LATIN AMERICA - 1.cdn.edl.io€¦ · Rosetta Stone® Tests – Spanish (Latin America) Level 3 5 Unidad 2, Lección 1, Examen Sección 2. Escribe la palabra de la caja que mejor complete

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SPANISHLATIN AMERICA

Level 3

Tests

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ISBN 978-1-60391-437-6

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1Rosetta Stone® Tests – Spanish (Latin America) Level 3

Unidad 1, Lección 1, Examen

Sección 1. Escoge la palabra de la caja que mejor se corresponde con cada definición.

bailar arreglar jardín saltar piscina agarrar

1) lugar para nadar

2) espacio donde se cultivan plantas y flores

3) hacer funcionar algo de nuevo

4) tomar algo con las manos

5) moverse en armonía con la música

6) moverse bruscamente de un lugar

Sección 2. Mira las fotos y escribe oraciones completas para explicar si lo que ves es fácil o difícil de hacer.

1)

3)

2)

4)

Sección 3. Completa las preguntas y respuestas que aparecen en la tabla.

1) ¿Necesitas un bolígrafo? No gracias, .

2) ¿Tú . la laptop? Sí, la arreglé ayer.

3) ¿Tiene usted un celular? Sí, .

4) ¿Compraste la camisa verde? No. Compré .

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2 Rosetta Stone® Tests – Spanish (Latin America) Level 3


Sección 1. Escribe el nombre de cada objeto en las líneas correspondientes.

1) 2) 3)

4) 5) 6)

Sección 2. Escoge el verbo más apropiado para completar cada oración.

barrí va a barrer ordenamos se bañó aspiraré aspirará limpiarás tengo que limpiar

1) El niño ____________________ ____________________.

4) Mañana tú ____________________ el refrigerador.

7) Ella ____________________ el piso.

2) Ahora yo ____________________ el lavabo.

5) Nosotros ____________________ el dormitorio.

8) Él ____________________ techo mañana.

3) Ayer yo ____________________ el piso de la sala de estar.

6) Mañana yo ____________________ las escaleras.

Sección 3. Reacciona a cada mandato. Sigue el modelo:

Organiza la cocina, por favor Estoy organizando la cocina.

1) Barre el piso, por favor.

2) Limpia las ventanas, por favor.

3) Por favor, aspira la alfombra.

4) Por favor, ordena la sala de estar.




Sección 1. Mira las fotos y responde las preguntas.

1) ¿Qué está haciendo el niño?

3) ¿Qué están haciendo los

niños?

5) ¿Qué está haciendo la

muchacha?

2) ¿Qué está haciendo la mujer?

4) ¿Qué está haciendo el

equipo de fútbol?

6) ¿Qué están haciendo

las mujeres?

Sección 2. Completa las siguientes oraciones con alguien o algo.

1) Hay en la ducha.

2) El hombre fue a la tienda y compró .

3) debe lavar la vajilla.

4) ¿Hay en el fregadero?

5) Necesito para escribir.

6) está buscando para beber.

Sección 3. Usa las pistas para escribir oraciones sobre lo que estas personas quieren hacer o deberían hacer. Sigue el modelo:

(yo) mirar la televisión / pero / hacer ejercicio

Quiero mirar televisión pero debo hacer ejercicio.

1) (tú) dormir hasta tarde / pero / practicar con el equipo …

2) (yo) hablar con los amigos / pero / irme a la oficina …




Sección 1. Completa las siguientes oraciones con la forma correcta del verbo (lastimé, lastimó, lastimaste, lastimaron).

1) La niña se una oreja. 2) ¡Me la cabeza!

3) El hombre se los ojos. 4) ¿Te las rodillas?

5) Mi amigo se un codo. 6) ¿Se usted el ojo?

Sección 2. Describe lo que ves en las fotos. Sigue el modelo:

Él tiene una venda en un dedo porque se lastimó.

2) Yo

porque

4) Nosotros

porque nos

1) Tú

porque

3) Mi hermano

porque

5) Usted

porque

Sección 3. Lee las oraciones siguientes y cámbialas diciendo cuántas veces al día, a la semana o al año ocurre. Sigue el modelo:

El autobús sale todos los días a las ocho, a las diez, a la una y a las tres. El autobús sale cuatro veces al día.

1) Tome el medicamento a las ocho, a las cuatro y a las diez de la noche.

2) Los lunes y los jueves practico fútbol.

3) Todos los años, mi hermana va a México en febrero y en septiembre.

4) Ellos beben un café en el desayuno y otro después de almorzar.




Sección 2. Escribe la palabra de la caja que mejor complete cada frase para describir las fotos.

ningún suficientes nadie nada algúntodos suficiente algunos algo algunas

1)

está sentado.

3) No hay

en la oficina.

2)

están sentados.

4) Hay

naranja en la sala.

Sección 2. Escribe la forma correcta del verbo entre parentesis para completar cada frase.

1) Estamos buscando una casa que (tener) tres dormitorios.

2) Quiero un perro que (jugar) mucho.

3) Tengo muchos amigos que (mirar) ese programa de televisión.

4) Necesito alguien que (hablar) japonés.

5) Conozco a alguien que nunca (comer) pasta.

Sección 3. Encierra en un círculo la letra de la palabra que mejor complete cada frase.

1) ¿Sabes es ese hombre? a. quién b. qué c. dónde

2) Yo sé cuesta la mesa. a. qué b. cuánto c. cuándo

3) ¿ está el restaurante? a. Dónde b. Cuál c. Cómo

4) No saben personas vienen. a. cuántos b. cuáles c. cuántas

5) Ella sabe preparar la cena. a. cómo b. qué c. cuál




Sección 1. Escribe el continente en que está cada país.

África América del Sur América del Norte Asia Europa

1) México

2) Italia

3) Colombia

4) India

5) Tanzania

Sección 2. Escribe la forma pasada correcta de los verbos en paréntesis para completar cada frase.

1) Ellos (construir) ese edificio.

2) Nosotros ya (terminar) de comer.

3) ¿Cuándo (nacer) tu hijo?

4) Sus padres (casarse) hace cuarenta años.

5) Yo (agarrar) el bate de béisbol para ganar el partido.

Sección 3. Escribe la letra de la frase que será la mejor respuesta para cada declaración.

1) Mi mejor amigo murió hace dos semanas.

2) Estamos construyendo una casa nueva.

3) Me caso hoy.

4) Voy al funeral de mi tío mañana.

5) La boda de mi hija es el mes que viene.

a. Te doy mis condolencias. b. ¡Felicitaciones!




Sección 1. Escribe el nombre del océano que está en cada dibujo.

1) 2)

3) 4 )

Sección 2. En cada frase, la palabra o frase subrayada es incorrecta. Cámbiala para que sea correcta y escribe la frase de nuevo.

1) Oregon está al lado de California y Washington.

2) Hay mucho arena en la Antártida.

3) No hay muchas plantas en la selva.

Sección 3. Escribe una frase completa para contestar cada pregunta. Usa las pistas entre paréntesis.

1) ¿Dónde sacaste esa foto? (Argentina)

2) ¿Qué dijiste? (que iré a la fiesta)




Sección 1. Escribe el nombre del animal que hay en cada dibujo.

1) 2)

3) 4 )

Sección 2. En cada frase, la palabra o frase subrayada es incorrecta. Cámbiala para que sea correcta y escribe la frase de nuevo.

1) Los camellos viven en el océano.

2) Los elefantes son más pequeños que los monos.

3) Las palabras ave y rana son sinónimos.

Sección 3. Escribe una frase completa para contestar cada pregunta.

1) ¿Son feos o hermosos los tigres?

2) ¿Es peligroso tocar un elefante?




Sección 1. Escoge la palabra que mejor complete cada oración. Sigue el modelo:

Cuando tengo sed, sólo/solo bebo agua.

1) Si/Sí llueve hoy, compraré un paraguas.

2) Necesitamos leche. Este bote está lleno/vacío.

3) Te recomiendo este libro. Es muy aburrido/interesante.

4) ¿Me puedes servir menos/un poco más de torta?

5) Elena ahora/ya ha visitado Madrid.

Sección 2. Usa la forma del verbo en paréntesis que mejor completa cada oración.

1) La mujer (conocer) a su amiga desde hace diez años.

2) Mi abuelo y mi papá (saber) reparar carros.

3) Si el tiempo está bien, mañana (nadar) en la playa.

4) Ayer (comprar) un libro muy interesante.

5) La maestra no cree que la niña (tocar) bien el violín.

6) No creo que Celia (cocinar) la cena esta noche.

7) Si no tuviera un examen mañana, (poder) ir al cine hoy.

Sección 3. Escribe sugerencias para cada situación. Usa la frase Es importante. Puedes usar la información en paréntesis como ayuda. Sigue el modelo:

Si uno se va a dormir. (cepillarse los dientes) Es importante cepillarse los dientes antes de dormir.

1) Si uno está en el desierto. (beber agua)

2) Si uno está enfermo. (tomar un medicamento)

3) Si uno va a cocinar. (lavarse las manos)

4) Si uno va de viaje. (llegar a tiempo)

5) Si uno va a una boda. (llevar un regalo)




Sección 1. Subraya la palabra correcta que mejor complete cada oración.

1) El desierto es un

(lugar/espacio) muy árido.

4) En el maletín no hay

suficiente (lugar/espacio)

para un abrigo.

2) (Solo/Sólo/Sola) necesito

un lápiz para escribir.

5) El restaurante está

(lleno/vacío). No hay gente.

3) La maestra está

(solo/solos/sola) en la clase.

6) Sara piensa que

(dos/tú/uno) no debe

hacer la tarea.

Sección 2. Escribe el verbo correcto para cada oración.

1) ¿(vender) verduras usted?

3) Karla y Juanita (tener) abrigos rojos.

5) El hombre y su hija (caminar) en la playa.

2) Los niños (llevar) sus mochilas en la espalda.

4) Tú (escribir) con un bolígrafo.

Sección 3. Escribe una oración que diga que haría cada persona si tuviera lo que le falta. Sigue el modelo:

Luis no sabe las últimas noticias. (comprar el periódico) Si Luis comprara el periódico, sabría las últimas noticias.

1) Marla camina a su trabajo todos los días. (tener carro)

2) Rogelio quiere un carro nuevo. (ahorrar dinero)

3) Los niños no pueden jugar. (tener un balón de fútbol)

4) Tú tienes mucha hambre. (comer un sándwich)

5) Yo no sé muchas palabras en español. (leer libros en español)




Sección 1. Relaciona las columnas.

1) Esto es la mitad de una naranja. La mesera partió la lima en cuatro.

2) Esto es un tercio de una tarta. El maestro cortó la hoja en dos.

3) Esto es un cuarto de lima. El hombre cortó la naranja en dos.

4) Esto es la mitad de la hoja. El niño partió la tarta en tres.

Sección 2. Encierra en un círculo la mejor respuesta para cada oración.

1) Por favor, (mide/pesa/midió)

el piso de la cocina.

4) (Pesa/Mide/Mido)

cinco metros de largo por

cuatro de ancho.

2) Esta mochila (mides/pesa/pesas) casi cinco kilos.

5) El niño y el perro

(miden/pesa/pesan)

casi lo mismo.

3) Por favor,

(pesas/mide/pesa)

la pared de nuestro salón.

Sección 3. Completa las siguientes frases con respuestas razonables. Usa centímetros, metros, kilómetros y kilos.

1) Este edificio mide

2) Mi hermano menor mide

3) La niña pesa

4) Yo mido

5) Esta calle mide

6) Esta mesa mide

Sección 4. Describe las siguientes cosas. Incluye forma, peso y medidas aproximadas. Sigue el modelo:

la mesa de la cocina La mesa de la cocina es redonda. Mide casi 45 centímetros de alto y pesa 20 kilos.

1) el libro de la clase

2) dos naranjas medianas

3) el escritorio del maestro(a)

4) un perro pequeño

5) una maleta




Sección 1. Encierra en un círculo la palabra que no pertenece a cada grupo. Luego, escribe una explicación. Sigue el modelo:

termómetro, destornillador, tornillo

El termómetro no se encuentra en un taller. El clavo y el destornillador se usan para reparar cosas.

3) lápiz, cinta adhesiva, linterna

1) tijera, clavo, tornillo

4) clavo, mochila, martillo

2) termómetro , clavo, balanza

5) anteojos, destornillador, libro

Sección 2. Estas acciones sucedieron en el pasado. Usa la forma correcta del verbo. Sigue el modelo:

El niño (tener) tenía un lápiz y una hoja de papel.

1) Tú (usar) la regla para medir la puerta de la casita de muñecas.

3) La maestra (cortar) la hoja de papel.

5) Los muchachos (arreglar) el mapa con tijera y cinta adhesiva.

7) (Usar) la regla para medirla y

(medir) noventa centímetros.

2) La doctora (sostener) el termómetro.

4) La niña (estar) sobre la balanza.

6) ¿Cuánto (medir) la ventana de ancho?

Sección 3. Escribe una oración completa incluyendo una herramienta o instrumento que las personas necesitan para cada actividad.

La doctora va a revisar al bebé. La doctora necesita un termómetro y una balanza para revisar al bebé.

1) Linda está haciendo una casita para pájaros.

2) La niña está haciendo un trabajo de arte.

3) Los lentes de mi amiga no sirven.




Sección 1. Escribe oraciones completas que indican de donde es cada cosa. Sigue el modelo:

Esta maleta es de China. La maleta es china.

1) La pasta es de Italia.

2) El carro fue fabricado en Alemania.

3) Estas joyas las compré en México.

4) La túnica blanca es de Arabia.

5) Los juguetes de madera son de China.

Sección 2. Combina los verbos estar y leer o mirar para completar las oraciones. Sigue el modelo:

Ana está leyendo una revista mexicana.

1) Yo las noticias por Internet.

2) Ella las noticias de su país en este periódico.

3) El esposo las noticias por televisión.

4) Los hombres el partido por televisión.

5) El niño y su hermana sobre la historia de Puerto Rico.

6) ¿ una película de horror o una comedia?

Sección 3. Puedes consultar el periódico o buscar las noticias por Internet para contestar la siguiente pregunta. Escribe cuatro noticias importantes del día de hoy. Escribe con oraciones completas y usa los verbos apropiados.

El periódico de hoy dice que la gasolina subió de precio un dólar más por galón.

1)

2)

3)

4)




Sección 1. Usa un verbo del recuadro A y del recuadro B para completar las oraciones.

A B

fue escritofueron manejado

usadodescubiertashecha

1) Este carro por más de mil millas.

3) Este manuscrito hace cientos de años.

5) Este vestido una vez.

2) Esta torta para mi cumpleaños.

4) Estas estatuas debajo de una ruinas.

Sección 2. Escribe la segunda parte de estas oraciones usando también. Usa la información en paréntesis y escribe el verbo correcto. Sigue el modelo:

Mi hermana escribe libros para niños y (escribir poemas)

también escribe poemas sobre el mar.

1) Antes de la cena necesito cocinar la pasta y (preparar la ensalada)

2) Después del trabajo Carlos tiene que ir al banco y (comprar un regalo)

3) Nuestra compañía publica libros en inglés y (vender libros en otros idiomas)

4) La mujer pintaba muy bien y (hacer esculturas)

5) El equipo ganó la serie de la escuela y (ganar la serie del estado)




Sección 1. Escribe oraciones sobre las siguientes cosas. Usa demasiado o suficiente. Sigue el modelo:

dinero Tengo suficiente dinero para invitar a mi amigo a cenar.

1) libros

2) amigos

3) vacaciones

4) trabajo

5) tiempo

Sección 2. Usa está aprendiendo o aprende para cada oración. Sigue el modelo:

1) El bebe está a caminar.

2) El niño a hacer una torta.

3) La niña está a nadar.

4) El abuelo a usar la computadora.

5) Nosotros a cantar una canción en español.

Sección 3. Usa alguna vez o de nuevo para cada oración y después escribe otra oración relacionada. Sigue el modelo:

Nunca he estado en Rusia pero he visitado América del Sur.

1) ¿Has estado en China?

2) Estuve el año pasado y voy el mes que viene.

3) Quiero andar en este juego mecánico .

4) ¿ has tocado el violin?

5) Necesito practicar mi canción para la audición.




Sección 1. Relaciona las columnas. Escoge la mejor respuesta para cada situación.

porque no habían cenado antes para no aburrirse

porque está cansada porque no tenían cámara

para reunirse con gente de negocios por negocios

1) Él leyó una revista durante el vuelo

2) Ella duerme durante la película

3) Ellos no sacaron fotos durante el concierto

4) Comieron durante el partido

5) Ellos fueron a Japón

6) La semana pasada fui a París

Sección 2. Forma oraciones con la expresión estar listo según los datos siguientes. Incluye una explicación sobre por qué no están listos. Sigue el modelo:

cantante / para cantar / no tener micrófono

La cantante no está lista para cantar porque no tiene micrófono.

1) niñas / montar en caballo / no tener monturas

2) los músicos / para tocar / faltar un instrumento

3) los niños / para cenar / lavarse las manos

4) los deportistas / para correr / estar lloviendo

5) el hombre para ir a trabajar / tener su maletín


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