kam-med-kol.at.uakam-med-kol.at.ua/Document/Sestrinskoe/pud_fizika.d… · Web viewОднако в зависимости от получаемой профессии в рамках

Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования, а также на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» для профессиональных образовательных организаций (автор –Дмитриева В.Ф.), рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 21 июля 2015г.)

Разработчик: преподаватель Бутакова Наталья ГеннадьевнаКГБ ПОУ «Каменский медицинский колледж

СОДЕРЖАНИЕстр.

1. Паспорт рабочей программы дисциплины 6

2. Структура и содержание дисциплины 11

3. Условия реализации дисциплины 26

4. Контроль и оценка результатов освоения 28

дисциплиныПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплина «Физика» предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы; Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснений разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально- этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды; использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности

собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основу данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) об-щего образования базового уровня.В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.В программе по физике, реализуемой при подготовке обучающихся по профессиям и специальностям технического профиля, профильной со-ставляющей является раздел «Электродинамика», так как большинство профессий и специальностей, относящихся к этому профилю, связаны с электротехникой и электроникой.Программа, реализуемая при подготовке обучающихся по профессиям и специальностям естественно-научного профиля, не имеет явно вы-раженной профильной составляющей, так как профессии и специальности, относящиеся к этому профилю обучения, не имеют преимущественной связи с тем или иным разделом физики. Однако в зависимости от по-лучаемой профессии в рамках естественно-научного профиля повышенное внимание может быть уделено изучению раздела «Молекулярная физика. Термодинамика», отдельных тем раздела «Электродинамика» и особенно тем экологического содержания, присутствующих почти в каждом разделе.

В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами.Программа содержит примерные тематические планы, отражающие количество часов, выделяемое на изучение физики в учреждениях НПО и СПО при овладении обучающимися профессиями и специальностями тех-нического и естественно-научного профилей.

В тематические планы включены физический практикум, предусматривающий выполнение лабораторных работ и решение более сложных задач на материале того раздела физики, который связан с получаемой профессией, а также резерв учебного времени, предоставляющий преподавателю возможность внести в содержание обучения дополнительный профессионально значимый материал.

Программа может использоваться другими образовательными учре-ждениями, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЗИКА»1.1 Область применения рабочей программы Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения студентами специальности «Сестринское дело" КГБПОУ "Каменский медицинский колледж", осваивающих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена (ППССЗ).

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

Учебная дисциплина «Физика» является учебным предметом обязательной предметной области «Физика» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Физика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе

основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).

В учебных планах ППССЗ учебная дисциплина «Физика» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, специальностей СПО, осваивается студентами первого курса в 1 и 2 семестрах на базовом уровне.

1.3 Общая характеристика учебной дисциплины:

В основе учебной дисциплины «Физика» лежит установка на формирование у обучаемых системы базовых понятий физики и представлений о современной физической картине мира, а также выработка умений применять физические знания как в профессиональной деятельности, так и для решения жизненных задач.

Многие положения, развиваемые физикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивили- зации.

Физика дает ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружаю- щего мира (в естественно-научных областях, социологии, экономике, языке, литера- туре и др.). В физике формируются многие виды деятельности, которые имеют мета- предметный характер. К ним в первую очередь относятся: моделирование объектов и процессов, применение основных методов познания, системно-информационный анализ, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, система- тизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, управление объектами и процессами. Именно эта дисциплина позволяет познакомить студентов с научными методами познания, научить их отличать гипотезу от теории, теорию от эксперимента.

Физика имеет очень большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем на уровне как понятийного аппарата, так и инструментария. Сказанное позволяет рассматривать физику как метадисциплину, которая предоставляет меж- дисциплинарный язык для описания научной картины мира.

Физика является системообразующим фактором для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания химии, биологии, географии, астрономии и специальных дисциплин (техническая механика, электротехника, электроника и др.). Учебная дисциплина «Физика» создает уни- версальную базу для изучения

общепрофессиональных и специальных дисциплин, закладывая фундамент для последующего обучения студентов.

Обладая логической стройностью и опираясь на экспериментальные факты, учебная дисциплина «Физика» формирует у студентов подлинно научное мировоззрение. Физика является основой учения о материальном мире и решает проблемы этого мира. Изучение физики в профессиональных образовательных организациях, реализую- щих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения студентами, объеме и характере практических занятий, видахвнеаудиторной самостоятельной работы студентов.

При освоении профессий СПО и специальностей СПО естественно-научного профиля профессионального образования физика изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, при освоении профессий СПО и специальностей СПО технического профиля профессионального образования физика изучается более углубленно, как профильная учебная дисциплина, учитывающая специфику осваиваемых профессий или специальностей.

При освоении профессий СПО и специальностей СПО социально-экономического и гуманитарного профилей профессионального образования физика изучается в составе интегрированной учебной дисциплины «Естествознание» обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В содержании учебной дисциплины по физике при подготовке обучающихся по профессиям и специальностям технического профиля профессионального образова- ния профильной составляющей является раздел «Электродинамика», так как боль- шинство профессий и специальностей, относящихся к этому профилю, связаны с электротехникой и электроникой.

1.4 Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных: чувство гордости и уважения к истории и достижениям

отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;

готовность к продолжению образования и повышения квалификации в из- бранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

метапредметных: использование различных видов познавательной деятельности для

решенияфизических задач, применение основных методов познания (наблюдения описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

умение использовать различные источники для получения физической ин- формации, оценивать ее достоверность;

умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая

PAGE \* MERGEFORMAT 4

содержание и формы представляемой информации; предметных:

сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

сформированность умения решать физические задачи; сформированность умения применять полученные знания для

объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;

сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

1.5. Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 145 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 97 часов;самостоятельной работы обучающегося 48 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 145Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 97в том числе:

теоретические занятия 75практические занятия 22

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 48в том числе:

систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем) дополнительной литературой;

оформление лабораторно-практических работ, исследовательских работ, отчетов и подготовка к их защите;

подготовка реферата, выполнение индивидуальных работ работа с Интернет-ресурсами

12

12

1212

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практическая и самостоятельная работа обучающихся

Объемчасов

Уровень усвоения

1 2 3 4Введение 3

Содержание учебного материала1.2.

Методы научного познанияФизика – наука о природе.

1 2

Раздел 1.Механика

24

Тема 1.1.Кинематика.

Содержание учебного материала:1.2.3.4.5.

Механика. Механическое движение.Свободное падение.Три закона НьютонаЗакон всемирного тяготения.Гравитационное поле.Силы в механике. Живая природа в задачах.

1 1 1 2 2

Самостоятельная работа обучающихся:Подготовка тематических сообщений по темам: «Ученые, сделавшие вклад в механике (Архимед, Паскаль, Бернулли)», «Движение и силы», «Масса тел», «Плотность тел», «Элементы биофизики при изучении механики».

Тема 1.2. Законы сохранения в

механике.

Содержание учебного материала:1.2.3.4.

Закон сохранения импульсаРеактивное движениРабота силы тяжести. Потенциальная энергияЗакон сохранения механической энергии.

1 2 2 2


Самостоятельная работа обучающихся:Подготовка тематических сообщений по темам: «Сила тяжести», «Сила трения и сопротивления в организмах животных», «Давление жидкости и газов», «Архимедова сила», «И. Ньютон», «Полет в мире живой природе», «Влияние ускорений на живые организмы», «Элементы биофизики при изучении механики».

Раздел 2. Молекулярная физика.

Термодинамика.

14

Тема 2.1.Основы молекулярной кинетической теории.

Идеальный газ.

Содержание учебного материала: 21.2.3.

Основные положения молекулярно-кинетической теорииМолекулы. Броуновское движениеДвижение и взаимодействие молекул

1 1 2

Самостоятельная работа обучающихся:Составление конспекта по теме: «Физика и медицина».Подготовка тематического сообщения по теме: «Диффузия в живой природе и медицине»

2

Тема 2.2.Свойства газов и паров

Содержание учебного материала: 2

1.

2.3.

4.

Модель газа. Изотермический, изобарный и изохорный процессы.Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойстваАбсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.. Перегретый пар пар и его использование.

1

1 1

1


Самостоятельная работа обучающихся:Работа с учебником по теме: «Таблица Д. Менделеева»Подготовка тематического сообщения по теме: «Закись азота, применяемая в медицине для наркоза»

2

Тема 2.3.Основы термодинамики


1.2.3.

Основные понятия и определения. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как форма передачи теплоэнергии. Теплоёмкость. Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя. Второе начало термодинамики. Термодинамическая шкала температур. Холодильные машины. Тепловые двигатели. Охрана природы.

112

Самостоятельная работа обучающихся:Составление конспекта по темам: «Тепловое равновесие», «Температура».

2

Тема 2.4.Свойства твёрдых тел.

Содержание учебного материала:

1.2.3.4.5.

Характеристика твёрдого состояния вещества. Упругие свойства твёрдых тел.Закон Гука. Механические свойства твёрдых тел.Тепловое расширение твёрдых тел и жидкостей.Плавление и кристаллизация.

1111

Самостоятельная работа обучающихся:Работа с учебником по таблицам: «Теплопроводность веществ»,

2


«Удельная теплота сгорания топлива», «Калорийность пищи».Подготовка тематического сообщения по теме: «Физические основы теплолечения».

Тема 2.5.Свойства жидкости.


1.2.3.4.

Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия повехностного слоя. Явления на границе жидкости с твёрдым телом. Капиллярные явления.

1111

Самостоятельная работа обучающихся:Работа с учебником по таблице: «Тепловые свойства твердых тел».Подготовка тематического сообщения по теме: «Учет и использование теплового расширения в физике и медицине».

2

Практическое занятие:Решение экспериментальных задач по теме: «Определение модуля упругости резины».

2

Самостоятельная работа обучающихсяРабота с учебником по таблице: «Механические свойства твердых тел»

2

Практическое занятие:Решение экспериментальных задач по теме: «Определение коэффициента поверстного натяжения жидкости»

1

Самостоятельная работа обучающихся:Работа с учебником по таблице: «Механические и тепловые свойства жидкости».

2


Подготовка тематического сообщения по теме: «Свойства жидкости».

Самостоятельная работа обучающихся:Работа с учебником по таблице: «Физические свойства газов и паров».

2

Практическое занятие:Решение экспериментальных задач по теме: «Определение относительной влажности воздуха»

1

Раздел 3. Электродинамика

30

Тема 3.1Электростатика.

Содержание учебного материала: 21.2.3.4.5.

Закон Кулона.Заряженные тела.Электролизация тел.Характеристики электрического поля.Графическое изображение электрического поля.

11111

Практическое занятие:Решение эксперементальных задач по теме «Изучение электрического поля».

1

Самостоятельная работа обучающихся:Работа с учебником по таблицам: «Универсальная постоянная», «Кратные и долные приставки».

2

Тема 3.2.Постоянный ток.


1.

2.

Взаимодействие неподвижных электрических зарядов внутри однородного диалектика.Электрическое поле. Характеристики электрического

1

1 PAGE \* MERGEFORMAT 4

тока.Условия необходимые для возникновения тока.Плотность тока.Зависимость электрического тока от напряжения от сопротивления, от температуры. Работа и мощность электрического тока.Закон Ома для полной цепи.Расчёт величин в сложной электрической цепи.

Тема 3.3.Магнитные явления.

Магнитное поле


Магнитное действие на ток.Характеристика магнитного поля.Графическое изображение магнитного поля.Условие возникновения магнитного поля.Магнитный поток.Энергия магнитного поляОпыты Фарадея.Закон электромагнитной индукции.Применение электромагнитной индукции.Электромагнитное поле.Теория Максвелла.Самоиндукция

211

Самостоятельная работа обучающихся:Составление конспекта по темам: «Типы конденсаторов», «Соединение конденсаторов в батарею».

2

Практическое занятие:Решение экспериментальных задач по теме: «Определение удельного сопротивления проводника».

1

Самостоятельная работа обучающихся:Работа с учебником по таблице: «Последовательное и параллельное

2


соединение резисторов».

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка тематических сообщений по темам: «Технические применения электролиза в медицине», «Эффект Пельтье в медицине».

2

Практическое занятие:Решение экспериментальных задач по теме «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

2

Практическое занятие:Решение экспериментальных задач по теме«Изучение электромагнитной индукции».

2

Самостоятельная работа обучающихся:Подготовка сообщений по темам: «Открытие Гальвани, электрические рыбы», «Электрические явления в нервной системе животных», «Биологические усилители»,«Электрические явления в растениях», «Растения – хищники», «Регистрация биопотенциалов», «Электрические ткани животных», «Применение статического электричества», «Новые источник электроэнергии», «Поражение деревьев молнией»,«Электроанестезия», «Электросон».Оформление мультимедийных презентаций по темам: «Электротерапия», «Магнит в медицине», «Электричество на службе здоровья».

6

Раздел 4.Колебание и волны

18

Тема 4.1. Содержание учебного материала: 4


Механические колебание

1.2.3.4.5

Механические колебания.Виды колебаний.Резонанс.Превращение энергии.Роль резонанса в усилении звука.

112111

Практическое занятиеРешение экспериментальных задач по теме: «Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника»

1

Самостоятельная работа обучающихся:Работа с учебником по таблице «Скорость звука в вещества».

2

Тема 4.2.Упругие волны.


1.2.3.4.5.6.7.

Поперечные и продольные волны. Характеристики волны.Уравнение плоской бегущей волны.Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его применение.

1111222

Самостоятельная работа обучающихся:Составление конспекта по темам: «Физические основы слуха», «Звуковые методы диагностики».Оформление мультимедийных презентаций по темам: «Голосовой аппарат человека»,«Голоса в животном мире», «Слуховой аппарат человека», «Акустические очки».

6


Подготовка сообщений по темам: «Биоритмы», «Звуки леса», «Флятер», «Как животные определяют направление звука», «Регистрация звуков сердца и легких», «Эхо в мире живой природе», «Ультразвук и его роль в биологии и медицине».

Тема 4.3. Электромагнитные

колебания.

Содержание учебного материала: 41.2.3.4.5.6.

Свободные и вынужденные электрические колебания.Переменный ток.Процессы в колебательном контуре.Действующее значение тока, напряжения, э.д.с.Активное, индуктивное, ёмкостное сопротивление в цепи переменного тока.Закон Ома в цепи.Трансформаторы.Генератор переменного тока.Токи высокой частоты.Применение импульсных токов в медицине.Биотоки сердца.

111111

Тема 4.4Электромагнитные

волны.

Содержание учебного материала: 21.2.

Электромагнитное поле как особый вид материиЭлектромагнитные волны Вибратор Герцена. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С.Поповым. Понятие о радиосвязи. Применение электромагнитных волн

11

Самостоятельная работа обучающихся:Подготовка сообщений по темам: «Физиотерапия», «Микроволновая терапия».Составление и решение и задач по темам: «Электромагнитные волны», «Электромагнитные колебания».Работа с учебником по темам «Физические основы радиосвязи»,

4


«Радиолокация», составление конспекта.Раздел 5.Оптика

10

Тема 5.1.Природа света.

Содержание учебного материала: 61.2.3.4.

Скорость распространения света.Законы отражения и преломления света.Полное отражение. Линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

1111

Самостоятельная работа обучающихся:Составление конспекта по теме: «Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения».Подготовка сообщений по темам: «Свет в жизни человека», «Применение свете в медицине».

4

Тема 5.2.Волновые свойства

света


Дисперсия.Интерференция.Дифракция.Поляризация света.

1111

Содержание учебного материала: 4Практическое занятие:Решение экспериментальных задач по темам: «Определение оптической силы и фокусного расстояния, собирающей линзы», «Получение изображений, образуемых собирающей линзой».

2

Самостоятельная работа обучающихся:Составление конспекта по темам: «Оптическая система глаза», «Светочувствительность глаза», «Недостатки оптической системы

6


глаза».Оформление мультимедийных презентаций по темам: «Свет, процесс восприятия света»,«Глаза различных представителей животного мира».Содержание учебного материала: 4

1.2.3.

Виды зеркалПостроение изображения в сферическом зеркалеОптические приборы: лупа, микроскоп, очки.

122

Практическое занятие:Решение экспериментальных задач с применением формулы тонкой линзы.Решение экспериментальных задач по темам: «Ход лучей в призме и зеркале», «Определение очков на близорукость, дальнозоркость»

4

Содержание учебного материала 21.2.3.4.5.

Фотометрия.Сила света.Освещённость.Световой поток.Нормы освещённости.

21111

Практическое занятие:Решение экспериментальных задач с применением формул по теме «Фотометря».

1

Содержание учебного материала: 4Самостоятельная работа обучающихся:Составление конспекта по теме: «Оптика».Оформление мультимедийной презентации: «Оптика и лазерная физика в медицине»

4


Раздел 6.Элементы квантовой

физики.

12

Тема 6.1.Квантовая

Оптика.


Квантовой гипотеза Планка.Фотон.Внешний и внутренние фотоэффект.Типы фотоэлементов

11

Самостоятельная работа обучающихсяСоставление конспекта по темам: «Применение спектрального анализа к изучению строения гемоглобина», «Радиоактивные изотопы в биологии и медицине».

2

Тема 6.2. Физика атома.


Развитие взглядов на строение веществаЗакономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н.Бору. Квантовые генераторы.

111

Тема 6.3.Физика атомного ядра.


Естественная радиоактивность.Закон радиоактивного распада. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова-Черенкова. Строение атомного ядра. Ядерная реакция Получение радиоактивных изотопов и их применение Биологическое действие радиоактивных излучений.

11111

Самостоятельная работа обучающихся:Подготовка тематических сообщений: «Применение атомной энергии в медицине»«Электромагнитные поля в жизни живой природы», «Применение

2


фотоэффекта», «Применение ядерной энергии».

Самостоятельная работа обучающихся:Составление конспекта по теме: «Термоядерная реакция».

2

Самостоятельная работа обучающихся:Составление конспекта по теме:» Медицина в области атомного ядра».Составление кроссвордов по теме: «Квантовая физика».

4

Раздел 7.Эволюция Вселенной.

10

Тема 7.1.Строение и развитие

Вселенной.


Наша звёздная система- Галактика. Другие галактики. Бесконечность Вселенной. Понятие о космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной. Строение и происхождение Галактики.

1111

Тема 7.2. Эволюция звёзд. Гипотеза происхождения

Солнечной системы.


Термоядерный синтез.Проблема термоядерной энергетики.Энергия Солнца и Звёзд.Эволюция звёзд.Происхождение Солнечной системы.

21111

Самостоятельная работа обучающихся:Подготовка мультимедийных презентаций по темам: «Планеты», «Созвездия», «Солнечная система».

2

Самостоятельная работа обучающихся:Работа с астрономическими таблицами.Работа с дополнительной литературой:Ц.Б. Кац «Биофизика на уроках физики»

2


8.Дифференцированный зачёт

1.Молекулярная физика.2.Электродинамика.3.Колебания и волн4.Оптика.5.Квантовая физика6.Физика атомного ядра.

2

Всего 145


Примерные темы рефератов (докладов),.Астрономия наших дней.Бесконтактные методы контроля температуры..Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека.Конструкция и виды лазеров.Криоэлектроника (микроэлектроника и холод).Лазерные технологии и их использование.Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений и частиц.Молния — газовый разряд в природных условиях.Нанотехнология — междисциплинарная область фундаментальной и приклад

ной науки и техники.Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия.Николай Коперник — создатель гелиоцентрической системы мира.Нильс Бор — один из создателей современной физики.Нуклеосинтез во Вселенной.Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики.Оптические явления в природе.Переменный электрический ток и его применение.Плазма — четвертое состояние вещества.Природа ферромагнетизма.Происхождение Солнечной системы.Развитие средств связи и радио.Рентгеновские лучи. История открытия. Применение.Современные средства связи.Солнце — источник жизни на Земле.Ультразвук (получение, свойства, применение).Шкала электромагнитных волн.Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость.


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюРеализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «физики».

Оборудование учебного кабинета: 32 рабочих места для студентов; 1 рабочее место преподавателя; доска.

Технические средства обучения: ноутбук; мультимедиапроектор; экран; модели приборов:

фотоэлемент; конденсаторы; трансформаторы; измеритель сопротивления; измеритель тока; измеритель напряжения; реостат; маятник; камертон.

3.2. Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:1. Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уров-ни / Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. –20-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 366 с.: ил. – (Классический курс)2. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уров-ни / Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,Чаругин В.М.; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. –20-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 399 с.: ил. – (Классический курс)Дополнительные источники:


1. Тихомирова С.А., Яворский Б.М. Физика (базовый уровень) 10 кл. / М.: Мнемозина,2013.- 195 с.2. Тихомирова С.А., Яворский Б.М. Физика (базовый уровень) 11 кл. / М.: Мнемозина,2013.- 199 с.3. Семке А.И. Нестандартные задачи по физике. Для классов гуманитарного профиля. –изд. Академия Развития (Ярославль), 2011. – 256 с.4. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10 – 11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. заве-дений. – 17-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.– 192 с.: ил.Образовательные Интернет-ресурсы:1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru2. Сайт для преподавателей физики, учащихся и их родителей: http://www.fizica.ru3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов: http://fcior.edu.ru4. http://college.ru/fizica/5. Газета «Физика» издательского дома Первое сентября.http://fiz.1september.ru6. Портал естественных наук: Физика http://www.e-science.ru/physics7. Медицинская и биологическая физика. Курс лекций с

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплиныосуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических и практических занятий, тестирования, а также во время дифференцированного зачёта


Результаты обученияФормы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов личностных:

чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятель- ности и быту при обращении с приборами и устройствами; готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли фи- зических компетенций в этом; умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности; умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации; умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач; умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;метапредметных: использование различных видов познавательной деятельности для решенияфизических задач, применение основных методов познания (наблюдения,

описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности; использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной

-устный индивидуальный опрос; -фронтальный письменный опрос;- физический диктант;- выполнение тестовых заданий; - выступление в группе с сообщениемДифференцированный зачет

устный индивидуальный опрос; -фронтальный письменный опрос;- физический диктант;- выполнение тестовых заданий; -выступление в группе с сообщениемДифференцированный зачет


сфере; умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; умение использовать различные источники для получения физической ин- формации, оценивать ее достоверность; умение анализировать и представлять информацию в различных видах; умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;предметных: сформированность представлений о роли и месте физики в современной на-учной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Все- ленной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики; владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы; сформированность умения решать физические задачи; сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни; сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

устный индивидуальный опрос; -фронтальный письменный опрос;- физический диктант;- выполнение тестовых заданий; -выступление в группе с сообщениемДифференцированный зачет


Documents

kam-med-kol.at.uakam-med-kol.at.ua/Document/Sestrinskoe/pud_fizika.d… · Web viewОднако в зависимости от получаемой профессии в рамках