UNESCO teacher development policies and programmes including ICTs

Деятельность ЮНЕСКО в сфере политики и программ подготовки педагогов с

использованием ИКТAlexander Khoroshilov Александр Хорошилов

UNESCO IITE ИИТО ЮНЕСКО

UNESCO aims Цели ЮНЕСКО

To provide global leadership on teachers, their status, their professional training, their management and administration and key policy issues.

Обеспечить учителям глобальную опеку, повысить их статус, осуществлять их обучение и профессинальное развитие, совершенствовать методы управления и администрирования, формировать ключевые элементы политики и стратегии работы с учителями

UNESCO: Global leadership on teachersЮНЕСКО: Глобальная опека учителей

• Training & Management

• Policies & Quality Assurance

• Status & Working Conditions

• Gender• HIV & AIDS• Advocacy• ICT

• Обучение и менеджмент

• Политика и гарантии качества

• Статус и условия труда

• Гендерные вопросы

• ВИЧ и СПИД• Пропаганда и

защита• ИКТ

Activities Деятельность

• The UNESCO/ILO Recommendations concerning the Status of Teachers provide the framework for UNESCO’s support.

• The Teacher Training Initiative for Sub-Saharan Africa (TTISSA) is a core initiative addressing key issues in the African context.

http://www.unesco.org/en/ttissa/• Рекомендации ЮНЕСКО/МОТ,

касательно Статуса Учителя, формируют основы поддержки учителей со стороны ЮНЕСКО

• Инициатива по подготовке учителей для Африканских регионов к Югу от Сахары – стержневая программа, определяющая ключевые аспекты подготовки обучения учителей в африканском контексте

Education Quality Key FactorsКлючевые факторы обеспечения качества

образования• The quality of teachers and

their continuing professional education and training remain central to the achievement of quality education

• Качество учителей, их непрерывная профессиональная подготовка и повышение квалификации остаются важнейшими факторами обеспечения качества образования в целом

Problems Проблемы

• Yet today, the number and quality of teachers, teaching practice and teacher education are facing serious systemic challenges across the world.

• По сей день проблемы количества и качества учителей, практики учительства и подготовки учителей остаются наиболее серьезными и систематическими в подавляющем большинстве стран мира

EFA Report Отчет ОДВ

• This is confirmed by the Education For All Global Monitoring Report which suggests that the Education For All goals are at risk.

• Это подтверждается выводами Всемирного доклада по мониторингу программы «Обучение для всех», предполагающих, что цели данной программы подвергаются рискам

2015 Targets Цели 2015

• The situation must be redressed at a time when the world needs an estimated 9.1 million new teachers to reach internationally-agreed education targets by 2015.

• Такая ситуация должна быть исправлена, однако мы нуждаемся приблизительно в 9,1 млн. новых учителей, чтобы достичь цели 2015 года, поставленные мировым сообществом

The Way to Solve a ProblemsПуть к решению проблем

• UNESCO believes that these challenges can be addressed through a holistic, systemic approach to education and their teacher development systems in ways that also incorporate the enabling role of ICT

• ЮНЕСКО убеждена, что эти проблемы могут быть преодолены через реализацию целостного, систематизированного подхода к совершенствованию систем образования и профессионального развития учителей на основе широкого использования ИКТ

Initiatives Support Поддержка инициатив

• UNESCO facilitates initiatives related to the integration of ICT in teacher education by supporting existing teacher development communities of practice, multi-stakeholder partnerships, capacity building of policy makers and the development of international standards on ICT competencies for teachers

• ЮНЕСКО поддерживает и развивает инициативы, связанные с интеграцией ИКТ в подготовку учителей путем поддержки существующих учительских сообществ практики, многостороннего сотрудничества с партнерами, наращивания потенциала лиц, вырабатывающих политику в сфере образования, а также через разработку международных стандартов ИКТ- компетентности для учителей

Avicenna АвиценнаVirtual Campus Виртуальный кампус

Avicenna VC ВК Авиценна

OER ProgrammesПрограммы ООР

The UNESCO Communication and Information (CI) Sector ICT in Education Section has launched a new Open Educational Resources (OER) page. The page is a centralized information resource on the CI Sector's OER Programme

www.unesco.org/webworld/en/oer

Отдел ИКТ в образовании Сектора «Информация и коммуникации» ЮНЕСКО запустила новую страницу по Открытым образовательным ресурсам (ООР), которая является централизованным информационным ресурсом Программы ООР данного сектора

Expanding the PartnershipРасширяя партнерство

• On a broader partnership basis, ICDE (International Council for Open and Distance Education http://www.icde.org/ ) has established relations with UNESCO so does EDEN (European Distance and E-Learning Network)

http://www.eden-online.org/eden.php

• В рамках расширения партнества с ЮНЕСКО установили связи Международный совет по открытому и дистанционнму обучению (ICDE) и Европейская сеть дистанционного и электронного обучения (EDEN)

UNESCO-NOKIA• А partnership signed to use mobile technologies to further goals of Education For

All. The second part of the agreement concerns teachers. It will promote the use of mobile technologies to support training and capacity-building, as well as the management of educational institutions, particularly in gathering data on staff, pupils and school facilities

http://www.unesco.org/new/en/media-services/single-view/news/unesco_and_nokia_sign_partnership_to_use_mobile_technologies_to_further_goals_of_education_for_all/

• Подписано соглашение о сотрудничестве по использованию мобильных телефонов для достижения целей программы «Обучение для всех». Вторая часть Соглашения касается учителей. В ней определяются мероприятия по использованию мобильных технологий для поддержки обучения, наращивания потенциала, а также совершенствования управления образовательными учреждениями, в особенности в области сбора данных по сотрудникам, учащимся и оборудованию школ

UNESCO PUBLICATIONSПУБЛИКАЦИИ ЮНЕСКО

Regional guidelines on teacher development for pedagogy-technology integrations

Региональное руководство для учителей по вопросам интеграции технологий в педагогику

This document is primarily intended for teachers and teacher educators in the Asia-Pacific region to helps them integrate ICT with pedagogy in the field of teacher education

Данный документ предназначен как для учителей, так и для преподавателей, осуществляющих обучение учителей, Азиатско-Тихоокеанского региона и призван оказать им помощь в решении проблем интеграции ИКТ в разделы педагогики, связанные прежде всего с подготовкой учителей

Teacher education guidelines: using open and distance learning

Руководство для учителей по использованию технологий открытого образования и

дистанционного обучения

The guidelines set forth in this document are intended for use by education officers in Education Ministries and teacher training institutions concerned with expanding teacher education through open and distance learning

Данное Руководство предназначено для использования специалистами министерств образования и сотрудниками ИПК, отвечающими за вопросы совершенствование подготовки учителей с использованием технологий открытого образования и дистанционного обучения

National strategies for e-learning in post-secondary education and training

Национальные стратегии развития электронного обучения в постшкольном образовании и подготовке

кадров

This book, a part of UNESCO/IIEP’s “Fundamentals of Educational Planning” series, considers the key questions that must be addressed in designing e-learning policy strategies, with a focus on post-secondary education and training

В данной публикации, входящей в серию изданий UNESCO/IIEP «Основы планирования в образовании», рассматриваются ключевые вопросы разработки политических стратегий развития электронного обучения в области постшкольного образования и подготовки кадров

Internet in education: support materials for educatorsИнтернет в образовании: дополнительные материалы

для учителей и преподавателей

This set of support materials is addressed to educators who ensure teaching and learning through Internet resources and facilities either in traditional or distance forms

Данный сборник дополнительных материалов адресован учителям и преподавателям, осуществляющим обучение с использованием средств и ресурсов Интернет как в традиционной, так и в дистанционной форме

Resources Ресурсы

Useful WEB-pages Полезные WEB-страницы

• The ICT in Education website (currently under construction) regroups useful information on teacher training

• Teacher Education section contains interesting web-pages on ICT applications in Teachers Training also

http://www.unesco.org/new/index.php?id=36943

• Тематический WEB-сайт «ИКТ в Образовании» (в настоящее время на реконструкции) по подготовке учителей

• Раздел «Подготовка учителей» также содержит интересные WEB-страницы по вопросам применения ИКТ в подготовке учителей

Resourсes Ресурсы

• EDUCATIONhttp://www.unesco.org/en/education• Themeshttp://www.unesco.org/en/education/themes-ed• Education for All International Coordinationhttp://www.unesco.org/en/efa/• Worldwidehttp://www.unesco.org/en/education/worldwide/• UNESCO Institutes and Centres for Educationhttp://www.unesco.org/en/education/institutes-and-centres/• Networks and Communitieshttp://www.unesco.org/en/education/networks-and-

communities/

Resourсes Ресурсы

UNESCO Bangkok office Банкогский офис ЮНЕСКО

• The UNESCO Bangkok office website provides helpful material about the use of ICT in Asia-Pacific education and worldwide http://www.unescobkk.org/education/ict

• WEB-сайт Банкогского офиса ЮНЕСКО содержит полезные материалы по использованию ИКТ в образовании как в Азиатско-Тиоокеанском регионе, так и по всему миру

The UNESCO ICT Competency Framework for Teachers (ICT-CFT)

Структурная модель ИКТ- компетентности учителей ЮНЕСКО (ИКТ-СМК)

ICT Competency Standards for Teachers (ICT-CST) –UNESCO ICT-CFT Phase 1

Стандарты ИКТ- компетентности для учителей –фаза 1 проекта ЮНЕСКО ИКТ-СМК

ICT Competency Standards for Teachers” (ICT-CST) and corresponded resources provide guidelines to prepare teachers to play an essential role in producing technology-capable students

Стандарты ИКТ- компетентности для учителей и соответствующие ресурсы обеспечивают руководство по исполнению учителями главной роли в подготовке технологически-ориентированных учеников

Competency Standards ModulesМодули стандартов компетентности

Implementation GuidelinesРуководство по внедрению стандартов

Policy FrameworkСтратегические вопросы

СМК – Матрица навыков учителей

The UNESCO ICT-CFT Phase 2

“Alignment and Deployment”

The UNESCO ICT-CFT Phase 3

“Certification”

ЮНЕСКО ИКТ-СМК, Фаза 2

«Согласование и Развертывание»

ЮНЕСКО ИКТ-СМК, Фаза 3

«Сертификация»

ИКТ-СМК: глобальная координация

A few words about UNESCO IITE Немного о ИИТО ЮНЕСКО

ICT in Teachers Education: IITE Activities ИКТ в подготовке учителей: Деятельность ИИТО

• Conferences Организация конференций• Target Research Целевые исследования• Policy Briefs Концептуальные документы• Training Обучение • Teachers of Arctic Учителя Арктики• AVC 2 АВК 2• International MP Международная МП• UNESCO ICT-CFT ЮНЕСКО ИКТ- СМК• OER ООР• Publications Публикации• Portal Портал• Partnership ... Партнерство...

A few words about usНемного о нас

UNESCO IITE ИИТО ЮНЕСКО

WELCOMES YOUR COLLABORATION IN TEACHERS EDUCATION WITH ICT APPLICATIONS

iite.unesco.org/en

ПРИГЛАШАЕТ К СОТРУДНИЧЕСТВУ В ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

iite.unesco.org/ru

Благодарю за внимание!

Prof. Alexander KhoroshilovUNESCO IITE

Проф. Александр ХорошиловИИТО ЮНЕСКО

a.khoroshilov@unesco.orghttp://iite.unesco.org