LA LEY DE EDUCACIOacuteN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)

Aquiacute en El Centro Para Las Familias Excepcionales nos esforzamos por educar empoderar y apoyar a los padres que no saben o no entienden sus derechos para sus hijos dentro de los distritos escolares Muchos padres se sienten intimidados por las decisiones que toma el personal de la escuela con respecto a sus hijos con necesidades especiales de la salud y la calidad de educacioacuten que reciben en la escuela puacuteblica

iquestQUEacute DICE LA LEY

Su hijoa tiene derechos al igual usted como guardian legal tiene derechos Se llama IDEAEsta ley garantiza que todos los nintildeos con discapacidad tienen derecho a una educacioacuten puacuteblica gratuita y adecuada a sus necesidades uacutenicas y de tal modo poder prepararlos para la educacioacuten el empleo y vida independiente

bull iquestTiene usted un nintildeoa con una necesidad de atencioacuten meacutedica especial

bull iquestCoacutemo tratan a su hijoa el personal de la escuela

bull iquestEs el nintildeoa intimidado por el personal o lo dejan soloa en un rincoacuten durante las horas en el saloacuten de clases

bull iquestObtiene la respuesta necesaria cuando usted exige educacioacuten igual para su hijo

Antes de La Ley de Educacioacuten para Personas con Discapacidad (por sus siglasIDEA) a maacutes de 4 millones de nintildeos con discapacidades se les negoacute acceso adecuado a la educacioacuten puacuteblica A muchos se les negoacute entrada completamente a la escuela puacuteblica mientras que otros fueron colocados en salones segregados o en salones regulares sin el soporte adecuado para sus necesidades especiales

PARTE A DE LA LEY

IDEA cuenta con cuatro secciones distintas secciones A B C y D Parte A del IDEA establece el fundamento baacutesico para el resto de la ley Esta seccioacuten define los teacuterminos utilizados dentro de la ley asiacute como prever la creacioacuten de la oficina de programas de educacioacuten especial que es responsable de administrar y llevar a cabo los teacuterminos de la ley

PARTE B DE LA LEY

Parte B del IDEA es la que establece las directrices educativas para nintildeos en edad escolar 3-21 antildeos Por ley los Estados estaacuten obligados a educar a los estudiantes con discapacidad IDEA proporciona apoyo financiero para el estado y los distritos escolares locales Sin embargo para recibir financiacioacuten los distritos escolares deben cumplir con seis principios fundamentales establecidos por la ley

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1Todo nintildeo tiene derecho a una educacioacuten puacuteblica gratis y apropiada ( por sus siglas FAPE)

2Cuando un profesional de la escuela cree que un estudiante entre la edades de 3 y 21 antildeos puede tener una discapacidad que tiene un impacto sustancial sobre el aprendizaje del estudiante o el comportamiento el alumno tiene derecho a una evaluacioacuten en todas las aacutereas relacionadas con la discapacidad sospechada

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

3 El Plan Individualizado de Educacioacuten (IEP) fue establecido por la IDEA para ayudar a garantizar el acceso de todos los nintildeos a una educacioacuten puacuteblica gratuita adecuada El IEP es un documento escrito desarrollado por un equipo IEP que se basa en informacioacuten existente de la evaluacioacuten con el fin de satisfacer necesidades educativas de un estudiante4 La IDEA coloca un fuerte eacutenfasis en la colocacioacuten en un entorno de educacioacuten generalBajo la IDEA un estudiante se garantiza la colocacioacuten en el ambiente menosrestrictivo (LRE) posible Por lo tanto un equipo IEP debe explorar varias alternativaspara permitir que un estudiante participar en el aula de educacioacuten general Estospueden incluir modificaciones de aula ayudas suplementarias y servicios meacutetodos deensentildeanza alternativos etc

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

5 La IDEA tiene una disposicioacuten especial para la participacion de los padres en las decisiones de colocacioacuten Bajo esta estipulacioacuten las agencias educativas estatales y los consejos escolares locales deben asegurarse de que los padres de un nintildeo con una discapacidad sean miembros de cualquier grupo que toma las decisiones con respecto a la colocacioacuten y LRE de ese nintildeo

Los padres tienen el derecho a la igualdad de participacioacuten en este proceso y tienen derecho a la notificacioacuten de una evaluacioacuten planificada acceso a materiales de planificacioacuten y evaluacioacuten y la participacioacuten en todas las reuniones con respecto a la ubicacion de su hijo Ademaacutes los padres conservan el derecho a rechazar maacutes evaluacioacuten de su nintildeo Estudiantes y padres deben ser invitados a reuniones del IEP y la IDEA establece explicitamente un papel para los padres como participantes iguales y toma de decisiones

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

6 Finalmente la IDEA establece las garantiacuteas procesales para ayudar a los padres y los estudiantes hacer valer sus derechos bajo la ley federal El propoacutesito principal de este requisito es doble medidas de seguridad protegen a los padres acceso a informacioacuten sobre ubicacioacuten y planificacioacuten de la transicioacuten y procedimientos se ponen en praacutectica para resolver los desacuerdos entre los padres y las escuelas con respecto a la colocacion de un estudiante

Bajo el salvaguardias de procedimiento de IDEA los padres tienen derecho a revisar todos los registros educativos pertenecientes a sus hijos recibir notificaciones antes de las reuniones de evaluacioacuten la colocacioacuten o la identificacioacuten de su nintildeo y para obtener una evaluacioacuten educativa independiente (IEE) para su examen en esas reuniones

SERVICIOS BAJO IDEA QUIEacuteN ES ELEGIBLE

1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

iquestCUAL ES LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

EL CENTRO PARA FAMILIAS EXCEPCIONALES

Nuestra Mision y Visioacuten Contactenos Hoy El centro para las familias excepcionales inc trabaja en colaboracioacuten con las familias y sus distritos escolares locales para promover un enfoque innovador para la prestacion de servicios de educacioacuten especial para personas con discapacidad Nuestro objetivo es proporcionar la ayuda estatal a las familias las escuelas los educadores los estudiantes en transicioacuten a la edad adulta y personas que buscan rendimiento escolar secundaria Nuestro centro (por sus siglas TCEF) abogaraacute por todas las personas en Arkansas para recibir una adecuada educacioacuten puacutebico y gratuita (por sus siglas FAPE) como se indica en la Ley de Educacioacuten con Discapacidades (por sus siglas IDEA)

Nuestra representadora de servicios multi-cultural y bilingue estaacute aqui para ayudarle

Llame a Frances Johnson

501-398-1646 (celular)

870-336-3012 y 888-360-9654 (oficina)

o por emailfrancesjohnsonthecenterforexceptionalfamiliesorg

Aquiacute en El Centro Para Las Familias Excepcionales nos esforzamos por educar empoderar y apoyar a los padres que no saben o no entienden sus derechos para sus hijos dentro de los distritos escolares Muchos padres se sienten intimidados por las decisiones que toma el personal de la escuela con respecto a sus hijos con necesidades especiales de la salud y la calidad de educacioacuten que reciben en la escuela puacuteblica

iquestQUEacute DICE LA LEY

Su hijoa tiene derechos al igual usted como guardian legal tiene derechos Se llama IDEAEsta ley garantiza que todos los nintildeos con discapacidad tienen derecho a una educacioacuten puacuteblica gratuita y adecuada a sus necesidades uacutenicas y de tal modo poder prepararlos para la educacioacuten el empleo y vida independiente

bull iquestTiene usted un nintildeoa con una necesidad de atencioacuten meacutedica especial

bull iquestCoacutemo tratan a su hijoa el personal de la escuela

bull iquestEs el nintildeoa intimidado por el personal o lo dejan soloa en un rincoacuten durante las horas en el saloacuten de clases

bull iquestObtiene la respuesta necesaria cuando usted exige educacioacuten igual para su hijo

Antes de La Ley de Educacioacuten para Personas con Discapacidad (por sus siglasIDEA) a maacutes de 4 millones de nintildeos con discapacidades se les negoacute acceso adecuado a la educacioacuten puacuteblica A muchos se les negoacute entrada completamente a la escuela puacuteblica mientras que otros fueron colocados en salones segregados o en salones regulares sin el soporte adecuado para sus necesidades especiales

PARTE A DE LA LEY

IDEA cuenta con cuatro secciones distintas secciones A B C y D Parte A del IDEA establece el fundamento baacutesico para el resto de la ley Esta seccioacuten define los teacuterminos utilizados dentro de la ley asiacute como prever la creacioacuten de la oficina de programas de educacioacuten especial que es responsable de administrar y llevar a cabo los teacuterminos de la ley

PARTE B DE LA LEY

Parte B del IDEA es la que establece las directrices educativas para nintildeos en edad escolar 3-21 antildeos Por ley los Estados estaacuten obligados a educar a los estudiantes con discapacidad IDEA proporciona apoyo financiero para el estado y los distritos escolares locales Sin embargo para recibir financiacioacuten los distritos escolares deben cumplir con seis principios fundamentales establecidos por la ley

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1Todo nintildeo tiene derecho a una educacioacuten puacuteblica gratis y apropiada ( por sus siglas FAPE)

2Cuando un profesional de la escuela cree que un estudiante entre la edades de 3 y 21 antildeos puede tener una discapacidad que tiene un impacto sustancial sobre el aprendizaje del estudiante o el comportamiento el alumno tiene derecho a una evaluacioacuten en todas las aacutereas relacionadas con la discapacidad sospechada

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

3 El Plan Individualizado de Educacioacuten (IEP) fue establecido por la IDEA para ayudar a garantizar el acceso de todos los nintildeos a una educacioacuten puacuteblica gratuita adecuada El IEP es un documento escrito desarrollado por un equipo IEP que se basa en informacioacuten existente de la evaluacioacuten con el fin de satisfacer necesidades educativas de un estudiante4 La IDEA coloca un fuerte eacutenfasis en la colocacioacuten en un entorno de educacioacuten generalBajo la IDEA un estudiante se garantiza la colocacioacuten en el ambiente menosrestrictivo (LRE) posible Por lo tanto un equipo IEP debe explorar varias alternativaspara permitir que un estudiante participar en el aula de educacioacuten general Estospueden incluir modificaciones de aula ayudas suplementarias y servicios meacutetodos deensentildeanza alternativos etc

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

5 La IDEA tiene una disposicioacuten especial para la participacion de los padres en las decisiones de colocacioacuten Bajo esta estipulacioacuten las agencias educativas estatales y los consejos escolares locales deben asegurarse de que los padres de un nintildeo con una discapacidad sean miembros de cualquier grupo que toma las decisiones con respecto a la colocacioacuten y LRE de ese nintildeo

Los padres tienen el derecho a la igualdad de participacioacuten en este proceso y tienen derecho a la notificacioacuten de una evaluacioacuten planificada acceso a materiales de planificacioacuten y evaluacioacuten y la participacioacuten en todas las reuniones con respecto a la ubicacion de su hijo Ademaacutes los padres conservan el derecho a rechazar maacutes evaluacioacuten de su nintildeo Estudiantes y padres deben ser invitados a reuniones del IEP y la IDEA establece explicitamente un papel para los padres como participantes iguales y toma de decisiones

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

6 Finalmente la IDEA establece las garantiacuteas procesales para ayudar a los padres y los estudiantes hacer valer sus derechos bajo la ley federal El propoacutesito principal de este requisito es doble medidas de seguridad protegen a los padres acceso a informacioacuten sobre ubicacioacuten y planificacioacuten de la transicioacuten y procedimientos se ponen en praacutectica para resolver los desacuerdos entre los padres y las escuelas con respecto a la colocacion de un estudiante

Bajo el salvaguardias de procedimiento de IDEA los padres tienen derecho a revisar todos los registros educativos pertenecientes a sus hijos recibir notificaciones antes de las reuniones de evaluacioacuten la colocacioacuten o la identificacioacuten de su nintildeo y para obtener una evaluacioacuten educativa independiente (IEE) para su examen en esas reuniones

SERVICIOS BAJO IDEA QUIEacuteN ES ELEGIBLE

1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

iquestCUAL ES LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

EL CENTRO PARA FAMILIAS EXCEPCIONALES

Nuestra Mision y Visioacuten Contactenos Hoy El centro para las familias excepcionales inc trabaja en colaboracioacuten con las familias y sus distritos escolares locales para promover un enfoque innovador para la prestacion de servicios de educacioacuten especial para personas con discapacidad Nuestro objetivo es proporcionar la ayuda estatal a las familias las escuelas los educadores los estudiantes en transicioacuten a la edad adulta y personas que buscan rendimiento escolar secundaria Nuestro centro (por sus siglas TCEF) abogaraacute por todas las personas en Arkansas para recibir una adecuada educacioacuten puacutebico y gratuita (por sus siglas FAPE) como se indica en la Ley de Educacioacuten con Discapacidades (por sus siglas IDEA)

Nuestra representadora de servicios multi-cultural y bilingue estaacute aqui para ayudarle

Llame a Frances Johnson

501-398-1646 (celular)

870-336-3012 y 888-360-9654 (oficina)

o por emailfrancesjohnsonthecenterforexceptionalfamiliesorg

iquestQUEacute DICE LA LEY

Su hijoa tiene derechos al igual usted como guardian legal tiene derechos Se llama IDEAEsta ley garantiza que todos los nintildeos con discapacidad tienen derecho a una educacioacuten puacuteblica gratuita y adecuada a sus necesidades uacutenicas y de tal modo poder prepararlos para la educacioacuten el empleo y vida independiente

bull iquestTiene usted un nintildeoa con una necesidad de atencioacuten meacutedica especial

bull iquestCoacutemo tratan a su hijoa el personal de la escuela

bull iquestEs el nintildeoa intimidado por el personal o lo dejan soloa en un rincoacuten durante las horas en el saloacuten de clases

bull iquestObtiene la respuesta necesaria cuando usted exige educacioacuten igual para su hijo

Antes de La Ley de Educacioacuten para Personas con Discapacidad (por sus siglasIDEA) a maacutes de 4 millones de nintildeos con discapacidades se les negoacute acceso adecuado a la educacioacuten puacuteblica A muchos se les negoacute entrada completamente a la escuela puacuteblica mientras que otros fueron colocados en salones segregados o en salones regulares sin el soporte adecuado para sus necesidades especiales

PARTE A DE LA LEY

IDEA cuenta con cuatro secciones distintas secciones A B C y D Parte A del IDEA establece el fundamento baacutesico para el resto de la ley Esta seccioacuten define los teacuterminos utilizados dentro de la ley asiacute como prever la creacioacuten de la oficina de programas de educacioacuten especial que es responsable de administrar y llevar a cabo los teacuterminos de la ley

PARTE B DE LA LEY

Parte B del IDEA es la que establece las directrices educativas para nintildeos en edad escolar 3-21 antildeos Por ley los Estados estaacuten obligados a educar a los estudiantes con discapacidad IDEA proporciona apoyo financiero para el estado y los distritos escolares locales Sin embargo para recibir financiacioacuten los distritos escolares deben cumplir con seis principios fundamentales establecidos por la ley

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1Todo nintildeo tiene derecho a una educacioacuten puacuteblica gratis y apropiada ( por sus siglas FAPE)

2Cuando un profesional de la escuela cree que un estudiante entre la edades de 3 y 21 antildeos puede tener una discapacidad que tiene un impacto sustancial sobre el aprendizaje del estudiante o el comportamiento el alumno tiene derecho a una evaluacioacuten en todas las aacutereas relacionadas con la discapacidad sospechada

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

3 El Plan Individualizado de Educacioacuten (IEP) fue establecido por la IDEA para ayudar a garantizar el acceso de todos los nintildeos a una educacioacuten puacuteblica gratuita adecuada El IEP es un documento escrito desarrollado por un equipo IEP que se basa en informacioacuten existente de la evaluacioacuten con el fin de satisfacer necesidades educativas de un estudiante4 La IDEA coloca un fuerte eacutenfasis en la colocacioacuten en un entorno de educacioacuten generalBajo la IDEA un estudiante se garantiza la colocacioacuten en el ambiente menosrestrictivo (LRE) posible Por lo tanto un equipo IEP debe explorar varias alternativaspara permitir que un estudiante participar en el aula de educacioacuten general Estospueden incluir modificaciones de aula ayudas suplementarias y servicios meacutetodos deensentildeanza alternativos etc

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

5 La IDEA tiene una disposicioacuten especial para la participacion de los padres en las decisiones de colocacioacuten Bajo esta estipulacioacuten las agencias educativas estatales y los consejos escolares locales deben asegurarse de que los padres de un nintildeo con una discapacidad sean miembros de cualquier grupo que toma las decisiones con respecto a la colocacioacuten y LRE de ese nintildeo

Los padres tienen el derecho a la igualdad de participacioacuten en este proceso y tienen derecho a la notificacioacuten de una evaluacioacuten planificada acceso a materiales de planificacioacuten y evaluacioacuten y la participacioacuten en todas las reuniones con respecto a la ubicacion de su hijo Ademaacutes los padres conservan el derecho a rechazar maacutes evaluacioacuten de su nintildeo Estudiantes y padres deben ser invitados a reuniones del IEP y la IDEA establece explicitamente un papel para los padres como participantes iguales y toma de decisiones

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

6 Finalmente la IDEA establece las garantiacuteas procesales para ayudar a los padres y los estudiantes hacer valer sus derechos bajo la ley federal El propoacutesito principal de este requisito es doble medidas de seguridad protegen a los padres acceso a informacioacuten sobre ubicacioacuten y planificacioacuten de la transicioacuten y procedimientos se ponen en praacutectica para resolver los desacuerdos entre los padres y las escuelas con respecto a la colocacion de un estudiante

Bajo el salvaguardias de procedimiento de IDEA los padres tienen derecho a revisar todos los registros educativos pertenecientes a sus hijos recibir notificaciones antes de las reuniones de evaluacioacuten la colocacioacuten o la identificacioacuten de su nintildeo y para obtener una evaluacioacuten educativa independiente (IEE) para su examen en esas reuniones

SERVICIOS BAJO IDEA QUIEacuteN ES ELEGIBLE

1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

iquestCUAL ES LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

EL CENTRO PARA FAMILIAS EXCEPCIONALES

Nuestra Mision y Visioacuten Contactenos Hoy El centro para las familias excepcionales inc trabaja en colaboracioacuten con las familias y sus distritos escolares locales para promover un enfoque innovador para la prestacion de servicios de educacioacuten especial para personas con discapacidad Nuestro objetivo es proporcionar la ayuda estatal a las familias las escuelas los educadores los estudiantes en transicioacuten a la edad adulta y personas que buscan rendimiento escolar secundaria Nuestro centro (por sus siglas TCEF) abogaraacute por todas las personas en Arkansas para recibir una adecuada educacioacuten puacutebico y gratuita (por sus siglas FAPE) como se indica en la Ley de Educacioacuten con Discapacidades (por sus siglas IDEA)

Nuestra representadora de servicios multi-cultural y bilingue estaacute aqui para ayudarle

Llame a Frances Johnson

501-398-1646 (celular)

870-336-3012 y 888-360-9654 (oficina)

o por emailfrancesjohnsonthecenterforexceptionalfamiliesorg

bull iquestTiene usted un nintildeoa con una necesidad de atencioacuten meacutedica especial

bull iquestCoacutemo tratan a su hijoa el personal de la escuela

bull iquestEs el nintildeoa intimidado por el personal o lo dejan soloa en un rincoacuten durante las horas en el saloacuten de clases

bull iquestObtiene la respuesta necesaria cuando usted exige educacioacuten igual para su hijo

Antes de La Ley de Educacioacuten para Personas con Discapacidad (por sus siglasIDEA) a maacutes de 4 millones de nintildeos con discapacidades se les negoacute acceso adecuado a la educacioacuten puacuteblica A muchos se les negoacute entrada completamente a la escuela puacuteblica mientras que otros fueron colocados en salones segregados o en salones regulares sin el soporte adecuado para sus necesidades especiales

PARTE A DE LA LEY

IDEA cuenta con cuatro secciones distintas secciones A B C y D Parte A del IDEA establece el fundamento baacutesico para el resto de la ley Esta seccioacuten define los teacuterminos utilizados dentro de la ley asiacute como prever la creacioacuten de la oficina de programas de educacioacuten especial que es responsable de administrar y llevar a cabo los teacuterminos de la ley

PARTE B DE LA LEY

Parte B del IDEA es la que establece las directrices educativas para nintildeos en edad escolar 3-21 antildeos Por ley los Estados estaacuten obligados a educar a los estudiantes con discapacidad IDEA proporciona apoyo financiero para el estado y los distritos escolares locales Sin embargo para recibir financiacioacuten los distritos escolares deben cumplir con seis principios fundamentales establecidos por la ley

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1Todo nintildeo tiene derecho a una educacioacuten puacuteblica gratis y apropiada ( por sus siglas FAPE)

2Cuando un profesional de la escuela cree que un estudiante entre la edades de 3 y 21 antildeos puede tener una discapacidad que tiene un impacto sustancial sobre el aprendizaje del estudiante o el comportamiento el alumno tiene derecho a una evaluacioacuten en todas las aacutereas relacionadas con la discapacidad sospechada

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

3 El Plan Individualizado de Educacioacuten (IEP) fue establecido por la IDEA para ayudar a garantizar el acceso de todos los nintildeos a una educacioacuten puacuteblica gratuita adecuada El IEP es un documento escrito desarrollado por un equipo IEP que se basa en informacioacuten existente de la evaluacioacuten con el fin de satisfacer necesidades educativas de un estudiante4 La IDEA coloca un fuerte eacutenfasis en la colocacioacuten en un entorno de educacioacuten generalBajo la IDEA un estudiante se garantiza la colocacioacuten en el ambiente menosrestrictivo (LRE) posible Por lo tanto un equipo IEP debe explorar varias alternativaspara permitir que un estudiante participar en el aula de educacioacuten general Estospueden incluir modificaciones de aula ayudas suplementarias y servicios meacutetodos deensentildeanza alternativos etc

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

5 La IDEA tiene una disposicioacuten especial para la participacion de los padres en las decisiones de colocacioacuten Bajo esta estipulacioacuten las agencias educativas estatales y los consejos escolares locales deben asegurarse de que los padres de un nintildeo con una discapacidad sean miembros de cualquier grupo que toma las decisiones con respecto a la colocacioacuten y LRE de ese nintildeo

Los padres tienen el derecho a la igualdad de participacioacuten en este proceso y tienen derecho a la notificacioacuten de una evaluacioacuten planificada acceso a materiales de planificacioacuten y evaluacioacuten y la participacioacuten en todas las reuniones con respecto a la ubicacion de su hijo Ademaacutes los padres conservan el derecho a rechazar maacutes evaluacioacuten de su nintildeo Estudiantes y padres deben ser invitados a reuniones del IEP y la IDEA establece explicitamente un papel para los padres como participantes iguales y toma de decisiones

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

6 Finalmente la IDEA establece las garantiacuteas procesales para ayudar a los padres y los estudiantes hacer valer sus derechos bajo la ley federal El propoacutesito principal de este requisito es doble medidas de seguridad protegen a los padres acceso a informacioacuten sobre ubicacioacuten y planificacioacuten de la transicioacuten y procedimientos se ponen en praacutectica para resolver los desacuerdos entre los padres y las escuelas con respecto a la colocacion de un estudiante

Bajo el salvaguardias de procedimiento de IDEA los padres tienen derecho a revisar todos los registros educativos pertenecientes a sus hijos recibir notificaciones antes de las reuniones de evaluacioacuten la colocacioacuten o la identificacioacuten de su nintildeo y para obtener una evaluacioacuten educativa independiente (IEE) para su examen en esas reuniones

SERVICIOS BAJO IDEA QUIEacuteN ES ELEGIBLE

1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

iquestCUAL ES LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

EL CENTRO PARA FAMILIAS EXCEPCIONALES

Nuestra Mision y Visioacuten Contactenos Hoy El centro para las familias excepcionales inc trabaja en colaboracioacuten con las familias y sus distritos escolares locales para promover un enfoque innovador para la prestacion de servicios de educacioacuten especial para personas con discapacidad Nuestro objetivo es proporcionar la ayuda estatal a las familias las escuelas los educadores los estudiantes en transicioacuten a la edad adulta y personas que buscan rendimiento escolar secundaria Nuestro centro (por sus siglas TCEF) abogaraacute por todas las personas en Arkansas para recibir una adecuada educacioacuten puacutebico y gratuita (por sus siglas FAPE) como se indica en la Ley de Educacioacuten con Discapacidades (por sus siglas IDEA)

Nuestra representadora de servicios multi-cultural y bilingue estaacute aqui para ayudarle

Llame a Frances Johnson

501-398-1646 (celular)

870-336-3012 y 888-360-9654 (oficina)

o por emailfrancesjohnsonthecenterforexceptionalfamiliesorg

Antes de La Ley de Educacioacuten para Personas con Discapacidad (por sus siglasIDEA) a maacutes de 4 millones de nintildeos con discapacidades se les negoacute acceso adecuado a la educacioacuten puacuteblica A muchos se les negoacute entrada completamente a la escuela puacuteblica mientras que otros fueron colocados en salones segregados o en salones regulares sin el soporte adecuado para sus necesidades especiales

PARTE A DE LA LEY

IDEA cuenta con cuatro secciones distintas secciones A B C y D Parte A del IDEA establece el fundamento baacutesico para el resto de la ley Esta seccioacuten define los teacuterminos utilizados dentro de la ley asiacute como prever la creacioacuten de la oficina de programas de educacioacuten especial que es responsable de administrar y llevar a cabo los teacuterminos de la ley

PARTE B DE LA LEY

Parte B del IDEA es la que establece las directrices educativas para nintildeos en edad escolar 3-21 antildeos Por ley los Estados estaacuten obligados a educar a los estudiantes con discapacidad IDEA proporciona apoyo financiero para el estado y los distritos escolares locales Sin embargo para recibir financiacioacuten los distritos escolares deben cumplir con seis principios fundamentales establecidos por la ley

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1Todo nintildeo tiene derecho a una educacioacuten puacuteblica gratis y apropiada ( por sus siglas FAPE)

2Cuando un profesional de la escuela cree que un estudiante entre la edades de 3 y 21 antildeos puede tener una discapacidad que tiene un impacto sustancial sobre el aprendizaje del estudiante o el comportamiento el alumno tiene derecho a una evaluacioacuten en todas las aacutereas relacionadas con la discapacidad sospechada

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

3 El Plan Individualizado de Educacioacuten (IEP) fue establecido por la IDEA para ayudar a garantizar el acceso de todos los nintildeos a una educacioacuten puacuteblica gratuita adecuada El IEP es un documento escrito desarrollado por un equipo IEP que se basa en informacioacuten existente de la evaluacioacuten con el fin de satisfacer necesidades educativas de un estudiante4 La IDEA coloca un fuerte eacutenfasis en la colocacioacuten en un entorno de educacioacuten generalBajo la IDEA un estudiante se garantiza la colocacioacuten en el ambiente menosrestrictivo (LRE) posible Por lo tanto un equipo IEP debe explorar varias alternativaspara permitir que un estudiante participar en el aula de educacioacuten general Estospueden incluir modificaciones de aula ayudas suplementarias y servicios meacutetodos deensentildeanza alternativos etc

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

5 La IDEA tiene una disposicioacuten especial para la participacion de los padres en las decisiones de colocacioacuten Bajo esta estipulacioacuten las agencias educativas estatales y los consejos escolares locales deben asegurarse de que los padres de un nintildeo con una discapacidad sean miembros de cualquier grupo que toma las decisiones con respecto a la colocacioacuten y LRE de ese nintildeo

Los padres tienen el derecho a la igualdad de participacioacuten en este proceso y tienen derecho a la notificacioacuten de una evaluacioacuten planificada acceso a materiales de planificacioacuten y evaluacioacuten y la participacioacuten en todas las reuniones con respecto a la ubicacion de su hijo Ademaacutes los padres conservan el derecho a rechazar maacutes evaluacioacuten de su nintildeo Estudiantes y padres deben ser invitados a reuniones del IEP y la IDEA establece explicitamente un papel para los padres como participantes iguales y toma de decisiones

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

6 Finalmente la IDEA establece las garantiacuteas procesales para ayudar a los padres y los estudiantes hacer valer sus derechos bajo la ley federal El propoacutesito principal de este requisito es doble medidas de seguridad protegen a los padres acceso a informacioacuten sobre ubicacioacuten y planificacioacuten de la transicioacuten y procedimientos se ponen en praacutectica para resolver los desacuerdos entre los padres y las escuelas con respecto a la colocacion de un estudiante

Bajo el salvaguardias de procedimiento de IDEA los padres tienen derecho a revisar todos los registros educativos pertenecientes a sus hijos recibir notificaciones antes de las reuniones de evaluacioacuten la colocacioacuten o la identificacioacuten de su nintildeo y para obtener una evaluacioacuten educativa independiente (IEE) para su examen en esas reuniones

SERVICIOS BAJO IDEA QUIEacuteN ES ELEGIBLE

1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

iquestCUAL ES LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

EL CENTRO PARA FAMILIAS EXCEPCIONALES

Nuestra Mision y Visioacuten Contactenos Hoy El centro para las familias excepcionales inc trabaja en colaboracioacuten con las familias y sus distritos escolares locales para promover un enfoque innovador para la prestacion de servicios de educacioacuten especial para personas con discapacidad Nuestro objetivo es proporcionar la ayuda estatal a las familias las escuelas los educadores los estudiantes en transicioacuten a la edad adulta y personas que buscan rendimiento escolar secundaria Nuestro centro (por sus siglas TCEF) abogaraacute por todas las personas en Arkansas para recibir una adecuada educacioacuten puacutebico y gratuita (por sus siglas FAPE) como se indica en la Ley de Educacioacuten con Discapacidades (por sus siglas IDEA)

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870-336-3012 y 888-360-9654 (oficina)

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PARTE A DE LA LEY

IDEA cuenta con cuatro secciones distintas secciones A B C y D Parte A del IDEA establece el fundamento baacutesico para el resto de la ley Esta seccioacuten define los teacuterminos utilizados dentro de la ley asiacute como prever la creacioacuten de la oficina de programas de educacioacuten especial que es responsable de administrar y llevar a cabo los teacuterminos de la ley

PARTE B DE LA LEY

Parte B del IDEA es la que establece las directrices educativas para nintildeos en edad escolar 3-21 antildeos Por ley los Estados estaacuten obligados a educar a los estudiantes con discapacidad IDEA proporciona apoyo financiero para el estado y los distritos escolares locales Sin embargo para recibir financiacioacuten los distritos escolares deben cumplir con seis principios fundamentales establecidos por la ley

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1Todo nintildeo tiene derecho a una educacioacuten puacuteblica gratis y apropiada ( por sus siglas FAPE)

2Cuando un profesional de la escuela cree que un estudiante entre la edades de 3 y 21 antildeos puede tener una discapacidad que tiene un impacto sustancial sobre el aprendizaje del estudiante o el comportamiento el alumno tiene derecho a una evaluacioacuten en todas las aacutereas relacionadas con la discapacidad sospechada

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

3 El Plan Individualizado de Educacioacuten (IEP) fue establecido por la IDEA para ayudar a garantizar el acceso de todos los nintildeos a una educacioacuten puacuteblica gratuita adecuada El IEP es un documento escrito desarrollado por un equipo IEP que se basa en informacioacuten existente de la evaluacioacuten con el fin de satisfacer necesidades educativas de un estudiante4 La IDEA coloca un fuerte eacutenfasis en la colocacioacuten en un entorno de educacioacuten generalBajo la IDEA un estudiante se garantiza la colocacioacuten en el ambiente menosrestrictivo (LRE) posible Por lo tanto un equipo IEP debe explorar varias alternativaspara permitir que un estudiante participar en el aula de educacioacuten general Estospueden incluir modificaciones de aula ayudas suplementarias y servicios meacutetodos deensentildeanza alternativos etc

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

5 La IDEA tiene una disposicioacuten especial para la participacion de los padres en las decisiones de colocacioacuten Bajo esta estipulacioacuten las agencias educativas estatales y los consejos escolares locales deben asegurarse de que los padres de un nintildeo con una discapacidad sean miembros de cualquier grupo que toma las decisiones con respecto a la colocacioacuten y LRE de ese nintildeo

Los padres tienen el derecho a la igualdad de participacioacuten en este proceso y tienen derecho a la notificacioacuten de una evaluacioacuten planificada acceso a materiales de planificacioacuten y evaluacioacuten y la participacioacuten en todas las reuniones con respecto a la ubicacion de su hijo Ademaacutes los padres conservan el derecho a rechazar maacutes evaluacioacuten de su nintildeo Estudiantes y padres deben ser invitados a reuniones del IEP y la IDEA establece explicitamente un papel para los padres como participantes iguales y toma de decisiones

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

6 Finalmente la IDEA establece las garantiacuteas procesales para ayudar a los padres y los estudiantes hacer valer sus derechos bajo la ley federal El propoacutesito principal de este requisito es doble medidas de seguridad protegen a los padres acceso a informacioacuten sobre ubicacioacuten y planificacioacuten de la transicioacuten y procedimientos se ponen en praacutectica para resolver los desacuerdos entre los padres y las escuelas con respecto a la colocacion de un estudiante

Bajo el salvaguardias de procedimiento de IDEA los padres tienen derecho a revisar todos los registros educativos pertenecientes a sus hijos recibir notificaciones antes de las reuniones de evaluacioacuten la colocacioacuten o la identificacioacuten de su nintildeo y para obtener una evaluacioacuten educativa independiente (IEE) para su examen en esas reuniones

SERVICIOS BAJO IDEA QUIEacuteN ES ELEGIBLE

1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

iquestCUAL ES LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

EL CENTRO PARA FAMILIAS EXCEPCIONALES

Nuestra Mision y Visioacuten Contactenos Hoy El centro para las familias excepcionales inc trabaja en colaboracioacuten con las familias y sus distritos escolares locales para promover un enfoque innovador para la prestacion de servicios de educacioacuten especial para personas con discapacidad Nuestro objetivo es proporcionar la ayuda estatal a las familias las escuelas los educadores los estudiantes en transicioacuten a la edad adulta y personas que buscan rendimiento escolar secundaria Nuestro centro (por sus siglas TCEF) abogaraacute por todas las personas en Arkansas para recibir una adecuada educacioacuten puacutebico y gratuita (por sus siglas FAPE) como se indica en la Ley de Educacioacuten con Discapacidades (por sus siglas IDEA)

Nuestra representadora de servicios multi-cultural y bilingue estaacute aqui para ayudarle

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870-336-3012 y 888-360-9654 (oficina)

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PARTE B DE LA LEY

Parte B del IDEA es la que establece las directrices educativas para nintildeos en edad escolar 3-21 antildeos Por ley los Estados estaacuten obligados a educar a los estudiantes con discapacidad IDEA proporciona apoyo financiero para el estado y los distritos escolares locales Sin embargo para recibir financiacioacuten los distritos escolares deben cumplir con seis principios fundamentales establecidos por la ley

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1Todo nintildeo tiene derecho a una educacioacuten puacuteblica gratis y apropiada ( por sus siglas FAPE)

2Cuando un profesional de la escuela cree que un estudiante entre la edades de 3 y 21 antildeos puede tener una discapacidad que tiene un impacto sustancial sobre el aprendizaje del estudiante o el comportamiento el alumno tiene derecho a una evaluacioacuten en todas las aacutereas relacionadas con la discapacidad sospechada

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

3 El Plan Individualizado de Educacioacuten (IEP) fue establecido por la IDEA para ayudar a garantizar el acceso de todos los nintildeos a una educacioacuten puacuteblica gratuita adecuada El IEP es un documento escrito desarrollado por un equipo IEP que se basa en informacioacuten existente de la evaluacioacuten con el fin de satisfacer necesidades educativas de un estudiante4 La IDEA coloca un fuerte eacutenfasis en la colocacioacuten en un entorno de educacioacuten generalBajo la IDEA un estudiante se garantiza la colocacioacuten en el ambiente menosrestrictivo (LRE) posible Por lo tanto un equipo IEP debe explorar varias alternativaspara permitir que un estudiante participar en el aula de educacioacuten general Estospueden incluir modificaciones de aula ayudas suplementarias y servicios meacutetodos deensentildeanza alternativos etc

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

5 La IDEA tiene una disposicioacuten especial para la participacion de los padres en las decisiones de colocacioacuten Bajo esta estipulacioacuten las agencias educativas estatales y los consejos escolares locales deben asegurarse de que los padres de un nintildeo con una discapacidad sean miembros de cualquier grupo que toma las decisiones con respecto a la colocacioacuten y LRE de ese nintildeo

Los padres tienen el derecho a la igualdad de participacioacuten en este proceso y tienen derecho a la notificacioacuten de una evaluacioacuten planificada acceso a materiales de planificacioacuten y evaluacioacuten y la participacioacuten en todas las reuniones con respecto a la ubicacion de su hijo Ademaacutes los padres conservan el derecho a rechazar maacutes evaluacioacuten de su nintildeo Estudiantes y padres deben ser invitados a reuniones del IEP y la IDEA establece explicitamente un papel para los padres como participantes iguales y toma de decisiones

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

6 Finalmente la IDEA establece las garantiacuteas procesales para ayudar a los padres y los estudiantes hacer valer sus derechos bajo la ley federal El propoacutesito principal de este requisito es doble medidas de seguridad protegen a los padres acceso a informacioacuten sobre ubicacioacuten y planificacioacuten de la transicioacuten y procedimientos se ponen en praacutectica para resolver los desacuerdos entre los padres y las escuelas con respecto a la colocacion de un estudiante

Bajo el salvaguardias de procedimiento de IDEA los padres tienen derecho a revisar todos los registros educativos pertenecientes a sus hijos recibir notificaciones antes de las reuniones de evaluacioacuten la colocacioacuten o la identificacioacuten de su nintildeo y para obtener una evaluacioacuten educativa independiente (IEE) para su examen en esas reuniones

SERVICIOS BAJO IDEA QUIEacuteN ES ELEGIBLE

1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

iquestCUAL ES LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

EL CENTRO PARA FAMILIAS EXCEPCIONALES

Nuestra Mision y Visioacuten Contactenos Hoy El centro para las familias excepcionales inc trabaja en colaboracioacuten con las familias y sus distritos escolares locales para promover un enfoque innovador para la prestacion de servicios de educacioacuten especial para personas con discapacidad Nuestro objetivo es proporcionar la ayuda estatal a las familias las escuelas los educadores los estudiantes en transicioacuten a la edad adulta y personas que buscan rendimiento escolar secundaria Nuestro centro (por sus siglas TCEF) abogaraacute por todas las personas en Arkansas para recibir una adecuada educacioacuten puacutebico y gratuita (por sus siglas FAPE) como se indica en la Ley de Educacioacuten con Discapacidades (por sus siglas IDEA)

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SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1Todo nintildeo tiene derecho a una educacioacuten puacuteblica gratis y apropiada ( por sus siglas FAPE)

2Cuando un profesional de la escuela cree que un estudiante entre la edades de 3 y 21 antildeos puede tener una discapacidad que tiene un impacto sustancial sobre el aprendizaje del estudiante o el comportamiento el alumno tiene derecho a una evaluacioacuten en todas las aacutereas relacionadas con la discapacidad sospechada

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

3 El Plan Individualizado de Educacioacuten (IEP) fue establecido por la IDEA para ayudar a garantizar el acceso de todos los nintildeos a una educacioacuten puacuteblica gratuita adecuada El IEP es un documento escrito desarrollado por un equipo IEP que se basa en informacioacuten existente de la evaluacioacuten con el fin de satisfacer necesidades educativas de un estudiante4 La IDEA coloca un fuerte eacutenfasis en la colocacioacuten en un entorno de educacioacuten generalBajo la IDEA un estudiante se garantiza la colocacioacuten en el ambiente menosrestrictivo (LRE) posible Por lo tanto un equipo IEP debe explorar varias alternativaspara permitir que un estudiante participar en el aula de educacioacuten general Estospueden incluir modificaciones de aula ayudas suplementarias y servicios meacutetodos deensentildeanza alternativos etc

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

5 La IDEA tiene una disposicioacuten especial para la participacion de los padres en las decisiones de colocacioacuten Bajo esta estipulacioacuten las agencias educativas estatales y los consejos escolares locales deben asegurarse de que los padres de un nintildeo con una discapacidad sean miembros de cualquier grupo que toma las decisiones con respecto a la colocacioacuten y LRE de ese nintildeo

Los padres tienen el derecho a la igualdad de participacioacuten en este proceso y tienen derecho a la notificacioacuten de una evaluacioacuten planificada acceso a materiales de planificacioacuten y evaluacioacuten y la participacioacuten en todas las reuniones con respecto a la ubicacion de su hijo Ademaacutes los padres conservan el derecho a rechazar maacutes evaluacioacuten de su nintildeo Estudiantes y padres deben ser invitados a reuniones del IEP y la IDEA establece explicitamente un papel para los padres como participantes iguales y toma de decisiones

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

6 Finalmente la IDEA establece las garantiacuteas procesales para ayudar a los padres y los estudiantes hacer valer sus derechos bajo la ley federal El propoacutesito principal de este requisito es doble medidas de seguridad protegen a los padres acceso a informacioacuten sobre ubicacioacuten y planificacioacuten de la transicioacuten y procedimientos se ponen en praacutectica para resolver los desacuerdos entre los padres y las escuelas con respecto a la colocacion de un estudiante

Bajo el salvaguardias de procedimiento de IDEA los padres tienen derecho a revisar todos los registros educativos pertenecientes a sus hijos recibir notificaciones antes de las reuniones de evaluacioacuten la colocacioacuten o la identificacioacuten de su nintildeo y para obtener una evaluacioacuten educativa independiente (IEE) para su examen en esas reuniones

SERVICIOS BAJO IDEA QUIEacuteN ES ELEGIBLE

1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

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Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

EL CENTRO PARA FAMILIAS EXCEPCIONALES

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SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

3 El Plan Individualizado de Educacioacuten (IEP) fue establecido por la IDEA para ayudar a garantizar el acceso de todos los nintildeos a una educacioacuten puacuteblica gratuita adecuada El IEP es un documento escrito desarrollado por un equipo IEP que se basa en informacioacuten existente de la evaluacioacuten con el fin de satisfacer necesidades educativas de un estudiante4 La IDEA coloca un fuerte eacutenfasis en la colocacioacuten en un entorno de educacioacuten generalBajo la IDEA un estudiante se garantiza la colocacioacuten en el ambiente menosrestrictivo (LRE) posible Por lo tanto un equipo IEP debe explorar varias alternativaspara permitir que un estudiante participar en el aula de educacioacuten general Estospueden incluir modificaciones de aula ayudas suplementarias y servicios meacutetodos deensentildeanza alternativos etc

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

5 La IDEA tiene una disposicioacuten especial para la participacion de los padres en las decisiones de colocacioacuten Bajo esta estipulacioacuten las agencias educativas estatales y los consejos escolares locales deben asegurarse de que los padres de un nintildeo con una discapacidad sean miembros de cualquier grupo que toma las decisiones con respecto a la colocacioacuten y LRE de ese nintildeo

Los padres tienen el derecho a la igualdad de participacioacuten en este proceso y tienen derecho a la notificacioacuten de una evaluacioacuten planificada acceso a materiales de planificacioacuten y evaluacioacuten y la participacioacuten en todas las reuniones con respecto a la ubicacion de su hijo Ademaacutes los padres conservan el derecho a rechazar maacutes evaluacioacuten de su nintildeo Estudiantes y padres deben ser invitados a reuniones del IEP y la IDEA establece explicitamente un papel para los padres como participantes iguales y toma de decisiones

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

6 Finalmente la IDEA establece las garantiacuteas procesales para ayudar a los padres y los estudiantes hacer valer sus derechos bajo la ley federal El propoacutesito principal de este requisito es doble medidas de seguridad protegen a los padres acceso a informacioacuten sobre ubicacioacuten y planificacioacuten de la transicioacuten y procedimientos se ponen en praacutectica para resolver los desacuerdos entre los padres y las escuelas con respecto a la colocacion de un estudiante

Bajo el salvaguardias de procedimiento de IDEA los padres tienen derecho a revisar todos los registros educativos pertenecientes a sus hijos recibir notificaciones antes de las reuniones de evaluacioacuten la colocacioacuten o la identificacioacuten de su nintildeo y para obtener una evaluacioacuten educativa independiente (IEE) para su examen en esas reuniones

SERVICIOS BAJO IDEA QUIEacuteN ES ELEGIBLE

1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

iquestCUAL ES LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

EL CENTRO PARA FAMILIAS EXCEPCIONALES

Nuestra Mision y Visioacuten Contactenos Hoy El centro para las familias excepcionales inc trabaja en colaboracioacuten con las familias y sus distritos escolares locales para promover un enfoque innovador para la prestacion de servicios de educacioacuten especial para personas con discapacidad Nuestro objetivo es proporcionar la ayuda estatal a las familias las escuelas los educadores los estudiantes en transicioacuten a la edad adulta y personas que buscan rendimiento escolar secundaria Nuestro centro (por sus siglas TCEF) abogaraacute por todas las personas en Arkansas para recibir una adecuada educacioacuten puacutebico y gratuita (por sus siglas FAPE) como se indica en la Ley de Educacioacuten con Discapacidades (por sus siglas IDEA)

Nuestra representadora de servicios multi-cultural y bilingue estaacute aqui para ayudarle

Llame a Frances Johnson

501-398-1646 (celular)

870-336-3012 y 888-360-9654 (oficina)

o por emailfrancesjohnsonthecenterforexceptionalfamiliesorg

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

5 La IDEA tiene una disposicioacuten especial para la participacion de los padres en las decisiones de colocacioacuten Bajo esta estipulacioacuten las agencias educativas estatales y los consejos escolares locales deben asegurarse de que los padres de un nintildeo con una discapacidad sean miembros de cualquier grupo que toma las decisiones con respecto a la colocacioacuten y LRE de ese nintildeo

Los padres tienen el derecho a la igualdad de participacioacuten en este proceso y tienen derecho a la notificacioacuten de una evaluacioacuten planificada acceso a materiales de planificacioacuten y evaluacioacuten y la participacioacuten en todas las reuniones con respecto a la ubicacion de su hijo Ademaacutes los padres conservan el derecho a rechazar maacutes evaluacioacuten de su nintildeo Estudiantes y padres deben ser invitados a reuniones del IEP y la IDEA establece explicitamente un papel para los padres como participantes iguales y toma de decisiones

SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

6 Finalmente la IDEA establece las garantiacuteas procesales para ayudar a los padres y los estudiantes hacer valer sus derechos bajo la ley federal El propoacutesito principal de este requisito es doble medidas de seguridad protegen a los padres acceso a informacioacuten sobre ubicacioacuten y planificacioacuten de la transicioacuten y procedimientos se ponen en praacutectica para resolver los desacuerdos entre los padres y las escuelas con respecto a la colocacion de un estudiante

Bajo el salvaguardias de procedimiento de IDEA los padres tienen derecho a revisar todos los registros educativos pertenecientes a sus hijos recibir notificaciones antes de las reuniones de evaluacioacuten la colocacioacuten o la identificacioacuten de su nintildeo y para obtener una evaluacioacuten educativa independiente (IEE) para su examen en esas reuniones

SERVICIOS BAJO IDEA QUIEacuteN ES ELEGIBLE

1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

iquestCUAL ES LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

EL CENTRO PARA FAMILIAS EXCEPCIONALES

Nuestra Mision y Visioacuten Contactenos Hoy El centro para las familias excepcionales inc trabaja en colaboracioacuten con las familias y sus distritos escolares locales para promover un enfoque innovador para la prestacion de servicios de educacioacuten especial para personas con discapacidad Nuestro objetivo es proporcionar la ayuda estatal a las familias las escuelas los educadores los estudiantes en transicioacuten a la edad adulta y personas que buscan rendimiento escolar secundaria Nuestro centro (por sus siglas TCEF) abogaraacute por todas las personas en Arkansas para recibir una adecuada educacioacuten puacutebico y gratuita (por sus siglas FAPE) como se indica en la Ley de Educacioacuten con Discapacidades (por sus siglas IDEA)

Nuestra representadora de servicios multi-cultural y bilingue estaacute aqui para ayudarle

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870-336-3012 y 888-360-9654 (oficina)

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SEIS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

6 Finalmente la IDEA establece las garantiacuteas procesales para ayudar a los padres y los estudiantes hacer valer sus derechos bajo la ley federal El propoacutesito principal de este requisito es doble medidas de seguridad protegen a los padres acceso a informacioacuten sobre ubicacioacuten y planificacioacuten de la transicioacuten y procedimientos se ponen en praacutectica para resolver los desacuerdos entre los padres y las escuelas con respecto a la colocacion de un estudiante

Bajo el salvaguardias de procedimiento de IDEA los padres tienen derecho a revisar todos los registros educativos pertenecientes a sus hijos recibir notificaciones antes de las reuniones de evaluacioacuten la colocacioacuten o la identificacioacuten de su nintildeo y para obtener una evaluacioacuten educativa independiente (IEE) para su examen en esas reuniones

SERVICIOS BAJO IDEA QUIEacuteN ES ELEGIBLE

1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

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Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

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1 Autismo

2 Sordo-ceguera

3 Sordera

4 Disturbio emocional

5 Deterioro de oiacutedo

6 Discapacidad intelectual

7 Discapacidades muacuteltiples

8 Debilitacioacuten ortopeacutedica

9 Otros deterioro de la salud (incluyendo TDAH)

10 Problemas de aprendizaje especiacutefico (incluyendo la dislexia la discalculia y la disgrafiacutea entre otros)

11 Deterioro del lenguaje o en el

12 Lesioacuten cerebral traumaacutetica

13 Discapacidad visual incluyendo ceguera

No todos los nintildeos con problemas de aprendizaje y atencioacuten es elegible para servicios de educacioacuten especial bajo IDEA En primer lugar un nintildeo debe encontrarse con unos de los 13 tipos de discapacidades que se cubren en la IDEA Ellos son

Los nintildeos con discapacidad no califican automaacuteticamente para los servicios de educacioacuten especial aunque Para ser elegible el estudiante debe

bull Tiene una discapacidad y como resultado de esa incapacidad

bull Necesidades educativas especiales para avanzar en la escuela

iquestQue puede hacer usted para que su nintildeoa pueda recibir servicios bajo la ley IDEA

EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

iquestCUAL ES LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

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EL PRIMER PASO PARA EL ACCESO A SERVICIOS BAJO IDEA UNA EVALUACIOacuteN

El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

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Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

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El primer paso para el acceso a servicios bajo IDEA una evaluacioacuten de la escuela debe realizar una evaluacioacuten cuidadosa si sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad La evaluacioacuten no soacutelo determina si un estudiante tiene una discapacidad Tambieacuten arroja luz sobre queacute servicios y apoyo que el alumno necesite

EL SIGUIENTE PASO CONSEGUIR UN IEP

Si la evaluacioacuten muestra que un estudiante es elegible para educacioacuten especial los padres trabajan con un equipo de la escuela para desarrollar un Programa de Educacioacuten Individualizado (por sus siglas un IEP) Un IEP es un documento legal que detalla las metas educativas de un nintildeo(a) su discapacidad y los servicios y soporte que proporcionaraacute la escuela

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Usted es el (la) defensor maacutes importante de su nintildeo(a) El IDEA le da una participacioacuten igual en las decisiones sobre la educacioacuten de su hijo Una serie de garantiacuteas durante el proceso les protege sus derechos

Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

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Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

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Trate de no desanimarse si el proceso parece complicado Poco a poco usted puede aprender maacutes acerca de los derechos de su hijo Considere hablar con otros padres en su comunidad Su experiencia puede ayudar a guiarle Usted tambieacuten puede hablar con nuestra representadora bilinguumle Frances Johnson Ella le puede ayudar en el proceso de obtener el IEP al igual le puede asistir en atender a las juntas (reuniones) con el equipo de la escuela para asegurarse de que los derechos de usted y su hijo(a) sean considerados La proacutexima pantalla les da los detalles de contacto

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