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8/17/2019 Lección 5: CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS DE LA
PSICOLOGÍA SOCIAL
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401514_Psicología Social
Lección 5: CARACTERÍSTICAS METODOLÓDE LA PSICOLOGÍA SO
Según Rubio, la psicología social es un estilo peculiar de
acercarse a lo
sociales y que en el transcurso de su historia se han vertido
diversos modeaproximaciones metodológicas. Opina que esta
disciplina es una forma dconducta humana y para determinar los
aspectos claves de este modo dnecesario examinar el proceso
histórico que da lugar a la configuramodalidad de conocimiento.
Al interés por el pasado en atención al presente lo
denomina orientación que cumplirá las siguientes funciones:
a. Establecer la identidad de la disciplina.b. Justificar
nuestra investigación actual, yc. Aprender del pasado lo que es
útil y no merece atención.
La psicología social basa su entidad en un estilo de análisis,
fundamepsicólogo social centra su interés en aquellos fenómenos
basados en la una continúa y mutua influencia y relación entre
individuo y sociedad, es dque guía los fenómenos de que se ocupa y
la manera de encararmetodológicamente es la interdependencia. Par
dar cuenta de esta interdenecesario tener en cuenta tres elementos
fundamentales que el autor consigue:
1. La estructura social en la que tiene lugar la interacción.2.
Los nexos que mediatizan la influencia de la estructura social
sobre
interacción.3. Los procesos psicológicos por medio de los
cuales, los determinante
influyen en las personas individuales, que en definitiva son las
que hla interacción.
Al ocuparse Parsons del estudio de la interacción, la
describe como un pque ocurre dentro de una unidad actuante (sea una
persona o una colectivocurre entre tales unidades. La psicología
social puede ser definida comcientífico de los procesos
psicosociales implicados en la génesis, consecuencia del
comportamiento interpersonal.
Los Métodos de la Psicología Social:
Ahora Pasamos de qué al cómo. Volvamos al pánico desatado
por la tranguerra de los mundos.
El relato de Cantril, nos brinda ejemplos de comportamientos en
una crisiconfusión, terror, mantenimiento de la calma, otros ni se
creyeron el progr
una gama de actos y después de una ojeada, a las entrevistas,
nos vemo
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para dar una descripción exacta del comportamiento en
crisis.
En el esfuerzo por ser congruentes al estudiar y hacer públicos
los reinvestigadores establecen un conjunto de normas que rigen
estos proceeste conjunto de reglas constituye una ciencia. Se
denomina ciencia por smétodo científico; es decir, conjunto
normalizado de reglas para investigar comunicar resultados.
Pero nada hay de misterioso en la ciencia. Es una actividad que
pretende2) predecir y 3) explicar los fenómenos. Para conseguirlo,
el científicocondiciones de modo que el fenómeno buscado se
produzca. Cada reencontremos suscitará nuevas preguntas y retos
para la investigación ciellegar a estas metas y llevar a cabo una
investigación los científicos formula
Teorías: enunciado sistemático que explica por qué dos o
más fenórelacionados. Pueden ser generales o restringidas.
Hipótesis: conjeturas sobre la relación entre fenómenos. No
pretenden exse relacionan dos fenómenos, sino que expresan cuál es
dicha relacderivarse de las teorías o bien plantearse a partir de
los datos que se obten
Cuando el psicólogo social sigue el método científico, puede
tener una teoracerca de cierta conducta humana. Su tarea es
localizar la información queo refutará la teoría o sospecha. El
psicólogo social debe obtener apoyo a spersuadir a los críticos y a
otros científicos sociales de que es correcta.
Aplican diversos métodos para comprobar las teorías. Parte
del trabajomejor estrategia para investigar determinado
problema.
Estudio de caso
Toma algunos entrevistados y analiza a fondo sus reacciones. En
una parde Cantril a las personas que admitieron haberse asustado se
laexhaustivamente. Podemos emplear estos casos como medios para
geneno para comprobarlas.
Búsqueda documental
Es examinar las referencias históricas de una variedad de
incidentes que una o más características para tratar de identificar
respuestas comunes a e
Estudiaríamos estos informes para trazar las reacciones de las
personascircunstancias y ver si descubríamos pautas de conducta
comunes incidentes. Arrojaría información porque no trataríamos con
una sola clasede miedo. Si encontráramos pautas comunes de
comportamientogeneralizar a más de un caso concreto.
Encuestas
Son útiles porque tratan de descubrir cómo reacciona la gente en
una situaposible elegir una muestra representativa de
participantes. Sirven para actitudes, sentimientos y conductas
manifestados por las personas acerca Pero tienen problemas:
a. la gente no suele recordar con demasiada exactitud, qué hizo
ensituación.
b. es posible que falseen las respuestas para mostrarse
mejores.c. las respuestas no son exactas.
El aspecto común entre los tres métodos es que cada uno nos da
informarelación entre los hechos; pero ninguno indica cuál es la
causa y cuál el efde una correlación: medida estadística que da el
grado de asociaciacontecimientos; va de 1 a -1.
Experimentos
Para examinar las relaciones de causa efecto, el investigador
debe ejercersobre las variables que pretende estudiar y debe ser
capaz de eliminar la p
que alguna variable sin especificar afecte sistemáticamente a
los resultado
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El experimento es un procedimiento para comprobar la validez o
exachipótesis, El diseño básico: se manipula la variable
independiente para vede la variación sobre la variable dependiente.
El experimentador determinala variable independiente recibirá el
sujeto, cuya respuesta es la variable de
El objetivo del experimento es investigar la relación de la
causa efecto entindependiente y la dependiente.
Para poder afirmar que una variable independiente es causa de
una dedebe estar seguro de que no se introdujeron variables
extrañas (factor quede forma sistemática en las reacciones de las
personas, aunque no tenga en la relación entre las otras dos
variables).
Un experimento “limpio” debe eliminar o controlar las variables
exgarantizar que la variable extraña de las peculiaridades de los
sujetos no elos resultados, dichos sujetos se asignan al azar a las
diferentes conasignación aleatoria es que cada sujeto tiene las
mismas probabilidadescualquiera de las condiciones.
Campbell y Stanley acuñaron el término validez interna para
referirsexperimental que no está contaminado por variables
extrañas.
Preparación de un experimento
Los puntos que hay recordar son:
c. 1. Establecer por lo menos dos niveles de la variable
independie
2. los participantes deben ser asignados al azar a las
condicion3. la variable dependiente debe ser medida.
Stanley Schachter planteó un experimento diseñado para demostrar
qintenso hace que la gente se reúna.
Ventajas de los experimentos
Tiene muchas ventajas que justifican su uso. De hecho, la
mayoría recopilados por la psicología social provienen de
investigaciones en el labo
Ventajas:
1. brinda una forma de determinar el sentido de la causalidad.2.
controlan los elementos extraños que de otra manera influirían en
lo3. el experimentador, puede planear numerosos niveles de u
independiente y estudiar la tendencia de los datos.
Consideraciones sobre la experimentación:
Twain observó en alguna ocasión que una característica que
tienen en comhechas por los hombres es la imperfección. Este
enunciado se experimentación: el experimento representa un método
excelente para rdeterminar causas y efectos; pero no es
perfecto.
Uno de los problemas básicos es la generalización más allá del
laboratorio
El deseo de generalizar suscita varios interrogantes:
pretendemos comportamiento de la gente en general mientras que el
estudio recurrió sóEn el ejemplo de Schachter
Sólo con universitarias como sujetos.
Para ahondar en la generalización, nos preguntamos si:
1. los estudios con mujeres pueden generalizarse a hombre.2. los
estudios con blancos pueden predecir el comportamiento de otra3.
los estudios de personas de 18 a 22 años pueden generalizarse a
menos edad.4. los sujetos con estudios universitarios pueden
predecir el compo
sujetos sin estudios. Etc.
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Otro aspecto de la generalización atañe al lugar y las
manipulaciones quelos experimentos. Nos referimos a la validez
externa del experimento. La mde enfrentarse a los interrogantes de
validez externa es poner a prueba laen una serie de formas
similares pero no idénticas. Si las participantes estaban asustadas
y el miedo lleva a reunirse, entonces los otros ediferentes métodos
para despertar el miedo arrojarían resultados parehicieron.
Otra preocupación que surge con la experimentación es la del
realismo; cdos tipos:
Realismo experimental: efecto que tiene el experimento en los
experimento es realista en cuanto la situación abarca a los
sujetos, si obl
en serio, si repercute en ellos.
Realismo mundano: un experimento que en la medida en que la
situacióencuentran los sujetos es semejante a las que enfrentan en
el transcurso vida.
La psicología social del sujeto y el experimentador :
Los experimentos involucran algo más que el escenario; también
soninteracción entre los sujetos y el experimentador. Examinemos la
inflpsicología del sujeto y el experimentador en los resultados del
estudio.demostró la disposición de la gente a hacer lo correcto en
un experimentoque cree que el experimentador quiere.
Si los participantes en el estudio de Schachter hubiesen sabido
que el espquedaran juntas en de miedo intenso y separados en la de
miedo suavehecho. Decimos que actúan de acuerdo con las
características de la dexperimento.
Hay varios métodos para evitar estas características en un
experimento. Eengaño: damos al sujeto una hipótesis falsa pero
plausible para que lofueran sistemáticos. Otra forma es medir la
variable dependiente en un conde la independiente y utilizar
medidas no obstructivas.
Los experimentadores tiene hipótesis: creen que saben lo que
harán los suseguros de que quieren que hagan para confirmar esas
hipótesis, colaboradores demostraron que las expectativas influyen
sobre la con
sujetos en los experimentos. La influencia en el desempeño de un
sujeto elas expectativas del investigador se denomina sesgo del
experimentador.
La mejor manera de impedir que las expectativas del investigador
inconducta del sujeto es mantenerlo en la ignorancia del
tratamiento experim
Experimentos de Campo
Una crítica a los experimentos de laboratorio es que como el
escenario noreal, es difícil crear una experiencia impactante para
los sujetos.
Los experimentos de campo se realizan en un medio natural, y
normalmente, no saben de qué va. El realismo que añade el escenario
debmayor generalidad a los resultados de este tipo de
experimentos.
Por ejemplo, Freeedman y Fraser: quisieron poner a prueba la
hipótesis deaccederá a una petición mayor si antes se le pide un
favor pequeño.
El objetivo era conseguir que las personas aceptaran colocar un
anuncio a su casa que decía: “conduzca con cuidad”; a unos antes le
pidieron quesu ventana un cartel más pequeño que un folio que
ponía:”sé un conducasi todos aceptaron. Después de varias semanas,
de los que ya tenían pupequeño el 76% accedió a poner el grande
mientras que sólo el 17% de lno tenían nada pusieron el grande.
El punto débil de los experimentos de campo es el bajo control
sobre extrañas y que suele ser difícil manipular variables
complicadas o vartiempo.
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El experimento de campo tiene la ventaja de la generalización de
los resulcosta de sacrificar el control de las variables
extrañas.
La Elección del Método
Los psicólogos sociales no sólo deben observar la conducta
humana y forpara explicarla, sino que también deben decidir cuál es
el método más adprobar sus teorías. No hay un único método
correcto, sino que cada uventajas e inconvenientes. Deben señalar
el objeto de la investigaciómétodo. La mayoría de las veces el
psicólogo social se interesa prelaciones de causa efecto.
El modo de actuar ideal sería aplicar una combinación de
métodos. Si
prueba y respalda la teoría sería mayor la certeza de que la
hipótesis es cesto rara vez se emplea.
Los métodos experimentales no son más que herramientas para
conocimientos que proporciona. El planteamiento cuidadoso y la
reflexión que se va a probar son pasos vitales que deben darse
antes de elegir un m
La Significación Estadística y Cuestiones Éticas
Más Allá de los Límites Razonables: La Significación
Estadística
El psicólogo social trabajo con probabilidades. El objetivo del
experimento que una hipótesis es correcta, sino demostrar que es
muy probable queinvestigadores formulan la pregunta: ¿cuáles son
las probabilidades
resultados que obtuve se deban al azar? Así, la psicología
social maneja pmás que absolutos.
Volvamos al experimento de Schachter; alrededor del 63% de las
parmiedo intenso quisieron esperar reunidas; sólo el 33% de las de
miedo sue
Para dar con las respuestas que se hacen los psicólogos
sociales, los inaplican pruebas estadísticas destinadas a estimar
la probabilidad de que uencontrada en los datos siga manifestándose
si todos los miembros departicipan en el estudio.
Por convención, aceptamos una diferencia como estadísticamente
signprobabilidad de que ocurriera por azar es menor que uno cada
20; es dec
5% de las veces.
Los psicólogos exploran otras formar de analizar datos y
determinar lo quelos resultados; estos esfuerzos abren nuevas
puertas para comprender lareunida en nuestras investigaciones.
Si pedimos a unos sujetos de un experimento que indiquen en una
equieren estar con otros sujetos, nuestros datos tendrán dos
propiedades:
La media: o promedio aritmético.
La variabilidad : una medida alrededor de la media.
La prueba de análisis de varianza es un procedimiento
estadístico muy
analizar datos experimentales, tiene en cuenta tanto la media
como la vardeterminar la significación estadística de nuestros
resultados.
Los procedimientos estadísticos son herramientas que nos
permiten examy comunicar los resultados.
Cuestiones Éticas
¿Debemos mostrar alguna preocupación por el sujeto? ¿Prestar
atención método que le proteja? Las respuestas a las dos preguntas
es in sí energémomento en que la psicología social empezó a hacer
experimentos se exinquietudes por la seguridad física y psicológica
de los sujetos.
La Asociación Psicológica Estadounidense (A.P.A.) publicó una
guía ex
señalaba las precauciones éticas que deben tomarse.
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Algunos de los problemas más comunes son:
1. Invasión de la intimidad.2. Recurso del engaño: para que el
engaño sea sólo temporal se real
de pregunta-respuesta después del experimento para que el sujeto
slo que ocurrió, la investigación y por que fueron engañados.
3. Consecuencias perjudiciales: como efectos secundarios
deconsecuencias psicológicas dañinas,... Hay que tratar
dprocedimientos que no traigan secuelas negativas para el
sujeto.
4. Los sujetos aprenden algo de ellos mismos que no quieren
saber.
Las cuestiones éticas son difíciles y polémicas; lo que es ético
para unos otros. Es importante considerar lo temas éticos de cada
experimento, pero
bueno dejarse paralizar por ellos.
Con la intención de proteger los derechos de los sujetos, se han
fundarevisores institucionales (CRI): comisiones en las que
profesionalesdisciplinas consideran los riesgos y beneficios para
los participantes Evalúan los procedimientos experimentales
propuestos antes de pepsicólogos continuar con sus estudios;
determinan si están vulnerándose de los sujetos. Con todo, el
sistema no es perfecto pues la ética es un csubjetivo.
En la actualidad la investigación sigue tres principios:
a. deseo del máximo control.b. deseo de crear situaciones
impactantes.c. deseo de proteger a los sujetos del estudio.
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Por la calidad educativa y la equidad social
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