Lautaro Plan is a Lacuna Mayor 2

7/25/2019 Lautaro Plan is a Lacuna Mayor 2

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PLANIFICACION SALA CUNA MAYOR

Tema:Ejercitando mi cuerpoFecha de aplicacin: 14 de mayo al 18 de Mayo del 2016Educadora de pr!ulo":A"i"#en#e de pr!ulo":N$ de pr!ulo": 9 nios/as.O%&e#i!o 'eneral: Estimular en los prulos de sala cuna mayor el rea motri! "ruesa mediante di#erentes ejercicios y actiidades.

SA(A)O )OMIN*O LUNES MARTES MIERCOLES+m%i#o:$ormaci%npersonal y social.N,cleo:&utonom'aAprendi-a&e e"perado:&d(uirir eldespla!amiento en susdistintas #ormas) (ue lepermitan ampliar susposi*ilidades deinterenci%n y satis#acer

sus intereses dee+ploraci%n. ,-

+m%i#o:#ormaci%npersonal y socialN,cleo: &utonom'aAprendi-a&e e"perado:&d(uirir el control ye(uili*rio postural endi#erentes situaciones) enla reali!aci%n de susiniciatias de jue"o)e+ploraci%n y otros. ,-16

+m%i#o:$ormaci%npersonal y socialN,cleo:&utonom'aAprendi-a&e e"perado:econocerpro"resiamente suautoal'a) utili!ando surepertorio deposi*ilidades para lareali!aci%n de

actiidades en distintassituaciones. ,-11

+m%i#o:$ormaci%npersonal y social.N,cleo:onienciaAprendi-a&e e"perado:inte"rarse a jue"os "rupalesy colectios descu*riendo ela"rado de participar ycola*orar con otros nios.,-

+m%i#o:elaci%n con el medionatural y cultural

N,cleo:elaci%n l%"icomatemtica y cuanticaci%n.Aprendi-a&e e"perado:Esta*lecer las primerasrelaciones espaciales con loso*jetos y personas con (ueinteract3a) perci*iendo la#unci%n de su cuerpo y las

relaciones: lejoscerca) dentro#uera) encimade*ajo y lacontinuidad o discontinuidadde supercies y l'neas.,-.

ACTI.I)A)ES ACTI.I)A)ES ACTI.I)A)ES ACTI.I)A)ES ACTI.I)A)ES5altar los ula ula ypasar caminando so*reuna cinta de mas7in)si"uiendo circuito.5u"ar a correr de une+tremo a otro portando"lo*os y ponerlos dentro

de un canasto.5eali!ar un circuito conayuda de las t'as)utili!ando di#erentesimplementos: ula ula)t3nel) colconetas.

5asar "ateando por loscu*os de esponja.5u*ir y *ajar escaleras.5asar o*stculos:primero caminando ylue"o "ateando.5u"ar con cu*os de

esponja transportndolosde un lu"ar a otro.5;ransportar pelotaspe(ueas de un lu"ar aotro y lue"o meterlasdentro de una caja.

5eali!ar ejerciciossi"uiendo indicaciones:&costarse ) pararse)leantar los *ra!os)saltar.5e"uir indicaciones delas t'as mediante el jue"o

del sil*ato: orrer y almomento de sonar elsil*ato parar.5u"ar con pelotaslan!ndolas de un lu"ar aotro) incentiar al pruloa moer su cuerpo.5u"ar a lan!ar "lo*os alaire y atraparlos.

5u"uemos en el *os(ue.5ue"os de rondas.5im%n manda.

5u"ar con los ula ula a saltardentro y #uera de este.5u"ar a correr poniendo unmonito porado al centro ylue"o ponerse cerca del monitoporado y nalmente lejos.5


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Ealuaci%n:li"#a de co#e&o:=ndicadores: SI: i lo"rael >*jetio ?1 punto@NO: ,o lo"ra el o*jetio?0 punto@.



Ealuaci%n:li"#a de co#e&o:=ndicadores:SI: i lo"ra el >*jetio ?1punto@ NO: ,o lo"ra elo*jetio ?0 punto@.

Ealuaci%n:li"#a de co#e&o:=ndicadores:SI: i lo"ra el >*jetio ?1punto@ NO: ,o lo"ra elo*jetio ?0 punto@.

alta los ula ula.

asa la cinta caminandoso*re ella.

Aatea pasando porencima de los cu*os.

;rata de pasar porencima de los cu*os.

i"ue indicaci%n:&costarse

i"ue indicaci%n:ararse.i"ue indicaci%n:leantar los *ra!os.i"ue indicaci%n: altar.

ue"a en conjunto con losdems prulos.

articipa en #orma actiadurante el jue"o.

alta dentro del ula ula.alta #uera del ula ula.

=ntenta saltar los ula ula.e u*ica cerca del monitoporado cuando la t'a lo indica.e u*ica lejos del monitoporado cuando la t'a loindica..

asa los o*stculoscaminando.asa los o*stculos"ateando.

eali!a el jue"o de rondaen conjunto de los demsnios y nias.e toma de las manos parareali!ar la ronda.ru!a sus piernas al reali!arla ronda.

orre de un e+tremo aotro.orta los "lo*os alcorrer.one los "lo*os dentrodel canasto.

i"ue indicaci%n de lat'a: orrer.ara al momento deescucar el sil*ato.

alta dentro del c'rculo cuandola t'a lo indica.alta #uera del circulo cuandola t'a lo indica.

Manipula los cu*os deesponja.;raslada los cu*os deesponja de un lu"ar aotro.

Manipula las pelotas consu cuerpo.Ban!a las pelotas de unlu"ar a otro.

asa caminando por losula ula.asa por el t3nel"ateando.asa por las colconetas"ateando.

ue"a en conjunto con losdems nios y nias.eali!a acciones indicadaspor las t'as.

e u*ica arri*a de la al#om*racuando la t'a lo indica.e u*ica de*ajo de la mesacuando la t'a lo indica.

Ban!a los "lo*os al aire.;rata de atrapar los"lo*os.&trapa los "lo*os.

;ransporta las pelotas deun lu"ar a otro.=ntroduce las pelotasdentro de la caja.

/umano":1 Educadora1 ;Ccnico en educaci%nparularia.Ma#erial:inta de mas7inDla ula

Alo*oanasto;3nel

/umano":1 Educadora1 ;Ccnico en educaci%nparularia.Ma#erial:u*os de esponjaEscaleras

onoselotasaja de cart%n

/umano":1 Educadora1 ;Ccnico en educaci%nparularia.Ma#erial:il*atoelota

Alo*os

/umano":1 Educadora1 ;Ccnico en educaci%nparularia.Ma#erial:ala de actiidadesadio

d.

/umano":1 Educadora1 ;Ccnico en educaci%nparularia.Ma#erial:Dla ulaMonitos porados

atio de la sala cuna;i!aMesa&l#om*ra


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Re'i"#ro de e!aluacin me" de Ma0o 1234Sala cuna ma0or

=nstrumento de ealuaci%n utili!ado: Bista de cotejo. =ndicadores: SI: i se lo"ro el indicador ?1 punto@ NO: ,o se lo"ro el indicador ?0punto@

=ndicadores:

Nom%re de lo"pr!ulo":

$eca: $eca: $eca: $eca: $eca:


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=ndicadores:




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Re'i"#ro de e!aluacin me" de &unio 1235Sala cuna ma0or 6ornada de la #arde


=ndicadores:



&mparo&ranci*ia

ManuelAon!le!

E#ra'n eia


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=ndicadores:




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Re'i"#ro de e!aluacin me" de Ma0o 1234Sala cuna menor

=nstrumento de ealuaci%n utili!ado: Bista de cotejo. =ndicadores: SI: i se lo"ro el indicador ?1 punto@ NO: ,o se lo"ro el indicador ?0punto@.

=ndicadores:



Maite&r"andoa

$a*in

Gn"el

a*lo asanoa

En!o &nte(uera

=sidora Aon!le!


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=ndicadores:



Maite&r"andoa

$a*inGn"el

a*lo asanoa

En!o &nte(uera

=sidora Aon!le!


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=ndicadores:



Maite&r"andoa

$a*inGn"el

a*lo asanoa

En!o &nte(uera

=sidora Aon!le!


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Ac#i!idade" de e"#imulacin

=ndicadores:




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)e 2 a 17 dia"

Mo#or 'rue"o:8

on am*as manos) utili!ando las yemas de los dedos) e#ectuar un masaje circular so*re la ca*e!a del *e*C) ejerciendo li"era presi%n) procurar

cu*rir toda la ca*e!a incluyendo la #rente. on am*as manos) recorriendo toda la ca*e!a del *e*C) ir dando pe(ueos "olpes con las yemas de

los dedos simulando como si cayeran "otas de a"ua o como si se tocara el piano en su ca*e!a procurar cu*rir toda la ca*e!a incluyendo la #rente

y la re"i%n lateral asta sus o'dos.

>#recer ju"uetes de un lado y del otro de la cara para (ue "ire la ca*e!a.

&yudar a controlar la ca*e!a acostndolo con el peco apoyado en una toalla o co*ija enrollada ?% so*re el ientre de la madre@ mientras se le

ensean ju"uetes de colores llamatios.


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Un me" de edad

Mo#or 'rue"o:

&cercarle una oja de papel y apoyarla suaemente en su rostro para (ue oltee por s' mismo la ca*e!a.

Estando *oca a*ajo) presionarle suaemente los costados de la columna) *ajando desde el cuello acia la cadera y nunca en sentido contrario.

Mo#or 9no:

En los momentos en (ue no duerme) y est en la cuna) colocar una *arra con di#erentes elementos (ue le llamen la atenci%n ?de colores

*rillantes o (ue a"an al"3n sonido@.

,o dejarlo s%lo por muco tiempo) colocarlo de manera (ue estC semisentado) y pasearlo) para (ue mire y escuce a (uien lo car"a.

Mostrarle un o*jeto de color io) moerlo desde el lado i!(uierdo a la l'nea media) y repetir el moimiento del lado dereco.

Social:

asearlo en *ra!os) moiCndose suaemente y permitiCndole o*serar el medioam*iente.H a*larle de #rente ?cerca de su cara@ y moerse aciaun lado y lue"o acia el otro) o*serando si le si"ue con la mirada.

Len'ua&e:

En momentos de i"ilia) sonre'rle) a*larle) acariciarlo.

Co'ni#i!o:


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olocar so*re el centro de la #rente del *e*C los dedos pul"ares y con unmoimiento simultneo desli!arlos acia los lados ejerciendo li"era

presi%n ale#ectuarlo.

;omar el pa*ell%n de la oreja del *e*C entre los dedos 'ndice y pul"ar suaemente)no ejercer presi%n) y e#ectuar moimiento circular acariciando

todo el pa*ell%n.

El nio en dec3*ito dorsal) tomarle am*as manos y colocrselas en el peco. Blear un *ra!o acia el costado e+tendiCndolo so*re la mesa y

posteriormente re"resarlo.

acer masaje de cuello) t%ra+ y *ra!os colocando al *e*C *oca arri*a con el t%ra+ y *ra!os descu*iertos.

;omar la ca*e!a del *e*C colocando las manos a los lados de los o'dos) permitiendo (ue los dedos (ueden en las mejillas. E#ectuar moimiento

de dereca a i!(uierda y iceersa) como si el *e*C estuiese diciendo (ue ,>) posteriormente e#ectuar el moimiento de adelante atrs y

iceersa como si dijera (ue = .

olocar las yemas de los dedos en el centro del peco del *e*C y desli!ando los dedos suaemente) tra!ar un cora!%n en el peco del *e*CJ

platicar con Cl y decirle cunto se le (uiere.

on una toalla spera y una torunda o *roca) recorrer inicialmente el cuerpo del *e*C con la toalla) #riccionando li"eramente y nom*rando cada

parte K*ra!o) mano) peco) pancita) piernas) pies)L etc) posteriormente reali!ar lo mismo pero pasando la *roca o torunda) procurando acerKcos(uillasL.

Estirar los *ra!os del nio con suaidad.

$le+ionar las piernas en #orma alterna) iniciar ejercicios de pedaleo como si #uera K*icicletaL.

Mo#or 9no:

;omar las muecas del *e*C con sus pul"ares en la cara anterior) y los 'ndices en la posterior) e#ectuar c'rculos con los pul"ares ejerciendo li"era

presi%n al e#ectuarlos y desli!ndolos por la mueca en am*as caras.

i"uiendo los mismos lineamientos para el masaje en las muecas) se contin3a el ejercicio dando masaje en las palmas y en el dorso de las

manos.

Motiarlo para (ue dC palmadas so*re la mesa.H Auiarlo a moer las manos para dar palmadas en el a"ua.


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Festirlo c%modamente) dejando sus manos li*res para no impedir las sensaciones (ue pueda reci*ir a traCs de ellas.

entarlo con ayuda #rente a un espejo para (ue se mire.

Len'ua&e:

acerle di#erentes sonidos de un lado y otro para (ue oltee la ca*e!a.

roocarle emisiones ocales por medio de cos(uillas y caricias.

asear al *e*C en *ra!os para (ue se sienta prote"ido) y sin o*stculos de isi%n para introducirlo en el mundo.

om*inar otros sonidos ?sonajas) m3sica@ con la o! de los paps para (ue aya distin"uiendo las oces.

a*larle de #rente para (ue o*sere la *ocaJ no importa lo (ue se le di"a) lo importante es (ue escuce la o! y dirija la mirada a (uien le a*la.

&l cam*iarlo o *aarlo) decirle por ejemplo) Kleanta la piernaL y al mismo tiempo leantrsela. acer lo mismo con di#erentes partes del cuerpo.

& esta edad el *e*C "rita para llamar la atenci%n. esponda a su llamado para motiarlo a (ue contin3e comunicndose.

Co'ni#i!o:

3*rase con una manta el rostro #rente al nio y ret'rela rpidamente y sonr'a y *lele al *e*C para (ue el ea (ue es un jue"o.

&lce al in#ante ey desplace con Cl a di#erentes lu"ares de la casa) e+pl'(uele el recorrido y n%m*rele donde est.

amine con el nio en di#erentes elocidad

)e cinco a nue!e me"e" de edad.

Mo#or 'rue"o:

olocarlo *oca a*ajo so*re una toalla o co*ija enrollada) con las piernas Ie+ionadas mostrarle un ju"uete para (ue intente tomarlo asta (ue

(uede apoyado en una sola mano.

&costado *ocaarri*a) Ie+ionarle los miem*ros pClicos y o#recerle las manos para (ue tomndose de ellas sea Cl el (ue a"a #uer!a para

sentarse.

&costarlo so*re una colconeta para (ue comience a arrastrarse) *oca a*ajo apoyando las palmas de las manos en las plantas de los pies del

*e*C para (ue se impulse y aance.


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&yudarlo a sentarse un momento apoyado en sus manos. &plaudirle si lo lo"ra.

Estando sentado inclinarlo lentamente acia adelante para (ue apoye sus manos en reacci%n de de#ensa.

&costado *oca a*ajo so*re una toalla o co*ija enrollada) poner un ju"uete (ue le "uste muco del otro lado de la toalla o la co*ija para (ue pase

por encima y lo *us(ue.

&costado *oca a*ajo pasarle un re*o!o anco por el ientre y colocarlo apoyado en manos y rodillas) para (ue se acostum*re a esa posici%n de

"ateo.

&costarlo *oca arri*a y estimularlo a (ue "ire a la posici%n *oca a*ajo) e+tendiendo el *ra!o y la pierna acia el lado donde se dar la uelta.

Mo#or 9no:

#recerle una caja con una a*ertura) dejar (ue meta la mano y o*jetos pe(ueos.

Len'ua&e:


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Blamarlo por su nom*re en un tono carioso.

Emitir sonidos KmaaaL) K*eeeL para (ue intente imitarlos.

u"ar con Cl a decir adi%s y moer la mano al mismo tiempo para (ue imite el "esto. acer lo mismo con otras e+presiones.H a*larle de lo (ue

est aciendo usando un len"uaje claro y e+presio.

&costum*rarlo a llamarlo por su nom*re sin usar diminutios o apodos (ue locon#undan.

Co'ni#i!o:

i el nio suelta un o*jeto dejar (ue el lo recoja.

>#re!ca al nio el tetero inertido para (ue el de uelta.

Esc%ndase del nio y an'melo a (ue la *us(ue

)E die- a ;uince me"e" de edad

Mo#or 'rue"o:

olocarlo en posici%n de "ateo y empujarlo suaemente acia delante) acia atrs y acia los costados.


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#recer y pedir o*jetos comunes ?comida) ju"uetes@ para practicar el Kten y dameL y (ue inicie la comprensi%n de %rdenes sencillas.

re"untarle d%nde est papN ?o nom*res de personas u o*jetos #amiliares@ para (ue Cl trate de *uscar lo (ue se le pide) tratar de repetir la

3ltima pala*ra.

Mostrarle al nio arios o*jetos comunes y pedirle (ue le aya sealando de uno por uno. or ejemplo:


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ermitir (ue su*a y *aje de sillas y sillones) darle sillas pe(ueas para (ue aprenda a sentarse solo.

omo ya empie!a a su*ir escalones) cuando lo a"a) permitir (ue se apoye en la pared o en el pasamanos con una mano) y sostenerlo de la otra

mano) aun(ue no alterne pies.

u"ar a cual(uier actiidad en la (ue Cl de*a correr) por ejemplo) arrojar una pelota para (ue aya a *uscarla.

Mo#or 9no:


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)iecinue!e a !ein#i,n me"e" de edad

Mo#or 'rue"o:

Ensearle a caminar acia atrs) aciendo (ue se apoye en los pies de usted y camine para (ue sienta la se"uridad de apoyo.

ara ayudarle a caminar cada e! con ms e(uili*rio) darle ju"uetes pe(ueos y solicitarle (ue los llee a su lu"ar ? muecos pe(ueos) pelotas)

plato y ta!a irrompi*les@. &yudarlo a estar en cuclillas por momentos.

Mo#or 9no:

#recerle un rompeca*e!as de tres pie!as) donde pueda unir la ca*e!a con el cuello o con el tronco.

oner #rente al nio una oja de papel y darle un cray%n) acer un tra!o ori!ontal y pedirle (ue imite el tra!o.

&yudarle a ensartar cuentas medianas de o 4 cm de dimetro de tal manera (ue pueda pasar un ilo a traCs de ellas.

Social:

Ensearle y alentarlo para (ue poco a poco se desista solo. onerle ropa c%moda para (ue pueda (uitrsela #cilmente.

$omentar (ue aise si est sucio) si a3n no lo ace) marcarle este eco para (ue poco a poco empiece a acerlo.


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uando le pase al"o) tratar mediante pre"untas (ue cuente lo (ue sucedi%.

Co'ni#i!o:

>r"anice jue"o de *olos para (ue el nio tum*e o*jetos.

,rrele un cuento en la misma secuencia.

&socie al nio sus actiidades con el tiempo.

.ein#id" a !ein#icua#ro me"e" de edad.

Mo#or 'rue"o:

u"ar a a"acarse y pararse rpidamente arias eces sin (ue se cai"a.

&yudarlo a practicar a Kpararse de puntas de pieL) por ejemplo colocando un ju"uete al"o eleado para (ue al (uerer tomarlo se estire y pare de

puntas.

uando ya ten"a ms e(uili*rio) desde el primer escal%n) ensearle a saltar) siempre en presencia de un adulto.

Mo#or 9no:

ermitir (ue ayude a do*lar la ropa) ayudarle si es necesario) despuCs darle papeles para (ue los do*le por la mitad.

u"ar a poner cajitas o cu*os uno so*re otro) ya de*e apilar ms de 4.H


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Ensearle cuentos con di*ujos llamatios para (ue empiece a nom*ra ilustraciones.

&yudarlo a construir oraciones de pala*ras completando con la pala*ra (ue le #alta. or ejemplo si dice: Kperro comeL acerlo decir: Kel perro

comeL

Co'ni#i!o:

uestione al nio.

Blee al nio a un par(ue y al montarlo en un jue"o n%m*rele all) ac.

Ensear una canci%n con los moimientos correspondientes


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