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Il libro elettronico può migliorare l’esperienza di lettura ricreativa? È possibile aumentare il coinvolgimento dei lettori intervenendo sull’aspetto visivo e sulla modalità d’interazione (“look & feel”) degli ebook? Da queste due domande prende spunto la nostra ricerca. I molti studi svolti in passato sulla lettura su supporti digitali si sono spesso focalizzati su aspetti (efficienza della lettura, comprensione del testo, leggibilità, etc.) relativi a scenari di lettura “estrattiva”, in cui lo scopo del lettore è quello, appunto, di estrarre informazioni dal testo. La lettura digitale “immersiva” (in particolare quella ricreativa), resa possibile dall’avvento degli ebook, non è stata quasi mai considerata nella ricerca scientifica. Il nostro progetto prevede un lavoro di ricerca a stretto contatto con i bambini (6-12 anni), in un ambito trasversale a due settori di studio relativamente recenti e ancora poco esplorati: quello della “Child-Computer Interaction” che studia l’interazione dei bambini con i dispositivi elettronici e quello del design partecipativo che mira a coinvolgere in prima persona gli utenti finali (i bambini nello specifico) nell’ideazione delle interfacce. La nostra ambizione è quindi quella di esplorare attraverso gli occhi dei bambini diversi tipi di tecnologie esistenti e, assieme a loro, ideare nuove interfacce e pensare a nuove modalità d’interazione che migliorino l’esperienza di lettura (User eXperience) rendendola più divertente e coinvolgente.
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Highly EngagingeBook Experiences
for kidsL u c a C o l o m b o • M o n i c a L a n d o n i
U S I • U n i v e r s i t à d e l l a S v i z z e r a I t a l i a n a
R i m i n i F i e r a • 4 M a r z o 2 0 1 1
±?Trasportabilità
40%
45%15%
● Lettori “forti”
● Lettori “deboli”
● Lettori “medi”
Fonte dati: Indagine “Aspetti della vita quotidiana” - Anno 2009 | © 2010 ISTAT
±?Ingombro
89%
● Libreria casalinga
● Più di 50 libri
43%
Fonte dati: Indagine “Aspetti della vita quotidiana” - Anno 2009 | © 2010 ISTAT
±?• Adattabilità formattazione• Possibilità di fare ricerche• Segnalibri / note• …eccetera.
Eccetera…
lettura immersiva
motivazioni intrinseche
esperienza
gioco
piacere
lettura estrattiva
motivazioni estrinseche
processo
applicazione
lavoro
lettura immersiva
motivazioni intrinseche
esperienza
gioco
piacere
HCI 3.0
userexperience
ubiquitous computing
involve stakeholders
0
14
28
42
56
70
6-1011-14
15-1718-19
20-2425-34
35-4445-54
55-5960-64
65-7475 e p
iù
22.8
33.7
41.443.547.548.750.0
52.553.958.8
64.7
51.6
Persone di 6 anni e più che hanno letto almeno un libro nel tempo libero nel 2009 (per 100 persone)
Numeri!
Fonte dati: Indagine “Aspetti della vita quotidiana” - Anno 2009 | © 2010 ISTAT
CC BY 2.0 Bogdan Suditu | http://www.flickr.com/photos/bogdansuditu
Progettare libri elettronici che offrano una nuova
esperienza di lettura
altamentecoinvolgente
Analisi del contesto attuale➊
➋➌
• Analisi qualitativa: questionari, interviste, focus group, ecc…
• Contesto naturale (scuola, biblioteca)
• Lettura libri vs. lettura ebook
• Isolare gli aspetti positivi della lettura
• I bambini giocano a fare i ricercatori
NOI SIAMO QUI
➔
Design partecipativo
➊
➋➌
• low-tech prototyping (disegni, collage, foto, video, ecc…)
• lavoro di gruppo (ricercatori, bambini, insegnanti, bibliotecari)
• processo iterativo
• prototipo finale: ???Il piccolo Principe (EPUB3, HTML5)
Valutazione prototipo
➊
➋➌
• studio intergenerazionale
• misura del coinvolgimento (flusso)
• capacità di preservare gli aspetti positivi della lettura “tradizionale”
• spunti per sviluppi futuri
CC BY 2.0 q8 | http://www.flickr.com/photos/8
Incentivo alla letturaper i bambini
Effetto “community of practice”
Smuovere le acque• Tecnologia (hard, soft)
• Approccio conservativo