Upload
hafiz-apis
View
238
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
kualiti guru merupakan penentu utama prestasi pelajar
Citation preview
1
GURU MALAYSIA
2
3
4
5
Teacher Growth Continuum
CPDPEMILIHA
NSelection LATIHAN PRAPERKHIDMATA
N
Pre ServicePENEMPATANRecruitmentINDUKSI GURU PERMULAAN
Induction
Abdullah Sani Ibrahim 2007
TGC
CPD: Continous Professionalism Development Perkembangan Profesionalisme Berterusan
6
STANDARD GURU MALAYSIA
9 9
TUJUANSGM digubal untuk mengenal pasti:
Tahap kompetensi profesional guru dalam aspek:• Amalan nilai profesionalisme
keguruan• Pengetahuan dan kefahaman• Kemahiran pengajaran dan
pembelajaranKeperluan latihan yang patut disediakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan bagi menjamin tahap kompetensi profesional guru yang ditetapkan tercapaiSGM dapat mengenal pasti dasar dan strategi pembangunan pendidikan guru yang patut ditambah baik.
10
GuruRefleksi kendiri prestasi pencapaian Standard
PensyarahRefleksi kendiri, memantau, membimbing
Pengurus & Pentadbir InstitusiMemantau dan menambah baik Standard & Keperluan
Guru Besar & Pengetua SekolahMemantau dan menambah baik Standard
Agensi Latihan PerguruanMemantau Standard & Keperluan dan mengkaji semula dasar
10
PENGGUNAAN
11
S1 AMALAN NILAI PROFESIONALISME KEGURUAN
12
Usaha untuk membentuk guru yang: • memiliki personaliti unggul (towering
personality )• mempunyai world view yang positif
AMALAN NILAI PROFESIONALISME KEGURUAN
14
Diri
Profesion
Sosial
Ketuhanan
Kemasyarakatan Kenegaraan
KERANGKA KONSEP S1
• Pegangan nilai diri guru yang sedia ada dan patut dikembangkan
• Terdapat 14 nilai dalam domain ini
• Pegangan nilai yang diperoleh dan dikembangkan semasa mengikuti latihan keguruan
• Terdapat 7 nilai domain ini
• Guru patut berperanan sebagai agen sosialisasi dan penjana modal insan dalam masyarakat.
• Terdapat 5 nilai dalam domain ini
15
Kepercayaan Kepada Tuhan
Amanah
Ikhlas
Berilmu
Kasih Sayang
Kesabaran
Budi BahasaAdil
Bertimbang Rasa
Semangat Sukarela
Daya TahanDaya Saing
Tahan Lasak
Cergas AktifSihat
InterpersonalInrapersonal
Efisien
DOMAIN DIRI
16
Domain Profesion
Kecintaan Terhadap Profesion
Berketrampilan
Integriti
Teladan
Kerja Sepasukan
Proaktif
Kreatif Dan
Inovatif
Domain Profesion
17
Domain Sosial
Keharmonian
Kemahiran Sosial
(Intrapersonal)
Semangat Kemasyarakatan
Patriotisme
Kecintaan Terhadap
Alam Sekitar
Domain Sosial
18
S2 PENGETAHUAN DANKEFAHAMAN
19
Keterampilan ilmu di kalangan guru merupakan faktor utama merealisasikan misi nasional bagi melahirkan modal insan berkualiti•meningkatkan kuasa profesional, keberkesanan tugas,
kreativiti dan inovasi, keyakinan diri dan kewibawaan guru dalam pelaksanaan tugas
20
S2.1• Teras P&P
S2.2• Falsafah• Matlamat• Objektif
S2.3• Mata pelajaran
S2.4• Ilmu Pendidikan
S2.5• TMK
• Sumber Pendidikan
S2.6• Strategi Persekitaran Pembelajaran
S2.7• Pentaksiran &
Penilaian• Penyelidikan
S2.8 • Pengembangan
Potensi Murid
PengetahuanDan
Kefahaman
29
RUMUSAN Penguasaan ilmu keguruan dan pendidikan yang mantap dapat meningkatkan keyakinan guru melaksanakan tugas profesional dan mengekalkan keberkesanannya.
Pelaksanaan standard pengetahuan dan kefahaman ini akan menjamin kualiti profesional guru berada pada tahap tinggi dan mengekalkannya relevan dengan perkembangan pendidikan.
31
S3 KEMAHIRAN PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN
32
“The best teachers are those who think carefully about what they are going to do in their classes and who plan how they are going to organise the teaching and learning.”
Jeremy Harmer (1991)
33
Kemahiran Pengajaran dan Pembelajaran
Menyediakan perancangan pengajaran
dan pembelajaran
Melaksanakan pengajaran
dan pembelajaran
Memantau, mentaksir,
dan menilai
Mengurus bilik darjah
serta kokurikulum
STANDARD 3
34
Rancangan tahunan
pengajaran dan
pembelajaran
Rancangan pelajaran
harian
Rancangan Tahunan
Kokurikulum
Rancangan aktiviti
kokurikulum
JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEPT OKT NOV DIS
Kemahiran MerancangPengajaran dan Pembelajaran
35
Kemahiran Melaksanakan
Pengajaran dan Pembelajaran
Penyesuaian strategi
pengajaran dan pembelajaran
Penggunaan Teknologi
Maklumat dan Komunikasi
(TMK)
Pengintegrasian kemahiran
generik
Pemilihan dan penyediaan
sumber
Penguasaan kemahiran asas
4K
36
Pemantauan, Pentaksiran
dan Penilaian
Mengguna pelbagai
kaedah untuk menilai
Membimbing murid
membuat penilaian kendiri
Menganalisis data
pemantauanMerekod
pencapaian murid untuk
laporan
Memberi maklumbalas
kemajuan murid kepada
ibu bapa
37
Membina persekitara
n bilik darjah yang
kondusif
Mengurus disiplin murid
Melaksanakan
peraturan bilik darjah
Mengenal pasti salah laku murid
dan mengambil
tindakan
Menyediakan bahan sumber
Kemahiran Mengurus Bilik Darjah
38
RUMUSAN
Penguasaan kemahiran merancang, melaksana, memantau, mentaksir dan menilai serta pengurusan bilik darjah yang baik dapat menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang efisien, bermakna, dan menyeronokkan
39
Agensi dan institusi latihan perguruan patut menyediakan keperluan latihan dengan mengambil kira dasar kerajaan, peruntukan kewangan, pekeliling am dan arahan pentadbiran, tuntutan serta perkembangan semasa.
Lima keperluan penting latihan perguruan telah dikenal pasti bagi memastikan guru mencapai tahap kompetensi yang diharapkan iaitu:
KEPERLUAN
40
•Mengiklankan permohonan
•Menapis semua permohonan dan memanggil calon yang layak untuk menduduki ujian kelayakan
•Memanggil calon guru yang melepasi ujian kelayakan pada tahap yang ditetapkan untuk menghadiri temu duga
Kelayakan Masuk dan Prosedur Kemasukan Program Latihan Perguruan
KEPERLUAN 1
41
•Melaksanakan sesi temu duga calon guru
•Membuat tawaran kepada calon guru yang berjaya
•Mendaftar calon guru berpandukan buku panduan pendaftaran
•Menandatangani perjanjian latihan perguruan
KEPERLUAN 1
42
•Kurikulum latihan
•Sumber manusia yang berkelayakan, kompeten, dan mencukupi
•Program terancang bagi guru pelatih memperoleh pengetahuan dan pengalaman di sekolah
•Sumber pengajaran dan pembelajaran •Pentaksiran dan penilaian berdasarkan peraturan peperiksaan dan penilaian yang sedang berkuat kuasa
Latihan, Pentaksiran dan Penilaian
KEPERLUAN 2
43
Bagi meningkatkan lagi kualiti latihan perguruan, agensi dan institusi latihan perguruan patut mewujudkan permuafakatan dengan pelbagai pihak seperti yang berikut:
•Sekolah
•Institusi pengajian tinggi tempatan dan luar negara
•Badan bukan kerajaan seperti persatuan, unit beruniform, serta sukan dan permainan
Kolaborasi
KEPERLUAN 3
44
•Menyediakan kemudahan fizikal yang sesuai dan mencukupi bagi memenuhi keperluan kurikulum dan kokurikulum, pengurusan dan pentadbiran, serta kebajikan pelajar dan staf berdasarkan spesifikasi standard dan kos yang sedang berkuat kuasa.
•Menyediakan rangkaian infostruktur yang bersepadu untuk menyokong aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan dan pentadbiran.
Infrastruktur dan Infostruktur
KEPERLUAN 4
45
Mekanisme jaminan kualiti merupakan aspek penting bagi memastikan latihan perguruan yang dilaksanakan kekal bermutu tinggi;
•Pemastian jaminan kualiti terhadap Standard
•Pemastian jaminan kualiti terhadap Keperluan
•Penandaarasan latihan perguruan •Pemastian Kod Amalan Jaminan Kualiti Agensi Kelayakan Malaysia (MQA)
Jaminan Kualiti KEPERLUAN 5
46 46
MODEL SGM
S1
KEMAHIRANP&P
S3
AMALAN NILAIPROFESIONALISME
S2PENGETAHUAN &
KEFAHAMAN
GLOGO G – GURU
BERKUALITI
47
DIMENSI KOMPETENSI PPP
48
NILAI PROFESIONAL
DIMENSI KOMPETENSI PPP
PENGETAHUAN
KEMAHIRAN
49
TERIMA KASIH