Lección 1 Hola, ¿qué tal? 1-1 Una conversación.nursingtestbank1.com/wp-content/uploads/2018/05/... · 2021. 4. 20. · 1-1 Una conversación. Assessment Goal: Listening Topic:

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Lección 1

Hola, ¿qué tal?

1-1 Una conversación.

Assessment Goal: Listening

Topic: Saludos y despedidas

Response Type: Multiple choice

Machine Gradable: Yes

Listen to each question or statement, and select the letter of the response that most logically

follows. (1 point each = 8 points total)

MODELO: You hear: ¿Cómo estás?

You choose: a. Igualmente.

b. Me llamo David.

c. Bien, gracias.

1. a. Me llamo Héctor Torres.

b. Bien, gracias.

c. Encantado.

2. a. Bien, gracias.

b. Igualmente.

c. Me llamo Rosa.

3. a. Mucho gusto.

b. De nada.

c. Más o menos.

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4. a. Soy Mari.

b. Más o menos.

c. ¡Buenos días!

5. a. Igualmente.

b. ¿Qué tal?

c. Adiós.

6. a. ¡Buenos días!

b. Muy bien, gracias.

c. Chao.

7. a. ¿Cómo te llamas?

b. Hasta luego.

c. Gracias.

8. a. Hasta pronto.

b. Bien, gracias.

c. Me llamo María Díaz.

Script

1. Hola, ¿cómo está usted?

2. ¿Cómo te llamas?

3. Me llamo Miguel.

4. ¿Qué tal?

5. Encantado.

6. Buenos días, señor.

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7. Adiós, Felipe.

8. ¿Cómo se llama usted?

Answers

1. b. Bien, gracias.

2. c. Me llamo Rosa.

3. a. Mucho gusto.

4. b. Más o menos.

5. a. Igualmente.

6. a. ¡Buenos días!

7. b. Hasta luego.

8. c. Me llamo María Díaz.

1-2 ¿Cómo estás?

Assessment Goal: Vocabulary


Response Type: Fill in the blank


Complete each conversation logically by filling in the blanks with the appropriate words. (1

point for logical response, 1 point for correct spelling = 2 points each = 16 points total)

MODELO: Manuel: ¿Cómo estás, Paula?

Paula: Bien, gracias. ¿Y tú?

Manuel: Más o menos.

Paula: Adiós, amigo.

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Manuel: Hasta luego.

Conversación 1:

Héctor: ¡Hola, Juan Pablo! ¿Cómo (1.) _____________________?

Juan Pablo: Muy bien, (2.) _____________________. ¿Y (3.)

___________________?

Héctor: No muy bien.

Conversación 2:

Teresa: Hola, ¿cómo (4.) _____________________?

Enrique: Me llamo Enrique. Mucho (5.) ____________________.

Conversación 3:

Sr. Cuevas: Buenas tardes, Sra. Díaz. ¿Cómo (6.) _____________________usted?

Sra. Díaz: Bien, gracias. ¿Y (7.) _____________________?

Sr. Cuevas: Más o menos. Hasta luego.

Sra. Díaz: (8.) _____________________ mañana.

Answers

1. estás

2. gracias

3. tú

4. te llamas

5. gusto

6. está

7. usted

8. Hasta

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Chapter 1 Modules Copyright © 2013 Pearson Canada Inc. 41

1-3 Diálogos.



Response Type: Short answer

Machine Gradable: No

Complete the following conversations using the greetings, introductions and farewells you have

learned. The first blank has been completed as a model. (1 point for logical response, 1 point for

accurate sentence structure, 1 point for correct spelling = 3 points each = 21 points total)

Conversación 1:

Profesor Jiménez: Buenos días. ¿Cómo te llamas?

Diego: Me llamo Diego.

Profesor Jiménez: Mucho gusto, Diego.

Diego: (1.) ____________________________________________________________________

Profesor Jiménez: ¿Cómo estás?

Diego: (2.) ____________________________________________________________________

Profesor Jiménez: Muy bien, gracias. Adiós, Diego.

Diego: (3.) ____________________________________________________________________

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Conversación 2:

Alejandra: Hola, Claudia.

Claudia: (4.) __________________________________________________________________

Alejandra: ¿Qué tal?

Claudia: (5.) __________________________________________________________________

Alejandra: No muy bien.

Claudia: (6.) __________________________________________________________________

Alejandra: Hasta luego, Claudia.

Claudia: (7.) __________________________________________________________________

Answers

Answers may vary. Possible answers:

1. Igualmente.

2. Muy bien, gracias. ¿Y usted?

3. Hasta luego.

4. Hola, Alejandra.

5. Bien, gracias. ¿Y tú?

6. Lo siento.

7. Chao.

1-4 ¿Cierto o falso?



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Response Type: Multiple Choice


Read the following two conversations and decide whether each statement is Cierto (C) or Falso

(F). 1 point each = 10 points total)

Conversación 1:

Mari: ¡Hola! ¿Cómo te llamas? 1. La señorita se llama Mari. ____

Pablo: Me llamo Pablo. Y tú, ¿cómo te llamas? 2. Pablo está mal. ____

Mari: Me llamo Mari. Mucho gusto. 3. Mari está muy bien. ____

Pablo: Igualmente. 4. Pablo es de Toronto. ____

Mari: ¿Cómo estás? 5. Mari es de Toronto. ____

Pablo: Muy bien, gracias. ¿Y tú?

Mari: Más o menos. ¿De dónde eres?

Pablo: Soy de Toronto. ¿Y tú?

Mari: Soy de Winnipeg.

Pablo: Hasta luego, Mari.

Mari: Adiós, Pablo.

Conversación 2:

Prof. Rivera: Buenas tardes, Ana. ¿De dónde eres? 1. Es la mañana. ____

Ana: Buenas tardes, Profesor Rivera. Soy de México. 2. Ana es de México. ____

Prof. Rivera: ¿Cómo estás hoy? 3. Ana está muy bien. ____

Ana: Mal. ¡La clase es muy difícil! 4. La clase es difícil. ____

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Prof. Rivera: ¿Sí? 5. El profesor está bien. ____

Ana: ¡Sí! ¿Cómo está usted?

Prof. Rivera: Bien, gracias. Hasta mañana, Ana.

Ana: Adiós, Profesor.

Answers

Conversación 1:

1. C

2. F

3. F

4. C

5. F

Conversación 2:

1. F

2. C

3. F

4. C

5. C

1-5 Conversamos.

Assessment Goal: Speaking


Response Type: Oral short answer


For each phrase you hear, respond orally in Spanish using the greetings, introductions and

farewells you have learned. (1 point for logical response, 1 point for accurate sentence structure,

1 point for pronunciation/clarity = 3 points each = 15 points total)

MODELO: You hear: ¡Buenos días!

You say: Buenos días, ¿cómo está? or Hola, ¿qué tal?

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Script

1. ¿Cómo estás?

2. ¡Hasta luego!

3. Mucho gusto.

4. ¿Cómo te llamas?

5. ¿Qué tal?

Answers

Answers will vary. Possible answers:

1. Muy bien, gracias.

2. ¡Adiós!

3. Igualmente.

4. Me llamo ___, ¿y tú?

5. ¡Bien, gracias!

1-6 En la clase de matemáticas.


Topic: The numbers 0-199



Listen to the following math problems. For each problem, choose the option that matches the

equation you hear. (1 point each = 8 points total)

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MODELO: You hear: Cinco más seis son once.

You choose: a. 4 + 5 = 9 b. 5 + 7 = 12 c. 5 + 6 = 11

más (+) menos (-) por (x) entre (dividido por) (÷) son/es (=)

1. a. 12 + 8 = 20 b. 2 + 18 = 20 c. 20 – 2 = 18

2. a. 5 + 14 = 19 b. 15 + 14 = 29 c. 50 – 4 = 46

3. a. 10 – 7 =3 b. 17 – 7 = 10 c. 17 + 7 = 24

4. a. 3 x 3 = 9 b. 3 + 3 = 6 c. 3 – 3 = 0

5. a. 60 – 25 = 35 b. 16 + 25 = 41 c. 70 – 25 = 45

6. a. 13 x 2 = 26 b. 13 + 2 = 15 c. 23 x 2 = 46

7. a. 19 + 5 = 24 b. 18 + 5 = 23 c. 9 + 15 = 24

8. a. 21 ÷ 3 = 7 b. 21 x 3 = 63 c. 21 ÷ 7 = 3

Script

1. Dos más dieciocho son veinte.

2. Cinco más catorce son diecinueve.

3. Diecisiete menos siete son diez.

4. Tres por tres son nueve.

5. Setenta menos veinticinco son cuarenta y cinco.

6. Trece por dos son veintiséis.

7. Dieciocho más cinco son veintitrés.

8. Veintiuno entre siete son tres.

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Answers

1. b. 2 + 18 = 20

2. a. 5 + 14 = 19

3. b. 17 – 7 = 10

4. a. 3 x 3 = 9

5. c. 70 – 25 = 45

6. a. 13 x 2 = 26

7. b. 18 + 5 = 23

8. c. 21 ÷ 7 = 3

1-7 ¿Cuántos hay?

Assessment Goal: Grammar




Write out in words the number given in parentheses. Pay attention to gender agreement, where

necessary. (1 point for accurate response, 1 point for correct spelling = 2 points each = 20 points

total)

MODELO: (11) __________________________________ hombres

once hombres

1. (6) __________________________________ mapas

2. (12) __________________________________ estudiantes

3. (21) __________________________________ computadoras

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4. (36) __________________________________ bolígrafos

5. (41) __________________________________ papeles

6. (53) __________________________________ sillas

7. (62) __________________________________ mesas

8. (78) __________________________________ lápices

9. (85) __________________________________ relojes

10. (97) __________________________________ mochilas

Answers

1. seis

2. doce

3. veintiuna

4. treinta y seis

5. cuarenta y un

6. cincuenta y tres

7. sesenta y dos

8. setenta y ocho

9. ochenta y cinco

10. noventa y siete

1-8 Más matemáticas.



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Write out the following math problems in Spanish, using words from the word bank below. (2

points for accurate response, 1 point for accurate sentence structure = 3 points each = 30 points

total)

(+) más (–) menos (x) por (÷) dividido

por

(=) son

MODELO: 13 + 13 = 26 Trece más trece son veintiséis.

1. 3 + 5 = 8________________________________________________________________

2. 9 – 6 = 3 _______________________________________________________________

3. 2 x 7 = 14 ______________________________________________________________

4. 20 ÷ 4 = 5 ______________________________________________________________

5. 21 + 30 = 51 ____________________________________________________________

6. 19 – 8 = 11 _____________________________________________________________

7. 12 + 28 = 40 ____________________________________________________________

8. 15 x 4 = 60 _____________________________________________________________

9. 87 – 11 = 76 ____________________________________________________________

10. 100 – 71 = 29 ___________________________________________________________

Answers

1. Tres más cinco son ocho.

2. Nueve menos seis son tres.

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3. Dos por siete son catorce.

4. Veinte dividido por cuatro son cinco.

5. Veintiuno más treinta son cincuenta y uno.

6. Diecinueve menos ocho son once.

7. Doce más veintiocho son cuarenta.

8. Quince por cuatro con sesenta.

9. Ochenta y siete menos once son setenta y seis.

10. Cien menos setenta y uno son veintinueve.

1-9 Los números 0-199.





Say the following math problems aloud in Spanish. (2 points for accurate response, 1 point for

pronunciation/clarity = 3 points each = 24 points total)

MODELO: You see: 14 + 9 = 23

You say: Catorce más nueve son veintitrés.

1. 7 + 45 = 52

2. 12 x 4 = 48

3. 27 + 3 = 30

4. 56 + 11 = 67

5. 50 – 12 = 38

Testing Program


6. 98 + 18 = 116

7. 40 – 13 = 27

8. 25 x 5 = 125

Answers

1. Siete más cuarenta y cinco son cincuenta y dos.

2. Doce por cuatro son cuarenta y ocho.

3. Veintisiete mas tres son treinta.

4. Cincuenta y seis más once son sesenta y siete.

5. Cincuenta menos doce son treinta y ocho.

6. Noventa y ocho más dieciocho son ciento dieciséis.

7. Cuarenta menos trece son veintisiete.

8. Veinticinco por cinco son ciento veinticinco.

1-10 ¿Cuándo es?


Topic: The days of the week, the months of the year, the date, and the seasons



Fill in the blanks in the following sentences using the correct day of the week, month, or season.

(1 point each = 10 points total)

MODELO: Un mes de verano que tiene 30 días es junio.

En Vancouver, marzo, abril y mayo son meses de la (1.) ____________________________.

En Toronto, los meses del otoño son (2.) ____________________________,

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(3.) ____________________________ y (4.) ____________________________.

El día de San Valentín es el 14 de (5.) ____________________________.

El día de Canadá es el primero de (6.) _________________________.

Los días del fin de semana son el (7.) ____________________________ y el

(8.) ____________________________.

En Canadá, el día de Acción de Gracias (Thanksgiving) es en el mes de (9.)

____________________________.

Enero es un mes del (10.) _________________________ en Canadá.

Answers

1. primavera

2. septiembre

3. octubre

4. noviembre

5. febrero

6. julio

7. sábado

8. domingo

9. octubre

10. invierno

1-11 El calendario de Isabel.



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Answer the following questions in complete sentences in Spanish, based on the information

provided in the calendar. (1 point for logical response, 1 point for accurate sentence structure = 2

points each = 16 points total)

OCTUBRE

lunes martes miércoles jueves viernes

2 3 4 5 6

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

-¡Mi cumpleaños!

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

9 10 11 12 13

-Día de Acción de

Gracias (Canadá)

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

(Examen)

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

-Día de la Raza

(Venezuela)

-Cumpleaños de

Mario

16 17 18 19 20

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

(Presentaciones)

-Clase de

matemáticas

-Clase de español

-Clase de biología

(Examen)

-Cumpleaños de Pilar

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

-Fiesta en casa de

Pilar

23 24 25 26 27

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

(Examen)

-Clase de

matemáticas

30 31

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

-Hallowe´en (EE.UU.

y Canadá)

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

Testing Program


1. ¿Cuándo (When) es el examen en la clase de español?

___________________________________________________________________________

2. ¿Qué días es la clase de matemáticas?

___________________________________________________________________________

3. ¿Quién (Who) tiene su cumpleaños el 18 de octubre?

___________________________________________________________________________

4. ¿Cuándo es el día de Acción de Gracias en Canadá?

___________________________________________________________________________

5. ¿Cuándo es el día de la Raza en Venezuela?

___________________________________________________________________________

6. ¿Qué fecha es el examen en la clase de matemáticas?

___________________________________________________________________________

7. ¿Cuándo es el cumpleaños de Isabel?

___________________________________________________________________________

8. ¿Qué día son las presentaciones en la clase de español?

___________________________________________________________________________

Answers

1. Es el 26 de octubre.

2. La clase de matemáticas es los martes y jueves.

3. Pilar tiene su cumpleaños el 18 de octubre.



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8. Las presentaciones son el martes, 17 de octubre.

1-12 Los días y los meses.

Assessment Goal: Listening and Speaking




Listen to each question and answer it orally in Spanish in complete sentences. (2 points for

accurate response, 1 point for pronunciation/clarity = 3 points each = 15 points total)

MODELO: You hear: ¿Cuándo (When) es el día de San Valentín?

You say: Es el catorce de febrero.

Script

1. ¿Cuándo es tu cumpleaños?

2. ¿Qué días hay clase de español?

3. ¿Qué días no hay clase de español?

4. ¿Cuál es tu mes favorito?

5. ¿Cuál es tu estación favorita?

Answers

Answers will vary.

Testing Program


1. Mi cumpleaños es...

2. Hay clase de español los…

3. No hay clase de español los…

4. Mi mes favorito es...

5. Mi estación favorita es...

1-13 El salón de clase.


Topic: En la clase



Listen to the following description of a classroom. Then, decide whether each of the following

statements is Cierto (C) or Falso (F). (1 point each = 8 points total)

calculadora - calculator

1. Es una clase de matemáticas. ____

2. En la clase hay doce mesas y veinticuatro sillas. ____

3. Las mesas son blancas y las sillas son verdes. ____

4. Los microscopios (microscopes) son para los estudiantes de química. ____

5. La mesa del profesor es negra. ____

6. En la mesa del profesor hay un bolígrafo. ____

7. Hay mapas en la clase. ____

8. El profesor es muy extrovertido (extroverted). ____ ____

Testing Program


Script

En la clase de biología hay doce mesas y veinticuatro sillas. Las mesas son verdes y las sillas son

blancas. En cada mesa hay dos microscopios para los estudiantes. La mesa del profesor es negra.

En la mesa hay muchos papeles y una calculadora. También hay tres pizarras grandes y un reloj.

La clase es muy interesante porque el profesor es muy extrovertido.

Answers

1. F

2. C

3. F

4. F

5. C

6. F

7. F

8. C

1-14 Los objetos en la clase.


Topic: En la clase



Write the word that corresponds to the item shown. (1 point for accurate response, 1 point for

correct spelling = 2 points each = 14 points total)

MODELO:

una mesa

Testing Program


1.

un ___________________________

2.

una ________________________

3.

un ________________________

4.

5.

un ___________________________

6.

una ___________________________

7.

un ___________________________

unos __________________________

Testing Program


Answers

1. bolígrafo

2. mochila

3. libro

4. estudiantes

5. reloj

6. pizarra

7. cuaderno

1-15 La clase de la profesora Rivera.

Assessment Goal: Reading

Topic: En la clase



Read the following description of a classroom, and answer the questions using the information in

the paragraph. (1 point for logical response, 1 point for accurate sentence structure = 2 points

each = 14 points total)

En la clase de español de la profesora Rivera hay veinticinco sillas, una mesa y un escritorio. Las

sillas son blancas y el escritorio es negro. Hay una pizarra verde y mapas de España en las

paredes. Hay un reloj en la pared también. La clase de la profesora Rivera es pequeña. Hay

veintiún estudiantes muy trabajadores en la clase. Hay clase los lunes, martes, miércoles y

jueves. En las mochilas de los estudiantes hay libros de español y cuadernos.

MODELO: ¿Cuántos estudiantes hay en la clase de español?

Hay veintiún estudiantes en la clase de español.

Testing Program


1. ¿Cuántas sillas hay en la clase?

___________________________________________________________________________

2. ¿Hay mesas en la clase? ¿Cuántas?

___________________________________________________________________________

3. ¿De qué color es la pizarra?

___________________________________________________________________________

4. ¿Qué hay en las paredes?

___________________________________________________________________________

5. ¿Cómo es la clase?

___________________________________________________________________________

6. ¿Cómo son los estudiantes de la clase?

___________________________________________________________________________

7. ¿Qué días hay clase de español?

___________________________________________________________________________

Answers

1. Hay veinticinco sillas.

2. Sí, hay una mesa.

3. La pizarra es verde.

4. Hay una pizarra, mapas y un reloj en las paredes.

5. La clase es pequeña.

6. Los estudiantes son trabajadores.

7. Hay clase de español los lunes, martes, miércoles y jueves.

Testing Program


Articles and nouns.

1-16 Artículos, palabras y letras.


Topic: Articles and the Spanish alphabet



a) First fill in each blank with the appropriate definite article. Then spell out the words in

Spanish. (2 points each = 10 points total)

MODELO: __la __fruta efe – ere – u – te – a

1. _____papel __________________________________________________________

2. _____ clase __________________________________________________________

3. _____libros __________________________________________________________

4. _____pizarras ________________________________________________________

5. _____ español ________________________________________________________

b) First fill each blank with the appropriate indefinite article. Then spell out the words in

Spanish. (2 points each = 10 points total)

1. ___mochilas ___________________________________________________________

2. ___ reloj ________________________________________________________________

3. ___cuaderno ____________________________________________________________

4. ___lápices ______________________________________________________________

5. ___ puertas_____________________________________________________________

Answers

a): 1. el pe – a – pe – e – ele

Testing Program


2. la ce – ele – a – ese – e

3. los ele – i – be – ere – o –ese

4. las pe – i – zeta – a – ere – ere – a –ese

5. el e – ese – pe – a – eñe – o – ele

b): 1. unas eme – o – ce – hache – i – ele – a –ese

2. un ere – e – ele – o – jota

3. un ce – u – a – de – e – ere – ene – o

4. unos ele – a con acento – pe – i – ce –e –ese

5. unas pe – u – e – ere – te – a –ese

1-17 Practicamos los artículos.


Topic: Articles and nouns



Fill in each blank with the appropriate article. Use definite articles in Part 1 and indefinite

articles in Part 2. Pay attention to number and gender agreement. (1 point each = 10 points total)

Part 1: Definite Articles

MODELO: La mochila es marrón.

1. __________ profesor de español es muy inteligente.

2. __________ pizarra es grande y verde.

3. __________ lunes, miércoles y viernes voy a la clase de biología.

Testing Program


4. __________ libros son caros.

5. __________ clases son interesantes.

Part 2: Indefinite Articles

MODELO: Hay un cuaderno en la mochila.

1. En la sala hay __________ sillas negras.

2. Necesito __________ computadora.

3. Don Quijote es __________ libro fascinante.

4. Yo soy __________ persona simpática.

5. En la pared hay __________ mapas de Latinoamérica.

Answers

Part 1:

1. El

2. La

3. Los

4. Los

5. Las

Part 2:

1. unas

2. una

3. un

4. una

5. unos

1-18 ¿Qué necesita…?



Testing Program




Answer the following questions by giving your opinion. (1 point for logical response, 1 point for

accurate sentence structure, 1 point for accurate spelling = 3 points each = 15 points total)

MODELO: ¿Qué necesita un profesor de geografía?

Un profesor de geografía necesita unos mapas.

1. ¿Qué necesita una profesora de español?

___________________________________________________________________________

2. ¿Qué necesita una secretaria?

___________________________________________________________________________

3. ¿Qué necesita un estudiante de inglés?

___________________________________________________________________________

4. ¿Qué necesita una estudiante de biología?

___________________________________________________________________________

5. ¿Qué necesita una buena clase?

___________________________________________________________________________

Answers


1. Una profesora de español necesita un libro de español.

2. Una secretaria necesita una computadora.

3. Un estudiante de inglés necesita libros y lápices.

Testing Program


4. Una estudiante de biología necesita libros de biología.

5. Una buena clase necesita un/a buen/a profesor/a.

1-19 ¿Cuál es?





Identify each of the following classroom objects orally in Spanish. Be sure to say not only the

noun, but its corresponding indefinite article. (1 point for accurate response, 1 point for

pronunciation/clarity = 2 points each = 8 points total)

MODELO: You see:

You say: un mapa

1.

.

Testing Program


2.

3.

4.

Answers

1. un reloj

2. una puerta

3. una silla

4. un bolígrafo

1-20 Los adjetivos.


Topic: Adjective form, position, and agreement



Testing Program


Listen to the following description of a group of friends. Based on the information in the

description, select the letter of the best answer to complete the following statements. (1 point


MODELO: Juan Pablo, Carlos y Cata son muy ___________________ amigos (friends).

a. buenos b. buenas c. malos d. malas

1. Carlos es ___________________ y muy inteligente.

a. introvertido b. introvertida c. extrovertido d. extrovertida

2. Juan Pablo es el amigo___________________.

a. ideal b. ideales c. aburrido d. aburrida

3. Cata es un poco ___________________.

a. perezoso b. perezosa c. aburrida d. aburridos

4. Los tres son muy ___________________.

a. impaciente b. impacientes c. trabajador d. trabajadores

5. Cata es estudiante de ___________________.

a. historia b. biología c. francés d. español

6. La clase de química es ___________________.

a. aburridos b. aburrida c. interesantes d. interesante

7. La clase de arte es ___________________.

a. interesante b. interesantes c. malos d. mala

Script

Juan Pablo, Carlos y Cata son muy buenos amigos. Carlos es extrovertido y muy inteligente.

Juan Pablo es el amigo ideal—es paciente, extrovertido, interesante y realista. Cata es también

paciente e inteligente, pero es un poco aburrida. Los tres son muy simpáticos y muy trabajadores.

Testing Program


Son estudiantes en la universidad. Juan Pablo es estudiante de biología, Carlos es estudiante de

historia y Cata es estudiante de español. Los tres tienen una clase de química aburrida y otra

clase de arte interesante.

Answers

1. c. extrovertido

2. a. ideal

3. c. aburrida

4. d. trabajadores

5. d. español

6. b. aburrida

7. a. interesante

1-21 Descripciones de la clase.


Topic: Adjective form, position and agreement



Fill in the blanks in the following paragraph with a logical adjective from the word bank. Make

each adjective agree in gender and number with the word it modifies. There are many possible

answers; however, be sure to use each word only once. (1 point for logical response, 1 point for

agreement in number/gender = 2 points each = 16 points total)

Testing Program


aburrido

azul gris malo rojo

amarillo bueno inteligente negro simpático

anaranjado

grande

interesante pequeño verde

En la clase de español hay sillas (1.) __________________ y una pizarra

(2.)__________________. Hay un mapa (3.) __________________ en la pared y una puerta.

La mesa del profesor es (4.) __________________. En la mesa hay un libro (5.)

__________________ y muchos cuadernos (6.) __________________ . Los estudiantes son

(7.)__________________ y el profesor es (8.) __________________.

Answers


1. anaranjadas

2. verde

3. pequeño

4. grande

5. interesante

6. grises

7. inteligentes

8. simpático

1-22 Otras descripciones.


Testing Program


Topic: Adjective form, position, and agreement



Answer the following questions using adjectives from the word bank. Make each adjective agree

in gender and number with the word it modifies. There are many possible answers; however, be

sure to use each word only once. (1 point for accurate sentence structure, 1 point for logical

response, 1 point for number/gender agreement = 3 points each = 24 points total)

MODELO: ¿De qué color es la pizarra en la clase?

La pizarra es verde.

aburrido blanco inteligente perezoso

amarillo bueno interesante rojo

anaranjado caro malo simpático

antipático extrovertido morado trabajador

azul grande negro verde

barato gris pequeño

1. ¿Cómo es el/la profesor/a de español?

___________________________________________________________________________

2. ¿De qué color son las sillas en la clase?

___________________________________________________________________________

3. ¿Cómo eres tú?

___________________________________________________________________________

Testing Program


4. ¿Cómo es el libro de español?

___________________________________________________________________________

5. ¿De qué color es el bolígrafo?

___________________________________________________________________________

6. ¿Cómo son los estudiantes en la clase de español?

___________________________________________________________________________

7. ¿De qué color es la mochila?

___________________________________________________________________________

8. ¿Cómo son tus compañeros de clase (your classmates)?

___________________________________________________________________________

Answers


1. El/La profesor/a de español es trabajador/a.

2. Las sillas en la clase son rojas.

3. Soy interesante.

4. El libro de español es caro.

5. El bolígrafo es azul.

6. Los estudiantes en la clase de español son simpáticos.

7. La mochila es negra.

8. Mis compañeros de clase son perezosos.

Testing Program


1-23 El sujeto correcto.


Topic: Subject pronouns and the present tense of ser (to be)



Listen to the following sentences and select the letter of the correct subject. (1 point each = 10

points total)

MODELO: You hear: Son de México.

You choose: a. María b. tú c. ustedes

paciente – patient extrovertido - extroverted

1. a. nosotros b. Antonio y Eva c. yo

2. a. tú b. nosotros c. ellos

3. a. la universidad b. nosotras c. Pepe y Dora

4. a. el Sr. Bucca b. ellas c. yo

5. a. los estudiantes b. Mariana y yo c. Paco

6. a. yo b. el libro c. las clases

7. a. tú b. nosotros c. usted

8. a. el cuaderno b. las sillas c. él

9. a. tú b. nosotros c. Gael García Bernal

10. a. Adán b. tú c. nosotros

Script

1. Son inteligentes.

Testing Program


2. Somos muy trabajadores.

3. Es grande.

4. Soy estudiante de biología.

5. Son pacientes.

6. Es interesante.

7. Eres extrovertido, ¿no?

8. Son amarillas.

9. Es un actor famoso.

10. ¿Eres de España?

Answers

1. b. Antonio y Eva

2. b. nosotros

3. a. la universidad

4. c. yo

5. a. los estudiantes

6. b. el libro

7. a. tú

8. b. las sillas

9. c. Gael García Bernal

10. b. tú

1-24 La forma correcta de ser.


Testing Program





Complete the following sentences with the correct form of the verb ser. (1 point each = 10 points

total)

MODELO: Maribel es colombiana.

1. La clase de francés __________ muy interesante.

2. ¿De dónde __________ tú?

3. Aldo y Ricardo__________ inteligentes.

4. Mi clase favorita __________ historia.

5. ¿Ustedes __________de México?

6. Yo no __________ perezosa.

7. Nosotros __________ estudiantes de español.

8. Mis libros favoritos __________ novelas.

9. ¡Tú __________ muy trabajador!

10. Mi profesor de español __________ interesante.

Answers

1. es

2. eres

3. son

4. es

5. son

6. soy

7. somos

8. son

9. eres

10. es

1-25 Preguntas personales.


Testing Program





Answer the following questions using complete sentences in Spanish. (1 point for accurate

sentence structure, 1 point for correct verb form, 1 point for logical response = 3 points each =

24 points total)

MODELO: ¿Cuál es tu libro favorito?

Mi libro favorito es Don Quijote.

1. ¿Qué fecha es tu cumpleaños?

__________________________________________________________________________

2. ¿Cómo eres?

__________________________________________________________________________

3. ¿Qué tipo de estudiante eres?

__________________________________________________________________________

4. ¿Cómo es la clase de español?

__________________________________________________________________________

5. ¿Cuántos estudiantes hay en la clase?

__________________________________________________________________________

6. ¿Cómo son los estudiantes?

__________________________________________________________________________

7. ¿De qué color es el libro de español?

__________________________________________________________________________

Testing Program


8. ¿Es grande o pequeña la universidad?

__________________________________________________________________________

Answers


1. Mi cumpleaños es el ___ de ___.

2. Soy inteligente.

3. Soy un/a estudiante trabajador/a.

4. La clase de español es interesante y difícil.

5. Hay ___ estudiantes en la clase.

6. Los estudiantes son simpáticos.

7. El libro de español es azul.

8. La universidad es pequeña.

1-26 ¿Cómo son tú y tu amigo/a?

Assessment Goal: Writing


Response Type: Paragraph


Write a short paragraph (5-7 sentences) describing yourself and a friend (un/a amigo/a). Include

the following information: (5 points for length/appropriate content, 5 points for

grammar/sentence structure, 5 points for rich/varied vocabulary = 15 points total)

—your name

Testing Program


—your friend’s name

—where you and your friend are from

—your birthdays

—your favorite colors and seasons

—some aspects of your personalities

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Answers

Answers will vary.

1-27 Panoramas.

Assessment Goal: Culture

Topic: Nuestro mundo



Testing Program


Using the information you learned in the Panoramas section of this lesson, decide whether each

statement is Cierto (C) or Falso (F). (1 point each = 5 points total)

1. En las ciudades (cities) pequeñas de Canadá hay muchos hispanos. ____

2. Hay parques nacionales en Chile. ____

3. México es un país de Suramérica. ____

4. Hay oro (gold) de las Américas en España. ____

5. Las ruinas de Tikal están en Guatemala. ____

Answers

1. F

2. C

3. F

4. C

5. C

1-28 Más preguntas.


Topic: Comprehensive


Machine Gradable: no

Answer the following questions orally in Spanish using the correct form of the verb ser. (1 point

for the correct verb form, 1 point for logical response, 1 point for pronunciation/clarity = 3 points


Testing Program


MODELO: You see: ¿De dónde eres?

You say: Soy de Canadá.

1. ¿Cómo eres?

2. ¿Cómo es la universidad?

3. ¿Cómo son los estudiantes?

4. ¿Eres perezoso/a o trabajador/a?

5. ¿Es fácil o difícil la clase de español?

Answers

Answers will vary.

1. Soy…

2. La universidad es…

3. Los estudiantes son…

4. Soy…

5. La clase es…

1-29 ¿Cómo es tu clase?



Response Type: Oral sentence production


Testing Program


Describe your classroom orally in Spanish. Some possible topics to include are objects in the

room, the professor, the students, or objects that might be found in the students’ backpacks. Your

description should be at least 5 sentences long. (5 points for content/length, 5 points for

grammar/accurate sentence structure, 5 points for rich/varied vocabulary, 5 points for

pronunciation/clarity = 20 points total)

Answers

Answers will vary.

1-30 El mundo hispano.

Assessment Goal: Reading




Read the following passage about the Hispanic world. Based on the information given, decide if

each of the following statements is Cierto (C) or Falso (F) and write C or F on the lines

provided. (1 point each = 6 points total)

Hay 21 países en el mundo donde (where) el español es la lengua oficial, y con los

Estados Unidos (the U.S.), hay 22 países donde el español es una lengua (language)

importante. En los países donde el español es la lengua oficial, hay más de 322 millones de

personas que hablan (speak) esta lengua. En los Estados Unidos, hay más de 28 millones de

hispanohablantes.

El mundo hispano incluye muchas regiones y culturas. También (Also), tiene climas

muy variados. En Suramérica hay países con muchas montañas y llanuras (grasslands)

Testing Program


inmensas. Hay países con climas calurosos (hot) y otros más fríos (cold). No hay una única

cultura hispana —cada región tiene una cultura diferente.

En varios estados de los Estados Unidos, el español y el mundo hispano tienen una

gran influencia en la vida diaria (daily life). En Miami hay una gran población de cubanos,

en Nueva York hay muchos puertorriqueños y en Texas y California hay muchos

mexicanos.

En Canadá la presencia de los hispanos se nota especialmente en ciudades grandes

como Toronto, Montreal y Vancouver.

1. Hay 22 países en el mundo donde el español es la lengua oficial. ____

2. Hay más de 322 millones de personas que hablan español como lengua oficial. ____

3. Hay más de 28 millones de personas que hablan español en los Estados Unidos. ____

4. Hay una única cultura hispana. ____

5. Hay muchos cubanos en California. ____

6. En Canadá no hay hispanos. ____

Answers

1. F

2. C

3. C

4. F

5. F

6. F

Testing Program


1-31 Una visita a un país hispano.

Assessment Goal: Writing


Response Type: Paragraph


You will be traveling to a Spanish-speaking country as an exchange student. Write a short letter

of introduction to your host family. Be sure to include the following information in your letter: (5

points for content/length, 5 points for rich/varied vocabulary, 5 points for grammar/accurate

sentence structure = 15 points total)

—your name

—where you are from

—a short physical description of yourself

—some aspects of your personality

—a short description of your hometown

—your favorite seasons and months in your country

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Testing Program


______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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Answers

Answers will vary.

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________

Lección 1, Fin. Test A Copyright © 2013 Pearson Canada Inc. 7

Lección 1

Hola, ¿qué tal?

Finished Test A

(130 points total)

Saludos y despedidas

1-1 ¿Cómo estás? Complete each conversation logically by filling in the blanks with the

appropriate words. (1 point for logical response, 1 point for correct spelling = 2 points each =

16 points total)

MODELO: Manuel: ¿Cómo estás, Paula?

Paula: Bien, gracias. ¿Y tú?

Manuel: Más o menos.

Paula: Adiós, amigo.

Manuel: Hasta luego.

Conversación 1:

Héctor: ¡Hola, Juan Pablo! ¿Cómo (1.) _____________________?

Juan Pablo: Muy bien, (2.) _____________________. ¿Y (3.)____________________?

Héctor: No muy bien.

Conversación 2:

Teresa: Hola, ¿cómo (4.) _____________________?

Enrique: Me llamo Enrique. Mucho (5.) ____________________.

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


Conversación 3:

Sr. Cuevas: Buenas tardes, Sra. Díaz. ¿Cómo (6.) _____________________usted?

Sra. Díaz: Bien, gracias. ¿Y (7.) _____________________?

Sr. Cuevas: Más o menos. Hasta luego.

Sra. Díaz: (8.) _____________________ mañana.

The numbers 0-199

1-2 En la clase de matemáticas. Listen to the following math problems. For each problem,

choose the option that matches the equation you hear. (1 point each = 8 points total)


You choose: a. 4 + 5 = 9 b. 5 + 7 = 12 c. 5 + 6 = 11

más (+) menos (-) por (x) entre/dividido por (÷) son/es (=)

1. a. 12 + 8 = 20 b. 2 + 18 = 20 c. 20 – 2 = 18

2. a. 5 + 14 = 19 b. 15 + 14 = 29 c. 50 – 4 = 46

3. a. 10 – 7 =3 b. 17 – 7 = 10 c. 17 + 7 = 24

4. a. 3 x 3 = 9 b. 3 + 3 = 6 c. 3 – 3 = 0

5. a. 60 – 25 = 35 b. 16 + 25 = 41 c. 70 – 25 = 45

6. a. 13 x 2 = 26 b. 13 + 2 = 15 c. 23 x 2 = 46

7. a. 19 + 5 = 24 b. 18 + 5 = 23 c. 9 + 15 = 24

8. a. 21 ÷ 3 = 7 b. 21 x 3 = 63 c. 21 ÷ 7 = 3

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


The days of the week, the months of the year, the date, and the seasons

1-3 ¿Cuándo es? Fill in the blanks in the following sentences using the correct day of the week,

month, or season. (1 point each = 10 points total)

MODELO: Un mes de verano que tiene 30 días es junio.

En Vancouver, marzo, abril y mayo son meses de la (1.) _________________________.

En Toronto, los meses del otoño son (2.) _________________________,

(3.) ____________________________ y (4.) ____________________________.

El día de San Valentín es el 14 de (5.) ____________________________.

El día de Canadá es el primero de (6.) ____________________.

Los días del fin de semana son el (7.) ____________________________ y el

(8.) ____________________________.

En Canadá, el día de Acción de Gracias (Thanksgiving) es en el mes de (9.)

____________________________ .

Enero es un mes del (10.) _________________________ en Canadá.

En la clase

1-4 Los objetos en la clase. Write the word that corresponds to the item shown. (1 point for

accurate response, 1 point for correct spelling = 2 points each = 14 points total)

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


MODELO:

una mesa

1.

un ___________________________

2.

una ________________________

3.

un ___________________________

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


4.

unos __________________________

5.

un_____________________________

6.

una________________________

7.

un__________________________

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


Articles and nouns

1-5 Practicamos los artículos. Fill in each blank with the appropriate article. Use definite articles

in Part 1 and indefinite articles in Part 2. Pay attention to number and gender agreement. (1 point


Part 1: Definite Articles

MODELO: La mochila es marrón.

1. __________ profesor de español es muy inteligente.

2. __________ pizarra es grande y verde.

3. __________ lunes, miércoles y viernes voy a la clase de biología.

4. __________ libros son caros.

5. __________ clases son interesantes.

Part 2: Indefinite Articles

MODELO: Hay un cuaderno en la mochila.

1. En la sala hay __________ sillas negras.

2. Necesito __________ computadora.

3. Don Quijote es __________ libro fascinante.

4. Yo soy __________ persona simpática.

5. En la pared hay __________ mapas de Latinoamérica.

Adjective form, position, and agreement

1-6 Descripciones de la clase. Fill in the blanks in the following paragraph with a logical

adjective from the word bank. Make each adjective agree in gender and number with the word it

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


modifies. There are many possible answers; however, be sure to use each word only once. (1 point

for logical response, 1 point for agreement in number/gender = 2 points each = 16 points total)

aburrido

azul gris malo rojo

amarillo bueno inteligente negro simpático

anaranjado

grande

interesante pequeño verde

En la clase de español hay sillas (1.) __________________ y una pizarra

(2.)__________________. Hay un mapa (3.) __________________ en la pared y una puerta.

La mesa del profesor es (4.) __________________. En la mesa hay un libro (5.)

__________________ y muchos cuadernos (6.) __________________ . Los estudiantes son

(7.)__________________ y el profesor es (8.) __________________.

Subject pronouns and the present tense of ser (to be)

1-7 El sujeto correcto. Listen to the following sentences and select the letter of the correct

subject. (1 point each = 10 points total)



paciente – patient extrovertido – extroverted

1. a. nosotros b. Antonio y Eva c. yo

2. a. tú b. nosotros c. ellos

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


3. a. la universidad b. nosotras c. Pepe y Dora

4. a. el Sr. Bucca b. ellas c. yo

5. a. los estudiantes b. Mariana y yo c. Paco

6. a. yo b. el libro c. las clases

7. a. tú b. nosotros c. usted

8. a. el cuaderno b. las sillas c. él

9. a. tú b. nosotros c. Gael García Bernal

10. a. Adán b. tú c. nosotros

Nuestro mundo

1-8 Panoramas. Using the information you learned in the Panoramas section of this lesson,

decide whether each statement is Cierto (C) or Falso (F). Then write C or F on the lines

provided. (1 point each = 5 points total)






Comprehensive

1-9 El mundo hispano. Read the following passage about the Hispanic world. Based on the

information given, decide whether each of the following statements is Cierto (C) or Falso (F) and

write C or F on the lines provided. (1 point each = 6 points total)

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________






hispanohablantes.







en Nueva York hay muchos puertorriqueños y en Texas y California hay muchos mexicanos.

En Canadá la presencia de los hispanos se nota especialmente en ciudades grandes como

Toronto, Montreal y Vancouver.







1-10 ¿Cómo son tú y tu amigo/a? Write a short paragraph (5-7 sentences) describing yourself

and a friend (un/a amigo/a). Include the following information: (5 points for length/appropriate

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


content, 5 points for grammar/sentence structure, 5 points for rich/varied vocabulary = 15 points

total)

—your name

—your friend’s name

—where you and your friend are from

—your birthdays

—your favorite colours and seasons

—some aspects of your personalities

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

1-11 ¿Cómo es tu clase? Describe your classroom orally in Spanish. Some possible topics to

include are objects in the room, the professor, the students, or objects that might be found in the

students’ backpacks. Your description should be at least 5 sentences long. (5 points for

content/length, 5 points for grammar/accurate sentence structure, 5 points for rich/varied

vocabulary, 5 points for pronunciation/clarity = 20 points total)

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


Lección 1—Finished Test A

Audio Script and Answer Key

AUDIO SCRIPT


choose the option that matches the equation you hear.


You choose: a. 4 + 5 = 9 b. 5 + 7 = 12 c. 5 + 6 = 11









1-7 El sujeto correcto. Listen to the following sentences and select the letter of the correct

subject.



1. Son inteligentes.

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


2. Somos muy trabajadores.

3. Es grande.

4. Soy estudiante de biología.

5. Son pacientes.

6. Es interesante.

7. Eres extrovertido, ¿no?

8. Son amarillas.

9. Es un actor famoso.

10. ¿Eres de España?

ANSWER KEY

1-1

1. estás

2. gracias

3. tú

4. te llamas

5. gusto

6. está

7. usted

8. Hasta

1-2

1. b. 2 + 18 = 20

2. a. 5 + 14 = 19

3. b. 17 – 7 = 10

4. a. 3 x 3 = 9

5. c. 70 – 25 = 45

6. a. 13 x 2 = 26

7. b. 18 + 5 = 23

8. c. 21 ÷ 7 = 3

1-3

1. primavera

2. septiembre

3. octubre

4. noviembre

5. febrero

6. julio

7. sábado

8. domingo

9. octubre

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


10. invierno

1-4

1. bolígrafo

2. mochila

3. libro

4. estudiantes

5. reloj

6. pizarra

7. cuaderno

1-5

Part 1:

1. El

2. La

3. Los

4. Los

5. Las

Part 2:

1. unas

2. una

3. un

4. una

5. unos

1-6


1. anaranjadas

2. verde

3. pequeño

4. grande

5. interesante

6. grises

7. inteligentes

8. simpático

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


1-7

1. b. Antonio y Eva

2. b. nosotros

3. a. la universidad

4. c. yo

5. a. los estudiantes

6. b. el libro

7. a. tú

8. b. las sillas

9. c. Gael García

Bernal

10. b. tú

1-8

1. F

2. C

3. F

4. C

5. C

1-9

1. F

2. C

3. C

4. F

5. F

6. F

1-10 Answers

1-10

Answers will vary.

1-11

Answers will vary.

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________

Lección 1, Fin. Test B Copyright © 2013 Pearson Canada Inc. 21

Lección 1

Hola, ¿qué tal?

Finished Test B

(110 points total)

Saludos y despedidas

1-1 ¿Cierto o falso? Read the following two conversations and decide whether each statement is

Cierto (C) or Falso (F). (1 point each = 10 points total)

Conversación 1:

Mari: ¡Hola! ¿Cómo te llamas? 1. La señorita se llama Mari. ____

Pablo: Me llamo Pablo. Y tú, ¿cómo te llamas? 2. Pablo está mal. ____

Mari: Me llamo Mari. Mucho gusto. 3. Mari está muy bien. ____

Pablo: Igualmente. 4. Pablo es de Toronto. ____

Mari: ¿Cómo estás? 5. Mari es de Toronto. ____

Pablo: Muy bien, gracias. ¿Y tú?

Mari: Más o menos, ¿De dónde eres?

Pablo: Soy de Toronto. ¿Y tú?

Mari: Soy de Winnipeg.

Pablo: Hasta luego, Mari.

Mari: Adiós, Pablo.

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


Conversación 2:

Prof. Rivera: Buenas tardes, Ana. ¿De dónde eres? 1. Es la mañana. ____

Ana: Buenas tardes, profesor Rivera. Soy de México. 2. Ana es de México. ____

Prof. Rivera: ¿Cómo estás hoy? 3. Ana está muy bien. ____

Ana: Mal. ¡La clase es muy difícil! 4. La clase es difícil. ____

Prof. Rivera: ¿Sí? 5. El profesor está bien. ____

Ana: ¡Sí! ¿Cómo está usted?

Prof. Rivera: Bien, gracias. Hasta mañana, Ana.

Ana: Adiós, Profesor.

Articles and nouns

1-2 Artículos, palabras y letras.

a) First fill in each blank with the appropriate definite article. Then spell out the words in Spanish.

(2 points each = 10 points total)

MODELO: __la__fruta efe – ere – u – te – a

1. _____papel __________________________________________________________

2. _____ clase __________________________________________________________

3. _____libros __________________________________________________________

4. _____pizarras ________________________________________________________

5. _____ español ________________________________________________________

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


b) First fill each blank with the appropriate indefinite article. Then spell out the words in Spanish.

(2 points each = 10 points total)

1. ___mochilas ___________________________________________________________

2. ___ reloj ________________________________________________________________

3. ___cuaderno ____________________________________________________________

4. ___lápices ______________________________________________________________

5. ___ puertas_____________________________________________________________

The numbers 0–199


choose the answer that matches the equation you hear. (1 point each = 8 points total)


You choose: a. 4 + 5 = 9 b. 5 + 7 = 12 c. 5 + 6 = 11

más (+) menos (-) por (x) entre/dividido por (÷) son/es (=)

1. a. 12 + 8 = 20 b. 2 + 18 = 20 c. 20 – 2 = 18

2. a. 5 + 14 = 19 b. 15 + 14 = 29 c. 50 – 4 = 46

3. a. 10 – 7 =3 b. 17 – 7 = 10 c. 17 + 7 = 24

4. a. 3 x 3 = 9 b. 3 + 3 = 6 c. 3 – 3 = 0

5. a. 60 – 25 = 35 b. 16 + 25 = 41 c. 70 – 25 = 45

6. a. 13 x 2 = 26 b. 13 + 2 = 15 c. 23 x 2 = 46

7. a. 19 + 5 = 24 b. 18 + 5 = 23 c. 9 + 15 = 24

8. a. 21 ÷ 3 = 7 b. 21 x 3 = 63 c. 21 ÷ 7 = 3

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


The days of the week, the months of the year, the date, and the seasons

1-4 El calendario de Isabel. Answer the following questions in complete sentences in Spanish,

based on the information provided in the calendar. (1 point for logical response, 1 point for

accurate sentence structure = 2 points each = 16 points total)

OCTUBRE

lunes martes miércoles jueves viernes

2 3 4 5 6

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

-¡Mi cumpleaños!

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

9 10 11 12 13

-Día de Acción de

Gracias (Canadá)

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

(Examen)

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

-Día de la Raza

(Venezuela)

-Cumpleaños de

Mario

16 17 18 19 20

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

(Presentaciones)

-Clase de

matemáticas

-Clase de español

-Clase de biología

(Examen)

-Cumpleaños de

Pilar

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

-Fiesta en casa de

Pilar

23 24 25 26 27

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

(Examen)

-Clase de

matemáticas

30 31

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

-Hallowe´en (EE.UU.

y Canadá)

-Clase de español

-Clase de biología

-Clase de español

-Clase de

matemáticas

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


1. ¿Cuándo (When) es el examen en la clase de español?

___________________________________________________________________________

2. ¿Qué días es la clase de matemáticas?

___________________________________________________________________________

3. ¿Quién (Who) tiene su cumpleaños el 18 de octubre?

___________________________________________________________________________

4. ¿Cuándo es el día de Acción de Gracias en Canadá?

___________________________________________________________________________

5. ¿Cuándo es el día de la Raza en Venezuela?

___________________________________________________________________________

6. ¿Qué fecha es el examen en la clase de matemáticas?

___________________________________________________________________________

7. ¿Cuándo es el cumpleaños de Isabel?

___________________________________________________________________________

8. ¿Qué día son las presentaciones en la clase de español?

___________________________________________________________________________

En la clase

1-5 El salón de clase. Listen to the following description of a classroom. Then, decide whether

each of the following statements is Cierto (C) or Falso (F). (1 point each = 8 points total)

calculadora - calculator

1. Es una clase de matemáticas. _____

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


2. En la clase hay doce mesas y veinticuatro sillas. _____

3. Las mesas son blancas y las sillas son verdes. _____

4. Los microscopios (microscopes) son para los estudiantes de química. _____

5. La mesa del profesor es negra. _____

6. En la mesa del profesor hay un bolígrafo. _____

7. Hay mapas en la clase. _____

8. El profesor es muy extrovertido (extroverted). _____

Articles and nouns

1-6 ¿Qué necesita…? Answer the following questions by giving your opinion. (1 point for logical

response, 1 point for correct sentence structure, 1 point for accurate spelling = 3 points each = 15

points total). Do not repeat your answers.

MODELO: ¿Qué necesita un profesor de geografía?

Un profesor de geografía necesita unos mapas.

1. ¿Qué necesita una profesora de español?

______________________________________________________________________

2. ¿Qué necesita una secretaria?

______________________________________________________________________

3. ¿Qué necesita un estudiante de inglés?

______________________________________________________________________

4. ¿Qué necesita una estudiante de biología?

______________________________________________________________________

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


5. ¿Qué necesita una buena clase?

______________________________________________________________________

Adjective form, position, and agreement

1-7 Los adjetivos. Listen to the following description of a group of friends. Based on the

information in the description, select the letter of the best answer to complete the following

statements. (1 point each = 7 points total)

MODELO: Juan Pablo, Carlos y Cata son muy ___________________ amigos (friends).


1. Carlos es ___________________ y muy inteligente.

a. introvertido b. introvertida c. extrovertido d. extrovertida

2. Juan Pablo es el amigo___________________.

a. ideal b. ideales c. aburrido d. aburrida

3. Cata es un poco ___________________.

a. perezoso b. perezosa c. aburrida d. aburridos

4. Los tres son muy ___________________.

a. impaciente b. impacientes c. trabajador d. trabajadores

5. Cata es estudiante de ___________________.

a. historia b. biología c. francés d. español

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


6. La clase de química es ___________________.

a. aburridos b. aburrida c. interesantes d. interesante

7. La clase de arte es ___________________.

a. interesante b. interesantes c. malos d. mala

Subject pronouns and the present tense of ser (to be)

1-8 La forma correcta de ser. Complete the following sentences with the correct form of the

verb ser. (1 point each = 10 points total)

MODELO: Maribel es colombiana.

1. La clase de francés __________ muy interesante.

2. ¿De dónde __________ tú?

3. Aldo y Ricardo__________ inteligentes.

4. Mi clase favorita __________ historia.

5. ¿Ustedes __________de México?

6. Yo no __________ perezosa.

7. Nosotros __________ estudiantes de español.

8. Mis libros favoritos __________ novelas.

9. ¡Tú __________ muy trabajador!

10. Mi profesor de español __________ interesante.

Nuestro mundo

1-9 Panoramas. Using the information you learned in the Panoramas section of this lesson,

decide whether each statement is Cierto (C) or Falso (F). (1 point each = 5 points total)

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________







1-10 El mundo hispano. Read the following passage about the Hispanic world. Based on the

information given, decide whether each of the following statements is Cierto (C) or Falso (F) and

write C or F on the lines provided. (1 point each = 6 points total)





hispanohablantes.







en Nueva York hay muchos puertorriqueños y en Texas y California hay muchos mexicanos.

En Canadá la presencia de los hispanos se nota especialmente en ciudades grandes como

Toronto, Montreal y Vancouver.

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________








1-11 Una visita a un país hispano.

You will be traveling to a Spanish-speaking country as an exchange student. Write a short letter of

introduction to your host family. Be sure to include the following information in your letter: (5

points for content/length, 5 points for rich/varied vocabulary, 5 points for grammar/accurate

sentence structure = 15 points total)

—your name

—where you are from

—a brief physical description of yourself

—some aspects of your personality

—a brief description of your hometown

—your favorite seasons and months in your country

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


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______________________________________________________________________________

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


Lección 1—Finished Test B

Audio Script and Answer Key

AUDIO SCRIPT

1-3 En la clase de matemáticas. Listen to the following math problems. For each problem, select

the answer that matches the equation you hear.


You choose: a. 4 + 5 = 9 b. 5 + 7 = 12 c. 5 + 6 = 11









1-5 El salón de clase. Listen to the following description of a classroom. Then, decide whether

each of the following statements is Cierto (C) or Falso (F).

En la clase de biología hay doce mesas y veinticuatro sillas. Las mesas son verdes y las sillas son

blancas. En cada mesa hay dos microscopios para los estudiantes. La mesa del profesor es negra.

En la mesa hay muchos papeles y una calculadora. También hay tres pizarras grandes y un reloj.

La clase es muy interesante porque el profesor es muy extrovertido.

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


1-7 Los adjetivos. Listen to the following description of a group of friends. Based on the

information in the description, select the letter of the best answer to complete the following

statements.

MODELO: Juan Pablo, Carlos y Cata son muy ___________________ amigos.


Juan Pablo, Carlos y Cata son muy buenos amigos. Carlos es extrovertido y muy inteligente. Juan

Pablo es el amigo ideal —es paciente, extrovertido, interesante y realista. Cata es también

paciente e inteligente, pero es un poco aburrida. Los tres son muy simpáticos y muy trabajadores.

Son estudiantes en la universidad. Juan Pablo es estudiante de biología, Carlos es estudiante de

historia y Cata es estudiante de español. Los tres tienen una clase de química aburrida y otra clase

de arte interesante.

ANSWER KEY

1-1

Conversación 1:

1. C

2. F

3. F

4. C

5. F

Conversación 2:

1. F

2. C

3. F

4. C

5. C

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


1-2

a):

1. el pe – a – pe – e – ele

2. la ce – ele – a – ese – e

3. los ele – i – be – ere – o –ese

4. las pe – i – zeta – a – ere – ere – a –ese

5. el e – ese – pe – a – eñe – o – ele

b):

1. unas eme – o – ce – hache – i – ele – a –ese

2. un ere – e – ele – o – jota

3. un ce – u – a – de – e – ere – ene – o

4. unos ele – a con acento – pe – i – ce –e –ese

5. unas pe – u – e – ere – te – a –ese

1-3

1. b. 2 + 18 = 20

2. a. 5 + 14 = 19

3. b. 17 – 7 = 10

4. a. 3 x 3 = 9

5. c. 70 – 25 = 45

6. a. 13 x 2 = 26

7. b. 18 + 5 = 23

8. c. 21 ÷ 7 = 3

1-4


2. La clase de matemáticas es los martes y jueves.

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


3. Pilar tiene su cumpleaños el 18 de octubre.





8. Las presentaciones son el martes 17 de octubre.

1-5

1. F

2. C

3. F

4. F

5. C

6. F

7. F

8. C

1-6


1. Una profesora de español necesita un libro de español.

2. Una secretaria necesita una computadora.

3. Un estudiante de inglés necesita libros y lápices.

4. Una estudiante de biología necesita libros de biología.

5. Una buena clase necesita un/a buen/a profesor/a.

1-7

1. c. extrovertido

2. a. ideal

Nombre: _____________________________________ Fecha: ________________________


3. c. aburrida

4. d. trabajadores

5. d. español

6. b. aburrida

7. a. interesante

1-8

1. es

2. eres

3. son

4. es

5. son

6. soy

7. somos

8. son

9. eres

10. es

1-9

1. F

2. C

3. F

4. C

5. C

1-10

1. F

2. C

3. C

4. F

5. F

6. F

1-11

Answers will vary.

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