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LIBRO III: ORGANIZACIN DELDISCURSO
Captulo I: La voz del discuso
Ya hemos investigado de manera suficiente sobre las
emociones que le discurso puede producirse en la
audiencia y el carcter que el orador debe tener.
Ahora falta analizar el ''cmo'' del discurso y para
eso, enfoquemonos primeramente en la vozy lapuesta e! esce!aque el orador debe tener.
En cuanto a la voz es necesario considerar si debe ser
en voz alta, baa, normal, aguda, grave, intermedia y
el ritmo que debe llevar. !or esto mismo en el estudiode la voz hay que considerar tres cosas"
#. $olumen
%. &odulacin
. (itmo
El mismoAristtelesnos dice que no ha e)istidoning*n tratado que hable sobre estas cuestiones+#.
-uizs porque los antiguos no consideraban tan
importante la e)presin dentro de un discurso, y s,
puede ser que no sea tan importante como el saber
e)presarse bien. /in embargo, la e)presin de un
discurso es inevitable, algo que no se puede obviar y
que es necesario aprender.
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En principio los poetas comenzaron con esta
habilidad de saber pronunciar correctamente lo que
hablan, pero saber e)presarse y recitar poesas !o eslo "is"o.
Captulo II: #itud $ e%cele!cia
0no de los elementos ms apropiados para alcanzarla virtud y e)celencia en el discurso es laclaidad. 1apoesa no representa una baa calidad o una falta
de comunicacin, pero no
es apropiado para pronunciar un discurso.
1a poesa es una e)presin maestuosa que se evadede la realidad para adornar un ''discurso''. Adems, la
manera perfecta para dar un discurso, no es a trav2s
de un te)to preparado ni artificial, sino ms bien
desde una posa&'(!atual. En todo caso, si sequiere articular un discurso y pronunciarlo de todas
maneras es de gran ayudar ee"plaza laspala)as co"ple*as po las pala)as de usocoie!te+ 1as palabras raras, inventadas y pocousadas deben evitarse en el discurso.
1a *nica forma de conocer el pensamiento del
individuo es a trav2s de la palabra, es decir, el
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hablante da a conocer su pensamiento a trav2s de la
palabra, no hay otra forma.
Metfora
!ara que la prosa suene natural bastar
con usar palabras usadas, apropiadas y en algunos
casos metforas. !ara los poetas ser apropiado el
uso de sinnimos y para el sofista el equvoco +pues
es ah donde ocurre su falsedad.
1a metfora ser lo meor para embellecer un
discurso, ya que son las *nicas que tienen claridad,
encanto y singularidad. 3bviamente, siempre se debe
escoger la metfora apropiada en un discurso como
por eemplo, decir ''aduladores de dionisio'' a los
artistas, pues recordemos que dionisio era el dios de
la fiesta y el vino. 3tro eemplo es que a los piratas se
les llame ''suministradores''.
4ebe ser la metfora una e)presin cercana y no
leana de lo que se plantea decir. !or eemplo, en la
denominacin de que los piratas seansuministradores, podramos decir que en realidad lo
son pues suministran riquezas a su pas o a su hogar.
1a eleccin de palabras en la metfora debe darse por
su sonoridad y no por la realidad que estas tengan.
!or eemplo, decir que a aurora tiene dedos
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rosados+en vez de dedos escarlatas y mucho
menos decir de dedos roos.
1os eptetos tambi2n son una buena forma demetfora ya sea para meorar o empeorar la imagen
de una persona. !or eemplo decir en vez de
matricida, vengador de su padre la cual suena mucho
meor que matricida. !or otro lado, tambi2n tenemos
los diminutivos para meorar, alivianar o burlarse de
la palabra que sea" ''insultito'', ''durito'' o ''tontito''. Elepteto y el diminutivo deben ser ocupados con
moderacin.
Captulo III: ,ialdad del le!-ua*e
5o es difcil notar cuando es que la frialdad se
presente en el lenguae. 4e todos
modosAristtelesdistingue cuatro formas"
#. .o las pala)as co"puestas: son aquellaspalabras que en su unin tienen dos o ms palabras.
!or eemplo, ''costa angostifranqueable'',''rostrivariado'' o, ''musimendicantiaduladores''+6.
%. .o pala)as aas:aquellas palabras que yaestn en desuso como ''mirfico+#varn''.
. .o eptetos: aquellas palabras que de algunamanera embellecen la poesa, pero no siempre la
prosa. !or eemplo, ''blanca leche''7 en poesa puedesonar bien, pero no en prosa ya que sabemos que la
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leche es blanca no es necesario decirlo. Aunque si se
quieren usar, se debe tener cuidado y elegir un
epteto apropiado. 3tros eemplos son ''h*medo
sudor'', ''leyes soberanas'', etc.
6. .o "et/0oas i!adecuadas: aquellasmetforas que estn sobrecargadas de sentido
po2tico. !or eemplo, ''vergonzosamente sembraste,
da8ina cosecha recoletas'' o ''1a 3disea es el bello
espeo de la vida humana''.
9odas estas cosas quizs pueden ser adecuadas en la
poesa, pero en absoluto para la prosa en el discurso.
Captulo I#: El s"il $ la "et/0oa
:;ul es la diferencia entre estos dos conceptosedad es usadapor quienes no saben qu2 decir y recurren a
circunloquios que resultan asombrantes para la
audiencia, pero que en realidad no tienen contenido
valioso.
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6 Disti!-ui )ie! e!te los -3!eos" se debeusar adecuadamente los pronombres personales en
cada caso.
= Uso coecto del si!-ula $ el plual" no haymucho ms que decir sobre esto. ;ada idioma tiene el
uso del singular y el plural de forma particular.
1a idea de estos cinco tipos de e)presiones es que la
lectura o la audicin de un discurso o mensae seaclaro y fcil de leer.
Captulo #I: 4a*estuosidad e! eldiscuso
$eamos otros puntos que contribuyen a lamaestuosidad del discurso.
# Usa u!a e%pesi1! e! vez de u!a pala)a"por eemplo, no decir crculo, sino que superficie
equidistante de un centro. 9ambi2n puede ser al
rev2s siempre y cuando se est2 ocultando algo
vergonzoso. /uele pasar que aveces describir un
proceso es meor que decir slo la palabra.
% No usa las "et/0oas $ eptetos co"opoesas:ya lo hemos e)plicado.
Usa plual po si!-ula:
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6 No u!i dos pala)as co! u! atculo" solo sepuede hacer de la siguiente manera" ''de la muer, de
la nuestra'' y si se busca la concisin ''de nuestramuer''+=.
= Co!*u!cio!es"como mencionamos anteriormente,
el uso de conunciones usadas correctamente es
clave. /i se quiere lograr la brevedad no senecesitarn las conunciones. !or eemplo" con
conuncin ''habiendo ido$hablado''7 sinconuncin, ''habiendo ido, habl''.
?Adici1! de cualidades a al-o 5ue !o lastie!e" se usa frecuentemente en la poesa tambi2n.!or eemplo, ''una ventosa monta8a'', obviamente la
monta8a no tiene la propiedad de viento.
Captulo #II: E%pesi1! dese!ti"ie!tos
1a e)presin de sentimientos tiene que
corresponderse con el conte)to en que se
desenvuelven. /e e)presa con ira cuando los casos
son vergonzosos e ignominiosos y se e)presa con
admiracin cuando son todo lo contrario, sobre todo
en hechos lamentables.
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Esta manera de e)presin es complementario al
ethos descrito en el libro anterior, pues para cada
edad hay que tener cierto discurso. @ay frases que
afectan a todo oyente como por eemplo, '':qui2n nosabeenza.
0na de las e)presiones ms eficaces
es ce!suasea u!o "is"o, es decir, reconocer
las debilidades que tiene uno para obtenercredibilidad por parte de la audiencia. !ara esto
deberemos ser convincentes en cuanto al tono de voz,
por eemplo, decir cosas blandas con una voz blanda
y cosas duras con una voz dura, de lo contrario !o6a)/ co!ve!ci"ie!to+
Captulo #III: E%pesi1! de laposa
1a prosa no debe e)presarse en verso porque de ese
modo se notar artificial. /in embargo, tampoco debe
carecer de ritmo porque lo que es indefinido resulta
desagradable para la audiencia. (ecordemos que el
discurso siempre tiene que ser algo fcil de
entender y agradable. Entonces, la prosa debe tener
ritmo ms no m2trica+?.
Clases de ritmo
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E)isten tres tipos de ritmos"
#. 7eoico: no es propio de una conversacin y
carece de armona. !or eemplo, 1a 3disea, 1a lada,o 1a epopeya de Bilgamesh. /e compone
generalmente de Yambos+%.
%. 8o5ueo&9(" es un ritmo parecido al de unadanza desenfrenada.
. .e1!" es un ritmo que en realidad adopta varias
formas.
El ritmo que es ms adecuado para la prosa es el
tercero, el pen. :!or qu2< simplemente porque no
tiene una m2trica de poesa, lo que es perfecto para la
prosa.
Captulo I: E%pesio!esco!ti!uas o E%pesio!es
estuctuadas
1a e)presin continua del discurso puede construirse
a trav2s de dos maneras"
;oordinativa +o continua
;orrelativa +o bien estructurada
1a primera es continua en cuanto a que no tiene un
lugar de t2rmino. Esta e)presin coordinativa no
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produce placer, pues todos los que escuchan el
discurso quieren saber cul es el t2rmino. 0n eemplo
de esto es la prosa porque esta aunque tiene ritmo,
no tiene m2trica y esi!dete"i!ada+
!or otra parte, la e)presin correlativa es la que se
distribuye en peodos. 4e hecho, 2sta s tieneprincipio y fin y por lo tanto, es la e)presin ms
agradable porque dea claro sus principios y sus
fines. Esta e)presin por lo tanto es dete"i!ada+
El perodo
1os perodos en la e)presin correlativa se divide en
miembros o es simple.
E! "ie")os" completa en s misma, divididay con la cual no se nos acaba el aire.
Si"ple: consta de un solo miembro que puedeser corto o largo.
En el perodo dividido por miembros veremos que
hay dos tipos de estructura"
;u%tapuestas" son las que presentan a cadamiembro como similar de otro miembro. !or
eemplo"
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''A menudo admir a los que convocaronlas
fiestas nacionales y a los que instauraronlas
competiciones gimnsticas''.
A!tit3ticas: son las que presentan a cada miembrocomo contrario del otro miembro. !or eemplo"
''Beneficiaron a unos y otros: tanto a los que se
haban quedadocomo a los que
losacompaaron; a stos, porque les consiguieronun territorio mayor que el patrio, a aquellos
porque les dearon una patria que daba abasto
para todos''.
Entre los dos miembros el ms agradable es el
antit2tico, pues describe de manera comprensible el
discurso.
/e recomienda que en el peodo si"plesusmiembros no sean ni muy cortos ni muy largos. Esto
se debe a que si slo usamos miembros cortos
daremos la imagen de tropezar con cada palabra y
con miembros largos slo parecemos que somos eldiscurso mismo, lo cual no es la idea.
Pariosis y Paromeosis
1a pariosis refiere a que los miembros de una estrofa
son iguales, mientras que la paromeosis se refiere a
los miembros que son iguales solo en sus e)tremos"
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''!ensando que esta paz, de inter2s com*n para losdems, era una -ueapara el suyo personal''.
Aqu tenemos tres componentes claves considerando
la antit2tica. 9iene antit2tica porque anteponemos el
concepto de guerra y paz7 tiene metfora porque la
guerra ocurre ''en el interior'' del individuo y tiene
nitidez pues es fcil para la comprensin. !or lo
tanto, lo fundamental es considerar la a!tit3tica= la"et/0oa $ la !itidez.
1a meor metfora que puede usarse es la
proporcional+#F.
Captulo I: #isualizaci1!et1ica
1a forma correcta para destacar una visualizacin
retrica es ''poner ante los oos'' del espectador, la
actividad que se quiere describir. !or eemplo, decir
''en la plenitud de su0loeci"ie!to'',''pero t* que ests li)e'', ''entonces losgriegos la!z/!dosecon sus pies'', ''echo avolalaflecha''.
9odas estas frases mencionan tanto metfora como
actividad, por supuesto, la metfora debe ser
apropiada y no muy evidente.
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Juegos de palabras y otros recursos
!ara hacerse ms claros y llamar la atencin de laaudiencia son de mucha ayuda los uegos de
palabras.
0no de ellos son los apotegmas las cuales son
oraciones que contienen un contenido moral. !or
eemplo, ''la ganancia es insaciable'',''si haces promesas, su incumplimiento no est leos,
''la ociosidad es castigable''.
@ay uegos de palabras y paradoas que tambi2n
servirn para el ingenio, por eemplo, ''marchaba con
los pies calzados de... saba8ones''. 1a idea es que no
se diga lo que se espera, sino que algo
metafricamente similar, pero distinto en la lgica.
1a hip2rbole tambi2n es un recurso efectivo, pues
decir que ''pareca un sesto de moras'' cuando alguien
tiene el oo lleno de hematomas. En todo caso, las
hip2rboles solo son apropiadas para los venes y nopara los vieos.
Captulo II: Ge!eos de lae%pesi1!
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Estos g2neros se dividen en dos composiciones7 la
escrita y la hablada. 1a primera consiste en conocer
muy bien el idioma que se quiere escribir, y la otra
consiste en no callar lo que se quiere comunicar a losdems.
Discursos hablados y escritos
1a e)presin escrita siempre ser la ms precisa
debido a su planificacin. El reconocimiento dedichos discursos escritos radica en que no
se utilizan las conunciones cuando se pronuncian.
!or eemplo, ''$ine, fui a su encuentro, le suplicaba''.
!or otro lado, la repeticin en el discurso tambi2n es
un recurso propio de la e)presin escrita.
Adems, esta e)presin ser mucho ms *til en las
asambleas, ya que en dichas reuniones no puede
dearse nada a interpretacin, sino ms bien dear
todo claro. 1a oratoria de e%6i)ici1! $ 0oe!se sonlas ms adecuadas para la e)presin escrita.
1a e)presin hablada se tiene dos divisiones" elcomportamiento y los sentimientos. Esta
e)presin sirve para los debates y la interpretacin,
aunque tambi2n puede utilizarse la repeticin para
e)presar interpretacin7 por eemplo,''2se es quien
nos ha robado, 2se es quien nos ha burlado, 2se es el
que nos ha traicionado''.
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Captulo III: .ates del discuso
Gundamentalmente, las partes del discurso son dos7
la e)hibicin y la demostracin, ya que son en cierto
sentido las ms importantes. Ahora, si consideramos
el discurso en su totalidad debemos tomar en cuenta
por lo menos cuatro partes"
#. E)ordio +o prembulo
%. !roposicin +o e)posicin. Argumento +o persuasin
6. Eplogo
4e acuerdo conAristteles, el eplogo es la
parte imprescindible del discurso porque si el asunto
es breve o fcil de recordar se quita del discurso.
En todo caso, la parte ms importante del discurso
en t2rminos absolutos es el argumento, la
proposicin tambi2n es importante, pero el
argumento es esencial.
Captulo I#: El e%odio &ope/")ulo(
9odo comienzo de un discurso parte con el e)ordio,
as como el preludio es el comienzo de la m*sica.
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El e)ordio se usa en el discurso de e%6i)ici1!ya seapara reprobar o alabar algo o a alguien.9ambi2n
puede resultar en el discurso deli)eativopara
presentar a alguien como virtuoso o decadente, con elmotivo de convencer a la audiencia. !or *ltimo,
puede ser0oe!seporque el prembulo puedee)presar disculpas a la audiencia con el propsito de
apelar a alguna solucin.
lamada de atenci!n
1a atencin es algo que debe esperarse en todas las
partes del discurso7 sin embargo, no es necesario
usar el llamado de atencin al principio del discurso,
pues todos estn atentos cuando
se comienza un discurso. Algunas frases que
planteaAristteles para llamar la atencin son"
''@azme caso porque no te interesa menos que ami''
''9e dir2 algo tan terrible como nunca has odo''
/obre todo en los discursos de e)hibicin esnecesario que el oyente sienta que el elogio ha sido
construido como si fuera para 2l. o algo familiar a 2l.
!or *ltimo, la creacin de un prembulo da la
sensacin de que algo est hecho de antemano y con
dedicacin. /i no se construye se notar que el
discurso es improvisado.
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Captulo: #: La sospec6a
Es posible que en un litigio se le culpe a alguien de
alg*n crimen o mala accin. -uien se encuentre en
una situacin similar deber sembrar la sospecha
entre sus oyentes para que se dicha inculpacin se
disipe.
$eamos los argumentos con los cuales se puederesarcir la inculpacin"
Alegar que el asunto no e)iste, que no esperudicial para el oponente, que no es inusto, queno es importante, que no es vergonzoso, etc.
Alegar que hay un error, mala suerte o razones
de fuerza mayor. Alegar que el fin que result no era la intencin,
sino que otro.
Alegar que el acusado tambi2n se encuentraimputado.
Alegar una generalizacin +por eemplo, decir
que por vestir as es adultero o adultera. Alegar una inculpacin apresurada sin bases de
evidencias.
Alegar a una acusacin con otra +por eemplo,que alguien que acusa no tenga mucha credibilidad.
Alegar que la magnitud de la acusacin derivaraen otros uicios.
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Enfatizar los m2ritos peque8os y los importantespasarlos rpidamente.
Estos son ms menos los conseos que nosdaAristtelesen cuanto a la sospecha.
Captulo #I: La poposici1! &oe%posici1!(
Es en esta parte del discurso de e)hibicin donde senarran los hechos o las caractersticas de alguien. A
veces no es necesario nombrar ciertos casos o a
ciertas personas porque se conocen de
manera suficiente. !or eemplo, no es necesario
hablar de Aquiles, pero s de ;alias pues este *ltimo
no es tan conocido como Aquiles.
5o es conveniente hacer una argumentacin rpida,
sino ms bien hacerla de forma moderada. 5o es
la rapidez lo que se eval*a7 es la calidad del discurso.
En todo caso, quien s puede narrar rpidamente es
quien se defiende contra una acusacin porque quien
la e)puso ya la e)plic.
Esta narracin del discurso e)hibicin tiene que ver
con los modos de ser. En efecto, sabiendo los modos
de ser podremos clarificar cul fue la intencin de
dicha persona a realizar cierto acto. !or otro lado,
siempre hay que tomar en cuenta los modos de ser
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que e)isten en el propio orador, es decir, tener
cuidado de cmo se va a e)presar sobre ciertos
asuntos porque pueden llevar a unos a la ira, a la
indignacin, etc. En fin, hay que conocer lasconsecuencias de los modos de ser.
Ginalmente, la narracin no debe ir al comienzo sino
que en la proposicin del discurso y siempre se debe
referir a hechos pasados.
Captulo #II: El a-u"e!to &opesuasi1!(
1os argumentos surgen de los pleitos y estos
pueden suceder por cuatro cosas.
#. ;uando se acusa de una accin que no ocurri.
%. ;uando algo ocurre pero no ocasion peruicio.
. ;uando se hace algo malo, pero
no hubo intencin.
6. ;uando se hace una accin que no fue inusta.
1a pronunciacin de los hechos debe ser siempre
clara y precisa para que la audiencia no se siente
confundida. !or otro lado, deben ser crebles, pero
si no lo fueran se deber recurrir a la
de"ostaci1!.
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1os eemplos pertenecen ms al discurso epidctico o
de e)hibicin, mientras que el entimema pertenece al
discurso forense. En el primero se habla de sucesos
futuros que se eemplifican con el pasado, y elsegundo habla sobre situaciones que no son y que por
lo tanto necesitan demostracin. En todo caso, los
entimemas no deben usarse para provocar una
pasin, pues se tienen dos posibilidades" o se apaga
la pasin, o el entimema no tendr valor.
Discurso ante el pueblo
Estos son algunos de los conseos
queAristtelesa8ade"
/i el discurso trata de los modos de ser, no
buscar entimemas. Evitar las digresiones, a menos que
se introduzca un tema completamente diferente.
El hombre de bien, ms que riguroso debemostrarse bueno.
El meor entimema es el refutativo que el
demostrativo porque no es necesario demostrarcuando ya se han dado los razonamientos.
/iempre se deben presentar las pruebas anuestro favor en un uicio acusatorio. 1uego refutarlos argumentos del oponente.
9odo esto servir para la argumentacin del
discurso.
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Captulo #III: La i!teo-aci1!
Aqu tenemos nuevamente cuatro puntos
sobre cmo plantear las interrogantes.
#. ;uando el oponente se contradice basta hacerle
una pregunta para ponerlo en ridculo.
%. ;uando el oponente asegura algo y luego su
adversario le hace admitir cosas evidentes por mediode una conclusin, adems de hacer concordar con la
opinin del adversario+##.
. ;uando se pone en evidencia la contradiccin
del adversario.
6. ;uando el oponente responde solo con
preguntas sofsticas.
!uede que aun con todo esto, el adversario pueda
ganarnos en el debate. Es preciso para eso que si el
adversario nos va a dirigir con una contradiccin, hay
que buscar la solucin a eso y no dear tiempo
al contrincante de pensar otra respuesta.
5o se debe interrogar nunca despu2s de la una
conclusin, ni hacer la conclusin en forma
de pregunta, a menos que la verdad est2 de tu lado.
1a risa tambi2n ser adecuada para acabar con la
seriedad del argumento del contrincante.
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Captulo I: El eplo-o
3tra vez tenemos cuatro puntos en la estructura del
discurso7 esta vez en el eplogo.
#. ;onvencer a los oyentes de que somos buenos y
convencerlos de que el contrincante es malo.
%. Amplificar o atenuar los hechos en conveniencia
nuestra.. !roducir determinadas emociones en el
oyente para nuestra conveniencia.
6. (efrescar la memoria de los oyentes sobre lo que
ha ocurrido.
9odo esto es para resumir que los contrincantes hansido refutados por medio de los argumentos de la
tercera parte del discurso.
Co!clusi1!
-ueda ms que claro que la retrica es el arte depersuadir y convencer al oponente a trav2s de
argumentos slidos. Ahora, se pueden tener
argumentos slidos, pero los modos de ser uegan un
papel importante en la persuasin. En efecto,
conmover puede hacer que la percepcin del oyente
cambie y se torne a nuestro favor, aplastando al rival.
Es necesario notar que tanto los modos de ser
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nuestros como del oyente hay que tenerlos
profundamente en cuenta para llegar a convencer. 1a
estructura del discurso tambi2n es importantsima,
pues sera ridculo empezar por el eplogo y terminarcon la argumentacin, todo debe tener su orden y con
la retrica no hay e)cepcin.