REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO TÁCHIRA

EVALUACION DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DE

APRENDIZAJE.

Perfil Psicofuncional

Autora:

Apolinar, Daniela

Tutora:

María E. Rosales

San Cristóbal, Septiembre 2013

PERFIL PSICOFUNCIONAL

Identificación del Escolar

Apellidos y Nombres: L.A.S.U

Edad: 10 años

Dirección de habitación: Aldea Pata de Gallina, Parroquia San Pedro De

Rio, Municipio Ayacucho.

Escuela donde estudia: Escuela Estadal Concentrada La Popa

Grado: 3ero

Sección: Única

Docente titular: Sigday Morales

Director: Nelson Garzón

Leyenda:

Edad cronológica (color rojo)

Pruebas de las psicofunciones (color azul)

Grado que se ubica el escolar (color naranja)

Grado funcional (color verde)

Cuadro Nº 2

PERFIL PSICOFUNCIONAL (DIAGNOSTICO)

CUADRO PERFIL PSICOFUNCIONAL

Nombre del escolar: L.A.S.U

Edad cronológica: 10 años

En las pruebas aplicadas al escolar se pudo observarque no tiene dificultad para el lenguaje, los sonidos de lassilabas fueron bien pronunciados al igual que las imágenesverbales, a pesar de rechazar las actividades como dictados,realizo con pocos errores la actividad, es posible que enocasiones no comprenda lo leído, sigue bien cuando se le daninstrucciones, su lenguaje es fluido.

Evaluación del Lenguaje

En esta prueba el estudiante mostro interés al principio de la actividad, suele tener periodos de distracción, rechaza actividades como dictados, la llama mucha la atención actividades con dibujos. Sigue instrucciones y esta atento a lecturas de historias.

Evaluación de Atención

Noción de Conservación de la Sustancia

El niño evidentemente en esta actividad se

ocupa en la etapa II pues en algunos casos dio

respuestas erradas, aunque mostro atención a

esta prueba.

Noción de Correspondencia

El escolar se encuentra en la etapa III pues

logra la correspondencia y la actividad

numérica, de los objetos en las pruebas

realizadas, posee la capacidad de coordinar los

cuerpos. No presento confusión

Noción de Seriación

En esta prueba el estudiante se ubica en la

etapa III, organizo las reglas correctamente, al

principio presento dudas pero al final lo realizo,

presento gran concentración en esta actividad.

Pruebas Infralógicas

Noción de Clasificación

El estudiante en esta técnica se ubica

en la III etapa, clasifica e identifica de manera

fácil y normal con muy buenos resultados

gracias a su concentración.

Noción Espacial

Esta actividad el estudiante se ubica

en la etapa III, la realizo correctamente, ya que

igualo todas las varillas, siguió las instrucciones,

lo hizo con lentitud al final lo logro.

Noción Temporal

En esta prueba el estudiante se ubica

en la etapa III, identifico tanto el punto de salida

como el de llegada y el niño asegura que los

dos muñecos cayeron al mismo tiempo la

diferencia es la distancia en que quedaron.

Área Socioemocional

El estudiante es tranquilo, poco sociable, aunque si

comparte en ocasiones con sus compañeros, acata

ordenes, es respetuoso con todo el personal de la

institución, es tímido, a su vez es colaborador, viste

de acuerdo a su sexo y a su edad, poco participa

en actividades de la escuela, posee baja

autoestima en ocasiones suele ser pesimista ya

que muchas veces no se siente capaz de hacer las

cosas.

Evaluación Psicopedagógica

El estudiante L.A.S.U con una edad cronológica de 10 años, cursante del

tercer grado en la Escuela Estadal Concentrada La Popa Municipio

Ayacucho, su núcleo familiar esta conformado por su madre, hermana de

4 años menor que el, no viven con su padre, el embarazo no fue

planificado, ni controlado. La relación con la madre es buena, en algunos

momentos suele ser caprichoso, los ingresos de la familia no son

suficientes ya que la madre es la única que aporta para el hogar y su

padre no los ayuda.

El escolar es tranquilo, colaborador, respetuoso y obediente con las

docentes, respeta normas de convivencia dentro y fuera del aula. Es

tímido, en ocasiones retraído e inseguro, comparte con sus compañeros

de clase, suele tener momentos de distracción, demuestra ser poco

comunicativo. Por otra parte en cuanto a su esquema corporal, expresa

sentimientos de ansiedad, de temor, y sobre todo expresa en el dibujo de

su familia ambición.

En relación con las pruebas aplicadas en la lectura su nivel es

inferior al grado que cursa, tiene muchas fallas en su

comprensión lectora. En la escritura su letra es script, ilegible ,

aglutina palabras, la forma de la letra es muy distorsionada.

Con respecto a la matemática cumple con las exigencias de su

grado, resuelve sumas y restas sencillas, multiplicaciones no

divide. Se puede observar que en el dibujo, la posición de la

figura esta hacia arriba y a la izquierda nos revela que hay

necesidad de apoyo inmadurez, la figura viste de acuerdo con

su sexo.

Haciendo énfasis en el dibujo de la familia los dibujos son de

tamaño pequeño se pueden definir como reacciones

sumisas, por la posición de la figura se puede revelar que en

la familia existe poco tolerancia a la ansiedad y al mismo

tiempo inseguridades se evidencia sentimientos de

inmovilidad por el tamaño de las piernas de su madre

formas de curvas y algunas con expresiones en el rostro el

cual representa el orden, la exigencia al igual que

reacciones de ira en algún momento.

En la evaluación del perfil Psicofuncional, en el área

psicomotora su rendimiento se encuentra casi a la par de su edad

cronológica, exceptuando la prueba de conceptos temporales y

figura a fondo , esta se encuentra por debajo En el área

Sensoperceptiva se evidencio bajo rendimiento ya que en las

relaciones espaciales se ubica, por debajo de la edad de 6 años, se

le dificulto realizar la actividad, al igual que en la prueba, en la

discriminación auditiva se ubica en la edad de 9 años ya que

presento varios errores en las silabas, al igual que en la

discriminación auditiva de palabras ya que solo reconoció cuatro

palabras.

En el lenguaje el escolar demostró gran capacidad

de establecer, reconocer y pronunciar palabras acordes a su

nivel léxico, pronuncia oraciones cortas y largas lo ejecuta de

forma normal aunque con un poco de dificultad porque

piensa mucho para poder expresarse o hablar. A nivel del

lenguaje receptivo se muestra inseguro a la hora de

responder algunas preguntas, establece conversaciones

sencillas, las respuestas dadas a las preguntas realizadas

fueron acordes al tema.

En las pruebas lógicas e infralogicas, se ubica

en la etapa II y III, donde demuestra que ha logrado la

consolidación de las nociones lógicas exploradas, ya que

todas fueron realizadas de acuerdo a su edad. Por su

parte en la seriación el escolar se observa equilibrado en

muchos aspectos para su grado y edad, se puede decir

que se distrae con facilidad y en la mayoría de las

ocasiones se desmotiva para realizar sus actividades

dentro del aula, realiza las actividades de forma lenta en

comparación a con el resto de sus compañeros de grado,

frecuentemente, parece no entender las explicaciones de

la docente, se le dificulta participar en las actividades

espontáneamente mostrando timidez e inseguridad.

Por ultimo, el estudiante demuestra ser un niño tranquilo,

poco sociable, comparte en ocasiones con sus compañeros, acata

ordenes, es respetuoso con todo el personal de la institución, es

tímido, a su vez es colaborador, viste de acuerdo a su sexo y a su

edad, poco participa en actividades de la escuela, posee baja

autoestima en ocasiones suele ser pesimista ya que muchas veces no

se siente capaz de hacer las cosas. Es poco comunicativo, tiende a

distraerse con facilidad, tiene buen comportamiento, identifica

correctamente su identidad sexual se viste de acuerdo a su sexo y

edad. Rechaza actividades como dictados, pero se esfuerza por hacer

las actividades.

RECOMENDACIONESBuscar actividades para que el

estudiante tome interés por la

lectura y escritura.

Implementar estrategias donde

el estudiante participe mas

seguidos en las actividades de la

institución.

Realizar actividades en grupo o

individuales que permitan al niño

expresarme con mayor

seguridad.

El perfil Psicofuncional muestra y

determina aspectos importantes sobre la

vida de un escolar con dificultades de

aprendizaje, ya que de aquí se emplean

pruebas que arrojan un resultado y un

diagnostico que sirvan para buscar solución

al problema que presenta el escolar, por ello

es de suma importancia aplicar estas

pruebas al inicio del año escolar para así

poder trabajar con las estrategias necesarias

para enfocarse en cualquier tipo de debilidad

que presentan estos estudiantes, ya que se

evalúa desde lo familiar, el desarrollo motor

escolar e intelectual y sociocultural que son

áreas transcendentales de la vida diaria.

Conclusiones