Linuss Bahasa Inggeris Tahun 3 2015

PROGRAM INTERVENSI LINUS BAHASA INGGERIS TAHUN 3TOV 2015 (BASED ON SARINGAN 2 2014)BERPINDAH

CONSTRUCTHARITH HAZIMIE BIN SUHAIMIM AIMAN BIN M YUSLAMM IRFAN BIN AMIRUDDINNORWADHIHAH BINTI ZAKARIASHAHRULL IZZAT BIN ZAM SHUKRI

1.Able to identify and distinguish the shapes of the alphabet/////

2. Able to associate sounds with the letters of the alphabet/////

3. Able to blend phonemes into recognizable/////

4. Able to segment words into phonemes////

5. Able to understand and use the language at word level////

6. Able to participate in daily conversation using appropriate phrases////

7. Able to understand and use the language at phrase level in linear texts

8. Able to understand and use the language at phrase level in non linear texts

9. Able to read and understand sentences with guidance

10. Able to understand and use the language at sentences level in non- linear texts

11.Able to understand and use the language at paragraph level in linear texts

12. Able to construct sentences with guidance

/= MenguasaiPELAN TAKTIKAL LINUS BAHASA INGGERIS TAHUN 3TIME LINE

CONSTRUCTHARITH HAZIMIE BIN SUHAIMIM IRFAN BIN AMIRUDDINNORWADHIHAH BINTI ZAKARIASHAHRULL IZZAT BIN ZAM SHUKRI

1.Able to identify and distinguish the shapes of the alphabet////

2. Able to associate sounds with the letters of the alphabet////

3. Able to blend phonemes into recognizable////

4. Able to segment words into phonemesSEGMENTINGBLENDING///JAN

5. Able to understand and use the language at word levelNAME THEOBJECTS///FEB-OCT

6. Able to participate in daily conversation using appropriate phrasesQ & A///FEB-OCT

7. Able to understand and use the language at phrase level in linear textsLINEAR TEXTCOMPREHENSIONLINEAR TEXTCOMPREHENSIONLINEAR TEXTCOMPREHENSIONLINEAR TEXTCOMPREHENSIONMARCH-OCT

8. Able to understand and use the language at phrase level in non linear textsNON LINEAR TEXTCOMPREHENSIONNON LINEAR TEXTCOMPREHENSIONNON LINEAR TEXTCOMPREHENSIONNON LINEAR TEXTCOMPREHENSIONAPRIL-OCT

9. Able to read and understand sentences with guidanceYES OR NOYES OR NOYES OR NOYES OR NOMAY

10. Able to understand and use the language at sentences level in non- linear textsMATCHING TEXTMATCHING TEXTMATCHING TEXTMATCHING TEXTJUNE

11.Able to understand and use the language at paragraph level in linear textsINFO TRANSFERINFO TRANSFERINFO TRANSFERINFO TRANSFERJULY

12. Able to construct sentences with guidanceSUBJECT VERBOBJECTSUBJECT VERBOBJECTSUBJECT VERBOBJECTSUBJECT VERBOBJECTSEPTEMBER

/=MenguasaiLINUS BAHASA INGGERIS TAHUN 3TOV 2 2015 (BASED ON SARINGAN 1 2015)LINUSBERPINDAHMENGUASAIMENGUASAILINUSLINUS

CONSTRUCTHARITH HAZIMIE BIN SUHAIMIM AIMAN BIN M YUSLAMM IRFAN BIN AMIRUDDINNORWADHIHAH BINTI ZAKARIASHAHRULL IZZAT BIN ZAM SHUKRIBALQIS AYUNI

1.Able to identify and distinguish the shapes of the alphabet///

2. Able to associate sounds with the letters of the alphabet///

3. Able to blend phonemes into recognizable/

4. Able to segment words into phonemes///

5. Able to understand and use the language at word level///

6. Able to participate in daily conversation using appropriate phrases/

7. Able to understand and use the language at phrase level in linear texts//

8. Able to understand and use the language at phrase level in non linear texts//

9. Able to read and understand sentences with guidance

10. Able to understand and use the language at sentences level in non- linear texts

11.Able to understand and use the language at paragraph level in linear texts

12. Able to construct sentences with guidance

/= MenguasaiPELAN TAKTIKAL LINUS BAHASA INGGERIS TAHUN 3 BERDASARKAN SARINGAN 1 2015/= MENGUASAILINUSLULUS S1LULUS S1LINUSLINUSTIME LINE

CONSTRUCTHARITH HAZIMIE BIN SUHAIMIM IRFAN BIN AMIRUDDINNORWADHIHAH BINTI ZAKARIASHAHRULL IZZAT BIN ZAM SHUKRIBALQIS AYUNI

1.Able to identify and distinguish the shapes of the alphabet/////

2. Able to associate sounds with the letters of the alphabet/////

3. Able to blend phonemes into recognizableSOUND SYSTEM//SOUND SYSTEM/

4. Able to segment words into phonemesSEGMENTINGBLENDING////JAN

5. Able to understand and use the language at word levelNAME THEOBJECTS////FEB-OCT

6. Able to participate in daily conversation using appropriate phrasesQ & A//Q & A/FEB-OCT

7. Able to understand and use the language at phrase level in linear textsLINEAR TEXTCOMPREHENSION////MARCH-OCT

8. Able to understand and use the language at phrase level in non linear textsNON LINEAR TEXTCOMPREHENSION////APRIL-OCT

9. Able to read and understand sentences with guidanceYES OR NO//YES OR NOYES OR NOMAY

10. Able to understand and use the language at sentences level in non- linear textsMATCHING TEXT//MATCHING TEXTMATCHING TEXTJUNE

11.Able to understand and use the language at paragraph level in linear textsINFO TRANSFER//INFO TRANSFERINFO TRANSFERJULY

12. Able to construct sentences with guidanceSUBJECT VERBOBJECT//SUBJECT VERBOBJECTSUBJECT VERBOBJECTSEPTEMBER

PELAN OPERASI PANITIA BAHASA INGGERIS LINUS 3B (PROJEK 1 KONSTRUK 4)

NamaProjekSEGMENTING AND BLENDING

ObjektifMembantu murid boleh membunyikan suku kata.

TempohJanuari

Kumpulan SasaranSemua murid Linus 3B

Guru TerlibatSemua guru BI

Proses Kerja1. Taklimat oleh KetuaPanitia- Peneranganpengendalianprojek.2. Kenal pasti kumpulan sasaran( Dari saringan Linus).3. Perbincangan sesama guru Bahasa Inggeris mengenai pelaksanaan SEGMENTING AND BLENDING.4. Projek dijalankan pad asetiap sesi pengajaran guru mengikut kelas.5. Pelaksanaan :a.Murid diperkenalkan satu perkataan baru dengan bantuan gambar.b.Murid diminta mengeja dan membunyikan perkataan yang diperkenalkan.c.Penilaian spontan dijalankan semasa akhir pengajaran dalam bentuk spelling test.

Kekangan1.Status motivasi murid untuk turut serta dalam aktiviti.2.Tidak ada peneguhan terhadap perkataan baru di luar kelas.

PemantauanPemantauan dilakukan oleh guru besar/ guru penolong kanan/ ketua panitia.

PenilaianPenilaian berterusan dilakukan bagi mengenal pasti keberkesanan projek.

PenambahbaikanBerdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dijalankan pada setiap perbincangan samaada secara formal atau tidak formal di kalangan guru Bahasa Inggeris.


NamaProjekNAME THE OBJECTS

ObjektifMembantu murid menamakan objek di dalam Bahasa Inggeris

TempohFEB-OCT

Kumpulan SasaranSemua murid LINUS 3B

Guru TerlibatAmriez

Proses Kerja1. Taklimat oleh Ketua Panitia- Penerangan pengendalian projek.2. Kenal pasti kumpulan sasaran( Dari saringan Linus).3. Perbincangan sesama guru BahasaInggeris mengenai pelaksanaan NAME THE OBJECTS.4. Projek dijalankan pada setiap sesi pengajaran guru mengikut kelas.5. Pelaksanaan :a.Murid diperkenalkan satu perkataan baru dengan bantuan gambar.b.Murid diminta mengeja dan membunyikan perkataan yang diperkenalkan.c.Penilaian spontan dijalankan semasa akhir pengajaran dalam bentuk spelling test.

Kekangan1.Status motivasi murid untuk turut serta dalam aktiviti.2.Tidak ada peneguhan terhadap perkataan baru di luar kelas.





NamaProjekQ & A

ObjektifMembantu murid mengajukan dan menjawab soalan mudah di dalam Bahasa Inggeris

TempohFEB-OCT


Guru TerlibatAmriez

Proses Kerja1. Taklimat oleh KetuaPanitia- Penerangan pengendalian projek.2. Kenal pasti kumpulan sasaran( Dari saringan Linus).3. Perbincangan sesama guru BahasaInggeris mengenai pelaksanaan Q&A.4. Projek dijalankan pada setiap sesi pengajaran guru mengikut kelas.5. Pelaksanaan :a.Murid membaca soalan dan menjawab dengan menghafalstrukturayat yang betul.b.Murid diberi latihan berunsur ansur maju.c.Penilaian spontan dijalankan semasa akhir pengajaran dalam bentuk oral test.

Kekangan1. Status motivasi murid untuk turut serta dalam aktiviti.2.Tidak ada peneguhan terhadap perkataan baru di luar kelas.





NamaProjekLINEAR TEXT COMPREHENSION

ObjektifMembantu murid memahami text linear.

TempohFEB-OCT


Guru TerlibatAmriez

Proses Kerja1. Taklimat oleh KetuaPanitia- Penerangan pengendalian projek.2. Kenalpasti kumpulansasaran( Dari saringan Linus).3. Perbincangansesama guru Bahasa Inggeris mengenai pelaksanaan LINEAR TEXT COMPREHENSION dan pemilihan bahan yang sesuai.4. Projek dijalankan pada setiap sesi pengajaran guru mengikut kelas.5. Pelaksanaan :a.Murid diperkenalkan dengan teks linear.b.Murid diminta membaca dan menjawab latihan bentuk kefahaman.





PELAN OPERASI PANITIA BAHASA INGGERIS LINUS 3B (PROJEK 5KONSTRUK 8 )

NamaProjekNON-LINEAR TEXT COMPREHENSION

ObjektifMembantu murid memahami teks tidak linear.

TempohFEB-OCT


Guru TerlibatAmriez

Proses Kerja1. Taklimat oleh KetuaPanitia- Penerangan pengendalian projek.2. Kenalpasti kumpulan sasaran( Dari saringan Linus).3. Perbincangan sesama guru Bahasa Inggeris mengenai pelaksanaan NON LINEAR TEXT COMPREHENSION dan pemilihan bahan yang sesuai.4. Projek dijalankan pada setiap sesi pengajaran guru mengikut kelas.5. Pelaksanaan :a.Murid diperkenalkan dengan teks tidak linear.b.Murid diminta membaca dan menjawab latihan bentuk kefahaman.






NamaProjekYES AND NO

ObjektifMembantu murid memahami ayat mudah berdasarkan stimulus.

TempohMAY


Guru TerlibatAmriez

Proses Kerja6. Taklimat oleh KetuaPanitia- Penerangan pengendalian projek.7. Kenalpasti kumpulan sasaran( Dari saringan Linus).8. Perbincangan sesama guru Bahasa Inggeris mengenai pelaksanaan YES AND NO dan pemilihan bahan yang sesuai.9. Projek dijalankan pada setiap sesi pengajaran guru mengikut kelas.1. Pelaksanaan :a.Murid diberikan ayat mudah dan gambar untuk membantu kefahaman.b.Murid diminta menjawab betul atau salah bagi setiap pernyataan yg diberikan.





PELAN OPERASI PANITIA BAHASA INGGERIS LINUS 3B (PROJEK 5KONSTRUK 10 dan 11 )

NamaProjekMatching Text and Info transfer

ObjektifMembantu murid menggunakan ayat mudah berdasarkan bahan Linear dan Non Linear

TempohJUNE -JULY


Guru TerlibatAmriez

Proses Kerja10. Taklimat oleh KetuaPanitia- Penerangan pengendalian projek.11. Kenalpasti kumpulan sasaran( Dari saringan Linus).12. Perbincangan sesama guru Bahasa Inggeris mengenai pelaksanaan MT AND IT dan pemilihan bahan yang sesuai.13. Projek dijalankan pada setiap sesi pengajaran guru mengikut kelas.1. Pelaksanaan :a.Murid diberikan text mudah.b.Murid diminta memadankan ayat dengan gambar atau mengisi jadual maklumat.






NamaProjekSVO

ObjektifMembantu murid menulis ayat mudah berdasarkan formula SVO

TempohSEPTEMBER


Guru TerlibatAmriez

Proses Kerja14. Taklimat oleh KetuaPanitia- Penerangan pengendalian projek.15. Kenalpasti kumpulan sasaran( Dari saringan Linus).16. Perbincangan sesama guru Bahasa Inggeris mengenai pelaksanaan SVO dan pemilihan bahan yang sesuai.17. Projek dijalankan pada setiap sesi pengajaran guru mengikut kelas.1. Pelaksanaan :a.Murid diberikan gambar object tunggal.b.Murid diminta menuliskan ayat mudah berdasarkan gambar menggunakan formula SVO.





Documents

Linuss Bahasa Inggeris Tahun 3 2015