24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Cahaya Prima Mata Pelajaran : Bahasanggris Kelas/Semester : XI/2 Alokasi Waktu : 2 X 2 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar

Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Cahaya PrimaMata Pelajaran : BahasanggrisKelas/Semester : XI/2Alokasi Waktu : 2 X 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)KI 1

Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

Page 2: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

(3.6) Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya

(4.9). Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).

(4.10) Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai .

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1. Indikator KD pada KI-1

Siswa dapat menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran. Siswa dapat menunjukkan rasa antusias mengikuti pembelajaran.

2. Indikator KD pada KI-2 Siswa dapat menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan

teman. Siswa dapat menunjukkan perilakupeduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan

teman. Siswa dapat menunjukkan perilakutanggungjawabdalam berkomunikasi interpersonal dengan

guru dan teman Siswa dapat menunjukkan perilakutanggungjawabdalam berkomunikasi interpersonal dengan

guru dan teman Siswa dapat menunjukkan perilakucintadamaidalam berkomunikasi interpersonal dengan guru

dan teman

3. Indikator KD 3.6 pada KI-3 Menganalisis fungsi social dalam teks procedure Menganalisis struktur teks procedure Menganalisis language feature

4. Indicator KD 4.9 pada KI-4 Mengidentifikasi ingredients/material,step dalam text procedure Menentukan ide pokok dalam teks procedure

5. Indikator KD4.10 pada KI-4 Membuat teks procedure dengan susunan yang benar Menceritakan teks procedure

D. Materi Pembelajaran (Dapat berupa bukutekspelajaran, panduan guru, dansumberbelajarlainnya, atau penjelasan materi pembelajarandanmaterikekinian, kontekspembelajarandarilingkungansekitar yang

Page 3: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedialdanpengayaan)

Teks lisan dan tulis teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)

Fungsi sosial menyelesaikan pekerjaan, secara lengkap dan urutStruktur text(gagasan utama dan informasi rinci)a. Aim/goal : title or something wanted to reach or get ( final purpose of

doing the instruction)

b. Materials : things you need to achieve the goal ( ingredients, utensils, equipment to do the instructions )

c. Steps : a set of instructions to achieve the final goal.

Unsur kebahasaan(1) Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan positif (cut, put, don’t cut,

don’t charge)(2) use connective words (e.g. first,then,finally) (3) Use how adverbial phrases ( e.g. for five minutes, 2 centimeters from the

top )(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa

a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal (a small pot, our handphones, a glass of water, the SIM card)

(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi (exist /ig’zist/, significant /sig’nifik( )nt/)ᵊ(5) Ejaan dan tanda baca(6) Tulisan tanganTopik

Tindakan dan kegiatan yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di sekolah, rumah, dan masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab.

E. Kegiatanpembelajaran (5m)tidakharusmunculpd 1 x pertemuan

Meeting 1Pre-activity (10’)1. Greeting and socializing2. Teachers do instruction checking question 3. Teachers explain the activities that will be done during the class4. Teacher explains the purpose of learning5. Teacher divides students into some groups

Page 4: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

While- activity (70’)Observing

1. Teacher gives procedure text “ How to make gulaitempoyakpatin”2. Students read procedure text given by teacher3. Students determine social function and tenses of procedure text“ How to make tempoyakpatin”.4. Teacher gives reinforcement to the students

Questioning 1. With teacher’s guidance , students ask about social function,generic structure and language features. 2.students ask thedetail and certain information of procedure text

Collecting data

1. Students read process of making orange juice and how to plant jasmine.( Student’s book . p. 12-13)2. Teacher and students discuss 2. Teacher asks students identify certain information and social function of text procedure.

Associating

1.teacher asks students to work in group to make procedure text fromingredients given (exercise no.1 page 14-15) on student’s book.

Post Activity (10’)

1.teachergives feedback to process and outcomes learning: thank you very much for your participation . you did a good job today . Im very happy with your activity in the class.how about you?did you enjoy my class?

2. teacher gives individual task by reading procedure text through some others sources, like internet,magazine etc.3.teacher informs plan for next learning activity.

Meeting 2Pre activity1. greeting and socializing2.review last learning activity3.explain purpose of learning and basic competence will be reached.

Page 5: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

While activityAssociating

1.teacher ask students to complete sentences with the correct grammar.2.teacher ask students to write procedure text about traditional cake from Jambi like padamaran cake, Matsuba, etc.

Communicating

1.students present the result of their work about how to make Jambi traditional cake.2. Teachers and students discuss the result of the task .

Post activity1.teacherGives feedback to process and outcomes learning: thank you very much for your participation . you did a good job today . Im very happy with your activity in the class.how about you?did you enjoy my class?

2. Teacher informs planning for next learning activity.

Penilaian, pembelajaran remedial danpengayaanPenilaiansikap

. Jenis/Tehnik penilaian

Test tulis dan test kinerja

Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiaikan hinggga mengkomunikasikan.

SikapObservasi, penilaian diri, teman sejawatmenggunakan daftar cekJurnal tentang harapan siswa apabila nati lulus dari sekolah, guru mengobervasi dan mencatat prilaku siswa yang mencakup sikap dan ketrampilan

PengetahuanPengetahuan siswa tentang struktur teks, unsure kebahasaan dievaluasi dengan menggunakan tes tulis

Ketrampilan Jurnal

1. Instrument penilaian

Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual

Page 6: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

No IndikatorNomor daftar hadir siswa kelas XI -1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32

1 Siswa menunjukan semangatdalam mengikuti pembelajaran

2 Siswa menunjukan keseriusandalam mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian semangat :3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran, namun belum sepenuhnya.1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian serius :3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh) dalam mengikuti pembelajaran2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran, namun belum sepenuhnya.1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti pembelajaran

PENILAIAN OBSERVASI (PENILAIAN PROSES)

No.

Aspek yang dinilai

TeknikPenilaian

WaktuPenilaian

InstrumenPenilaian

Keterangan

1.2.3. 4.5.

ReligiusTanggungJawabPeduliResponsifSantun

Pengamatan Proses LembarPengamatan

Page 7: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

Keterangan:Skalapenilaiansikapdibuatdenganrentangantara 1 s.d 5

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 51 = Sangat Kurang (Indikator Sikap tidak pernah muncul)2 = Kurang (Indikator Sikap kadang-kadang/jarang muncul)3 = Cukup (Indikator Sikap beberapa kali muncul)4 = Baik (Indikator Sikap sering muncul)5 = Amat Baik (Indikator Sikap selalu muncul)

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

No. NamaSiswa

Santun Peduli Tanggungjawab

kerjasama Cintadamai

total Rata-rata

1. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 52.3.4.5.6.7.

Dst

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 51 = Sangat Kurang (Indikator Sikap tidak pernah muncul)2 = Kurang (Indikator Sikap kadang-kadang/jarang muncul)3 = Cukup (Indikator Sikap beberapa kali muncul)4 = Baik (Indikator Sikap sering muncul)5 = Amat Baik (Indikator Sikap selalu muncul)

Instrumenpenilaianpengetahuan

KompetensiDasar3.6 :Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya

Indikator : Menganalisis fungsi social ungkapan dalam teks procedure.

1. What is social fuction of the text above ? (3)

Page 8: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

Answer : to tell the readers how to make Gulaitempoyak through sequence of events or steps

Indicator :Menganalisastruktur teks procedure

2.Write down the generic structure of the procedure text?

Answer : goal, material, and steps. (3)

3. what do we need to make Gulaitempoyak ? (6)

Answer : 500 gr Patin fish, 75 gr tempoyak, 10 gram turmeric, 15 gr small hot chili, salt, 1 ons lemon grass soun

4. What tools dowe need to make GulaiTempoyak (4)

Answer : frying pan, spatula, stove, LesungBatu

5. What are the steps to make gulaitempoyak? (8)

a. Blend or ketuk( usingLesungbatu-the best way) bird eye chili,turmeric,salt.b. Ketuk lemon grass soun.c. In a frying pan,add about 500 ml of water.d. Place the fish in.e. Add the blended ingredients,tempoyak,and lemon grass soun.f. On the fire,mix wellg. Season to tasteh. Ready to serve

4. fill in the blank with the words given in the box. (4)

- 2 teaspoons -wash -completely -after that

-first,…the oranges into halves.

-…,prepare the handheld juicer,and put the oranges on the juicer and squeeze them one by one.

-continue doing this till all oranges have been juiced.

-if you want your juice without pulp use the sieve to take out all the pulp.

-now,add …of sugar and a pinch of.

Page 9: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

-now,add 2 teaspoons of sugar and a pinch of cinnamon if you want and stir till the sugar and cinnamon has…dissolved.

-finally,your orange juice is ready to be served.

Score : total students score get x 100

maximum score (28)

3 2 1

Question Tepat (correct) Kurang tepat(less correct)

Tidak tepat (incorrect)

Question 1

KD 4.9

Indikator :

Menentukan ide pokokdalamteks procedure1. What is the text about?(4)

Mengidentifikasi ingredients , steps dalamteks procedure

2. find out the ingredients making orange juice in the procedure text? (4)

3. How many steps that you find in the procedure text? (4)

4. After add 2 teaspoons of sugar and pinch of cinnamon , what should you do? (4)

Key:I. It tells about how to make orange juiceII. Ingredients

1. 2 oranges2. 2 teaspoons of sugar3. Pinch of cinnamon

III. 8 stepsIV. Stir till the sugar and cinnamon has completely dissolved.

Page 10: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

Rubrik Penilaian

No. Nama siswa / Aspek SB (4 kriteria terpenuhi)

B ( 3 kriteria terpenuhi)

C (2 kriteria terpenuhi)

K (1 kriteria terpenuhi)

Total

Dapat mengdentifikasikan ingredientsDapat mengindetifikasikasikan stepDapat menyebutkan informasi rinci tentang ingredients

Dapat menyebutkan informasi rinci tentang step

SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..KKM : 75

No Criteria to be assessedLow

performance7

GoodPerformance

8

Very GoodPerformance

9Score

1. Pronunciation too many mistakes

with 2 until 5

mistakes

perfect pronunciation

2. Intonation monotonous begins to vary the

intonation

Accurate intonation

3. Grammar too many mistakes

with 2 until 5

mistakes

no mistakes in grammar

4. Content plain/simple begins to add some

information

add more personal

information

Total score

Final Score = Total score : 4

Page 11: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

WRITING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..

No Criteria to be assessedLow

performance7

GoodPerformance

8

Very GoodPerformance

9Score

1. Text Organization Doesn’t use the correct

text organization

Use the correct text organization but

has not elaborated the idea

Use the correct text organization

and with elaborated idea

2. Sentence formation Use simple sentences

begins to vary simple sentences and compound

sentences

Use simple sentences, compound

sentences and complex

sentences correctly

3. Grammar Too many mistakes

6 until 10 mistakes Under 5

mistakes

4. Vocabulary Basic Vocabulary, less precise

Developed vocabulary

Purposefully chosen

vocabulary

5. Mechanic Some errors with spelling

and punctuation

Mostly effective use of mechanics;

errors do not detract from

meaning

Effective use of capitalization,

punctuation, and spelling

6. Tidiness and deadline Write awkwardly,

Unreadable, submit late more than 3

days from the deadline

Write quite neatly, quite clear font,

submit late three days from the

deadline

Write neatly, clear font, submit

the work in/on time

Total score

Final Score = Total score : 6

Page 12: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

1. Penilaian Diri

Bentuk: jurnal belajar

Contoh Format:

My Learning Journal

Name:

A summary of what I have covered:

Things I am still not sure of:

What do I need to do to overcome these uncertainties?

Things I have learned successful today:

2. Penilaian Sejawat

Berupa komentar

2. Pembelajaran remedial danpengayaan

Remedial

10 Tips For A Smarter iPad-Based Classroom

1. Find a community2. Create a Tech Expert Chart3. Keep a problem – solution lot4. Use Google Drive5. Monitor student work6. Tweak what already works7. Design a paperless exit slip8. Use keyboards9. Keep a routine structure10. Establish procedures quickly

By :TeachThought

Questions :1. What does the text about? (3)2. How many tips does the text present?(2)3. What is the function of the text? (3)4. what does the paperless mean? (3)5. who write the text? (2)

Page 13: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

3 2 1 jumlah

Question Tepat (correct) Kurang tepat(less correct)

Tidak tepat (incorrect)

Question 1

Score :

KEY :1. It tells about tips how to use iPad-based classroom2. Ten tips3. To help teacher in teaching students using iPad-based classroom4. Not requiring paper because of the use of computers and other electronic

media to record, convey and store information5. The teach thought

Pengayaan

Arrange the tips to the correct order !There are six tips in the following procedure

How to water your house plants while on vacation

By YumiSakugawa

General tips:Cacti succulents can go for months without water Set plants in shady area and remove buds and flowers so that they need less water

Line the bottom of a shallow tray with small rocks ar pebbles. Fill the ray with water so that it is almost to the top of the rocks. Place potted plants on top

1 2 3Place damp towel beneath prainage hole of plant pot. Do this in a kitchen sink or a bathtub

Make a miniature green-house* Make sure the bag does not touch the foliage* Poke bamboo poles into the soil, tie plastic bag over plant and seal it tightly with a rubber sand.

Before you leave for vacation,re-pot your plant and place diapers on the side wall of the pot or bottom. Diapers will help your plant soil retain more moisture.

4 5 6Set up your own dry automatic watering system:1. Fill a vase or container with water

For large plants, place several layers of damp newspaper over top of the soil

Page 14: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

2. Place a ¼ inc braided nylon cord so that it goes from the bottom of the vase to the inside of the potted soil ( at least 3 inches deep) the nylon cord will wick the water into the plant.7 8

KEY :1,2,5,3,4,8,7,6

1. ketepatan menyusun paragraf yang diacak 1 2 3 4

2. Kemampuan menemukan kalimat atau kata yang salah 1 2 3 4

F. Media, alatdansumberbelajara. Media : power point bahan b. Alat : Laptop, LCD projectorc. Sumber Belajar : Suara Guru, Buku pegangan guru “GrahaPustaka)

Jambi, November 2014

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

_____________ _______________________

Page 15: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur

Bahan Ajar

Page 16: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur
Page 17: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur
Page 18: Web viewkontekspembelajarandarilingkungansekitar yang dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran regular, remedial. danpengayaan) Teks lisan dan tulis teks prosedur