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La Universidad Virtual y la Educación a Distancia en Postgrado.
M.Sc. Noris Beatriz Rodriguez SDirectora de Estudios a Distancia
Es una Dirección adscrita al Vice-Rectorado Académico de la Universidad "Rafael Belloso Chacín", que promueve un concepto vanguardista en Educación a Distancia, integrando avanzadas tecnologías y los más modernos modelos de aprendizaje para la formación académica de profesionales en los niveles de Pregrado, Postgrado y Extensión.
Dirección de Estudios a Distancia
Dirección de Estudios a Distancia
Visión
Llegar a ser una Universidad líder en la formación de recursos humanos a distancia mediante la utilización de las herramientas más innovadoras. Formar profesionales con alto nivel de excelencia académica y de responsabilidad social, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.
Misión
Formar profesionales integrales de alto desempeño a través de la educación en línea, usando las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC's). De esta manera, se propone contribuir al desarrollo humanístico, científico y tecnológico del país para afrontar los retos del siglo XXI en el ámbito nacional e internacional.
Continua innovación tecnológica
Mejorar el proceso de elaboración de cursos en línea
Satisfacer la demanda en el área de la Educación a Distancia
Lograr ingresos, disminuir costos y obtener rentabilidad.
Objetivos
Dirección de Estudios a Distancia
Principios
Calidad
Eficiencia
Vocación de servicio
Innovación
Voluntad
Dirección de Estudios a Distancia
Dr. René Aguirre BVicerrector Académico
M.Sc. Noris B Rodríguez SDirectora de Estudios a Distancia
Auxiliares EAD-Nelson González-Sixto Yánez
M.Sc. Elizabeth ParedesCoordinadora Instruccional
Dr. Marcos UrdanetaCoordinador Universidad
Corporativa
Producción en Línea Ejecución en Línea
ORGANIGRAMA DE LA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS A DISTANCIA
Lcda. Ruth ÁvilaCoordinadora Docente EAD
Coordinación Postgrado EAD
Dr. Oscar Belloso MedinaRector
TSU. Luiangelo DuránCoordinador EAD Extensión
Diseñadores InstruccionalesM.Sc. Rosmary MedinaLcda. Roselyn FernándezLcda. Michell VillaruelM.Sc.Yasnelis GonzálezLcda. Cristi PetitLcda. Glenys González
Diseñadores GráficosM.Sc. Erwin AguirreLcdo. Michele CasasantaLcdo.Juan BiancardiLcdo. César CastilloLcda. Gabriela GutierrezLcda. Aleine Castillo
Asistencia TécnicaAudiovisual
• Br. Victor Antunez
• Vacante
Administradores LMSM.Sc. Hidelberto Ortigoza M.Sc. Karla Pérez
Programadores EAD:M.Sc. Juan RangelM.Sc. Raúl Cantillo.M.Sc. María ViloriaIng. Carlos RodríguezIng. Fabio Montiel
Asistentes del Tutoren LíneaBr. María PérezBr. Carlos CrespoBr. Carlos EscrociaIng. Arlyn Izarra
Ejecutivos de CuentasCorporativas:M.Sc. Virginia QuinteroM.Sc. Ilsa MolledaM.Sc. Edwin Nava
Asistentes del Tutoren LíneaM.Sc. Keyla Velandia Coordinación deEspecialidades EAD
Asistentes del TutorEn LíneaT.S.U. Adrian Briceño
Especialistas en Contenido
Correctores de Estilos(Revisión de la redacción
de los textos)Tutores / alumnos / participantes en Línea Tutor / Participantes
Virtuales / Empresas
Web MasterIng. Alvaro Martinez
Coordinador TV Educativa a DistanciaLcdo. Georges Djoubi
TV Educativa EAD
Videoconferencias,Video Streaming
IP TV , entre otros
Programas que se ofrecen
Pregrado
Investigación y Postgrado
Extensión
• Asignaturas semipresenciales • Niveles de Inglés
• Especializaciones • Inglés Instrumental• Asignaturas para Electivas de Maestrías y Doctorados.• Perfeccionamiento profesional
• Diplomados y Cursos• Universidad Corporativa
Pre grado 60 Asignaturas
Niveles de Inglés
Post grado
05 Niveles Método World Link
Perfeccionamiento Profesional
Extensión
Universidad Corporativa
40 Asignaturas
16 Diplomados100 Cursos
25 Cursos
Total: 306
Producción en líneaEnero – Diciembre 2009
04 Especializaciones40 Asignaturas de las Maestrías15 Asignaturas del Doctorado01 Inglés Instrumental
Se exige un diseño instruccional que incluye: la identificación de los objetivos de aprendizaje descritos en el currículo por competencias, la selección y estructuración de los contenidos, la planificación de actividades y experiencias de aprendizaje, junto con la planificación de los criterios y actividades de evaluación.
Todos estos elementos deben ser abordados en el diseño de una asignatura en línea, lo cual permitirá la interactividad, la conectividad y la convergencia entre “e-moderator” (tutor) – alumno que participan en el proceso educativo.
Producción de asignaturas en línea
Producción de la asignatura en línea
Recibe del Experto enContenido el Material en
Electrónico (Word)
Se le aplica la Metodología de Diseño Instruccional al
Material en Electrónico (Word)
Incorporación deEstándares de Diseño gráfico
Incorporación deEstándares de ProgramaciónSe Programa en la Web
el contenido de la asignatura
Se envía a Validar el Contenido de la asignatura por un Experto
Se pone a disposición paraSu dictado
Ejecución de la asignatura en línea
Planificación de las Actividadescon el Tutor
Control, seguimiento deLa ejecución de la Asignatura porCada ATL Asignado por secciones
Chat Foro Evaluaciones Entrega de Trabajos Actividades Presenciales Entre otras
Control de la Asistencia delTutor durante la ejecución de
la Asignatura
Dictar taller Formación de Tutores En Línea
Dictar Charla de Inducción a los Alumnos
• 04 Especializaciones• Electivas de las Maestrías• Asignaturas del Doctorado• Inglés Instrumental
Aulas Virtuales:
• Electivas de las Maestrías• Asignaturas del Doctorado
Postgrado e Investigación
1920 Participantes
Sept. 2008 – Ene. 2009
1.474 Participantes
Marz. 2009 – Jul. 2009
1.408 Participantes
Sept. 2009 – Ene. 2010
Total de Participantes Inscritos
Total de Participantes Inscritos: 4.802
80
Ejecución en líneaInvestigación y Postgrado
Secciones en LíneaSecciones en Línea
119
Sept.2008 – Ene. 2009 Marz – Jul 2009 Sep 09 – Ene 2010
288
Total
Tutores en LíneaTutores en Línea
80
Ene – Abr 2009
89
Marz – Jul 2009
100
Sept 09– Ene 2010
269
Total
89
Atiende las dudas de los estudiantes
Mantiene informado a los alumnos sobre los horarios de las actividades en línea.
Facilita al alumno la clave de acceso a la plataforma.
Envía al alumno información constantemente relacionada con la asignatura que cursa.
Da información al público en general sobre las especializaciones, asignaturas, cursos y diplomados en línea.
Carga las actividades en la plataforma.
La atención y asistencia al “e-moderator” (tutor) y alumno es personalizada.
Uso constante de los medios tecnológicos
Realiza el control y seguimiento continuo.
No participa en la evaluación final.
Asistentes Docentes en Línea
Todas nuestras asignaturas en línea cuentan con las siguientes herramientas de comunicación a fin de interactuar con nuestros tutores en línea.
Chat en tiempo realy privado
E-Mail personaly privado
Foro de Discusión
Bibliotecas Virtuales
Video Streaming y TelevisiónEducativa en Línea
Audio y Video en Demanda
Bases de Datos Temáticas
Herramientas de comunicación
• Somos la única Universidad Venezolana certificada para los EEUU y CANADA.
• Tenemos en Data Center más moderno de Latinoamérica.
• Certificados Internacionalmente por las Academias Microsoft, Cisco, SUN, HP y Pearson VEU.
• Método Exclusivo para la enseñanza del Inglés a distancia con Thomson Iberoamérica y ediciones exclusivas con Pearson Educación.
• Un capital humano que nos ha permitido producir más de 100 cursos de extensión, 50 asignaturas de postgrado, 4 Especializaciones, 16 Diplomados y 2 Carreras a Distancia (en trámite ante el CNU).
• Contamos con una Metodología Instruccional única para la elaboración de asignaturas, diplomados o cursos en línea.
• Contamos con un personal capacitado para dar respuestas oportunas a cualquier necesidad de capacitación y formación requerida por algún cliente.
• Actualmente se han suscrito a nuestro portal 26.849 personas.
Nuestras Fortalezas
La educación a distancia permite la capacitación y formación profesional, sin arriesgar su calidad y sin medir las fronteras geográficas.
Incorpora la participación del “e-moderator” (tutor) hacia una más efectiva y emotiva interacción con los alumnos / participantes.
La evaluación es considerada bajo los lineamientos del nuevo paradigma educativo centrado en el participante, donde el docente participa como un “e–moderator” (facilitador y mediador de procesos), en el aprendizaje.
La plataforma de desarrollo de asignaturas Web, sólo podrá ser efectiva en la medida que se especialice, se adapte a las más variables condiciones del entorno informático y soporte de comunicaciones, posea un fuerte soporte técnico y gran facilidad de mantenimiento.
La plataforma EAD – URBE, fomenta la participación.
El diseño instruccional debe contemplar todos los elementos necesarios para una mejor construcción del aprendizaje, a través de la conjugación de estrategia que se disponga.
Conclusiones
Incentiva al participante en el desarrollo de habilidades y estrategias de aprendizaje que les permita planificar, regular y evaluar su propia actividad de conocimiento.
El aprendizaje por procesos de construcción, mediante la interacción con el entorno le proporciona al “e-moderator” la reorganización de sus esquemas de conocimiento, ayudando al alumno a la construcción de su propio conocimiento a través de las herramientas de comunicación disponibles dentro de la plataforma.
La consideración del “e-moderator” como un mediador o animador del aprendizaje que investigan lo que le interesa a sus alumnos/estudiantes.
Contextualización del aprendizaje al igual que la evaluación.
No existe diseño de estrategias que sean universales, por lo cual estas deben plantearse en función de problemas reales. Briceño y Chacín, (2004).
Conclusiones
Universidad Rafael Belloso ChacínLíderes en Educación a Distancia a través de Internet
Gracias por su Atención
Dirección de Estudios a Distancia
Telf.: (0058) 261 2008871 al 73
Maracaibo – Estado Zulia.República Bolivariana de
