CURSO

LectoescrituraEl reto de enseñar lectura comprensiva y escritura creativa

1ª Promoción. Curso 2016/17

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Destinatarios

Profesores de Educación Infantil y primeros cursos de Educación Primaria, coordinadores pedagógicos y orientadores.

Información e inscripciones

ESCUELAS CATÓLICAS

Hacienda de Pavones 5, 1º 28030 MADRIDTel.: 91 3288000 · Fax: 91 3288001www.escuelascatolicas.es/formacion/pedagogico@escuelascatolicas.es(Consulta las condiciones de matriculación en nuestra página web)

Plazas limitadas

@ecatolicas | #lectoescrituraEC

Lugar de celebración

Sede de Escuelas Católicas C/ Hacienda de Pavones, 5 | 28030 Madrid | Metro: Línea 9 (Vinateros) | Autobuses: 8, 20, 30, 32 y 71

www.escuelascatolicas.es

El curso consta de 20 horas de formación (16 horas presenciales y 4 horas no presenciales). La matrícula tiene un coste de 120 € e incluye la formación, seguimiento on-line entre las sesiones y material impreso. Consultar condiciones y matriculación on-line en www.escuelascatolicas.es

Todos los participantes que hayan asistido al 100% de las horas presenciales del curso recibirán un certificado de FERE-CECA, reconocido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Matrícula y titulación

Horario

» Mañanas.

De 09:30 a 14:30 horas.

» Tardes.

De 16:00 a 19:00 horas.

Profesora

» Maite Vallet

Licenciada en Filosofía y Letras por la Universidad Complutense de Madrid, centra su formación en el estudio de diferentes propuestas pedagógicas y educativas. Fundadora del Colegio María Montessori de Madrid en 1977, ejerció como directora, docente y tutora durante 15 años. Desde 1992 desarrolla en Centroamérica proyectos de impacto social. Su trabajo con el Ministerio de Educación, Naciones Unidas, los Hogares del Instituto de Protección del Menor y la Fundación La Niñez Primero, afianzaron su acreditada experiencia como asesora de educación. En España ha asesorado a diversas editoriales en la elaboración de sus proyectos de lectoescritura.

Autora del método de lectoescritura «Leolandia» y de la colección «Atrévete»: tres libros que recorren las etapas de la niñez, infancia y adolescencia (facilitan la tarea de padres y educadores ofreciendo ideas sencillas y muy prácticas tanto en casa como en el centro escolar), y el cuarto: «Atrévete a trabajar en equipo», dedicado al profesorado.

Días de celebración

» 3 de marzo y 12 de mayo de 2017.

Entre las dos sesiones formativas realizaremos un trabajo práctico que será tutorizado a través de la plataforma Moodle.

» Aprendizaje experiencial

Se aprende como si fuésemos primeros lectores para fomentar la transferencia al aula de los contenidos apren-didos en el curso. Junto con la reflexión de la experiencia vivida y el trabajo grupal, el docente reforzará sus valo-res, adquirirá nuevas habilidades, conocimientos y conductas que incorporará a su rol profesional en la escuela.

» Trabajo cooperativo

Se desarrolla un verdadero trabajo en equipo, impulsando la ayuda entre compañeros y compartiendo sus talentos personales y trayectoria profesional.

» Conceptos teóricos

Se estudian conceptos clave en cada una de las partes del programa, seguidos siempre de ejercicios prácticos para consolidar los aprendizajes.

» Experiencias de aplicación

Los participantes diseñarán proyectos de aplicación en sus centros y aulas a partir de las metodologías apren-didas en el curso con un seguimiento y puesta en común en la segunda sesión formativa.

» Situaciones reales

Los ejercicios prácticos están diseñados para trabajar sobre situaciones reales entre el docente y los alumnos, siempre a partir de una metodología de trabajo en equipo.

Mejorar la adquisición de la lectura comprensiva, el hábito lector y la escritura creativa de los alumnos.

Lograr que el aprendizaje de la lectoescritura resulte útil en la vida de niños y adultos, potenciando la adquisición de conocimientos, el desarrollo de la autoestima y el disfrute de la lectura y escritura.

Desarrollar sus destrezas y conocimientos metodológicos en el área de la lectoescritura, incorporando en su aula recursos prácticos que faciliten su labor docente.

qué se debería hacer, y lo que no hay que hacer, para enseñar lectura comprensiva y escritura creativa, no lectoescritura mecánica;

que es posible enseñar con menos esfuerzo y mejores resultados;

que la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura puede resultar absolutamente gratificante porque los niños no sólo aprenden a leer y escribir sino que disfrutan leyendo y escribiendo.

Un fuerte compromiso educativo nos impulsa a buscar procesos didácticos que conduzcan a una adecuada adquisición de la lengua escrita por parte de todos y cada uno de nuestros alumnos. Ante este importante reto, sabemos que independientemente del método lectoescritor que cada docente utilice en su aula y centro, hay bases psicopedagógicas comunes que fomentan un buen aprendizaje, mejoran la autoestima y evitan el fracaso escolar.

Este curso utiliza como vehículo el disfrute de los cuentos, leídos y escritos, desde el inicio del aprendizaje. Enseñar a comprender lo que se lee y a expresar lo que se desea escribir requiere de una metodología que involucre al niño de forma positiva. Cuando los alumnos aprenden a leer y escribir de esta manera se desarrolla su autoestima, se les abren las puertas al mundo del conocimiento y la cultura, y se transforman en ciudadanos capaces de hacer un gran aporte a su sociedad.

«Aprender a leer y escribir es la base socioemocional de toda una vida».

Invitamos a participar en esta formación para la acción a todos aquellos profesores de Educación Infantil y pri-meros cursos de Educación Primaria, coordinadores y orientadores que, tanto si tienen amplia experiencia en la enseñanza de la lectoescritura como si están iniciando su trayectoria profesional, quieran:

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¿Cómo aprenderemos?¿Qué aprenderemos?¿Por qué este programa es para vosotros?

Objetivos Contenidos

Autonomía, autoestima y disfrute de la

lectoescritura

• aprender a enseñar lectura comprensiva y escritura creativa

• descubrir qué se debería hacer y lo que no habría que hacer para enseñar lectura comprensiva y escritura creativa (no lectoescritura mecánica)

• desarrollo de la autonomía aprendiendo a leer y escribir

• ventajas e inconvenientes de los diferentes métodos para la enseñanza de la lectoescri-tura (analíticos, sintéticos y mixtos)

• trabajar en equipo: un método que posibilita que todos aprendan

• cómo organizar el aula para facilitar el aprendizaje de la lectoescritura

• cómo enseñar a los niños a organizar su material, a utilizar el de clase y a trabajar en equipo

• desarrollo del método global-silábico

• actividades previas: discriminación auditiva y expresión verbal

Comprensión lectora y

hábito lector

• ¿para qué aprendemos a leer?

• ¿comprendemos todo lo que leemos? cómo evitar la lectura mecánica

• lectura comprensiva. actividades para leer comprendiendo y disfrutar leyendo

• errores a corregir en la escuela

• el hábito lector. la biblioteca de aula: cómo organizarla para que sea cercana y atractiva. cuándo y cómo utilizarla

• el placer de mirar un cuento. leer sin conocer las letras. lectura de símbolos e imágenes

• lectura global de sus nombres y otras palabras

• actividades entretenidas para descubrir lo que comunican las letras

Escritura creativa

• ¿para qué aprendemos a escribir?

• escritura creativa. actividades entretenidas para expresarse utilizando las letras

• ortografía natural aprender a escribir sin faltas

• cómo utilizar y cuidar su material de escritura

• tipo de letra, grafismos, y postura para escribir

• creatividad: del dibujo a la palabra

• actividades grafomotrices. relacionadas con las manualidades y las actividades de la vida diaria

• cuentos de imágenes «escritos» por los niños

• orden sugerido para enseñar las sílabas

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Y nos llevaremos...

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