LIYC Spanish 1 Booklet Pages -

Learn In Your Car – Spanish is the only language learningsystem designed to teach a foreign language in your car as youdrive, without the aid of a textbook. However, for your reference, this booklet contains the entire recorded text so thatyou can see how the words are spelled. This booklet also con-tains additional explanations which will be helpful to you ifyou have trouble understanding some of the concepts in theprogram.

ABOUT THIS COURSE

Learn In Your Car – Spanish is designed and organized withthe traveler in mind. The following guidelines are used:1. The basic premise is that communicating in a languagerequires learning words, phrases and sentences: but you can'tlearn to communicate effectively in a language unless youknow the individual meaning of each word. 2. The emphasis is on communication. Words, phrases or sentences can be used to communicate. It is not always necessary to use a complete sentence to convey a thought.3. It teaches the way a child learns. Children start by learningone-word sentences, then two-word sentences, etc.4. It teaches the most important things first. This course doesnot use your valuable memory to store useless words. Theimportant words you need to survive and get around are taughtfirst. Grammar is introduced in the later lessons, but it is taughtwith examples rather than rules.

LEVEL ONE

by Henry N. Raymond

5. No more than one new word is introduced at a time. Thismeans you won't hear a sentence or a phrase and wonder whichsound corresponds to which word.6. No textbook is required. The fact that no more than one newword is introduced at a time enables you to use the CDs effectively without referring to a textbook. The CDs aredesigned to be used without a textbook so that you can usethem while driving a car or while doing other things thatrequire similar amounts of concentration.7. Literal (word-for-word) translations are used as much aspossible. This enables you to understand how a sentence orphrase is constructed and what the individual words mean.

HOW TO USE“LEARN IN YOUR CAR – SPANISH”

The first track on the first disk is an introduction. Lessons starton the following track.

Start by playing through Lesson One. For each expression youwill hear the English version followed by a pause, then theSpanish translation followed by a pause, then the Spanishtranslation a second time followed by a third pause. At first,you will only be able to imitate the Spanish words in the twopauses after the Spanish translations (the second and thirdpauses). As you learn and progress, you will be able to recalland recite the Spanish version during the first pause before youhear the first Spanish translation. Be sure to speak the Spanishexpressions out loud. The rate at which you learn will be sig-nificantly slower if you do not speak the expressions aloud.

Play Lesson One several times until you learn most of it. Thenstart playing Lesson One followed by Lesson Two until youlearn most of Lesson Two. As you progress, keep adding lessons. Always go back to the beginning of Lesson One to reinforce the material you have already learned. (As youprogress through the material, you may want to restart at someplace other than the start of Lesson One. This is fine as long asyou know all the material ahead of your starting point. Later lessons are designed with the assumption that you alreadyknow the material in earlier lessons.)

NOTES ABOUT THE TEXT

• Words that are underlined in phrases in the text have the samemeaning in both English and Spanish. When a new word isintroduced, it will usually be underlined.• Literal translations are in brackets with an "L." such as: [L. This is a literal translation.]• Words in brackets [like this] are understood, but are not heardon the recording.

NOTES ABOUT THE CDs

• The disc and track numbers for each lesson are listed in theTable of Contents.

ACKNOWLEDGMENTS

I would like to thank Gabriella Rapkin, Yvonne Anfossi,Annette Norris and Linda Rabin who helped to make thisaudio production possible.

—Hank Raymond

Published and distributed byPenton Overseas, Inc.,

© 2005, 1994 Penton Overseas. All rights reserved.

TABLE OF CONTENTSDisc 1: Tracks 1-161: Introduction and Instructions2: Lesson 1…Basics3: Lesson 2…Basic Phrases 4: Lesson 3…Transportation Nouns5: Lesson 4…Transportation Phrases6: Lesson 5…Money7: Lesson 6…Hotel8: Lesson 7…Important Words9: Lesson 8…Directions10: Lesson 9…Numbers11: Lesson 10…More Numbers12: Lesson 11…Big Numbers13: Lesson 12…Very Big Numbers14: Lesson 13…At the Restaurant15: Lesson 14…Shopping16: Lesson 15…Time, General

Disc 2: Tracks 1-111: Introduction2: Lesson 16…Time of Day3: Lesson 17…Questions4: Lesson 18…Shops5: Lesson 19…Nouns6: Lesson 20…Adjectives and Adverbs7: Lesson 21…Verbs8: Lesson 22…Prepositions9: Lesson 23…Prepositional Pronouns10: Lesson 24…Possessive Adjectives11: Lesson 25…Conjunctions and Similar Words

Disc 3: Tracks 1-121: Introduction2: Lesson 26…Sentences and Phrases, General3: Lesson 27…Sentences and Phrases, Negative4: Lesson 28…Forming Questions5: Lesson 29…Sentences and Phrases, General6: Lesson 30…Sentences and Phrases, Transportation7: Lesson 31…Sentences and Phrases, Money8: Lesson 32…Sentences and Phrases, Hotel9: Lesson 33…Sentences and Phrases, Getting Around10: Lesson 34…Sentences and Phrases, Directions11: Lesson 35…Sentences and Phrases, Conversation12: Lesson 36…Sentences and Phrases, Internet

LESSON 1 – LECCIÓN 1 BASICS – LO BÁSICO

I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . yoyou (familiar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . túyou (polite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ustedhe / it . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . élshe / it . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ellathis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . estowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nosotrosyou (plural) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ustedesyou (plural, familiar, as used in Spain) . . . . . . . . . . . . . . . . . . vosotrosthey (masculine and mixed) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ellos they (feminine) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ellasgood morning / good day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . buenos díasgood afternoon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . buenas tardesgood evening / goodnight . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . buenas noches good-bye . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adiósplease . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . por favorthank you . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . graciasyou’re welcome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de nada

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yes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . síno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nogood (masculine) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bueno bad (masculine) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . malosir / Mr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . señorMadam / Mrs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . señoramiss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . señorita“Tú” = familiar “you” singular, used in casual conversation. “Usted” = polite “you” used with strangers or to be polite. “Ustedes” = plural “you” as used in Mexico, Central and South America (familiar and polite; in Spain, polite only).“Vosotros” = plural “you” as used in Spain (familiar, plural). Feminine = “Vosotras”“Nosotros” = We (masculine or masculine and feminine).“Nosotras” = We (feminine only).

LESSON 2 – LECCIÓN 2 BASIC PHRASES – FRASES BÁSICAS

I want… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo quiero…I don’t want. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo no quiero.Where? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Dónde?

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Where is? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Dónde está?Where is the bathroom? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Dónde está el baño?How much? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuánto?How much does it cost? [L. How much costs?] . . . . . . . . . . . ¿Cuánto cuesta?the time [L. the hour] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la horaWhat time? [L. What hour?] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué hora?At what time? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿A qué hora?You have… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Usted tiene…Do you have…? / Have you…? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Tiene usted…?I understand. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo comprendo.I don’t understand. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo no comprendo.You understand? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Comprende usted?It is… / That is… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eso es… Is it …? / Is that…? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Es eso…?

Subject pronouns (yo, tú, usted, él, ella, nosotros, ustedes, vosotros, ellos, ellas) generally are not required to be used in sentences. This is because the subject pronoun can be determined by simply observing which form (conjugation) of the verb is used. When personal pronouns are used, they are used for emphasis.

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LESSON 3 – LECCIÓN 3TRANSPORTATION NOUNS – NOMBRES DE TRANSPORTE

train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trena train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un trenthe train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el trenthe trains . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . los trenesan automobile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un cochethe automobile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el cochea taxi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un taxithe taxi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el taxia boat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un barcothe boat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el barcoan airplane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un avión the airplane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el avión the bus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el autobústhe bus stop [L. the stop of buses.] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la parada de autobuses a bus stop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una parada de autobusesa ticket . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un billete / un boletothe ticket . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el billetethe ticket window / the ticket office . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la taquilla

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an airport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un aeropuertothe airport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el aeropuertothe flight . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el vueloa connection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una conexiónthe connections . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las conexionesthe gate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la puertathe railway . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el ferrocarrilthe railway station . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la estación de ferrocarrilthe bus terminal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la terminal de autobusesthe platform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el andénWhich platform? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál andén?Which track? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál vía?Which train car? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál vagón?

In Spanish all nouns have a gender. That is, they are considered masculine or feminine. Words modifying nouns must agree in gender with the nouns. Above you see the articles “el” and “un” modifying masculine nouns and the articles “la” and “una” modifying feminine nouns. The plural of “la” is “las.” The plural of “el” is “los.” The plural of “un” is “unos”. The plural of “una” is “unas”.

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LESSON 4 – LECCIÓN 4 TRANSPORTATION PHRASES – FRASES DE TRANSPORTE

Where is the train station? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Dónde está la estación de trenes?to the railway station, please . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a la estación de ferrocarril, por favorto the airport, please . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al aeropuerto, por favorI want a taxi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo quiero un taxi.I would like… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quisiera…I would like a ticket. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quisiera un boleto.A ticket to… [L. A ticket for… ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un boleto para…the train to Madrid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el tren para Madridthe train from Madrid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el tren de Madridthe train from Madrid to Paris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el tren de Madrid a Parísfirst (feminine) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . primerafirst class . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . primera clasesecond class . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . segunda clasea one-way ticket . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un boleto de idaa round-trip ticket . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un boleto de ida y vueltano smoking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . no fumarno smokers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . no fumadoresAt what time does the train leave? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿A qué hora sale el tren?

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At what time does the train arrive? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿A qué hora llega el tren?Where is the bus to Cancún? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Dónde está el autobús para Cancún?Which number? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál número?Which seat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál asiento?seat number five . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el asiento número cinco a timetable / a schedule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un horario the first train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el primer trenthe second train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el segundo tren the next train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el próximo tren the last train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el último tren “al” = “a” + “el”

Adjectives must agree in gender and number with the nouns they modify. Notice in this lesson that one says “primera clase” (feminine), but “primer tren” (masculine). “Quisiera” in English means “I would like.” The literal translation is “That I might want.” “Quisiera” is much more polite and should be used instead of “Quiero” whenever possible.

LESSON 5 – LECCIÓN 5 MONEY – DINERO

the money . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el dinero

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European money . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dinero europeoMexican money . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dinero mexicanoMexican pesos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pesos mexicanosthe bank . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el bancoWhere is the bank? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Dónde está el banco?currency / coin / small change . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la monedato change money . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cambiar monedaI would like to change some money. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quisiera cambiar algún dinero.to buy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . comprarI would like to buy some euros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quisiera comprar algunos euros.the exchange rate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el cambioWhat is the exchange rate? [L. At how is the exchange rate?] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿A cómo está el cambio?a banknote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un billetea check . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un chequeto travel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viajara traveler’s check [L. a check of traveler] . . . . . . . . . . . . . . . . . un cheque de viajerocredit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . créditoa credit card . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una tarjeta de créditothe machine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la máquinathe ATM / cash machine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la máquina de caja automática

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LESSON 6 – LECCIÓN 6 HOTEL – HOTEL

a hotel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un hotel a room . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un cuartoa better room . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un cuarto mejorI would like a better room. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quisiera un cuarto mejor.a bathroom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un baño with bathroom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con baño without bathroom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sin baño a shower . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una ducha / una regaderaa wash basin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un lavaboI want a room with a bathroom. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quiero un cuarto con baño.and a shower . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y una regaderaHow much does it cost? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuánto cuesta?expensive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . carovery expensive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muy carotoo much . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . demasiadotoo expensive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . demasiado caroIt’s too expensive. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es demasiado caro.cheap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . barato

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cheaper [L. more cheap] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . más baratoDo you have a less expensive room? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Tiene un cuarto más barato?Do you have the key? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Tiene la llave?the week . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la semanaper week . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . por semanaper night . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . por nochethe air conditioning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el aire acondicionadovacancy [L. vacancy / room unoccupied] . . . . . . . . . . . . . . . . . vacante / cuarto desocupadono vacancy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . completo / cupo completoIt works. / It functions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Funciona.It does not work. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No funciona.The shower does not work. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La ducha no funciona.

LESSON 7 – LECCIÓN 7 IMPORTANT WORDS – PALABRAS IMPORTANTES

the water . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el aguadrinking water . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . agua potablethe luggage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el equipajemy luggage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mi equipajethe suitcase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la maleta

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the suitcases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las maletasmy suitcase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mi maletamy suitcases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mis maletasthis suitcase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . esta maletathat suitcase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . esa maletathis one . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . éste / ésta that one . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ése / ésathat one over there . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aquél / aquéllathis ticket . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . este boletoa backpack . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una mochilathe counter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el mostradorthe baggage check . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la consigna / el mostrador del equipajethe key . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la llavethe locker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un cajón con llave / el casillerothe railroad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el ferrocarrilthe town . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el puebloa map . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un mapathe city . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la ciudada map of the city . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un mapa de la ciudad open . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abierto [singular, masculine]closed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cerrado [singular, masculine]

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the passport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el pasaportea notebook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una libretaa ticket book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una libreta de boletos the police . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la policía the police officer (masculine) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el policíaIn this lesson, “ésa” and “ésta” are feminine pronouns, whereas “ése” and “éste” are masculine.

LESSON 8 – LECCIÓN 8 DIRECTIONS – DIRECCIONES

to the right . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a la derechato the left . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a la izquierdaTurn to the right. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Doble a la derecha.Turn to the left. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Doble a la izquierda.straight ahead . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . derecho / adelantethe corner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la esquinaaround the corner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a la vuelta de la esquinathe street . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la calle the side . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el ladothe other side . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el otro ladothe other side of the street . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el otro lado de la calle

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the end of the street . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el final de la calleto the end of the street . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al final de la calle to the bank . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al bancohere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aquíthere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . allíover there . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . allánear [L. near from] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cerca denear the corner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cerca de la esquinafar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lejosfar from here . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lejos de aquíthis address . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . esta direcciónnext to / at the side of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al lado deas far as / until . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hastaas far as the bank . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta el bancoas far as the corner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta la esquinaNote the contraction “al” = “a” +”el”.

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LESSON 9 – LECCIÓN 9NUMBERS – NÚMEROS

0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cero1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . uno 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dos 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tres4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cuatro5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cinco6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . seis7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . siete8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ocho9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nueve 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . diez

LESSON 10 – LECCIÓN 10MORE NUMBERS – MÁS NÚMEROS

11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . once12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . doce13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trece14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . catorce

14


15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quince16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dieciséis17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . diecisiete18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dieciocho19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . diecinueve20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . veinte

LESSON 11 – LECCIÓN 11BIG NUMBERS – NÚMEROS GRANDES

20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . veinte21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . veintiuno22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . veintidós30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . treinta31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . treinta y uno32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . treinta y dos33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . treinta y tres40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cuarenta41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cuarenta y uno50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cincuenta 60 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sesenta

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70 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . setenta80 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ochenta90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . noventa100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cien

LESSON 12 – LECCIÓN 12VERY BIG NUMBERS – NÚMEROS MUY GRANDES

100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cien101 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ciento uno102 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ciento dos115 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ciento quince200 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . doscientos220 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . doscientos veinte300 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trescientos400 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cuatrocientos500 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quinientos600 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . seiscientos700 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . setecientos800 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ochocientos900 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . novecientos

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1000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mil1100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mil cien1200 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mil doscientos1500 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mil quinientos1700 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mil setecientos10,000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . diez mil100,000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cien mil1,000,000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un millón

LESSON 13 – LECCIÓN 13AT THE RESTAURANT – EN EL RESTAURANTE

a table . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una mesaFor how many? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Para cuántos? I would like a table for two. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quisiera una mesa para dos. I would like this one. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quisiera ésta. I would like that one over there. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quisiera aquélla. another table . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . otra mesaDo you have another table? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Tiene otra mesa?the window . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la ventananear the window . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cerca de la ventana

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The menu, please. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La carta, por favor. / El menú, por favor.The bill, please. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La cuenta, por favor.included . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . incluidoIs the service included? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Está incluido el servicio?the soup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la sopathe salad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la ensaladaan appetizer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una tapa / una entradaa dessert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un postrea drink . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una bebidawaiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . camarero / meserowaitress . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . camarera / meserato call a waiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Señor!to pay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pagarI want to pay. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quiero pagar.Two coffees, please. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dos cafés, por favor.Do you want a dessert? [L. Want you a dessert?] (polite) . . . . ¿Quiere usted un postre?

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less expensive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . menos caro [masculine]too expensive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . demasiado caro [masculine]cheap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . barato [masculine]something . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . algoI would like something like this. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quisiera algo como éste. [masculine]I want something less expensive. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quiero algo menos caro.I am looking for… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Busco…No, not like that. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, no como ése. [masculine]Thank you, sir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gracias, señor.

In Spanish, adjectives must agree with the noun they modify in both gender (masculine or feminine) and number. For example, “pequeño” would become “pequeños” or “pequeñas” (depending on gender) if it were modifying a plural noun. Sometimes this changes the sound and / or the spelling of the adjective significantly, sometimes it doesn’t. The demonstrative pronouns shown above (this, that, these, those) are shown in their masculine forms. When these words are used to describe feminine or neuter objects, then the appropriate feminine or neuter pronoun must be used:

thisthatthesethose

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MASCULINEéste ése / aquél éstosésos / aquéllos

FEMININE ésta ésa / aquélla éstas ésas / aquéllas

NEUTER estoeso / aquelloestosesos / aquellos


LESSON 15 – LECCIÓN 15TIME, GENERAL – TIEMPO, EN GENERAL

a moment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un momento a day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un día a week . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una semana a month . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un mesa year . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un añotoday . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hoy tomorrow . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mañana yesterday . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ayernow . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ahoranot now . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ahora nonot yet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . todavía nothis year . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . este añothe next year . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el año próximothe last year . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el año pasadoin two days . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en dos díastwo days ago . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hace dos díastwo times . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dos vecesthree times . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tres veces

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one more time / again . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . otra vezon time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a tiempo

LESSON 16 – LECCIÓN 16TIME OF DAY – HORA DEL DÍA

time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tiempoHow long? [L. How much time?] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuánto tiempo?What time is it? [L. Which hour is [it?]] . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué hora es?the morning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la mañananoon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mediodíathe afternoon / the evening . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la tardethe night . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la nochemidnight . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . medianochea second . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un segundoa minute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un minutoan hour . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una hora8 o’clock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las ochoIt’s one o’clock. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es la una.It’s eight o’clock. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Son las ocho.a quarter past eight [L. 8 o’clock and a quarter] . . . . . . . . . . . las ocho y cuarto

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8:15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las ocho y quincehalf past eight [L. 8 o’clock and a half] . . . . . . . . . . . . . . . . . . las ocho y mediaa quarter to nine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las nueve menos cuarto / un cuarto para

las nueve8:50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las ocho y cincuentaten minutes to nine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las nueve menos diez / diez para las nueve8 o’clock in the morning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las ocho de la mañana4 o’clock in the afternoon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las cuatro de la tarde8 o’clock at night . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las ocho de la noche

LESSON 17 – LECCIÓN 17QUESTIONS – PREGUNTAS

Who? / Whom? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Quién?Who is it? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Quién es?What? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué?What is that? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué es eso?What is this? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué es esto?What is that over there? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué es aquello?What did you say? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cómo? / ¿Cómo dijo?When? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo?

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When does the train leave? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo sale el tren?Where? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Dónde?Where is the subway? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Dónde está el metro?Which? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál?Which bus for Guadalajara? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál autobús para Guadalajara?Why? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Por qué?Why not? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Por qué no?How? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cómo?How are you? (singular, polite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cómo está usted?How much? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuánto?How many? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuántos? / ¿Cuántas?How many kilometers? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuántos kilómetros?How far? [L. How much far?] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué tan lejos?Do you want…? (formal) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Quiere?Do you want? (familiar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Quieres?

LESSON 18 – LECCIÓN 18SHOPS – TIENDAS

the store / the shop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la tienda a bakery . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una panadería

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the butcher shop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la carniceríaa pharmacy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una farmacia the supermarket . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el supermercadothe pastry shop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la pastelería / la dulceríathe office . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la oficina / el despachoa post office . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una oficina de correosthe customs house . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la aduanaa laundry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una lavanderíathe barber shop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la barberíathe hair salon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la peluqueríaa beauty salon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un salón de bellezaa bookshop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una libreríathe department store . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el almacéna market . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un mercadothe police station . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la estación de policíaa restaurant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un restaurantethe cafe / the coffeehouse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el caféan agency . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una agenciaa travel agency . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una agencia de viajesthe delicatessen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la salchichonería

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LESSON 19 – LECCIÓN 19NOUNS – NOMBRES

the town . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el pueblothe city . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la ciudada country . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un paísthe name . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el nombrethe food . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la comida a state . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un estadothe United States . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . los Estados Unidosa gift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un regaloa male friend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un amigoa female friend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una amigathe postage stamp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el sello / la estampillaan entrance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una entradathe exit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la salidathe clothes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la ropa the dirty laundry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la ropa suciaa thing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una cosasome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . algo

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something . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alguna cosa / algosometimes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . algunas vecesthe other / the other one (masculine) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el otronothing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nadaa man . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un hombrea woman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una mujera wife . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una esposa / una mujerthe husband . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el esposo / el maridoa child . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un niño / una niñathe weather . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el tiempoa word . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una palabrathe consulate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el consuladothe beach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la playathe problem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el problema a piece . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un pedazo the cashier’s desk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la caja a delay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una demora / un retraso the opposite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lo contrario a house . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una casa

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LESSON 20 – LECCIÓN 20 ADJECTIVES AND ADVERBS – ADJETIVOS Y ADVERBIOS

big . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grandesmall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pequeño / pequeñagood . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bueno / buenawell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . biennot well . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . no bien / no está bienbad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . malo / malabadly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . malmuch / a lot of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mucho / muchavery . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muyenough . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bastante / suficientehot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . calientewarm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tibio / tibiacold . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . frío / fríaahead of schedule / early . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tempranobehind schedule / delayed / late . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tarde / retrasadaeasy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fácildifficult . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . difícilbeautiful . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hermoso / hermosa

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few . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poco / pocaa few . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . unos pocos / unas pocasmany . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muchos / muchasmore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . másless . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . menosabout / almost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . casiimportant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . importantesame . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mismo / mismasimilar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . similaropposite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . opuesto / opuestadifferent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . diferenteup / upstairs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arribadown / downstairs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abajofast . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rápido / rápidaslow . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lento / lentaslower . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . más lento / más despacioslowest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el más lento / la más lentaslowly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lentamente / despacionear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cercano / cercana / cercanearer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . más cercanearest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el más cercano / la más cercana

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only . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . solamentealone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . solo / solaalready / now . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . yaready . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . listo / listaSpanish . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . español / españolaEnglish . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . inglés / inglesaAmerican . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . americano / americana British . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . británico / británicaMexican . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mexicano / mexicanatall / high . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alto / altashort / low . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bajo / baja

Remember, adjectives must agree in number (singular or plural) and gender (masculine or feminine) with the nouns they modify. The feminine forms of the adjectives are shown in parentheses. Adjectives can usually be made into a plural form by adding an “s” (or an “es” if the singular form ends in a consonant).

LESSON 21 – LECCIÓN 21VERBS – VERBOS

to be something (for a characteristic, origin, time) . . . . . . . . . serto be somewhere or somehow (for a location or condition) . . . estar

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to have . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tenerto want . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quererto go . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . irto do / to make . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hacerto eat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . comerto drink . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . beberto buy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . comprarto sell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . venderto rent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alquilar / rentarto pay / to pay for . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pagarto see . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . verto look at . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mirarto look for . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . buscarto know (facts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . saberto know people or places . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . conocerto understand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . comprender / entenderto come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . venirto write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . escribirto close . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cerrarto open . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abrirto learn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aprender

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to arrive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . llegarto leave / to go out . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . salirto say . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . decirto speak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hablarto lose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . perderto steal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . robarto study . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . estudiarto stop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pararto like . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gustarto love . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . amar / quererto live . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vivirto cost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . costarto sleep . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dormirto cut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cortarto take . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tomarto finish / to end . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acabar / terminarto travel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viajarto be able to (as in “can” or “may”) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poderto have to (as in “should”) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . deberto have to (as in “must”) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tener queto need . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . necesitar

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to mean [L. to want to say] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . querer decir / significarto repeat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . repetir

These are the infinitive forms of these verbs (i.e. to be, to go, to see, etc.) To speak correctly you need to use the correct form (conjugation) of the verb. If you don’t know the correct conjugation, use the infinitive. You will most likely be understood. In most smaller dictionaries, only the infinitive form of a verb is listed. (In English, the infinitive form is listed without the “to”.) For example, in a small English dictionary, you would find “eat”, but most likely wouldn’t find “ate”, “eaten”, “eats”, etc. “Ser” is used to describe a permanent situation, a characteristic, origin, or to tell time. “Estar” is used to describe a temporary condition or location.

LESSON 22 – LECCIÓN 22PREPOSITIONS – PREPOSICIONES

to / at . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a from / of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de with . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . conwithout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sinfor / intended for / by . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . parafor / per / by . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poron / over . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sobre

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on top of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . encima de / arriba deunder / below . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . debajo dein / on / at . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . eninto / inside . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dentro deoutside . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fuera de / afuera dein front of or ahead of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . delante / en frente dein back of or behind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . detrás / atrás debefore [time] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . antes deafter [time] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . después denear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cerca defar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lejos denext to / at the side of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al lado debeside . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . junto aaround . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alrededor deagainst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . contrabetween . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . entreduring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . durantesince . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . desdein the middle of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en medio dethrough / across . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a través deacross from [L. at the other side of] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al otro lado de

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LESSON 23 – LECCIÓN 23PREPOSITIONAL PRONOUNS – PRONOMBRES PREPOSICIONALES

for me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para mífor you (familiar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para tifor you (polite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para ustedfor him / for it . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para élfor her / for it . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para ellafor it (neuter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para ellofor us . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para nosotros / para nosotrasfor you (plural) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para ustedes / para vosotros / para vosotrasfor them (all males or mixed) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para ellosfor them (all females) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para ellas to him . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a élwith her . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con ella from you (polite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de ustedwithout me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sin míwith them (all males or mixed) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con ellosbefore us . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . antes de nosotros after you (polite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . después de usted

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in front of them (females) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . delante de ellasnear you (plural) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cerca de ustedesbehind you (familiar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . detrás de tithrough it . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a través de ello

LESSON 24 – LECCIÓN 24POSSESSIVE ADJECTIVES – ADJETIVOS POSESIVOS

my suitcase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mi maletamy suitcases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mis maletasyour suitcase (familiar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu maletayour suitcases (familiar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tus maletashis suitcase / her suitcase / your suitcase (polite) . . . . . . . . . . . su maletahis suitcases / your suitcases (polite) / their suitcases . . . . . . . sus maletasour suitcase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nuestra maletaour suitcases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nuestras maletasyour suitcase (plural) / their suitcase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . su maletamy gift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mi regaloyour gift (familiar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu regalohis gift / her gift / your gift (polite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . su regaloour gift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nuestro regalo

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our gifts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nuestros regalosyour gift (plural) / their gift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . su regalotheir gifts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sus regalosyour name (plural or polite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . su nombremy (male) friend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mi amigoour sister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nuestra hermanaour brother . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nuestro hermanoour wives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nuestras esposas / nuestras mujeresour husbands . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nuestros esposos / nuestros maridoshis car / her car / your car / their car / your car (plural) . . . . . su cocheyour car (plural, as in Spain) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vuestro coche

In Spanish, possessive adjectives agree in gender (masculine or feminine) and number (singular or plural) with the object possessed, not the gender of the possessor, as is the case in English.

LESSON 25 – LECCIÓN 25CONJUNCTIONS AND SIMILAR WORDS –

CONJUNCIONES Y PALABRAS SIMILARESand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . yor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o

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also . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tambiénbut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . peromaybe / perhaps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quizá / tal vezbecause . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . porqueif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sithen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . entoncesafterwards . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . despuéstherefore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . por lo tantohowever . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . no obstante / sin embargo

LESSON 26 – LECCIÓN 26SENTENCES AND PHRASES, GENERAL – ORACIONES Y FRASES EN GENERAL

I speak Spanish. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo hablo español. I do not speak Spanish. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo no hablo español.Do you speak Spanish? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Habla usted español? a little . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un pocofrom here to there . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de aquí a allíat the railway station . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en la estación de ferrocarrilon the platform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sobre el andénin the train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en el tren

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I am studying. / I study. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo estudio.I am going. / I go. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo voy.Stop here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pare aquí.Stop! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Alto!No problem. / There is no problem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No hay problema.I can. / I am able to. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Puedo.Can I? / May I? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Puedo?Can you give me…? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Puede darme…?to call . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . llamarMy name is… [L. Myself I call…] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Me llamo…From which country? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿De cuál país?From which country are you? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿De cuál país es usted?I am… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo soy…I am from the United States. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Soy de los Estados Unidos.There is… / There are… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hay…I love… (singular object) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Me encanta…I like… (singular object) [L. For me, it is pleasing…] . . . . . . Me gusta…Do you like…? (singular object) [L. For you, it is pleasing?] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Le gusta…?I am leaving. / I myself am going. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo me voy.Excuse me. (to pass) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Con permiso.

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Excuse me. (to apologize) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disculpe. / Perdone.Excuse me! (to get attention) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Disculpe!Excuse me! / Listen! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Escuche!I have… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tengo…Of course! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Por su puesto! / ¡Claro!certainly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cómo no / seguramenteDo you have a menu in English? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Tiene un menú en inglés?Let’s go! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vamos / VámonosHow does one say…? [L. How oneself says…?] . . . . . . . . . . . ¿Cómo se dice…?Watch out! / Be careful! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Cuidado!Speak slowly, please. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hable despacio, por favor.Repeat, please. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Repita, por favor.

LESSON 27 – LECCIÓN 27SENTENCES AND PHRASES, NEGATIVE – ORACIONES Y FRASES NEGATIVAS

I want… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo quiero…I do not want… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo no quiero…I would like… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo quisiera…I would not like… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No quisiera…I have… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tengo…

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I do not have… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo no tengo…It is… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es…It is not… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No es…You have… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Usted tiene…You don’t have… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Usted no tiene…I know. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo sé. I don’t know. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No sé.I understand. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo comprendo.I don't understand. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No comprendo.I speak English. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo hablo inglés.I don't speak Spanish. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No hablo español.I like… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Me gusta… [singular] / Me gustan… [plural]I don’t like… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No me gusta… [singular object] / No me gustan… [plural objects]There is… / There are… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hay…There is not… / There are not… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No hay…

LESSON 28 – LECCIÓN 28FORMING QUESTIONS – HACIENDO PREGUNTAS

He is big. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El es grande.

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Is he big? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Es él grande?Is it big? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Es grande?You have a car. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Usted tiene un coche.Do you have a car? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Tiene usted un coche?The train is at the station. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El tren está en la estación.Is the train at the station? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Está el tren en la estación?You understand. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Usted comprende.Do you understand? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Comprende? / ¿Comprende usted?It’s too big. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es demasiado grande.Is it too big? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Es demasiado grande?There is… / There are… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hay…Is there…? / Are there…? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Hay…?It’s far from here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Está lejos de aquí. Is it far from here? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Está lejos de aquí?You want… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Usted quiere…Do you want… ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Quiere… ? It is… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es…Is it…? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Es…?What is it? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué es? There is a room with a shower. (as in Mexico) . . . . . . . . . . . . Hay un cuarto con regadera.Is there a room with a shower? (as in Spain) . . . . . . . . . . . . . . ¿Hay un cuarto con ducha?

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In Spanish, questions are usually formed by reversing the order of the subject and the verb along with changing the intonation of the sentence so that it sounds like a question. However, when subject pronouns are not used, (as is often the case in Spanish), the question is formed by simply making the statement with the intonation of a question. Accent marks are often not used on letters when they are capitalized. Question words all have written accents.

LESSON 29 – LECCIÓN 29SENTENCES AND PHRASES, GENERAL – ORACIONES Y FRASES EN GENERAL

I must… / I have to… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo tengo que…I must buy… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tengo que comprar…How old are you? / [L.How many years have you?] . . . . . . . . ¿Cuántos años tiene?Where do you live? [L. Where live you?] . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Dónde vive usted? Show me. [L. [you] show to me.] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Muéstreme. / Enséñeme.Slow down! [L. Slower!] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Más despacio!I want to go. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quiero ir.Do you have something else? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Tiene otra cosa?the opposite of big . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lo contrario de grandeI don’t know the word. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No sé la palabra.That means… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eso quiere decir…Does that mean…? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Quiere decir eso…?What does that mean? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué quiere decir eso?

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I need… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Necesito…Where is Joe’s suitcase? / Where is the suitcase of Joe? . . . . . ¿Dónde está la maleta de José?Very well. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Muy bien.Of course. / It’s clear. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Claro.It’s fine. / It’s O.K. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Está bien.O.K., no problem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Muy bien, no hay problema.more or less . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . más o menosnot bad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No está mal.It’s good. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Está bueno.I’m hungry. / I have hunger. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tengo hambre.I’m thirsty. / I have thirst. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tengo sed.I’m hot. / I’m warm. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tengo calor.I’m cold. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tengo frío.I’m tired. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estoy cansado. [feminine=cansada]I’m lost. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estoy perdido. [feminine=perdida]It’s nice weather. / [L. It makes good weather.] . . . . . . . . . . . . Hace buen tiempo.It’s cold. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hace frío.It's cool. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hace fresco.It’s hot. / It’s warm. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hace calor. It’s sunny. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hace sol. / Hay sol.It’s windy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hace viento.

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LESSON 30 – LECCIÓN 30SENTENCES AND PHRASES, TRANSPORTATION –

ORACIONES Y FRASES DE TRANSPORTEExcuse me, sir, when does the next train to . . . . . . . . . . . . . . . Disculpe, señor, ¿cuándo sale el próximo Madrid leave? tren para Madrid?The train leaves in ten minutes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El tren sale en diez minutos.It leaves at ten o’clock in the morning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sale a las diez de la mañana.How much does a ticket cost? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuánto cuesta un boleto?First or second class? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Primera o segunda clase?Second class, please. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Segunda clase, por favor.It’s two hundred euros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Son doscientos euros.He wants a ticket for the train that leaves for . . . . . . . . . . . . . . El quiere un boleto para el tren que sale para Madrid at ten o’clock in the morning. Madrid a las diez de la mañana. Excuse me, sir, where is the bus to the beach? . . . . . . . . . . . . Disculpe, señor, ¿dónde está el autobús para

la playa? It’s over there, on the left. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Está allí, a la izquierda. Which one? There are many. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál? Hay muchos. It’s the number five. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es el número cinco. Thank you very much. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Muchas gracias. Does this bus go to the beach? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Va este autobús a la playa?

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No, the number 5 goes to the beach. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, el número cinco va a la playa.At what time does the last bus for the beach leave? . . . . . . . . ¿A qué hora sale el último autobús para la

playa? The last bus leaves at 17:20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El último autobús sale a las diecisiete y veinte.

LESSON 31 – LECCIÓN 31SENTENCES AND PHRASES, MONEY – ORACIONES Y FRASES, DINERO

Excuse me, sir, where is the nearest bank? . . . . . . . . . . . . . . . Disculpe, señor, ¿dónde está elbanco más cercano?

For which service? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Para qué servicio?I want to change some money. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quiero cambiar algún dinero.There is a bank on the other side of the street, on the right. . . Hay un banco al otro lado de la calle, a la

derecha.What is the rate of exchange today? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿A cómo está el cambio hoy?It’s 1.12 euros per dollar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Está a 1.12 euros por dólar.I would like to buy some euros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quisiera comprar unos euros.How many? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuántos?I want to change 100 dollars. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quiero cambiar cien dólares.I want some coins, please. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quiero algunas monedas, por favor.There you are, sir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aquí tiene, señor.Thank you, sir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gracias, señor.

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LESSON 32 – LECCIÓN 32SENTENCES AND PHRASES, HOTEL – ORACIONES Y FRASES, HOTEL

Excuse me, sir, do you have rooms available? . . . . . . . . . . . . . Disculpe, señor, ¿tiene usted cuartos libres? Yes, of course. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sí, por supuesto. No, we are full. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, estamos completos. / No, estamos llenos.How much does a room cost? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuánto cuesta un cuarto?With how many beds? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Con cuántas camas?For how many persons? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Para cuántas personas?For me only. (masculine) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Para mí solo.With a bathroom and a toilet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Con baño y excusado?No, only a washbasin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, solamente un lavabo.It’s ten thousand pesos per night. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Son diez mil pesos por noche.May I see the room, please? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Puedo ver el cuarto, por favor?Certainly, this way, please. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Claro, por aquí, por favor.Do you want the room? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Quiere usted el cuarto?No, it’s too expensive. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, es demasiado caro.Do you have a less expensive room? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Tiene un cuarto menos caro?Yes, but it’s very small. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sí, pero es muy pequeño.Do you have a better room? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Tiene un cuarto mejor?No, I am sorry. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, lo siento.

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I want the room. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quiero el cuarto.Which one? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál?The small room, number seven. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El cuarto pequeño, el número siete.Very well. Sign here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Muy bien. Firme aquí.

LESSON 33 – LECCIÓN 33SENTENCES AND PHRASES, GETTING AROUND –

ORACIONES Y FRASES, CONOCIENDO EL CAMINOExcuse me, sir, where is the nearest post office? . . . . . . . . . . . Disculpe, señor, ¿dónde está el correo más

cercano?It’s very far from here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Está muy lejos de aquí. How many kilometers from here? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿A cuántos kilómetros de aquí?I don’t know, but it’s about ten minutes by car. . . . . . . . . . . . . No sé, pero es cosa de diez minutos en

coche.Is there a bus or a taxi near here? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Hay un autobús o taxi cerca de aquí?Yes, there is a taxi, but it’s very expensive. . . . . . . . . . . . . . . . Sí, hay un taxi, pero es muy caro.How much does the bus cost? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuánto cuesta el autobús?The bus is free but it’s very difficult. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El autobús es gratis, pero es muy difícil.Why? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Por qué?

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Because the bus goes only two kilometers. . . . . . . . . . . . . . . . Porque el autobús va solamente dos kilómetros.

Oh, that’s a problem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Oh, es un problema.I want to buy some stamps. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quiero comprar unas estampillas.I sell stamps here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo vendo estampillas aquí.Ah good. I would like three stamps of fifty cents. . . . . . . . . . Ah bueno, quisiera tres estampillas de

cincuenta centavos.Very well, there you are, sir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Muy bien, aquí tiene, señor.Thank you, sir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gracias, señor.You’re welcome. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Por nada.

LESSON 34 – LECCIÓN 34SENTENCES AND PHRASES, DIRECTIONS – ORACIONES Y FRASES, DIRECCIONESExcuse me, sir, I am looking for this address. . . . . . . . . . . . . . Disculpe, señor, yo busco esta dirección.You follow this street. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Siga usted esta calle.As far as the corner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hasta la esquina.Then, turn to the left at Garcia Street. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Después, doble a la izquierda en la calle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . García.Then turn right at the police station. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Después, doble a la derecha en la estación de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . policía.

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Go straight ahead for 100 meters. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vaya derecho por cien metros.It’s near the small bakery. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Está cerca de la pequeña panadería.It’s next to the hospital. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Está al lado del hospital.It’s across from the pharmacy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Está al cruzar la farmacia.It’s on the other side of the street. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Está al otro lado de la calle.Can you make me a map? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Puede usted hacerme un mapa?Certainly. Do you have a pencil? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Por supesto. ¿Tiene un lápiz?Yes, and I have a piece of paper also. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sí, y tengo un pedazo de papel también.“del” = “de” + “el”“al” = “a” + “el”

LESSON 35 – LECCIÓN 35SENTENCES AND PHRASES, CONVERSATION –

ORACIONES Y FRASES, CONVERSACIÓNGood morning, John, how are you? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Buenos días, Juan, ¿cómo está?Fine, and you? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bien, ¿y usted?Not bad. What are you doing today? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Más o menos. ¿Qué hace usted hoy?I’m going to my parents’ house. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo voy a la casa de mis padres.Are you going by car? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Va usted por coche?No, I have a bicycle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, tengo una bicicleta.It’s not too far from here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No está muy lejos de aquí.

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At what time are you leaving? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿A qué hora sale usted?About noon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Como a mediodía,I believe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo creo.First, I’m going to the bakery. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Primero, voy a la panadería.Why? To buy some bread? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Por qué? ¿Para compra pan?No. To see my brother. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, para ver a mi hermano.Does he work at the bakery? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Trabaja él en la panadería? Yes, he works with my sister. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Si, él trabaja con mi hermana. Oh, now I see. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ah, ya veo.to leave or to go away (for people) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . irseNow it’s late. I should leave. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ya es tarde. Debo irme. We should leave. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Debemos irnos.Yes, of course, see you soon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sí, claro, hasta luego.

“Para” as used in the sentences above means “for” or “in order to.” So “para comprar” means “for to buy” or “in order to buy.” Likewise “para ver” means “in order to see.” In English, the “for” or “in order to” is often understood.

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LESSON 36 – LECCIÓN 36SENTENCES AND PHRASES, INTERNET – ORACIONES Y FRASES, EL INTERNET

Do you have a computer in the hotel? (plural, polite) . . . . . . . ¿Tienen ustedes una computadora en el hotel?Where is there an internet café? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Dónde hay un café del internet?Which is the right password? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál es la contraseña correcta?I don’t have an email address. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo no tengo una dirección electrónica.to send . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mandarI need to send an email. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Necesito mandar una correspondencia

electrónica.How much does the digital camera cost? . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuánto cuesta la cámara digital?I want to download the information. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quiero bajar la información.Do you have a printer? (singular, polite) . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Tiene usted un imprimidor?I want to print now. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quiero imprimir ahora.How do I print? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cómo imprimo?We have an online reservation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tenemos una reservación en línea.Do you have a cell phone? (singular, familiar) . . . . . . . . . . . . ¿Tienes tú un teléfono celular?Does the hotel have a fax number? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Tiene el hotel un número para facsímiles?the web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la redYour website is perfect! (plural, familiar) . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Vuestro sitio en la red está perfecto!

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