Upload
ijat-razak
View
1.951
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
2013
Apakah LOTs dalam Sains?
Resnick (1987)
Lower-order thinking (LOT)Lower-order thinking (LOT) is often characterized
by the recall of information recall of information or the
application of concepts or knowledge
to familiar situations and contexts.
Thompson 2008
generally characterized LOT as solving tasks
while working in familiar situations and contexts; or, applying algorithms already
familiar to the studentfamiliar to the student .
Apakah HOTs dalam Sains?
Senk, et al (1997) characterized HOT
as solving tasks where no algorithm has been taught, where
justification or explanation are required, and where more than one
solution may be possible.
Soalan LOTs and HOTs
Rajah di bawah menunjukkan 2 blok di dalam 1000 cm3 air dan jadual di bawah menunjukkan ketumpatan bahan X dan Y
Rajah
Jadual
Bahan Isipadu (cm3)
Jisim (g)
Ketumpatan (g/cm3)
Bongkah X
8 2 0.25
Bongkah Y
8 16 2
Air 1000 1000 1
1. Apakah ketumpatan bongkah X?
2. Apakah ketumpatan bongkah Y?
3. Perihalkan keadaan bongkah X dan Y di dalam air.
4. Berikan satu inferens mengenai kedudukan bongkah X di dalam air.
5. Ramalkan keadaan bongkah Z di dalam air jika ketumpatan Z ialah 0.8g/cm3.
LOTS
LOTS
LOTS
HOTS
HOTS
SOALAN LOTs SOALAN HOTs
• Tidak memerlukan murid untuk menggunakan kemahiran berfikir pada aras tinggi.
• Operasi yang perlu digunakan adalah jelas.
• Memerlukan tahap pemikiran pada aras tinggi.• Meningkatkan kemahiran menaakul. • Menggalakkan lebih daripada satu cara
penyelesaian dan strategi. • Terdapat lebih daripada satu jawapan.• Berupaya membentuk murid yang kreatif dan
inovatif• Memerlukan masa yang mencukupi untuk
diselesaikan.• Menggalakkan perbincangan dalam kumpulan
dalan mendapatkan penyelesaian.
SOALAN LOTs VS. HOTs
Mengapa HOTs?
Latar Belakang TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study)
TIMSS
International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)
Menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output tentang pendidikan bagi menambah baik dasar dan p&p matematik dan sains
- 4 tahun sekali bermula pada 1995- Malaysia sertai sejak 1999
- Murid Tahun 4 dan Ting. 2 (Gred 8)- Di Malaysia hanya murid Ting. 2
Instrumen Kajian TIMSS
Kerangka Pentaksiran Sains TIMSS
Purata SkorTIMSS 1999, 2003, 2007 dan 2011
Purata SkorTIMSS 1999, 2003, 2007 dan 2011
Kedudukan Malaysia Dalam TIMSS
38
4950
38
4950
Kedudukan Malaysia Dalam TIMSS 2011Matematik
Bil Skor Purata Bil
Skor Purata Bil
Skor Purata
1Korea 613 16New Zealand 488 31Chile 416
2Singapore 611 17Kazakhstan 487 32Iran 415
3Chinese Taipei 609 18Sweden 484 33Qatar 410
4Hong Kong 586 19Ukraine 479 34Bahrain 409
5Japan 570 20Norway 475 35Jordan 406
6Russian Federation 539 21Armenia 467 36
Palestinian Nat’l Auth 404
7Israel 516 22Romania 458 37Botswana 397
8Finland 514 23United Arab Emirates 456 38Saudi Arabia 394
9United States 509 24Turkey 452 39Indonesia 386
10England 507 25Lebanon 449 40Syrian Arab Republic 380
11Australia 505 26 Malaysia 440 41Morocco 371
12Hungary 505 27Georgia 431 42Oman 366
13Slovenia 505 28Thailand 427 43South Africa 352
14Lithuania 502 29Macedonia 426 44Honderas 338
15Italy 498 30Tunisia 425 45Ghana 331
Kedudukan Malaysia Dalam TIMSS 2011Sains
Bil Skor purata Bil
Skor purata Bil
Skor purata
1Singapore 590 16Sweden 509 31Saudi Arabia 436
2Chinese Taipei 564 17 Italy 501 32 Malaysia 426
3Korea 560 18Ukraine 501 33Syrian Arab Republic 426
4Japan 558 19Romania 495 34Georgia 420
5Finland 552 20Norway 494 35Palestinian Nat’l Auth 420
6Slovenia 543 21Kazakhstan 490 36Oman 420
7Russian Federation 542 22Turkey 483 37Qatar 419
8Hong Kong 535 23United Arab Emirates 465 38Macedonia 407
9England 533 24Chile 461 39Lebanon 406
10United States 525 25 Iran 452 40 Indonesia 406
11Hungary 522 26Bahrain 452 41Botswana 404
12Australia 519 27Thailand 451 42Morocco 376
13 Israel 516 28Jordan 449 43Honderas 369
14Lithuania 514 29Tunisia 439 44South Africa 332
15New Zealand 512 30Armenia 437 45Ghana 306
Bagaimana meningkatkan penguasaan HOTs dalam kalangan murid dalam Sains?
Murid:• Belajar dengan berkesan melalui
aktiviti hands on dan berasaskan inkuiri.
• Seronok menyelesaikan masalah yang bermakna
• Memberi respon kepada soalan yang bermakna
• Memahami idea berkembang secara berperingkat dan berurutan
Soalan-soalan HOTs menggalakkan pembelajaran kerana soalan jenis ini
memerlukan murid mengaplikasi, menganalisis, mensintesis dan menilai maklumat berbanding
dengan mengingat semula fakta.
Soalan-soalan HOTs menggalakkan pembelajaran kerana soalan jenis ini
memerlukan murid mengaplikasi, menganalisis, mensintesis dan menilai maklumat berbanding
dengan mengingat semula fakta.
Merekacipta - menjana idea, produk atau cara baharu
Menilai -mewajarkan keputusan atau tindakan
Menganalisis–mengenalpasti corak dan menggelas maklumat, konsep dan teori kepada komponen
Mengaplikasi - menggunakan maklumat dalam satu situasi lain
Memahami- menerangkan idea atau konsep
Mengetahui- - mengingat kembali maklumat
• Penggunaan kata kerja seperti membuat inferens, mewajarkan, menaakul dalam HP/SP bermaksud ia memerlukan HOTs.
• Secara amnya HOTs adalah dari aplikasi ke atas.
• Walau bagaimanapun LOTs dalam SP seperti ‘menerangkan…’ juga boleh di capai melalui aktiviti HOTs
Kata Kerja ProsesKata Kerja Proses
Berubah daripada amalan hafalan kepada pemahaman yang mendalam.
Meningkatkan tahap kesedaran dengan menganalisa, menyelesaikan masalah dan menilai serta mencipta
Belajar mewajarkan penyelesaian dan penemuanKonsep sains boleh dipelajari dengan berkesan
melalui HOTs.Penyiasatan saintifik memerlukan HOTs.
• Berfikir
• Menyoal bagi mencungkil idea murid
• Memotivasi murid
• Menekankan aktiviti hands-on
• Mengubah jenis tugasan
• Mentaksir untuk pembelajaran
• Berkomunikasi secara berkesan
Murid teruja apabila diberikan masalah luar dari kebiasaan, ketidakpastian, persoalan atau dilema.
Belajar secara hands-on menghasilkan kefahaman yang mendalam untuk membolehkan mereka mengaplikasikannya dalam situasi yang baru.
Tindakan KPM
TIMSS Gred 4 Malaysia akan mengambil bahagian dalam tahun 2019
‘UPSR” KSSR 50% soalan HOTs
Sediakan soalan HOTs rangsangan yang diberikan.
Bincangkan
Terima Kasih
Sektor Sains dan MatematikBahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia
Kursus Penataran KSSR dan PBS Sains Tahun 4 2013
Contoh Soalan TIMSS
Contoh soalan TIMSS