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La Palabra Nro. 6

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Medellín, marzo de 2006 La administración universitaria y los servicios grales en manos de supernumerarios y provisionales

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Víctor Villa Mejia

Presidente (E)

Gonzalo Medina Pérez Facultad de Comunicaciones

Hernán Mira Fernández Facultad de Medicina

J orge Aristizabal Ossa Facultad de Ingeniería

Lady Maribel González Ramón Comunicadora ASOPRUDEA

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'El Víctor Villa Mejía Presidente (E) de la Asociación de Profesores de la U. de A.

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Casi cuarenta años tuvieron que transcurrir para que la administración universitaria validara la cuasitravesía entre la puerta peatonal de Barranquilla y el bloque 1. Sin mucho esfuerzo de memoria, ¡os universitarios recordamos los artilugios de las administraciones de turno para sofocar esa diagonal que nos recortaba el tiempo para llegar a los bloques oscuros o a cualquier parte de la ciudad universitaria, justo porque estábamos sobre el tiempo de la clase o seguramente la ley del cuarto se cernía ya sobre nuestra responsabilidad docente.

En ese propósito por desvirtuar la premisa perogrullezca de que recto es el camino más corto para irde un lugar a otro, las administraciones nos obligaban a caminaren ángulo por sus caminos oficiales, como si se tratara de un desfile veintejuliero. Lo que se pretendía con el atajo era una demostración ostentosa de querer llegar a tiempo a clase o a lo que fuera, y no incurrir en esa tropical costumbre de llegar tarde a todo como equivocadamente nos aleccionan los apologistas de la 'hora colombiana'. Pencas espinosas, estacones, cercos jardineros, matas lanceoladas, alambres de púa, testimoniaron la materia significante de una pretensión no tanto reglamentaria como deo!ógica de evangelizar y catequizar al universitario sobre un mandamiento adicional cuya enunciación rezaría que caminarás solo por los senderos que yo te señale hasta que se diga lo contrario.

Y lo contrario fue dicho por la comunidad universitaria. A partir de febrero, los que vayamos para el bloque 1 y vecindades (casi toda la ciudad universitaria) caminaremos por el sendero no oficial, hasta que los caminantes digamos lo contrario. ¿Senderos no oficiales? Muy pocos han hablado de esta categoría. El semiólogo Armando Silva ("La construcción de escenarios urbanos en ciudades colombianas". Con-Textos. Medellín, No. 3, 1989, p. 123-136) es uno se esos pocos. Dice: Iunto al oficial estaban los caminos no oficiales y de estos últimos aparecieron los caminos funcionales, que simplemente acercan un lugar a otro; los caminos alternos, construidos en tercera operación luego de que el no oficial se volvió oficial y hubo que hacer otro a contragolpe; los caminos del ocio, que conducen a lugares de placer y tranquilas convivencias; los caminos del graifiti, senderos hacia sitios privilegiados a las vista donde se

inscriben mensajes; los caminos de reflexión, pequeños recorridos de lectura y estudio; el camino del árbol, atajos que conducen al tronco que puede servir de espaldar; los caminos perdidos, huellas de algo que en otra época funcionó y no conducen a ningún sitio".

El sendero puerta peatonal / bloque 1 es, hasta hoy, un camino funcional. Tal vez nunca se convierta en alterno, por haber sido legitimado por la administración universitaria con los tacos de madera a modo de doble calzada. A diferencia del sendero bloque administrativo/bloque 22, que se volvió paralelo (tipo no previsto por Silva) cuando los caminantes lo reclamaron de doble vía.

El sendero del cual venimos hablando simboliza-una libertad muy importante para la comunidad universitaria: la de movilización. Reivindicarla equivale a declarar que no hay espacios vedados para ningún universitario, así se trate en actas de los Consejos, archivos de las bibliotecas, zonas verdes y proyectos de cualquier índole.

Nuestro periódico La Palabra y demás órgapos de divulgación de la Asociación es el sendero funcional, alterno y de reflexión de nuestros afiliados. Es la voz que no tiene cabida en Alma Máter y en De la Urbe. Simboliza la libertad de expresión y a la vez de movilización, porque La Palabra llega a todas partes: organizaciones gremiales locales, universidades públicas y plenos de ASPU y de nuestra Federación Nacional de Profesores Universitarios.

Si nuestros senderos funcionales se llegaren a oficializar, habrá siempre un nuevo intento para desoficial izarlos. Así será cuando hablemos de la elección de rector, del Plan de Desarrollo 2007-2017, del SUGI y de las reformas que andar por ahí agazapadas a la espera del nuevo rector.

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Espacio del Representante Profesora¡ al CSU, Gabriel Agudelo Viana.

Como profesores e integrantes de la comunidad universitaria es importante conocer las decisiones y los hechos que suceden en nuestra máxima instancia universitaria: el Consejo Superior Universitario.

Por ello aquí destacamos algunos de los temas más relevantes tratados en las últimas sesiones y que sin duda nos permitirán enterarnos de la situación del Alma Máter.

La Regionalización: representa la acción más contundente en cuanto al reto del aumento de cobertura. La inauguración de la subsede dç Sonsón y de la sede de Yarumal ratifica el compromiso frente a la sede de Frontino que cubriría el oc&dente lejano. Se trata de una experiencia muy gratificante por cuanto se llega con la Universidad a las nueve regiones del Departamento.

Crédito estudiantil: El 23 de enero pasado se modificó la Ley 30 de 1992 para permitir la configuración de fondos regionales educativos para créditos universitarios, que incluyan costos de matrícula y manutención. Está por definir por medio de cuál entidad se van a canalizar.

La Conectividad: El Rector informa que se programará una reunión con EDATEL para tratar el tema de la conectividad, proyecto que pretende apoyar la educación en las regiones del Departamento a través de la virtualidad. Dentro de este se

plantea la creación de una red de bibliotecas universitarias en Antioqula, que tenga como nodo central la Biblioteca Central de la Universidad de Antioquia y las bibliotecas satélites de las sedes regionales. Apartir de marzo, todas las bases de datos con textos completos de revistas indexadas podrán ser consultadas mediante acceso remoto.

A propósito, recientemente se inauguró en Apartadó el CERES, con progamas ofrecidos por el Politécnico Jaime Isaza Cadavid y por la Universidad Católica del Norte. Con estas das instituciones se estableció un convenio para elaborar un diagnóstico sobre la conectividad en la región, y cómo se resuelven los obstáculos para atender la educación media y la educación superior.

Calidad educativa: Una Comisión del Banco Mundial elaborará un proyecto con miras al mejoramiento de la calidad ce la educación media, y su articulación con la educación técnica y tecnológica. Sin duda este es un proyecto que debe ser de interés la Universidad como receptora de los estudiantes de educación media.

Consumo de drogas: El Comité Departamental de Prevención de la Droga se pronunció frente al caso de los dos estudiantes de filosofía víctimas de una sobredosis, y uno de los cuales falleció. El Gobernador pidió a este Comité y al Gerente de Carisma unir su trabajo con el que se adelanta en la Universidad en el mismo sentido. Vale la pena destacar que todas las administraciones universitarias han hecho campañas para

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atender la situacióñ, pero la actual administración es quizás la que ha enfrentado esta problemática con mayor decisión.

El asunto de las zonas aledañas a la Facultad de Artes (aeropuerto) se había convertido en una situación insostenible, y para su recuperación se decidió aumentar la vigilancia en el área, celebrar en el sector reuniones del Consejo Académico, del Comité Rectora[, del Consejo de la Facultad de Artes, y otros. El reporte es que desde hace unos cuatro meses el problema desapareció de ese sector. De todas maneras el consumo, así haya disminuido, continúa, y los consumidores se han desplazado hacia otros sectores, como el Teatro alAire Libre.

Por otra parte, una encuesta nacional concluyó que en las universidades públicas, dado el poco poder adquisitivo de sus estudiantes, predomina el usó de - drogas blandas; no obstante, el episodio de la muerte del estudiante de filosofía por consumo de heroína (según informes oficiales) nos muestra que la tendencia ha cambiado. Lamentablemente es poco lo que se hace en el páís para atender esta problemática.

Ley de garantías: En el plazo que concede la Ley de Garantías Electorales, la Secretaria de Educación Departamental firmó convenios con la Universidad por.un valor superiora los 17 mil millones de pesos. En una próxima sesión de la Corporación se presentará un informe consolidado de estos proyectos.

Nuevas relaciones con Europa* ti Rector de la Universidad de Antioquia como integrante de la Junta Directiva de la Organización Columbus estuvo en ParíS . el11y 12 de enero, para programar las actividades del corriente año de esta organización.

El Rector aprovechó el viaje para visitar algunas universidades e instituciones académicas de Italia y entablar relacioñes con ellas. Todas manifestaron su interés en trabajar con nosotros y firmar algunos convenios. -

suplir plazas profesorales vacante Para segundo debate en eFtSU'seZ> tiene prevista la definición de dh acuerdo superior que reglamentalá vinculación de' docentes ocasionales de tiempo /completo, candidatos a doctoradá t

Nuevas obras en la U4 Sobré este'/tema se encuenta la información ampliada en una separata dé Alma Mater. Sin embrgo vale destacar qu'ep la construcción de¡ Bloque 19, Faculid. de lhgd'iería,\se han encontrado

IZ--̂ dificjltada por üriácorriente de agua subterránea por lo cuseconstruirá. un estanque para almaceifla--.y unida con l del sótano del Teatro"—, Uhiversitario, y destinar este recurso al, regadío \e (l.aVUnlversidad. lgdalmente se piensa utilizar •las aguas \ lluvias paraatender los

servicispúblicos sMtariós. JQrJn se adelanta la reposición de, los te'bhos de los Bloques 1,6 yl 0, adecuaciones en la Plazolety reueración dehótandela Biblioteca Central. En(la sede de Andes se\terminó-la construcción de la cafeteria. En la sede del .Çarmen deViboral, se empezará prontd la construcción"de la bibliotéca, del" audito rio y del área adniñisfrativa. Y muy , pronto saldrá? la licitación para la construcción de ta- Escuela de Cieril iás del Mar, enUrabá. f

Convenio con Empresas Varias: E127deenero de 2006 se firmó un convenio con las Em presas V&ias orientado aL manejo; diseño y explotación de gas y dabonos en losrelios sanitarios de la "curva de Rodas y ,,de La Pradera. LI'' Universidad cuenta con cinco grupos de excelencia que manejan este terna; y el Director de la SIU es un experto internacional en el asunto. ( ( -

Posible venta de lote de la u1niversidad: El

Director de la Empresa de Desarrollo Urbano -EDU, reiiz6unt\f visita al lote de unos 330 mil metros cuadrados que poseeia 1 V Universidad en el barrio, Enciso. El Alcalde de Medellín expresó*__..,.. su interés en comprarlo para consfruir establecimientos educativos, lo cual sería de gran beneficio para la Universidad.

Convocatoria pública para vinculación de \ Se continúa la visita a los bienes que el Departamento entrega a más de cien docente: Si llegamos siquiera al número \la Universidad en dación de pago; el .proceso no se ha dado con de cien doctores o candidatos a doctores, se generaría una la celeridad quese esperaba. La mayor parte de los bienes se verdadera revolución académica en la Institución. Se trata de encuentran en buen estado, pero para otros se ha objetado el una convocatoria ordina ria, promulgada por la Rectoría, para avalú&inipialyse ha pedido uno nuevo.

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Espacio del Representante Profesora¡ al Consejo Académico,

Nelson Orozco Alzate.

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Y qué opinan los claustros

Hoy es necesario repensar el rol de los claustros, pues son el espacio natural para la reflexión colectiva, la discusión y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje y el fomento de una cultura académica acorde a los principios yvalores universitarios.

En los claustros se ofrece un espacio natiial de reflexión y opinión colectiva. Es necesario rescatar lo colectivo, que la Universidad nos incluya a todos y permita identificamos como miembros de una entidad supraindividual que nos aglutina y nos ntegra. Es pertinente compartirlas ideas y relaciones sociales portadora de opiniones que favorezcan el diálogo y los acuerdos, tan necesarios en los actuales momentos.

Recuperar el rol del claustro implica aspirar a reconocer una visión totalizadora, abarcadora y amplia de la Universidad, nos lleva a nutriren el presente nuestra obligada participación en la defensa de la universidad pluralista, competente, base fundamental del conocimiento. El docente produce y contribuye a la formación de profesionales idóneos capaces de motivar el cambio social, empresarial y comunitario, y por ello la-docencia se debe, cada vez más, incorporar en el ámbito de la discusión y ser sometida a la crítica, de tal manera que el efecto mismo de las relaciones grupales (léase de claustros) lleve a discusiones que enriquezcan el rol M docente.

El individualismo no puede ser el rey de la academia, debemos apuntarle a una universidad que permita a plena realización de la personalidad del ser humano y la autocrítica constante, que permita una participación pena en los cambios totales y parciales de las actividades en las que se desenvuelve la Universidad. Por ello las reuniones profesorales en los claustros, y las reuniones de los representantes profesorales son tan oportunas. Es necesario que estas reuniones sean incluyentes y por ello debemos materializar de manera impactante las opiniones que en estos escenarios de reunión se generen.

Algunas situaciones llevan a que el profesorado se reúna y discuta para no dejar que unos pocos decidan por todos, veamos por ejemplo:

• La educación superior pública se encuentra amenazada, el gobierno insiste que la universidad pública debe producir los recursos necesarios y pagar los costos derivados de su operación. E17 de febrero en el periódico El Tiempo se publicó un articulo titulado "U deben aprender a ser rentables" y ¿qué lectura le podemos dar a este articulo? ¿acaso los claustros no pueden opinar sobre esto?.

• Acerquémonos más: en nuestra universidad se viene elaborando el Plan de Desarrollo, El Consejo Superior Universitario ya aprobó las bases estratégicas y se conformó un grupo para participar en la elaboración del mismo. ¿Cuál es el papel de los claustros en este sentido?

• Sigamos acercándonos: estamos en elecciones' de Rector. ¿Cuál ha sido la opinión de los claustros?

• Continuemos: en la Universidad, una comisión nombrada por el Consejo Académico. entregó a finales del año pasado a la Secretaría General la Propuesta de Evaluación Profesora¡, y aquí sí tengo que oecir que los claustros, con asistencia muy reducida de profesores, han dado su opinión, que sirvió como insumo en las discusiones de esta comisión. Y

hora viene la discusión final de la propuesta. ¿Cuál será la opinión de los claustros?

• La construcción de los consensos necesarios de cara a la Reforma Universitaria es otro punto para discutir en los claustros, se está debatiendo sobre el Sistema Universitario de Gestión Integral SUGI-, en este caso la opinión de los claustros es evidente e importante para el buen desarrollo futuro de la universidad.

• Se habló en el Consejo Académico de la semana pasada sobre la importancia de debatir el proceso de regionalización, hacer una balance de consecuencias y hacer propuestas hacia el mejoramiento continuo de sus procesos. ¿Cuál será la opinión de los claustros?

• Están sobre la mesa de discusión, el plan de trabajo deTprofesor, el papel de profesor investigador en la Universidad, sobre todo a nivel doctoral, las reformas académicas y administrativas de las áreas académicas. ¿Cuál será la opinión de los claustros?

He sido muy reiterativo enesta situación, creo que las menciones anteriores deben ponernoá a pensar de una manera diferente, es primordial el acercamiento de todos los profesores a los sitios que ofrecen la oportunidad de reunión. Es necesario hacer una pausa en el camino para discutir los temas que a todos nos atañen y que por una razón u otra nada tiene que ver con edad, credo y política. Todos tenemos que ver con el asunto: nuestra Universidad. EL desdeño de algunos hay que tornarlo oportunidad de discusión.

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programática, que pretende transformar a la Univ en la Universidad de los Postgrados "formadora de el país necesita y de la investigación".

El debate y aprobación de las reformas se 7eatrbv6sa serie de documentos de la Rectoríatde$'déió uies cuerpo docente con descalificaciones , ac&ca.4e' ,_.M. % académica, se critica la falta de-go '-

.iablidyprn*

normas vigentes, se plantea la n4Ssida'd de , normas i frontera, y retomar el Control de funcio eldel as por Rectoría aun porencima del Consejo up6erqr üikersitT

de la

Sin una agenda definida que permiti aprobación del Consejo Académico acta de acuerdos y desacuerdos -Rectoría sobre Estatuto General ya propuesta de reforma al Estatutó regirá para los docentes que ingrei los docentes antiguos que gusten 1 Superior debate y aprueba la propi General. A esta propuesta se contra, Nacional de Representantes Frofe delAcuerdo 1311999. // Cuáles son las reformas

Hay que tener.en cuenta que la

el

1

Eo u o o unOuc5c2 -

Oscar de Jesús Zapata Ocampo Presidente de APUN -Medellín

./

Luego de un amplio y complejo debate de más de'seis años sobre lo que debería ser la Universidad Nacional y las características de las relaciones docente-universidad y sin llegar a grandes consensos: se modifican el Estatuto General (Acuerdo 4411986) por el Acuerdo 13 11999 y el Estatuto Docente (Acuerdo 4511986) por el Acuerdo 35/2002.

Como elementos principales con relación a la estructura general se destacan:

• Descentralización administrativa con grn peso en la construcción de planes de desarrollo por parte de los Consejos de Sede. • Definición de sedes de, frontera (San Andrés, Arauca, Leticia) validando la presencia como la verdadera Universidad Nacional, al llegar a estos territorios con centros de investigación y pregrados requerkj,os. • Cuerpos colegiados fortalecidos que párticipan en la discusión y la aprobación del derrotero de la Universidad, participación activa de la comunidad académica por medio de consulta por sufragio secreto, que determinaba el abanico de acadérticos sobre los cuales se designaban los directivos universitarios dediferentes niveles.

Hay preocupación por la horizontalizacióñen lo administrativo, la desconcentración del poder en los máximoorganismosde Consejo Superior y Consejo Académico, delegando funciones a Consejos de Sede y Consejos de Facultad.

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En cuanto al Estatuto Docente, se clarific an las funciones, las concentradora de poder en la ----.r, categorías, los mecanismos de selección y contratación así como los participación democrática para la designaci ón deaQtoiidae procesos de ejecu promoción dentro del escalafón docente, las diferentes cambia planes de desarrollo de las sedes poplaes de cion a situaciones administrativas, distinciones y reconocimientos, partir de un Plan de Desarrollo Nacional, reconfigurai Wte s'sea \' '-.!.- dándose gran importancia a la dedicación exclusiva ya los docentes frontera en sitios para realizar investigackne?bé

- se elimina la

W fr,fl de tiempo completo sobre los profesores de medio tiémpo y cátedra. posibilidad de desarrollar planes curriculares de regrado, modifica Se estimula a los docentes a la búsqueda y consecución de títulos de la composición de los consejos de facultad ampliando el número de maestría y doctorado que en el momento solo poseen un sector miembros de funcionarios nombrados por el décano, lo que merma minoritario. \ notoriamente el peso de la representación profesoral y estudiantil en

este-organismo de dirección; reduce las funciones de los consejos de

La historia de la reforma - sede 'cuerpo legid institución A descbitralizda?omb 4beia er sti UMvdridhtNa&n. Ell £S\ t ft ( ?r^ul aciórel ue(d d 2dD5>delUoisejo 1 £ Sin haber terminado de afinar los estatutos referidos, por haber sido resultadotes la

lento el proceso de reglamentación complementaria, al llegar a la Superior Universitario.

Rectoría el doctor Marco Palacios R., coloca a la Universidad nuevamente en un proceso de reforma con amplio espectro, al \imilar suerte corre la propuesta de reforma del Estatuto de Personal --q--, ! 1 Académico donde se suprime la dedicación Je tiempo completo presentar proyectos de reforma para el Estatuto General, el Estatuto - de Personal Académico y la Reforma Académica de Pregrado y medio tiempo para definir solo doc e po Mmpletq

dedica'bión exclusiva y catedráticos, obliga la promocion de Postgrado a partir del desarrollo de lo que es - su propuestaeatp.nnria"sn npnn d p. 12nn rnnvriñn dI nnmhrami pntn snln

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INTRODUCCIÓN

A PA AB RÁU Situación laboral de los empleados no docentes de la U. de A.

Jorge Aristizábal Ossa Secretario ASOPRUDEA

El pasado mes de diciembre se publicó en el número 5 de LA PALABRA, un estudio sobre la docencia en la Universidad de Antioquia, que demostró que los pregrados están en manos de los profesores de cátedra, dado que superan en número (2.277) a los profesores de planta (1.647), y prácticamente en horas semestre contratadas (321.637 Vs. 335.470) teniendo en cuenta que en las horas de los segundos se deben descontar las dedicadas a investigación, posgrados y administración principalmente. Ahora analizaremos la situación de los empleados no docentes que sirven

de apoyo a la docencia, lo mismo que unas breves referencias a los trabajadores oficiales ya los jubilados de nuestra Universidad.

Para este análisis se parte del mismo listado de todos los servidores de la institución, profesores de cátedra y de planta, empleados no docentes, trabajadores oficiales y jubilados, suministrados a la Asociación de Profesores, ASOPRUDEA, por la Oficina de Relaciones Laborales en el mes de julio de 2005 con motivo de la Consulta Universitaria al TLC.

EMPLEADOS NO DOCENTES Los empleados no docentes se encuentran agrupados en cinco categorías, así:

PUBLI Empleado público. Antiguos o de libre nombramiento y remoción. 805 190020 SUPER. Supernumerarios. Contrato a término. . 420 95450 PROVI Provisional. Pago quincenal. 269 62280 REDBA Red de bandas. Convenio con Municipio para músicos. 54 12960 EXOFI I Extrabajador oficial. Empleado público. Pago semanal. 8 1920

TOTAL 1556 362630

Los extrabajadores oficiales, EXOFI y los músicos del Municipio en convenio con la Universidad, REDBA, son poco comunes. Estas 62 personas (8 y 54 respectivamente) están contratadas para 14.880 horas semestre representando el 4.1 % del tiempo total contratado con los empleados no docentes.

Por otra parte extraemos de la tabla anterior una importante conclusión: el 47.1% de los empleados no docentes son supernumerarios, provisionales o dependen de un convenio con el Municipio de Medellín y

por tanto no tienen estabilidad. Corresponden a 743 empleados de 1.556 totales contratados para 170.190 horas semestre de las 362.630 totales. A la falta de estabilidad hay que sumarle los bajos salarios y las altas responsabilidades que se les exigen para mantener su deleznable contrato.

Los no docentes se encuentran clasificados en dos grandes grupos: al servicio de las diferentes dependencias académicas (802) y en la administración universitaria (754), de la siguiente forma:

DISTRIBUCIÓN DE LOS EMPLEADOS NO DOCENTES

UNIDAD'71 x411' MICA EXOFI 1 PROVI

TC'MT'TC'60'MT' PUBLI

it'•;l1'J:TU

'50SUPER MT it EmpI'Horas

Medicina 2 2 29 5 84____

8 30 160 36600 Artes 3

-38

________ 54 6 101 24240

Nutrición 2 6 - F 70 84 19440 Ingeniería - - 12 - 31 2 25 70 16560 Odontologia 2 1 17 -

- 1 41

________1 1 6 70 16250

Exactas 11 2 32________

3 11 59 13560 Salud Pública 8 18

_______2 14 42 9840

Agrahas 1 7 20 5 33 7920 Bactehología - 2 1 11 3 8 25 5520 Economía 4

-13

-4 21 5040

Sociales 2 9 1 9 21 4920 Educación 2 13 3 18 4320 Edufísica 1 4 6 8 19 3720 Química Farmacéutica 1 8 5 1 14 3360 Comunicación 1 1 7 4 15 3240 Enfermería 1 3 2 8

_1 15 3240

Idiomas 1 2 10 13 3120 Derecho 2 7 3 12 2880 Bibliotecologia 1 3 7 1680 Fosofia 2 1 3 720

TOTAL DEPEND 5 5 11V 11 351 _-i21 802 186170

1. POR DEPENDENCIAS ACADÉMICAS

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3. EMPLEADOS NO DOCENTES: RESUMEN111

ENTIDAD ÉXOFI . PROVI PIJBLI REDBA SUPER.! TOTAL TC - MT TC 60 MT TC 50 T' - ttÉipIiÑótaí

DEPENDENCIAS 119 0 11 351 54 -1 3 . 221 ._ 8 024 L186170

ADMINISTRACIÓN 3 14" 1 14 428 0 0 8 155 754W Iff7(3460

TÓTALES 8 19 .. 250 1 25 779 - 54' 1 43 ,.a'jí :155636263Ó

De la tabla anterior se desprenden importantes conclusiones:

• Cuatro dependencias acumulan más de la mitad (52%) de todos los empleados no docentes. Ellas son: Medicina (19.7%), Artes (13%), Nutrición (10.4%), e Ingeniería (8.9%). Se destaca que Medicina más que duplica a Ingeniería. Como las dependencias académicas son 20, el resto de empleados (48 1/6) labora en 16 unidades académicas.

/ 7. 2 .7

La proporción proporción entre empleados estables (PUBLI y EXOFI) y los inestables. (SUPER, PROVI y REDBA) se. sigue manteniendo, lo! que muestra que la inestabilidad es constante en la Universidad para los no docentes. (Como lo es también para los catedráticos, aspirantes y ocasionales, .como se demostró en el estudio anterior).

2. ADSCRITOS A LA ADMINISTRACION 1•

DEPENDENCIA EXOFI TC

PROVIMT TC'60MT'TC

uJ:1I50'MT TC'Empl

('it.! Horas'

Vicerrectoria Administrativa 1 36 2 165 43 247 59040 Vicerrectoría de Docencia 1 25 86 12 124 29640 Secretaria General 1 24 69 2 26 122 29040 Bienestar Universitario 1 13 15 1 12 32 7 81 16260 Planeación 9 24 11 44 10560 Vicerrectoria de Extensión 11 15 10 36 8640 Regionalización 4 5 2 24 35 8160 \Ticerrectoria de Investigación . 4 10 - 2 16 32 7440 Asesoría Jurídica 2 6 2 10 2400 Viberrectoría General 2 1 8 1680 Control Interno r - 6 6 1440 Relaciones Internacionales 1 2 . 2 5 1200 Rectoría .. ! 3 t 4 960

TOTAL ADMINISTRACIÓN 3 14 131 1 1 14 428 1 . 0 0' 8 155 754 176460

-"E De la tabla anterior extraemos las siguientes conclusiones:

• Das dependencias, Vicerrectoria Administrativa (33.5%) y Vicerrectaría de Docencia (16.8%) acumulan el 50.3% de los no docentes. Si adicionamos Secretaría General (16.5%) y Bienestar Universitaria (92%) se llega al 75.9% de las no docentes en la administración. Como la Universidad tiene 13 dependencias administrativas, las restantes nueve apenas si alcanzan el 24.1%.

• Llaman la atención dos hechos que se muestran en la tabla: Regionalización, con 10 sedes y ce'rca de 2800 estudiantes, sólo se atiende con 35 funcionarios. La Vicerrectdría de Investigaciones es atendida con únicamente 32. empleados. Si ambos son programas bandera de la Universidad que atienden la coberturatéi5ñi y la investigación de alto nivel con cerca de un centenar de grupos cdFiso!idados, ¿por qué tan poco apoyo administrativo a estas importantesfudbioiiés?

Por ultimo, de la anteriortabla, que resume la vinculación y clasificación concluir una proporción 1.1 entre docente y empleado, una cifra que es, de los empleados no docentes, extraemos las siguientes conclusiones constante en las universidades públicas.

...............................................................................-. » 4* • De los 1556 empleados no docentes, 802 están adscritos a las • Ala administración habría que agregarle los contratos con empresas....., unidades académicas y representan el 51.3%. Es decir se reparten por de temporales que han sustituido a los trabajadores oficiales en las mitades, más o menos, entre la administración y las unidades labores de vigilancia-aseo, pintura, electricidad, etc., cuyo número no académicas. conocemos. !

• Ratificamos que casi la mitad (47.7%) de los empleados no docentes:\ • Las cinco entidades más empleadoras de no docentes son en su de las 33 unidades académicas y administrativas tienen sobre su \.orden Vicerrectoría Administrativa (16.3%), Facultad de Medicina cabeza la amenaza del despido o retiro sin justa causa dado su carácter (10.1%), Vicerrectoría de docencia (8.2%), Secretaria General (8.0%) de provisional o de supernumerario. ! y Facultad de Artes (6.7%), acumulando entre ellas el 49.2% del total.

- Las 28 unidades académicas y administrativas restantes se reparten el • Si recordamos que hay 1647 profesores de planta en la Universidad, 50.8%. \ al compararlos con los em pleados no docentes (1556) podemos

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TRABAJADORES OFICIALES

La categoría de trabajador oficial (TRAOF TRANC), todos de tiempo completo, en el mes de julio del año anterior, representaba a 88 personas que se desempeñan en oficios varios: Su distribución por dependencias yadministración es la siguiente:

ENTIDAD TRAOF HORAS Vicerrectoría Administrativa 59 14160 Medicina 11 2640 Odontología 6 1440 Agrarias 5 1200 Enfermería 4 960 Salud Pública 3 720 Totales 881 21120

Como la inestabilidad es el signo del momento en la U. de A., no podía faltar esta característiS entre los trabajadores oficiales. La mayoría de trabajadores están adscritos a Vicerrectoria Administrativa donde quedan sujetos a continuos traslados.

Desde inicios de la década del noventa se congeló la nómina de trabajadores oficiales de tal manera que año tras año van siendo cada vez menos, con lo que se busca acabar con el sindicato de trabajadores oficiales de la U. de A., SINTRAtJDEA, cosa que se avizora muy pronto, pues la política adoptada, luego de clasificar como empleados públicos de libre nombramiento y remoción a la mitad de ellos en 1980, quitándoles los derechos convencionales, fue contratar con empresas de temporales prestadoras de diferentes servicios (vigilabçiaseo externo a las aulas, jardinería, mantenimiento eléctrico, piscina, albañilería, etc.), funciones que los trabajadores oficiales desempeñaban e iban dejando por su jubilación o muerte. En 1990 había cerca de 300 trabajadores, hoy (con cifras de julio de 2005) quedan 88. Cada año el CSU fija el número de trabajadores oficiales en la cifra de los que aún quedan. En esta neoliberal tarea han contribuido los rectores Rafael Aubad, Jaime Restrepo yAlberto Uribe.

JUBILADOS

Los jubilados, pensionados y las sustituciones T $nsionales en la Universidad en julio del 2005, eran

2050 y se encontraban agrupados en 31 categorías, de las cuales se enumeran las siete primeras a continuación (recogen el 82.5% del total):

CATEGORIA JUBILADOS PENSI PEJFD 615 PENSI PSUD 327 PENSI.PEJFO 223 PENSI PEJFN 214 PENSI PEJFE 198 PENSIPSUND 115 PENSI PEJID 100 Otras 24 categorías 258 TOTAL 2050

De esta categoría, ahora como exvinculados de la U. deA., podernos decir lo siguiente:

• El alto número de categorías refleja la disparidad de criterios, normas, fallos judiciales y otras decisiones que afectan a los jubilados. No hay unidad de normas. Se podría decir que en jubilaciones la "norma es fa falta de normas" lo que es característico de nuestro país. La administración universitaria se plegó a la avalancha de medidas oficiales.

• ¿Cómo afecta la estabilidad a los jubilados? Aquí también hay inestabilidad. Algunos se jubilan por la Universidad y otros con el Seguro Social, amén de aquellos que escogieron el camino de los fondos privados de pensiones. En 1995 la Rectoría de Jaime Restrepo inscribió por su cuenta a todos lcs servidores universitarios al 155. Desde ese momento la mayoría de los actuales servidores perdieron el derecho a pensionarse con la Universidad ya recibir la subrogaáión o una pensión que tiene en cuenta todos los ingresos devengados y no los doce salarios mensuales por año. Incertidumbre para los 104 extrabajadores oficiales que por beneficiarse de las diferentes convenciones colectivas y el LaudoArbitral de 1984, hoy están siendo demandados por la propia Universidad para rebajarles su mesada o llamarlos a laborar nuevamente pues aún no cumplen con la edad exigida actualmente por la Ley 100 y sus múltiples reformas y decretos reglamentarios. Inestabilidad e incertidumbr'e por las 36 apelaciones que la Universidad ha realizado a los respectivos fallos que beneficiaban a los jubilados.

Definitivamente la inestabilidad y la incertidumbre se ciernen sobretodos los servidores universitarios.

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* ...

TOTAL DE SERVIDORES DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Como una recopilación de ambos estudios, (diciembre y hoy) se presenta a continuación una tabla resumen de todos lbs servidores universitarios, aquellos que en razón de su oficio devengan un

salado o una pensión de nuestra Universidad.

CATEDRÁTICOS Profesor externo de cátedra. Pagopor horas.

i {•] *1.] .i1679

HORAS 241427

Profesor externo jubilado por la Uhiversidad. 132 20273 Docente vinculado de tierhpo coñipleto ccin cátedra adicional. 171 19056 Docente vinculado de tiempo párcial concátedra adicional. . 109 18937 Profesor externo jubilado por otra institución. . . 70 10032 No docente de tiempo completo con cátedra adicional. 89 8213 No docente de tiempo parcial con cátedra adicional. . 12 1813 Estudiante asistente no vinculado. Pago por hóras. . 8 1152 Auxiliar docente de cátedra ho vinculado; Pago por horas. 7 .734 SU.BTOTAL . 2277 321637 PROFESORES DE PLANTA Docente regular de medio tiempo o tiempo compléto. 966 205740 Docente ocasional de medio tiempo o tiempo completo. 379 70680 Docente aspirante de medio tiempo o tiempo completo. 225. 48480 Docente Ad Honorem. Normalmente por horas. 55 . .7634 Docente visitante de medio tiempo o tiempo completo.. 12 2760 Docente de cátedra con vinculación anterior a Decreto 80/80. . 10 176 SUBTOTAL . i . . 1647 335470 EMPLEADOS NO DOCENTES Empleado público. Antiguos o de libre nombramiento y remoc. 805 190020 Supernumerarios. Contrat&a término. 420 95450 Provisional. Pago guincenak . . 269 62280 Red de bandas. Convenio cán Municipio para . músicos.. 54 12960 Exoficial. Empleado público. Pago semanal. 8 1920 SUBTOTAL . . 1556 362630 TRABAJADORES OFICIALEL Trabajadores oficiales 1 11 . 88 21120 TOTAL DOCENTES Y NO DOCENTES ACTIVOS . . 5568 1040857 PENSIONADOS Y JUBILADOS Pensionados, jubilados y sustitucionÉs pensionales . * 2050 TOTAL SERVIDORES UNIVERSITARIOS . . . 7618 1040857

y.

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UNIVERSIDAD NACIONAL.

DE COLOMBIA

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- e - -- --

1 "estarán estables en el cargo los docentes titulares que luego de un .pbriodo ei la respectiva, categoría pasen la evaluación .córtespondiente; igualmente define unos parámetros de productividad académica. Lo anterior queda plasmado en la promulgación del

4 Acurdo 16 de 2005 del Consejo Superior Universitario.

- °4'0:En relación cdn la reforma académica se publican documentos como eh!jnformeATCON dé 1961" el cual fue criticado en su momento y que ahoraresucita como un &emento clave de la reforma que pretende

- corregif "que en ekPregrado se esté enseñando mucho" y trata de deSparecer los largos trabajos de grado asimilables a tesis de maestría' -para convertirlos en una asignatura de un semestre y trasladarla investigación a los niveles de maestría y doctorado.

Se define que los currículos se trabajan bajo la figura de créditos (48 • horas/semana de trabajo perpartdel estudiante) con un límite de 160

créditos por programa y un máximo de 18 créditos por semestre. También se establecen dos periodos académicos de 16 semanas cada uno yain periodo intersemestral de 10 semanas y en el cual será posible adelantar de manea intensiva hasta dos asignaturas, lo que faváróce la posibilidad de cubrir el pensum en cuatro años. Estos son algunos .áspectos de esta propuesta que pretende colocar a la Universidad a tono con los requerimientos del siglo XXI según lo expresado pór tas directivas universitarias. -

Igualmente con la reglamentación del reciente aprobado Estatuto General se buscá'la generación de Super Facultades -(fusionar Medicina, MedicinaVeterinaria, Enfermería y Odontología en la Facultad deíCuidado para citar solo un ejemplo), desconociendo las

•1 ç razones históricas que dieron cuenta de su conformación como faóultades independientes.

Reacciones -.

El panorama descrito hace que se presente un movimiento de rechazo y petición de derogatoria por parte de profesores y estudiantes de las sedes diferentes a Bogotáen el primer semestre de 2005. Luego con la expedición de das resoluciones de la Rectoría que en. aplicación y desarrollo de la Ley 797, obligan a la jubilación dejos docentes y

- administrativo un mes después de cumplidos los requisitos de tiémpo y edad, los estudiantes y profesores de la sede de Bogotá, adelantan un movimiento con peticiones de evitar la reforma administrativa, la derogatoria de los estatutos recientemente reformados, la derogatoria de ias resoluçbnes de Rectoría y la detención del proceso de reforma académica hasta tanto se adelante un debate amplio sobre la conveniencia de lo planteado desde la Rectoría y la dirección nrnd6mirn nw'innal

A la fecha se ha logrado la derogatoria de las -esoucones de Rector, a y la supresión de las fechas perentorias en as cuales se pretenca tener establecida y funcionando la mencionada reforma académca. Se adelantan gestiones para demandar ¡os acuerdos aprobados y se avanza en la realización de Claustros y Colegiaturas para profesores y estudiantes donde se espera adelantar el debate de los estatutos y la reforma académica.

Vale la pena mencionar que recientemente fue adrn.tda ante la Cce Constitucional una petición de derogatoria de un acuerdo del Consejo Superior Universitario que obligaba que para acceder a la representación profesorat ante diferentes organismos colegiados se requería la categoría de Profesor Asociado, lo cual es claramente inconstitucional, el fallo obliga a a suspensión inmediata de lan.orma y de no presentarse reposición por parte de la Universidad se dejarla en firme la suspensión y derogatoria de la norma irritante.

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Sede Medellín

Estudiantes -. Sede Arauca

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--/ Sede Palmira, Valle.

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Heiner Castañeda Bustamante Profesor Facultad de Comunicaciones

"No brother, las cosas no son como la gente piensa, ahora todo el mundo mira corno bicho raro a los que de una u otra forma consumimos droga, aquí en la U todos piensan que somos nosotros la escoriar que no iinimos a estudiar, sino que . por el contrario somos quienes intentamos desequilibrarla". Esta fue la respuesta que dio Juancho a una pregunta sobre porqué tiraba vicio antes y despuésde clase.

Sus gestos un tanto grotescos y la mirada fija en el tabaco, que en comunidad compartía, parecían restarle importancia a la reacción que se pudiera manifestar en aquellos que no pertenecían a esta ya conocida reunión de sopladores. El llamado aeropuerto de/a Universidad de Antioquia estaba aquella tarde bastante concurrido, los participantes de la fuina entremezclaban diálogos triviales, a la vez que, con un raro placer reflejado en sus rostros, trataban de atrapar el máximo aroma proveniente del largo y serpenteado bazuco, pretendiendo con elloque el vuelofuera lo más intenso yefectivo.

Desprovisto de prejuicios, guardando en su mochila además del polvo residuo de la coca, suficientes cueros y los correspondientes útiles académicos, mostraba en sus atuendos los signos de la despreocupación. Sus bluejeans desteñidos, la camisa porfuera y un pequeño cinturón a rayas rojas y blancas que le rodeaban la cintura, le hacían semejarse a un aventurero soñador que sólo espera vivir el instante, sin preocuparse demasiado por el después.

Pero no piense usted lo mismo hermano prosiguió, uno muchas veces as¡ es más productivo, yo por ejemplo mis mejores pinturas las hago cuando me doy en la cabeza, y aquí entre nosotros, por ejemplo, Caliche, hay gente tesa para escribiry ese mpn roes capaz de inspirarse sinoes así".

Aunque el humo denso que allí se formaba parecía ahuyentar al sano, la excitación crecía entre los componentes de la barra. Uno de ellos, Juan, apoyado sobre una pequeña carpeta y con su mano derecha un tanto temblorosa, hacia sobre una hoja en blanco una serie de rayas en diferentes direcciones que poco a poco se fueron convirtiendo en la figura de una mujer desnuda cuya parte inferior simulaba una roce y la superior, del abdomen hacia arriba, una especie de Venus. `Es así como uno muchas veces se siente dijo, impedido de moverse, mientras que la otra parte de uno quiere escapar, pero eso es imposible ya que somos un todo". -

Mientras se oían los acordes de la Banda de la Univérsidad y la tarde comenzaba a caer, los ya colinos se iban desperdigando, la pipa de la amistad era ahora compartidapor un número más reducido de fumadores y los efectos en sus semblantes ya se manifestaban. Joche, con sus ojos semiabiertos y recostado sobre su bolso, que le servia de almohada, le sacaba tonos suaves a su flauta. "Dale a ese Carnavalito, eso es una nota", le dijo Juancho. Entre diálogo y diálogo se encendieron nuevos diablillos. ' Déle un pitazo, no sea tan barro", dijo Elisa al ofrecerme "esto lo pone bien, no es pa' que se envicie, pero una vez no le hace nada'.

Mientras tanto, los quepor allí pasaban miraban desapercibidos, quizá temerosos. Una grabadora se oía, se escuchaban entonces los acordes musicales de la banda, entremezclados con la

música proveniente de aquella, además del susurro de voces, que comenrab&i" sobre la bomba que había explotado en el museo: No falta sino que digan que fueron los peludos viciosos que colocaron eso, hstá sería bueno poner!bna pa' que tengan por qué decirlo', dijo alguien que recién habla ingresado al grupo. ",Y este man de dónde salió?", añadió señalánd6mecon la mirada, "Es uti amigo de . Juancho", contestó otro. "Estoy embalao en la casa, la cucha ya no me da ni \N, pasaje dizque porque me lo fumo y yo sinesto no soy capaz de hacer nada", dijo;—' el recién llegado. 'Tranquilo pelao que algo resulta, trábese que nos vamos". Tomó entonces el pucho. Se lo llevó a ¡aboca y le dio ¿nata 3

Alucinados ya, los otros integrantes del grupo se fueron levantando poco a poco, recogieron sus cosas, un túfillo se sentía en el ambiente, 'esto no nds hace nada ya, no estoy como me gusta, voy poralliy me pego otra', dijo el recién llegado.

"Charlamos bacán y suerte", fue la despedida. Repartidoá se marcharon, sus pasos indecisos provocaban desequilibrio al caminar, en sus rostros la huella virtual del estupefaciente, sus respuestas positivas o negativas se traducirán luego, las poesías, pinturas o esculturas u otro efectos que e?iellos emerjan, saldrán entonces desafortunada o afortunadamente de cerebros "ahumadáC,

Cuando se miran las drogas de la forma antes ianotada, se nota cómo los efectos-redundan en reacciones que difierén según los objetivos buscados por cada consumidor. As¡, para ciertos individuos se requiere de 'cierta estabilidad emocional matizada por el efecto de un, estupefaciente en ̀virtud de obtener un ambiente propicio para el desarrollo de una actividad dtermiñada.

Son estos alucinados transeúntes una parlé de la sociedad que iñicialmente se agrupó en una universidad como la nuestra, cdn.fines acadénlicos, pero que más tarde desembocé en lo que ahora es, o en una fusión de ambas. \ [

Si miramos más allá de las manifestacionesy reacciones de individuos cómo Caliche, Juancho, Elisa o Joche, será eñtonces' necesario "hacer_ una diferenciación, un cuestionamiento en el cual el dsprecio colectivono sea el/ común denominador, dado que el:hómbre de hoy, el 'hombre conternporánéb ávido de identidad, busca de alguna foria,estabilizarse; en procufa de un estímulo, y si la respuesta éste'es positiva, porqué no abandonar las posiciones moralistas y falsas frente alproblema, -considerándolo como una búsquedá más del género humano, sin pretender con ello confundirlo con el hecho -habitual del fenómeno deladroga. •. -

Si en -el sonámbulo en el furnao individuo se hallé algo que se puede rescatar, es el hombre mismo, sus manifestaciones, sus deseos y, por qué no, su productividad Que .no nos inadah entonces los efectos -de su ,viciopara que podamos de alguná'forma resbatar sus valores.

La morihuunu. Una plantu cori historio

NI

es

(*) Nota del Consejo Editorial: Este artículo fue publicad&en el periódico Laú 8/30 de mayo de 1985, cuando su autor era estudiante aún imberbe de la Facultad de Comunicádones de la Universidad de Antioquía. La Palabra lo re-publica por su escalofriante actualidad.

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UNIVERSIDAD

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UNIVERSIDAD NACIONAJ DL COLUMBIA UNIVERSIDAD DE

CARTAGENA

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Comité Multiestamentario U. de A.

En la reunión de la multiestamentaria nacional, realizada el sábado 21 de enero, en la sede de la Universidad Nacional en Bogotá, se presentaron informes sobre el panorama general de las universidades públicas y, en particular, sobre el Movimiento de la Universidad Nacional y la angustiosa situación de la Universidad del Atlántico. Dichos informes permiten concluir, que se-trata de la misma política dirigida a menoscabar la educación superior pública, desestabilizándola financieramente y violando la autonomía universitaria, para imponer reformas que deterioran su calidad académica. -

De acuerdo con los análisis allí presentados son-problemas comunes a todas las universidades públicas:

• Financiación. El recorte presupuestal por parte del gobierno plantea la exigencia de una financiación estatal adecuada y oportuna, el pago del pasivo acumulado, pensional y presupuestal, y de los descuentos derivados de la poda que pretendió el Decreto 3545 y las arbitrarias disminuciones a las mesadas. Se suma a esto la exigencia de la no aplicación de la Ley de quiebras o Ley 550 a las universidades públicas.

• Jubilaciones. Exigencia del retiro de las demandas a las pensiones de los servidores universitarios en varias instituciones, en especial las universidades del Atlántico, Antioquia, Nacional, Valle y Chocó. Además el rechazo a la pretensión gubernamental de jubilar a todos los docentes que hayan cumplido la edad y el tiempo de servicio.

• Salarios. Se plantea la exigencia de un incremento salarial que compense el deterioro acumulado durante los últimos años, en particular para los no docentes el reajuste de la escala salarial que desde 1994 no se revisa. Para los docentes, la exigencia de la participación en la comisión que modificará el Decreto 1279 sobre producción intelectual.

• Autonomía académica. Exigir la suspensión y derogatoria de las reformas académicas producto del Decreto 2566 y promover una reforma académica democrática con la verdadera participación de estudiantes y profesores. Rechazar la pretensión de descargar en los profesores de cátedra los pregrados y en los doctores los posgrados y la investigación. Rechazar el recorte en contenidos y en tiempo de las carreras de pregrado.

• Autonomía administrativa. Rechazar las reformas administrativas y estatuarias ahora en curso, especialmente en la Uhiversidad Nacional, que crean las denominadas macrofacultades. El rechazo a la reclasificación de los trabajadores oficiales como empleados públicos y a los cambios en la carrera administrativa. Ambas políticas apuntan al despido masivo de los no docentes y trabajadores oficiales. Rechazar además la incorporación del código disciplinario único a las universidades por el atentado que significan contra el derecho a la movilización y la protesta social.

• Bienestar universitario. El rechazo a la paulatina eliminación de los servicios de bienestar estudiantil, de cafeterías y restaurantes o de subsidios de alimentación y vivienda, y de monitorias y becas. El rechazo categórico a los intentos de revisarlas tablas de liquidación de matriculas. Promovemos la gratuidad de la educación con la congelaión de las mismas hasta su desaparición paulatina. El rechazo a los intentos gubernamentales de suprimir las unidades de salud de las universidades públicas cerrando los servicios de salud universitarios.

Las Universidades Nacional y del Atlántico están en lucha. Defienden la universidad pública. Para dar continuidad y fortaleza al movimiento universitario, teniendo en cuenta que ni los calendarios académicos ni las condiciones de cada universidad son uniformes, se acordó convocar a diferentes actividades y jornadas en defensa de la universidad pública, por la unidad contra la reforma universitaria que deteriora la calidad académica, reduce la financiación estatal y propicia la autocracia en a dirección de las universidades.

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Agueda Torres Marín Comisión acompañamiento estudiantes detenido

Desde el 4 de mayo del año 2005, fecha en la que se realizó la detención de 14 estudiantes de la Universidad de Antioquia, se conformó una Comisión de Acompañamiento integrada por delegados de diversos estamentos: Sintraunicol, Asoprudea, Apenjudea, Ajupe, Aprojudea, Bienestar Universitario, Claustro de Profesores de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Estudiantes, con el ánimo de ayudarles desde diferentes aspectos para garantizarles un poco de bienestar y esperanza.

Dentro de esta tarea la Comisión ha cumplido, entre otros, con los siguientes objetivos: - -

• Realizar acciones humanitarias con los estudiantes ysusfamilias. • Velar por sus procesos académicos. • Fomentar la solidaridad tanto moral como económica, entre todos los miembros de la comunidad universitaria. • Destiriar . los recursos financieros teniendo en cuenta el cubrimiento de necesidades básicas de los detenidos y algunas de sus familias.

Para lograr lo anterior la Comisión ha realizado varias actividades:

• Visitas permanentes a los centros de reclúsión. • Gestiones ante los organismos de salud para la atención de cirugías y medicamentos. • Ayuda económica eventual y específica, según las necesidades a algunas familias. • Trámites ante los Consejos de Facultad,, Departamento de Admisiones y Registro, Secretaria General de la Universidad, relacionados con la situación académica de los estudiantes. • Se abrió una cuenta bancaria en COOPRUDEA, número 362179978, en la cual se han consigñado los aportes recaudados en las campañas de solidaridad, aportes individuales y los remitidos por tesorería, de las autorizaciones de deducción por nómina de profesores y empleados; • Realización de eventos de solidaridad como: "mochilázos" en diversas asambleas, peña cultural realizada por los estudiantes el 27 de mayo de'2005 y la jornada cultural "Para que viva la navidad', efectuada el 07 de diciembre de 2005, con el apoyo dé diversos estamentos de la Universidad.. • Campaña para recoger fondos, a través de deducción por nómina, entre profesores, empleados ytrabajadores. • Consignaciones periódicas a las cuentas individuales de cada

• Adquisición de elementos de terapia necesarios para los tratamientos médicos de algunos estudiantes y suministrode artículos de aseoTN • Recepción de aportes en dinero y en especie de diversas organizaciones tañto internas como externas a la Universidad. • Hemos servido como mediadores para hacerles llegar a Jos estudiantes o sus familias los apoyos • Recepción de mensajes de solidaridad de personas y corporaciones dirigida a los estudiantes y gestión de entrega de los mismos a losestudiantes.

En lo atinente a la gestión de recursos eaonómicos y el empleo de los mismos, se tiene lo siguiente:

Afecha del 16 de febrero de 2006, se cuenta con $1.244.006. • Encaja menor ala mima fecha haj$ 14.600, • El dinero desembolsado de la cuenta para las diversas ayudas desde el 4 de mayo d&2005 hasta el 16 de febrero de 2006 es $ 4.874.050. • Lbs egresos que constan en recibos tienen un Válor cié 4.948.570.

Nota: En el mes e diciembre se recibieron wo donaciones por $74.520 quena fueron consignados en la cuenta, pero que fueron invertidos y están sopo ados en los recibos de egresos.

A'?5ZJecemosIa1tas las personasje iiitDEiones queJjan apoyado esta lbor de soli?Ja1; esperamos seguir contando con todas ellas; y

para resolver cual quierjnquietudsobrejpestroU&iace ycibir su erencias7,02p —¡o repla—t

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estudiante detenido de una modesta suma de dinero para sus gastos cotidianos.

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C 03T•S rçrvnrcrrfl ÍC Paola Andrea Cardona Ex-Comunicadora ASOPRUDEA

Tras la muerte por sobredosis de heroína del estudiante de Filosofía Jhon Renato Rúa Mejía y el delicado estado de salud que alcanzó la estudiante del programa de Licenciatura en Filosofía Dilean Esther Muñoz Medina por el mismo motivo, el tema de las drogasdentro de la Universidad volvió a estar sobre la mesa.

La Rectoria reconoció su preocupación por el creciente consumo de ciertas drogas, no sólo blandas como la marihuana, sino duras como la heroína, la cocaína y las anfetaminas, y habló de aplicar mano dura para los traficantes, de acuerdo con la ley, y reforzar los programas pedagógicos y terapéuticos para el manejo y prevención del consumo de estupefacientes.

A pesar de esto, siguen existiendo serias dudas sobre las campañas de prevención y el modo de obrar frente al consumo; así también, sobre el accionar frente a los traficantes, entre otros puntos de un problema que podría no serlo si se maneja como es debido y se amplia la discusión.

Y sobre todo esto, los estudiantes, implicados de una u otra forma en este asunto, también tienen su opinión.

Algunos de ellos, como el estudiante de Comunicación Social-Periodismo, Oscar Montoya, afirman que el consumo no tiene que representar ningún problema dentro de la Universidad. "No me veo violentado por ello y no encuentro daño directo a nadie. Además, es cosa de cada uno". En otras palabras, como escribió Jhon Stuart Mil¡ en 1859: "Sobre sí mismo, sobre su propio cuerpo y mente, el individuo es soberano", principio ético que llegó a tomar la prestigiosa revista inglesa The Economist, más de un siglo después. para demostrarse a favor de la legalización de la droga.

Sin embargo, otros entienden que más allá del consumo, el tráfico sí que resulta un problema. 'Es sobre los jíbaros sobre quienes debe de caer todo el peso de las normas", comenta Tania Grisales, estudiante de Idiomas. "Muchos de ellos ni siquiera hacen parte de la Universidad, se les puede reconocer fácilmente, y no entiendo por qué la Seguridad de la institución no ha podido sacarlos".

Es que mientras exista el tráfico, esa sensación dé que es ¡licito, va a ver problem, sobrecostos, consumidores que lo hacen por sentirse rebeldes; adolescentes, que en la Universidad entran cada semestre por montones, queriendo ir contra la norma, o consumiendo pormoda", comenta Paula Acevedo, estudiante deAntropología.

Otros, como la estudiante de Periodismo Claudia Arroyave, amplian: "La Universidad a veces le cae con toda al estudiante consumidor, que probablemente no le hace daño a nadie, y el jibaro como si nada. Es decir, caen donde no deberían caer, y tratan de una manera criminal un asunto que es en realidad de salud pública, de educación, de asistencia médica".

Aunque muchos de ellos no niegan que la droga puede convenirse en un verdadero problema para la institución y traer severos daños en la salud de la persona, algunos estudiantes cribcan las formas de prevención e intervención que utiliza la Universidad. No es podando alqunDs árboles y poniendo columpios en el Aeropuerto", dice Natalia

Urrego, estudiante de Periodismo.

"Tampoco es con una campaña como Argumentos con Sentido, porque es tonta, de argumentos flojos. Yo que no soy consumidora m g río de eso, ahora alguien que si consume. No niego que tenga buenas intenciones, pero si quieren que la prevención sea con argumentos,queseanargumentos de v&dad".

"Pareciera que aquí en esta Universidad no se hubiera discutido ni siquiera la raíz del asunto, como pordecir por qué se consume drogas: si es un asunto de moda, os¡ es una tendencia natural del hombre, o si es por evadir problemas familiares, algo así", reflexiona otro estudiante.

Para otros, sin embargo, las medidas contra el consumo deben ser más severas. "Es que dañan el ambiente, llenan de matos olores ciertos sitios y crea una pésima imagen de la universidad pública en toda la ciudad", comenta Andrés Pavón, de Licenciatura en Lengua Castellana.

Por unos pocos nos ganamos la mala fama: que los de la deAntioquia' se la pasan metiendo droga, esas cosas, cuando en las otras universidades, inclusive privadas, puede haber tanto consumo como aquí, sólo que no dentro de las ciudade!as'. amplia una estudiante de Educación.

Por ello, hay quienes apoyan la instauración de zonas de tolerancia controladas y quienes no. Pero sobretodo, lo que queda claro al final es que el consume y el trafico de drogas es u7 asunto donde-las opiniones no pueden ser veril cales. sino puralistas y parbcipativas. donde los estudiantes también tienen mucho que aportar. Y donde las ciencias sociales, el arte, el desarrollo urbano, entre otras, deben ser tenidos en cuenta.

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Los declamadores, lectores de poesía, están en vía de extinción. Los poemistas, cantadores de poemas son especímenes reducidos. Se cuentan en los dedos deis mano y sobran dedos: Serrat, Cabral, Fausto, el Dueto de Antaño, y no más. Aellos se les suma Luis Ovidio..Con razón Henry DíazVargasha dicho:

¿Cuánto se demora unpoema para encontrar un cantorque lo ame? ¿Un músico que lo acompañe? ¿Un ser que lo cante?. El concierto de Paco Ibáñez en la voz de Luis Ovidjo puede responder a la pregunta: Luis Ovidio gusta tanto de la poesía que cuando la encuentra, su canto nos enternece hasta la angustia. De la mano de las notas musicales de Paco llegan pálpitos de almas nada tranquilas, aunque lo parecen: García Lorca, Miguel Hernández, César Vallejo, Rubén Darlo, José de

• Espronceda, Bécquer, Góngora, León Felipe... almas telúricas que por la personalidad de la voz de Lúis Ovidio nos desapaciguan el alma.

Nos malvierten la esperanza y nos dicen que el mañana ya es hoy. Y el • hoy espera unmañana. Y cuando la esperanza llega ya no es nada. Por eso este canto blanco para almacenar sentimientos de Luis Ovidio es desesperante, peligroso. No hay mayor peligro'que el de la poesía bien cantada: desordeña almas, convulsiona corazones y trastoca conciencias. ¡Porfortuna!

Que maravilla que un cantor ame los poemas que flotan'en el tiempo; Por siempre serán historia. Sencilla. Sufrida. Prolongada hasta la eternidad. Tan elemental como decir Palabras a Julia « Entonces siempre acuérdate de lo que un día yo canté pensando en ti, como ahora canto". Y uno entarsea sentir que el tiempo fluye como la nada: Como si.todo fuera

poesía. Como si Luis Ovidio cantara... es que ha encontrado unos - poemas para amar.

V

L.

gana dotes En el sorteo realizado por Asoprudea el pasado 16 de diciembre de 2006, el señor Carlos David López Noriega fue el feliz ganador .del Hyundai Getz cero kilómetros. Por su parte el Doctor Byron Ramírez, médico jubilado, de la U dé A, fue el ganador de ud computador portátil.

Profesor, con la Asociación usted siempre gana.

El pasado lunes 16 de enero la Junta Directiva de la Asociación eligió como Presidente encargado al Profesor Víctor Villa Mejía, quien estará en el cargo hasta el próximo 25 de abril. En esta fecha se realizará la Asamblea de Delegados en la cual se nombrará nueva Junta Directiva y ulteriormente nuevo Presidente.

LECTIVA No.11

Dossier: ¿Qué son las comunidades académkas?

Recepción de artículos hasta marzo 31- de, 2006

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