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Biblioteca virtual en salud ambiental

MANUAL DE LA BASE DE DATOS MATERIALES EDUCATIVOS EN

SALUD AMBIENTAL

Mayo 2004

Organización Mundial de la Salud Organización Panamericana de la Salud

División de Salud y Ambiente CENTRO PANAMERICANO DE INGENIERÍA SANITARIA Y CIENCIAS DEL AMBIENTE

Los Pinos 259 Urbanización Camacho, Lima 12, PERÚ ? Casilla 4337, Lima 100, PERÚ Fax:(511)4378289 ? Tlf:(511)4371077 ? [email protected] ? www.cepis.ops-oms.org

Materiales educativos - - Mayo 2004 3

Tabla de contenido

Página Introducción........................................................................................... 5 Parte 1: Selección de información........................................................ 7 1.1 Selección de información.......................................................... 9 1.2 Criterios de evaluación............................................................. 9 1.3 Bibliografía............................................................................. 10 Parte 2: Definición de la base de datos................................................ 12 2.1 Tabla de definición de campos................................................... 14 2.2 Claves de acceso..................................................................... 15 2.3 Modelo de la hoja de ingreso de información............................... 15 Parte 3: Ingreso de datos desde el módulo de administración............. 18 3.1 Instrucciones para el ingreso de información............................... 20 Parte 4: Descripción de campos de la hoja de ingreso de LISA............. 22 311 Nombre o título de la página web..................................................... 24 313 Institución responsable de la página web........................................... 25 315 Autor o responsable intelectual........................................................ 27 317 Idioma.......................................................................................... 30 319 Resumen...................................................................................... 31 323 Descriptores.................................................................................. 33 325 Descriptores geográficos ................................................................ 34 351 Enlace o URL ................................................................................ 35 920 Áreas temáticas............................................................................. 36 922 Tipo de material educativo .............................................................. 38 923 Tipo de audiencia........................................................................... 40 Parte 5: Presentación.......................................................................... 41 Parte 6: Ejercicios............................................................................... 45



Introducción

El presente manual es una adaptación de la Metodología LIS (Localizador de Información en Salud) elaborada por BIREME, el Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas (CNICM) y la Red Telemática de Salud en Cuba (INFOMED). El manual para el ingreso de información en la base de datos de Materiales educativos ofrece las pautas para el registro de las diferentes fuentes de información en internet, es decir, el registro de cualquier documento, grabación sonora, programa de computación, obra de referencia u otro material que suministre información de algún tipo y se almacene en una página web. La base de datos Materiales educativos permite el registro, tanto de la fuente de información, como la información disponible en éste y la manera de obtenerla. En la primera parte se ofrece una pequeña guía de selección de información. En la segunda se define la base de datos Materiales educativos, la tabla de definición de campos y las claves de acceso. En la tercera se proporciona información para el ingreso de datos desde el módulo de administración. En la cuarta se describen todos los campos de la hoja de ingreso de Materiales educativos. El manual ha sido elaborado por la Lic Mónica Cárdenas, con la coordinación de la Lic. Marta Bryce, Asesora en Información Técnica del CEPIS



Parte 1

Selección de información



1.1. Selección de información La navegación en Internet nos ofrece gran cantidad de información; sin embargo, no toda la información que encontramos es valiosa. El encargado de ingresar información a la base Materiales educativos debe evaluar:

? sus fuentes de información ? el material en formato electrónico

Para facilitar su labor, se presentan cinco criterios de evaluación, recogidos de la bibliografía que se presenta al final de esta sección, que le servirán para evaluar sus fuentes de información .

1.2 Criterios de evaluación 1.2.1 Veracidad

Es necesario que se mencione la fuente de información y el origen de los datos. Se debe revisar la corrección ortográfica y la sintaxis dentro del sitio web, así como la consistencia interna del contenido. Es preferible revisar algunos links externos y recursos que ofrezca la página web para poder realizar comparaciones y tener una visión más completa de la página a registrar.

1.2.2 Autoridad

Lo primero que se debe determinar es el tipo de página web; por ejemplo, si es una página personal o corporativa, si sus fines son educacionales, promocionales, comerciales, etc. Si es una página personal, verifique si aparecen datos del autor que se puedan verificar. Si es una página institucional, verifique que éstos aparezcan de forma clara y que ofrezcan un medio para comunicarse con ellos. Consulte si la asociación aparece en algún directorio institucional de prestigio.

1.2.3 Objetividad

Revise la misión o la parte donde se detalle el objetivo de la página, para conocer su audiencia potencial; los links externos u otras secciones del web que le den pistas de la filiación del sitio web.


Verifique si se menciona claramente el responsable de una opinión, corriente o ideología determinada, revise la cabecera, la URL y el pie de página.

1.2.3 Actualidad

Examine las fechas de edición y revisión y compruebe cuándo fue creada y revisada por última vez. Es necesario volver a visitar la página y comprobar la existencia de nuevos contenidos y/o de indicadores que la página se está actualizando constantemente, como agradecimientos, referencias y respuestas a visitantes.

1.2.5 Cobertura

Compare la información encontrada en la página web, con información producida por otros webs que tratan el mismo tema; considere si provee de mayores referencias, contactos, etc. Explore el alcance geográfico de la fuente, ya que a veces ofrecen información valiosa pero restringida a un país, o más aún, a una región. Elimine fuentes con información muy específica y localista.

1.3 Bibliografía

Health Information Quality Assessment Tool http://hitiweb.mitretek.org/iq/ (Johns Hopkins University) Elizabeth E. Kirk Evaluating Information found on the Internet http://milton.mse.jhu.edu:8001/research/education/net.html (Univeristy of California at Los Angeles/UCLA) Esther Grassian's Thinking Critically about World Wide Web Resources (1995) http://www.library.ucla.edu/libraries/college/help/critical/index.htm (Western Illinois University) Bruce Leland Research on the Web: How Reliable Is It? http://www.wiu.edu/users/mfbhl/websource.htm (Western Illinois University) Bruce Leland. Evaluating Web Sites: A Guide for Writers http://www.wiu.edu/users/mfbhl/evaluate.htm WHO Library: Critical Evaluation of Websites http://www.who.int/hlt/virtuallibrary/English/evalulat.htm


Parte 2

Definición de la base de datos



2.1 Tabla de definición de campos La tabla de definición de campos presenta todos los campos utilizados en la hoja de ingreso de la base de datos Materiales educativos, el código que le corresponde a cada campo y las características relevantes. La tabla se encuentra estructurada por columnas: Código Es el número que identifica a cada campo en la hoja de ingreso de la base de datos Materiales educativos. Nombre del campo Designación para identificar cada campo. Repetible Indica que el campo puede ser registrado más de una vez. Cada ocurrencia deberá transcribirse, una en cada línea, separada por un <ENTER>. Obligatorio Indica los campos que siempre deben llenarse en la hoja de ingreso; caso contrario, el control automático del programa rechazará el registro.

Tipo índice Indica que la hoja de ingreso posee una tabla con la relación de términos para su selección. Para seleccionar más de un término es necesario presionar la tecla [Ctrl] y el botón izquierdo del mouse.

Recuperable

Indica si el campo está disponible para búsqueda.


Tabla de definición de campos

Tag o código

Nombre del campo Repetible Obligatorio Índice Recuperable

311 Nombre o título del material educativo

X X X

313 Institución responsable de la página web

X X X

315 Autor o responsable intelectual

X

317 Idioma X X X 319 Resumen X 323 Descriptores X X X 325 Descriptores geográficos X X 351 Enlace o URL X 920 Áreas temáticas X X X X 922 Tipo de material educativo X X X 923 Tipo de audiencia X X X X

Nota: Internamente, el programa que administra esta base de datos le asigna los campos de: - Fecha de creación - Fecha de actualización - Status


2.2 Claves de acceso

Los registros en la base de datos de materiales educativos se pueden recuperar por los campos que hayan sido declarados como claves en la tabla de selección de campos (FST) que se muestran a continuación:

Código Nombre del campo Técnica de indización

Formato de extracción

311 Nombre o título del material 4 (V311/) 313 Institución 4 (v313/) 315 Autor 4 (v315/) 317 Idioma 0 (v317/) 319 Resúmen inglés 4 v319/ 320 Resúmen español 4 v320/ 321 Resúmen portugués 4 v321/ 323 Descriptores 0 (v323/) 325 Descriptor geográfico 0 (v325/) 351 URL 0 v351/ 920 Áreas temáticas 0 (v920/) 999 MFN 0 mfn (8) 922 Tipo de material educativo 0 v922/ 923 Tipo de audiencia 0 (v923/)

2.3 Modelo de la hoja de ingreso de información

La Hoja de ingreso es la representación del registro de la información. Los campos utilizados son los mismos de LISA, salvo por dos campos que se han agregado. Estos son: Tipo de material educativo y Tipo de audiencia.



Parte 3

Ingreso de datos desde el módulo de administración



3.1 Instrucciones para el ingreso de información 3.1.1 En la pantalla de administración de bases de datos haga click en

Materiales educativos que se encuentra dentro del bloque de Bases de Datos Definitivas.

3.1.2 Aparecerá la siguiente pantalla:


3.1.3 Para crear un nuevo registro, haga click en el botón Adicionar

? Aparecerá la hoja de ingreso de información. ? Siga las instrucciones de ingreso para cada campo. ? Al finalizar el ingreso del registro, haga click en el botón Aceptar. ? Aparecerá un mensaje indicándole que la información fue registrada.

3.1.4 Para modificar un registro ya creado, primero realice la búsqueda del registro

? Aparecerá el resultado que presenta al lado izquierdo de cada registro la opción Modificar.

? Pulse click en la opción Modificar. ? Aparecerá la hoja de ingreso de información. ? Realice las modificaciones y al finalizar haga click en el botón Aceptar. ? Aparecerá un mensaje indicándole que la información fue modificada.

Nota: Las instrucciones para el ingreso se encuentran en “línea”, pulsando click en

el número y nombre de cada campo.


Parte 4

Descripción de campos de la hoja de ingreso a materiales

educativos

A continuación se describe detalladamente cada campo que conforma el registro. Los campos, según sea el caso, se definen en términos de: ? Código del campo ? Nombre del campo ? Características ? Propósito ? Instrucciones ? Ejemplos



311 NOMBRE O TÍTULO DEL MATERIAL EDUCATIVO 311

Características Obligatorio. Repetible. Recuperable. Propósito Registrar el título asignado a la publicación electrónica Selección Sólo incluir materiales relacionados a salud ambiental en español, inglés, portugués y ocasionalmente francés y alemán. Instrucciones 1. Registre el título o nombre del material exactamente como aparece,

transcribiendo cada uno de los elementos. 2. Si el material educativo carece de título o nombre, suministre un título breve

y sencillo, pero explicativo de acuerdo al contenido. 3. Si el material educativo estuviera en más de un idioma, ingrese el título de la

página en los diferentes idiomas, separando cada nombre con la tecla <ENTER>.

4. Suprima los artículos que inician el título. 5. Use mayúsculas para la primera letra de la primera palabra del título. Escriba

todas las demás en minúsculas, excepto aquellas palabras que –por reglas gramaticales de cada idioma- deben ir en mayúsculas.

6. Incluya subtítulo cuando sea esencial para darle sentido o aclarar el título. El

subtítulo habrá que precederlo por un espacio, dos puntos y un espacio.

Ejemplo

Toxicología: que hacer en caso de intoxicaciones severas


313 INSTITUCIÓN RESPONSABLE DEL MATERIAL 313

Características Repetible. Obligatorio. Recuperable. Propósito Registrar el nombre de la institución o instituciones responsables de la página donde aparece el material educativo. Selección Si la institución responsable de la página web es la misma que el nombre o título (caso de los sitios web institucionales), deje en blanco este campo. Instrucciones 1. Ingrese el nombre de la institución, tal como aparece en la página web. 2. Separe cada institución responsable con la tecla <ENTER>. 3. Si el nombre de la institución aparece en diferentes idiomas, use el idioma

oficial de la entidad. 4. Si la institución responsable es un organismo internacional u organización que

opera a nivel regional, ingrese la sigla en español o su forma más aceptada en inglés, portugués, francés o alemán, en este orden de prioridad.

5. Si la institución responsable es una organización gubernamental como los

ministerios u otro organismo del Gobierno Central, se asienta en el siguiente orden: nombre del país seguido de punto y espacio y nombre del ministerio o del organismo mayor.

Ejemplo

Perú. Ministerio de Salud


6. Si la institución responsable es una dirección, división o departamento de los ministerios registre, en forma descendente, en el siguiente orden: nombre del país seguido de punto y un espacio en blanco; nombre del ministerio seguido de punto y un espacio; y nombre de la dependencia.

Ejemplo Perú. Ministerio de Salud. Dirección General de Salud Ambiental

7. Si la institución responsable es una agencia gubernamental independiente o autónoma se registra directamente por el nombre de la agencia y no por su sigla.

Ejemplo

Environmental Protection Agency National Aeronautics and Space Administration

8. Si la institución responsable es a nivel estatal en países de organización

federal como Brasil, Estados Unidos, México y de provincias autónomas como el caso de Argentina, se registran en el siguiente orden: el nombre del estado seguido de punto y espacio y el nombre del organismo.

Ejemplo

Rio de Janeiro. Superintendência Estadual de Rios e Lagõas

9. Si la institución responsable es una universidad, registre directamente por el

nombre de la universidad. Las dependencias se consignan a continuación, después de punto y espacio.

Ejemplo

University of Texas. Center for Research in Water Resources

10. Si la institución responsable es una compañía, empresa o industria privada,

se registra en la misma forma que aparece en la página web, incluyendo las abreviaturas que determinan el tipo de empresa.

Ejemplo

Gitec Consult Andrade y Cía S.R.L.


315 AUTOR O RESPONSABLE INTELECTUAL 315

Características Repetible Propósito Registrar los nombres de los responsables del contenido intelectual (autores personales o institucionales) del material educativo. Selección Ingrese información en este campo, sólo si el autor es diferente a la institución responsable ingresada en el campo 311. Instrucciones 1. Si hubiera más de un autor, sepárelos con la tecla <ENTER>.

Ejemplo

Ferreira, Patricia<ENTER> Devoto, Luis<ENTER>

2. Para los autores personales, ingrese primero el o los apellidos, seguido de coma y a continuación el o los nombres. En caso no pueda averiguar el nombre completo, consigne sólo la inicial; separe cada inicial con un punto y sin espacio entre ellas.

3. No incluya los indicadores de rango o título como: sacerdote jesuita, profesor

general, ingeniero, doctor, etc. 4. Cuando figuran autores con dos apellidos, se recomienda seguir las

especificaciones que se detallan a continuación: ? Españoles, franceses o italianos:

Se citan por el primer apellido seguido del segundo y luego el nombre.


Ejemplo Antonio Granda Ibarra (Español) se ingresa Granda Ibarra, Antonio Jean Brasseur Laroche (Francés) se ingresa Brasseur Laroche, Jean Enrico Rovere Massarini (Italiano) se ingresa Rovere Massarini, Enrico

? Ingleses y portugueses: Usan el apellido paterno después del apellido materno. En este caso se anota primero el apellido paterno seguido de coma, el nombre y el apellido materno. No considere los títulos nobiliarios como tampoco las indicaciones de relaciones de parentesco. Excepción: Apellidos que se encuentran unidos por guión, se tratan como un solo apellido. Ejemplos John Stuart Mills (inglés) se ingresa Mills, John Stuart Maria Lucia Poubel Bastos (portugués) se ingresa Bastos, Maria Lucia Poubel Peter Bayne-Jones (con guión) se ingresa Bayne-Jones, Peter João Oliveira Fonseca Filho (portugués) se ingresa Fonseca, João Oliveira

? Apellidos con prefijo:

Se consideran parte del apellido y se anteponen. Ejemplos Julio A’Brot se ingresa A’Brot, Julio O’Connell, Jeffrey se ingresa O’Connell Jeffrey Mc Junkin, Frederick A. se ingresa Mc Junkin, Frederick A. Eduardo San Cristobal se ingresa San Cristobal, Eduardo

? Apellidos con preposición, artículo o contracción Se posponen y le siguen al nombre. Excepciones: Prefijos articulados y artículos de apellidos franceses (Du, Des, Le, La, Les) Artículos de apellidos italianos (La, Le, L’,ll, Gli, Lo)


Ejemplos Antonio de Musset se ingresa Musset, Antonio de José Luis de la Cruz se ingresa Cruz, José Luis de la Gianfranco Degli Alberti se ingresa Alberti, Gianfranco Degli Alexander von Humboldt se ingresa Humboldt, Alexander von Tjiers van Andel se ingresa Andel, Tjiers van Jean Le Bean (artículo de apellido francés) se ingresa Le Bean, Jean Phillipe Du Barey (prefijo articulado de apellido francés) se ingresa Du Barey, Phillipe Enzo Lo Savio (artículo de apellido italiano) se ingresa Lo Savio, Enzo

? Apellidos chinos Como los autores chinos que se ingresan provienen de países anglosajones, éstos aparecen como los apellidos anglosajones. Ejemplos Tai-Chien Chen se ingresa Chen, Tai-Chen Hsi Fan Fu se ingresa Fu, Hsi Fan

? Apellidos de mujeres casadas Se ingresan según figura en la página web. Ejemplos Luisa Hastings de Gutiérrez se ingresa Hastings de Gutiérrez, Luisa


317 IDIOMA 317

Características Obligatorio. Repetible. Índice. Propósito Registrar el idioma o idiomas en que aparece el material educativo. Instrucciones 1. Seleccione el idioma presionando el botón izquierdo del mouse. 2. Si la página web estuviera en más de un idioma, selecciónelos presionando la

tecla <CTRL> y el botón izquierdo del mouse.


319 RESUMEN 319 320 ESPAÑOL, INGLÉS Y PORTUGUÉS 320 321 321

Características Obligatorio. Recuperable. Propósito Describir el material para brindar suficiente información y permitir al usuario determinar si el material resulta relevante para su consulta total. Instrucciones 1. Elija el campo indicado, de acuerdo al idioma en que se elaborará el resumen:

319: resumen en inglés 320: resumen en español 321: resumen en portugués

2. Antes de elaborar el resumen, se debe revisar la página web cuidadosamente. 3. Describir el contenido de la página web en forma sucinta y general no sólo en

cuanto a los temas abordados, sino también la mención de las secciones que éste brinda y a quién está dirigido.

4. Elaborar un resumen de un promedio de 250 palabras. 5. No se debe calificar ni hacer algún tipo de crítica subjetiva de la página web.

Ejemplo

Plaguicidas Caducados: problemas, prevención y eliminación http://www.cepis.org.pe/bvstox/e/fulltext/caducado/caducado.pdf

Informa de los riesgos y peligros a la salud y al ambiente por la mala disposición final de los residuos químicos de plaguicidas; así como de los productos caducados. Presenta una lista de actividades que la FAO viene realizando, las publicaciones sobre el tema, los problemas normativos y las causas de la acumulación de éstos plaguicidas caducos.


A continuación se presenta una relación de palabras útiles para la elaboración de resúmenes:

Palabras útiles para la elaboración de resúmenes

Abarca Delimita Indica Aborda Delinea Informa Aclara Demuestra Insiste Aconseja Desarrolla Intenta Afirma Describe Investiga Alerta Descubre Involucra Amplía Deslinda Limita Analiza Destaca Llama la atención Anota Detalla Muestra Anuncia Determina Niega Aprueba Diferencia Observa Argumenta Discute Ofrece Asume Diseña Organiza Brinda Distingue Orienta Busca Divide Prepara Calcula Elabora Presenta Caracteriza Enfatiza Proclama Centra Engloba Propone Clasifica Enumera Provee Comenta Enuncia Recomienda Compara Establece Reconoce Compendia Estima Refiere Comprende Evalúa Refuerza Comunica Examina Registra Concentra Explica Releva Concluye Explora Remarca Condensa Expone Resalta Confirma Expresa Reseña Considera Facilita Revela Construye Garantiza Revisa Contiene Generaliza Selecciona Crea Guía Señala Critica Hace Simplifica Cubre Hace hincapié Sintetiza Cuestiona Identifica Sostiene Da Ilustra Subraya Defiende Implica Sugiere Define Incluye Supone


323 DESCRIPTORES 323

Características Obligatorio. Repetible. Recuperable. Propósito Registrar los descriptores extraídos del Tesauro de Ingeniería Sanitaria y Ambiental de la REPIDISCA que reflejen el contenido temático de la página web que se está analizando. Instrucciones 1. Registre todos los descriptores necesarios para la descripción del contenido

temático del material. Separe cada ocurrencia de descriptor con un <ENTER>.

2. Registre los descriptores con letras mayúsculas y minúsculas. 3. Verifique que el descriptor esté incluido en el Tesauro de Ingeniería Sanitaria

y Ambiental de la REPIDISCA.

Ejemplo 311: Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente-

CEPIS. 323: Ingeniería sanitaria<ENTER>

Ingeniería ambiental<ENTER> Salud ambiental


325 DESCRIPTORES GEOGRÁFICOS 325

Características Repetible. Recuperable. Propósito Registrar los países o regiones a que se refiere el material para representar el contenido temático desde el punto de vista geográfico. Instrucciones 1. Registre los países o regiones en forma completa. Separe cada ocurrencia de

descriptor geográfico con un <ENTER>. 2. Para los casos de países, seleccione un máximo de cinco. Si la página web se

refiere a más de cinco países, seleccione la región geográfica donde se encuentran ubicados.

3. Registre los descriptores geográficos con mayúsculas y minúsculas. 4. El país o región va siempre en español, inglés y portugués, en este orden de

prioridad.

Ejemplos

- La página web de la Organización Panamericana de la Salud, por ser un organismo regional de América Latina y el Caribe, se ingresará en el campo de descriptores geográficos:

América Latina <ENTER> El Caribe

- La página web de la Dirección General de Salud Ambiental del Ministerio de

Salud del Perú, en el campo de descriptores geográficos se ingresará:

Perú


351 ENLACE o URL 351

Características Obligatorio. Propósito Registrar la dirección electrónica de la página web para su acceso por Internet. Instrucciones 1. Registre la dirección electrónica del material educativo en forma completa y

tenga cuidado de no obviar o cambiar ninguna palabra o letra.

Ejemplo

- La dirección electrónica o URL de la página web del CEPIS:

http://www.cepis.ops-oms.org


920 ÁREAS TEMÁTICAS 920

Características Obligatorio. Repetible. Índice. Recuperable. Propósito Registrar el contenido tématico del material educativo que determina el área de trabajo del web del CEPIS. Se asigna a partir del índice que se presenta en la hoja de ingreso. Instrucciones 1. Seleccione todas las áreas temáticas necesarias para determinar las páginas

web de las diferentes áreas de trabajo de la página web del CEPIS. Seleccione presionando el botón izquierdo del mouse.

2. Si la página web tiene más de un área temática, selecciónelas presionando la

tecla <CTRL> y el botón izquierdo del mouse. 3. Ver la tabla auxiliar de especialidad.


Tabla auxiliar de especialidad

920 Español CG Abastecimiento / calidad del agua AS Agua potable y saneamiento AR Aguas residuales CI Calidad del aire DI Desarrollo institucional DE Desastres DC Días conmemorativos DA Día interamericano del agua PC Educación sanitaria y participación social EI Efluentes industriales EA Epidemiología IA Evaluación de impactos ambientales RG Gestión de recursos hídricos IR Información y Documentación LA Laboratorio MS Modernización del sector PL Plaguicidas PD Plaguicidas de uso doméstico PI Poblaciones indígenas RH Recursos hídricos RP Residuos peligrosos RS Residuos sólidos SA Salud ambiental / generalidades ST Salud de los trabajadores NA Salud infantil y ambiente SP Salud pública SU Saneamiento urbano TP Tecnología apropiada TA Toxicología TR Tratamiento del agua SV Vivienda saludable


922 TIPO DE MATERIAL EDUCATIVO 922

Características Obligatorio. Indice. Recuperable. Propósito Registrar el tipo de material educativo que se está ingresando. Se asigna a partir del índice que se presenta en la hoja de ingreso. Selección Sólo para el ingreso de materiales educativos. Instrucciones 1. Seleccione el tipo de material educativo que se está registrando, presionando

el botón izquierdo del mouse.

A continuación se detalla la clasificación del tipo de material educativo:

Afiche Cartel electrónico en formato pdf o html, generalmente ilustrado de corta extensión.

Folleto o tríptico Obra impresa o electrónica, no periódica, generalmente acompañado de imágenes, cuyo fin es presentar de manera didáctica, sencilla y corta un determinado tema, de extensión reducida.

Manual Libro electrónico en formato pdf, word o html que contiene principalmente información relacionada a alguna ciencia, tecnología o proceso; incluye tablas, formularios, descripciones de procesos, etc. En él se compendia lo más sustancial de una materia, con un enfoque de instrucción práctica, de enseñar cómo hacer algo, con ejercicios y ejemplos. En otros casos, constituyen compendios de tablas de referencia.


Juego Ejercicio recreativo sometido a reglas que, además de tener un fin lúdico, posee un fin educativo, generalmente pensado para la población infantil.

Presentación Fichas, generalmente en power point, donde se presenta un tema de manera esquemática.

Tutorial (autoaprendizaje) Libro electrónico en formato pdf, word o html que se elabora pensando en un aprendizaje personal, con un enfoque de instrucción práctica. Generalmente dividido en módulos de autoinstrucción que el alumno puede seguir paso a paso, sin necesidad de un instructor.

Vídeo Es un recurso educativo específico que hace uso del lenguaje visual y de una presentación estructurada para favorecer el aprendizaje de diversos temas. En muchos casos, la finalidad de estos materiales es el aprendizaje autodidacta.

Guías Documento corto, en el que se dan nociones para encaminar o dirigir el estudio de un determinado tema, generalmente escrito de manera didáctica.

Hojas técnicas Son publicaciones técnicas en las que se presentan temas o investigaciones recientes sobre avances tecnológicos.


923 TIPO DE AUDIENCIA 923

Características Obligatorio. Índice. Repetible. Recuperable. Propósito Registrar el tipo de audiencia al que está dirigido el material educativo que se está ingresando. Se asigna a partir del índice que se presenta en la hoja de ingreso. Selección Sólo para el ingreso de materiales educativos. Instrucciones 1. Seleccione el tipo de audiencia del material educativo que se está

registrando, presionando el botón izquierdo del mouse. 2. Si el material educativo tiene más de un tipo de audiencia, selecciónelos

presionando la tecla <CTRL> y botón izquierdo del mouse.

A continuación se detalla la clasificación para el tipo de audiencia:

- Comunidad - Educación secundaria - Educación superior - Enseñanza primaria - Familia - Mujer - Profesionales - Técnicos



Parte 5

Presentación



Base de Datos de Material Educativo Objetivos Tener acceso rápido y oportuno a fuentes de información de carácter didáctico en salud y ambiente. Se considera textos electrónicos y multimedias que operan con libre acceso en Internet. Estas colecciones apoyan cursos tradicionales presenciales y/o cursos de enseñanza a distancia. Acceso Desde el módulo de administración. Cuenta con una base de control, en la cual se registran los datos inicialmente. Luego de un control de calidad se puede "publicar" los registros y pasar automáticamente a la base definitiva. Existe una hoja de ingreso para visitantes que permite que los usuarios de Internet alimenten la base de control Registro de datos Seguir las instrucciones del manual. El ingreso es fácil y amigable. Incluye instrucciones interactivas de los campos a ingresar. Algunos campos están diseñados para ser seleccionados automáticamente. El sistema alerta cuando no ha sido ingresado un campo obligatorio. Permite verificación inmediata. Posee opciones para editar, duplicar y eliminar registros. La actualización es permanente. Mediante el código temático permite filtrar la información para los portales. Usar el tesauro. Búsqueda y Recuperación de la información Modalidad selección por:

Tipo de audiencia, tipo de material, idioma, palabra clave. Modalidad digitar por:

Título del material, autor, palabra en el resumen y descriptor geográfico. Productos Selección e impresión de los resultados de búsqueda. Acceso directo al material. Enviar por correo electrónico los resultados de la búsqueda.



Parte 6

Ejercicios



Ejercicio Nº 1


Solución al Ejercicio N°1


Continuación a la Solución del Ejercicio N°1


Ejercicio Nº 2




Continuación de la Solución al Ejercicio N°2


Ejercicio Nº 3




Continuación de la solución al Ejercicio N°3

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