LA ESTADISTICA, SU LA ESTADISTICA, SU ENSEÑANZA E ENSEÑANZA E

IMPORTANCIA EN LA IMPORTANCIA EN LA INVESTIGACIONINVESTIGACION

JAIRO ALFONSO CLAVIJO M

Universidad del Tolima

DOS GRANDES TEMAS:

• 1. PANORAMA GENERAL DE LA ESTADISTICA: IMPORTANCIA Y APLICABILIDAD DE DIVERSAS TECNICAS

• 2. IDEAS E INQUIETUES ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LA ESTADISTICA

1. VISION GENERAL DE LA ESTADISTICA

SU APLICABILIDAD

La estadística es conocida desde antiguo (Roma, Egipto,

Israel)• Europa Medieval(Censos de siervos,

Guillermo el Conquistador)

• Siglos XV y XVI formó parte del Estado

• S. Munster, DeMoivre, Quetelet

• 1890 - 1930 Spearman, Pearson, Fisher

• 1950 en adelante: Epoca de vertiginoso desarrollo con el computador.

Verdadero Desarrollo desde 1960 aprox

• Nuestros programas “oficiales” no han evolucionado a la par con la estadística y están anclados en los contenidos anteriores a esta fecha

• En la charla mostraremos algunos aspectos de esa nueva estadística

LA VERDADERA ESTADISTICA

ES MULTIVARIADA• LA ESTADISTICA DE UNA VARIABLE

ES UTOPICA E IRREAL

• LA ESTADISTICA ES MUCHO MAS

QUE EL SIMPLE CONTEO

• DIFERENCIA DIDACTICA

IMPORTANCIA DE LA ESTADISTICA:

• 1. Tipo de Inferencia de lo particular hacia lo general = Apoyo a la investigación experimental

• 2. Capacidad exploratoria dentro de la Información.

• 3. Posibilidad de inferencia dentro de la población (Métodos para controlar el error)

Nuevas tendencias de la Estadística:

• 1. Resultados, publicaciones, investiga- ciones Multivariadas.

• 2. Uso cada vez mayor de herramientas computacionales de cálculo.

• 3. Masificación del criterio estadístico en la valoración de la Investigación.

ALGUNAS TECNICAS

ESTADISTICAS

DE AMPLIO USO

METODOS DE PRONOSTICO

METODOS FACTORIALES

ANALISIS DE FACTORES

Análisis Componentes Ppales

Análisis de Correspondencias

Análisis de Correlación Canónica

Análisis Discriminante

Análisis de Conglomerados

ALGUNAS IDEAS ACERCADE LA ENSEÑANZA DE LA

ESTADISTICA

Ideas para Discutir:• 1. La probabilidad no forma parte de la

Estadística• 2. La división en Estadística Descriptiva e

Inferencial es nociva• 3. Se deben reorientar los contenidos de la

Estadística para superar lo tradicional• 4. Idoneidad de docentes y su capacitación • 5. Dotación de laboratorios de Cómputo• 6. Revisión de Textos de Estadística