l Application Selon Mazurec

7/25/2019 l Application Selon Mazurec

1/158

1

Semaine PdagogiqueDoctorat Architecture, Urbanisme,

Gestion des Techniques Urbaines

Mthodologie de rdaction de projet

1er module d!nir le pro!l de recherche

"nd

module crire et rcrire#

Ce document nest pas un guide mthodologique, cest unesuccession dtapes que nous expliquerons lors du sminaire ;chaque tape se terminant par un petit exercice.Il est ncessaire que vous fassiez ces exercices avant darriver ausminaire pour que nous ayons une base pour travailler. Ils ne seront

pas nots, mais nous les utiliserons comme exemples de constructionet de critique.ous pouvez prendre votre pro!et de recherche comme base pour cetexercice, ou toute autre ide concernant les thmatiques du doctorat.

"ssayez de faire les exercices en squentiel sans reprendre ce quevous aviez fait avant ; lanalyse de la progression est tr#s importante.$i vous ne comprenez pas certains aspects, laissez%les de c&t, nousles reverrons en atelier.

$ous pou%e& me 'aire par%enir %os cris a%ant le sminaire, ce

qui me permettra de les anal(ser et de les commenter#$ous pou%e& m)en%o(er aussi, ou apporter en cours, un te*teque %ous aurie& dj+ crit une page ou deu* ma*imum-#

.ubert Ma&ure/

.ubert#ma&ure/0ird#'r

1121"213
mailto:[email protected]:[email protected]


2/158

2


3/158

3


4/158

4


5/158

5


6/158

6


7/158

7


8/158

8


9/158

9


10/158

10


11/158

11


12/158

12


13/158

13


14/158

14


15/158

15


16/158

16


17/158

17


18/158

18


19/158

19


20/158

20T.4M4 1D567M7TAT789 DU P8:6;M4

La premire tape consiste raliser un travail personnel sur les ides et lesproblmes que lon veut traiter au cours dun projet de recherche, dune

publication ou dune thse.Ces ides ne sont pas, cette tape, dfnitives ; elles pourront tremodifes dans les prochaines tapes, mais le cadre nral doit tre f! la fn de cet e!ercice.

1 < =uelle est l)ide principale de %otre tra%ail >La premire tape consiste dfnir le centre dintrt du travail que lonveut dvelopper dans le projet, la publication, la thse, le rapport, etc"

Ce centre dintrt peut tre un problme thorique, un thmeparticulier, une aire oraphique, etc.

#n nral, ce centre dintrt commence trs lare et il est

ncessaire de le dlimiter et le restreindre dans le champ de larecherche. Ce centre dintrt doit tre raliste et servir de base une

problmatique qui peut sinsrer dans le projet de recherche$qualitativement et quantitativement%.

#nonce& lide nrale que vous voule& dvelopper dans le cadre de votreprojet $' lines au ma!imum% (#!emple ) 'epuis les annes ())*, l+nion europenne a renforc et levau plan communautaire sa politique dimmigration et dasile, quelleexternalise dans les pays voisins. es - al/ans occidentaux 0, labellisscomme - pays de transit 0 des migrations irrguli#res et candidats

potentiels 1 ladhsion sont incits par l+" 1 accroitre leur contr&lefrontalier et 1 instaurer des centres de rtention sur leurs territoires. aCroatie, qui deviendra le (er!uillet 2*(3 le 24#me"5, a d6 - seuropaniser 0dans ce domaine.

(L ide gnrale de mon projet de recherche :

L immeuble" colonial " o u l'immeuble urbain de la priode mi 19

mi 20, en Alrie ! ne #ur le pla$eau de oudia$ A$%&

l nou# ren(oi$ ! l')i#$oire de l'orani#a$ion #pa$iale de l'*lo$

b+$imen$, ou l'*lo$ ! coeur (ide, i##u de la carac$ri#$iue principalede la (ille europenne cla##iue con#$i$ue "d'*lo$"&

l'*lo$ ui #e $ran#-orme au 19 e$ #'anan$ie au 20.

l #'ai$ ici du momen$ de la $ran#-orma$ion, du 19 #&

l'*lo$ , #e pr#en$e comme le ni(eau apropri pour anal%#er, de

manire prama$iue e$ concr$e la rela$ion de l'arc)i$ec$ure ! la

(ille&


21/158

21l'IDEE GLE N'EST PAS LES O!E"TI#S$$$$$

Et pour bien representeR ce module de constrution On doit:

ReprsenteR la richesse architecturale dE L' immeuble

Le mode d intgration au site

La durabilit fonctionnel intrieure d immeuble

Cohrence des chelles URBAINE ET ARCITECTURALE

*ur la base de cette ide, nonce& ' questions qui permettent de dlimiterle thme de recherche (#!emple (

% Comment lexternalisation du contr&le migratoire pratique par l+nioneuropenne se traduit%elle dans les al/ans occidentaux 7% "n quoi la dynamique dintgration europenne modi8e%t%elle la mani#redont est traite la question du contr&le migratoire en Croatie 7% 9: sont implants les camps pour migrants en Croatie, quelle est leurfonction dans le dispositif de contr&le migratoire, et comment sont%ilsgrs 7% uels sont les impacts de limplantation de ces camps au niveau local pourles digres 7

%e& e&tion&

(. architecture du ()eme si#cle, de quoi elle t inspire 7( uelles sont les rfrences et les sources d?inspiration del?architecture de la priode mi ()# mi2*# en @lgrie72. uelles sont les principes suivie dans la cration ou la ralisation de

la nouvelle ville europenne coudiat 7pour les quelles elle a duredans le temps

2 @ quels principes obi l?organisation spatiale dans la formation de lanvelle ville fran=aise sur Coudiat @ty 1 Cne7

3. @ +"$ 5A $" B""B" la conception des immeubles $+B "

D@A"@+ '" coudiat aty @ CE"7


22/158

22F. "EIE, +""$ $9EA "$ +@IA"$ +B@IE" "A @BCGIA"CA+B@"'" I55"+" HC9onialH ou '" @ DeBI9'" mi()>mi 2*#, en

@lgrie, 1 Cne sur le plteau de C9+'I@A aA 7

(2

" < =uel t(pe de tra%ail pour la rdaction >

La th?seest un travail acadmique qui doit rpondre toutes les e!iencesde la recherche ( proposition oriinale, la recherche de matriau! qui leconcerne, lanal+se de ltat de lart -, la dlimitation dune problmatiqueindite, la recherche de la mthodoloie adquate, laccumulation dematriau! propres, lanal+se, la s+nthse et la contradiction, la rdaction,le!position et lvaluation. Cest un travail important qui peut permettre dedvelopper plusieurs ides dans le cadre dune problmatique $par e!emple,deu! ides contradictoires%.

n essai est une recherche brve et de structure libre, dans laquelleprdomine une conception esthtique qui e!pose, anal+se et commente unthme sans /orcment lappro/ondir et mme avoir une posture


23/158

23mthodoloique trs rioureuse. #n nral, lessai consiste dmontrerle!istence dun problme qui na pas t encore dcouvert, et dont laconfuration scientifque nest pas encore trs claire.

La monographieest un travail de recherche trs appro/ondi et descripti/dun thme nrique, mais souvent sans problmatique ni h+pothse, quipar/ois ne comporte pas de dmonstration ou de conclusion. Lamonoraphie ne ncessite pas /orcment un apport personnel en termes dedonnes ou de matriau! biblioraphiques. #lle se satis/ait dune anal+seappro/ondie de le!istant.

6)article scienti!queest le!pression dune partie dune recherche. 0l estsouvent court, et doit satis/aire les tapes de la recherche. 0l traite souventdune seule ide, et doit mettre en avant loriinalit technique et1ou unapport un problme en cours de dbat dans la communaut scientifque.Larticle doit contenir toutes les tapes de la recherche, dcrites dans ladescription de la thse, mais sur une seule ide ou problmatique, bien

dlimite et conscise.

2 partir de lide que vous ave& dveloppe plus haut, dcrive& ce queserait lcriture du projet de recherche dans les cas suivants $vous pouve&dcrire les tapes ou /aire une proposition de titre, ou simplement e!pliciterlide dans chacun des t+pes de recherche% (

ne thse ("xemple J encampement dans les al/ans occidentaux J processus ete


24/158

24

ne publication scientifque (

"xemple Ja question migratoire dans le 24#me

"tat 5embre de l+nioneuropenne J un champ dtude encore largement sous%explor.

3

@ < 6a dlimitation du th?me de recherche

Le thme de recherche peut se dlimiter de plusieurs /a4ons qui ne sont pase!clusives (

) Dlimitation thmatique 5ans quel champ$s% disciplinaire$s% sesitue votre projet 6 2)t)til une dimension pluridisciplinaire et quelssont dans ce cas les points de croisement entre les disciplines 6 Cechamp peut tre disciplinaire $socioloie, oraphie, etc.% mais aussipurement thmatique $le enre, le chanement lobal, la biodiversit,etc.% ; dans ce dernier cas, spcife& comment votre discipline

intervient dans cette thmatique.) Dlimitation spatiale 7otre projet traite)t)il dun lieu particulier 65une &one coloique, oraphique," 6 #st)ce une tudecomparative 6 8+ a)t)il pas de dimensi9n spatiale 6

) Dlimitation temporelle( ne temporalit particulire, un r+thme,une priode6 0l sait dun moment prcis, dune priode dtermineou non, dune tude diachronique ou s+nchronique 6

) )) Dlimitation smantique 2 quels concepts se r/re le projet 6

:eut on dfnir les mots cle/s, les concepts, les normes, etc., rattachsau projet. Ces concepts sont ils susamment prcis comme pour endduire des variables 6

5crire les dlimitations de votre projet $deu! phrases ma!imum pourchacun%(

5limitation thmatique ("xemple J Ah#mes J migrations internationales, fronti#res, europanisation)5imension pluridisciplinaire(

"xempleJ croisement entre la gographie et les sciences politiques, avecune dimension !uridique Kdroit communautaireL; mobilisation de plusieurs


25/158

25branches de la gographhie Kpolitical geography et gographie sociale 1une chelle 8neL

Le pro/e$ de recherche


26/158

26

5limitation smantique ("xemple J %externalisation du contr&le migratoire ; centres de rtention ;europanisation ; acquis communautaire ; - al/ans occidentaux 0 ;migration de transit ; mise 1 lcart

N ai pas compris

IL?< >2L# =>208U 50D#8*0?8*2=CQ0


27/158

27Le mode d 'intgration au site

La durabilit fonctionnelLE intrieure dE L'immeuble

Cohrence des chelles de l'architecture l'urbain

Le pro/e$de recherche est concerne par la particularit de limmeuble coloniale, la conception colonial du l urbain a larchitecturale V de l implantation d immeuble au st+ledes /a4ades passant par l intrieure):our traite mon projet il +a pas mieu! que la nouvelleville europenne V coudiat at+) qui rsume l urbain et larchitecture /ran4aiseLa recherche est sur l immeuble coloniale au cPur vide

donc la recherche commence au @Aeme siecle lapparition du projet mes je vais continue ltude poure!plique la durabilit du structure urbaine est laconception /onctionnel des immeuble coloniale) de@Aeme siecle a nos jour


28/158

28T.5M4 "7D44S D4 PB8C4T CUST77EAT789 4T 79$49TA7B4S

1 < Custi!cation du projet

La justifcation du projet tente de rpondre cette question ( :ourquoi cetravail est)il important 6 #n quoi peut)il tre un apport scientifque 6:lusieurs critres peuvent tre attachs cette justifcation (

) Loriinalit, dans des dbats scientifques e!istants ;) Lapport nouveau une thmatique ;) Lutilit scientifque ou sociale.

La justifcation doit sappu+er sur une valuation du dbat scientifque danslequel le projet sinsre, et ceci au mo+en dune premire tudebiblioraphique. ?n peut sappu+er alement sur plusieurs lments deconnaissance acadmique $ncssit de traiter un thme dactualit%,sociales $problme contemporains ou urence sociale%, ou mthodoloique$test dune h+pothse mthodoloique%.

"ssayer de rpondre 1 ces N questions Ktous les crit#res ne sont pasobligatoires, vous pouvez proposer vos propres crit#resLJUtilit scienti!que( 2 quoi sert cette recherche6"xemple J a thmatique de recherche a d!1 t tudie par deschercheurs Krseau 5igreurop, notamment 9livier Clochard, th#se en coursde aurence pillant sur la Or#ceL mais ce champ scienti8que, ax sur destudes de cas situes, na pas encore t explor dans les al/ansoccidentaux et en particulier en Croatie.

Pertinence sociale( Hui en bnfcie6 5e quelle manire6"xemple J @pport de connaissances sur un pays destin 1 intgrer l+nioneuropenne.

7mplications pratiques Ce projet permettra de rsoudre un problmepratique6"xemple J lamlioration de lorganisation des rfugis ou des campstemporaires


29/158

29

$aleur thorique *e produiront de nouveau! savoirs 6 ?n pourrait

nraliser les rsultats 6 Lin/ormation obtenue permettra de commenter,appu+er, dvelopper une thorie 6 Hue /era)t)on des rsultats connusauparavant 6 Ce projet permettra)t)il de /aire surir de nouvelles ides,recommendations, h+pothses pour dautres tudes 6

Utilit mthodologique( Le projet permettra)t)il de crer un nouvel

instrument pour collecter et1ou anal+ser des donnes 6 2ider la dfnitiondun nouveau concept, variable, relation entre variables 6 :ermettra)t)ildtudier plus /acilement ou de manire plus ecace un objet dtude 6

"omment j&ti)e*+,o& ,otre projet de recherche -2 partir de ces questions, essa+e& de dvelopper un arumentaire courtpour justifer votre projet ; vous pouve& vous aider de la biblioraphiedisponible, dlments dactualit, ou de connaissances nrales.La justifcation est une arumentation scientifque ; vous ne pouve& pasvous satis/aire de /aire simplement des armations ; vous deve& lesarumenter avec des lments connus et vrifables par la communautscientifque.


30/158

30

" < 7n%entaires et 4tats de l)art

0l est ncessaire de vrifer de quelle manire les ides et thmatiques ontdj t tudies. *i on prtend loriinalit, cette rvision est obliatoirepour viter de re/aire une recherche e!istante, ou pour la /aire dune autremanire.La recherche scientifque ne part pas de rien, sinon que son point dedmarrae se situe dans la masse des connaissances et din/ormation, quine cesse de croWtre, accumule par les nrations de scientifques qui nousont prcdes. Ceci sinife aussi que nos connaissances ne peuvent selimiter notre univers ou notre nration, sinon quelle doit sapproprierdes acquis du pass, des classiques -.

L#tat de lart peut comporter deu! parties () n inventaire des lments din/ormation qui dlimitent le thme

tudi $thmatique, oraphique, smantique, temporel% pourconnaWtre ce qui e!iste sur le sujet ;) ne recherche biblioraphique sur les thories, concepts, h+pothse

dans lesquels le projet est inclus, et quil utilisera.Cet inventaire se ralise en deu! tapes ( la compilation de r/rences etfches biblioraphiques ; le tri de ces r/rences et lanal+se des documentsles plus pertinents.

@ < 6)anal(se bibliographique

0l n+ a pas de secret, un bon projet de recherche part dune bonnerecherche biblioraphique, sur le Xeb, dans les centres de documentation,

en librairie, etc. ( thses, livres, articles, sminaires, conrs, rapports quiont une r/rence e!plicite et claire.Les r/rences doivent tre enreistres dans un standard international, le/ormat dpendant des e!iences acadmiques ou de la revue dans lesquelson publie. ?n pourra se /aire aider de loiciels comme #nd8ote ou Yotero.

2uteurs $s%2nne de publication


31/158

31*mantique (

< Seconde apro*imation du projet de recherche#

2 partir de ces deu! lments $justifcation et tat de lart%, vous pouve&construire un te!te qui permettra au lecteur ou lvaluateur decomprendre lintrt du thme, de la /a4on dont vous laborde&, et duconte!te scientifque dans lequel il se place.

0l ne sait pas de /aire un lon la+us sinon de donner des lmentsconcrets, appu+s par des r/rences incontestables.

7ous pouve& tenter une bauche dune pae par e!emple.


32/158

32T.4M4 @PB4PABAT789 DU EADB4 T.48B7=U4

Le cadre thorie e&t le r&ltat de la &lection de thorie&.

concept&. connai&&ance& &cienti)e&. mthode& et procdre&dont le chercher a /e&oin por dcrire et e0plier o/jecti,ementl1o/jet de &a recherche dan& &on conte0te hi&torie. actel et2tr3Le cadre thorique est indispensable dans un projet de recherche, ce qui ledistinue dun essai ou dune monoraphie.La qualit du cadre thorique permet de donner au projet de recherche une

justifcation scientifque et dvaluer lapport du projet la communautscientifque. n article ou une thse seront de rande qualit sils peuventprouver, apporter ou invalider une thorie, cFest))dire amliorer laconnaissance.

1 < De quoi est 'ait le cadre thorique >

Le cadre thorique est lanal+se des thories et concepts qui supportent ladfnition du problme, les h+pothses et la problmatique du projet. 0l estdi[rent de l#tat de lart qui cherche connaWtre lavance des recherchessur le thme. Le cadre thorique met en situation thorique alors que l#tatde lart ralise un bilan de ltat de la recherche sur le thme. 0l comprend (

) olivie%, en relation la sration sociale.B'rence bibliographique du cadre thorique =ichardson Q., @A\A,Begional economics location theory. +rban structure and regional change.:raer :ublisher, 8ueva or].B'rence bibliographique de l)tat de l)art C?5#:?, MDL:, 0=5,B\,@tlas del municipio de a Daz. +na lectura sociodemogrP8ca desde las9rganizaciones Aerritoriales de ase. Mobierno Dunicipal de La :a&, La :a&,@OBp.

1 < Mettre en %idence depuis %otre projet th?mes 1 et " %usantrieurement- la thorie principale qui moti%e ou appuit le projet,ainsi que trois concepts basiques qui ( sont attachs) #lments thoriques("xempleJ @ lheure de la mondialisation, alors que certains espaces pr&nentun e


33/158

33

) ^ concepts(

"xempleJ "ncampement, fronti#re QpixellisesR>pro!etes, Qmta%fronti#resR,

" < Becherche une r'rence biblio en relation a%ec le cadrethorique et si posible a%ec les trois concepts#!emple( E?CQ#=, D., ?obsession des fronti#res. :aris ( Librairie

2cadmique :errin, BO.Xithol de Xenden, Catherine. B'.@tlas des migrations dans le monde Jrfugis ou migrants volontaires. :aris ( 2utrement5idier >0M?, =iccardo >?CC?, Nean)Luc :0#=D2, Loiques de marquaes (murs et disputes /rontalires -, Cultures S ConTits, n3O^, $printemps BA%.

@ < De ces r'rences que %ous a%e& choisies

A F 7ntroduction commentaire sur l)importance de ces r'rencespour le th?me que %ous tudie&

:F Eorps =uel est %otre propre conception thorique dans le cadrede ce projet > 8 %ous situe& %ous >

E F Eonclusion =u)apportent ces r'rences dans la connaissancethorique> SontFce des r'rents > =ui sont pour %ous des points derep?res >


34/158

34

" < A quoi sert le cadre thorique >A 45tili&ation de r2rence& conceptelle& a d/t d proce&&&de recherche( lobjecti/ est dutiliser le cadre thorique pour dmontrer,avec sa propre recherche, ou invalider des aspects dune thorie.4*emple le point central est la thorie-% Cadre thorique sur le mod#le centre%priphrie ;% Ah#me de la recherche sur le syst#me conomique regional dune rgion

d@frique;% 9b!ectifJ montrer que le mod#le centre%priphrie ne fonctionne pas dans

le cas des organisations spatiales de socits traditionnelles.

4 5tili&ation de r2rence& conceptelle& a cor& de larecherche: lobjecti/ est dappu+er la recherche avec une jsutifcationthorique.4*emple le point central est la recherche-% Ah#me de recherche sur le syst#me conomique dune regiUn d@frique;% Cadre thorique sur le dveloppement rgional% 9b!ectifJ montrer que dans le fonctionnement du syst#me conomiqueregional, la question territorial est le dterminant des mcanismes dedveloppement.

< du tra%ail eHectu dans le point @, que pou%e& %ous conclure sur%otre positionnement > deu* options A < Ce %eu* dmontrer une thorie + partir de mon tra%ailargumente& en @ ou lignes-

: < Ce %eu* utiliser une thorie pour apu(er ma rechercheargumente& en @ ou lignes-"xemple J e cadre thorique Ksur les fronti#res mais aussi surleuropanisationL me permet daborder le terrain par lob!et QcampsR etsert plut&t de contextualisation 1 ce qui pourrait ressortir du terrain. @lorsque le terrain se fera 1 une chelle 8ne Kacteurs, spatialisation, gestionVL, ilsagira dans un second temps de rattacher les rsultats 1 lune>plusieursdes dimensions du probl#me qui paraWtront les plus loquentes dans le casde la croatie. Kil est possible que cela serve 1 appuyer la thorie ou

permette de dgager des variables nouvellesL


35/158

35

@ < 6es h(poth?ses de tra%ail

6Le& h7poth8&e& &ont le gide de la recherche &cienti)e9

8ous venons de defnir les ides de recherche, ses dlimitations, sajustifcation et son insertion dans le dbat scientifque, son cadre thorique ;8ous avons maintenant susamment daruments pour defnir lesh+pothses de travail.

Lh+pothse consiste mettre une e!plication que nous admettons demanire temporaire, jusqu ce quelle se confrme ou sinfrme parle!primentation ou la dmonstration. La validit dune h+pothse nedpend pas du /ait quelle soit ou non $au fnal% confrme sinon quellepermette un apport la connaissance par le seul /ait de la dmonstrationqui lui est associe.

4*emple "n relation 1 la famille J on peut admettre que les familles dcident de

passer de locataires 1 propritaires 1 partir du moment o: le loyer dpasseun certain taux KX des ressources de la famille par exempleL.

9n peut dmontrer que cela est vrai J on peut tudier les mcanismes8nanciers, la mobilit sociale des familles, le processus de dcision, etc.9n ne peut pas le dmontrer J il existe des facteurs culturels, de priorisationde linvestissement Ksantm education, etc.L, de mobilit gographique, etc.

Ce nest pas lhypoth#se qui est intressante ; ce sont les variables et lesarguments dvelopps pour dmontrer comment fonctionne le syst#me delhabitat familial.

3; 4 S7nta0e de& h7poth8&e&

Lh+pothse est une oration rammaticale qui a quatre composantes () Lunit dobservation $la famille dans le cas prcdentL ;) Lunit danal+se $loyer ou achat% ;) n prdicat $dcide de passer 1% ;) 5es variables e!plicatives $le montant, les ressources, etc.%.

La validit et la clart des h+pothses dpendent de la prcision attribue ces quatre composantes, ainsi qu la dfnition de chaque lment.

4cempleQ'ans le cadre des lections municipales, le D$ a ralis un rsultat peu

satisfaisant 1 cause de la prsence limite de ce parti au niveau localR% +nit dobservation J le D$


36/158

36% +nit danalyse J llection municipale% Drdicat J a ralis un score tr#s bas% ariable explicative J prsence locale.

a clart des hypoth#ses peut se d8nir au moyen dun diagramme de Dertet 1 la prcision des variables

4*emple Qa marginalisation socioconomique conduit 1 des maladies spci8ques

par le biais de la dnutritionR.

3< 4 Gnrer de& h7poth8&e& rigore&e&

0l est possible dmettre une h+pothse partir dune observation partiellelorsque cette h+pothse part de la rle qui rit le phnomne. Darexemple, 1 partir de lobservation de la chute dun ob!et, EeYton a pu

mettre lhypoth#se de la loi de gravit. @ partir de lanalyse de sriestatistiques sur la taille des villes, Zipf a pu mettre lhypoth#se dunehirarchie conforme 1 la loi dallomtrie, dite loi rang taille.

0l est possible dmettre une h+pothse partir dune loi nrale quand onse questionne sur les phnomnes e!plicati/s qui la sustentent. Darexemple, 1 partir de la loi de lo


37/158

37questionnant sur les causes ventuelles et les e!plications possibles duphnomne tudi.

Prcautions

) ?n peut mettre une h+pothse sur un phnomne partir dumoment oR il a t observ plusieurs /ois ( cest le principe dercurrence ou rptition%. *i un /ait sest rpt plusieurs /ois, onpeut commencer r_chir sur la possibilit dlaborer une loi quiautorise une telle reproduction.

) Le second principe de prcaution est celui de l)analogie( lapossibilit dappliquer les rles tablies partir dun objet, unautre objet similaire. :ar e!emple, lapplication dune h+pothse une communaut, puis une commune, et une rion.

) Le troisime pr`ncipe est celui de la continuit qui ncessite devrifer le lien e!istant entre des /aits loins et sans relation

directe. :ar e!emple la relation entre la pauvret et les politiquespubliques.

0l e!iste deu! niveau! dh+pothses quil est ncessaire de prciser () Les h+pothses partielles ( sur des /aits ou phnomnes particuliers

sans une recherche de rles nrales ;) Les h+pothses nrales ( sur des pr`ncipes ou thories e!plicatives

des relations entre phnomnes particuliers.

I < Apr?s a%oir tudi les h(poth?ses ciFdessous, d!nir troish(poth?ses ou plus de tra%ail, relati%es + %otre th?me derecherche#

.(poth?se nJ1Linstauration de camps pour mirants dits irruliers -remplit plusieurs /onctions importantes du dispositi/ de contrle miratoiremis en Puvre par l#.Pour chaque h(poth?se, prcise& F 6)unit d)obser%ation ( 5ispositi/ de contrle miratoire #F 6)unit d)anal(se( instauration de campsF 6e prdicat ( place centrale du dispositi/F 6es %ariables( les di[rentes /onctions ( catorisation, mise lcart,

fchae, dissuasion, limitation des _u!, loinement des mirants4stFce une h(poth?se partielle > Pourquoi >

4stFce une h(poth?se gnrale > Pourquoi > ?ui"car rcurrenceobservable 6 7ient appu+er les concepts de pi!ellisation des /rontires, lestravau! sur le fchae et la biopolitique

B'rences plusieurs lments de biblio,@tlas des migrants en "uropedurseau Direurop

FFFFF

.(poth?se nJ"#n Croatie, la estion des mirations par le biais de campsest /ortement conditionne par la perspective dadhsion l#


38/158

38Pour chaque h(poth?se, prcise& F 6)unit d)obser%ation( la estion des mirations en CroatieF 6)unit d)anal(se( campsF 6e prdicat conditionn par1F 6es %ariables( justifcation humanitaire, estion traditionnelle des

mirations, d+namique europenne $B dimensions ( avantaes mettre enPuvre cet acquis, adhsion proche et acte%

4stFce une h(poth?se partielle > Pourquoi > 8ui, ne %aut que pour lacroatie#

4stFce une h(poth?se gnrale > Pourquoi >

B'rence ( camps fnancs 1 implants dans le cadre dalinement surlacquis $on les retrouve dans les recommandations de l# notamment leproramme C2=5*, phnomne dj observ dans dautres pa+s

)))))))))))).(poth?se nJ@ ( les /ormes et les modes de estion des camps varientselon les e!priencs plurielles des pa+s et les conte!tes socio, conomiques,politiques, historiques, oraphiques qui leurs sont propres

Pour chaque h(poth?se, prcise& F 6)unit d)obser%ation( campsF 6)unit d)anal(se( leur /orme 1 leur mode de estionF 6e prdicat dpendent de%arient a%ecF 6es %ariables tradition miratoire, conception de la question miratoire,capacits en termes de personnel, capacits en termes de locau!, volontpolitique $di[rentes chelles de dcision%, mdiatisation

4stFce une h(poth?se partielle > Pourquoi >

4stFce une h(poth?se gnrale > Pourquoi > :lutt nrale ( porte surlobjet camp - et la pluralit de ses /ormes malr la rcurrence de cetobjet

)))))))))))))))))

.(poth?senJ( #n Croatie, les lieu! oR sont implants ces campsrpondent une stratie de politique miratoire.

Pour chaque h(poth?se, prcise& F 6)unit d)obser%ation*tratie de politique miratoireF 6)unit d)anal(se( localisation des campsF 6e prdicat( sert 1 rpond F 6es %ariables( rseau routier, pro!imit des centres dcisionnels, mise lcart

B'rences( travail de ebmappin /aisant ressortir ces tendances


4stFce une h(poth?se gnrale > Pourquoi > 8e vaut que pour lacroatie mais cette h+pothse vise dterminer le /ond de cette stratie


39/158

39FFFFFFFFFFFFFFF

.(poth?se nJI( Les nouveau! territoires que constituent les campsdonnent lieu des appropriations diverses selon di[rents acteurs

Pour chaque h(poth?se, prcise& F 6)unit d)obser%ation( nouveau! territoiresF 6)unit d)anal(se( appropriationF 6e prdicatF 6es %ariables( estion des camps, mobilisations contre les camps,mobilisations pour la d/ense des droits des mirants, lieu! de vie desmirants $dure du lieu de vie, possiblit nulle ou limite de mouvement%,habitations du voisinae



B'rence recherche documentaire sur Kutina, l)un des deu*camps, et de l)intraction des acteurs autour

A $8US D4 C8U4B


40/158

40


41/158

41T.4M4 64 EADB4 M4T.8D868G7=U4


42/158

42) 6es tudes mthodologies e*plicati%essont celles qui tententdaller plus en pro/ondeur des mcanismes des relations et peuventainsi permettre de rpondre fnement des h+pothses. ?n essaie deconfurer des s+stmes dh+pothses qui vont pouvoir donner lieu des nralisations thoriques.

T(pe d)tude Mthode Technique

#!ploratoire Hualitative ?bservationdocumentaire?bservationparticipanteMroupe de discussion

Huantitative *ondae dopinion

Huestionnaires pilotesur e[ecti/ rduit.

5escriptive Hualitati/ ou quantitati/ #ntrevue?bservationparticipanteQistoire de vieMroupe de discussionHuestionnaire structurou semi structur*mantique qualitative

#!plicative Hualitati/ ou quantitati/ Huestionnaire structuret1ou enqutemultivariableCodifcation*matique quantitative

@ F Technique

Les techniques de recherche sont nombreuses et souvent spcifques desdisciplines. 0l sait de techniques de recherche souvent destines collecter de lin/ormation et non pas des techniques dinterprtation,souvent trs di[rentes.

0l convient, dans le projet, didentifer les techniques qui seront utilises,dans la mesure oR elles vont conditionner le plan dchantillonnae, et ainsile plan de travail.

?n peut en citer quelques unes (

) 2nal+se smantique de te!te) Mroupes de discussion $/ocale%) #ntrevue en pro/ondeur) ?bservation participative $avec technqiue t+pe *X?2


43/158

43) Desure) #tc.


44/158

44T.4M4 IB4DAET789 DU PB8C4T

2 partir de tous les e!ercices /aits prcdemment, vous ave& les bases pour

crire votre projet ou proposition de recherche.Ce projet doit contenir les lments suivants (

@repae avec un titre clair et s+nthtique, nom du ou des auteurs,lieu, date et nom du directeur de recherche ou tuteur ;

*ommaire du document, dtaill au niveau B $titre et sous titre% ;

=sum, une demi)pae ;

0ntroduction donnant la problmatique de ltude, et sa justifcation ;

?bjecti/s et Ttat de l2rt ;

Cadre thorique contenant les h+pothses de travail ;

Dthodoloie, mthodes et techniques avec leur justifcation parrapport au problme tudi

Chronoramme des activits

>udet $ventuellement%

>iblioraphie complte

2nne!es $ventuellement%


45/158

45"nd M8DU64 5crire et Bcrire

Ecrire n te0te. et &rtot n projet de recherche. c1e&t e0primerclairement de& ide& claire&. et 2aire e ce& ide& &oient

comprhen&i/le& par le lecter o l1,alater3

:our cela, il + a trois principes de rdaction $hormis le st+le qui est souventpersonnel% (

@. ne ide par phrase, une phrase par ide - ;B. ne bonne estion de la ponctuation ;^. ne relecture critique, e!aminant les liants et les liaisons.

1 < les phrases longues, les phrases pararaphes, les phrases imbriques,les r/rences imbrique, etc. sont proscrire. EaWtes des phrases brves,claires et avec peu daruments dans chaque phrase.

ne technique possible pour valuer si la phrase est trop comple!e ( latraduire dans une autre lanue, par e!emple lanlais $voir =everso sur0nternet% ; on saper4oit immdiatement des problmes.

Commente& ce pararaphe, et essa+er de le rcrire (

- a gographie du risque actuelle, une fois labore, peut se comparer 1celles des tudes prcdentes, avec la connaissance dune volution de laville Kespace en situation post%conTit, croissance de la villeVL et dunevolution du complexe pathog#ne Kchimiorsistance, suspicion duneadaptation physiologique du vecteur 1 la pollution, rduction chez lh&te du

phnom#ne dacquisition dimmunit dans les milieux de faibletransmissionVL dans ce laps de temps qui compte pr#s dune vingtainedannes. Ces volutions peuvent donc [tre observes, con8rmes ouin8rmes et sont la base ncessaire 1 lactualisation dun tel su!et surrazzaville. 0

" F 6a chaLne du langage et de la ponctuation

La ponctuation sert r+thmer le te!te, et sparer des lments qui nesont pas continus.

7oici un te!te sans ponctuation. 2 vous de la replacer (

la classifcation de r/rence pour la >olivie est principalement base sur untaement altitudinal a priori combin par/ois des /ormes vtalesspcifques ou des t+pes biooraphiques din_uence la classifcationpruvienne de :ular 7idal @AA\ est un peu plus simple uniquement basesur laltitude elle utilise des mots courant de la lanue a+mara ou quechuadont la sinifcation sest perdue au fl du temps mais qui est encore utilisecomme r/rent par les pa+sans cette classifcation ne comporte que huitclasses

Nanca m de climat e!trme et avec peu de vtation:una entre et m


46/158

46*uni entre ^' + mHuechua ( entre B' et ^'m

una entre ' et B'mChala pour les &ones de moins de 'm situes sur la ctecette classifcation est la plus connue mais non /orcment la plus justife du

point de vue scientifque celle de 2ntonio >rac] # @A^ qui comporte @@corions combine quelques taes altitudinau! et de multiples critres devtation de sol de conditions h+droraphiques etc elle satis/ait alors lesncessits de description des coloistes du pa+sae donne un cadrenormati/ en se rapprochant des normes internationales mais elle nest pasutilisable en dehors du conte!te scientifque et en particulier pour un travailavec les savoirs vernaculaires

@ < 6a relectureest ncessaire pour comparer lintention $avant le te!te%du rsultat $te!te crit%.La relecture permet alement de considrer la liaison entre les D0 $nitDinimale d0n/ormation% et entre les phrases. 0l /aut alors chasser les

certes, donc, alors, par consquent, en particulier, ceci dit, etc. -.0l ne doit pas + avoir dD0 ou de phrase inutile ni dtache de son conte!te$phrase prcdente, phrase suivante%.

La relecture suppose alement de tester la cohrence du plan et dudcoupae en chapitre, sous chapitre et pararaphe.

n :oer :oint spcifque sur ces aspects vous sera prsent au cours dusminaire.


47/158

47@?me M8DU64 la Prsentation

La prsentation dun projet dpend des demandes /aites par chaque cole,universit, discipline ou directeur. 0l /aut donc se renseiner sur le abarit

ncessaire cette prsentation.Cependant, il + a aussi des rles importantes respecter pour que le te!tesoit lisible aussi bien sur le /ond que sur la /orme.

7oici ci)dessous un st+le prsentation que nous commenterons pendant lesminaire.0l est ncessaire pour raliser ceci davoir une bonne connaissance desloiciels de traitement de te!te $Xord en particulier%.


48/158

48

Chapitre 41[Style : Chapitre]

Titre [Style : Titre du chapitre]

4.1. Premier niveau dintertitre, sous le titre du chapitre, non prcdde texte [Style : 1.1. Dbut du

chapitre]

4.1.1. Intertitre de deuxime niveau, aprs un intertitre de premier niveau

[Style : 1.1.1. aprs 1.1.]

Ce paragraphe est le premier paragraphe de lintertitre [Style : 1er paragraphe]. Ce style 1er

paragraphe est applicable quel que soit le niveau dintertitre qui le prcde. De mme, le style 1er

paragraphe doit tre affect au paragraphe qui suit une quation ou une figure. Par exemple, aprs

lquation suivante, qui est en style quation :

( )

+= zktjejbeyaxReE

[Style : quation][4.1]

Ce paragraphe suit une quation. [Style : 1er paragraphe]. Ce paragraphe est en style 1er paragraphe.

Ce paragraphe est en style 1er paragraphe.

Ce paragraphe suit un paragraphe [Style : Paragraphe suiv.]. Ce paragraphe est en style paragraphe

suiv. Ce paragraphe est en style paragraphe suiv. Ce paragraphe est en style paragraphe suiv. Ce

paragraphe est en style paragraphe suiv. Ce paragraphe est en style paragraphe suiv. Ce paragraphe est en

style paragraphe suiv.

Vibration elliptique droitVibration elliptique gauche

x

y

E

O z x

y

E

O z

[Style : dessin]

Figure 4.1.Lgende normale[Style : Lgende]

1& Attention, #ou# acin$o#), la premire c)o#e ! -aire e#$ dBaller dan#


49/158

49

Vibration circulaire gauche Vibration circulaire droite

Ex = a cos t Ey = a sin t

O

x

y

z

E

O

x

y

z

E

Ex = a cos t Ey = +a sin t

[Style : Dessin]

Figure 4.2.Lgende normale [Style : Lgende]

Ce paragraphe suit une lgende [Style : 1er paragraphe]. Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe.

Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe.





4.1.2.Intertitre de deuxime niveau [Style : 1.1.1. Deuxime inter]

Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe. Style 1er

paragraphe. Style 1er paragraphe :

chaque lment dune numration commence par un tiret moyen et une minuscule [Style :

numration]. Style numration ;


numration]. Style numration :

- chaque lment dune sous-numration commence par un tiret court et une minuscule [Style :

sous-numration],

- style sous-numration,

- style sous-numration ;

style numration. Style numration. Style numration. Style numration. Style numration.

Style numration. Style numration.

4.2. Intertitre de premier niveau [Style : 1.1. Premier inter]

4.2.1.Intertitre de deuxime niveau, suivant un intertitre de premier niveau [Style : 1.1.1. aprs 1.1.]

1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er

paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1erparagraphe. 1er paragraphe.


4.2.2.1. Intertitre de troisime niveau, suivant un intertitre de deuxime niveau [Style : 1.1.1.1. aprs

1.1.1.]


paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er

paragraphe. 1er paragraphe.


50/158

504.2.2.2.Intertitre de troisime niveau [Style : 1.1.1.1. Troisime inter]




4.2.2.2.1. Intertitre de quatrime niveau [Style : 1.1.1.1.1. Quatrime...]




Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe

suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe

suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv.


4.2.2.3.1. Intertitre de quatrime niveau suivant un intertitre de troisime niveau [Style : 1.1.1.1.1. aprs

1.1.1.1.]

1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1erparagraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er




O

x

y

z

E

O

x

y

z

E


[Style : Dessin]

Figure 4.3.Lgende avant un inter de premier ou de deuxime niveau[Style : Lgende avant 1er/2e]


4.3.1. Intertitre de deuxime niveau, aprs un inter de premier niveau

[Style : 1.1.1. aprs 1.1.]





suiv. Paragraphe suiv. :

numration numration numration numration,

numration numration numration numration.


suiv. Paragraphe suiv.


51/158

51

Vibration circulaire gauche Vibration circulaire droiteEx = a cos t Ey = a sin t

O

x

y

z

E

O

x

y

z

E


[Style : Dessin]

Figure 4.4.Lgende avant un inter de troisime ou quatrime niveau[Style : Lgende avant 3e/4e]






suiv. Paragraphe suiv.

4.4. Paramtrage de lditeur dquation

Les paramtres suivants doivent tre affects dans lditeur dquation.

Pour les styles [Style>Dfinir], voir le tableau 4.1.

Police Gras Italique

Texte Times

Fonction Times

Variable Times XMinuscule grecque Symbol X

Majuscule grecque Symbol

Symbole Symbol

Vecteur-matrice Times

Nombre Times

[Style : Tableau]

Tableau 4.1.Lgende normale [Style : Lgende]

Taille>Dfinir : normale : 10 pts

indice/exposant : 8 pts

sous-indice/sous-exposant :5 pts

symbole :12 pts

sous-symbole : 10 pts

Format>Espacement :

interligne : 150 %

espace lignes matrice :150 %

espacement colonnes matrice : 100 %

distance exposant :45 %


52/158

52 distance indice : 25 %

distance limite suprieure : 25 %

distance limite infrieure : 100 %

interligne limite : 100 %

distance numrateur : 40 %

distance dnominateur : 110 %

dpassement barre de fraction : 1 pt

paisseur barre de fraction : 0,5 pt

paisseur barre sous-fraction : 0,25 pt

dpassement dlimiteurs : 1 pt

espacement : 130 %

distance minimale : 8 %

distance radical : 2 pts

distance ornement : 1,5 pts

distance prime : 45 %


53/158

53

4.5. Divers

Table des matires [style : parties annexes]

La table des matires est gnrer automatiquement.

Introduction (style : parties annexes)

Paragraphe introductif.


54/158

54

Bibliographie [Style : parties annexes]

[LAG 99] LAGRANGE X., GODLEWSKI P., TABBANE S., Rseaux GSM-DCS, Herms, 1999

(4e dition). [Style : Rfrences]

[PEL 98] PELISSIER C., Unix. Utilisation, administration, rseau Internet, Herms, 1998(3e dition).

Index [Style : parties annexes]

Semaine PdagogiqueDoctorat Architecture, Urbanisme,Gestion des Techniques Urbaines

Mthodologie de rdaction de projet


55/158

551er module d!nir le pro!l de recherche"nd module crire et rcrire#

Ce document nest pas un guide mthodologique, cest unesuccession dtapes que nous expliquerons lors du sminaire ;chaque tape se terminant par un petit exercice.Il est ncessaire que vous fassiez ces exercices avant darriver ausminaire pour que nous ayons une base pour travailler. Ils ne seront

pas nots, mais nous les utiliserons comme exemples de constructionet de critique.ous pouvez prendre votre pro!et de recherche comme base pour cet

exercice, ou toute autre ide concernant les thmatiques du doctorat.

"ssayez de faire les exercices en squentiel sans reprendre ce quevous aviez fait avant ; lanalyse de la progression est tr#s importante.$i vous ne comprenez pas certains aspects, laissez%les de c&t, nousles reverrons en atelier.

$ous pou%e& me 'aire par%enir %os cris a%ant le sminaire, cequi me permettra de les anal(ser et de les commenter#$ous pou%e& m)en%o(er aussi, ou apporter en cours, un te*teque %ous aurie& dj+ crit une page ou deu* ma*imum-#

.ubert Ma&ure/

.ubert#ma&ure/0ird#'r1121"213
mailto:[email protected]:[email protected]


56/158

56


57/158

57


58/158

58


59/158

59


60/158

60


61/158

61


62/158

62


63/158

63


64/158

64


65/158

65


66/158

66


67/158

67


68/158

68


69/158

69


70/158

70


71/158

71


72/158

72


73/158

73T.4M4 1D567M7TAT789 DU P8:6;M4

La premire tape consiste raliser un travail personnel sur les ides et lesproblmes que lon veut traiter au cours dun projet de recherche, dune

publication ou dune thse.Ces ides ne sont pas, cette tape, dfnitives ; elles pourront tremodifes dans les prochaines tapes, mais le cadre nral doit tre f! la fn de cet e!ercice.

1 < =uelle est l)ide principale de %otre tra%ail >La premire tape consiste dfnir le centre dintrt du travail que lonveut dvelopper dans le projet, la publication, la thse, le rapport, etc"

Ce centre dintrt peut tre un problme thorique, un thmeparticulier, une aire oraphique, etc.

#n nral, ce centre dintrt commence trs lare et il est

ncessaire de le dlimiter et le restreindre dans le champ de larecherche. Ce centre dintrt doit tre raliste et servir de base une

problmatique qui peut sinsrer dans le projet de recherche$qualitativement et quantitativement%.

#nonce& lide nrale que vous voule& dvelopper dans le cadre de votreprojet $' lines au ma!imum% (#!emple ) 'epuis les annes ())*, l+nion europenne a renforc et levau plan communautaire sa politique dimmigration et dasile, quelleexternalise dans les pays voisins. es - al/ans occidentaux 0, labellisscomme - pays de transit 0 des migrations irrguli#res et candidats

potentiels 1 ladhsion sont incits par l+" 1 accroitre leur contr&lefrontalier et 1 instaurer des centres de rtention sur leurs territoires. aCroatie, qui deviendra le (er!uillet 2*(3 le 24#me"5, a d6 - seuropaniser 0dans ce domaine.


74/158

74

*ur la base de cette ide, nonce& ' questions qui permettent de dlimiterle thme de recherche (

#!emple (% Comment lexternalisation du contr&le migratoire pratique par l+nioneuropenne se traduit%elle dans les al/ans occidentaux 7% "n quoi la dynamique dintgration europenne modi8e%t%elle la mani#redont est traite la question du contr&le migratoire en Croatie 7% 9: sont implants les camps pour migrants en Croatie, quelle est leurfonction dans le dispositif de contr&le migratoire, et comment sont%ilsgrs 7% uels sont les impacts de limplantation de ces camps au niveau local pourles digres 7


75/158

75" < =uel t(pe de tra%ail pour la rdaction >

La th?seest un travail acadmique qui doit rpondre toutes les e!iencesde la recherche ( proposition oriinale, la recherche de matriau! qui leconcerne, lanal+se de ltat de lart -, la dlimitation dune problmatiqueindite, la recherche de la mthodoloie adquate, laccumulation dematriau! propres, lanal+se, la s+nthse et la contradiction, la rdaction,le!position et lvaluation. Cest un travail important qui peut permettre dedvelopper plusieurs ides dans le cadre dune problmatique $par e!emple,deu! ides contradictoires%.

n essai est une recherche brve et de structure libre, dans laquelleprdomine une conception esthtique qui e!pose, anal+se et commente unthme sans /orcment lappro/ondir et mme avoir une posturemthodoloique trs rioureuse. #n nral, lessai consiste dmontrerle!istence dun problme qui na pas t encore dcouvert, et dont la

confuration scientifque nest pas encore trs claire.

La monographieest un travail de recherche trs appro/ondi et descripti/dun thme nrique, mais souvent sans problmatique ni h+pothse, quipar/ois ne comporte pas de dmonstration ou de conclusion. Lamonoraphie ne ncessite pas /orcment un apport personnel en termes dedonnes ou de matriau! biblioraphiques. #lle se satis/ait dune anal+seappro/ondie de le!istant.

6)article scienti!queest le!pression dune partie dune recherche. 0l estsouvent court, et doit satis/aire les tapes de la recherche. 0l traite souventdune seule ide, et doit mettre en avant loriinalit technique et1ou un

apport un problme en cours de dbat dans la communaut scientifque.Larticle doit contenir toutes les tapes de la recherche, dcrites dans ladescription de la thse, mais sur une seule ide ou problmatique, biendlimite et conscise.

2 partir de lide que vous ave& dveloppe plus haut, dcrive& ce queserait lcriture du projet de recherche dans les cas suivants $vous pouve&dcrire les tapes ou /aire une proposition de titre, ou simplement e!pliciterlide dans chacun des t+pes de recherche% (

ne thse (

"xemple J encampement dans les al/ans occidentaux J processus ete


76/158

76

ne monoraphie ("xemple J "tat des lieux du contr&le migratoire par les centres de rtentiondans les al/ans occidentaux.

ne publication scientifque ("xemple Ja question migratoire dans le 24#me "tat 5embre de l+nioneuropenne J un champ dtude encore largement sous%explor.

@ < 6a dlimitation du th?me de recherche

Le thme de recherche peut se dlimiter de plusieurs /a4ons qui ne sont pase!clusives (

) Dlimitation thmatique 5ans quel champ$s% disciplinaire$s% sesitue votre projet 6 2)t)til une dimension pluridisicplinaire et quelssont dans ce cas les points de croisement entre les disciplines 6 Cechamp peut tre disciplinaire $socioloie, oraphie, etc.% mais aussipurement thmatique $le enre, le chanement lobal, la biodiversit,etc.% ; dans ce dernier cas, spcife& comment votre disciplineintervient dans cette thmatique.

) Dlimitation spatiale 7otre projet traite)t)il dun lieu particulier 65une &one coloique, oraphique," 6 #st)ce une tudecomparative 6 8+ a)t)il pas de dimensi9n spatiale 6

) Dlimitation temporelle( ne temporalit particulire, un r+thme,une priode6 0l sait dun momento prcis, dune priode dtermineou non, dune tude diachronique ou s+nchronique 6

) Dlimitation smantique 2 quels concepts se r/re le projet 6

:eut on dfnir les mots cle/s, les concepts, les normes, etc., rattachsau projet. Ces concepts sont ils susamment prcis comme pour endduire des variables 6


77/158

77

5crire les dlimitations de votre projet $deu! phrases ma!imum pourchacun%(

5limitation thmatique ("xemple J Ah#mes J migrations internationales, fronti#res, europanisation)5imension pluridisciplinaire("xempleJ croisement entre la gographie et les sciences politiques, avecune dimension !uridique Kdroit communautaireL; mobilisation de plusieursbranches de la gographhie Kpolitical geography et gographie sociale 1une chelle 8neL

5limitation spatiale (

"xemple J a contextualisation portera sur les - al/ans 9ccidentaux 0,Kpays dex%yougoslavie, sauf la $lovnie M l@lbanieL, d8nis comme un blocdestin 1 intgrer l+" 1 terme malgr de grandes disparits entre pays.tude de cas portera sur la Croatie.

5limitation temporelle ("xemple J %Gistorique de la mise en place des camps%situation au moment du terrain, quelques mois avant lentre du pays dansl+"


78/158

78

5limitation smantique ("xemple J %externalisation du contr&le migratoire ; centres de rtention ;europanisation ; acquis communautaire ; - al/ans occidentaux 0 ;migration de transit ; mise 1 lcart

< Premi?re apro*imation au th?me de recherche#

2 partir de ces trois lments $0des, t+pe de projet, dlimitations%, il estposible dcrire lintrodution du projet. 0l sait de reprendre chacun de ceslments dans lordre, et de les e!primer par une rdaction simple et

conscise, qui permette de comprendre ce que lon veut /aire.

7ous pouve& /aire une tentative en deu! paes ma!imum.


79/158

79


80/158

80T.5M4 "7D44S D4 PB8C4T CUST77EAT789 4T 79$49TA7B4S

1 < Custi!cation du projet

La justifcation du projet tente de rpondre cette question ( :ourquoi cetravail est)il important 6 #n quoi peut)il tre un apport scientifque 6:lusieurs critres peuvent tre attachs cette justifcation (

) Loriinalit, dans des dbats scientifques e!istants ;) Lapport nouveau une thmatique ;) Lutilit scientifque ou sociale.

La justifcation doit sappu+er sur une valuation du dbat scientifque danslequel le projet sinsre, et ceci au mo+en dune premire tudebiblioraphique. ?n peut sappu+er alement sur plusieurs lments deconnaissance acadmique $ncssit de traiter un thme dactualit%,sociales $problme contemporains ou urence sociale%, ou mthodoloique$test dune h+pothse mthodoloique%.

"ssayer de rpondre 1 ces N questions Ktous les crit#res ne sont pasobligatoires, vous pouvez proposer vos propres crit#resLJUtilit scienti!que( 2 quoi sert cette recherche6"xemple J a thmatique de recherche a d!1 t tudie par deschercheurs Krseau 5igreurop, notamment 9livier Clochard, th#se en coursde aurence pillant sur la Or#ceL mais ce champ scienti8que, ax sur destudes de cas situes, na pas encore t explor dans les al/ansoccidentaux et en particulier en Croatie.

Pertinence sociale( Hui en bnfcie6 5e quelle manire6"xemple J @pport de connaissances sur un pays destin 1 intgrer l+nioneuropenne.

7mplications pratiques Ce projet permettra de rsoudre un problmepratique6"xemple J lamlioration de lorganisation des rfugis ou des campstemporaires


81/158

81

$aleur thorique *e produiront de nouveau! savoirs 6 ?n pourrait

nraliser les rsultats 6 Lin/ormation obtenue permettra de commenter,appu+er, dvelopper une thorie 6 Hue /era)t)on des rsultats connusauparavant 6 Ce projet permettra)t)il de /aire surir de nouvelles ides,recommendations, h+pothses pour dautres tudes 6

Utilit mthodologique( Le projet permettra)t)il de crer un nouvel

instrument pour collecter et1ou anal+ser des donnes 6 2ider la dfnitiondun nouveau concept, variable, relation entre variables 6 :ermettra)t)ildtudier plus /acilement ou de manire plus ecace un objet dtude 6

"omment j&ti)e*+,o& ,otre projet de recherche -2 partir de ces questions, essa+e& de dvelopper un arumentaire courtpour justifer votre projet ; vous pouve& vous aider de la biblioraphiedisponible, dlments dactualit, ou de connaissances nrales.La justifcation est une arumentation scientifque ; vous ne pouve& pasvous satis/aire de /aire simplement des armations ; vous deve& lesarumenter avec des lments connus et vrifables par la communautscientifque.


82/158

82

" < 7n%entaires et 4tats de l)art

0l est ncessaire de vrifer de quelle manire les ides et thmatiques ontdj t tudies. *i on prtend loriinalit, cette rvision est obliatoirepour viter de re/aire une recherche e!istante, ou pour la /aire dune autremanire.La recherche scientifque ne part pas de rien, sinon que son point dedmarrae se situe dans la masse des connaissances et din/ormation, quine cesse de croWtre, accumule par les nrations de scientifques qui nousont prcdes. Ceci sinife aussi que nos connaissances ne peuvent selimiter notre univers ou notre nration, sinon quelle doit sapproprierdes acquis du pass, des classiques -.

L#tat de lart peut comporter deu! parties () n inventaire des lments din/ormation qui dlimitent le thme

tudi $thmatique, oraphique, smantique, temporel% pourconnaWtre ce qui e!iste sur le sujet ;) ne recherche biblioraphique sur les thories, concepts, h+pothse

dans lesquels le projet est inclus, et quil utilisera.Cet inventaire se ralise en deu! tapes ( la compilation de r/rences etfches biblioraphiques ; le tri de ces r/rences et lanal+se des documentsles plus pertinents.

@ < 6)anal(se bibliographique

0l n+ a pas de secret, un bon projet de recherche part dune bonnerecherche biblioraphique, sur le Xeb, dans les centres de documentation,

en librairie, etc. ( thses, livres, articles, sminaires, conrs, rapports quiont une r/rence e!plicite et claire.Les r/rences doivent tre enreistres dans un standard international, le/ormat dpendant des e!iences acadmiques ou de la revue dans lesquelson publie. ?n pourra se /aire aider de loiciels comme #nd8ote ou Yotero.

2uteurs $s%2nne de publication


83/158

83*mantique (

< Seconde apro*imation du projet de recherche#

2 partir de ces deu! lments $justifcation et tat de lart%, vous pouve&construire un te!te qui permettra au lecteur ou lvaluateur decomprendre lintrt du thme, de la /a4on dont vous laborde&, et duconte!te scientifque dans lequel il se place.

0l ne sait pas de /aire un lon la+us sinon de donner des lmentsconcrets, appu+s par des r/rences incontestables.

7ous pouve& tenter une bauche dune pae par e!emple.


84/158

84T.4M4 @PB4PABAT789 DU EADB4 T.48B7=U4

Le cadre thorie e&t le r&ltat de la &lection de thorie&.

concept&. connai&&ance& &cienti)e&. mthode& et procdre&dont le chercher a /e&oin por dcrire et e0plier o/jecti,ementl1o/jet de &a recherche dan& &on conte0te hi&torie. actel et2tr3Le cadre thorique est indispensable dans un projet de recherche, ce qui ledistinue dun essai ou dune monoraphie.La qualit du cadre thorique permet de donner au projet de recherche une

justifcation scientifque et dvaluer lapport du projet la communautscientifque. n article ou une thse seront de rande qualit sils peuventprouver, apporter ou invalider une thorie, cFest))dire amliorer laconnaissance.

1 < De quoi est 'ait le cadre thorique >

Le cadre thorique est lanal+se des thories et concepts qui supportent ladfnition du problme, les h+pothses et la problmatique du projet. 0l estdi[rent de l#tat de lart qui cherche connaWtre lavance des recherchessur le thme. Le cadre thorique met en situation thorique alors que l#tatde lart ralise un bilan de ltat de la recherche sur le thme. 0l comprend (

) olivie%, en relation la sration sociale.B'rence bibliographique du cadre thorique =ichardson Q., @A\A,Begional economics location theory. +rban structure and regional change.:raer :ublisher, 8ueva or].B'rence bibliographique de l)tat de l)art C?5#:?, MDL:, 0=5,B\,@tlas del municipio de a Daz. +na lectura sociodemogrP8ca desde las9rganizaciones Aerritoriales de ase. Mobierno Dunicipal de La :a&, La :a&,@OBp.

1 < Mettre en %idence depuis %otre projet th?mes 1 et " %usantrieurement- la thorie principale qui moti%e ou appuit le projet,ainsi que trois concepts basiques qui ( sont attachs) #lments thoriques("xempleJ @ lheure de la mondialisation, alors que certains espaces pr&nentun e


85/158

85

) ^ concepts(

"xempleJ "ncampement, fronti#re QpixellisesR>pro!etes, Qmta%fronti#resR,

" < Becherche une r'rence biblio en relation a%ec le cadrethorique et si posible a%ec les trois concepts#!emple( E?CQ#=, D., ?obsession des fronti#res. :aris ( Librairie

2cadmique :errin, BO.Xithol de Xenden, Catherine. B'.@tlas des migrations dans le monde Jrfugis ou migrants volontaires. :aris ( 2utrement5idier >0M?, =iccardo >?CC?, Nean)Luc :0#=D2, Loiques de marquaes (murs et disputes /rontalires -, Cultures S ConTits, n3O^, $printemps BA%.

@ < De ces r'rences que %ous a%e& choisies

A F 7ntroduction commentaire sur l)importance de ces r'rencespour le th?me que %ous tudie&

:F Eorps =uel est %otre propre conception thorique dans le cadrede ce projet > 8 %ous situe& %ous >

E F Eonclusion =u)apportent ces r'rences dans la connaissancethorique> SontFce des r'rents > =ui sont pour %ous des points derep?res >


86/158

86

" < A quoi sert le cadre thorique >A 45tili&ation de r2rence& conceptelle& a d/t d proce&&&de recherche( lobjecti/ est dutiliser le cadre thorique pour dmontrer,avec sa propre recherche, ou invalider des aspects dune thorie.4*emple le point central est la thorie-% Cadre thorique sur le mod#le centre%priphrie ;% Ah#me de la recherche sur le syst#me conomique regional dune rgion

d@frique;% 9b!ectifJ montrer que le mod#le centre%priphrie ne fonctionne pas dans

le cas des organisations spatiales de socits traditionnelles.

4 5tili&ation de r2rence& conceptelle& a cor& de larecherche: lobjecti/ est dappu+er la recherche avec une jsutifcationthorique.4*emple le point central est la recherche-% Ah#me de recherche sur le syst#me conomique dune regiUn d@frique;% Cadre thorique sur le dveloppement rgional% 9b!ectifJ montrer que dans le fonctionnement du syst#me conomiqueregional, la question territorial est le dterminant des mcanismes dedveloppement.

< du tra%ail eHectu dans le point @, que pou%e& %ous conclure sur%otre positionnement > deu* options A < Ce %eu* dmontrer une thorie + partir de mon tra%ailargumente& en @ ou lignes-

: < Ce %eu* utiliser une thorie pour apu(er ma rechercheargumente& en @ ou lignes-"xemple J e cadre thorique Ksur les fronti#res mais aussi surleuropanisationL me permet daborder le terrain par lob!et QcampsR etsert plut&t de contextualisation 1 ce qui pourrait ressortir du terrain. @lorsque le terrain se fera 1 une chelle 8ne Kacteurs, spatialisation, gestionVL, ilsagira dans un second temps de rattacher les rsultats 1 lune>plusieursdes dimensions du probl#me qui paraWtront les plus loquentes dans le casde la croatie. Kil est possible que cela serve 1 appuyer la thorie ou

permette de dgager des variables nouvellesL


87/158

87

@ < 6es h(poth?ses de tra%ail

6Le& h7poth8&e& &ont le gide de la recherche &cienti)e9

8ous venons de defnir les ides de recherche, ses dlimitations, sajustifcation et son insertion dans le dbat scientifque, son cadre thorique ;8ous avons maintenant susamment daruments pour defnir lesh+pothses de travail.

Lh+pothse consiste mettre une e!plication que nous admettons demanire temporaire, jusqu ce quelle se confrme ou sinfrme parle!primentation ou la dmonstration. La validit dune h+pothse nedpend pas du /ait quelle soit ou non $au fnal% confrme sinon quellepermette un apport la connaissance par le seul /ait de la dmonstrationqui lui est associe.

4*emple "n relation 1 la famille J on peut admettre que les familles dcident de

passer de locataires 1 propritaires 1 partir du moment o: le loyer dpasseun certain taux KX des ressources de la famille par exempleL.

9n peut dmontrer que cela est vrai J on peut tudier les mcanismes8nanciers, la mobilit sociale des familles, le processus de dcision, etc.9n ne peut pas le dmontrer J il existe des facteurs culturels, de priorisationde linvestissement Ksantm education, etc.L, de mobilit gographique, etc.

Ce nest pas lhypoth#se qui est intressante ; ce sont les variables et lesarguments dvelopps pour dmontrer comment fonctionne le syst#me delhabitat familial.

3; 4 S7nta0e de& h7poth8&e&

Lh+pothse est une oration rammaticale qui a quatre composantes () Lunit dobservation $la famille dans le cas prcdentL ;) Lunit danal+se $loyer ou achat% ;) n prdicat $dcide de passer 1% ;) 5es variables e!plicatives $le montant, les ressources, etc.%.

La validit et la clart des h+pothses dpendent de la prcision attribue ces quatre composantes, ainsi qu la dfnition de chaque lment.

4cempleQ'ans le cadre des lections municipales, le D$ a ralis un rsultat peu

satisfaisant 1 cause de la prsence limite de ce parti au niveau localR% +nit dobservation J le D$


88/158

88% +nit danalyse J llection municipale% Drdicat J a ralis un score tr#s bas% ariable explicative J prsence locale.

a clart des hypoth#ses peut se d8nir au moyen dun diagramme de Dertet 1 la prcision des variables

4*emple Qa marginalisation socioconomique conduit 1 des maladies spci8ques

par le biais de la dnutritionR.

3< 4 Gnrer de& h7poth8&e& rigore&e&

0l est possible dmettre une h+pothse partir dune observation partiellelorsque cette h+pothse part de la rle qui rit le phnomne. Darexemple, 1 partir de lobservation de la chute dun ob!et, EeYton a pu

mettre lhypoth#se de la loi de gravit. @ partir de lanalyse de sriestatistiques sur la taille des villes, Zipf a pu mettre lhypoth#se dunehirarchie conforme 1 la loi dallomtrie, dite loi rang taille.

0l est possible dmettre une h+pothse partir dune loi nrale quand onse questionne sur les phnomnes e!plicati/s qui la sustentent. Darexemple, 1 partir de la loi de lo


89/158

89questionnant sur les causes ventuelles et les e!plications possibles duphnomne tudi.

Prcautions

) ?n peut mettre une h+pothse sur un phnomne partir dumoment oR il a t observ plusieurs /ois ( cest le principe dercurrence ou rptition%. *i un /ait sest rpt plusieurs /ois, onpeut commencer r_chir sur la possibilit dlaborer une loi quiautorise une telle reproduction.

) Le second principe de prcaution est celui de l)analogie( lapossibilit dappliquer les rles tablies partir dun objet, unautre objet similaire. :ar e!emple, lapplication dune h+pothse une communaut, puis une commune, et une rion.

) Le troisime pr`ncipe est celui de la continuit qui ncessite devrifer le lien e!istant entre des /aits loins et sans relation

directe. :ar e!emple la relation entre la pauvret et les politiquespubliques.

0l e!iste deu! niveau! dh+pothses quil est ncessaire de prciser () Les h+pothses partielles ( sur des /aits ou phnomnes particuliers

sans une recherche de rles nrales ;) Les h+pothses nrales ( sur des pr`ncipes ou thories e!plicatives

des relations entre phnomnes particuliers.

I < Apr?s a%oir tudi les h(poth?ses ciFdessous, d!nir troish(poth?ses ou plus de tra%ail, relati%es + %otre th?me derecherche#

.(poth?se nJ1Linstauration de camps pour mirants dits irruliers -remplit plusieurs /onctions importantes du dispositi/ de contrle miratoiremis en Puvre par l#.Pour chaque h(poth?se, prcise& F 6)unit d)obser%ation ( 5ispositi/ de contrle miratoire #F 6)unit d)anal(se( instauration de campsF 6e prdicat ( place centrale du dispositi/F 6es %ariables( les di[rentes /onctions ( catorisation, mise lcart,

fchae, dissuasion, limitation des _u!, loinement des mirants4stFce une h(poth?se partielle > Pourquoi >

4stFce une h(poth?se gnrale > Pourquoi > ?ui"car rcurrenceobservable 6 7ient appu+er les concepts de pi!ellisation des /rontires, lestravau! sur le fchae et la biopolitique

B'rences plusieurs lments de biblio,@tlas des migrants en "uropedurseau Direurop

FFFFF

.(poth?se nJ"#n Croatie, la estion des mirations par le biais de campsest /ortement conditionne par la perspective dadhsion l#


90/158

90Pour chaque h(poth?se, prcise& F 6)unit d)obser%ation( la estion des mirations en CroatieF 6)unit d)anal(se( campsF 6e prdicat conditionn par1F 6es %ariables( justifcation humanitaire, estion traditionnelle des

mirations, d+namique europenne $B dimensions ( avantaes mettre enPuvre cet acquis, adhsion proche et acte%

4stFce une h(poth?se partielle > Pourquoi > 8ui, ne %aut que pour lacroatie#


B'rence ( camps fnancs 1 implants dans le cadre dalinement surlacquis $on les retrouve dans les recommandations de l# notamment leproramme C2=5*, phnomne dj observ dans dautres pa+s

)))))))))))).(poth?se nJ@ ( les /ormes et les modes de estion des camps varientselon les e!priencs plurielles des pa+s et les conte!tes socio, conomiques,politiques, historiques, oraphiques qui leurs sont propres

Pour chaque h(poth?se, prcise& F 6)unit d)obser%ation( campsF 6)unit d)anal(se( leur /orme 1 leur mode de estionF 6e prdicat dpendent de%arient a%ecF 6es %ariables tradition miratoire, conception de la question miratoire,capacits en termes de personnel, capacits en termes de locau!, volontpolitique $di[rentes chelles de dcision%, mdiatisation


4stFce une h(poth?se gnrale > Pourquoi > :lutt nrale ( porte surlobjet camp - et la pluralit de ses /ormes malr la rcurrence de cetobjet

)))))))))))))))))

.(poth?senJ( #n Croatie, les lieu! oR sont implants ces campsrpondent une stratie de politique miratoire.

Pour chaque h(poth?se, prcise& F 6)unit d)obser%ation*tratie de politique miratoireF 6)unit d)anal(se( localisation des campsF 6e prdicat( sert 1 rpond F 6es %ariables( rseau routier, pro!imit des centres dcisionnels, mise lcart

B'rences( travail de ebmappin /aisant ressortir ces tendances


4stFce une h(poth?se gnrale > Pourquoi > 8e vaut que pour lacroatie mais cette h+pothse vise dterminer le /ond de cette stratie


91/158

91FFFFFFFFFFFFFFF

.(poth?se nJI( Les nouveau! territoires que constituent les campsdonnent lieu des appropriations diverses selon di[rents acteurs

Pour chaque h(poth?se, prcise& F 6)unit d)obser%ation( nouveau! territoiresF 6)unit d)anal(se( appropriationF 6e prdicatF 6es %ariables( estion des camps, mobilisations contre les camps,mobilisations pour la d/ense des droits des mirants, lieu! de vie desmirants $dure du lieu de vie, possiblit nulle ou limite de mouvement%,habitations du voisinae



B'rence recherche documentaire sur Kutina, l)un des deu*camps, et de l)intraction des acteurs autour

A $8US D4 C8U4B


92/158

92


93/158

93T.4M4 64 EADB4 M4T.8D868G7=U4


94/158

94) 6es tudes mthodologies e*plicati%essont celles qui tententdaller plus en pro/ondeur des mcanismes des relations et peuventainsi permettre de rpondre fnement des h+pothses. ?n essaie deconfurer des s+stmes dh+pothses qui vont pouvoir donner lieu des nralisations thoriques.

T(pe d)tude Mthode Technique

#!ploratoire Hualitative ?bservationdocumentaire?bservationparticipanteMroupe de discussion

Huantitative *ondae dopinion

Huestionnaires pilotesur e[ecti/ rduit.

5escriptive Hualitati/ ou quantitati/ #ntrevue?bservationparticipanteQistoire de vieMroupe de discussionHuestionnaire structurou semi structur*mantique qualitative

#!plicative Hualitati/ ou quantitati/ Huestionnaire structuret1ou enqutemultivariableCodifcation*matique quantitative

@ F Technique

Les techniques de recherche sont nombreuses et souvent spcifques desdisciplines. 0l sait de techniques de recherche souvent destines collecter de lin/ormation et non pas des techniques dinterprtation,souvent trs di[rentes.

0l convient, dans le projet, didentifer les techniques qui seront utilises,dans la mesure oR elles vont conditionner le plan dchantillonnae, et ainsile plan de travail.

?n peut en citer quelques unes (

) 2nal+se smantique de te!te) Mroupes de discussion $/ocale%) #ntrevue en pro/ondeur) ?bservation participative $avec technqiue t+pe *X?2


95/158

95) Desure) #tc.


96/158

96T.4M4 IB4DAET789 DU PB8C4T

2 partir de tous les e!ercices /aits prcdemment, vous ave& les bases pour

crire votre projet ou proposition de recherche.Ce projet doit contenir les lments suivants (

@repae avec un titre clair et s+nthtique, nom du ou des auteurs,lieu, date et nom du directeur de recherche ou tuteur ;

*ommaire du document, dtaill au niveau B $titre et sous titre% ;

=sum, une demi)pae ;

0ntroduction donnant la problmatique de ltude, et sa justifcation ;

?bjecti/s et Ttat de l2rt ;

Cadre thorique contenant les h+pothses de travail ;

Dthodoloie, mthodes et techniques avec leur justifcation parrapport au problme tudi

Chronoramme des activits

>udet $ventuellement%

>iblioraphie complte

2nne!es $ventuellement%


97/158

97"nd M8DU64 5crire et Bcrire

Ecrire n te0te. et &rtot n projet de recherche. c1e&t e0primerclairement de& ide& claire&. et 2aire e ce& ide& &oient

comprhen&i/le& par le lecter o l1,alater3

:our cela, il + a trois principes de rdaction $hormis le st+le qui est souventpersonnel% (

. ne ide par phrase, une phrase par ide - ;'. ne bonne estion de la ponctuation ;\. ne relecture critique, e!aminant les liants et les liaisons.

1 < les phrases longues, les phrases pararaphes, les phrases imbriques,les r/rences imbrique, etc. sont proscrire. EaWtes des phrases brves,claires et avec peu daruments dans chaque phrase.

ne technique possible pour valuer si la phrase est trop comple!e ( latraduire dans une autre lanue, par e!emple lanlais $voir =everso sur0nternet% ; on saper4oit immdiatement des problmes.

Commente& ce pararaphe, et essa+er de le rcrire (

- a gographie du risque actuelle, une fois labore, peut se comparer 1celles des tudes prcdentes, avec la connaissance dune volution de laville Kespace en situation post%conTit, croissance de la villeVL et dunevolution du complexe pathog#ne Kchimiorsistance, suspicion duneadaptation physiologique du vecteur 1 la pollution, rduction chez lh&te du

phnom#ne dacquisition dimmunit dans les milieux de faibletransmissionVL dans ce laps de temps qui compte pr#s dune vingtainedannes. Ces volutions peuvent donc [tre observes, con8rmes ouin8rmes et sont la base ncessaire 1 lactualisation dun tel su!et surrazzaville. 0

" F 6a chaLne du langage et de la ponctuation

La ponctuation sert r+thmer le te!te, et sparer des lments qui nesont pas continus.

7oici un te!te sans ponctuation. 2 vous de la replacer (

la classifcation de r/rence pour la >olivie est principalement base sur untaement altitudinal a priori combin par/ois des /ormes vtalesspcifques ou des t+pes biooraphiques din_uence la classifcationpruvienne de :ular 7idal @AA\ est un peu plus simple uniquement basesur laltitude elle utilise des mots courant de la lanue a+mara ou quechuadont la sinifcation sest perdue au fl du temps mais qui est encore utilisecomme r/rent par les pa+sans cette classifcation ne comporte que huitclasses

Nanca m de climat e!trme et avec peu de vtation:una entre et m


98/158

98*uni entre ^' + mHuechua ( entre B' et ^'m

una entre ' et B'mChala pour les &ones de moins de 'm situes sur la ctecette classifcation est la plus connue mais non /orcment la plus justife du

point de vue scientifque celle de 2ntonio >rac] # @A^ qui comporte @@corions combine quelques taes altitudinau! et de multiples critres devtation de sol de conditions h+droraphiques etc elle satis/ait alors lesncessits de description des coloistes du pa+sae donne un cadrenormati/ en se rapprochant des normes internationales mais elle nest pasutilisable en dehors du conte!te scientifque et en particulier pour un travailavec les savoirs vernaculaires

@ < 6a relectureest ncessaire pour comparer lintention $avant le te!te%du rsultat $te!te crit%.La relecture permet alement de considrer la liaison entre les D0 $nitDinimale d0n/ormation% et entre les phrases. 0l /aut alors chasser les

certes, donc, alors, par consquent, en particulier, ceci dit, etc. -.0l ne doit pas + avoir dD0 ou de phrase inutile ni dtache de son conte!te$phrase prcdente, phrase suivante%.

La relecture suppose alement de tester la cohrence du plan et dudcoupae en chapitre, sous chapitre et pararaphe.

n :oer :oint spcifque sur ces aspects vous sera prsent au cours dusminaire.


99/158

99@?me M8DU64 la Prsentation

La prsentation dun projet dpend des demandes /aites par chaque cole,universit, discipline ou directeur. 0l /aut donc se renseiner sur le abarit

ncessaire cette prsentation.Cependant, il + a aussi des rles importantes respecter pour que le te!tesoit lisible aussi bien sur le /ond que sur la /orme.

7oici ci)dessous un st+le prsentation que nous commenterons pendant lesminaire.0l est ncessaire pour raliser ceci davoir une bonne connaissance desloiciels de traitement de te!te $Xord en particulier%.


100/158

100

Chapitre 42[Style : Chapitre]

Titre [Style : Titre du chapitre]

4.1. Premier niveau dintertitre, sous le titre du chapitre, non prcdde texte [Style : 1.1. Dbut du

chapitre]

4.1.1. Intertitre de deuxime niveau, aprs un intertitre de premier niveau

[Style : 1.1.1. aprs 1.1.]

Ce paragraphe est le premier paragraphe de lintertitre [Style : 1er paragraphe]. Ce style 1er

paragraphe est applicable quel que soit le niveau dintertitre qui le prcde. De mme, le style 1er

paragraphe doit tre affect au paragraphe qui suit une quation ou une figure. Par exemple, aprs

lquation suivante, qui est en style quation :

( )

+= zktjejbeyaxReE

[Style : quation][4.1]

Ce paragraphe suit une quation. [Style : 1er paragraphe]. Ce paragraphe est en style 1er paragraphe.

Ce paragraphe est en style 1er paragraphe.





Vibration elliptique droitVibration elliptique gauche

x

y

E

O z x

y

E

O z

[Style : dessin]

Figure 4.1.Lgende normale[Style : Lgende]

2& Attention, #ou# acin$o#), la premire c)o#e ! -aire e#$ dBaller dan#


101/158

101



O

x

y

z

E

O

x

y

z

E


[Style : Dessin]

Figure 4.2.Lgende normale [Style : Lgende]

Ce paragraphe suit une lgende [Style : 1er paragraphe]. Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe.

Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe.






Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe. Style 1er paragraphe. Style 1er

paragraphe. Style 1er paragraphe :


numration]. Style numration ;


numration]. Style numration :

- chaque lment dune sous-numration commence par un tiret court et une minuscule [Style :

sous-numration],

- style sous-numration,

- style sous-numration ;

style numration. Style numration. Style numration. Style numration. Style numration.

Style numration. Style numration.


4.2.1.Intertitre de deuxime niveau, suivant un intertitre de premier niveau [Style : 1.1.1. aprs 1.1.]


paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1erparagraphe. 1er paragraphe.


4.2.2.1. Intertitre de troisime niveau, suivant un intertitre de deuxime niveau [Style : 1.1.1.1. aprs

1.1.1.]





102/158





4.2.2.2.1. Intertitre de quatrime niveau [Style : 1.1.1.1.1. Quatrime...]





suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe

suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe suiv.


4.2.2.3.1. Intertitre de quatrime niveau suivant un intertitre de troisime niveau [Style : 1.1.1.1.1. aprs

1.1.1.1.]

1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1erparagraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er paragraphe. 1er




O

x

y

z

E

O

x

y

z

E


[Style : Dessin]

Figure 4.3.Lgende avant un inter de premier ou de deuxime niveau[Style : Lgende avant 1er/2e]


4.3.1. Intertitre de deuxime niveau, aprs un inter de premier niveau

[Style : 1.1.1. aprs 1.1.]




Paragraphe suiv. Paragraphe suiv. Paragraphe s

Documents

l Application Selon Mazurec