Instructor centered“The key learning points for the case were [insert

learning points here].”

Reproduced with permission from Academic Medicine. Originally published as Bajaj K, Meguerdichian M, Thoma B, Huang S, Eppich W, Cheng A. The PEARLS Healthcare Debriefing Tool. Acad Med. 2017. [Post Author Corrections].http://journals.lww.com/academicmedicine/toc/publishahead.*Basic assumption, Copyright © Center for Medical Simulation. Used with permission.

Sample Phrases

La herramienta PEARLS para el Debriefing en salud

Objetivo Tarea Frases Ejemplo

1

2

3

4

5

Establecer el contexto

Aplicación/Síntesis

Reacciones

Descripción

Análisis

Crear un contexto seguro para el aprendizaje

Explorar las emociones

Aclarar los hechos

Explorar una variedad de dominios de rendimiento

Identificar lo que se llevan

Describir el propósito del Debriefing; compartir el

principio básico *

Preguntar por reacciones y emociones iniciales

Desarrollar una comprensión

compartida del caso

Ver el otro lado de esta tarjeta para más detalles

Centrado en el alumno

Centrado en el instructor

“¿Qué se llevan de esta discusión para nuestro entorno clínico?”

“Los punto claves de aprendizaje para este caso fueron [insertar puntos de aprendizaje aquí].”

“Dediquemos X minutos al debriefing. Nuestra meta es mejorar cómo trabajamos juntos y cómo cuidamos a

nuestros pacientes.” “Todos son inteligentes y quieren mejorar”

“¿Reacciones iniciales?”“¿Cómo se sienten?”

“¿Podría por favor compartir un breve resumen del caso?” “¿Qué diagnóstico tenían en mente?

¿Están todos de acuerdo?”

“En este punto, me gustaría dedicar un tiempo a conversar sobre [insertar tema aquí] porque [insertar la razón aquí]”

“Ha sido una buena discusión. ¿Queda algún comentario adicional al respecto de [insertar brecha del rendimiento

aquí]?”

Enmarcar

Mini Resumen

(usar para presentar un nuevo tema)

(Usar para sintetizar la discusión de un tema)

¿Alguna cuestión o preocupación destacadas?

Reproducido con permiso de Academic Medicine. Publicación original: Bajaj K, Meguerdichian M, Thoma B, Huang S, Eppich W, Cheng A. The PEARLS Healthcare Debriefing Tool. Acad Med. 2017. [Post Author Corrections]. http://journals.lww.com/academicmedicine/toc/publishahead.* Derechos de autor del Center for Medical Simulation, usado con permiso. **PEARLS = Promoviendo la Excelencia y el Aprendizaje Reflexivo en La Simulación.

La fase del análisis puede ser utilizada para explorar una variedad de dominios de rendimiento:

Toma de decisiones

Habilidades técnicas

Comunicación Utilización de recursos

Liderazgo Conciencia de la situación

Trabajo en equipo

La Fase del Análisis

Dominios de Rendimiento

1

2

3

Auto-evaluación del alumno

Facilitar de manera enfocada

Proveer información

Promover la reflexión preguntando a los alumnos que evalúen su propio rendimiento

Explorar profundamente aspectos claves del rendimiento

Enseñar para cerrar brechas claras de conocimiento cuando surgen y proveer retro-alimentación directa cuando sea necesaria

¿Qué aspectos fueron manejados bien y por qué?

¿Qué aspectos quieres cambiar y por qué?

Noté [comportamiento]. Podrías considerar la próxima vez [comportamiento sugerido], porque [razón].

Argumentación:

Indagación:

Yo he visto [observación], yo pienso [tu punto de vista].

¿Cómo lo ves? ¿Qué pensabas en ese momento?

Tres Abordajes Frases Ejemplo

Reproducido con permiso de Academic Medicine. Publicación original: Bajaj K, Meguerdichian M, Thoma B, Huang S, Eppich W, Cheng A. The PEARLS Healthcare Debriefing Tool. Acad Med. 2017. [Post Author Corrections]. http://journals.lww.com/academicmedicine/toc/publishahead.