Біологія: 7 клас

Наскрізна лінія «Екологічна безпека та сталий розвиток»

Завдання розробила:

Прахніцька Валентина Василівна

«Учитель-методист», учитель біології

Боярського НВК

“Колегіум - ЗОШ І-ІІІ ступенів №3”

2018

Біологічні задачіТема 1. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН

Тема уроку: Ракоподібні

А раки задкують?

Раки живуть на дні водойм і дуже добре рухаються. Підгрібаючи під себе воду, рак здатний швидко плавати, пересуваючись заднім кінцем вперед. У природних умовах раки ходять головою вперед. А коли висипати спійманих раків на тверду поверхню вони задкують.

1. Чому ж існує така думка, що раки задкують? 2 .Для чого ж тоді очі та клешні раків спрямовані вперед? Відповідь. Річ у тому, що раки дійсно можуть задкувати, але тільки тоді, коли їм загрожує небезпека. Оскільки зустріч з людиною рідко дає ракові приємні відчуття, він почесно відступає, погрожуючи нападникові клешнями. До речі, налякана людина також мимоволі задкує. Звідси й пішла думка, нібито інакше як задом річковий рак рухатися не може.

Рак річковий

Тема 2. ПРОЦЕСИ ЖИТТЕДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН

Тема уроку: Покриви тіла

Багато тварин намагається надійно заховатися від ворогів, а сонечко робить навпаки. Завдяки яскравому забарвленню його просто не можна не помітити. Спробуймо спіймати цього жучка й обережно стиснути. На пальцях залишаться крапельки жовтогарячого кольору з неприємним запахом. До того ж ця рідина ще й їдка, тому не треба, наприклад, після цього терти очі рукою: можна подразнити слизову оболонку. Якщо хижак, який ще ніколи не перевіряв сонечка на смак, спіймає його, то й відразу відпустить, а після цього ніколи не чіпатиме.

1. Чому? Як це пояснити? Що таке адаптація?2. Що таке застережливе забарвлення?3. Яких ви знаєте тварин, що вміють застережливе забарвлення?

Відповідь. Гемолімфа жука сонечко отруйна для інших тварин. Тому воно розфарбоване в яскраво оранжевий колір, ніби попереджає – мене краще не чіпати! Таке забарвлення є застережливим. Застережливе забарвлення мають колорадський жук, оси, шершні, саламандра плямиста, джерелянка і багато інших.

Сонечко

Тема уроку: Подразливість тварин

Риби і птахи живуть в різних середовищах. Птахи можуть добре розрізняти предмети з великої висоти. Наприклад, сокіл - сапсан здатний побачити дрібну здобич, що рухається на відстані до 1100 м. На відміну від них риби не використовують так активно зір, вони добре бачать тільки на близькій відстані — близько 1 м, а далі 10-12 м взагалі нічого побачити не можуть.

1. З чим це пов’язано?2. Як побудовані їхні очі?

Відповідь. Птахи живуть в повітряно – наземному середовищі, а риби – у водному. У повітря низька заломлюваність променів, кришталик ока плоский, здатний змінювати своє положення відносно сітківки. Це робить птахів далекозорими. Вода має велику заломлюваність, погано пропускає світло і значно його розсіює. До тогож очі риб мають кулястий кришталик, який не здатний змінювати ані свою форму, ані положення. Тому риби близькозорі.

Птахи і риби

Тема 3.ПОВЕДІНКА ТВАРИН

Тема уроку: Комунікація тварин

Як тварини спілкуються?

Ніхто з вас, певне, і не підозрював, що тварини можуть спілкуватися. З народження кожна тварина володіє певною кількістю звуків. Звуки можуть відтворювати не тільки звірі, птахи та комахи, а й амфібії, риби — мешканці морських глибин. Більшість тварин розуміє звуки не тільки свого, а й інших видів. Наприклад, стрекіт сороки знають усі мешканці лісу, вовки розуміють каркання ворони, олені — гавкіт собаки. Шпак, сорока, ворона, сойка, дрізд, снігур здатні наслідувати звуки інших тварин.

1. Для чого їм це потрібно?2. Що таке комунікація тварин?3. Які ще специфічні системи зв’язку мають тварини?

Відповідь. За допомогою звуків тварини вітаються, повідомляють про знайдену поживу, сигналізують про тривогу, гнів, переляк, задоволення. Вони контактують між собою за допомогою запахів, рухів тіла, голосу, зорових, хімічних сигналів. Наприклад, птахи спілкуються між собою за допомогою крил, демонструючи своє строкате пір’я. Це ікомунікація тварин – передача інформації.

Спілкування тварин

Тема 4. ОРГАНІЗМИ ТА СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ

Тема уроку: Середовище існування

Заплановану вирубку лісу де росли старі дуплисті дерева зробили вчасно.Чомусь молодий лісник вирішив, що вони не приносять ніякої користі. Ліс вирубали, а через кілька років молоді дерева почали гинути – їх усе більше вражали шкідники.1. Що сталося ?2. Якої помилки припустився лісник?3. Яких птахів – дуплогніздників ви знаєте?

Відповідь. Старі дуплисті дерева необхідні для життя понад 1000 видам птахів та звірів. В дуплах живуть комахоїдні та хижі птахи для життя яких потрібні саме дупла в старих деревах утворені природним шляхом. Це сови, сичик – горобець, синиці, дятли, сойки. Втративши житло вони покинули цю ділянку лісу і перекочували в іншу домівку. Шкідники дуже швидко розмножилися у такій кількості, що призвело до порушення росту, і загибелі молодих дерев, зруйнувалася рівновага в ланцюгу живлення.

Птахи дуплогніздники

Тема 4. ОРГАНІЗМИ ТА СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ

Тема уроку: Кишковопорожнинні

Гідра прісноводна

Банку з гідрами, підготовлену для уроків восени, учитель поставив у холодне приміщення. Через декілька днів гідри у банці зникли. Вважаючи, що вони загинули, вчитель вилив воду з банки.Якої помилки він припустився?

Відповідь. Ця тварина живе тільки в теплу пору року. З початком зими всі дорослі гідри гинуть. Перезимувати можуть тільки їхні яйця, захищені міцною подвійною оболонкою.

Гідра прісноводна

Тема 4. ОРГАНІЗМИ ТА СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ

Тема уроку: Птахи їх розмноження та різноманітність.

Перепілка

.Перепілка звичайна в Україні поширена по всій території. Живе на полях, на луках, на рівнинах і в горах. В природі побачити перепілку, яка сидить або бігає майже неможливо, оскільки тримається вона в траві й рідко виходить на відкриті місця. При наближенні ворога птах тулиться до землі й стає зовсім непомітним. Гніздо - невелике поглиблення в землі - знаходить і облаштовує сама самка. Вона ж висиджує яйця і оберігає пташенят перші дні після виводу. Пташенята вилуплюються і як тільки обсохнуть, так відразу ж починають самостійно рухатися в пошуках їжі. Живляться перепілки переважно рослинною їжею: насінням та пагонами рослин. Улітку часто додають до свого раціону комах та інших безхребетних Перепілка звичайна, мабуть, єдиний перелітний птах серед курячих. З настанням холодів перелітає на південь. Перепілки, які залишаються на зиму в Україні, при глибокому сніговому покриві тримаються, зазвичай, в таких місцях, де завдяки густій рослинності під снігом утворюються порожнини.

З чим пов’язані сезонні явища в житті птахів?Перепілка звичайна - це перелітний чи осілий птах?Які захисні механізми виробилися у птахів перепелів?

завдяки захисному забарвленню

Перепілка

Тема 4. ОРГАНІЗМИ ТА СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ

Тема уроку: Вроджена поведінка тварин.

У берлозі

Ранньої зими залягають у берлозі ведмеді. Зимова сплячка в барлозі допомагає ведмедю пережити голодну зимову пору. У сплячці ведмідь майже

не рухається. При цьому температура його тіла знижується до 30 ° С, а робота серцевої та легеневої систем значно сповільнюється. Коли самиця ще перебуває в зимовій сплячці вона народжує 2—3, зрідка 4 ведмежат вагою 340—680 грамів та довжиною до 25 см, вкритих короткою рідкою шерстю, сліпих та глухих. Вигодовує їх материнським молок ом.

Які прояви вродженої поведінки ви прочитали?В чому полягає батьківська поведінка? Що дозволяє ведмедям безболісно пережити довгу зиму?

Відповідь. Індивідуальні інстинктивні прояви спрямовані на виживання особин – захисні, регуляція сну й бадьорості, інстинкти будівництва житла. Репродуктивні інстинктивні прояви спрямовані на розмноження.. Батьківська поведінка – це турбота про потомство, поведінка тварин, що забезпечує вигодовування, догляд і захист ведмежат.Зимова сплячка - стан організму, сприяє економному витрачанню жиру, накопиченого тваринам напередодні, що дозволяє йому безболісно пережити довгу зиму.

ведмідь біля берлоги

Тема 4. ОРГАНІЗМИ ТА СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ

Тема уроку: Вроджена поведінка тварин.

Дощовий черв’як

Відомо, що дощові черв'яки, не маючи спеціальних органів зору, все ж таки сприймають світлові подразнення. Якщо вночі раптово освітити хробака ліхтарем, він швидко ховається Досліди показують також, що дощові черв'яки відчувають запахи. До передньої частини тіла піднесли паличку змочену в оцті, він відвернувся від неї.Чому дощовий черв’як себе так поводить?Поясніть такі реакції дощового черв’яка. Яке їх біологічне значення?

Відповідь. Спеціальних органів чуттів дощовий черв'як не має. Зовнішні подразнення він сприймає за допомогою нервової системи. У дощових черв’яків, мешканців грунту, шкіра багата чутливими клітинами з нервовими закінчення розташовані по всій поверхні його тіла у покривах. Саме рецептори шкіри забезпечують сприйняття різноманітних подразників. Дощові черв'яки, не маючи спеціальних органів зору, все ж таки сприймають світлові подразнення Нюх допомагає черв'якові знаходити їжу. Ще Чарлз Дарвін встановив, що черв'яки добре розрізняють по запаху листя рослин, якими харчуються. Скорочення тіла хробака від подразнення оцтом, його рух при раптовому освітленні ліхтарем має захисне значення. Це - захисний рефлекс.

Тема 1. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН

Тема уроку: Амфібії, їхні особливості, різноманітність, значення.

Визначення тварини за описом

1. Я - найкорисніша амфібія. Маю горбкувату шкіру З цим пов'язане народне повір'я, нібито краще не брати мене у руки, бо з'являться бородавки. Майже не стрибаю, а радше повзаю. Поширена на городах, де знищую шкідників. Веду нічний спосіб життя. На день зариваюся у грунт. У неволі живу довго — до 38 років. У Центральній і Північній Америці живе моя родичка — ага, шкірні залози якої виробляють отруйний секрет. Аборигени використовують його як отруту для стріл.

2. Живу я в Карпатському біосферному заповіднику. Вперше описав мій портрет в 1758 році шведський натураліст К.Ліней. Маю яскраве забарвлення: чорне з оранжевими плямами. Мої шкірні залози виділяють отруйну речовину, яка необхідна для захисту від ворогів. Між пальцями плавальні перетинки не розвинені, тому погано плаваю, можу втопитися.Я дуже прив’язана до свого місця проживання. Зимую зі своїми друзями під корінням дерев, під кучами опавшого листя. Дуже вразлива, тому мене занесли в Червону книгу України.

Саламандра плямиста

3. Зустрічаюся в підземних водоймах Балкан. Як і у більшості мешканців підземних водойм, мої покриви позбавлені пігменту, а очі сховані під шкірою. Протягом усього життя я зберігаю зовнішні зябра. Поїдаю черв’яків, членистоногих, риб, молюсків. Можу роками нічого не їсти. Довжина тіла до 30 см.

4. Поширений по всій території України. Здебільшого живу у воді, у невеликих ставках, калюжах, болотах. Абсолютно не боюся холоду, можу вмерзнути в лід взимку, а як тільки він розтане, оживу без особливих проблем. У квітні, відразу після пробудження, переходжу жити у воду. Як і хамелеони, вмію змінювати своє забарвлення, але ця здатність в мене виражена слабше. Дуже погано бачу, тому полювання для мене – справа складна, через свою незграбність частенько голодую і змушений задовольнятися равликами. Маю високий гребінчастий гребінь. Живлюсь переважно дрібними безхребетними.

Тритон гребінчастий

5. Я найкрасивіша жабка України. Маю гладеньку, яскраво зелену, блискучу шкіру. Моє забарвлення дуже мінливе і залежить від вологості, температури навколишнього середовища і фону, на якому я сиджу. В ясну теплу погоду - світло-зелене; в прохолодну похмуру - стає бурим або темно-сірим. Маючи на кінчиках пальців присоски, я можу вільно пересуватися не тільки по корі дерев, а й стрімких стінах будівель і навіть по склу. Я «верхолазка» можу підніматися на висоту близько 2 м., здатна стрибати з гілки на гілку і

при цьому влучно ловити комах на льоту. Ще я дуже полюбляю плавати, мені допомагають це робити плавальні перетинки на задніх кінцівках. Смакую всілякими дрібними комахами, мурахами, жужелицями, павуками, слимаками, гусеницями, мухами, дощовими черв'яками. На нерест я іду до води, а зимую на суходолі.

6. Зустрічаюся я на Європейському континенті. Живу в неглибоких водоймах з мулистим дном і повільною течією, в чистих джерелах, невеличких ставках, струмках, заплавах. Я можу підніматися в гірських місцевостях на висоту до 3000 м над рівнем моря. Якщо вкинути мене в діжку з молоком, то воно довго не скисне. В разі небезпеки на суходолі можу приймати «увігнуту» позу, притискаючи черевце до поверхні та вигинаючи догори голову й кінцівки. Таким чином я демонструю яскраво забарвлену частину тіла з жовтими та червоними плямами. Іноді я перевертаюся на спину, вигинаючись черевом догори, прикидаюся мертвою, попереджаю нападника що я отруйна. Активна у сутінках, поїдаю комах та їх личинок. Зимую на суходолі в норах гризунів та в інших природних схованках.

Кумка або джерелянка

Тема 4. ВСТУП. УЗАГАЛЬНЕННЯ КУРСУ

Кросворд “Вчені-біологи” .

По горизонталі:

1. Відкрив явищне «фагоцитозу». 3. Розробив основні положення еволюційного вчення.

5. Засновник науки етологія.

6. Створив вчення про біосферу .

9. Радянський фізіолог, творець вчення про ВНД .

11. Японський вчений, що вперше вжив слово «культура» до опису соціальної поведінки тварин.

По вертикалі:

2. Описав центри походження і різноманітності культурних рослин.

4. Французький вчений- ентомолог, який отримав Нобелівську премію.

2

7

1 5

8 12

4 11

3 10

6

9

5. Вчений, що вперше звернув увагу на парниковий ефект.

7. Відкрив «мову танців» медоносних бджіл.

8. Батько систематики .

10. Першим винайшов мікроскоп.

12. Наука про живі організми.

По горизонталі: 1. Мечніков 3. Дарвін 5. Лоренц 6. Вернадський 9. Іманіші

По вертикалі: 2. Вавілов 4. Фарб 5. Ломоносов 7. Фріш 8. Ліней 10. Гук 12.Біологія

Тема 1. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН

Тема уроку: Амфібії, їхні особливості, різноманітність, значення.

БЛІЦ ВІКТОРИНА

Чому в давнину селяни в горщик з молоком опускали жаб, щоб воно довго не скисало? (Жаб’ячий слиз вбиває молочно-кислі бактерії)

Чому квакші – це природні синоптики? (Перед дощем – голосно і часто кричать. «Квакша голосно кричить – дощ по даху грюкотить»)

Де існували «жаб’ячі базари» ?(В Парижі, в 19 ст. селяни купували жаб, випускали їх на свої поля для знищення шкідників)

Де існує унікальний Музей жаб ?(Хорватське місто Люкве)

Скільки комарів з’їдає за своє життя жаба ? (Близько 3 тони комарів)

У якої жаби найбільші пуголовки ? (У пседіуса, або дивовижної жаби, яка живе у Гвінеї. Доросла жаба завдовжки 16-69 мм, а її личинка - 250 мм.) Який італійський фізик ставив досліди над «жаб’ячими лапками» ?(Луіджі Гальвані)

Де споруджено памятник жабі на кошти студентів-медиків?(Париж, Пастерівський інститут)

Де живуть найотруйніші сухопутні тварини?(Золотистий дереволоз (листолаз), ліси Колумбії)

Яку користь приносять найбільші жаби голіафи?(Знищують дрібних гризунів)

Безліч землеводних гинуть на дорогах під колесами автомобілів. Що роблять в Європі для їх охорони ?( Підземні переходи для амфібій)

Куди дивляться очі жаби?(одночасно дивляться вгору, вперед, вбік)

Як далеко стрибають жаби ?(Жаби Уолесса до 15 м, джунглі Малазії)

Які найменші розміри жаб ?(Жаби кубае, довжиною 8.5 мм)

Чому жабу голіаф називають німою ?(Вона ніколи не видає, навіть слабкого звуку, що нагадує квакання)

Ці жаби линяють як змії. Ротом вони зривають з тіла шкіру і з’їдають її.(Жаба бик, Північна Америка)

Яка жаба не вміє стрибати, а лише ходить ?(Рогата жаба, Бразилія)

Як реагують жаби на зміну погоди ?(Журчать - буде дощ, кричать - слід чекати гарної погоди, мовчать - перед холодною погодою.) Яка жаба при небезпеці прикидається мертвою, показуючи свій оранжево-плямистий животик ?( Джерелянка, або кумка)

Найбільше хвостате земноводне( Гіганська саламандра, Східний Китай)

Тварина має яскраво-зелене забарвлення і присоски на кінчиках пальців.(Квакша, або деревна жаба)

У багатьох міфах ця амфібія позначається, як слуга темних сил, посланець диявола.(Саламандра)

Символом чого є жаба в Японії ?(Символ удачі, щастя)

Яка жаба живе в солоній воді ?(Крильїда)

Рано на весні ми можемо чути «жаб’ячі концерти». Що це таке ?(Ці концерти влаштовують самці жаб для привернення уваги самок Роздувають мішки резонатори і кричать)

Самець якої жаби виношує ікру в роті , в горловому мішку ? (Дарвінівська жаба, Чілі)

Для цих земноводних характерна регенерації не тільки хвоста, але і кінцівок, очей.(Тритони)

В Північній Америці живе велика безхвоста амфібія, до 20 см висотою, до 700 гр. вагою, видає звуки, що чути за 2-5 км. Назвіть її.(Звуки видає самець жаби бик)

Якщо до тераріуму з голодною жабою помістити мертвих мух, чи їстиме вона їх ?(Ні, вона бачить тільки рухомі предмети)

Жаба, яка відкладає найменшу кількість ікри. (Жаба ліопельма, відкладає від 2 до 10 ікринок)

Вперше про цю тварину згадав швейцарський натураліст К.Геснер в 1553 р. Він назвав її «водною ящіркою». Хто це ?(Тритон)

Який представник хвостатих земноводних має застережливе - чорне з жовтими плямами забарвлення ? (Саламандра плямиста)

Голос яких земноводних нагадує гавкання собак ? (Самця ропухи аги, а ще великої листової жаби)

В яких амфібій самець обвиває тяж з ікринок навколо своїх задніх лап і носить їх на собі ?(Жаба повитуха)

Ця жаба має на спині «камери схову» в яких виношує ікринки, поки з них не вилупляться пуголовки. Назвіть тварину.(Сурінамська піпа)

Назвіть тварин, що виробляють отруту – батрахотоксин.(Земноводні)

В одну банку посадили джерелянку і озерну жабу. Через певний час жаба здохла. Чому?(Джерелянка отруйна)

Ці амфібії можуть вмерзнути в лід зимою, в навесні розмерзаються і продовжують звичайне існування. На жарі без води можуть повністю висохнуть, але після дощу вони швидко відновляються. (Тритони)

Ця безхвоста амфібія здатна переживати -20 С у природі й -30С в експериментальних умовах. Це хто ?(Сибірський кутозуб)

Як виписати цельсії

Тема 5. Екосистеми. Охорона природи Варіант І

Завдання 1-6. Оберіть одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих і позначте її. (0.5 бала)

1. Одним із екологічних факторів, який вченні виділяють в окрему ланку є людський, до антропогенного фактору відносять

□А випадання великої кількості снігу □Б випадання кислотних дощів □В сильні буревії □Г розростання колоній мурах

2. "Живі організми відіграють важливу роль у природі, - вважав В.І.Вернадський, - і не можуть жити в ізоляції". Разом із середовищем їх існування складають □А ноосферу □Б біосферу □В літосферу □Г гідросферу

3. Охороняти природу - це створювати сприятливі умови для існування живих істот. Один із головних шляхів охорони біосфери є □А використання добрив □Б екологізація сільського

господарства □В вирубування лісі □Г використання атомної енергетики

4. Червона книга - червоного кольору, сигналізує про небезпеку, що живі організми потребують допомоги, а відловлювати тварин занесених до Червоної книги □А заборонено □Б дозволено, якщо це не шкодить довкіллю □В дозволено, але окремі види □Г дозволено природоохоронними організаціями

5.Укажіть негативний вплив людини на гідросферу □А руйнування озонового шару □Б забруднення

нафтопродуктами □В випадання кислотних дощів □Г підвищення концентрації

вуглекислого газу

6. Червона книга України - державний документ, що містить відомості про зникаючі види живих організмів. Який вид тварин занесено на її сторінки?

□А кабан дикий □Б їжак вухатий □В вовк сірий □Г голуб сизий

Завдання 7. Установіть відповідність. ( 1.5 бала)

7.1 Установіть відповідність між зображенням на малюнку і трофічним рівнем.

1 2 3

А продуцентБ редуцентВ консумент 1 – го порядкуГ консумент 2 – го порядку

7.2 Установіть відповідність між назвами об’єктів природно - заповідного фонду та їх призначенням.

1. Ботанічний сад .А. Створені для збереження різноманітності тваринного, рослинного світу та виконання наукових досліджень.

2. Заповідник Б. Створені з метою збереження у природному стані найбільш типових або унікальних природних комплексів біосфери та постійного стеження за змінами, що в них відбуваються

3.Біосфернийзаповідник

В. Колекція рослин, яку людина штучно зібрала на певній ділянці з метою ведення наукової, навчальної й освітньої роботи

Г. Створені для збереження певної ділянки екосистеми, де можна здійснювати господарську діяльність, що не загрожує природі.

1 2 3

Завдання 8. Із шести запропонованих оберіть і позначте назви трьох біосферних заповідників України ( 1.5 бала) □1. Чорноморський □2. Канівський □3. Поліський □4. Асканія - Нова

1 2 3

□5. Дунайський □6. Медобори

Завдання 9. Побудуйте ланцюг живлення із запропонованих організмів. ( 1.5 бала) 1 2 3 4

Клен синиця ластівка гусінь

Завдання 10. Розробіть інформаційну листівку “Збережемо амфібій” (3 бали)

Тема 5. Екосистеми. Охорона природи Варіант ІІ

Завдання 1-6. Оберіть одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих і позначте її. (0.5бала)

1. Одним із екологічних факторів, який вченні виділяють в окрему ланку, є людський, до антропогенного фактору відносять □А піщані бурани □Б нашестя сарани □В викиди транспортних газів □Г підмивання берегів водою

2. Володимир Іванович Вернадський - видатний вчений світового рівня, перший президент Академії наук України, створив вчення про біосферу, вказував, що люди разом із середовищем їх існування складають □А ноосферу □Б біосферу □В людино сферу □Г гідросферу

3. Один із головних шляхів збереження біосфери є □А розростання міст □Б перехід на екологічно чисті джерела

енергії □В вирубка дерев □Г будівництво атомних електростанцій

4. Офіційний документ про сучасний стан видів тварин і рослин, що перебувають під загрозою знищення, називають □А Чорна книга □Б Червона книга □В Зелена книга □Г Природнича книга

5. Червона книга України - державний документ, що містить відомості про зникаючі види живих організмів. Який вид тварин занесено на її сторінки? □А білка звичайна □Б лелека чорний □В лелека білий □Г козуля європейська

6. Головною умовою існування екосистеми є: □А поїдання рослин □Б колообіг речовин та енергії □В розмноження організмів □Г наявність ланцюгів живлення

Завдання 7. Установіть відповідність.( 1.5 бала)

7.1 Установіть відповідність між зображенням на малюнку і трофічним рівнем.

1 2 3

А продуцентБ редуцентВ консумент 1- го порядкуГ консумент 2- го порядку

7.2 Установіть відповідність між назвами об’єктів природно - заповідного фонду та їх призначенням.

1. Національні природні парки А. Створені для збереження певної ділянки екосистеми, де можна здійснювати обмежену господарську діяльність, що не загрожує природі.

2. Заказник Б. Науково – дослідні та культурно – просвітні установи, покликані зберігати цінні природні, історико – культурні комплекси та об’єкти.

3.. Зоопарк В. Створені метою вивчення,збереження, акліматизації та ефективного господарського використання рідкісних і типових видів як місцевої, так і світової фауни.Г. Колекція тварин, яку людина штучно зібрала і створила умови для її існування.

1 2 3

Завдання 8. Із шести запропонованих оберіть і позначте назви трьох природних заповідників України. □1. Ужанський □2. Асканія - Нова □3. Кримський □4. Горгани □5. Шацький □6. Подільські Товтри

1 2 3

Завдання 9.Побудуйте ланцюг живлення із запропонованих організмів. ( 1.5 бала)

1 2 3 4

дуб дятел сойка короїд

Завдання 10. Розробіть інформаційну листівку “Збережемо планету зеленою” ( 3бали)

Тема : Клас Земноводні

Укажіть ознаки та назву класу тварини зображеної на малюнку.

Покриви тіла :

1. Шкіра гола, виділяє слиз2. Шкіра суха, вкрита роговими лусками і щитками3. Шкіра суха, вкрита пір’ям

Кількість камер у серці :1. Два2. Три3. Чотири

Систематичне положення :1. Клас Плазуни2. Клас Земноводні3. Клас Риби

Кросворд Екологія

Тема 4. Організми і середовища існування

Розгадавши кросворд, на перетині прочитаєте назву організму за типом живлення

.

1. Верхній, родючий шар Землі. 2. Організми, для життя яких потрібен вільний молекулярний кисень.

3. Співіснування двох організмів яке є корисним та обов’язковим для двох

видів.

4. Вид взаємодії між двома живими організмами, коли один з них

отримує від другого їжу чи іншу користь, не зашкоджуючи йому, але й

не надаючи ніяких переваг.

5. Організм, що утворює в біоценозі органічні речовини.

6. Наука про ,,житло”.

7. Організм, який отримує користь від іншого і завдає йому шкоди.

8. Область поширення видів тварин чи рас.

9. Відкриті цілісні і стійкі системи живих організмів, що склалися

історично

10. Оболонка життя Землі.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Відповіді. 1. Грунт. 2. Аероби. 3. Мутуалізм. 4. Коменсалізм. 5. Продуцент.

6. Екологія. 7. Паразит. 8. Ареал. 9.Екосистема. 10.Біосфера.

Кросворд Земноводні

Тема1. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ОРГАНІЗМІВ

Тема уроку: Різноманітність земноводних. Узагальнення курсу

По горизонталі:

1.Назву цієї хвостатої амфібії ви дізнаєтесь, правильно розв’язавши кросворд.

3. Земноводні з надзвичайною здатністю до регенерації.

4. Найбільший представник безхвостих амфібій.

2

4

5

11

1 10

6 9

3 7 8

12

6. Місто, де існує унікальний музей жаб.

7. Яйця земноводних.

12. Ці жаби линяють, як змії, зривають з тіла шкіру й з’їдають її .

По вертикалі:

1.Хвостаті земноводні, що живуть в болотах Північної Америки.

2.Амфібія, що має горбувату шкіру, активна вночі , може жити в пустелі.

5. Отруйна очеретяна жаба.

8. Безхвоста амфібія, жителька чистих джерел.

9. Деревна жаба.

10. Червоночерева безхвоста амфібія .

11.Інша назва земноводної тварини.

Відповіді. По вертикалі: 1.Саламандра. 3. Тритон. 4. Голіаф. 6. Люкве. 7. Ікра. 12. Бик. По горизонталі: 1. Сирени. 2. Ропухи. 5. Ага. 8. Кумка. 9. Квакша. 10. Джерелянка. 11. Жаби.

Кросворд Птахи Київщини

Тема1. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ОРГАНІЗМІВ

Тема уроку: Різноманітність птахів. Узагальнення курсу

6

5 12

4 10

8

2

1 9

11

По горизонталі: По вертикалі:

1. Хто гнізда свого не має, Яйця іншим підкладає, А у лісі в холодку Все кує, мудруля, хто вона?

3. Швидко скрізь вона літає, Безліч мошок поїдає, За вікном гніздо будує, Та, на жаль, тут не зимує

8. В Боярці, в малім містечку,

Біля жител, недалечко, Цвірінчить і скаче хлопчик, Називається..

9. Довгі ноги- довгий ніс, Прилетів – обід приніс. Смачних жабеняток Для своїх маляток

11. Жовтогруда щебетушка Має чорний капелюшок, Сірі лапки, білі щічки, Називається…

2. Сам вечірньої години

Заховався в кущ малини. Та на дуду голосну

Грає пісню чарівну

4. Ноги довгі, мов жердини, Чванькувата ця пташина, Нові чоботи убрала, По болоту почвалала

5. Вірно людям я служу, їм дерева сторожу. Дзьоб міцний і гострий маю, шкідників ним добуваю.6. Прохолоди чиста просінь – на поріг ступає осінь. Вдаль від рідних від земель лине в вирій…

7. Чорна хмара налетіла, На гілля у лісі сіла. «Кар-кар-кар» усі кричали Аж гілки кругом тріщали.

8. Вони бувають сизі,білі, Воркують, в парку проживають. Вважають їх птахами миру, На щастя в небо випускають

10. Уночі гуляє,а вдень спочиває.

Має круглі очі, бачить серед ночі.

12. Перший я приніс весну, Пробудив усе від сну, Заспіваю просто так.

6

5 12

4 10

8

2

1 9

11

Відповіді.

По горизонталі:

1. зозуля

3. ластівка

8. горобчик

9. лелека

11. синичка

Бо зовуся пташка-…

По вертикалі:

2. соловей

4. чапля

5. дятел

6. журавель

7. ворони

8. голуби

10. сич

12. шпак

Кросворд Птахи Боярщини

Тема1. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ОРГАНІЗМІВ

Тема уроку:

Різноманітність птахів.

1

4

2

3 5 9

7

6

8

По горизонтал і :

1. Близький родич солов’я, співочий птах.

2. Найкращий співак серед птахів.

3. Чорний дятел, або….

6. Назва цієї пташки походить від слів мерзнути, прозябати.

7. За легендами цей птах наймудріший, бо живе більше століття.

8. Найбільша сова України.

9. Нічний хижий птах.

По вертикалі:

1. Птах- «санітар» лісу.

4. Її називають «Розбійниця лісу» .

5. Птах, що тримається тільки зверху на деревах, їсть комахи у кроні дерева,

проводить там весь час.

9. Найпоширеніша комахоїдна пташка, обіцяла «море запалити».

Відповіді.

По горизонталі: 1. Дрізд. 2. Соловей. 3. Жовна. 6. Зяблик. 7.Ворона.

8. Пугач. 9. Сова

По вертикалі: 1. Дятел. 4. Сойка.5. Вивільга. 9. Синиця.

Тема 4. Організми і середовище існування Варіант І

Завдання 1-6. Оберіть одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих і позначте її.( 0.5 бала)

1. На нашій планеті є всі необхідні умови для життя, але на організми впливають фактори живої і неживої природи. До чинників неживої природи належать □А весняні повені □Б озеленення міст □В запилення рослин комахами □Г вирубування лісів 2. Для багатьох організмів на Землі середовищем життя є вода, але є чинники, що обмежують життя в водному середовищі □А кисле середовище □Б незначні коливання температури □В надлишок світла □Г недостатня кількість кисню

3. Тварини, які можуть існувати в умовах понижених температур називаються холодолюбними. Визначте із запропонованих варіантів холодолюбних тварин □А бурий ведмідь □Б пінгвін □В сіра ворона □Г катран

4. Мутуалізм – форма взаємозв’язків, при якій сумісне співіснування є корисним та обов’язковим для обох видів. Визначте приклади мутуалізму □А рак самітник, актинія □Б лелека, горобець □В сірий пацюк, чорний пацюк □Г вовк, козуля

5. Життєві форми тварин найчастіше визначаються за способом їхнього життя. Визначте із запропонованих варіантів із двома підземними формами □А дощовий червяк, зелена ящірка □Б колорадський жук, миша польова □В кріт, вовчок □Г ропуха, павук

6. На якому малюнку зображено тварину, що не пристосована до наземно – повітряного середовища 1 2 3 4

Завдання 7. Установіть відповідність.(1.5 бала)7.1 Установіть відповідність між організмом і середовищем існування. 1 2 3

А воднеБ грунтовеВ організмове Г наземно - повітряне

7.2 Установіть відповідність між організмом зображеним на малюнку та її пристосуванням до середовища існування.

1 2 3

А наявність плавальних перетинок Б обтічна форма тіла В впадають в сплячку Г активні вночі

7.3 Установіть відповідність між прикладами взаємовідносин організмів і типом цих біотичних зв’язків 1 2 3

А конкуренція Б виїдання В хижацтво Г нахлібництво

1 2 3

1 2 3

1 2 3

Завдання 8. Із шести запропонованих оберіть і позначте три характерні ознаки середовища в якому мешкають дощові черв'яки, кроти, личинки хруща. (1.5 бала)

□1 висока щільність середовища □2 високий вміст кисню □3 відсутнє сонячне світло □4 низький вміст кисню □5 висока прозорість середовища □6 різкі коливання температури

Завдання 9. Дайте повну розгорнуту відповідь на запитання.(3 бали) Із запропонованих живих організмів виберіть тих, що живуть у водіНаведіть приклади пристосувань до водного середовища. Живі організми: щука, дельфін, ведмідь, чайка, пінгвін, рак

Тема 4. Організми і середовище існування Варіант ІІ

Завдання 1-6. Оберіть одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих і позначте її.( 0.5 бала)1. На нашій планеті є всі необхідні умови для життя, але на організми впливають фактори живої і неживої природи. До чинників живої природи належать □А вода □Б надмірне освітлення □В осушування боліт □Г темрява морських глибин

2. Для багатьох організмів на Землі середовищем життя є вода, але є чинники, що обмежують життя в водному середовищі □А нерівномірне розподілення світла □Б сильні вітри □В значні коливання температури □Г надлишок світла

3. Тварини, які можуть існувати в умовах підвищених температур називаються теплолюбними. Визначте із запропонованих варіантів теплолюбних тварин □А голуб сизий □Б мадрепорові корали □В пустельна сарана □Г руда вечірниця

4. Паразитизм – форма взаємозв’язків двох видів організмів, при якій один отримує користь і завдає шкоди іншому виду. Визначте приклади паразитизму □А горобець, курка □Б касатка, риба □В аскарида, людина □Г терміти, мурахоїд

5.Життєві форми тварин найчастіше визначаються за способом їхнього життя. Визначте із запропонованих варіантів із двома повітряними формами □А літаюча жаба, беркут □Б летюча риба, білка - летяга □В яструб великий, вухань □Г руда вечірниця, літаючий дракон

6. На якому малюнку зображено тварину, що не пристосована до наземно – повітряного середовища?

1 2 3 4

Завдання 7. Установіть відповідність. ( 1.5 бала)7.1 Установіть відповідність між організмом і середовищем існування.

1 2 3

А наземно - повітрянеБ водне В ґрунтовеГ організмове

7.2 Установіть відповідність між організмом зображеним на малюнку та її пристосуванням до середовища існування. 1 2 3

А характерна линькаБ накопичення жиру В мозаїчний зірГ активні вночі

7.3 Установіть відповідність між прикладами взаємовідносин організмів і типом цих біотичних зв’язків 1 2 3

А квартиранствоБ мутуалізм В боротьба за існування Г виїдання

Завдання 8. Із шести запропонованих оберіть і позначте три характерні ознаки середовища в якому мешкають риби, кити, краби. ( 1.5 бала)

□1 різкі коливання температури □2 низький вміст кисню □3 світло розподілено нерівномірно □4 високий вміст кисню

1 2 3

1 2 3

1 2 3

□5 низька прозорість середовища □6 низький вміст солей

Завдання 9. Дайте повну розгорнуту відповідь на запитання ( 3 бала)Із запропонованих живих організмів виберіть тих, що живуть в ґрунті . Наведіть приклади пристосувань до ґрунтового середовища. Живі організми: лисиця, дощовий черв’як, ведмідь, кріт, заєць,берегові ластівки.

Сітка для кросворда

Слова в угорському кросворді можуть читатися в будь-якому напрямку, а «ламаються» лише по горизонталі та вертикалі, окрім діагоналі.

Кросворд ПТАХИ УКРАЇНИ

ворона лелека дятел сорока повзик сова сойка сипуха ластівка пугач сич горобець вільшанка шуліка гаїчка лебідь орлан крижень журавель жайвір мартин

н и т а н о і д ь к і лм а р в о р б е л а ч уч а г н а л е н ь с и ща п у а о р ж и р к о рк в і х у п і р к а с оа с т а с и в й а с о вл ь ц к й о л ь ж к а ао б е е л с е в а н а шр о г т я д ж у р і л ьа к е з и к а к ч в д зл е л в о п г а ї д р і