8/3/2019 Los Tres Paradigm As en Investigacin1693

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PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LAINVESTIGACIN CIENTFICA

El trmino Paradigma significa el modo en el que vemos el mundoLos paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1)establecer o definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de esasfronteras.

Thomas kuhn (1975) en su obra La Estructura de las RevolucionesCientficas lo define como: es una concepcin general del objeto de

estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, delmtodo que deben emplearse en la investigacin y de las formas deexplicar, interpretar o comprender, segn el caso, los resultados

obtenidos por la investigacin.

El paradigma acta como un ejemplo modelo aceptado que incluyeleyes, teoras, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.

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PARADIGMA POSITIVISTA O EMPRICO

Se le ha denominado Cuantitativo, emprico-analtico racionalista. Surgede las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una de las

pretensiones de este paradigma es sostener que las predicciones es unaexplicacin del hecho. Sus caractersticas fundamentales son:

Su orientacin es prediccionista. Ya que lo importante es plantear una

serie de hiptesis, es decir, predecir que algo va a suceder y luego

comprobar o verificar que as sucedi.La relacin investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el

fenmeno estudiado tal cual ste se da en la realidad externa. Bajo elsupuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independientede quin lo estudia.

El mtodo modelo de conocimiento cientfico, es el experimento. El cualse apoya en la estadstica, que es una manera de cuantificar, verificar ymedir todo, sin contar cada uno de los elementos que componen el todo.

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En la relacin teora-prctica predomina la separacin. Si bien lasinvestigaciones parten de la realidad, sin embargo, slo contribuyena la ampliacin de conocimientos tericos.

Aspira a la prediccin, a la exactitud, al rigor, al control en el estudiode los fenmenos. Su propsito es establecer leyes y explicacionesgenerales por las que se rigen el objeto de estudio.

Pretende desarrollar un conocimiento nomottico. Considerada la

va hipottica-deductivo como vlida para todas las ciencia. Estcentrada sobre las semejanzas.

Entre la investigacin y la accin existe un desligamiento. Supremisa es que puede haber investigacin sin accin inmediata.

Se puede emplear a gran escala.

Pretende alcanzar la objetividad.

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PARADIGMA INTERPRETATIVO

Con este paradigma podemos comprender la realidad como dinmica ydiversa, se lo denomina cualitativo, fenomenolgico-naturalista ohumanista. Su inters va dirigido al significado de las acciones humanasy de la prctica social. Su propsito es hacer una negacin de lasnociones cientficas de explicacin, prediccin y control del paradigmapositivista, por las nociones de compresin, significacin y accin. Suscaractersticas fundamentales son:

Su orientacin es al descubrimiento. Busca la interconexin de loselementos que pueden estar influyendo en algo que resulte dedeterminada manera.

La relacin investigador-objeto de estudio es concomitante. Existe unaparticipacin democrtica y comunicativa entre el investigador y los

sujetos investigados.Considera a la entrevista, observacin sistemtica y estudios de caso

como el mtodo modelo de produccin de conocimiento. Su lgica es elconocimiento que permita al investigador entender lo que est pasandocon su objeto de estudio, a partir de la interpretacin ilustrada.

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En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad. Predominala prctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento degeneralizaciones o leyes ni la ampliacin del conocimiento terico.

Aspira al descubrimiento y comprensin de los fenmenos encondiciones naturales. Su objetivo es penetrar en el mundopersonal de los hombres y mujeres (cmo interpretar lassituaciones, que significan para ellos, que intenciones, creencias,motivaciones les guan).

Procura desarrollar un conocimiento ideogrfico. Se centra en la

descripcin y comprensin de lo individual, lo nico lo particular, losingular de los fenmenos. Est centrada sobre las diferencias.

Entre la investigacin y la accin existe una interaccin

permanente. La accin es fuente de conocimiento y la investigacinse constituye en si una accin transformadora.

Se puede emplear en pequeos grupos o escala.

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PARADIGMA SOCIOCRTICO

En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el anlisisde las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas alos problemas derivados de estos. Los parmetros esenciales de esteparadigma son los siguientes:

Su orientacin est dirigida a la aplicacin. Se encamina al anlisis delas transformaciones sociales y bsicamente a la implicacin de losinvestigadores en la solucin de problemas a partir de la autorreflexin.

La relacin investigador-objeto de estudio es de correspondencia. Lainvestigacin, desde sta perspectiva, tiene un carcter auto reflexivo,emancipativa y transformadora para ambos. Sin embargo, esteparadigma introduce la ideologa de forma explcita.

El mtodo modelo de conocimiento, es la observacin participante.Implica que los sujetos de investigacin as como el investigador estnen constante reflexin / autorreflexin para la solucin de susproblemas.

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En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad. Predominala prctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento degeneralizaciones o leyes ni la ampliacin del conocimiento terico.

Aspira a la utilizacin del conocimiento para liberar al hombre. Supropsito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejoraro cambiar las prcticas cotidianas. Se pone al servicio del grupo ocategora social ms desfavorecida.

Reivindica el desarrollo de un conocimiento sociocrtico. Susprincipios ideolgicos apuntan a la transformacin de las relacionessociales. Est centrada sobre las diferencias.

Entre la investigacin y la accin existe una interaccinpermanente. La accin es fuente de conocimiento y la investigacin

se constituye en si una accin transformadora. Esta accintransformadora parte de conocimientos, acciones y valores reales,que surgen de la vida social.(se dirige a satisfaccin lo prioritario)

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PARADIGMAS EN INVESTIGACIN CIENTFICA

DIMENSIN POSITIVISTA INTERPRETAT. CRTICO

INTERESES Explicar, Controlar y Predecir Comprender, Interpretar,(compresin mutuacompartida)

Emancipar, Criticar eIdentificar el potencial parael cambio.

ONTOLOGA(NAT. DE LA REALIDAD)

Dada, Singular, Tangible,Fragmentable, convergente

Construida, Holstica,Divergente, Mltiple

Construida y Holstica

RELACINSUJETO /OBJETO

Independiente, Neutral, Librede Valores Interrelacin, Relacininfluida por factoressubjetivos

Interrelacionados. Relacininfluida por el fuertecompromiso para el cambio

PROPSITO:GENERALI-ZACIN

Generalizaciones libres decontexto y tiempo, leyes,explicaciones. Deductivas,cuantitativas, centrada ensemejanzas.

Hiptesis de trabajo encontexto y tiempo dado,explicaciones ideogrficas,inductivas, cualitativas,centradas sobre diferencias

Hiptesis de trabajo encontexto y tiempo dado,explicaciones ideogrficas,inductivas, cualitativas,centradas sobre diferencias

EXPLICACIN:CAUSALIDAD

Causas reales,temporalmente precedentes osimultneas.

Interaccin de factores Interaccin de factores ymulticausalidad.

AXIOLOGA(PAPEL D. L. VALORES)

Libre de valores Valores dados, influyen enla seleccin del problema,teora, mtodo y anlisis.

Valores dados.Crtica de Ideologas.

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CARACTERSTICAS DE LOS PARADIGMAS

DIMENSIN POSITIVISTA

CUATITATIVO

INTERPRETAT.

CUALITATIVO

CRTICO

SOCIOCRTICOFUNDAMENTOS Positivismo Lgico y

EmpirismoFenomenologa y Teorasinterpretativas

Teora crtica

NATURALEZA DELA

INVESTIGACIN

Objetiva, esttica, nica,dada, fragmentable,convergente. (semejanzas)

Dinmica, mltiple,holstica, construida,divergente.(diferencias)

Compartida, histrica,construida, dinmica,divergente.

FINALIDAD DE LAINVESTIGACIN

Explicar, predecir, controlarlos fenmenos, verificarteoras. Leyes para regularlos fenmenos.

Comprender e interpretarla realidad, lossignificados de laspersonas, percepciones,intenciones, acciones.

Identificar potencial decambio, emanciparsujetos.Analizar la realidad.

RELACIN

SUJETO/OBJETO

Independencia.

Neutralidad. No se afectan.Investigador externo.Sujeto como objeto deinvestigacin.

Dependencia. Se afectan.

Implicacin con elinvestigador.Interrelacin.

Relacin influida por el

compromiso de cambio.El investigador es unsujeto ms entre losotros.

VALORES Neutros. Investigador librede valores. El Mtodo esgaranta de objetividad.

Explcitos. Influyen en lainvestigacin.

Compartidos.Ideologa compartidas.

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CARACTERSTICAS DE LOS PARADIGMAS

DIMENSIN POSITIVISTA

CUATITATIVO

INTERPRETAT.

CUALITATIVO

CRTICO

SOCIOCRTICOTEORA /PRCTICA

Disociadas, constituyenentidades distintas. Lateora, norma para laprctica

Relacionadas.Retroalimentacin mutua

Indisociable. Relacindialctica. La prctica esteora en accin

CRITERIOS DECALIDAD

Validez, fiabilidad,objetividad

Credibilidad,confirmacin,

transferibilidad

Intersubjetividad, validezconsensuada

TCNICAS:INSTRUMENTOSESTRATEGIAS

Cuantitativos, Medicin detest, Cuestionarios,observacin sistemtica,Experimentacin

Cualitativos, descriptivos.Investigador principalinstrumento. Perspectivaparticipantes

Estudio de casos.Tcnicas dialcticas

ANLISIS DEDATOS

Cuantitativo: estadsticas

descriptiva e inferencial

Cualitativo: induccin

analtico, triangulacin.

Intersubjetivo. Dialctico