12
NY © 2014 Le Ob a n Sug F A C S T Flu H Sp How Note It al Con Spr Mat Note YS COMMON C 4 Common Core, Inc. Som sson 8 bjective: S number li ggested Les Fluency Pract Application Pr Concept Deve Student Debri Total Time uency Prac ow Many Mo print: Making w Many Mo e: This activit so reinforces T: For ever centime T: 70 centi S: 30 centi T: Number S: 70 cm + T: 40 centi S: 60 centi T: Number S: 40 cm + tinue with th rint: Makin terials: (S) M e: Students u CORE MATHEM Lesson 8 Date: me rights reserved. commo Solve add ne. son Structu tice ( roblem ( elopment ( ief ( ( ctice (12 m ore to Make a g a Meter 2.M ore to Make ty extends up that 1 meter ry number of eters, you say imeters. imeters. r sentence. + 30 cm = 1 m imeters. imeters. r sentence. + 60 cm = 1 m e following p g a Meter Making a Mete use the make MATICS CURRI C 8: Solve ad number 10/24/1 oncore.org dition and ure (12 minutes) (6 minutes) (32 minutes) (10 minutes) (60 minutes) minutes) a Meter? 2.M MD.4 e a Meter? pon the make r is composed centimeters y 30 centimet . . possible seque (9 minutes) er Sprint a ten strateg CULUM ddition and subtrac line. 4 d subtract MD.4 (3 minutes e a ten strateg d of 100 centi I say, you say ers. Ready? ence: 20 cm, ) gy to compos ction word proble This Cre tion word (3 minutes) (9 minutes) s) gy within the meters. y the number 90 cm, 10 cm e 1 meter. ems using the ruler s work is licensed under eative Commons Attribut d problem metric system r needed to m m, 9 cm, 11 cm Les r as a r a tionNonCommercialSh ms using t m in preparat make a meter m, 50 cm, 49 sson 8 2 hareAlike 3.0 Unported L the ruler tion for the S . If I say 70 cm, and 51 c 2 2.D License. as Sprint. cm. D.3

Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

  • Upload
    others

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

Le

Oba n

 

Sug

FACS  T

Flu

H

Sp

How

NoteIt al

Con

Spr

Mat

Note

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

sson 8 

bjective:  Snumber li

ggested Les

Fluency Pract

Application Pr

Concept Deve

Student Debri

Total Time 

uency Prac

ow Many Mo

print:  Making

w Many Mo

e:  This activitso reinforces

T:  For evercentime

T:  70 centi

S:  30 centi

T:  Number

S:  70 cm +

T:  40 centi

S:  60 centi

T:   Number

S:  40 cm +

tinue with th

rint:  Makin

terials:  (S) M

e:  Students u

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

Solve addne. 

son Structu

tice  (

roblem  (

elopment  (

ief  (

(

ctice  (12 m

ore to Make a

g a Meter  2.M

ore to Make

ty extends up that 1 meter

ry number of eters, you say

imeters. 

imeters. 

r sentence. 

+ 30 cm = 1 m

imeters. 

imeters. 

r sentence. 

+ 60 cm = 1 m

e following p

g a Meter  

Making a Mete

use the make

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

dition and

ure 

(12 minutes) 

(6 minutes) 

(32 minutes) 

(10 minutes) 

(60 minutes) 

minutes)  

a Meter?  2.M

MD.4   

e a Meter? 

pon the maker is composed

centimeters y 30 centimet

possible seque

(9 minutes)

er Sprint 

 a ten strateg

CULUM

ddition and subtracline. 

d subtract

MD.4  

 (3 minutes

e a ten strategd of 100 centi

I say, you sayers.   Ready?

ence:  20 cm,

gy to compos

ction word proble

ThisCre

tion word

(3 minutes)

(9 minutes)

s) 

gy within the meters. 

y the number

90 cm, 10 cm

e 1 meter. 

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

d problem

 

 

metric system

r needed to m

m, 9 cm, 11 cm

Les

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

ms using t

m in preparat

make a meter

m, 50 cm, 49 

sson 8 2

hareAlike 3.0 Unported L

the ruler 

tion for the S

.  If I say 70 

cm, and 51 c

 2

2.D

License.

as 

Sprint. 

cm. 

D.3

Page 2: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

Ap

For Nanis 35than

ExtewasWoudefe

Notediffethe prio(meabo

Co

Mat

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

pplication P

Valentine's Dna.  The painti5 centimetersn the painting

ension:  What torn and stauld she still bend their reas

e:  The probleerence unknostage for todor knowledge ter strip) to dut Suzie’s tor

oncept Dev

terials:  (T) 1 (Less

T:  I am thrmy fronfigure o

S:  Figure oof the kthe ribb

T:  That is w(Draw th2 meterlong doeShare w

S:  6 m.  + 1 = 6. 

T:  I also wafront dothey line

T:  There ado I neefinger u

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

Problem  (

Day, Suzie is ming is 16 cents long.  How mg?  Draw a pic

t would happrted at 1 cente able to measoning.) 

em allows forwn word proay’s objectiveof movemendefend their rrn meter strip

velopment

piece of 12″ son 6 Templat

rowing a partyt door and puut how long t

out the lengthnob.   Meabon the same 

what I did. I uhe door and lrs, the bottomes the ribbonwith a partner

 I added all fo

ant to string loor.  Help me e the edges o

re two steps.ed to line the p to 18 centim

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

(6 minutes

mailing a paintimeters long.much longer icture to show

en if Suzie’s mtimeter insteasure?  (Stude

r practice of cblems.  The qe as students t on a numbereasoning as tp.  

t  (32 minu

× 18″ construte), 1 piece o

y and want tout some ribbothe ribbon sh

h around the asure around length. 

used a meter slabel each sidm is 1 meter, an need to be t. 

our sides and

lights up one figure out th

of the steps. 

 (Draw and laentire lengthmeters.   

CULUM

ddition and subtracline. 

s)  

ting to her .  The gift boxis the gift boxw your work.

meter strip ad of zero?  ents orally 

compare withquestion sets use their er line they think 

utes)  

uction paper, f 12″ × 18″ co

o decorate mon around its ould be? 

door using bethe door with

stick to find tde.  The top isand the right to go all the w

 got 6 meters

side of the ste length of th

abel the diagh of both step

ction word proble

ThisCre

x x 

torn meter sonstruction p

y house.  I wiedges.  How 

enchmarks likh a meter stic

he measurems 1 meter, theside is 2 met

way around m

s.   I added 

teps leading the string of lig

ram as shownps?  Put your f

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

strip (Lesson 6aper, person

ill start with can we 

ke the height ck and make 

ments.  e left side is ters.)  How my door?  

 2 + 2 + 1 

to my ghts if 

n above.)  Hofinger on 0 on

Les

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

6 Template)  al white boar

ow many centn your meter 

sson 8 2

hareAlike 3.0 Unported L

(S) Meter strird 

timeters of ligstrip.  Slide y

 2

2.D

License.

ip 

ghts your 

D.4

Page 3: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

Stud

MP.2 

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

T:   To add 2of 22 sh

S:  2 centim

T:  Yes!  Sli

S:  We are 

T:  How mafinger o

S:  20 centi

T:  Where w

S:   At 40 ce

T:  Where wsecond 

S:  We’ll be18 + 22 have to 

T:  I have aenough 

S:  Yes, bec Yes, only neeleft ove

T:  I also wastring.  Itore my(Show t

S:  Yes.  Coend of t

T:  Yes!  (Gwith the

S:  At 29 ce

T:  Now, let

S:  The stri

T:  Yes!  I ato put itsee how

T:  With yoanswers

dents measur

T:  What st

S:  We star

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

22 centimetehould we add 

meters. 

de your finge

at 20 centime

any more cenn the numbe

imeters. 

will our finge

entimeters. 

will we be onstair?  How d

e at 80 centimagain.   Wedouble 40 ce

 string of lighto reach the 

cause a metebecause 1 meed 80 centimr. 

ant to hang aI want to knoy meter strip, orn meter str

unt the numbthe object, th

uide studentse torn meter s

entimeters. 

t’s take away

ng is 25 centi

lso ordered at on is the samw much extra 

our partner, ms on your per

re and return 

trategy did yo

rted at the be

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

rs, we can thto 18 first? 

er up 2 more. 

eters.   

ntimeters do wr line? 

r stop? 

 the meter stdo you know?

meters, becaue’ll be at 80 centimeters. 

ts that is 1 mtop of the ste

r is longer thaeter is 100 ceeters.   100

 party sign ww the length and now it strip.)  Can I stil

ber of length en subtract 4

s to tear theirstrip.  Where

y 4 centimete

meters long. 

a cake which ime size as youroom there w

measure the lesonal white b

to the carpet

ou and your p

eginning of ou

CULUM

ddition and subtracline. 

ink of this me

 Where are w

we need to sl

trip when we ? 

use you need centimeters.  

meter long.  Is eps? 

an 80 centimentimeters an0 cm – 80 cm 

ith this pieceof the string,tarts at 4 centll use it to me

units.   Lin4 centimeters

r meter strip  does the stri

rs from 29 ce

is the same siur desks.  Canwill be? 

ength of the cboards. 

t to share the

partner use to

ur meter strip

ction word proble

ThisCre

eter strip like 

we on the num

ide our 

add the 

to add You just 

it long 

eters.   d you = 20 cm 

 of , but I timeters.  easure? 

e the object u. 

at 4 centimeting end? 

entimeters.  W

ize as this pien you figure o

cake and des

eir answers. 

o measure the

p and counted

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

Get st

using 

illustr

zero p

Inv

an

St

sta

to

up

Asre29

 a number lin

mber line? 

up and meas

ters.)  Let’s tr

What is the le

ece of construout the length

k and then fin

e lengths with

d on.   We l

Les

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

NOTES ON  

MULTIPLE M

OF ACTION 

EXPRESSION

tudents up and m

a number line fl

ate the idea of m

point. 

vite a student to

nd jump 25 lengt

udents can coun

arting at 4.  Enco

o add 1 to make 

p by tens. 

sk, “Do you noticelationship betw9?” 

ne.  To make 

ure from 4 ce

ry that.  Line u

ngth of the st

uction paper. h of the cake 

nd the differe

h the torn me

lined up the m

sson 8 2

hareAlike 3.0 Unported L

MEANS  

AND 

N: 

moving by 

loor mat to 

moving the 

o begin at 4 

th units. 

nt on chorally, 

ourage them 

5, then count 

ce a een 0, 4, 25, 

a ten, what p

entimeters to

up your string

tring? 

 The table I wand the desk

ence.  Record

eter strip? 

meter strip w

 2

2.D

License.

part 

o the 

want k to 

 your 

with 

D.5

Page 4: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

If neexam

Oth

Pro

StudProbclasspecprobshoufor A

Stu

Lessprob

The activ

InvitSet. part

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

the lengwhere t

T:  What is table anexamplethe desknumber

S:  60 cm –

T:  So, we kcake.   I’the tablmuch spwidth of

ecessary, repemples:   

Student(index csize. 

Studentsee if it width of

erwise, invite

oblem Set  (

dents should blem Set withses, it may becifying which blems do not uld solve thesApplication P

udent Deb

son Objectiveblems using t

Student Debve processing

te students to They shouldtner before go

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

gths and subtthe object sto

the differencnd the length e, assume thek is 60 centimr sentence. 

– 45 cm = 15 c

know we have’m going to pe.  Let’s repepace we will hf the cake an

eat the above

ts measure ancard) to see if 

ts measure 80will fit acrossf the door be

e students to 

10 minutes

do their pershin the allottee appropriateproblems thespecify a mese problems uroblems.  

brief  (10 m

e:  Solve addithe ruler as a 

rief is intendeg of the total 

o review theid check work oing over ans

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

racted 4 centopped. 

ce between thof the cake? e cake is 45 cemeters.)  Give 

cm.   45 cm

e 15 centimetut the cake aat the proceshave above itd table and fi

e process with

n envelope anthe envelope

0 centimeterss the width ofing about a m

begin the Pro

s) 

onal best to ced 10 minutese to modify they work on fithod for solvusing the RDW

minutes)  

tion and subtnumber line.

ed to invite relesson experi

r solutions foby comparingswers as a cla

CULUM

ddition and subtracline. 

timeters from

he length of t (For this entimeters ana complete 

m + 15 cm = 60

ters next to tt the bottomss to see how.  Measure thind the differe

h a few more

nd an invitatioes are the righ

s of streamer f the door, thmeter. 

oblem Set. 

complete thes.  For some he assignmenrst.  Some ing.  StudentsW approach u

traction word 

eflection andience.   

or the Problemg answers witss.  Look for 

ction word proble

ThisCre

the 

nd 

0 cm. 

he  of  he ence. 

on ht 

to e 

t by 

s used 

 

 

m th a 

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

Les

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

sson 8 2

hareAlike 3.0 Unported L

 2

2.D

License.

D.6

Page 5: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

miscto d

You 

Exit

Afteasseeffe

 

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

conceptions oebrief the Pro

may choose 

Explain tWhat simsolution 

What strProblem for Probl

How canstart at z

How is a 

Look at Pto know skip coun

How did 

t Ticket  (3 m

er the Studeness the studenectively for fut

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

or misunderstoblem Set an

to use any co

o your partnemilarities or dmethods? 

rategies did yo3?  Invite stuem 3. 

 you solve a pzero?  

ruler similar 

Problem 5.  Win order to sonting, adding,

we use addit

minutes) 

t Debrief, instnts’ understature lessons. 

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

tandings thatd process the

ombination of

er how you soifferences we

ou use to solvudents to com

problem with

to a number 

What math strolve this prob, and subtract

tion and subtr

truct studentnding of the  You may rea

 

CULUM

ddition and subtracline. 

t can be addree lesson.  

f the question

olved Problemere there in y

ve Problem 2mpare their dr

h a ruler that d

line? 

rategies did yblem?  (Countting.) 

raction today

ts to completeconcepts thatad the questio

ction word proble

ThisCre

essed in the D

ns below to le

m 1.  our 

 and rawings 

does not 

ou need ting on, 

y? 

e the Exit Tickt were presenons aloud to t

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

Invite 

and m

metho

class b

Did an

solutio

you ex

What 

7 met

subtra

Debrief.  Guid

ead the discu

ket.  A reviewnted in the lethe students.

Les

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

NOTES ON  

MULTIPLE M

OF REPRESE

 students to com

model differing s

ods for Problem

board.  

nyone arrive at t

on but in a diffe

xplain how you 

would happen i

ters from 5 mete

act first and then

de students in

ussion. 

w of their woresson today a.

sson 8 2

hareAlike 3.0 Unported L

MEANS  

ENTATION:

me forward 

olution 

 5(c) on the 

the same 

erent way?  Can 

solved it? 

if I subtracted 

ers?  Could I 

n add?  

n a conversat

rk will help yond plan more

 2

2.D

License.

tion 

ou e 

D.7

Page 6: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

CULUM

ddition and subtracline. 

ction word proble

ThisCre

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

Lesson 8 S

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

Sprint 2

hareAlike 3.0 Unported L

 2

2.D

License.

D.8

Page 7: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

 

 

 

 

 

 

 

 

 

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

CULUM

ddition and subtracline. 

ction word proble

ThisCre

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

Lesson 8 S

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

Sprint 2

hareAlike 3.0 Unported L

 2

2.D

License.

D.9

Page 8: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

Nam

1.

2.

3.

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

me

a. Line A

b. Line B

c. Togeth

d. Line A

A cricket jthe crickeon the bro

Marty madin length. length of t

1

B

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

is _____ c

is _____ c

her, Lines A

is _____ c

jumped 5 cet started aoken centim

de a train o He added the train n

a

2 3

B

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

cm long.

cm long.

A and B me

cm (longer/

centimeterat 23 on th

meter ruler

of red and 11 more yenow?

4 5

A

CULUM

ddition and subtracline. 

easure ___

/shorter) t

rs forward he ruler, wr.

yellow cenellow cubes

b

6 7

ction word proble

ThisCre

___ cm.

than Line B

and 9 centhere did th

ntimeter cus and remo

8 9

Lesson

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

Date

B.

timeters bhe cricket

ubes that mved 8 red

10 11

n 8 Problem

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

back, then s stop? Sho

measured 1cubes. Wh

12 13

m Set 2

hareAlike 3.0 Unported L

stopped. Iow your wo

16 centimehat is the

14 15

 2

2.D

License.

If ork

eters

D.10

Page 9: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

4.

5.

 

 

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

Each of thpath? ___

Ben took tstreets on

a. How ma

b. How ma

c. What i

d. Which

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

he parts of_____ leng

two differen Route A a

any meters

any meters

s the diffe

route shou

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

f the path th units

ent ways hoare the sam

s is Route A

s is Route B

erence bet

uld Ben tak

CULUM

ddition and subtracline. 

below is 4

ome from sme length.

A? _____

B? ______

tween Rout

ke if he wa

School

Route A

Route B

R

ction word proble

ThisCre

length unit

school to s All street

____ m

___ m

te A and Ro

nts to get

7 m 

5 m 

Route A

Route B

Lesson

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

ts. What i

see which wts on Route

oute B? __

home quic

n 8 Problem

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

is the tota

way was the B are the

________

kly? ____

m Set 2

hareAlike 3.0 Unported L

l length of

e quickeste same leng

_ m

______

H

 2

2.D

License.

f the

. All gth.

ome 

D.11

Page 10: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

Nam 1.

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

1

me

Use the ruline R. Dra a. Add 3 c b. How lon c. How lon d. The ne

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

2 3

uler below aw another

cm to Line

ng is Line R

ng is Line S

w Line S is

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

4 5

to draw onr line that

R and 4 cm

R now? ___

S now? __

s _____ cm

CULUM

ddition and subtracline. 

6 7

ne line thatbegins at 5

m to Line S

_____ cm

_____ cm

m (shorter/

ction word proble

ThisCre

8 9 1

t begins at 5 cm and e

S.

/longer) th

Lesso

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

10 11 1

Date

2 cm and eends at 11 c

han the new

on 8 Exit T

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

12 13

ends at 12 cm. Label t

w Line R.

Ticket 2

hareAlike 3.0 Unported L

14 15

cm. Labelthat line S

 2

2.D

License.

l that .

D.12

Page 11: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

Nam

1.

2.

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

South

me

a. Line C i

b. Line D

c. Lines C

d. Line C i

A cardinalstarting pothe broken

1

D

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

10 11

h

Start

s _____ c

is _____ c

and D are

is _____ c

flew 12 moint is marn ruler.

d

12 13 1

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

12 13 1

m.

cm.

_____ cm

cm (longer/

eters nortrked on the

14 15 1

C

CULUM

ddition and subtracline. 

4 15 16

m.

/shorter) t

th and thene ruler. W

c

16 17 1

ction word proble

ThisCre

17 18

than Line D

n turned arhere is the

18 19 20

Lesso

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

19 20

Date

D.

round and fe cardinal n

0 21 2

on 8 Home

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

21 22 2

flew 5 metnow? Show

2 23 24

ework 2

hareAlike 3.0 Unported L

3 24

Nor

ters south. w your wor

4 25 26

 2

2.D

License.

rth

His k on

6

D.13

Page 12: Lesson 8 - Amazon Web Services · 2016-06-16 · T: Yes! Sli S: We are T: How ma finger o S: 20 centi T: Where w S: At 40 ce T: Where w second S: We’ll be 18 + 22 have to T: I have

   

 

  NY

© 2014

3.

4.

 

YS COMMON C

4 Common Core, Inc. Som

All of the

a. Fill in t

b. The pa

c. How ma

long? _

The lengthcentimete

CORE MATHEM

 Lesson 8

Date: 

me rights reserved. commo

parts of t

the empty b

th is ____

any more p

_____ par

h of a picturs. How m

3

MATICS CURRIC

8:  Solve adnumber 

10/24/1

oncore.org 

he path be

boxes with

__ length u

parts would

ts

ure is 67 cmany more c

CULUM

ddition and subtracline. 

elow are eq

h the lengt

nits long.

d you need

entimeterscentimeter

ction word proble

ThisCre

ual length

hs of each

to add for

s. The widrs is the le

Lesso

ems using the ruler

s work is licensed undereative Commons Attribut

units.

h side.

r the path t

dth of the pngth than

on 8 Home

r as a 

r a  tion‐NonCommercial‐Sh

to be 21 le

picture is 4the width?

ework 2

hareAlike 3.0 Unported L

ength units

48 ?

 2

2.D

License.

s

D.14