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5/20/2018 La Construction Narrative Partir dUne Bande Dessine
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La construction narrative partir
dunebande dessine
La construction dune
petite narration collective.
Perspectives:
Intensifier lEOC dellve en cours
despagnol par le biais
dune BD
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Thmes Partie thorique
Piaget
Bruner Oxford
La Bande Dessine
Dfinition
Histoire
Fonction
Partie Experimntale.
La construction narrative Les objectifs culturels
Les textes officiels
Les activits langagires
Lexplorationde la BD
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Les stratgies dapprentissage
Piaget:
Constructiviste
Structuraliste
Interactionniste
Bruner
a) Exposition- Observation de la BD
b) Hypothtique.- Collaboration lve-enseignant.
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La mthode retenue: Bruner Bruner
Apprentissage
= Jeu +Dcouverte
=
Interaction
Communication
OMalley Chamot
La tche
Sondeo: Rpter
Regrouper
Dduction
Llaboration Transfert de connaissances
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Objectif Stratgies efficaces pour
lEOC
La BD outil accesible Bruner comptences
Exposition- observation
Hypothtique
coopration lve-professeur.
Processus:
Acquisition Transformation
Lvaluation
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Avantages Linteraction permanente
de tous les lves
Systme dentraide
Correction indirecte du
professeur
Transfert de connaissances
Travail collectif
Lacquisition devocabulaire, grammaire,expressions, etc.
Contexte Culturel
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Points Forts Points Faibles
Cas pratique (rel)
CECRL et lapproche
actionnelle
Programme 2nde
Exp.Orale Exp. crite
Mise en relation
2 me BD
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Mes acquis Savoir.-
Bruner Stratgies de
lapprentissage
Activits pour les tches
(OMalley, Chamot)
Savoir-faire.-
Lexploitation
pdagogique de la BD Demander la parole BD
Organiser, planifier lecours en lyce.
Savoir- tre Entre-aide
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Connaissances dveloppes Savoir.-
Piaget
Savoir-faire
Animer et grer la classe
Savoir- tre.-
couter, adapter
La thorie (f)
Le cas pratique (d)
2me cas une BDespagnole.
Comparer le travail dedeux cas pratiques
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Zipi Zape
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Potentialiser les acquis Dvelopper avec dautres
thmes, auteurs, etc. Travailler diff. Niveaux
Cration dun projet
Ex: concours de BD
Travail transversal
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Conclusion La BD lapprentissage
productif
Valoriser le travailindividuel et collectif
Aspect cratif
Contextualisation
grammaticale Activit ludique agrable
Production crite
Travail complementaire
Llve acteur =
apprentissage