática actual en la que se ven inmersos los profesionales de la salud, las soluciones y las expectativas y/o escenario en la que esperamos ver inmersa a nuestra facultad en el corto plazo.

En el Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Medicina 2006-2009 se hacen algunas reflexiones que señalan los problemas que atraviesan los profesionales de la salud en nuestro país lo cual incluye a nuestros egresados, una propuesta de solución y el escenario esperado para el año 2009.

Problema estratégico:

“Actualmente se cuestiona la imagen del médico general ante la sociedad al relacionarlo con una deficiente preparación y capacidad para resolver los problemas de salud, ya que se tiene, en el ámbito social, un desconocimiento pleno de los alcances y limitaciones del mismo, porquese le compara con los médicos especialistas del segundo y tercer nivel de atención médica, alejándose con ello del concepto de atención primaria e integral a la salud”

Propuesta de solución estratégica:

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“Formar médicos generales con la capacidad de desempeñar una práctica profesional congruente con las necesidades de salud de la población acorde al avance científico y tecnológico, desarrollado con sentido crítico, humanista y ético, propiciando su autoaprendizaje y la educación médica continua. Competente para aplicar la metodología de investigación clínica y epidemiológica, capaz de administrar recursos de atención a la salud y trabajar en equipos que le permita integrarse a instituciones públicas, privadas y demás sectores sociales del país en atención primaria respetando la normatividad establecida”

El escenario ideal para el 2009:

“Que la Facultad de Medicina se encuentre formando médicos de acuerdo al diseño curricular de competencias profesionales integradas, conjuntando los esfuerzos de una administración organizada, con plantación estratégica y un cuerpo docente actualizado en formación pedagógica y con aplicación el modelo ya señalado.

OBJETIVO GENERAL

La Coordinación de Ciencias Básicas de la Facultad Medicina,

mantendrá una estrecha comunicación con los distintos cuerpos

disciplinares que las integran y con las Coordinaciones de Ciencias

Medico-Sociales y Campos Clínicos. Esta relación curricular

horizontal y vertical es fundamental para establecer un estado de

equilibrio, entre la teoría y la práctica lo que nos permitirá orientar

nuestro modelo educativo hacia el paradigma del aprendizaje,

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desde el enfoque de las competencias profesionales integradas,

reconociendo a la investigación, al postgrado, a la formación

docente y a la educación medica continua, como parte de proceso

formativo de sus docentes, en donde sus estudiantes adquieran la

formación integral de Médicos Generales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. - Buscar una conveniente coordinación con los otros actores interinstitucionales involucrados y comprometidos en la materia.

2. - Disponer de las definiciones metodológicas y conceptuales, que habrán de regir la formación educativa de las nuevas generaciones.

3. - Diseñar y aplicar instrumentos para evaluar: infraestructura, desarrollo los recursos humano, valores y resultados del ejercicio

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que, en materia de educación emprendemos en forma compartida.

I. Primer etapa

a) Programar a reuniones con los coordinadores y con los docentes de cada una de los cuerpos disciplinares. En una primera reunión se:

Aplicara un instrumento de auto evaluación a ser resuelto por el coordinador de cada cuerpo disciplinar. (¿que es lo que hacemos y que nos falta por hacer, que necesitamos para trabajar mejor?).

Establecera la logística a través de la cual los coordinadores o cualquier docente de la asignatura, se comunicaran con la coordinación de Ciencias Básicas.

Informarles de un mínimo de acciones y/o actividades que las distintas disciplinas deben cumplir para una próxima reunión con responsables de la administración, sin olvidar que deben presentarse las evidencias correspondientes.

b) En los casos en que no se reconozca a algún coordinador, convocare a cada unos de los maestros para que de manera abierta se elija a quien coordinará sus actividades.

II. Segunda etapa

Desarrollar y aplicar un instrumento de evaluación por los alumnos del trabajo que hacen las distintas disciplinas, Previo a la aplicación de dicho instrumento convocare a los coordinadores de

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asignatura para involucrarlos en el proceso y conseguir su colaboración.

III. Tercer etapa

Desarrollar un instrumento que permita evaluar, por los docentes de las distintas disciplinas, el trabajo que desarrolla la administración de la Facultad.

BASE LEGAL

1. - LEY ORGANICA

2. – DISPOSICIONES DEL H. CONSEJO TECNICO

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3. - CONTRATO COLECTIVO DE TRABAJO

M I S I Ó N

Somos una Dependencia de Educación Superior perteneciente a la

Universidad Autónoma de Sinaloa destinada a formar Médicos

Generales capaces de actuar con humanismo, sentido social,

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principios éticos y capacidad científica para resolver los problemas

de salud individuales y colectivos de la Región , del País y del

entorno; que identifiquen la necesidad de mantenerse actualizados

de acuerdo a los avances de la Medicina a través de los Programas

de Educación Médica continua y estar preparados para realizar

estudios de postgrado e investigación de acuerdo a las necesidades

de su práctica.

V I S I Ó N

La Facultad de Medicina es una Institución dedicada a la formación

de Recursos Humanos para la salud, que cuenta con una oferta

educativa diversificada y con estructura curricular semiflexible. La

planta académica esta constituida por Profesores que cubren los

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perfiles deseables, están formados y actualizados disciplinaria y

pedagógicamente, se desempeñan con profesionalismo y apegados

a la normatividad institucional. Se cuenta con tres cuerpos

académicos en consolidación que desarrollan líneas de generación

y aplicación de conocimiento, relacionadas con los programas

educativos.

En cuanto a extensión, se contribuye significativamente a la

formación y actualización disciplinar de los profesionales de la salud

a través de acciones de educación continua, y sostiene programa

de intercambio con instituciones educativas del área de la salud, en

México y en otros países, en el plano asistencial, brinda servicios

médicos con calidad y eficiencia a través de la unidad académica

de postgrado. En cuanto a gestión, se ha establecido mecanismos

de liderazgo compartido, las tareas se cubren con eficiencia y

eficacia a partir del trabajo colegiado, y se observa transparencia

en la información y rendición de cuentas.

VALORES

HONESTIDAD

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Reconocer una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa. Garantiza confianza, seguridad, respaldo, confidencia, en una palabra integridad.

LEALTAD

Es una llave que nos permite tener auténtico éxito cuando nos relacionamos. Es un compromiso de defender lo que creemos y en quien creemos.

TOLERANCIA

Respeto a las opiniones, actitudes de los demás aunque sean contrarias a las nuestras. Es un signo de inteligencia.

AMOR

Sentimiento que inclina el ánimo hacia lo que le place, trabajar con amor, esmero e interés.

COMPROMISO

Una persona comprometida es aquella que cumple con sus obligaciones haciendo un poco más de lo esperado. Es poner en juego nuestras capacidades para sacar adelante todo aquello que se nos ha confiado.

TRABAJO EN EQUIPO

Personas con habilidades complementarias, que están comprometidas con un propósito común, con metas de desempeño y con una propuesta por las que se consideran mutuamente responsables.

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Consiste en que cada uno lleve a cabo su trabajo de forma que no obstaculice el trabajo de todos los demás

AMABILIDAD

Calidad de ser humano, de ser amable, ser respetuoso, cortés, hacia las personas.

RESPETO

Capacidad del ser humano de respetar ideas y actos de los demás y los suyos propios, favoreciendo la armonía

RESPONSABILIDAD

Cumplir con un deber. Es una obligación, ya sea moral o legal de cumplir con lo que se ha comprometido.

GENEROSIDAD

Dar y darse, es el valor que nos hace mejorar como personas.

COOPERACIÓN

Participar en una obra común, brindar ayuda a quien lo necesita.

AMISTAD

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Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato.

HUMILDAD

Para reconocer que todos somos iguales, que tenemos debilidades, fortalezas y potencial humano para desarrollarnos

VOCACIÓN DE SERVICIO

Servir es ayudar a alguien de manera espontánea, con una actitud permanente con un alto sentido de colaboración hacia los demás.

ORGANIGRAMA

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COORDINACIÓN DECIENCIAS BÁSICAS

DIRECCION

SECRETARIAACADEMICA

COORDINACIONDE PLANEACIONEDUCATIVA

COORDINACION DE CIENCIASMEDICO-SOCIALES

COORDINACION DE CAMPOS CLINICOS

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PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN

MEDICINA

ESTRUCTURA DE LAS

CIENCIAS BASICAS

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN MEDICINA:

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Esta parte del currículum es donde se sientan las bases de lo que el alumno debe aprender para su formación profesional, cuyas características estén integradas en un perfil dinámico y cambiante por su propia naturaleza, conforme evoluciona la estructura social y la situación de salud del país.

El plan de estudios en sí está compuesto por 45 asignaturas que se agrupan en tres áreas; a) Medico – Sociales, b) Ciencias Básicas y c) Medico - Clínicas

Ya integradas, estas áreas dan al estudiante una visión amplia de lo que es la medicina, así como de los factores biológicos, económicos, políticos, sociales y ecológicos que intervienen en las patologías.

a) Médico - Sociales

Este grupo se encuentra integrado por asignaturas orientadas a brindar apoyo a los grupos sociales marginados por el sistema social, por lo que la actividad en sí se concretará a desarrollar programas para mejorar las condiciones de higiene, sanitarias, educativas, culturales y nutricionales con el propósito de prevenir enfermedades o, en su defecto, detectar, tratar y rehabilitar el paciente dependiendo de la patología y/o bien canalizándolo al sitio adecuado para su atención.

Lo anterior da una idea clara de la orientación que se desea imprimir a la enseñanza profesional de la medicina.

El anterior Plan de Estudio orienta hacia la Medicina Especial por lo que ahora tratamos de enfocarla hacia una perspectiva más amplia; esto es, hacia

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la búsqueda de soluciones de los problemas de salud de nuestra sociedad, en la cual los problemas patológicos no son patognomónicos de entes biológicos sino también de los factores económicos, políticos y sociales, culturales y del medio ambiente en que éstos se presentan.

Las asignaturas que integran esta grupo son 10, correspondiéndoles el 22.2% del total de asignaturas del plan de estudios descrito en este documento. El número de horas asignadas a esta área es del 20.77% del total de horas semana-mes.

b) Ciencias Básicas

A estas se les ha dado en llamar así porque en este grupo se contemplan las asignaturas que por su contenido y orientación sirven de antecedentes para la comprensión y desarrollo de las clínicas; éstas a su vez, requieren el cumplimiento del perfil del estudiante de nuevo ingreso.

c) Medico – Clínicas

Las asignaturas de esta área del conocimiento, abordan los contenidos y objetivos en los cuales se revisan las patologías que con mayor frecuencia se presentan en la región y en el país; igualmente, establecen el diagnóstico en teoría y práctica clínica, ayudados por estudios de laboratorios y gabinete. Con ello; la terapéutica o rehabilitación, medidas de prevención y pronósticos, se logran en un mayor grado de cientificidad.

Por su número de asignaturas en la estructura del plan de estudios, esta área representa 44.4%, y en su proporción en horas el 47.13 %. El peso por número de asignaturas y en horas está determinado en base a las orientaciones generales del perfil profesional, lo que estará sujeta a evaluaciones permanentes y periódicas.

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ÁREA MEDICO - SOCIALES

ÁREA DE CIENCIAS BASICAS

ÁREA MEDICO –CLINICAS

Metodología de la Investigación Científica

Anatomía Humana con Disecciones I

Infectología Clínica

Medicina Social Anatomía Humana con Disecciones II

Gastroenterología con Clínica

Medicina Preventiva Fisiología Básica con Laboratorio

Endocrinología con Clínica

Epidemiología y Bioestadística Básica

Fisiología Médica con Laboratorio

Hematología con Clínica

Epidemiología y Bioestadística Médica

Histología con Laboratorio

Uro-Nefrología con Clínica

Nutrición Embriología con Laboratorio

Cardiología con Clínica

Medicina Comunitaria Bioquímica General con Laboratorio y Seminario

Neumología con Clínica

Medicina Comunitaria II Bioquímica Médica con Laboratorio y Seminario

Traumatología y Ortopedia con Clínica

Medicina del trabajo. Inmunología Médica con laboratorio

Neurología con Clínica

Medicina Legal Psicología Médica Oncología con ClínicaMicrobiología y Parasitología Médica con Laboratorio

Ginecología y Obstetricia con Clínica

Anatomía Patológica Oftalmología con ClínicaFisiopatología Psiquiatría con ClínicaFarmacología General Pediatría con ClínicaFarmacología Clínica Otorrinolaringología con

ClínicaTécnicas QuirúrgicasRadiología con ClínicaPropedéutico BásicaPropedéutica ClínicaDermatología con Clínica

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ESTRUCTURA DE LAS CIENCIAS BASICAS

Las asignaturas que conforman el área de Ciencias básicas, son las unidades de aprendizaje que por su contenido y orientación incluyen conceptos fundamentales para la comprensión y el desarrollo de las asignaturas clínicas.

De acuerdo al plan de estudios de 1895, el área básica se encontraba formada por 15 (quince) asignaturas y correspondía un 33.33% en relación al número de asignaturas y un 30% al número de horas de plan de estudios total.

Después de la adecuación del plan de estudios, información contenida en el documento “Adecuación 2006 del plan de estudios de la licenciatura de medicina con titulo de medico general”, el área básica esta conformada por 15 (quince) asignaturas, y corresponde a un 33.33% del número de asignaturas y un 32.09% del número de horas.

En esta área se encuentran incluidas las unidades de aprendizaje de:

1. Anatomía Humana con Disecciones 2. Anatomía Humana II con Disecciones 3. Fisiología Humana Básica con Laboratorio4. Fisiología Humana Médica con Laboratorio5. Histología con Laboratorio6. Embriología con Laboratorio7. Bioquímica General con Laboratorio8. Bioquímica Médica con Laboratorio9. Inmunología Médica10. Psicología Médica11. Microbiología y Parasitología Médica con Laboratorio12. Anatomía Patológica

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13. Fisiopatología 14. Farmacología General15. Farmacología Médica

Independientemente de las exigencias de organismos externos a la Facultad de Medicina, como son los Pro-DES o de los Comités Acreditadotes, una buena integración y un buen funcionamiento de las academias consideradas como Ciencias Básicas son fundamentales en el desarrollo curricular de nuestros estudiantes del programa de Licenciatura en Medicina.

Por lo anterior es deseable que estas academias distintas disciplinas que integran el área básica se reúnan periódicamente con la finalidad de:

a) Intercambiar impresiones a propósito de la actividad docente que desempeñan

b) Revisar y en su caso modificar o adecuar el programa de la asignatura

c) Contrastar los avances programáticos d) Seleccionar la bibliografía que se recomendará a nuestros

alumnos e) Compartir materiales didácticosf) Discutir la necesitad de transitar del modelo educativo

tradicional a un modelo por competencias integrales

La integración, permitirá a estas academias enfrentar con éxito y con un mínimo esfuerzo las exigencias de los comités acreditadores que nos visitan todos los años con la finalidad de evaluar los avances que nos permitan mantener el estatus de Facultad Acreditada.

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DIAGRAMA INTERDEPARTAMENTAL

Dirección

Secretaria Académica

Coordinación de Ciencias Básicas

Anatomía Humana con Disecciones

Anatomía Humana II

con Disección

Microbiología y Parasitología Médica con Laboratorio

Fisiología Humana Médica con Laboratorio

Histología conLaboratorio

Embriología conLaboratorio

Bioquímica General con Laboratorio

Bioquímica Médica con Laboratorio

Inmunología Médica

Psicología Médica

Fisiología Humana Básica con Laboratorio

Anatomía Patológica

Fisiopatología

Farmacología General

Farmacología Médica

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OBJETIVOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE INTEGRAN A LAS CIENCIAS BASICAS

SEMESTRE I

ANATOMIA HUMANA CON DISECCION

Objetivo General:Que el alumno logre a través del análisis y categorización, los conocimientos de la anatomía humana y establecer la importancia que se obtiene con el conocimiento morfológico del cuerpo humano.

HISTOLOGÍA CON LABORATORIO

Objetivo General:Describir y analizar las estructuras que conforman a los diferentes tipos celulares, su función, composición molecular y biosíntesis, así como los tejidos básicos que constituyen los aparatos y sistemas del organismo humano y la relación entre ellos.

BIOQUÍMICA GENERAL CON LABORATORIO

Objetivo General:Comprender la importancia de la bioquímica mediante el conocimiento de las reacciones químico-celulares, con relación al proceso salud- enfermedad.

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SEMESTRE II

ANATOMIA HUMANA II CON DISECCION

Objetivo General:Que el alumno logre a través del análisis y categorización los conocimientos de la anatomía humana y establecer la importancia que se obtiene con el conocimiento morfológico del cuerpo humano.

EMBRIOLOGÍA CON LABORATORIO

Objetivo General:Conocer los procesos o mecanismos relacionados con el origen y formación de los diferentes tejidos, órganos, aparato y sistemas que constituyen al ser humano. Así como las alteraciones más frecuentes en el desarrollo de cada una de ellas, comprendiendo las causas que las producen.

BIOQUÍMICA MÉDICA CON LABORATORIO Y SEMINARIO

Objetivo General:Comprender y analizar el conocimiento de la homeostasis y las reacciones químico-celulares con relación al proceso salud-enfermedad.

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SEMESTRE III

FISIOLOGÍA BÁSICA CON LABORATORIO

Objetivo General:1) El alumno será capaz de analizar el concepto de homeostasis y

de interpretar y distinguir los eventos fisiológicos que participan y mantienen estable el medio interno celular en el ser humano.

2) Será capaz de contrastar los hechos con la teoría que actualmente explica el funcionamiento del cuerpo humano y de organizar la información que le permita aplicarlos en su futura practica médica.

INMUNOLOGIA MÉDICA CON LABORATORIO

Objetivo General:Al final del curso el estudiante deberá concebir y sustentar los mecanismos de la respuesta inmune, su papel e importancia dentro del contexto de la ciencia médica actual, en algunos problemas bioéticos (trasplantes, inmunología de la reproducción, etc), la necesidad de poseer valores (responsabilidad, honestidad, etc) en la toma de actitudes y decisiones adecuadas, con el fin de iniciar y/o reforzar un sentido clínico-ético de la Inmunología en la práctica médica

PSICOLOGIA MÉDICA

Objetivo General:

Al término del curso el alumno será capaz de integrar a su práctica médica, los conceptos y herramientas actuales de la Psicología de la Salud, para elevar

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su calidad profesional y desarrollar al mismo tiempo, su propia salud y crecimiento personal.

PROPEDEUTICA BASICA

1. Analizar y aplicar las técnicas para establecer una relación médico paciente confiable, independientemente de las características individuales de este; anteponiendo siempre el respeto y los principios éticos en el ejercicio de su profesión.

2. Realizar un interrogatorio médico-ordenado, lógico, dirigido y completo para obtener toda la información necesaria orientándose hacia una posibilidad diagnóstica..

3. Conocer los métodos de diagnóstico de apoyo como son los estudios de laboratorio e imagen, que le auxiliarán en la determinación de un diagnóstico de mayor certeza.

SEMESTRE IV

FISIOLOGÍA MÉDICA CON LABORATORIO

Objetivo General:El alumno será capaz de comprender y evaluar la participación de los distintos aparatos y sistemas del organismo en el mantenimiento de la homeostasis, al proveer a la célula de un medio interno apropiado para el desarrollo de sus funciones vitales y será capaz de detectar y comprender la naturaleza de las alteraciones fisiológicas y su relación en los procesos patológicos.

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FECHA

DIA MES AÑO 19 11 2007

FISIOPATOLOGÍA

Objetivo General:El alumno será capaz de analizar y fundamentar los mecanismos íntimos que alteran el estado fisiológico de tejidos, órganos y sistemas que conforman el cuerpo humano para iniciar los procesos fisiopatologicos que rompen la homeostasis y nos conducen a estados patológicos diversos.

ANATOMÍA PATOLÓGICA

Objetivo General:El conjunto de conocimientos que proporciona esta asignatura son revisados en sus contenidos programáticos, en los cuales se dan las orientaciones acerca de las alteraciones anatómicas y estructurales. Todo ello con el propósito de que se establezca el diagnóstico de los procedimientos más frecuentes que determinan la morbi-mortalidad en nuestra región y en el país,; del mismo modo se plantean las medidas que tiendes el mejor manejo de ellas en los diferentes niveles de atención.

Al final del curso el alumno debe tener conocimiento sobre las enfermedades tanto su etiología, patogenia, cambios morfológicos de cada una de ellas así como los trastornos funcionales y significado clínico. Con todo lo anterior el alumno tendrá una preparación para cursar las materias clínicas.

Dentro de la asignatura de Anatomía Patológica se realizan prácticas de laboratorio, las cuales tienen como objetivo el

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reconocimiento técnico del procesamiento de piezas quirúrgicas así como citologías. La rotación de

laboratorio se toma en cuenta para su calificación tanto mensual como final por lo que son de carácter obligatorio.

MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA MÉDICA CON LABORATORIO

Objetivo General:El objetivo fundamental del curso de Microbiología Médica es que el alumno deberá analizar y describir los diversos microorganismos y agentes que causan las enfermedades infectocontagiosas en los seres vivos, que son parte del medio ambiente y su patogenia relacionada con la conducta humana y con el medio ambiente en que se desarrolla.

PROPEDEUTICA CLINICA

Analizara y seleccionara las técnicas para establecer una relación médico paciente confiable, independientemente de las características individuales de este; anteponiendo siempre el respeto y los principios éticos en el ejercicio de su profesión y realizar un interrogatorio médico-ordenado, lógico, dirigido y completo para obtener toda la información necesaria orientándose hacia una posibilidad diagnóstica.

SEMESTRE V

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DIA MES AÑO 19 11 2007

FARMACOLOGÍA GENERALObjetivo General:Fundamentar y precisar las características farmacocinéticas y farmacodinámicas de los medicamentos en general

SEMESTRE VI

FARMACOLOGÍA CON CLINICAObjetivo General:

Al final del curso los alumnos deberán haber adquirido los conocimientos básicos que les permitan un posterior uso racional de los medicamentos. Esta asignatura representa el primer contacto de los alumnos con la utilización de los fármacos y sus conocimientos sobre las distintas circunstancias en que deberán emplearlos, además de aprender las características farmacocinéticas y farmacodinámicas de los principales grupos de fármaco, deberán conocer las principales reacciones adversas que pueden derivarse de su uso.

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DIA MES AÑO 19 11 2007

PLANTILLA DE PERSONAL

PERSONAL DOCENTE:

Participación de los docentes en el área de ciencias básicas, por unidad de aprendizaje y por semestre:

ANATOMIA HUMANA CON DISECCION I Y II

ANATOMIA HUMANA Io DR. J. LEOBARDO GARIBAY LOPEZo DR. JUAN RUIZ XICOTENCATLo DR. JOSE ALONSO LAURENT IBARRAo DR. ALFREDO RUBIO FIGUEROAo DR. ARTURO MONROY CARREONo DR. MARIO JOSE CASTRO ASOMOZAo DR. GERARDO MORENO CASTAÑEDAo DR. ANTONIO MACIAS VILLAVICENCIO

ANFITEATRO (DISECCION):o DR. PATRICIO FELIX RODRIGUEZo DR. MARIO CASTRO ASOMOZAo (DR. JUAN RUIZ XICOTENCATL DR. J. LEOBARDO GARIBAY

LOPEZ)o (DR. GERARDO MORENO CASTAÑEDA-DR. ANTONIO MACIAS

VILLAVICENCIO)o (DR. ALFREDO RUBIO FIGUEROA- DR. ARTURO MONROY

CARREON)

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DIA MES AÑO 19 11 2007

o (DR. MARIO CASTRO ASOMOZA-DR. ALFREDO RUBIO FIGUEROA)

o DR. ARTURO MONROY CARREONo DR. GERARDO MORENO CASTAÑEDA

9 PROFESORES

HISTOLOGIA-EMBRIOLOGIA CON LABORATORIO

HISTOLOGIAo DRA. CONCEPCION FELIX GARCIA o BIOL. FRANCISCO MORENO LLANESo DR. SIMON NUÑEZ LOPEZ o DR. CARLOS L. SANCHEZ BORJA ALVAREZ

LABORATORIO DE HISTOLOGIAo BIOL. FRANCISCO MORENO LLANES o DRA. CONCEPCION FELIX GARCIAo DR. SIMON NUÑEZ LOPEZ

4 PROFESORES

BIOQUIMICA GENERAL Y BIOQUÍMICA MEDICA CON LABORATORIO Y SEMINARIO

BIOQUIMICA GENERALo Q.F.B. DELIA COVANTES RODRIGUEZ o DR. JAVIER FELIX RIVAS o DRA. GABRIELA MORENO NEVAREZ

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DIA MES AÑO 19 11 2007

LABORATORIO DE BIOQUIMICAo Q.F.B. DELIA COVANTES RODRIGUEZ o Q.F.B. GABRIELA MORENO NEVAREZ

SEMINARIO DE BIOQUIMICAo DRA. ARMANDINA LOMA MEZAo DRA. LILIANA DE JESUS SALAZAR AGUILAR

5 PROFESORES

FISIOLOGIA BASICA Y MEDICA CON LABORATORIO

FISIOLOGIA BASICA CON LABORATORIOo DR. JOSE GUADALUPE DAUT LEYVA o DR. LUIS ALBERTO GONZALEZ GARCIA o DR. JAIME ROCHIN GONZALEZo DR. JUAN JOSE MARTINEZ HERNANDEZ

LABORATORIO DE FISIOLOGIAo (DR. ARTURO VAZQUEZ LIZARRAGA- DR. JUAN JOSE

MARTINEZ HERNANDEZ) o DR. LUIS ALBERTO GONZALEZ GARCIA

5 PROFESORES

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DIA MES AÑO 19 11 2007

INMUNOLOGIA MEDICA Y MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA CON LABORATORIO

INMUNOLOGIA CON LABORATORIOo Q.F.B. MA. GUADALUPE RAMIREZ ZEPEDA o DR. JORGE VELAZQUEZ GALVEZ o Q.F.B. EDRULFO SANCHEZ GONZALEZ o DR. ALEJANDRO LLAUSAS VARGAS

LABORATORIO DE INMUNOLOGIAo Q.F.B. PATRICIA GOMEZ RUELAS o Q.F.B. SILVIA SALAZAR ANGULOo Q.F.B. MARIA DE LOS A. SALCIDO CHAIDEZ

7 PROFESORES

PSICOLOGIA MEDICAo DR. MANUEL URTUSUASTEGUI IBARRA o DR. JOSÉ LUIS PÉREZ TORRES o PSIC. LOURDES ALATORRE SOLANO

3 PROFESORES

FISIOPATOLOGIAo DR. NICOLAS AVILES GONZALEZo DR. PEDRO RODRIGUEZ PEÑUELASo DR. SERGIO MIGUEL ACOSTA GONZALEZo DR. JOSE RODRIGUEZ MILLAN

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DIA MES AÑO 19 11 2007

o DR. MARCO ANTONIO RODRIGUEZo DR. JESUS RAMON RUIZ ACUÑA

6 PROFESORES

ANATOMIA PATOLOGICA CON LABORATORIOo DR. FRANCISCO JAVIER MERINO RAMIREZo DRA. CARMEN CABALLERO RODRIGUEZo DR. EFREN RIOSo DR. ALBINO CEJA

4 PROFESORES

FARMACOLOGIA GENERAL Y CLINICAo DR. ALBERTO PAEZ SALAZAR o DR. JESUS ALVAREZ FELIXo DR. OSCAR ORLANDO GUADRON

3 PROFESORES

UN TOTAL DE 46 PROFESORES SON PROGRAMADOS PARA CUBRIR LAS ASIGNATURAS DEL AREA DE CIENCIAS BASICAS

DESCRIPCION DEL PUESTO

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FECHA

DIA MES AÑO 19 11 2007COORDINADOR DE CIENCIAS BASICAS

Elemento que depende directamente de la secretaria académica bajo la autoridad del director de la Facultad. Debe ser Médico con prestigio profesional, institucional, responsable de coordinar el proceso enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Básicas. Es el encargado de programar las necesidades establecidas por semestre, tanto de profesores como de alumnos, recalcando las necesidades de cada área e informando de la problemática especifica de acuerdo a problemas relacionados con:

a) El calendario de inicio y finalización de semestre del ciclo escolar.

b) La aplicación de encuestas de evaluación y supervisión.

c) El análisis de las encuestas para detectar las necesidades académicas, administrativas y técnicas de la plantilla docente.

d) La elaboración del informe, de acuerdo con el análisis de las encuestas.

e) La propuesta en base a los resultados de estrategias y alternativas para mejorar y fortalecer los departamentos de Ciencias Básicas.

f) La promoción del desarrollo y la supervisión académica de los docentes de Ciencias Básicas de la Facultad de Medicina, a través de su actualización profesional, tecnológica y del modelo educativo.

g) La promoción y trámite, ante la Sección de Estudios de Postgrado e Investigación de la Facultad de Medicina, de los Proyectos de

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FECHA

DIA MES AÑO 19 11 2007

Investigación Clínica generada por los docentes de la Facultad de Medicina.

h) La interrelación con los coordinadores de Ciencias Medico-Sociales y de Campos Clínicos.

i) La programación, coordinación y evaluación del desarrollo de eventos académicos de educación médica continua en los que participan los docentes de la facultad avalados por ésta.

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FECHA

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INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACION

I. DEL TRABAJODE LOS CUERPOS DISCIPLINARES Y

II. DEL TRABAJO DE LOS DOCENTES

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FECHA

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CRONOGRAMADE ACTIVIDADES

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FECHA CUERPO DISCIPLINAR

OBJETIVOS

Noviembre de 2007

Histología-Embriología

1) Informar sobre la programa- ción para el próximo ciclo escolar

2) Designar al Coordinador 3) Discutir las observaciones

que la COMAEM, revisar los estándares 30, 31 y 32

4) Discutir la necesidad de actualizar el programa de la materia

5) Actualización de la bibliografía

Anatomía patología con laboratorio

Fisiopatología

Diciembre de 2007 Farmacología ÍdemEnero de 2008

Microbiología-Inmunológica y Parasitologia

1) Discutir la programación de los docentes de la asignatura

2) Avances en la revisión del programa de la unidad de aprendizaje

3) Aplicación de exámenes departamentales

Fisiología Ídem

Reunión con los Coordinadores de todos los cuerpos disciplinares

1) Entrega del programa de la asignatura

2) Discutir la posibilidad de obtener evidencias en relación a:

a. Bitácora hora-clase.b. Bitácora de actividades de

los docentes c. Calendarización de

exámenes internos y en su caso exámenes departamentales

d. Homogenización de los criterios de evaluación (estándar 30)

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FECHA

DIA MES AÑO 19 11 2007

Continuación:FECHA CUERPO

DISCIPLINAROBJETIVOS

Febrero de 2008

Anatomía 1) Avances en la revisión del programa de la unidad de aprendizaje.

2) La percepción de los docentes en relación al documento “Instrumento para la recolección de las evidencias del trabajo docente” (IREAD).

3) Aplicación de exámenes departamentales

Bioquímica

Marzo de 2008 PropedéuticaÍdem

Abril de 2008 Histología-Embriología

1) Elección del coordinador del cuerpo disciplinar.

2) Avances en la revisión del programa

3) Discutir las observaciones que la COMAEM, revisar los estándares 30, 31 y 32

a. Estándar 30. Relativo a que el cuerpo disciplinar uniforme sus criterios de evaluación.

b. Estándar 31. Entregar el programa de la asignatura al inicio del ciclo escolar.

c. Estándar 32. Que los métodos de evaluación los determine el cuerpo disciplinar.

4) Comentarios de los docentes en relación al documento (IREAD).

5) Aplicación de exámenes departamentales.

Mayo y Junio Reunión con todos los 1) Programar el ciclo agosto-

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FECHA

DIA MES AÑO 19 11 2007

2008 coordinadores de los cuerpos disciplinares

diciembre2) Actualización del programa y

avances en los estándares 30, 31 y 32

DIRECTORIO

Dr. Arturo Javier Peña ChacónDirector

Dr. Cesar Augusto Rivas González Secretario Académico

Dr. Bartolo López Quintero Secretario .Administrativo

Dr. Carlos Candelario López OrtegaCoordinador de Control Escolar

Dr. Clemente Pérez MontielSub-Director Turno Matutino

Dr. Gerardo Alapizco CastroSub-Director Turno Vespertino

Dr. Luis Miguel Monroy Arellano Coordinador de Planeación

Educativa

Dr. Juan Manuel Zazueta Tirado Coordinador de Posgrado

Dra. Norma Alicia Urrea Mendoza Coordinadora de Servicio SocialDr. Luís Alberto González García

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DIA MES AÑO 19 11 2007

Coordinador de Internado

Dr. Juan José Martínez HernándezCoordinador de Ciencias Básicas

Dr. Victor Javier Àvila DiazCoordinador de Campos Clinicos

Dra. Ana Luisa Ponce DuranCoordinadora de Ciencias Medico-Sociales

Dr. Benito Rocha QuinteroCoordinador de Educación Médica

Continua

Dra. Paula Flores FloresCoordinadora de Investigacion

C.P. Sebastiana Berrelleza ReyesDpto. de Contabilidad

Lic. Luís Monroy Carreón Encargado del Centro de Cómputo

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