Manual de Organización

MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

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FACULTAD DE

MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES


MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

SISTEMA DE INFORMACIÓN ORGANIZACIONAL

MATERIA: SISTEMA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

ASUNTO: AUTORIDADES DE LA FAULTAD

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AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE MEDICINA

Decano

Gerardo José Tovitto Paredes

Coordinador del Decanato María Quintiliani de Gamboa

Coordinador Docente y de Extensión

Franklin Moreno

Directora Escuela de Medicina Francis Ch. Valero

Director Escuela de Enfermería

Asdrúbal Velasco

Directora Escuela de Nutrición y Dietética Belquis Sanz

Director del Instituto de Inmunología Clínica

Lisbeth Berrueta

Director del Instituto de Cardiología Carlos Guillermo Cárdenas

Directora del Centro de Investigaciones Psicológicas

Yariani Barreat






ASUNTO: B. PREAMBULO

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B. RESEÑA HISTÓRICA






ASUNTO: B. RESEÑA HISTÓRICA

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La historia de la Facultad de Medicina de la Universidad de los Andes, está íntimamente

ligada a los inicios mismos de la universidad, fundada por Fray Juan Ramos de Lora el 1°

de noviembre de 1790, bajo el nombre de Seminario de San Buenaventura de Mérida de

los Caballeros (Chalbaud, 1954).

El primer ensayo de los estudios médicos tuvo lugar hacia el año 1805, siendo su

profesor el Dr. José María Unda, quien impartió conocimientos sobre medicina

especulativa y práctica. Su duración fue sólo de un año. A lo largo de la primera mitad del

siglo XIX se produjeron una serie de ensayos parecidos donde a intervalos se hacían

intentos para crear una verdadera escuela de medicina, por lo menos, acorde con las

necesidades de la región. En 1810 se crea la Facultad de Medicina regida por el Dr.

Manuel Palacio Fajardo. Después de una suspensión, se reestablecieron los estudios de

Medicina en 1837, estando al frente de los mismos el Dr. Cleto Margallo. En 1838 se

interrumpen nuevamente hasta 1845. De 1852 a 1853 regentó las clases de Higiene el

Dr. Manuel Hernández Sosa. Entre 1853 y 1856 dictó la misma cátedra el Dr. Domingo

Hernández Bello, y de 1852 a 1867 el Dr. Juan José Cosme Jiménez dictó la cátedra de

Anatomía Humana. En 1845 se iniciaron las clases de Cirugía y Partos, Semiología







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General y Medicina Práctica, ésta fue dictada de 1854 a 1856 por el Dr. Domingo

Hernández Bello.

La Facultad de Medicina ha permanecido abierta desde 1928, luchando contra factores

adversos y enemigos gratuitos que a cada momento la asedian. El primer médico

graduado en la Facultad de Medicina fue el Bachiller Hemeterio Fornéz, natural de la

población de Ejido. Para la celebración del centenario de la Universidad, los egresados

de medicina no llegaban a 40 médicos y aun funcionaba como escuela de medicina

(Chalbaud, 1954).

El 10 de marzo de 1967, se inicia la carrera de Enfermería como un centro de estudios

superiores y en el segundo semestre de mismo año fue aprobada como Escuela de

Enfermería. Este primer plan de estudios fue reestructurado para el año 1972, siguiendo

el diseño de los estudios de medicina: Básico, Pre-Clínico, y Clínico, con algunas

modificaciones se mantiene actualmente.

El 31 de marzo de 1971, por decisión del Consejo Universitario de la ilustra casa de

estudios, fue creada la Escuela de Nutrición y Dietética, siendo decano de la Facultad el

Dr. Justo Miguel Bonomie.

En la Actualidad, la Facultad de Medicina cuenta con tres escuelas: Medicina, Enfermería

y Nutrición y Dietética, pero además posee extensiones geográficas en diferentes estados







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del País: Táchira, Trujillo, Barinas y Portuguesa. También cuenta con dos (2) Institutos de

Investigación: Instituto de Inmunología Clínica y Instituto de Cardiología; y con un (1)

Centro de Investigación: Centro de Investigaciones Psicológicas, los cuales son de

reconocido prestigio nacional e internacional. (Fuente: pagina web http: www3.ula.ve/medicina).






ASUNTO: C. MODELO DE REGLAS

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C. MODELO DE REGLAS• Leyes • Estatutos • Reglamentos • Normas • Otros






ASUNTO: C. MOELO DE REGLAS

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ASUNTO: D. MODELO ESTRATEGICO

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D. MODELO ESTRATEGICO • Misión • Visión • Valores • Políticas • Objetivos Generales • Funciones Generales







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• Misión

“Contribuir al bienestar de la sociedad, a través de la formación de profesionales con alto

nivel académico, así como el desarrollo de la investigación pura y aplicada; y la extensión

en las distintas especialidades del área de la salud; con un claro sentido ético y de

responsabilidad social, orientados hacia una cultura investigativa y un enfoque bio-

psicosocial, al proceso de salud-enfermedad del individuo, la familia y la comunidad.”

(Aprobada el 12/04/2010 por Representantes del Consejo de Facultad de Medicina).

• Visión

“Garantizar un mejor nivel de salud, calidad de vida, bienestar general y paz social en la

población venezolana, mediante la formación de un recurso humano idóneo que

consolide el sistema de salud en el ejercicio de la Atención Primaria de Salud como

estrategia fundamental.” (Fuente: pagina web http: www3.ula.ve/medicina).

• Valores

Los valores acordados por Consejo de Facultad de Medicina, que orientan a la conducta

de su personal en todas las actividades a lo largo del camino para el logro de su misión

y visión son:

Valores Personales - Honestidad.

- Crecimiento Espiritual.

- Responsabilidad

Valores Grupales

- Trabajo en Equipo

- Capacidad de Compartir

- Participación

Valores Organizacionales - Trabajo en Equipo







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- Servicio Público

- Perseverancia

• Políticas

Las Políticas de la Facultad de Medicina, se pueden enumerar de la siguiente manera:

Garantizar la transparencia, rigurosidad académica en la formación, permanencia y

egreso de los estudiantes en la Universidad de Los Andes.

Mantener la Integridad, equidad, efectividad y eficiencia en los procesos

administrativos de desarrollo académico, ingreso, ascenso y egreso del personal

docente y de investigación.

Garantizar la difusión, estudio y rigurosa aplicación de las leyes, reglamentos,

normativas, resoluciones y decretos de la institución.

Fortalecer nuestro capital humano mediante la capacitación y facilidades para

estudio y profesionalización.

Mantener la ampliación y competencias en el uso de las tecnologías de información

y comunicación.

Educar con pertinencia, para ofrecer a la sociedad profesionales idóneos, que

participen con niveles de excelencia en todos los campos del servicio y la ciencia.

Educar con dimensión universal, para que los profesionales sean capaces de

validar y criticar diferentes paradigmas, con el fin de asumir retos, enfrentar y

resolver problemas.

Educar con integralidad, para permitir el desarrollo de todas las facultades del

individuo. El estudiante, en todo el proceso de formación profesional debe sentirse

estimulado, dignificado y partícipe de éste para que pueda entregar lo mejor de sí

mismo.

Establecer un mecanismo de gestión que permita conocer el grado de cumplimiento

de los objetivos académicos y que aporte elementos para desarrollar procesos de

mejora.







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Alentar los proyectos de investigación y desarrollo vinculados a promover el

crecimiento, satisfacer las necesidades y mejorar la calidad de vida de la sociedad,

dentro de las áreas de conocimiento que son competencia de esta Facultad.

Difundir ampliamente las realizaciones y actividades de nuestra facultad para hacer

conocer su accionar institucional, para que puedan ser aprovechadas por la

sociedad y para que sirvan de estímulo a las vinculaciones interinstitucionales.

Establecer vinculaciones interinstitucionales de carácter cooperativo, para potenciar

los recursos humanos y materiales de la Facultad, en función del mejor

cumplimiento de sus objetivos.

Detectar de manera permanente las necesidades sociales y demandas

institucionales en las distintas áreas del acontecer diario, para identificar las que

puedan ser satisfechas con los recursos humanos y materiales de la Facultad.

Promover la capacitación permanente del personal no docente - general y

específica - como medio idóneo para mejorar la eficiencia de la Facultad.

Estimular los estudios de postgrado y la capacitación de todo el personal docente, y

favorecer en especial los orientados hacia las áreas disciplinares en que

desarrollan sus tareas de docencia e investigación.

Realizar un seguimiento de graduados a fin de determinar la funcionalidad de los

estudios de grado en el desempeño profesional y sus requerimientos de estudios y

capacitación de postgrado.

Difundir y poner a disposición de la comunidad el resultado de las investigaciones

que se realicen, así como el conocimiento y la cultura que en ella se desarrollen.

Procurar la cooperación permanente con todas las Facultades de la Universidad,

así como otras casas de estudio Universitarias, instituciones públicas, y

organizaciones nacionales y extranjeras, así como estrechar relaciones con el

sector productivo nacional y extranjero.







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Garantizar la formación de profesionales capaces de interpretar y dar respuesta a

los retos de las tendencias actuales del desarrollo con un alto compromiso social,

respeto a la diversidad y promoción de la equidad.

Ofrece distintas opciones de formación: accesible, atractiva y pertinente según las

tendencias y necesidades de la época y la región.

Propiciar la formación continua mediante el diseño y ejecución de una oferta

académica flexible y diversificada, con fundamento en los principios de

accesibilidad e igualdad de oportunidades.

Integrar las áreas académicas de docencia, investigación y extensión.

• Objetivos Generales

Los objetivos de la Facultad de Medicina, se pueden enumerar de la siguiente, manera:

Ejercer la vigilancia y control sobre la coordinación, ejecución y evaluación de

los programas y experiencias teórico-prácticas de las asignaturas básicas y

clínicas para formar médicos generales, licenciados en enfermería y nutrición y

los técnicos superiores universitarios en estadísticas de salud, a través del plan

docente, a nivel del núcleo central Mérida y las extensiones geográficas:

Táchira, Valera, Barinas y Guanare.

Formar profesionales de cuarto nivel a través de los postgrados universitarios,

01 maestría (Inmunología Clínica) y 32 especialidades médico quirúrgicas que

se ejecutan en los hospitales: Universitario de Los Andes en Mérida, Central en

San Cristóbal y Hospital de Valera.

Desarrollar la programación, ejecución y evaluación de actividades teórico-

prácticas de las diferentes asignaturas para profesionalizar enfermeras del nivel

medio y TSU al nivel de licenciatura de enfermeras, tanto en la sede central de

Mérida y en las extensiones de Táchira, Valera, Barinas, Portuguesa y Lara; así

como también profesionalizar a nivel del Técnico Superior Universitario (TSU) a

los auxiliares de historias médicas.







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Ejecutar la programación y evaluación de actividades teórica-prácticas dirigidas

a desarrollo de cursos no conducentes o diplomados para profesionales

universitarios de las ciencias de la salud en Mérida y en las Extensiones Barinas,

Táchira, Trujillo, Portuguesa, Lara y Tovar entre otros.

Desarrollar la programación, ejecución y evaluación de las actividades teórico

prácticas para participar conjuntamente con el Instituto Universitario Tecnológico

Experimental (IUTE) en la formación de los TSU en Radiología.

Propender a la mejor y mayor capacitación del personal docente a través del

desarrollo, la programación, ejecución y evaluación de planes de formación y

actualización para el personal docente mediante cursos especiales, año sabático

y becas de estudio; así como también del personal administrativo, técnico y

obrero (ATO)

Propender a la mejor y mayor capacitación del personal docente a través del

desarrollo, la programación, ejecución y evaluación de planes de formación y

actualización para el personal docente mediante cursos especiales, año sabático

y becas de estudio; así como también del personal administrativo, técnico y

obrero (ATO)

Ejecutar la programación, evaluación y control de las actividades de

investigación que se desarrollan en la Facultad de Medicina tanto a nivel del

postgrado como del pregrado.

Desarrollar líneas de investigaciones específicas a través de los centros,

institutos y laboratorios de investigación adscritos a la Facultad, tendentes a la

producción de trabajos de investigación de carácter regional, nacional e

internacional; así como el incremento de las publicaciones científicas y la

clasificación de profesores PPI, PEI y ADG.

Vigilar la planificación, desarrollo, evaluación y control de las tesis de grado

llevadas a cabo en las especialidades de postgrado de Medicina, Enfermería y

Nutrición; en pregrado de Enfermería (Profesionalización), TSU en Estadísticas







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de Salud (Profesionalización) y la participación activa en el asesoramiento de los

trabajos de investigación de los alumnos de educación secundaria.

Vigilar la programación, organización, ejecución, evaluación y control de eventos

científicos relacionados con la salud a nivel nacional como internacional, tales

como: seminarios, talleres, congresos, jornadas etc.; así como también la

programación y desarrollo de la publicación periódica de artículos científicos en

revistas indexadas; la elaboración de textos, revistas, CD, videos, software

educativo, etc.

Planificar y ejecutar los programas de extensión con asistencia médica, de

enfermería y nutrición en los ambulatorios sectoriales y hospitales en Mérida y

en las Extensiones Geográficas, con evidente cuantificación a través de los

talleres, seminarios, jornadas, cursos, etc. que se ejecutan.

Elaborar los informes trimestrales y anuales que sean requeridos a esta Facultad

por el ente administrativo y organismo rector.

Ejecutar la programación, coordinación, evaluación y control de los procesos de

inscripción, cambios de opción, nuevos ingresos en las escuelas de Medicina,

Enfermería y Nutrición y Dietética y los Programas especiales (TSU y

Profesionalización) conjuntamente con la Oficina de Admisión Estudiantil

(OFAE).

Vigilar la planificación, organización y ejecución del proceso de evaluación y

selección de los aspirantes a ingresar a los cursos de postgrado de la Facultad

de Medicina, así como también las pruebas psicológicas, y pruebas de selección

para los alumnos a ingresar al pregrado de la Facultad de Medicina, para la

carrera de Medicina.

Realizar la programación, organización y ejecución de los Consejos de Facultad

y Consejos de Escuela tanto ordinarios como extraordinarios.

Realizar la revisión y evaluación periódica curricular de las carreras de pregrado

y de los postgrados que se desarrollan en la Facultad de Medicina, con la







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finalidad de realizar las modificaciones pertinentes en relación al rediseño,

planificación y ejecución de esta currícula a la luz de los avances científicos,

tecnológicos y las necesidades de la región y del país en general.

Analizar la necesidad de recursos docentes y de apoyo a la docencia y hacer las

respectivas solicitudes ante los organismos universitarios pertinentes.

Asistir a las reuniones que convoquen los entes universitarios y

gubernamentales tanto a nivel local como nacional.

Elaborar los proyectos para el logro de recursos y equipamiento para las

distintas dependencias de la Facultad de Medicina, a través de CODEPRE y

otros entes. Realizar la planificación, coordinación, ejecución y evaluación de las

acciones tendentes al logro del mejoramiento de la planta física en la cual se

desarrollan las actividades de pre y postgrado tanto en la sede central como en

las extensiones geográficas.

Asistir a las reuniones que convoquen los entes universitarios y

gubernamentales tanto a nivel local como nacional.

Elaborar los proyectos para el logro de recursos y equipamiento para las

distintas dependencias de la Facultad de Medicina, a través de CODEPRE y

otros entes. Realizar la planificación, coordinación, ejecución y evaluación de las

acciones tendentes al logro del mejoramiento de la planta física en la cual se

desarrollan las actividades de pre y postgrado tanto en la sede central como en

las extensiones geográficas.

• Funciones Generales

Las Funciones Generales de la Facultad de Medicina, se pueden enumerar de la

siguiente manera:

Programación, coordinación, desarrollo y evaluación de los programas de

docencia, investigación y extensión de los departamentos y unidades







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académicas a nivel de pregrado y postgrado de las tres escuelas de la Facultad

de Medicina a nivel central y en las extensiones geográficas.

Ejecución de los programas de actualización didáctica dirigidos al personal

docente y en particular a los de reciente ingreso tanto en Mérida como en las

extensiones geográficas.

Vigilancia del proceso de evaluación y ejecución curricular de las escuelas de

Medicina, Enfermería y Nutrición y Dietética a los fines de realizar las

transformaciones modificaciones y ajustes que requieren los planes de estudio.

Programación y evaluación de los cursos introductorios para la selección de los

alumnos de nuevo ingreso de los alumnos de Medicina, Enfermería y Nutrición.

Programación, organización y ejecución de actividades de investigación

científica básica y aplicada en las unidades académicas de pre y postgrado así

como en los centros, institutos y laboratorios de investigación.

Programación y ejecución de la investigación como también la publicación de los

resultados definitivos de las investigaciones ejecutadas a nivel de las tres

escuelas tanto en pregrado como en postgrado; edición de textos y manuales

didácticos como ayuda a la docencia de pregrado y postgrado.

Programación, organización y evaluación de los programas de capacitación y

mejoramiento del personal administrativo, técnico y de servicio.

Participación en eventos científicos nacionales e internacionales mediante la

presentación de ponencias y resultados de las investigaciones y realización de

eventos; mantenimiento y crecimiento de las líneas, grupos y centros de

investigación a nivel de las distintas unidades y departamentos.

Información a la comunidad docente, estudiantil y personal administrativo técnico

y obrero, a través de los boletines informativos de la Facultad de Medicina.

Vigilancia en la elaboración, fundamentación, ejecución y control del

presupuesto de la Facultad de Medicina.







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Elaboración y evaluación de los informes anuales correspondientes a la

ejecución presupuestaria, ejecución física, plan operativo y memoria y cuenta y

otros que se requieran.

Evaluación periódica de las funciones de docencia, investigación, extensión y

administración.

Planificación y ejecución de las reuniones de Consejo de Facultad y Consejo de

Escuela; así como asistir y participar a los Consejos Universitarios ordinarios y

extraordinarios.

Participación en las reuniones de organismos gubernamentales y no

gubernamentales, universitarios y extras universitarios a los cuales se le

convoque.

Dotación de equipos y mobiliarios para el cumplimiento de la docencia a nivel de

pregrado y posgrado así como también la ejecución de la labor administrativa.

Vigilancia de la asignación de recursos humanos que se requieran para el

cumplimiento de las actividades de docencia, investigación y extensión.

Vigilancia del mantenimiento y dotación de la infraestructura física de la

Facultad.






ASUNTO: E. MODELO ESTRUCTURAL

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E. MODELO ESTRUCTURAL• Estructura Organigramática de la Facultad • Estructura Organizativa de la Facultad







• ESTRUCTURA ORGANIGRAMÁTICA EN MICRO

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• ESTRUCTURA ORGANIZATIVA EN MICRO

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1 COMISIONES PERMANENTES

• División de Estudios de Postgrados (Articulo 12 -13, Reglamento de Estudios de Postgrado) • Comisión Científica (Articulo 10, Capitulo VI, Reglamento de CDCHT) • Comisión Curricular (Art. 14,Titulo II, Reglamento de la Actividad Curricular de la ULA ) • Comisión Curricular de Carrera (Art. 20-25, Capitulo III, reglamento de la Actividad Curricular de la ULA)

• Comisión de Reválidas, Traslados y Equivalencias (Art. 36, Reglamento Interno del Funcionamiento del Consejo de Facultad; Art.62 # 12 Atribuciones del Consejo de Facultad, Ley de Universidades)

• Comisión de Cambio de Opción (Art. 36, Reglamento Interno del Funcionamiento del Consejo de Facultad) • Comisión de Admisión Estudiantil (Reglamento Interno de Funcionamiento de la Facultad de Medicina ) • Comisión de Higiene y Salud Laboral (Art. 46, LOPCYMAT) • Comisión Electoral (Art. 23, Capítulo III, Reglamento Electoral de la ULA) • Comisión de Régimen de Permanencia (Reglamento de Permanencia de Facultad de Medicina)

División de Estudios de Postgrado (1) Coordinador (1) Suplente (1) Secretaria (1) Consejo Académico (1) Consejo Directivo Comisión Científica (1) Delegado Principal (1) Adjunto. Comisión Curricular de Carrera (1) Coordinador (1) Coordinador por cada Carrera (1)Representante Estudiantil Comisión Curricular de Carrera (1) Coordinador (1) Coordinador por Departamento (1) Representante Estudiantil Comisión de Revalidas, Traslados y Equivalencias (1) Coordinador (1)Representante por Departamento Comisión Cambio de Opción (1) Coordinador (1) Representantes

Comisión de Admisión Estudiantil Directores de Escuela Coordinador de Registro Estudiantiles (1) Coordinador Comisión de Régimen de Permanencia (1) Decano o Representante (1) Director de la Escuela (1)Coordinador de Registro Estudiantil Comité de Higiene y Salud Laboral (1) Coordinador. (1) Representante por Departamento. (1) Representante del Personal Administrativo Técnico y Obrero. (1) Representante Estudiantil. (1) Suplente de cada miembro. Comisión Electoral. (1) Representante de la Facultad por Comisión Electoral Central (1) Suplente Representante de la Facultad por Comisión Electoral Central (1) Representantes Estudiantiles







• ESTRUCTURA ORGANIZATIVA EN MICRO

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ESCUELA DE MEDICINA 2 COORDINACION DE EXTENSIONES GEOGRAFICAS Extensión Valera Extensión Barinas Extensión Portuguesa Extensión San Cristóbal 3 DEPARTAMENTOS -Departamento de Ciencias Morfológicas -Departamento de Bioquímica -Departamento de Fisiología -Departamento de Ciencias de la

Conducta -Departamento de Fisiopatología -Departamento de Microbiología y

Parasitología Clínicas -Departamento de Farmacología y

Toxicología -Departamento de Patología -Departamento de Medicina Preventiva y

Social -Departamento de Puericultura y

Pediatría -Departamento de Obstetricia y

Ginecología -Departamento de Cirugía -Departamento de Medicina -Departamento de Radiodiagnóstico 4POSTGRADOS -Anestesiología -Cardiología -Cirugía General -Cirugía Pediátrica -Endocrinología -Gastroenterología -Hematología -Medicina Física y Rehabilitación -Medicina de Familia -Medicina Interna -Nefrología -Neumonología -Neurología -Neurocirugía -Obstetricia y Ginecología -Oftalmología -Ortopedia y Traumatología -Psiquiatría -Puericultura y Pediatría -Radiología y Diagnostico por Imágenes -Terapia Intensiva Mención: Medicina

Critica Adulto -Terapia Intensiva Mención: Medicina

Crítica Pediátrica -Toxicología -Cirugía Pediátrica del Niño y del

Adolescente (Extensión Valera) - Puericultura y Pediatría (Extensión

Valera) -Medicina Interna (Extensión San

Cristóbal) -Oftalmología (Extensión San Cristóbal) -Puericultura y Pediatría (Extensión san

Cristóbal)

DOCTORADOS -Ciencias Médicas Fundamentales -Neurociencias MAESTRÍA -Maestría en Salud Pública 5LABORATORIOS -Laboratorio de Fisiología de la Conducta -Laboratorio de Psicología -Laboratorio de Patología -Laboratorio de Neuroendocrinología de la

Reproducción -Laboratorio de Investigaciones

Hormonales -Laboratorio de Investigaciones Pediatrías -Laboratorio de Filosofía de las Alturas -Laboratorio de Bioquímica Adaptativa -Laboratorio de Investigaciones

Biomédicas ( Ext. San Cristóbal) -Laboratorio de Simulación Cardio

Cerebro Pulmonar -Laboratorio de Microbiología y Salud

Pública del Estado Mérida -Laboratorio de Investigaciones en Cirugía

Ortopédica y Traumatología (LICOT) -Laboratorio Multidisciplinario de

Investigación Clínico – Epidemiológico -Laboratorio de Informática Médica de la

Escuela de Medicina 6GRUPOS DE INVESTIGACIÓN -Grupo de Investigación de Bioquímica

Adaptativa -Grupos de Investigaciones Hormonales -Grupo de Investigación de

Neuroendocrinología y Reproducción -Grupo de Investigación en Comunidad y

Salud (GICOS) -Grupo de Investigación en Microbiología

y Enfermedades Infecciosas ESCUELA DE ENFERMERÍA 7DEPARTAMENTOS -Departamento de Enfermería Médico

Quirúrgico -Departamento de Enfermería Materno

Infantil -Departamento de Enfermería

Administrativo Social 8POSTGRADO

-Especialización en Enfermería en Cuidados al Paciente en Estado Crítico

9LABORATORIOS -Laboratorio de Informática Médica - Laboratorio de Enfermería ESCUELA DE NUTRICIÓN Y DIETETICA 10DEPARTAMENTOS -Departamento de Asistencia en Nutrición -Departamento de Tecnología en Alimentos -Departamento de Gerencia en Nutrición -Departamento de Investigación y

Educación 11POSTGRADO - Nutrición Clínica

12LABORATORIOS -Laboratorio de Antropometría -Laboratorio de Bioquímica Nutricional - Laboratorio de Investigación en Nutrición -Laboratorio de Análisis de Alimentación -Laboratorio de Informática Médica INSTITUO DE INMUNOLOGÍA CLINICA (IDIC) 13DIVISIONES -División de Formación de Recursos

Humanos -División de Investigación -División de Asistencia Médica Especializada 14MAESTRIA -Maestría en Inmunología 15 LABORATORIOS -Laboratorio de Inmunidad Celular -Laboratorio de Citometría Celular -Laboratorio de Bioquímica -Laboratorio de Inmuno Parasitología -Laboratorio de Inmunodiagnostico 16 LINEAS DE INVESTIGACIÓN -Inmunopatogenia de la Infección por Virus

Hepatotropos -Inmunopatogenia de las Inmunodeficiencias primarias y secundarias (Infecciones por VIH) -Diagnostico por PCR de Toxoplasma Gondii -Diagnostico Serología de parásitos

Intestinales. INSTITUO DE CARDIOLOGÍA 17UNIDADES -Unidad Cardiología -Unidad Cardiovascular 18LABORATORIOS -Hemodinamica y Opacificaciones Cardiovascular -Ecocardiografía -Electrofisiología -Test de Esfuerzo 19 LINEAS DE INVESTIGACIÓN -Aspectos Bàsicos de Electrofisiología y Arritmias -Isquemia Miocardio y Reperfusión CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS 20UNIDADES -Docencia -Extensión -Investigación -Estadística e Información 21GRUPO DE INVESTIGACIÓN -Centro de Investigaciones Psicológicas 22 ÁREAS DE INVESTIGACIÓN -Indigencia y Calidad de Vida -Sindrome de Desgaste Profesional -Psicooncologìa -Estrés Postraumático -Psiconeuroinmunologìa -Las emociones y Salud -Efectos de la Risa y el Humos en la Salud Física y Psicológica






ASUNTO: F. MODELO ORGANIZACIONAL

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F. MODELO ORGANIZACIONAL• UNIDADES OPERATIVAS

Escuela de Medicina Escuela de Enfermería Escuela de Nutrición y Dietética Instituto de Inmunología Clínica Instituto de Cardiología Centro de Investigaciones Psicológicas






ASUNTO: F. MODELO ORGANIZACIONAL • UNIDADES OPERATIVAS

ESCUELA DE MEDICINA

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AUTORIDADES DE LA ESCUELA DE MEDICINA

Directora Escuela de Medicina Francis Ch. Valero

Jefe del Departamento de Ciencias Morfológicas

Neira Castillo Navarro

Jefe del Departamento de Bioquímica Yngo José García

Jefe del Departamento de Fisiología

Pedro Rada

Jefe del Departamento de Ciencias de la Conducta

Rogelio Añez

Jefe del Departamento de Fisiopatología Carmen Molina

Jefe del Departamento de Microbiología y

Parasitología José Mendoza

Jefe del Departamento de Farmacología y

Toxicología María Amendola León

Jefe del Departamento de Patología Asmiria Arena

Jefe del Departamento de Medicina

Preventiva y Social Nancy Freitez

Jefe del Departamento de Puericultura y

Pediatría Akbar Fuenmayor

Jefe del Departamento de Obstetricia y

Ginecología María Eugenia Noguera

Jefe del Departamento de Cirugía

Juan Carlos Avendaño

Jefe del Departamento de Medicina Ignacio Sandia

Jefe del Departamento de Radiodiagnóstico

Gustavo Rojas

ESCUELA DE MEDICINA





MATERIA: SISTEMA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES F. MODELO ORGANIZACIONAL

ASUNTO: • UNIDADES OPERATIVAS

ESCUELA DE MEDICINA - DECRETO DE CREACIÓN

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ESCUELA DE MEDICINA - MODELO ESTRATEGICO

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Misión

Contribuir con el bienestar de la sociedad en el área de la salud, a través de la docencia,

investigación, extensión y administración; en la generación de conocimiento y formación de

profesionales integrales de la medicina, que puedan atender de manera holística al individuo,

la familia y la comunidad, buscando enfatizar la conexión humano-ambiente bajo criterios de

sostenibilidad. (Del “Taller del Modelo Estratégico de la Escuela de Medicina” realizado el 16/03/2010 en Consejo

de Escuela de Medicina).

Visión Ser una Escuela de Medicina que cuente con una capacidad instalada acorde para garantizar

la formación del recurso humano de pre y post grado que el país requiere con egresados

competentes que se integren a su entorno social y contribuyan a mejorar la calidad de vida

de los venezolanos.(Tomado del Tríptico de la Escuela de Medicina).

Valores

Los valores acordados por Consejo de Escuela de Medicina, que orientan a la conducta de

su personal en todas las actividades a lo largo del camino para el logro de su misión y su

visión son:

Valores Personales - Honestidad

- Conducta Ética

- Responsabilidad

Valores Grupales - Trabajo en Equipo

- Conducta Ética

- Creatividad









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- Imparcialidad

- Servicio Público

Políticas

Las Políticas de la Escuela de Medicina, se pueden enumerar de la siguiente manera:

- Garantizar la transparencia, rigurosidad académica en la formación, permanencia y


- Mantener la Integridad, equidad, efectividad y eficiencia en los procesos administrativos

de desarrollo académico, ingreso, ascenso y egreso del personal docente y de

investigación.

- Garantizar la difusión, estudio y rigurosa aplicación de las leyes, reglamentos,


- Fortalecer nuestro capital humano mediante la capacitación y facilidades para estudio y

profesionalización.

- Mantener la ampliación y competencias en el uso de las tecnologías de información y

comunicación.

- Educar con pertinencia, para ofrecer a la sociedad profesionales idóneos, que


- Educar con dimensión universal, para que los profesionales sean capaces de validar y

criticar diferentes paradigmas, con el fin de asumir retos, enfrentar y resolver

problemas.

- Educar con integralidad, para permitir el desarrollo de todas las facultades del individuo.

El estudiante, en todo el proceso de formación profesional debe sentirse estimulado,

dignificado y partícipe de éste para que pueda entregar lo mejor de sí mismo.

- Establecer un mecanismo de gestión que permita conocer el grado de cumplimiento de

los objetivos académicos y que aporte elementos para desarrollar procesos de mejora.








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- Alentar los proyectos de investigación y desarrollo vinculados a promover el


dentro de las áreas de conocimiento que son competencia de esta Escuela.

- Difundir ampliamente las realizaciones y actividades de nuestra facultad para hacer

conocer su accionar institucional, para que puedan ser aprovechadas por la sociedad y

para que sirvan de estímulo a las vinculaciones interinstitucionales.

- Establecer vinculaciones interinstitucionales de carácter cooperativo, para potenciar los

recursos humanos y materiales de la Escuela, en función del mejor cumplimiento de

sus objetivos.

- Detectar de manera permanente las necesidades sociales y demandas institucionales

en las distintas áreas del acontecer diario, para identificar las que puedan ser

satisfechas con los recursos humanos y materiales de la Escuela.

- Promover la capacitación permanente del personal no docente - general y específica -

como medio idóneo para mejorar la eficiencia de la Escuela.

- Estimular los estudios de postgrado y la capacitación de todo el personal docente, y

favorecer en especial los orientados hacia las áreas disciplinares en que desarrollan

sus tareas de docencia e investigación.

- Realizar un seguimiento de graduados a fin de determinar la funcionalidad de los



- Difundir y poner a disposición de la comunidad el resultado de las investigaciones que

se realicen, así como el conocimiento y la cultura que en ella se desarrollen.

- Procurar la cooperación permanente con todas las Escuelas de la Facultad, así como

otras casas de estudio Universitarias, instituciones públicas, y organizaciones

nacionales y extranjeras, así como estrechar relaciones con el sector productivo

nacional y extranjero.








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- Garantizar la formación de profesionales capaces de interpretar y dar respuesta a los

retos de las tendencias actuales del desarrollo con un alto compromiso social, respeto a

la diversidad y promoción de la equidad.

- Ofrece distintas opciones de formación: accesible, atractiva y pertinente según las


- Propiciar la formación continua mediante el diseño y ejecución de una oferta académica

flexible y diversificada, con fundamento en los principios de accesibilidad e igualdad de

oportunidades.

- Integrar las áreas académicas de docencia, investigación y extensión.

Objetivos Generales

Con el fin de formar profesionales eficaces y eficientes, la Escuela de Medicina tiene

como objetivos:

- Formar médicos capaces de aportar soluciones a los problemas del desarrollo del país.

- Fomentar el desarrollo integral del futuro profesional a fin de que tenga una visión y

comprensión del mundo que lo rodea y adquiera valores que le sirvan de orientación en

sus respectivos esfuerzos de cambio y mejoramiento social.

- Fomentar una conciencia crítica sobre el desarrollo científico y tecnológico en el campo

de la Medicina y carreras afines.

- Exaltar los valores éticos y morales del futuro profesional de la Medicina a objeto de

desarrollar en él una mayor responsabilidad en el ejercicio de su profesión.

- Ejecutar programas de investigación y proyectos que conlleven a la creación e innovación

y a la formación de recursos humanos.

- Mantener relaciones con el sector empresarial y universitario a través de programas,

conjuntos de investigación y de formación de recursos humanos.

- Contribuir a la educación continua de su personal y egresados








30

Funciones Generales

Las Funciones de la Escuela de Medicina están relacionadas con el perfil profesional del

egresado y los conocimientos, habilidades y destrezas que el alumno debe adquirir con el

dominio de determinada especialidad; ellos son:

- Ofrecer a los estudiantes un conjunto de experiencias de aprendizaje que le permitan

emprender con integridad, científica y éxito su formación profesional.

- Capacitar a los estudiantes en el manejo de instrumentos y dispositivos útiles en el

campo de la Medicina.

- Ofrecer al estudiantado oportunidades para la aplicación práctica de los conocimientos

teóricos adquiridos en materias profesionales.

- Desarrollar el interés individual por un área de especialización.

- Desarrollar en los estudiantes la capacidad de aplicar sus conocimientos y habilidades,

para la solución de los problemas que se presentan en la salud.

- Promover la investigación como una actividad, tanto individual como de grupo, necesaria

para innovar, experimentar, producir conocimientos, ampliar el saber y propiciar cambios.

- Ofrecer al estudiantado oportunidades que le permitan capacitarse para asumir algunas

funciones gerenciales y administrativas.

- Contribuir con el desarrollo de la personalidad de los alumnos mediante experiencias de

aprendizaje dirigidas a enriquecer sus capacidades cognoscitivas, afectivas, éticas,

vocacionales y creativas necesarias para su actuación en la sociedad.

- Motivar a los estudiantes para que mantengan su interés por el acontecer político y

socioeconómico del país y del mundo.

- Vigilancia en la elaboración, fundamentación, ejecución y control del presupuesto de

la Facultad de Medicina.

- Elaboración y evaluación de los informes anuales correspondientes a la ejecución

presupuestaria, ejecución física, plan operativo y memoria y cuenta y otros que se

requieran.








31

- Evaluación periódica de las funciones de docencia, investigación, extensión y

administración.







ESCUELA DE MEDICINA - MODELO ESTRUCTURAL

32







ESCUELA DE MEDICINA - MODELO ESTRUCTURAL

33

CORRDINACIÓN DE EXTENSIONES GEOGRAFICAS 2 Extensiones Geográficas para la Carrera de Medicina

• Barinas • San Cristóbal • Valera • Guanare

3 Extensiones Geográficas para la Carrera de Técnico Superior en Estadística de Salud

• Extensión Valle del Mocotíes 4 Extensiones Geográficas para Postgrados

• Valera • San Cristóbal

5 DEPARTAMENTOS 6 UDIE del Departamento de Ciencias Morfológicas • Anatomía Humana • Embriología Humana • Histología Humana

6 UDIE del Departamento de Bioquímica • Bioquímica

6 UDIE del Departamento de Fisiología • Fisiología

6 UDIE del Departamento de Ciencias de las Conducta • Ciencias de la Conducta

6 UDIE del Departamento de Fisiopatología • Fisiopatología

6 UDIE del Departamento de Microbiología y Parasitologías Clínicas • Unidad de Infecciosa y Parasitarias • Unidad de Diagnostico de Enfermedades

Infecciosas 6 UDIE del Departamento de Farmacología y Toxicología • Farmacología • Toxicología

6 UDIE Departamento de Patología • Anatomía Patológica • Medicina Legal

6 UDIE del Departamento de Medicina Preventiva y Social • Epidemiología • Demografía • Salud Pública • Medicina Comunitaria • Medicina de Familia

6 UDIE del Departamento de Puericultura y Pediatría • Genética • Puericultura y Pediatría

6 UDIE del Departamento de Obstetricia y Ginecología • Obstetricia • Ginecología

6 UDIE del Departamento de Cirugía

• Cirugía General • Neurocirugía • Traumatología

o Urología o Oftalmología o Otorrinolaringología o Anestesiología o Oncología o Cirugía Experimental Técnica

Quirúrgica 6 UDIE del Departamento de Medicina • Endocrinología • Neumonología • Neurología • Hematología • Nefrología • Psiquiatría • Medicina Interna • Reumatología • Medicina Física y Rehabilitación • Gastroenterología • Cardiología • Dermatología

6 UDIE del Departamento de Radiodiagnóstico • Radiodiagnóstico • Medicina Nuclear

4/7 POSTGRADOS • Anestesiología • Cardiología • Cirugía General • Cirugía Pediátrica • Endocrinología • Gastroenterología • Hematología • Medicina Física y Rehabilitación • Medicina de Familia • Medicina Interna • Nefrología • Neumonología • Neurología • Neurocirugía • Obstetricia y Ginecología • Oftalmología • Ortopedia y Traumatología • Psiquiatría • Puericultura y Pediatría • Radiología y Diagnostico por Imágenes • Terapia Intensiva Mención: Medicina

Critica Adulto • Terapia Intensiva Mención: Medicina

Critica Pediátrica • Toxicología • Cirugía Pediátrica del Niño y del

Adolescente (Extensión Valera) • Puericultura y Pediatría (Extensión

Valera) • Medicina Interna (Extensión San

Cristóbal)

• Oftalmología (Extensión San Cristóbal) • Puericultura y Pediatría (Extensión San

Cristóbal) Doctorados/Maestrías • Maestría en Salud Pública

8 LABORATORIOS • Laboratorio de Fisiología de la

Conducta • Laboratorio de Psicología • Laboratorio de Patología • Laboratorio de Neuroendocrinología y

Reproducción • Laboratorio de Investigaciones

Hormonales • Laboratorio de Investigaciones

Pediátricas • Laboratorio de Filosofía de las Alturas • Laboratorio de Bioquímica Adaptativa • Laboratorio de Investigaciones

Biomédicas (Ext. San Cristóbal) • Laboratorio de Simulación Cardio

Cerebro Pulmonar • Laboratorio de Microbiología y Salud

Pública del Estado Mérida • Laboratorio de Investigaciones en

Cirugía Ortopédica y Traumatología (LICOT)

• Laboratorio Multidisciplinario de Investigación Clínico – Epidemiológico

• Laboratorio de Informática Médica 9 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN • Investigaciones Hormonales • Neuroendocrinología y Reproducción • Grupo de Investigación en Comunidad y

Salud (GICOS) • Grupo de Investigación en

Microbiología y Enfermedades Infecciosas

• Grupo de investigación de la Adolescencia

• Grupo de Investigación de Bioquímica Adaptativa

10 LABORATORIO DE INFORMÁTICA MÉDICA • Laboratorio de Informática Medica

“Área Básica” • Laboratorio de Informática Medica

“Área Clínica”

UDIE: Unidad Docente de Investigación y Extensión






ASUNTO: F. MODELO ORGANIZACIONAL • UNIDADES OPERATIVAS

ESCUELA DE ENFERMERÍA

34

AUTORIDADES DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA

Director Escuela de Enfermería Asdrúbal Velasco

Coordinador General del Programa de de Profesionalización Elsy Sosa

Coordinador Docente y de Extensión María Teresa Rivas

Jefe del Departamento Medico Quirúrgica Domingo Socorro

Jefe del Departamento Materno Infantil Calos Peña

Jefe del Departamento Administrativo Social Irene Caligiore

ESCUELA DE ENFERMERÍA







ESCUELA DE ENFERMERÌA - DECRETO DE CREACIÓN

35







ESCUELA DE ENFERMERÍA - MODELO ESTRATÉGICO

36

Misión

La escuela de Enfermería de la Universidad de Los Andes, tiene como finalidad formar

profesionales de Enfermería componentes en el cuidado humano, como esencia de la

disciplina, fundamentados en principios de la universidad, libertad, autonomía, solidaridad,

excelencia y equidad, aplicados de manera conjunta por docentes y estudiantes, en la

satisfacción de las necesidades biológicas, psicológicas, espirituales y sociales para

promover la calidad de vida de la población. (Tomado de Documentos de la Escuela de Enfermería,

definida aproximadamente en el 2008).

Visión La Escuela de Enfermería será reconocida nacional e internacionalmente como una

institución de alta calidad dedicada a la formación integral de los recursos humanos en

Enfermería en un clima dinámico, democrático, creativo, andragógico y de excelencia

académica, que promueva el desarrollo de valores humanos y competencias profesionales,

para actuar de manera eficaz en un contexto social cambiante que contribuya a l

desarrollo humano sustentable, a la promoción de la calidad de vida y a la solidaridad

humana. (Tomado de Documentos de la Escuela de Enfermería, definida aproximadamente en el 2008)

Valores

Los valores acordados por la Escuela de Enfermería, que orientan a la conducta de su

personal en todas las actividades a lo largo del camino para el logro de su misión y visión

son:

Valores Personales - Honestidad.

- Crecimiento Espiritual.

- Responsabilidad








37


- Capacidad de Compartir

- Participación


- Servicio Público

- Perseverancia

Políticas Las Políticas de la Escuela de Enfermería, se pueden enumerar de la siguiente manera:





investigación.






comunicación.





problemas.








38








dentro de las áreas de conocimiento que son competencia de esta Facultad.





recursos humanos y materiales de la Facultad, en función del mejor cumplimiento de

sus objetivos.



satisfechas con los recursos humanos y materiales de la Facultad.


como medio idóneo para mejorar la eficiencia de la Facultad.
















39

- Procurar la cooperación permanente con todas las Facultades de la Universidad, así

como otras casas de estudio Universitarias, instituciones públicas, y organizaciones










oportunidades.


Objetivos Generales

La Escuela de Enfermería tiene la responsabilidad de administrar un curriculum que conlleva

a los siguientes objetivos generales:

- Formar profesionales de nivel Técnico Superior capacitado para brindar un cuidado

directo de enfermería en los diferentes niveles en los diferentes niveles de atención de

salud de menor complejidad.

- Formar profesionales con titulo de Licenciados, que estén en capacidad de asumir las

responsabilidades más complejas de la atención de enfermería y de la toma de

decisiones, así como intervenir en la planificación, dirección, supervisión, evaluación e

investigación de los planes y programas de enfermería.

- Promover una formación completa del estudiante fortaleciendo los valores éticos,

morales y estéticos de nuestra cultura.








40

- Desarrollar un proceso de aprendizaje-enseñanza activa reinvestigación permanente:

estudiante, profesor, estudiante-profesor y comunidad con el fin de desarrollar la

capacidad de líder en el alumno.

- Promover actividades de investigación con la participación activa del estudiante.

- Desarrollar actividades de educación continúa con el fin de promover el crecimiento

profesional de la localidad y de la Región de Los Andes.

Funciones Generales Las Funciones de la Escuela de Enfermería están relacionadas con el perfil profesional del

egresado y los conocimientos, habilidades y destrezas que el alumno debe adquirir con el

dominio de determinada especialidad; ellos son:

- Ofrecer a los estudiantes un conjunto de experiencias de aprendizaje que le permitan

emprender con integridad, científica y éxito su formación profesional.

- Capacitar a los estudiantes en el manejo de instrumentos y dispositivos útiles en el

campo de la Enfermería.

- Ofrecer al estudiantado oportunidades para la aplicación práctica de los conocimientos

teóricos adquiridos en materias profesionales.

- Desarrollar el interés individual por un área de especialización.

- Desarrollar en los estudiantes la capacidad de aplicar sus conocimientos y habilidades,

para la solución de los problemas que se presentan en la salud.

- Promover la investigación como una actividad, tanto individual como de grupo, necesaria

para innovar, experimentar, producir conocimientos, ampliar el saber y propiciar cambios.

- Ofrecer al estudiantado oportunidades que le permitan capacitarse para asumir algunas

funciones gerenciales y administrativas.

- Contribuir con el desarrollo de la personalidad de los alumnos mediante experiencias de

aprendizaje dirigidas a enriquecer sus capacidades cognoscitivas, afectivas, éticas,

vocacionales y creativas necesarias para su actuación en la sociedad.








41

- Motivar a los estudiantes para que mantengan su interés por el acontecer político y

socioeconómico del país y del mundo.







ESCUELA DE ENFERMERÍA - MODELO ESTRUCTURAL

42







ESCUELA DE ENFERMERÍA - MODELO ESTRUCTURAL

43

COORDINACIÓN DE EXTENSIONES GEOGRÁFICAS 1 Extensiones Geográficas para la Carrera Regular de Enfermería • Mérida • Trujillo • Barinas • Táchira • Portuguesa 2 Extensiones Geográficas para la Carrera de Profesionalización de Enfermería • Mérida • Barinas • Táchira • San Fernando de Apure • Portuguesa • Trujillo 3 Cátedras del Departamento Administrativo Social • Administración de la Atención de Enfermería • Administración de los Servicios de Enfermería • Enfermería Comunitaria I • Enfermería Comunitaria II • Educación para la Salud • Epidemiología • Socio-Antropología • Psicología • Metodología Estadísticas

4 Cátedras del Departamento Materno Infantil • Clínica Enfermería Materno Infantil • Clínica Enfermería Pediátrica • Clínica Enfermería I • Clínica Enfermería II • Enfermería Clínica de Elección • Anatomía • Fisiología • Bioquímica • Nutrición y Dietética

5 Cátedras del Departamento Médico Quirúrgica • Introducción a la Enfermería • Enfermería Básica • Clínica Enfermería Salud Mental y Psiquiatría • Clínica Enfermería Médica y Quirúrgica

• Microbiología y Parasitología • Fisiopatología • Farmacología • Metodología de la Investigación • Enfermería Clínica de Elección

6 Postgrado • Especialización en Enfermería en Cuidados al

Paciente en Estado Crítico







ESCUELA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA

44

AUTORIDADES DE LA ESCUELA DE

NUTRICIÓN Y DIETÉTICA

Directora Escuela de Nutrición y Dietética Belquis Sanz Suárez

Jefe del Departamento de Asistencia y Nutrición Zarela Molina

Jefe del Departamento de Tecnología de Alimentos

Rafael Agudelo

Jefe del Departamento de Gerencia en Nutrición Lizbeth Rojas

Jefe del Departamento de Educación Nutricional Glenda Da Silva

ESCUELA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA







ESCUELA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA - RESEÑA HISTÓRICA

45

En la sesión ordinaria del Consejo Universitario del día 31 de marzo del año 1971, fue creada

la Escuela de Nutrición y Dietética, adscrita a la Facultad de Medicina, de nuestra Ilustre

Universidad de Los Andes, con una estructura curricular tendiente a satisfacer las

necesidades de asistencia nutricional a individuos y comunidades en atención a los aspectos

fisiológicos y fisiopatológicos. El curriculum fue altamente impactante para esa época y sus

características más relevantes fueron:

• Formar profesionales universitarios, calificados y con experiencia, para

actuar en los servicios de salud pública y asistencia médica, con el fin de mejorar la

nutrición humana esencial para el mantenimiento del más alto nivel de salud.

• La fortaleza fundamental de dicho curriculum ha sido su estructura, que cumplía los

porcentajes recomendados en la II Conferencia sobre adiestramiento de Nutricionistas -

Dietistas en Salud Pública, realizada en Sao Pablo - Brasil, en 1973, según la cual se

distribuyen de la siguiente manera:

Ciencias Básicas 25%

Ciencias de la Nutrición y la Alimentación 35%

Ciencias de la Salud Pública 25 %

Ciencias Sociales y Económicas 10%

Ciencias Pedagógicas 5%

Las condiciones del país, el interés del Estado en el mejoramiento de la calidad de la nutrición

de la población y la preocupación del sector salud en la región, ofrecieron grandes

oportunidades para el desarrollo eficiente de la carrera, lo cual se ve reflejado en el incremento

progresivo del número de egresados de la Escuela, a partir de 1976, año en que egresa la

primera cohorte de Licenciados en Nutrición y Dietética en la Universidad de Los Andes.

En 1975, siendo el Dr. Jorge Martens Cook, Director de la Escuela, se inicia el proceso de

diagnóstico y reorganización del Curriculum de la carrera de Nutrición y Dietética en la

Universidad de Los Andes. Asimismo, se crea y pone en funcionamiento la primera








46

estructura departamental, aún vigente. También se nombra la Primera Comisión Curricular.

Se solicita asesoramiento a la O.P.S. para estudiar y organizar el Curriculum de la Carrera.

Para esa fecha la OPS envió a las Doctoras Susana Icaza y Dorothy Wilson, como asesoras

de este cambio previsto en la formación del nutricionista. En ese mismo año, se funda la

Asociación Venezolana de Escuelas de Nutrición (AVENUT), con la participación de las

Universidades Central (UCV), Zulia (LUZ) y Los Andes (ULA). El producto de esta dedicación

fue la consolidación de una monografía que define al profesional y establece, por primera vez,

el perfil del profesional pertinente para satisfacer las demandas sociales de la población

venezolana para esa fecha.

En 1984, bajo la coordinación del Prof. Juan Chávez, se elaboró un modelo teórico que

fundamentó la nueva propuesta e innovación en el aspecto epistemológico y la

interdisciplinariedad; así como la creación de las líneas curriculares desarrolladas en bloques

y, éstos estructurados en módulos contentivos de los diferentes programas correlacionados

horizontalmente, manteniendo una interrelación vertical que garantizara el logro de la

complejidad en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje en cada una de las cuatro líneas

(asistencial, tecnológica, educación y gerencia) establecidas como patrón definitivo del perfil

profesional del nutricionista del tercer milenio.

En 1988, se realizaron una serie de talleres con el apoyo de la Oficina de Educación Médica,

donde se elaboró el diagnóstico de la situación de la Escuela, iniciándose un proceso intensivo

de trabajo grupal, que culminó con el diseño de una estructura curricular, conformada por

Líneas, Bloques y Módulos.

En 1989, se presentó ante la Comisión Curricular Central de la Universidad de Los Andes, la

primera propuesta del Plan Curricular de la Escuela de Nutrición y Dietética, procediendo a

corregirse de acuerdo a las observaciones que para esa época se hicieron, las cuales

concluyeron en el siguiente conjunto de decisiones:








47

• Necesidad de diseñar situaciones de aprendizaje que permitan la participación activa y

continua del estudiante, con la finalidad de:

Convertir al estudiante en el principal protagonista del proceso.

Estimular la auto-dirección del estudiante

Desarrollar la responsabilidad

Propiciar su auto-actividad.

• Estructurar un curriculum integral que incluya, además de contenidos científicos y

prácticas profesionales, actividades de desarrollo personal y social, con la finalidad de:

Continuar y estimular el desarrollo personal-social del estudiante.

Formar individuos con conciencia de su destino histórico.

• Rediseñar el perfil profesional, partiendo de la identificación de las funciones que debe

cumplir el Licenciado en Nutrición y Dietética, donde se especifiquen las habilidades

profesionales que se tratarán de enseñar mediante el curriculum. Con ello se persigue:

Lograr una derivación sistemática del curriculum

Lograr que el curriculum responda a necesidades de aprendizaje del estudiante y no a

eventualidades o deseos particulares.

Lograr que los contenidos de información tengan pertinencia funcional con las

habilidades profesionales.

• Diseñar las prácticas profesionales, en las fases inicial e intermedia, que permitan la

adquisición de habilidades profesionales en forma gradual y jerárquica.

• Formular los objetivos instruccionales en términos de diversos escenarios para el

aprendizaje (aula, laboratorio, escuelas, hospital, industria, comunidad) y tipos de

aprendizaje.

• Planificar experiencias de aprendizaje similares a las situaciones en las que va a actuar

el estudiante como profesional, con la finalidad de:

Dedicar más tiempo para el estudio y la investigación individual y grupal. Para lo cual

se decide:

Limitar el número de bloques curriculares a cuatro por año.








48

La carga horaria de instrucción se limita a un máximo de 25 horas presenciales por

semana. No incluye las vivenciales y de campo.

Las horas de instrucción se desarrollarán en bloque, matutino o vespertino, de

acuerdo con las posibilidades institucionales.

• Adoptar un régimen de estudio flexible que permita la concentración de

actividades de aprendizaje y contenidos cognoscitivos.

En 1993, se integra nuevamente la Comisión Curricular y se realizan talleres ampliados,

llegándose a la conclusión de retomar el proyecto presentado en 1989. Posteriormente, en

1994, se solicita asesoría al Vice-Rectorado Académico, lográndose durante ese año el

desarrollo de las siguientes actividades:

• Recapitulación del trabajo en curso desde 1989 - 1990 y reforzamiento del documento

con la metodología Utopia-Concreta Estratégica.

• Taller de la Comisión Curricular para precisar la Visión, Misiones, Valores,

Compromisos.

• Rediseño del Perfil Profesional en dos formatos: Uno que refleja el mercado futuro de

trabajo y el otro, específico-analítico de los módulos integrados.

• Análisis de los ejes curriculares y precisión de las áreas - líneas-

proyectos de investigación y las áreas de extensión comunitaria.

• Taller de validación con el Colegio de Nutricionistas y Dietistas (Seccional Mérida,

1995), el Profesorado de la Escuela, los representantes estudiantiles y empresas

empleadoras.

• Tanto el perfil profesional como el Plan de Estudios, organizado en módulos

integrados fue presentado y se recopilaron e incorporaron observaciones hechas en:

El Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Nutrición SLAN - Caracas 1994.

Talleres de la O.P.S. sobre “Gestión de Calidad de los Estudios de Nutrición” 1995.

X Congreso Latinoamericano de Nutrición y Dietética, realizado en Lima Perú, 1995.








49

Después de todo el análisis continuo y exhaustivo que se inicio en el año 1976, se presento al

Consejo Universitario el “Plan Académico Curricular para la Formación de Nutricionista –

Dietista con Visión de Futuro”, el cual fue aprobado según comunicación No. CU-0073 del 04

de febrero de 2003 enviada por la Secretaria de la Universidad de Los Andes.







ESCUELA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA - MODELO ESTRATEGICO

50

Misión

Fomentar la producción y transferencia de conocimientos en el área de la alimentación y la

nutrición de la Escuela de Nutrición y Dietética de la Universidad de Los Andes, a través del

desarrollo, difusión y transferencia de investigaciones científicas y tecnológicas de impacto

social que conduzca a aportar soluciones viables al problema de la pobreza y el hambre;

formar profesionales de excelencia con profunda pertenencia social y vocación de servicio,

con actitudes analíticas y criticas, con capacidad para liderar equipos en diferentes niveles

del sistema agroalimentario y, capaces de estudiar y analizar los problemas de alimentación

y nutrición de la población tomando en cuenta los avances científicos y tecnológicos, en

concordancia con la cultura y tradición de los pueblos.

Visión

Ser la Escuela de Nutrición y Dietética de la Universidad de Los Andes, modelo generador

de conocimiento en el área de la alimentación y la nutrición, así como brindar a los

estudiantes una educación integral y estimulante, por medio del fomento de actitudes y

valores que propicien la formación de características personales tales como amplio sentido

de responsabilidad, conciencia moral y cívica, sensibilidad humana, auto estima e iniciativa,

honestidad personal, mística de trabajo y ética profesional; que les llevaran a constituirse en

agentes de cambio, capaces de liderizar y participar en la toma de decisiones que redunden

en beneficio de la promoción de la salud nutricional de la población.

Valores

Los valores acordados por el Consejo de Escuela de Nutrición y Dietética, que orientan a la

conducta de su personal en todas las actividades a lo largo del camino para el logro de su

misión y visión son:


- Responsabilidad








51

- Respeto a la Dignidad Humana

Valores Grupales - Honestidad

- Eficiencia

- Amistad


- Seguridad

- Progreso/Ascenso

Políticas Las Políticas de la Escuela de Nutrición y Dietética, se pueden enumerar de la siguiente

manera:





investigación.






comunicación.










52



problemas.








dentro de las áreas de conocimiento que son competencia de esta Escuela.





recursos humanos y materiales de la Escuela, en función del mejor cumplimiento de

sus objetivos.



satisfechas con los recursos humanos y materiales de la Escuela.


como medio idóneo para mejorar la eficiencia de la Escuela.














53



- Procurar la cooperación permanente con todas las Escuelas de la Facultad, así como

otras casas de estudio Universitarias, instituciones públicas, y organizaciones










oportunidades.


Objetivos Generales

Con el fin de formar profesionales eficaces y eficientes, la Escuela de Nutrición y Dietética

tiene como objetivos:

- Formar profesionales de alto nivel, gerentes de sus conocimientos, agentes de cambio,

capaces de ejercer liderazgo y participar en las decisiones que influyen en la situación

nutricional y de salud de la comunidad.

- Contribuir con el bienestar del individuo, la familia y la comunidad mediante la promoción

de la salud en las áreas relacionadas con la disponibilidad, consumo y utilización

biológica de los alimentos y otras inherentes a la nutrición y a la calidad de la vida.

- Fomentar el desarrollo integral del futuro profesional a fin de que tenga una visión y

compresión del mundo que lo rodea y adquiera valores que le sirvan de orientación en

sus respectivos esfuerzos de cambio y mejoramiento social.








54

- Contribuir a la educación continua de su personal y egresados.

- Mantener relaciones con el sector universitario a través de programas, conjuntos de

investigación y de formación de recursos humanos.

Funciones Generales

Las funciones de la Escuela de Nutrición y Dietética están relacionadas con el perfil

profesional del egresado y los conocimientos, habilidades y destrezas que el alumno debe

adquirir con el dominio de determinada especialidad, ellos son:

- Participar, en equipos interdisciplinario u organizaciones públicas o privadas, en el

diseño de políticas, programas y proyectos relacionados con el sistema de nutrición y

alimentación (Agroalimentario) nacional.

- Actuar en los servicios de salud pública y atención médica institucional a fin de contribuir

al mejoramiento de la nutrición humana y el logro de un óptimo estado del individuo, la

familia y de la comunidad.

- Intervenir en el desarrollo de investigaciones científicas y operacionales en las áreas de

la alimentación y nutrición derivadas de la problemática de salud de la población.

- Participar en programas y proyectos de extensión a la comunidad en las áreas de la

alimentación, salud pública, agropecuaria, tecnológica, educación y otras relacionadas

con el sector salud y nutrición.

- Intervenir en la enseñanza de la nutrición, en las Universidades y otras instituciones de

educación superior que ofertan carreras en el área biomédica.

- Impartir educación nutricional, con miras a enriquecer la cultura alimentaria de las

comunidades, en base en los hábitos, costumbres y tradiciones.

- Conducir grupos de aprendizaje en diferentes situaciones educativas, para producir

cambio en la conducta alimentaria de la población.

- Trabajar, con grupos multidisciplinarios en la evaluación de la calidad nutricional,

salubridad y aceptación de los alimentos, para garantizar su consumo y óptima utilización

biológica.








55

- Realizar el diagnostico nutricional y conducir el tratamiento dietético de individuos, en

diferentes estados fisiológicos, fisiopatologicos y grupos de edades.

- Elaborar formularios dietéticas en centros asistenciales o empresa fabricantes.

- Intervenir en la administración y atención alimentaria y nutricional a las comunidades.

- Gerenciar programas de nutrición que contribuya a la producción, fomento y restauración

de la salud de la población.

- Poseer un sentido crítico y de investigación de la problemática alimentaria y nutricional de

la población.

- Desarrollar capacidades e iniciativas para trabajar en equipo.

- Asumir actitudes de solidaridad, responsabilidad, respeto y mística hacia el equipo y la

comunidad, en el cumplimiento de sus funciones de trabajo.

- Adaptarse a las diversas situaciones que puedan presentarse en su medio laboral.

- Asumir una actitud de compromiso acorde con sus potencialidades para el ejercicio de

sus funciones.







ESCUELA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA - MODELO ESTRUCTURAL

56







INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA

57

AUTORIDADES DEL INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA

Director del Instituto de Inmunología Clínica Lisbeth Berrueta

Coordinadora de la División de Formación de Recursos Humanos Siham Salmen Halabi

Coordinadora de la División de Investigación Lisbeth Berrueta

Coordinadora de la División de Atención médica Especializada Morella Bouchard

INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA







INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA - CREACIÓN

58







INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA - CREACIÓN

59







INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA - MODELO ESTRATEGICO

60

Misión Contribuir con el desarrollo de investigaciones científicas y de programas docentes de la

unidades académicas de la Universidad de Los Andes, en el campo de la inmunológica

y áreas a fines mediante la formación de personal calificado tanto a nivel de postgrado

como de pregrado capaces de enfrentar no solo la realidad de sus comunidades sino de

interactuar con otros grupos de trabajo a nivel internacional. (Trabajo realizado con el personal del IDIC

en Octubre del 2010)

Visión

Ser un instituto con una proyección integral en donde converjan grupos de trabajos en

inmunología y áreas afines a esta disciplina, con la finalidad de aunar esfuerzos para

elevar la labor de investigación, docencia y extensión de la Universidad de Los Andes,

con trascendencia tanto nacional como internacional, así como la capacidad incluso de

la auto sustentación y generación de recursos materiales y humanos, producto de la

generación constante de conocimiento básico como aplicado. (Trabajo realizado con el personal del

IDIC, en Octubre del 2010)

Políticas

Las Políticas del Instituto de Inmunología Clínica, se pueden enumerar de la siguiente

manera:

- Mantener un personal, docente y de investigación, administrativo y técnico, capacitado y

actualizado.

- Conservar los planes de estudios pertinentes, flexibles, coherentes, equilibrados y

actualizados.

- Preservar una adecuada administración y organización de las actividades docentes, de

investigación y de extensión.

- Mantener una estructura física apropiada, así como el soporte logístico necesario para la

realización de todas las actividades docentes, de investigación y extensión.

- Conservar un ambiente de trabajo armónico y agradable.








61

- Formar profesionales calificados en la investigación científica en las disciplinas

inmunológicas y áreas afines, aptos para hacer frente a las necesidades del país.

- Fomentar la investigación en todos miembros del Instituto de Inmunología Clínica,

vinculando la docencia con la investigación y la extensión.

- Promover la investigación, así como la interacción académica entre los diferentes

miembros que hacen vida en el Instituto de Inmunología Clínica.

- Apoyar y propiciar el crecimiento del personal académico, técnico y de apoyo del Instituto

para la consolidación de sus múltiples actividades de investigación, docencia y extensión,

así como la apertura de nuevas líneas acordes con el desarrollo de estas disciplinas.

- Desarrollar las labores de extensión del Instituto, tendientes a la difusión del conocimiento

y resolución de problemas a nivel local y nacional.

- Detectar de manera permanente las necesidades sociales y demandas institucionales en

las distintas áreas de acontecer diario, para identificar las que puedan ser satisfechas con

los recursos humanos y materiales del instituto.

- Difundir el conocimiento generado por el Instituto a través de conferencias, publicaciones,

libros, revistas, participaciones en congresos, seminarios y distribución de información

por medios digitales, internet, impresos, audiovisuales, etc.



favorecer en especial los orientados hacia las áreas disciplinarias en que desarrollan sus

tareas de docencia e investigación.

Objetivos Generales

Los objetivos según el Reglamento del Instituto de Inmunología Clínica (Artículo 4 y Artículo

5), son los siguientes:

- Realizar trabajos de investigación científica en el campo de la inmunología y áreas afines

a esta disciplina, con énfasis en la búsqueda de soluciones a problemas de la región de

Los Andes y Barinas.








62

- Establecer programas de postgrados.

- Contribuir a la formación de profesionales de las ciencias biomédicas en las áreas de

investigación que en el instituto desarrollen.

- Participar en la docencia de pre-grado y postgrado de las diferentes escuelas de ciencias

biológicas y de la salud, en el campo de la inmunología y áreas afines.

- Cooperar con el desarrollo de investigaciones científicas y de programas docentes de

otras unidades académicas de la Universidad de Los Andes.

- Ofrecer amplias oportunidades a profesionales de las ciencias biológicas, nacionales y

del exterior, para capacitarse en la realización de técnicas inmunológicas o en el manejo

de protocolos clínicos especiales, en un todo de acuerdo a lo establecido en las Normas

de Divisiones correspondientes.

- Apoyar la realización de trabajos y tesis de grado, tanto en las propias áreas de

investigación del Instituto como en áreas afines, utilizando la infraestructura y recursos

del instituto.

- Ofrecer asesoramiento científico y técnico, en el campo de la inmunología, a todas

aquellas instituciones públicas y privadas que así lo requieran.

- Servir de sede a la Unidad Regional de Inmunología, responsable de los programas de

Atención Médica especializada en Inmunología Clínica en la Región de Los Andes.

- Mantener constante comunicación e intercambio científico con instituciones acreditables,

nacionales e internacionales.

- Elaborar y patentar, eventualmente, productos y reactivos biológicos y diagnósticos y

ofrecerlos a instituciones públicas y privadas de acuerdo con las normas establecidas en

la Universidad de Los Andes.

Funciones Generales

Las funciones del Instituto de Inmunología Clínica están relacionadas con los

conocimientos, habilidades y destrezas que el alumno debe adquirir con el dominio de la

especialidad; ellos son:








63

- Diseñar políticas para el estímulo, la promoción y el desarrollo de la docencia, la

investigación y la extensión del instituto a nivel de pregrado y postgrado.

- Planificar las actividades administrativas, docentes, de investigación y extensión del

instituto.

- Procurar y administrar los recursos asignados a las actividades de docencia,

investigación y extensión.

- Atender las solicitudes de las diferentes dependencias institucionales.

- Participar en la planificación de las actividades académicas.

- Atender todos los cursos planificados y a los estudiantes en etapa de Trabajo Especial de

Grado y Tesis de Postgrado que sean necesarios.

- Brindar apoyo docente de pre y postgrado a las facultades que así lo necesiten, dentro de

las posibilidades reales del instituto.

- Velar por el óptimo funcionamiento de la Maestría en Inmunología, así como su

actualización y acreditación.

- Presentar ante los organismos de financiamiento nacionales e internacionales, las

solicitudes de proyectos y actividades de investigación, en función de las políticas de

investigación del instituto

- Fomentar un ambiente de responsabilidad y respeto mutuo entre los distintos miembros

del personal que labora en el instituto.







INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA - MODELO ESTRUCTURAL

64







INSTITUTO DE CARDIOLOGÌA

65

AUTORIDADES DEL INSTITUTO DE CARDIOLOGÍA

Director del Instituto de Cardiología Carlos Cárdenas

Coordinador de la Unidad de Cardiología Abdel José Fuenmayor Arocha

Coordinador de la Unidad Cardiovascular

Samir Harfouche

INSTITUTO DE CARDIOLOGÍA







INSTITUTO DE CARDIOLOGÌA - RESEÑA HISTÓRICA

66

Los albores de la Cardiología Clínica en Mérida datan del año 1949, cuando el Dr. Vladimir

Ivanoff, médico búlgaro fue contratado por la Universidad de los Andes, según decreto rectoral

del Doctor Eloy Dávila Celis, del 15 de diciembre de ese año, para dictar el curso de

cardiología clínica. Ya para el año 1948, el Dr. Ivanoff había sido traído al viejo Hospital Los

Andes, por contrato con el Ministerio de Sanidad y Asistencia Social para ejecutar e interpretar

los estudios electrocardiográficos realizados a los pacientes.

El Servicio Asistencial y la Cátedra de Clínica Cardiológica comenzaron sus actividades en un

pequeño ambiente aproximadamente 12 metros cuadrados. A partir de febrero del año 1952, el

Dr. Abdel Fuenmayor Peley, después de realizar el curso de Postgrado en el Instituto de

Cardiología de México, durante dos años, se encarga del servicio de Cardiología dependiente

del Ministerio de Sanidad y Asistencia Social y de la Cátedra de Clínica Cardiológica de la

Universidad de los Andes. El resto del personal de la recién creada Unidad Docente-

Asistencial lo componían la Sra. Otilia de Peña como enfermera y la Sra. Ernes Raffler de

Wicke como secretaria. El equipo existente consistía fundamentalmente en un

electrocardiógrafo y un aparato de rayos X, de 100 mA para fluroscopia.

Para el año de 1959, la Cátedra-Servicio de Cardiología se había enriquecido con dos nuevos

cardiólogos adicionales, los Doctores: German Gonzáles Gonzáles (ingreso en 1955) y George

Inglessis Varela (ingreso en 1959). Había un equipo para registros de fonocardiograma y

pulsos, un desfibrilador con monitor y un vectocardiógrafo. Se realizaban pruebas de esfuerzo

por el método de Master.

Las actividades eran básicamente asistenciales. El personal docente dedicó durante seis años

consecutivos un tiempo sustancial a la docencia de la semiología médica para estudiantes de

Medicina. También practicaban en la docencia de la nosografía médica y de la clínica. La

investigación era limitada y casi casuística, con publicaciones en alguna revista nacional.








67

Para el año 1964, con el apoyo de los Doctores: Juan José Puigbó y Pablo Blanco, se iniciaron

los estudios hemodinámicos con opacificaciones cardiovasculares, del lado derecho del

corazón. También se dieron los primeros pasos para la regularización de la cirugía

cardiovascular con los métodos del corazón cerrado. Los primeros pacientes operados de

cirugía cardiaca se iniciaron en el año de 1959, con el concurso de un equipo de cirujanos de

tórax que se trasladaba desde la ciudad de Caracas, con el Dr. Gustavo García Galindo al

frente.

En el año 1966, el Consejo Universitario de la Universidad de los Andes concede veredicto

aprobatorio al proyecto de creación del Centro de Investigaciones Cardiovasculares. Muy

pronto, y con la colaboración decidida y amplia del Sanatorio Antituberculoso “Venezuela”, bajo

la dirección del Doctor Augusto Gabaldón Parra, se inició con regularidad las actividades de

Cirugía Cardiovascular. El personal de especialistas había aumentado a cuatro cardiólogos

con la incorporación del Dr. Rafael Chuecos Poggioli, un cirujano cardiovascular el Dr. José

Vicente García y un médico residente el Dr. Franklin Arriaga. Con la apertura del Hospital

Universitario de los Andes en diciembre del año 1972, se dio un paso importante en el

desarrollo de las actividades asistenciales, de investigación y enseñanza.

Al disponer de ambientes más amplios y adecuados, con nuevos equipos de exploración no

invasiva e invasiva y aumento de personal en todos los niveles, fue posible ampliar cuantitativa

y cualitativamente las actividades. Así se iniciaron los cateterismos cardiacos izquierdos,

coronariografías, ventriculogramas izquierdos, electrocardiografía dinámica (Holter), pruebas

de esfuerzos, estudios electrofisiológicos, cirugía cardiaca por métodos del corazón abiertos

con circulación extracorpórea para la colocación de puentes de puentes aortocoronarios con

vena safena, implante de válvulas artificiales y cirugías de Cardiopatías congénitas complejas.

Para el año 1975 en el mes de septiembre, comenzó lo que se denominó Curso Introductorio

del Postgrado en Cardiología. Al año siguiente, a partir del mes de enero, se inició formalmente

el primer curso de Postgrado en Cardiología.








68

Los primeros cursos tuvieron una duración de dos años y medio. A partir del tercer curso de

postgrado, la duración se extendió a tres años. Hasta el presente año, han egresado

veintinueve promociones de médicos cardiólogos, cinco egresados promedio por año. El 95%

de los Cardiólogos egresados están en la provincia, convirtiéndose el Centro de

Investigaciones Cardiovasculares en el principal proveedor de cardiólogos para todo el país

excepto Caracas y Maracaibo.

Hacia la década del 70, el centro de Investigaciones Cardiovasculares se enriqueció con la

incorporación de un grupo de cardiólogos, con formación de postgrado en distintos centros

nacionales y del exterior, que permitió aumentar en cantidad y calidad la actividad académica y

asistencial.

El Instituto de Cardiología es una dependencia académica de la Universidad de Los Andes,

adscrita a la Facultad de Medicina, teniendo como sede actualmente en el nivel de emergencia

del Hospital de Universitario de Los Andes. Con la ampliación, de acuerdo al proyecto

arquitectónico desarrollado por la Unidad de Consultoría Externa y Proyectos (UCEP) de la

Facultad de Arquitectura de la Universidad de Los Andes, que estará ubicada en la zona sur

del Hospital Universitario de Los Andes, anexo al área de los Laboratorios de Hemodinámica

existentes.

El Instituto de Cardiología se dedica fundamentalmente a la investigación científica en el área

de enfermedades cardiovasculares, cumpliendo programas de enseñanza de pregrado y

postgrado y en programas de extensión.



FACULTAD DE MEDICINA




INSTITUTO DE CARDIOLOGÌA - MODELO ESTRATEGICO

69

Misión Brindar atención integral, especializada en cardiología y cirugía cardiovascular de alta

calidad a toda la población; y a su vez desarrolla investigación de vanguardia y

promueve la transferencia de conocimiento. (Información suministrada por el trabajo realizado por los

estudiantes de FACES en el 2010 )

Visión Convertirse en la institución líder de atención integral cardiovascular, tanto en el plano

asistencial, docente e investigativo, de referencia nacional e internacional, para garantizar

la satisfacción de las necesidades y expectativas de la sociedad, los integrantes de

nuestra institución y los pacientes que son nuestra razón de ser. (Información suministrada por el

trabajo realizado por los estudiantes de FACES en el 2010 )

Políticas

Las Políticas del Instituto de Cardiología, se pueden enumerar de la siguiente manera:


actualizado.


actualizados.





- Conservar un ambiente de trabajo armónico y agradable.

- Formar profesionales calificados en la investigación científica en las disciplinas de

cardiología y áreas afines, aptos para hacer frente a las necesidades del país.

- Fomentar la investigación en todos miembros del Instituto de Cardiología, vinculando la

docencia con la investigación y la extensión.








70


miembros que hacen vida en el Instituto de Cardiología.

- Apoyar y propiciar el crecimiento del personal académico, técnico y de apoyo del Instituto

para la consolidación de sus múltiples actividades de investigación, docencia y extensión.

- Desarrollar las labores de extensión del Instituto, tendientes a la difusión del conocimiento




los recursos humanos y materiales del instituto.

- Difundir el conocimiento generado por el Instituto a través de conferencias, publicaciones,




- Estimular los estudios de postgrado que dictan en la Facultad de Medicina y la

capacitación de todo el personal docente, y favorecer en especial los orientados hacia las

áreas disciplinarias en que desarrollan sus tareas de docencia e investigación.

Objetivos Generales

Los Objetivos generales del Instituto de Cardiología son los siguientes:

- Desarrollar proyectos de investigación en el área de las enfermedades cardiovasculares

y áreas afines.

- Auspiciar proyectos de investigación interdisciplinarios con otros institutos,

departamentos y centros de investigación.

- Colaborar con el desarrollo de programas de investigación y docencia de otras

académicas de la Universidad de Los Andes.

- Realizar los cursos de postgrados a nivel de especialización y doctorado en el área

cardiovascular.








71

- Fomentar la realización de trabajos de grado en el área de las enfermedades

cardiovasculares y afines, tanto del personal en formación directamente en el Instituto

como otras dependencias universitarias.

- Brindar asesoramiento académico en el campo de la cardiología a las instituciones

públicas y privadas que así lo requieran y en el instituto se encuentre en capacidad de

hacerlo.

- Formar el personal técnico calificado que requieran los programas y proyectos del

instituto, así como alguna otra dependencia académica de la Universidad.

- Mantener intercambio académico con otras instituciones universitarias nacionales y

extranjeras.

Funciones Generales

Las funciones del Instituto de Cardiología están relacionadas con los conocimientos,

habilidades y destrezas que el alumno debe adquirir con el dominio de la especialidad; ellos

son:

- Diseñar políticas para el estímulo, la promoción y el desarrollo de la docencia, la

investigación y la extensión del instituto a nivel de pregrado y postgrado.

- Planificar las actividades administrativas, docentes, de investigación y extensión del

instituto.

- Procurar y administrar los recursos asignados a las actividades de docencia,

investigación y extensión.

- Atender las solicitudes de las diferentes dependencias institucionales.

- Participar en la planificación de las actividades académicas.

- Atender todos los cursos planificados y a los estudiantes en etapa de Trabajo Especial de

Grado y Tesis de Postgrado que sean necesarios.

- Brindar apoyo docente de pre y postgrado a las facultades que así lo necesiten, dentro de

las posibilidades reales del instituto.








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- Presentar ante los organismos de financiamiento nacionales e internacionales, las

solicitudes de proyectos y actividades de investigación, en función de las políticas de

investigación del instituto.

- Fomentar un ambiente de responsabilidad y respeto mutuo entre los distintos miembros

del personal que labora en el instituto.

- Desarrollar acciones de gestión de apoyo y asesoramiento conducentes a lograr una

mayor eficiencia institucional.

- Asesorar, coordinar, ejecutar y dirigir programas y proyectos en investigación y desarrollo

científico en el área cardiovascular.







INSTITUTO DE CARDIOLOGÌA - MODELO ESTRUCTURAL

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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS

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AUTORIDADES DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS

Director del Centro de Investigaciones Psicológicas Yariani Barreat

Coordinador de la Unidad de Investigación Gregorio Escalante

Coordinador de la Unidad de Docencia Silvana D´Anello

Coordinador de la Unidad de Extensión Ana Karina D´Orazio

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS







CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS - CREACIÓN

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La fundación del Laboratorio de Psicología de la Universidad de los Andes ocurrió el 9 de

marzo de 1978. Sus fundadores fueron Oswaldo Romero García, Gregorio Escalante, María

Morales de Romero, Antonio Sánchez y Emmanuel Silvestre, profesor dominicano egresado

de Lovaina. Poco tiempo después se agregaron al grupo Colombia Salom de Bustamante y

Luis Esqueda Torres. Sonia Prieto, auxiliar de investigación, también formaba parte del

equipo original, al cual se unen posteriormente Silvana D'Anello, de la Universidad Católica

Andrés Bello, Yariani Barreat, de la Universidad Central de Venezuela (UCV) y Ana Karina

D'Orazio, de la Universidad Rafael Urdaneta. El profesor Anthony Smith, Director del

Programa para Graduados de la Universidad de Kansas, fue invitado para evaluar los

proyectos que posteriormente conformarían la línea central de investigación. Y cuando se

celebró el quinto aniversario, el invitado fue el profesor Jack Brehm, quien evaluó las

realizaciones en ese primer quinquenio de existencia.

EL 7 de Junio de 1987, con la aprobación de la Comisión de Estudios Humanísticos y

Sociales (9-2-87), del Directorio del CDCHTA (1-4-87) y del Vicerrectorado Académico (21-5-

87), el Laboratorio de Psicología fue convertido en Centro de Investigaciones Psicológicas

(CIP). Una de las primeras y más exitosas iniciativas del CIP fue la creación de una línea de

publicaciones para divulgar la producción científica de cada uno de sus miembros. Desde

1977 se registran más de 200 publicaciones (reportes de investigación, tesis de grado, libros,

etc.) que documentan el trabajo realizado. En los primeros años la línea principal de

investigación estuvo centrada en la explicación del rendimiento académico a partir de

variables motivacionales (necesidad de logro e internalidad). Posteriormente se introdujo en

el esquema el grado de elaboración lingüística y se produjo una mayor diversificación de los

estudios con variables como liderazgo, autoritarismo, estrategias de influencia, rendimiento

individual, creatividad, esperanza, desarrollo cognitivo, crecimiento personal, etc.







CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS - CREACIÓN

76

El CIP cuenta con una provisión hemerográfica conformada por más de 30 colecciones

especializadas, además de una rica provisión de textos con información muy variada y de

amplia cobertura. Una buena parte de la hemeroteca fue donada por el profesor Smith, cuyo

nombre fue otorgado a nuestra biblioteca.

Desde su creación el CIP mantiene relación muy productiva con instituciones educativas de la

región y de otras partes del país, básicamente ofreciendo servicios en forma de talleres o

asesorías de tesis o trabajos de ascenso. Entre las Instituciones servidas se mencionan las

universidades del Zulia, Central de Venezuela, Rafael Urdaneta, Francisco de Miranda,

Ezequiel Zamora, Experimental de Guayana, así como el Colegio Universitario de Maracaibo,

el politécnico de Barquisimeto y las extensiones Táchira y Trujillo de la ULA. El CIP también

ha realizado convenios con la Fundación de Estado para la Orquesta Nacional Juvenil de

Venezuela (FEONJV) a fin de evaluar el impacto psicosocial del Programa de Orquestas y

Coros Infantiles y Juveniles de Venezuela. Finalidad fundamental de los diversos estudios

realizados por el Centro en esa dirección ha sido determinar el espectro motivacional y

actitudinal de los participantes en el Programa.

Durante los últimos años una parte básica del trabajo del CIP estuvo concentrada en la

selección de estudiantes de nuevo ingreso para las distintas facultades de la ULA, así como

la prestación de servicios de orientación vocacional a estudiantes del último ciclo de

bachillerato. En el mismo lapso se incorporaron otras líneas de investigación en las cuales se

continúa trabajando intensamente, como felicidad y calidad de vida, emociones positivas,

ajuste psicológico, depresión, agresión, estrés, síndrome de burnout, narcodependencia,

suicidio, indigencia, sida, alcoholismo, violencia familiar, la risa y el humor y stress

postraumático.







CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS - MODELO ESTRATEGICO

77

Misión Fortalecer la investigación, la docencia y la extensión en el campo de la psicología y

ciencias afines tanto a nivel nacional como internacional mediante el desarrollo y ejecución

de proyectos y programas de formación científica y académica de la Universidad de Los

Andes. (Aprobada el 21/07/2010 en reunión con representantes del Consejo Directivo del Centro de Investigaciones

Psicológicas).

Visión

Ser un centro de excelencia en investigación, docencia y difusión de las ciencias

psicológicas y sociales cuyos valores sean honestidad, eficiencia, logro, excelencia y

trabajo en equipo. (Aprobada en Julio 2010 con la participación de la mayoría de personal del Centro de Investigaciones

Psicológicas).

Valores

Los valores acordados por el Centro de Investigaciones Psicológicas, que orientan a la

conducta de su personal en todas las actividades a lo largo del camino para el logro de su

misión y visión son:


- Amistad

- Responsabilidad


- Conducta Ética

- Ayuda a los Demás

Valores Organizacionales - Eficiencia








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- Excelencia

- Logro

Políticas

Las Políticas del Centro de Investigaciones Psicológicas, se pueden enumerar de la siguiente

manera:


actualizado.


actualizados.





- Participar con otras dependencias de la Universidad de Los Andes en beneficio de la

investigación científica global de la Universidad.

- Fomentar la investigación científica en las áreas de Psicología, así como a la enseñanza

de los conocimientos de la ciencia psicológica.


miembros que hacen vida en el Centro de Investigaciones Psicológicas.

- Apoyar y propiciar el crecimiento del personal académico, técnico y de apoyo del Centro

para la consolidación de sus múltiples actividades de investigación, docencia y extensión,

así como la apertura de nuevas líneas acordes con el desarrollo de estas disciplinas.

- Desarrollar las labores de extensión del centro, tendientes a la difusión del conocimiento




los recursos humanos y materiales del centro.








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- Difundir el conocimiento generado por el Centro a través de conferencias, publicaciones,




- Desarrollar cursos de Postgrados que serán programados y reglamentados por el

Consejo Directivo en un todo de acuerdo con lo dispuesto por el Consejo de Estudios de

Postgrado de la Universidad de Los Andes.

- Colaborar en programas docentes de postgrado y pregrado de otras instituciones

nacionales e internacionales, así como aceptar la colaboración de tales instituciones para

el desarrollo de sus propios programas.

Objetivos Generales

El Centro de Investigaciones Psicológicas tiene como objetivos generales los siguientes:

- Realizar investigación con relevancia social en el campo de la psicología

- Promover la difusión de la investigación del CIP

- Desarrollar actividades de asesorías institucionales.

- Desarrollar actividades de docencia, de pregrado y postgrado relacionadas con la

Psicología

- Ofrecer oportunidades a los estudiantes para le realización de sus tesis o proyectos de

grado y pasantía utilizando los recursos del CIP.

- Contribuir con la formación científica y académica del personal de la Universidad de Los

Andes.

- Mantener un ritmo de desarrollo acorde con los estudiantes para la realización de sus

tesis o proyectos de grado.

- Realizar proyectos de investigación y de asesoría en cooperación institucional.

- Ofrecer orientación vocacional a los bachilleres de la ciudad de Mérida

- Realizar entrenamientos en el manejo de instrumentos de medición psicológica.








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Funciones Generales El Centro de Investigaciones Psicológicas (CIP) desde la fecha de su fundación ha orientado

sus funciones investigativas de la siguiente manera:

- Desarrollar programas de investigación propios como líneas fundamentales de trabajo de

su personal en las áreas psicología que permitan un mayor conocimiento del venezolano.

- Realizar investigación que sirva de soporte a las actividades de extensión y docencia

realizadas por los miembros del CIP.

- Estar atento a todos los avances científicos en su campo de actividades.

- Contribuir a la formación científica y académica del personal de la Universidad de Los

Andes que cumple funciones científicas – académicas en las diferentes áreas de las

ciencias naturales y aplicadas.

- Apoyar los programas docentes de la Universidad de Los Andes:

Colaborando en el dictado de cursos de pregrado y postgrado

Ofreciendo amplias oportunidades a los estudiantes para la realización de sus tesis

o proyectos de grado y pasantías utilizando los recursos del CIP.

Ofreciendo posibilidades para la realización de trabajos que puedan ser utilizados

como trabajos de méritos para el ascenso en el escalafón a los profesores de las

universidades nacionales.

- Cooperar en el desarrollo de investigaciones científicas y tecnológicas con otras

unidades académicas de la Universidad de Los Andes u otras instituciones.

- Realizar jornadas de Psicología Social de la Salud que permiten a los estudiantes de

tercer año de medicina exponer sus trabajos de Investigación.

- Realizar convenios de proyectos y asesorías, si es necesario con la colaboración de otras

instituciones.

- Promover convenios con organismos privados o públicos para la ejecución de los

proyectos y asesorías.

- Ejecutar procesos de selección de los aspirantes para ingresar a la Escuela de Medicina

y al postgrado de Medicina.







CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS - MODELO ESTRUCTURAL

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Documents

Manual de Organización